第一篇：上學期初二數學教學總結

上學期初二數學教學總結

經過半年的教學實踐，我感覺自己的角色和教學策略與以前比較發生了很大的變化。通過認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續推進我校“自主——創新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

本學期的重點工作：進一步提升教學水平，進一步提升教研水平。

一、增強優化意識，穩步提高常規課的水平

本學期我們集備組的老師在認真鉆研課程標準與教材的基礎上，準確解讀初二年級的課程標準，挖掘常規課的潛力，提高常規課的水平，樹立每節課都是優質課的意識，做到：

1、精心備好每一節課，對每個單元有整體分析，每節課結合所教班級學生的具體情況進行教學設計。

2、認真寫好每節課教案，發現教學中的亮點、特色隨時記錄總結，逐步形成個人教學風格，高效上好每節課，以全新的備課、精煉的講解、充分的操練、智慧的引導，留給學生思考的時間與空間，提高課堂教學實效。

3、認真組織好課堂教學，如實記錄課堂紀律情況，身正為范，不遲到，不拖堂。研究作業、練習的功效，努力做到作業分層，練習精選試題恰當，作業改錯。加強研究講評試卷的有效性，充分挖掘考試地價值，正確分析分數背后的教學問題。

4．在學生的課堂學習中，我們倡導學生“從做中學生”，“做”并不只是一般意義上的“操作感知”，而是讓學生通過自學、探究親歷知識的探究 1

過程。我們根據相關的教學內容，在指導學生學習過程中，讓他們盡可能的動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口交流，親身感悟知識的產生和發展過程。

自覺的為營造適宜的課堂氣氛做好心里準備。為促進學生在課堂學習中的自覺主動，我們要注重心理教育特別是情感教育，努力將自己調識到符合教學內容實際需要的狀態，將激情需要趣味和愛心帶進課堂，以能在課堂上善于用自己的眼神、語調、形象渲染氣氛，適當的營造出取得良好教育效果的適宜氣氛。同時，不僅杜絕體罰現象，而且杜絕各種有意或無意中的“心罰”現象，避免任何一位同學出現精神壓抑和情緒低落。

分層教學，目標管理，課堂教學分層，作業分層，輔導分層，消除兩極分化，提高學習成績。

二、深入集體備課

1．集體備課基本形式為：個人自備——主備人說課——共同集備研究——個人上課——共同議課——個人反思——共同提升。

2．本學期說課重點圍繞以下幾點：教學目標的確定、重點難點的把握、學情分析及教學活動設個和習題的選擇。

三、深入進行教學案例分析活動。

本學期開展了本組教師授課的教學案例分析活動5次，活動的開展以課堂觀察和跟蹤聽課為重點，觀察研究教師的教學取向，教學方式，教材運用，教學目標的落實，教師的引導，提問技巧，教師的觀察力，調控能力，學生的主動性，學生的認知表現，學生真實的思維表現，課堂氛圍，學生的學習習慣，學生的學習與非學習行為，教師內外的情境等。通過教

學案例分析活動，提高了教師的教學水平。

四、學習研究深入化

個人自學與集體學習相結合，認真學習了《新課程理念與初中數學課堂教學實施》一書，建立讀書筆記，認真書寫學習心得，每月交流一次，并做到“學以致用”，把實行新課程理念的策略與方法落實到課堂教學中，并認真進行教學反思，提高專業知識水平。

五、一堂好的數學課應具備哪些

我認為：一節好的數學課應具備以下特征：

（1）確定符合實際的內容范圍和難度要求。

（2）為學生創設寬松和諧的學習環境。

（3）關注學生的學習過程，讓學生體會數學學習與獲得成功的機會。

（4）尊重學生的需要，保護學生的自尊心和自信心。

（5）運用靈活的方法，適應學生的實際和內容的要求。

（6）為學生留下思考的時間。一節好課應是讓學生主動參與學習，學生是課堂的教學主體，使每一個學生在參與的過程中體驗學習的快樂，獲得心智的發展。

一節好課能讓學生受益一生，課堂教學需要的是完整的人的教育，不僅僅是讓學生獲得一種知識，還是讓學生擁有一種精神，一種立場，一種態度，一種不懈的追求，好課留給學生的精神是永恒的。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

