第一篇：加強教育信息化建設,創建數字化校園

加強教育信息化建設創建數字化校園

順德區杏壇梁銶琚中學劉伏奇

杏壇梁球銶中學是伴隨著全區基礎教育的蓬勃發展而誕生的城市現代化學校。建校以來，學校歷屆領導都十分重視教育信息化工作。近幾年，伴隨著全區教育信息化建設工程的實施，學校以教育信息化為手段，促進了學?？沙掷m發展。主要體現在教育信息化工作的組織與管理、信息網絡環境建設、教學資源建設與管理、師資培訓與隊伍建設，網絡與信息技術的應用和研究五個方面

一、教育信息化工作的組織與管理

伴隨著全區教育信息化工作的開展，我們深深的認識到，教育信息化建設工作對促進學校發展，提高核心競爭力，提高辦學水平具有重要作用。因此，我們始終把教育信息化建設工作作為促進學?？沙掷m發展的重要工作來做。學校成立了教育信息化領導小組，由學校劉伏奇校長任組長，具體負責學校教育信息化建設工作的規劃和管理。在具體工作層面，由電教專業人員、信息技術專業教師和在教師中聘請的兼職電教助理人員組成了教育信息化工作小組，開展具體工作。在抓好隊伍建設的基礎上，學校結合實際，制定了教育信息化發展規劃和年度及學期計劃，確定了明確的工作目標和實施措施。為學校信息化建設工作的開展建立了工作機制，創造了工作條件。

二、信息網絡環境建設

我校信息化教學環境建設一直本著科學規劃、循序漸進、因地制宜、量力而行的原則進行。近幾年，我們一是注重了校園網絡建設，在上級教育主管部門的大力支持下，投入資金300多萬元，建設了學校網絡中心機房，配備服務器3臺套；建成了千兆校園網絡系統，全校共有400余個網絡接口，校園網寬帶接入順德區教育信息網，將學校的局域網與英特網相聯，滿足教育信息化工程寬帶高速的要求。二是配備學生電腦室2個，計算機性能達到規定的標準，能保證信息技術課學生一人一臺微機。三是將學校教室全部配備多媒體教學設 1

備，安裝了教學平臺，實現了教育信息網絡班班通。在此基礎上，配備1個機器人實驗室，多功能電教室3個。四是給全體教職工每人配備一臺電腦，將校園網絡終端延伸至每間教室和辦公室,學校還給每個級部和科室配備了打印機、刻錄機。學校各行政辦公室、學科教研組、普通教室及專用教室均設有應用終端，實現了辦公和教學資料的網絡化傳輸。目前，學校網絡系統己成為學校行政辦公、后勤管理和教學工作的重要資源，應用十分廣泛。教師實現了電子備課，利用多媒體進行教學，學校實現了無紙化辦公，利用網絡資源進行校本培訓等。

三、教學資源建設與管理

教學資源庫建設是開展“數字校園”應用的核心。到目前為止，教學資源庫建設主要從三個方面進行，一是連接順德教育信息中心的學科資源，供教師查閱資料，交流學習。二是學校通過有效形式組織各教研組利用網絡集體備課、主題教研等形式積極開發校本教育教學資源，積累了大量的學科教學素材，形成了豐富的學科教學資源。三是積極倡導教師在教學實踐中，特別在新課程的實施過程中積累案例，撰寫案例，積累素材，建立教育教學應用素材庫。到目前為止，通過自制、積累、網上下載、購買等方式，建立了內容豐富的案例庫，包括：學科教學、學校管理、班級管理與建設，以及德育等內容，為教師進行“案例”學習提供了保障。

四、師資培訓與隊伍建設

在學校發展過程中，學校始終遵循以人為本的管理理念，十分關注和重視教師的專業發展和個人成長問題，把教師培訓工作當作保持可持續發展的頭等大事來抓。為了落實教育現代化的目標，加快教育信息化進程，我們把造就一支具有創新意識、掌握現代教育技術、符合信息化教育需求的高質量的教師隊伍當成教師校本培訓的重中之重。

學校成立了以校長為組長、業務校長為副組長、電教科組長、部分中層領導教研組長和骨干教師為成員的培訓領導小組，確立了“立足校本，結合崗位，整合資源，促進發展”的培訓工作原則，確定了切實可行的培訓思路——以學校為研究主陣地，以學校教師為研究主體，以學校教育、教學、教研和管理活動為載體，以信息技術的應用為研究對象，以提高教師掌握現代教育技術能力、提高教師綜合素質為目的，逐步建設一支具有創新意識、掌握現代教育技術、符合信息化教育需求的高質量的教師隊伍。