第二篇：2013——2014學年上學期初二

2013——2014學年上學期初二

物理期末考試試卷分析

濟水一中趙素萍

一、試題評價

題型結構：比較合理，共五道大題，一、填空題30個空，30分

二、選擇題11道題共33分，三、作圖題2道題共8分，四、實驗探究題，3道題共20分，五、綜合應用題，2道題，共9分，滿分100分。

選擇題、填空題主要考查學生的基礎知識與技能，注重基本概念和規律、基本現象的理解。作圖題、實驗探究題主要考查學生的過程與方法，即基礎知識的實際應用，同時也對實驗探究、信息搜集與處理等多種能力進行了考查。有不少題分別考查了學生的理解能力、分析能力、物理思維能力、想象能力、分析處理信息能力、解決生活中簡單的實際問題的能力等。

難度分析：本試卷難度系數偏低等，試題中的內容除了考查學生對基礎知識的掌握外，對知識的運用能力要求也比較高，試題考核的知識點分布較廣，應用性較強。

二、學生得分情況

1、填空題大多考查基礎知識。第2題考查物態變化由于學生生活經驗太少，對剛從冰箱中拿出來的冰棒上占有白花花的“粉”不理解，不知道是凝華現象，另外本題中錯別字比較多，比如;熔化的“熔”寫成“溶”，還有凝華的“華”寫成“化”，第6題錯的也比較多，基本知識沒記住，第11、13題都是基本知識沒記住，比如：光在真空中的傳播速度沒背會，導致計算錯誤，13題中的第三個空主要是語言表達不準確，十分比較多。

2、選擇題、也是考查基礎知識和基本方法。選擇題比較簡單，但得分率也不高，其中出錯比較多的有第19、20、24題。第19題考的是鏡面反射和漫反射的知識，學生選錯的原因在于沒有理解好鏡面反射和漫反射的知識，把兩個問題搞混淆了。第20題考的是誤差知識，學生選錯的原因是沒把題看完就下筆，不認真犯錯，第24題學生學生選錯的原因，不動手畫圖，憑空想象，導致選錯。

3、作圖題主要考查學生的作圖動手能力，雖然比較簡單，但很多同學沒有注意細節，特別是26題考點較多例如連接發光點到像點該用虛線，光線沒有標箭頭，平面鏡不畫不透光層等，造成不必要的丟分，還有相當一部分同學不會畫，十分比較多。

4、實驗探究題實驗題主要考查學生的應用能力，難度不大。刻度尺的讀數沒有注意估讀。天平的使用規則也有較多同學失分，另外凸透鏡成像規律由于學生沒背會十分也比較多。主要是平時實驗過程沒有嚴格要求學生。實驗探究最后一題考的是測量液體密度，該題對學生的理解應用能力要求較高，所以失分也有，不過平時練得也較多。

5、計算題難度較大，得分率也較低，30題得分率相對高一點，31題好多學生沒有審清題，導致失分較多，比如：磚的實心部分占總體積的60%，看成是磚的空心部分占總體積的60%，另外體積單位換算錯誤的比較多，導致計算錯誤的較多，比較差的學生公式沒背會導致是留空白，這也說明平時的練習不夠。閱卷中發現，部分學生不寫物理公式，純數字運算，缺乏正確的單位等。

三、對教師的教學的建議

1、重視基本知識的教學

新課程提出了“改變課程過于注重知識傳授的傾向”、“從單純注重傳授知識轉變為引導學生學會學習”的要求這并不是不注重基本知識，而是要讓學生經歷觀察物理現象、產生物理知識的過程，養成良好的思維習慣，把知識的學習作為培養能力的途徑和載體。因此對

物理基本知識的教學不是削弱而是加強了，要求更高、更科學了。

2、重視實驗、探究教學在日常的教學中，不要為實驗而實驗，要正確理解實驗與知識的聯系，重視演示實驗，學生自己動手的小實驗，特別是探究實驗，真正讓學生體驗探究過程，讓學生通過自己的親身經歷過程，自然而然地得到知識。同時，在實驗中還要注重對學生的科學方法、科學態度的培養，實驗后，留給學生思索的空間和回味的時間，讓學生學會整理，內化為學生的能力。要想提高物理教學成績，必須要把實驗與探究落到實處。