首先對教師進行現代教育思想和理論的培訓。第二，重視現代教育技術基本技能的培訓。一是選拔部分骨干教師參加區組織的網絡管理人員培訓班和現代教育技術培訓班，幫助他們解放思想、更新觀念、掌握多媒體技術，提高對信息化教育的認識，能夠運用網絡為教學服務；二是立足校內，每學期有計劃地組織電教人員對教師進行現代教育技術的培訓，掌握信息化教育的基本技能，要求全體教師人人會操作電腦，個個能運用教學軟件進行輔助教學。三是電教人員根據教學實際和教學要求，開發了《電教管理使用手冊》、《校園教學平臺使用指南》等校本培訓教材，供教師學習和運用校園信息網絡技術，收到了良好的效果。

通過培訓，現在全校110名教職工全部會操作計算機，教師信息技術應用水平全部合格，并能夠進行多媒體輔助教學，能夠運用Powerpoint、flash等常用工具制作教學軟件。目前，應用多媒體技術輔助課堂教學已經成為教師一種自覺行為，教師嘗到了應用現代教育技術教學的甜頭。教師自主開發的課件和校本教學資源有20人次在省市課件比賽中獲獎，我校學生連續多年代表順德區參加全國的學生電腦制作大賽并有30多人次獲得全國一、二等獎和省級獎。

五、網絡與信息技術的應用和研究

在大力推進教育信息化建設工作的同時，我們更注重將教育信息化建設工作滲透在教育教學實踐中，加強網絡與信息技術的應用和研究，提高教師運用信息技術的水平和與學科教學整合的能力。在這一方面，我們一是利用順德信息網辦公OA系統構建了校園信息化辦公系統和管理機制，發揮校園網絡優勢，提高辦公效率。二是依托順德教育信息網的網絡教學平臺建立了教師網絡化備

課平臺和授課平臺，將教師教學常規資料的傳輸、儲存和交流與檢查等環節實現網上運行。三是建立了網絡環境下學科集體備課新機制，創新了傳統的教學備課機制，很好的適應了現代多媒體教學環境對教師常規備課的技術要求，有效地減輕了教師負擔，提高了備課質量。四是大力開展了現代信息技術與學科教學整合的研究。2007年省級課題《初中學科傳統教學與基于信息技術環境下的教學的優勢互補研究》的開展給學校順利推進這項工作搭建了一個良好的平臺。學校以承擔課題研究為契機，從抓課題研究隊伍建設和構建學校信息化網絡入手，加大宣傳力度，引導和組織學校骨干教師積極參與課題實驗工作，組建了一支由學校主要領導牽頭，學科組長及骨干教師參與的課題研究隊伍。在組建課題研究隊伍的同時，學校充分發揮校本培訓工作的作用，把培養教師應用現代教育技術作為突破口，加大教師培訓力度，逐步推進信息技術與學科教學整合的研究與實踐工作。在深入開展校本培訓的基礎上，學校通過邀請專家學者來校培訓指導等方式，來增強教師應用現代信息技術與學科教學整合的能力。兩年多的時間里，學校共進行了6次信息技術與學科教學整合課題研究培訓，培訓教師達100％。

信息技術教育與學科教學整合課題研究的開展，豐富了學校教師校本培訓與校本教研工作的內容和形式，有效促進了教師專業水平的提高，提高了學校的核心競爭力。近三年內，全校中考成績逐年大幅度提高，中考成績綜合評價名列全區前茅。學校被評為順德區先進學校，廣東省中小學電腦制作活動優秀組織單位。

總之，在近幾年的學校發展過程中，學校通過多方位的措施和保障機制，努力推進教育信息化建設工作的開展，取得了一定的成效，有效保障了教育教學質量的逐步提高和學校持續發展?！笆晃濉逼陂g，我校計劃再配置校園電視臺、演播室和電子閱覽室等。在教育信息化應用方面，主要側重實現家庭、校園和班級教育資源的共享和在網絡教學、網絡培訓等方面的應用。