3、重視學生能力的培養

這次期末測試題“不難”，但相對來說“較活”。一個“活”字很形象地表達了考查的主要東西——學生的能力。那么，在教學中要讓學生通過物理知識的學習，物理過程的經歷，物理方法的領悟，達到養成良好的物理思維習慣，形成解決問題的多種能力。過去的那種只重視知識、結論，不重視過程和方法，讓學生一味地套公式的做法，只會把知識教“死”，把學生教“呆”，嚴重影響學生的發展，當然，也不可能達到理想的效果。

四、對命題的意見和建議

1.意見：

（1）本分試卷，整個題的類型符合中招要求，但難度系數偏低，并且分值分布特別不合理，特別是最后綜合應用題，總分100分兩道大題才9分，中招滿分70分，綜合應用題還占16分左右，（2）填空第10題答案定的不對，應為“硬度”，而不是“密度”，但對初二學生來說，由于綜合能力欠缺，學生答不出“硬度”這一詞語。

（3）《基礎訓練》配套練習卷紙上的原題較多，特別是最后綜合應用題的兩道大題都是原題，連題中的數字都不變，不能考察學生的綜合應用能力。

2.建議：

（1）試卷各題型分值合理分配；

（2）試題盡量新穎些；

（3）難度系數盡量符合中招要求。

第三篇：上學期初二歷史工作總結

2013——2014年 上學期 初二歷史工作總結

回顧上學期的教學工作，我積極地運用 “學案導學——小組合作——當堂達標”的教學模式，在小組合作的模塊上用心研究，在自己的教學過程中踐行、改進，努力用最小的負擔幫助學生獲取最好的成績。這其中，既有值得珍存的經驗，也還有不少需要改進的地方。

一、指導思想

根據新素質教育教材的要求，以全面提高學生的思想道德素質和德育水平，以及全面提高學生的歷史學習能力為目的，使每一位學生得到全面發展、全面鍛煉，提高綜合素質。教師應根據學生的年齡特征，結合學生實際情況，曉之以理、動之以情，才能達到事半功倍的效果。

二、基本情況

本學期我主要進行的是八年級歷史教學，我教1班、2班、3班、7班四個班，有的學生分析歷史問題的能力很高，而少數的學生歷史基礎差，歷史現象的分析能力水平不高，所以在教學當中存在一定的困難，同時有的個別學生對待歷史的態度比較懶散，存在認為不是主要學科，可以不學的思想；所以本學期的歷史教學任務非常重。只要老師有方法、有耐心，將枯燥乏味的歷史知識加以生動化、形象化，同時輔以豐富的教學手段，牢牢抓住學生的好奇心，激發學生的求知欲，學生就定能將歷史知識學好。

三、教學目標

本學期的主要教學目標：扭轉個別學生的思想，培養學生的能力，使學生的歷史水平有明顯的進步，達到學校要求的教學目標。通過本學期歷史學科的學習，使學生了解中國近代史，以此來增強愛國主義情感。

四、教材分析

上冊教材共七個單元，1-2單元分別介紹了侵略與反抗、近代化的探索，專題性較強；第3單元是新民主主義革命的興起；第4—5單元是中華民族的抗日戰爭、人民解放戰爭的勝利；6—7單元是近代文化。每課的內容多，知識點多，但容易混淆，要記憶的圖形也多，教師要教會學生理解，方能取得好的教學效果。

五、具體做法

在強調新課程理念，注重考察學生能力的今天，如何引導學生有效的學習，提高他們的綜合能力，取得理想的成績呢？

1、工作態度是工作的關鍵。態度決定高度，隨著教齡的增長，教學思想的倦怠陳舊、工作激情的缺失低落、教法的陳舊，課堂容量小、效率低等問題也隨之而來。我認為自己的工作態度還是比較認真的，但仍有很大的空間去努力：加強對學生的關系了解和尊重；嚴謹治學；加強對知識系統化的整理，關注學校地整體工作并積極地相應、落實等。