展望未來，學校辦學水平的提高更要依托教育信息化這一重要平臺。

第二篇：數字化校園建設

加強教育信息化建設創建數字化校園

東營市實驗中學2006.1

2東營市實驗中學是伴隨著全市基礎教育的蓬勃發展而誕生的城市現代化學校。建校以來，學校歷屆領導都十分重視教育信息化工作。近幾年，伴隨著全市教育信息化建設工程的實施，學校以建設“齊魯名校”為目標，以教育信息化和現代化為手段，促進和保障了學校持續發展。下面，我從教育信息化工作的組織與管理、信息網絡環境建設、教學資源建設與管理、師資培訓與隊伍建設，網絡與信息技術的應用和研究五個方面向各位領導和同志們作如下簡要匯報：

一、教育信息化工作的組織與管理

伴隨著全市教育信息化工作的開展，我們深深的認識到，教育信息化建設工作對促進學校發展，提高核心競爭力，提高辦學水平具有重要作用。因此，我們始終把教育信息化建設工作作為促進學校可持續發展的重要工作來做。學校成立了教育信息化領導小組，由學校副校長李家軍同志任組長，具體負責學校教育信息化建設工作的規劃和管理。在具體工作層面，由電教專業人員、信息技術專業教師和在教師中聘請的兼職電教助理人員組成了教育信息化工作小組，開展具體工作。在抓好隊伍建設的基礎上，學校結合實際，制定了教育信息化發展規劃和及學期計劃，確定了明確的工作目標和實施措施。為學校信息化建設工作的開展建立了工作機制，創造了工作條件。

二、信息網絡環境建設

我校信息化教學環境建設一直本著科學規劃、循序漸進、因地制宜、量力而行的原則進行。近幾年，我們一是注重了校園網絡建設，在市政府及上級教育主管部門的大力支持下，投入資金380萬多元，建設了學校網絡中心機房，配備服務器7臺、不間斷電源一套；建成了千兆校園網絡系統，全校共有400余個網絡接口，校園網寬帶接入東營市教育信息網，將學校的局域網與英特網 1

相聯，滿足教育信息化工程寬帶高速的要求。二是完善了教育信息化硬件環境建設，建立了閉路、雙向傳輸和控制電視系統，學校建有線電視系統一套，頻道數為12個，并接入市有線電視網絡；配備微機教室3個，計算機性能達到規定的標準，能保證信息技術課學生一人一臺微機。三是將學校84間教室全部配備多媒體教學設備，安裝了東師理想教學平臺，實現了教育信息網絡班班通。在此基礎上，配備語言教室2個，多功能電教室3個，四是給全體教職工每人配備一臺微機，將校園網絡終端延伸至每間教室和辦公室,學校還給每個級部和科室配備了掃描儀，處室購置了刻錄機和照像機和攝像機。學校各行政辦公室、學科教研組、普通教室及專用教室均設有應用終端，實現了辦公和教學資料的網絡化傳輸。目前，學校網絡系統己成為學校行政辦公、后勤管理和教學工作的重要資源，應用十分廣泛。教師實現了電子備課，利用多媒體進行教學，學校實現了無紙化辦公，利用網絡資源進行校本培訓等。

三、教學資源建設與管理

教學資源庫建設是開展“數字校園”應用的核心。到目前為止，教學資源庫建設主要從四個方面進行，一是學校近兩年先后投入累計30多萬元，購進了大量的網絡資源“信息化教育平臺”、“校務管理系統”、“多媒體資源庫管理系統”、“K12資源庫”、“VOD視頻點播系統”、“校園網站”、“電子圖書館”等。2004年10月，學校交費開通了中國課件網（http://chinakj.com）、中學語文資源站(http://)、51121中小學教學網(http://)等8個全國知名的專業資源網站，供教師查閱資料，交流學習。二是學校通過有效形式組織各教研組利用網絡集體備課、主題教研等形式積極開發校本教育教學資源，積累了大量的學科教學素材，形成了豐富的學科教學資源。三是積極倡導教師在教學實踐中，特別在新課程的實施過程中積累案例，撰寫案例，積累素材，建立教育教學應用素材庫。到目前為止，通過自制、積累、網上下載、購買等方式，建立了內容豐富的案例庫，包括：學科教學、學校管理、班級管理與建設，以及德育等內容，為教師進行“案例”學習提供了保障。四是按照

省教育廳的有關文件要求，規范使用電教教材代收費，每學期按規定訂購購買《山東省電教軟件推薦目錄》推薦的電教軟件，購進了各類內容豐富的教學錄像帶、VCD、CD、CD-ROM等各類音像資料、教學軟件1000余件；現在學校己逐步建立起了能滿足教育、教學需要的教學資源庫。