2、怎樣做一個受學生歡迎的教師？學生的學業是繁重的，生活忙碌而緊張，和諧的師生關系是一支潤滑劑，能更好的推動學生主體作用的發揮，新型的和諧的師生關系也是每個教師的心愿。我認為專業素養強的教師會受到學生的尊敬和崇拜，這也是一個好教師的立身之本，做好自己的本職工作，精通自己所教的專業。其次對學生要有愛心，有愛的教育，才有美好的回憶，關心學生的生活，關注學生的心理，對學生有力所能及的幫助，潛移默化中，學生也會成為一個有愛心的人。再次要風趣幽默，將深奧的道理變得深入淺出，善于激發學生的興趣和熱情，在學生疲勞時適度調節等。

3、通過備課，查找資料，為上課做好準備，在備課的過程中既要備教材，又 要備學生，同時體現分層教學，使各個不同層次的學生都能從課堂上能學到的所有歷史知識。利用好學案，學案是教學的一個十分重要的過程，本學期學校進行的學案教學我要加以充分的利用，使學生對當堂的知識能夠得到消化，并能夠檢查出學生對哪部分知識掌握得好，哪部分掌握的較差一些。

4、認真研究考點。學校為我們購置了很多教輔資料，通過對一套套題目的篩選、研究來感知考點；結合時政來預測熱點；并注重歷史事件之間的聯系以及歷史與現實之間的聯系和總結。認真研究考點，還要用做題的方式訓練學生考點的應用形式，同一個事件，同一則材料，同一個畫面，問的角度不一樣，答法就變了，而有的學生只求相似，不注意審題，所以，對考點的考察形式練不透，對做題要求練不透，就會前功盡棄。抓住考點，還要加強練習。

5、寫好教學反思是進步的階梯。哪節課自己都不滿意？事后如何改進？哪節課自己很滿意？課后是否總結？備課是否精細？在教學過程中也有靈感閃爍的那一刻，但沒及時記錄下來，是個遺憾。魏書生、李鎮西等大師都講到寫教學反思的重要，尤其針對班容量大，所教人數多的現實情況，有很多問題需要探討，反思總結更加有必要，善于發現與積累，并用于指導實踐，在實踐中發揚和改進，把反思延伸至課下。

六、存在的問題：

1.基礎知識落實不到位，個別學生掌握的不好。

2.審題不清。審題能力不強，再認、再現歷史的階段特征、基本線索和發展過程的能力不足，理解偏差問題嚴重。

3.運用所學知識分析解決問題的能力較差，具體表現在以下幾方面：一是概括歸納、分析綜合問題的思維能力較差，二是知識的遷移能力較差，三是從材料中提取有效的信息回答問題的能力較差。

七、今后需努力的地方

新的學期，要有新的工作目標，下學期的工作目標是：

積極響應學校的調控措施。增強大局意識，主動配合學校的整體工作，并在實踐中加強落實。改變自己的教育理念以新的教育理念來充實頭腦；提高工作積極性，從學生中找前進的動力。

1、培養良好的學習習慣，立足課堂，提高效率。缺乏良好的學習習慣是大部分學生的“病根”，我準備從注重培養學生做課堂筆記的習慣。緊緊抓住45分鐘，盡量讓學生在課堂上多讀、多寫，提高課堂效率，減輕學生負擔。

2、隱形的分層教學。為上課做好準備，在備課的過程中既要備教材，又要備學生，同時體現分層教學，使各個不同層次的學生都能從課堂上學到他們能學到的所有歷史知識。

3、加強自身的業務學習，提高自己的教學水平，平時在教學中，我要積極聽課，查找自身的不足，多向其他老師學習，以提高自身的教學和業務水平，同時我要的圖書館多充實自己，為教好每一位學生而努力。