四、師資培訓與隊伍建設

在學校發展過程中，學校始終遵循以人為本管理理念，十分關注和重視教師的專業發展和個人成長問題，把教師培訓工作當作保持可持續發展的頭等大事來抓。為了落實教育現代化的目標，加快教育信息化進程，我們把造就一支具有創新意識、掌握現代教育技術、符合信息化教育需求的高質量的教師隊伍當成教師校本培訓的重中之重。

學校成立了以校長為組長、業務校長為副組長、部分中層領導教研組長和骨干教師為成員的培訓領導小組，確立了“立足校本，結合崗位，整合資源，促進發展”的培訓工作原則，確定了切實可行的培訓思路－－以學校為研究主陣地，以學校教師為研究主體，以學校教育、教學、教研和管理活動為載體，以信息技術的應用為研究對象，以提高教師掌握現代教育技術能力、提高教師綜合素質為目的，逐步建設一支具有創新意識、掌握現代教育技術、符合信息化教育需求的高質量的教師隊伍。

首先對教師進行現代教育思想和理論的培訓，學校先后購買了《現代教育思想專題》、《走進新課程》、《教師校本研究與專業成長》等專業書籍供教師學習。第二，重視現代教育技術基本技能的培訓。一是選拔部分骨干教師參加市教委組織的網絡管理人員培訓班和教育信息化培訓班，幫助他們解放思想、更新觀念、掌握多媒體技術，提高對信息化教育的認識，能夠運用網絡為教學服務；二是立足校內，每學期有計劃地組織電教人員對教師進行現代教育技術的培訓，掌握信息化教育的基本技能，要求全體教師人人會操作電腦，個個能運用教學軟件進行輔助教學。三是電教人員根據教學實際和教學要求，開發了《電教管理使用手冊》、《校園教學平臺使用指南》等校本培訓教材，供教師學習和

運用校園信息網絡技術，收到了良好的效果。

通過培訓，現在全校270名教職工全部會操作計算機，教師信息技術應用水平全部合格，并能夠進行多媒體輔助教學，能夠運用Powerpoint、flash等常用工具制作教學軟件。目前，應用多媒體技術輔助課堂教學已經成為教師一種自覺行為，教師嘗到了應用現代教育技術教學的甜頭。教師自主開發的課件和校本教學資源有21人在省市課件比賽中獲獎，2005年，我校教師鈔智勇的課件在全國教學課件評比中獲得二等獎，為我校爭得了榮譽。我校學生連續多年代表東營市參加全省的信息學奧林匹克競賽并多人次獲得全國一等獎、二等獎。

五、網絡與信息技術的應用和研究

在大力推進教育信息化建設工作的同時，我們更注重將教育信息化建設工作滲透在教育教學實踐中，加強網絡與信息技術的應用和研究，提高教師運用信息技術的水平和與學科教學整合的能力。在這一方面，我們一是構建了校園信息化辦公系統和管理機制，發揮校園網絡優勢，提高辦公效率。二是依托東師理想教學平臺建立了教師網絡化備課平臺和授課平臺，將教師教學常規資料的傳輸、儲存和交流與檢查等環節實現網上運行。三是建立了網絡環境下學科集體備課新機制，創新了傳統的教學備課機制，很好的適應了現代多媒體教學環境對教師常規備課的技術要求，有效地減輕了教師負擔，提高了備課質量。四是大力開展了現代信息技術與學科教學整合的研究。2003年全市國家級課題《信息技術與學科教學整合的理論與實踐研究》的開展給學校順利推進這項工作搭建了一個良好的平臺。學校以承擔《信息技術與初中階段學科教學整合的實踐與研究》子課題研究為契機，從抓課題研究隊伍建設和構建學校信息化網絡入手，加大宣傳力度，引導和組織學校骨干教師積極參與課題實驗工作，組建了一支由學校主要領導牽頭，學科組長及骨干教師參與的課題研究隊伍。在組建課題研究隊伍的同時，學校充分發揮校本培訓工作的作用，把培養教師應用現代教育技術作為突破口，加大教師培訓力度，逐步推進信息技術與學科教學整合的研究與實踐工作。在深入開展校本培訓的基礎上，學校通過邀請專家

學者來校培訓指導等方式，來增強教師應用現代信息技術與學科教學整合的能力。兩年多的時間里，學校共進行了8次信息技術與學科教學整合課題研究培訓，培訓面達教師的85％以上。

信息技術教育與學科教學整合課題研究的開展，豐富了學校教師校本培訓與校本教研工作的內容和形式，有效促進了教師專業水平的提高，提高了學校的核心競爭力。近三年內，全校先后有三批共179項校級科研課題結題，其中126項課題成果獲學校優秀科研成果獎。實驗教師中有14人獲得省優質課一、二等獎，48名教師獲得市優質課一、二等獎，21名教師在省市課件比賽中獲獎。我校教師組織學生參加的各級各類比賽，有1100余人次獲一、二等獎。2004、2005、2006年學校中考成績逐年大幅度提高，2005年、2006年全市中考成績綜合評價名列前茅。學校被評為東營市首批教學示范學校和省級校本培訓示范學校。

總之，在近幾年的學校發展過程中，學校通過多方位的措施和保障機制，努力推進教育信息化建設工作的開展，取得了一定的成效，有效保障了教育教學質量的逐步提高和學校持續發展。“十一五”期間，我校計劃再配置3個標準學生用機房，1個網絡教室，1個機器人實驗室，配置校園電視臺、演播室和電子閱覽室等。在教育信息化應用方面，主要側重實現家庭、校園和班級教育資源的共享和在網絡教學、網絡培訓等方面的應用。展望未來，學校辦學水平的提高更要依托教育信息化這一重要平臺，學校教育信息建設工作任重道遠，我們還有很多工作需要繼續加強和完善，希望得到上級部門更多的指導和幫助。

第三篇：創建數字化校園匯報材料

創建數字化校園匯報材料

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家上午好！我叫XXX，來自XXXX小學。下面我就從五個方面，就我?！皵底只@”的創建工作向大家作一簡短匯報，有不妥之處，懇請提出寶貴意見，給予批評指正。

一、提高認識，明確責任

我校在自去年申報創建“數字化校園”以來，首先成立了以校長為組長的領導小組，同時還成立了信息中心，專門負責“數字化校園”的創建工作，制定了創建“數字化校園”實施方案。校長室總體規劃，負責軟硬件的添置，逐步嘗試運用網絡來進行學校管理，并把現代教育技術工作也納入學校發展規劃和實施計劃之中。目前我校校園新聞、各類活動安排、方案等都能通過網絡及校園電視臺等多種方式傳達，逐步實現校園管理向無紙化辦公的過渡。

二、完善設施，硬件保障

我校在原有校園廣播網絡的基礎上，去年又投資近10萬，組建了校園電視臺，節目名稱叫《每周播報》，包括校園動態、校園訪談、校園觀察、魅力榆林等欄目，堅持每周播出一期。接收終端遍布各個辦公室和教室?，F已接入百兆光纖，每個辦公和教學場所均有網絡終端模塊，只要有教學需要，均可實現高速上網。

學校現有微機室2個，共97臺計算機，可以滿足學生信息技術課的開設要求。共36個教室及音樂室、舞蹈室、美術室、階梯教室、會議室等6個多媒體教室，全部配有“三機一幕”，即計算機、投影機、實物展示臺、幕布等多媒體演示設備，讓多媒體教學真正進入教室，走進學生；在多媒體制作方面，現有專業非編系統1套、5臺數碼相機、3臺攝像機、2臺刻錄機、1臺掃描儀。去年學校又加大投資，給每位老師配備臺式電腦一臺，36個教室和2個微機室的計算機也做了重新更換，同時有37臺筆記本電腦供老師臨時借用。硬件的不斷投入為學校的發展，教育的創新搭建了一個更廣、更新的技術平臺，也為學校信息化工作奠定了堅實的基礎。

三、強化師資，積極參與 數字化校園的構建需要全校教師的共同支撐，為確保數字化校園工作的正常運轉，充分發揮數字化校園的積極作用，我校本著投入、培訓、運用同步推進的原則，加強對教師信息技術運用能力的培訓。在時間上，采取固定時間集中培訓和分散機動培訓相結合；在內容上，針對不同層次、不同需要，培訓相應內容。如介紹Office系列辦公軟件Word、Excel、Powerpoint簡單應用，收發電子郵件、利用網絡進行文件資料的傳送等；通過校園網站、QQ群共享、建立FTP服務器等一系列的舉措，建立并完善“網上辦公區”，實現協同辦公與管理，營造濃厚的數字校園文化氛圍；