4、幫扶后進生，通過課上多提問和課下找其談心的方式，多幫助學生，使后進生能夠先從思想上接受自己，然后再從學習上接受歷史這門學科，提高學生的成績扭轉他們的思想。

總之，結合實際，講求實效，注重創新。尊重學生的認知水平，了解學生的 學習基礎，結合我校學生的實際水平來編制學案、設計課堂，不斷創新，進行有效教學，進而追求高效課堂。

歷史組 張霞

2014-2-10

第四篇：2012學年上學期初二年級組工作計劃

2009~2010第二學期初二年級組工作計劃

王寧

一、指導思想：

本學期初二年級組將緊緊抓住“四合一魅力課堂”這個核心，以開展多種形式、多功能的主題班會及各項活動為教育載體，以建設一支戰斗力強、團結合作的班主任隊伍為主要抓手，以如何促進學生形成文明規范的行為習慣和良好學習習慣為教育主攻方向，進一步加強教育教學常規管理，為即將六月份的中考和進入初三年級打下扎實的基礎。幫助學生人人進步，老師教以嚴謹，重在質優；學以疏導，重在進步。充分發揮年級部服務、管理、指導的職能，以教學為中心，構建和諧、民主、團結、奮進的初二年級部。

二、主要工作及措施：

1、全面貫徹落實學校及各處室工作計劃中所涉及的年級工作內容。

2、根據學校工作計劃，要努力做好“四合一魅力課堂”的教育和檢查評比工作。本學期初二班級的工作重點就是培養和規范學生的行為習慣和學習習慣，各班級要采用主題班會、演講、板報等形式，積極推進“四合一魅力課堂”的提升工作。

3、抓好班主任隊伍的建議，認真組織班主任進一步學習“班主任工作職責”，加強班主任工作經驗交流，加強對班主任工作的考核，力求公正客觀。體現每個班主任的勞動成果。

4、抓好全員德育工作隊伍的建設，組織任課老師進一步學習“任課教師崗位職責”加強任課教師的責任心，使每個人都上好課，育好人。

5、開學初，班主任、科任老師要認真詳細做好本班、本學科的學生狀況分析，并制定出切實可行的班級計劃、教學計劃。特別是對學困生和號頭學生要措施到學生、教師。并及時對家長做好反饋工作。

6、完善老師、學生、家長三位一體的教育教學體系，做到老師、學生、家長的協調互動。進一步調動引導家長參加教育、教學的積極性。把德育導師制工作落到實處，課任教師協助班主任教師

7、抓好地理、生物兩門學科的中考工作，力取取得理想的成績。

三、具體措施：

(一)、德育工作

1、班主任隊伍建設

(1)、以學生基本素質提高為重點。班主任及任課老師要做好學生基本素質提高，建立“民主、平等、自主”的行為規范養成教育機制。以規范引導人、以及時評價提醒人，以集體制約人，讓學生學會對自己的行為負責，增強學生自我約束、自我管理、自主發展的能力，最終使學生走向自覺自律。

(2)、以關愛教育為主線，深化“五心”工程（愛心、誠心、耐心、細心、恒心）。班主任要關愛每一個學生，特別關注弱勢群體、困難學生的教育。早、中、晚經常深入班級，了解學生情況，既要嚴格更要關心，努力加強以情感教育促進學生的學習。

(3)、加強與學生家長的聯系。本學期初一召開通過家長會，班主任教師班主任要經常聯系，與家長配合共同管理好學生的學習、生活、思想動態。

(4)、加強師德修養。班主任是班級的管理者，是班級的靈魂。班主任管理負責與否直接影響到該班的班風、學風，影響到教學的質量。因此，每個班主任必須認真學習班級管理理論和心理教育理論，積極探索班級管理的有效方法，善于做好每一個學生的思想教育工作，協調好任課老師之間、老師與學生之間的關系。并要認真完成學校布置的各項任務。

2、教師隊伍建設

(1)、本組教師要加強師德修養建設，增強主人翁意識，做到熱愛事業，熱愛學校、熱愛年級，熱愛學生，勇于探索，樂于奉獻，少說空話，多做實事。教師之間要有團隊合作精神，為同一目標而奮斗。