進一步完善資源庫的建設，享用數字化資源，發揮數字化校園的積極作用。學校現建有500 G的動態資源庫，包括2萬多冊圖書的電子圖書館、課件資源庫、課堂實錄、每周播報等。（自去年起，我校積極響應市教育局的大家訪政策，在學校開展“百名教師訪千家，千名家長進課堂”的活動，規定45周歲以下教師，每學期至少講1節公開課，必須邀請家長參與聽課，安排專人進行全程攝像，所以學校每學期的公開課也是我們動態資源中的課件資源庫、課堂實錄的內容的主要來源。）信息技術的運用，已經成為每位老師每天提高工作和學習效率的重要手段。目前，學校的日常工作安排，有關會議通知、文件，包括教育教學資料等內容，都及時上傳到校園網站及QQ群共享，老師們只要打開學校網站，就可以隨時瀏覽和下載，極大地提高了老師的工作效率和運用現代化教學手段的能力，基本實現了教學條件的現代化。

四、搭建平臺，服務教學

1、構建網站，提供平臺

通過建立FTP服務器，讓老師們利用局域網訪問動態資源庫，進行“網上備課”，積極探索網絡環境下的課堂教學。運用多媒體輔助教學，創設情景，激發學生學習興趣，突破課堂教學的重點和難點，提高課堂教學效益。

2、電子備課，提高效率

學校鼓勵所有的學科每學期至少一半課程使用電子備課，并設計了對應學科的電子備課模板。電子備課極大減輕了教師書寫的工作量，釋放出更多的時間用于課前資料的收集和整合。

五、完善制度，加強管理 在創建數字化校園的過程中，建立與數字化校園建設相適應的、開放的、動態的管理制度，是“數字化校園”建設的長效保障。

目前我校就數字化校園建設方面制訂了一系列的制度，包括《榆林實驗小學網絡管理人員管理制度》《教師辦公室計算機使用管理制度》《教室多媒體設備安全管理制度》等。正在完善的制度有《榆林實驗小學數字化校園工作長效保障機制》及《數字化校園工作激勵制度》。尤其是后者，制度中明確規定了中青年教師必須使網絡其進行無紙化辦公，鼓勵使用多媒體設備進行有效上課，在各班教室懸掛《多媒體設備使用登記冊》，期末根據使用的次數及效果進行量化考核。通過這些制度的建設，促進了我校數字化校園網絡能安全、快速、高效、健康的運行，努力打造綠色數字校園。

我們堅信：在各級領導的親切關懷和大力支持下，我們會繼續努力，抓住機遇，充分利用現代信息技術教育手段，創新適宜于每位學生發展的教育教學模式，把我校的教育信息化推向一個更高、更新的發展階段。

我的匯報至此結束，謝謝大家！

第四篇：創建數字化校園實施方案

創建“數字化校園”實施方案

一、指導思想

為貫徹落實《南京市中長期教育規劃綱要》和《南京市“十二五”教育規劃綱要》確定的工作目標，加快教育信息化發展進程；為創造數字化校園環境，實現湯泉小學的跨越式發展，以引領教師發展、培養骨干、促進學生成長、提高學校教育教學及管理質量為宗旨，添置、整合各種信息化硬件設施，全面提高師生信息技能和素養，提升學校信息化管理水平，為創建湯泉小學數字化校園打好堅實基礎。我校現制定創建“數字化校園”實施方案。

二、組織領導 組 長：（校長）

副組長：（副校長）（副校長）組 員：

三、學?；驹O施

我校目前已具備數字校園建設的各項硬件的條件。

1．信息技術教學設備。學?，F有2個信息技術教室分別興建于2006年和2011年，目前設備完好率達97%以上，為信息技術教學提供了保障。

2．網絡硬件設備。校園已接入Internet網絡（帶寬20M），并已保證信息點公布到每個教室、辦公室。另外架設了2臺無線路由，為無線網絡辦公提供便利。專用服務器2臺，分別用于外網和內網服務。從基礎上保證了數字化校園的運行。另外

3．多媒體教室。學校擁有多媒體專用教室兩個，擁有全套的多媒體設備，24個普通教室中12個教室有多媒體教學設備，另有便攜式教學多媒體設備一套。

4．校園網和數字化校園平臺。學校有設備報修平臺、文檔管理平臺、教師績效管理平臺、學生評教平臺、新生登記平臺、學籍管理平臺、學生學情登記分析平臺、信息技術課登記評價平臺，心理咨詢平臺等，符合數字化校園要求的平臺，實現教學、科研、管理及服務的信息化。

5．教師辦公電腦配備。多年來學校一直致力于教師信息化硬件建設，目前為止我校為班主任每人配備了1臺辦公電腦。每個普通教師（非班主任）辦公室配備了2-3臺辦公電腦。

四、目標任務

總體目標：我們以信息化基礎設施的建設為重點，以信息技術應用為核心，以教育教學模式改革為關鍵。全面實施數字化校園工程，努力實現以教育信息化推動教育現代化，推進我?，F代教育技術應用與發展。