(2)、嚴于律己，為人師表，做學生的榜樣，模范地遵守學校的各項制度。

(3)、勤于學習，努力提高自身素質，眼睛盯在質量上，功夫化在備課上，點子出在課堂上，保證和提高教學質量，做領導滿意、學生喜歡、家長放心的好老師。任課老師要認真研究做好學科德育教育。

(4)、年級主任要帶頭學習，要組織年級部老師開展教育教學科研活動，進行案例研究，使理論學習和實踐探索成為推動教育教學前進的兩翼。

3、年級活動開展計劃

(1)、利用晨會、班會、法制心理教育活動對學生進行愛國主義、集體主義、心理健康和行為規范養成教育。實施關愛教育，讓愛撒滿校園，促進學生對學習的渴望和對人生的美好追求。實施生命教育，引導學生認識生命、珍惜生命、尊重生命，熱愛生命，生命教育幫助學生完善人格，健康成長。

(2)、搞好班級文化建設，各班都有“學習園地”和勵志標語，班報有專人負責，每兩周一期，保證質量，有特色，并鼓勵學生積極向文學社投稿，使校園文化氣息濃厚，使學生受到文化的熏陶。

(3)、以各類評優活動為載體，號召發動學生積極參與，樹立起一種“我以班級為榮、班級以我為榮”的意識，增強班集體的凝聚力，為形成一個優秀的班集體奠定扎實的基礎，進而完善人格。

(4)、鼓勵學生個性化發展，為學生的發展搭建各種平臺。

(5)、不定期檢查班級衛生、包干區衛生以及個人衛生，督促各班衛生員做好每天的晨檢工作。

(二)、教學工作：

1、教師要認真學習課改的理念，嚴格推行“我校推行成功教育，構建綠色生態課堂’教學模式和”主體參與，自我管理，互賴雙贏;的班級管理模式加強教學過程管理，改進教學方法，努力提高課堂教學效率，切

實把課改的精神付之于實踐。教師課前精心備課，課堂教學做到精講巧練，課后加強輔導，真正做好學生學習的引導者領路人。

2、努力提高學生的學習興趣，教師要加強對學生學習方法的指導。遵循低起點、小步子、多活動、勤反饋的原則，培養學生的學習能力，提高教學質量。

3、做好教學質量的監控，每月精心組織月考，班主任及任課老師做好質量分析，并要對教學中的不足和缺陷紀念館行必要的補救。

4、重視提優補差工作。各老師應根據本班的實際情況，針對學生的特點，分層輔導，特別是對潛能生的教育要求教師思想重視，情感投入，分類評價，及時激勵，努力提高年級及格率和優秀率，從而進一步提升競爭力。

（三）、精細化管理的主要措施：

（1）明確班主任工作的規范要求。如一日常規、一周常規、一月常規、一學期常規、崗位常規等，建立班主任例會制度，提前做好每周班主任例會的學習主題，確定中心發言人、班會課教案，集體研討，使班會課真正的發揮作用。

（2）制定并完善班集體建設常規考核細則，通過考核使學生和教師強行入軌。

（3）完善年級部各種機構和學生社團，明確分工與職責，做到事事有人做，事事做得好。

（4）抓好學生行為規范和養成教育，培養學生規范意識。繼續認真學習《中學生日常行為規范》和隆昌地區中學學生常規》，通過常規管理評比細則，進一步規范學生的行為習慣習慣。

（5）加強青春期教育，做好學生的心理指導。（利用班會或專題講座集中對學生進行教育，讓學生平穩地度過青春期）

總之，新的學期，新的挑戰，我們相信通過級部老師的共同努力，我們的各項目標一定會實現。

1、關愛學生,全面了解每一個學生

要熱愛學生。愛學生就要了解他們，了解他們的家庭背景、愛好和才能、個性特點、精神世界。對一名好教師而言，只有了解了每個學生的性格特點，才能引導他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。作為一名班主任，這點尤其重要。蘇霍姆林基說得好：“不了解孩子，不了解他的智力發展，他的思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育。”對于接新班級的班主任來說，在暑期期間對學生進行了家訪，對于學生的情況有了一定的了解，便于我今后工作的開展。開學了，尤其要利用好時間，與學生多多交流，充分取得家長的支持和配合，有的放矢的對他們進行引導和教育。