1、在現有信息化設施的基礎上，進一步完善網站改版和校園網建設，加強對教師、學生、管理人員的信息素養和專業信息化人員技能水平的培訓，促進學校教學、科研、管理等應用系統及資源的建設與使用，將學校打造成一個教師、學生、家庭及社會都可參與的無邊界的“數字化校園”。使學生的信息素養、學習能力、創新能力得到明顯提高。

2、加強教師培訓。一方面努力培養和充實與信息技術相關的專業師資隊伍；另一方面廣泛開展面向全體教師和各類管理人員的信息技術培訓。充分利用市區校已有資源加強教師校本培訓，提高教師的教育教學水平。

3、在“數字化校園”建設中，充分利用現有的教育資源，努力實現有關設備及課程等資源的融通與共享，最大限度地提高資源的利用率。要本著實事求是、經濟、適用、高效相統一的原則，精心設計工作方案，認真組織實施。加強校本資源建設，鼓勵教師積極參與開發課程資源的研究，有效利用基于現代信息技術的課程教學資源，努力形成學校的課程教學資源體系。

4、積極推進信息技術與學科課程的整合。將信息技術作為促進學生自主學習、自主發展的手段，并全面地應用到各學科教學過程中，促進教學方式的根本變革，培養學生的創新精神和實踐能力。課題組以行動研究法為主，在教學進程中研究，在研究基礎上提高。通過積累和實踐，提高教師的科研能力，轉變教師的觀念，改變教與學的方式。

5、積極推進教育管理的信息化。結合市級《基于網絡環境下的管理平臺架構與應用的研究》課題，進一步建設完善數字化校園管理應用平臺，實現教育教學、教育科研、后勤服務的等方面的數字化管理，提高學校的管理水平，提升學校辦學層次。

五、實施步驟

（一）、創設良好的網絡環境

1、硬件網絡架構

（負責部門：信息處 實施時間：2012年7月）

數字化校園建設從硬件建設上可分為三塊：校園網、服務器和電腦設備、數字輸出設備。（1）、校園網具備三層交換功能，并通過100M光纖寬帶接入教育城域網或因特網，內部100M交換至桌面，全面規劃和布置校園信息點；

（2）、校內配置3臺以上的服務器，采用虛擬化平臺 VMware vSphere，實現企業級應用程序虛擬化。通過服務器整合減少開銷，提高現有資源的利用率；通過縮減物理基礎架構和提高服務器/管理員比率，降低成本；提高硬件和應用程序的可用性；實現了靈活性；提高桌面的可管理性和安全性。架設服務器集群用于校內網站系統、校內資源庫和管理及教學平臺等服務；

（3）、力爭教師每人一臺臺式機或筆記本；（4）、力爭實現每個教室配備多媒體設備；

（5）、改造網絡機房，升級部分配置較低的電腦，利用硬軟件實現安全高效信息技術教學；（6）、新建校園電視臺、錄播室；（7）、完善視頻監控系統和報警系統。

2、軟件系統配備：

（負責部門：信息處 實施時間：2012年9-2013年6月）（1）、外網網站平臺

報導學校動態及宣傳公告資訊等，并為師生提供展示風采的舞臺。? 劃分成對外與對內兩個邏輯區域 ? 欄目分類合理，實現動態更新 ? 為每位教師分配一個登陸帳號 ? 對所有發布信息實現專人審核（2）、內網管理平臺

提供校內各項基于WEB的管理平臺，使用自行開發的管理平臺等軟件。

? 辦公自動化管理：收發公文管理、發布通知公告，包括每周工作安排、學期計劃總結、各種臨時性活動安排、外出登記和校內文件傳輸等(權限分配：校內每位教師和各處室負責人)；

? 教務管理：教學基本信息和課程表管理，包括課程、學科、年級開設等。(權限分配：教務處)；

? 教師績效管理：對教師常規工作及臨時布置任務完成情況進行記錄、分析統計； ? 學籍管理：利用南京市學生管理平臺對學生入學分班、轉入轉出、休學等進行管理(權限分配：教務處 學籍管理員)；