2、班集體的建設

要想管理好一個班級，必須先做好規矩。在形成良好規矩的前提下，制定班級的共同目標，有一定的班級組織，有嚴格的制度與紀律，有正確的輿論與班風并且有和諧良好的人際關系。

1）、制定班級公約。根據本班情況，結合《秣陵初中學生規范》，制訂了一些學生在校常規要求，以明確和規范學生的在校言行，使他們知道自己什么該做，什么不該做，哪些是與整個集體要求一致的，哪些是不一致的，做到心中有數。讓學生在日常表現中能做到時時督促自己，不斷提高和完善自己。當然，在整個要求的實施過程中不斷地結合班級出現的新情況進行必要地、及時地修改與調整，使這些要求能更好地服務于班級的管理。

2）、明確班風。要管理好一個班級，必須建立一個良好的班風。對于剛踏進中學的預初生來說，這個開頭很重要。教育學生要做到團結友愛，互幫互助，學會賞識他人，形成“每天進步一點點”的積極觀念，為班級創造一種積極向上的良好氛圍。在開學初，引導每個學生訂立了新學期計劃，鼓勵和幫助他們向著自己的目標去努力，最終，也為班級的總目標服務。

3）、班干部體制的建立與完善。班干部是班級的骨干，是班主任的得力助手，因此，培養班干部的工作尤為重要。剛接手這個班時，由于對他們不是很了解，通過看他們的檔案及家訪，確定了初步的臨時班委成員，兩周后根據學生自薦及同學投票產生這一學期的正式班委，定時召開班干部會議，明確各班委的具體責任，給班干部提出了希望。在他們的工作過程中，還要不斷的鼓勵和幫助他們。在各班干部各自分工的基礎上，我要給他們強調團結協作的精神，以逐漸把形成班干部群體轉向建立團結向上的班干部群體。

3、班級常規工作管理

一個良好班集體形成的外在直觀體現是這個班集體的日常管理工作的正常、有序、積極地開展。所以進行班級常規工作的管理，也是我接這個班后的一項重要任務。

1）、狠抓學生在校日常行為要求。利用晨會，班會對學生進行日常行為的規范要求，發現問題，及時指出、教育、解決，幫助他們形成比較好的習慣。

2）、在日常工作的管理中培養小干部的助手，每天由值日班長管理、監督一天的班級常規工作，每天放學前反饋給老師，及時反饋給全班，幫助以后的班級工作的順利開展。

4）、學生合作學習小組的成立。開學2-3周后，在對各位學生的學習情況比較了解的基礎上，將學生分成若干個小組，充分利用組內的優勢資源，很好的開展組內互幫互助，讓好的同學更好的發展，讓比較薄弱的學生也能有所進步。同時，組間展開友好的競爭，學生的自信心、責任心都可得到發展，班級的整體水平也能得到提升。

教師首先要轉變思想觀念

1． 在合作中學習，教師不再以傳統的知識傳授者的形象出現，而是以棚等的身份參與學生的學習，使學

生學習的組織者，知道這和激勵者，師生關系變成了“指導—參與”過程，教師的主要任務實建立一個接納，支持，寬容的課堂氣氛，創設豐富的教學情景和學習環境，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的積極性，培養學生的實際思念能力。

2． 教師要培養學生的活動意識

(1)培養學生的人際交往意識

小組活動對培養學生的交際能力很重要。在小組活動中，學生間關系的好壞影響著活動的成敗，學生之間如果不能有效交往，就會無法完成自己的任務，所以要特別注重培養學生的人際交往能力。

(2)培養學生的責任意識

我們精心設計的小組活動，讓小組成員相互依賴并意識到每個成員的成功，整個小組才能成功。眾人棚拆火焰高，學生能一時到自己對整個活動的意義，不僅要發揮自己的主動性，而且要依靠他人的特長，集體的智慧相互交流，相互合作，從而為活動做出自己的貢獻

3培養學生的問題意識

合作學習的運行機制之一在于學習方式的轉變，而學習方式的轉變策略之一依賴于問題一時的培養，學文學問，有學才有問，我們有一部分學生比老師還保守，沒問題的不問，有問題也不問，會的不問，甚至有的學生寧可下可問同學也不愿意在課堂上問。這種思想無疑對他們的學習不利，所以培養學生的問題意識關系到合作學習的成敗，因此，問題意識十分重要。所以我們要根據教學目標，教學內容和教學對象的不同，利用導學案讓學生自學，小組合作，在不斷的質疑問題中去體會;什么該問，什么不該問，什么需要問，什么不需要問，什么問題有價值，怎樣“與 無疑處見疑“

第五篇：2013-2014學年上學期初二物理教學工作總結

2013-2014學年上學期初二物理教學工作總結

這學期我任教八年級的物理教學任務，一學期來我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改變教學方法,把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。現將本學期的教育教學工作總結如下：

一、把握新課程標準，精心備課

平時熟讀新課程標準及新課程理念的相關資料，透徹理解并掌握新課程標準，力爭在每節課前制定具體的教學方案，在教每一節課前，精心準備、認真備課，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。

①認真鉆研教材，領會教材的基本思想、基本理念，課改精神。對于教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。重視過程與方法的教學。從一學期的教學情況來看效果較好，學生的各項素質有較大的提高。

二、認真落實教研常規，狠抓學風

八年級學生兩極分化比較嚴重、部分學生對學習失去興趣，特別是難度較大的數理兩學科。部分學生由于比較嬌慣和沒有良好的學習習慣，學習和紀律都很不好。對此，我一直在狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。要提高后進生的成績，首先要解決他們心理，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

三、多給學生鼓勵和幫助，培養自信心

物理是八年級學生開始接觸的一門新課，起初，學生感覺難度較大，學習信心不足，有的學生成績不理想。這種情況應從培養學生的興趣出發。因為興趣是最好的老師，學習興趣的是學生學習物理的動力的源泉。教學中不生搬硬套，不搞灌輸式教學、多讓學生參與課堂實驗和課外探究，讓學生在探究中親身體驗和感悟。其次開展課外實踐活動，如：搞課外小實驗小制作。并適時給學生鼓勵，給他們信心，不搞偏難題。從多方面對學生的學習情況進行評價。用贊賞的目光看學生，相信這點不行那點行，今天不行明天行。對有困難的學生耐心的輔導和幫助，鼓勵他們大膽的參與課堂。很多學生由怕物理到開始喜歡物理了。

四、統一要求、因材施教，整體性提高成績

學生智力、素質的參差必然導致教學的不統一性，我在教學的過程中注意兼顧全體學生，激勵先進學生，鼓勵后進生。對學習成績優秀的學生，重點給予學習方法上的指導，提高他們的自學能力，鼓勵、倡導他們超前學習，指導他們適當拓寬學習內容、加深學習深度、提高學習難度。特別關注有學習欲望但學習困難的學生，經常與他們溝通，了解他們的困難所在，經常表揚他們的進步，放大他們的閃光點，增強他們的學習信心和學習熱情，再循序漸進地指導他們掌握一些簡單有效的鞏固知識的技巧，盡可能使他們感覺到“付出總有回報”，由“門外漢”逐漸開始“入門”。

五、大膽嘗試教學改革，使探究式教學深入課堂

本學年我深知作為物理教師應是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把教學看成是師生之間學生之間交往互動、共同發展的過程。

我深知科學探究是增加學生體驗的一種有效方式，探究能激發學生的思維能力，探究能培養學生的動手能力、觀察能力、創新能力等，在教學中多設計探究活動為學生創設探究情景，若器材不足或沒有器材，我就自制或教學生自制，起初探究課很難把握，課堂感覺有些雜亂，經一段時間堅持發現收獲較大：學生的自學能力明顯增強，而且學習的積極性主動性明顯增強，以后的教學中老師比較輕松而學生的學習效果較好。

“金無足赤，人無完人"，我也一直在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1、新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思；

2、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；

3、后進生的轉化工作力度不大。雖然抓了差生，但有時沒有抓在點子上。

4、其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應更加兢兢業業。