? 學生學情分析管理：成績輸入、分析(權限分配：教務處及各任課教師)? 學生成長管理：輸入及查詢(權限分配：班主任 學生、家長、任課教師)； ? 財務管理系統；

? 圖書、實驗和校產網上管理系統。（3）、內網教學平臺

提供網絡環境下的信息技術與課程整合工具，方便師生以較少的時間投入獲取最大的工作和學習效益。電子備課轉向網絡化，形成全校共享的課程資源；（4）、學校教學資源庫 利用校內服務器或其它網絡存儲設備分類存放和管理各類教學資源，如課件、教案、教學素材、案例實錄、數字圖書等，實現信息資源在校內共享，最大程度地提高校內資源的利用率。

（5）、郵件系統建立電子郵件系統，為每位教師分配或在因特網上申請一個電子信箱，方便教師同校內外的交流。

（6）、建立面向Internet的網盤系統，為每位教師分配一個網絡磁盤空間，便于個人資料的存儲。

（7）、病毒防治與數據安全保障

? 學校設立專人負責網絡安全管理工作；（信息處）

? 在所有服務器和終端安裝有效的防病毒軟件并定期升級病毒代碼和防、殺毒引擎；軟件系統要及時安裝升級補??；

? 安裝網絡過濾系統，防止黃色和非法網絡信息的入侵；

? 保存記錄學校6 0天以上學校所有終端上網日志和服務器管理、使用日志； ? 定期對服務器數據庫作策略異地(異機)備份，保存最近一周的數據庫。

（二）、建立并充實數字化資源庫

（負責部門：教務處、信息處 實施時間：2013年7月-2014年1月）數字化資源建設是數字化校園的重要元素，要從以下兩個方面入手：

1、外部資源：充分利用已有的教育科研外部資源。如，教育網站提供的資源庫、中小學教育信息網等，通過購買或下載，豐富校園網上的資源。也可以組織發動全校教師將自己平時在工作、學習、生活中收集的各種教育教學資源，上傳到資源庫中，豐富資源庫中的教育教學資源。

2、內部資源：以學校原有資源庫為主體，將教學光盤、磁帶、圖片等教學資源進行數字化放到校園網上，并將教師自己平時上課開發的課件也搜集整理到校園網上，以不斷充實數字資源庫。

有了充足的數字化資源，教師的教，學生的學就有了源源不斷的“活水”，就有了更多的手段和更廣闊的空間，從而更好地為教育教學服務。

（三）、加強信息培訓，完善管理機制（負責部門：教務處、信息處）

采取多種方式和途徑，加強新課程與信息技術應用相結合的培訓，使教師從制作演示型課件的階段轉向以改變傳統教和學方式為重點的課程整合階段，探索基于多媒體環境以及網絡資源環境下學與教的問題研究，同時加強對師生網絡化的人文教育，最終全方位營造學校教育的數字化環境，把基于網絡的學生自主學習、探究學習、合作學習新方式全面引入各學科教學，建成數字化學校。

（四）、重視教育教學及教科研管理的應用（負責部門：教務處、德育處、信息處）

1、推行電子化備課。指導教師利用相關教育資源和素材進行電子備課，并有每節課的電子教案、二次備課記錄及教后記。

2、教師在現代教育理念的科學指導下，積極利用信息化手段開展網絡環境下的教學，實現信息技術與學科教學的有機整合。學生在教師指導下積極利用網絡環境開展自主學習、合作學習、探究學習，學習的能力明顯提高。

3、教師充分利用網絡資源開展教研活動，并積極開展校內外網上研討交流。4建設內容豐富、構架合理、服務教育教學、展示師生風采的學校網站。有專人負責維護更新。注重學生專題網站的建設。

6、積極實施《基于網絡環境下的管理平臺的架構與應用》課題的研究，7、注重成果的積累。組織教師積極參加各級教育行政部門組織的與信息技術相關的競賽，制定相應的獎勵方案，調動教師運用信息技術的積極性。

8、創建領導小組對各部門進行考核，考核的結果與績效工資掛鉤，有獎有罰，提高積極性。

創建數字化校園，既是上級部門對我們的要求，是我們每一個師生心中的向往。是提高學校教學與管理質量的有效方式。

對上級部門的幾點建議：

1.上級部門多給予指導，以此來加深我們對“數字化校園”的理解，在我們創建數字化校園的過程中給予及時有效的幫助。

2.對照“十二五”版的小學基裝標準，我校在硬件設備上還有所欠缺。

1、教師辦公用電腦的添置；

2、校園電視臺、錄播系統的建設；

3、服務器及千兆交換機的添置。

4、學校2006年啟用的機房的升級或更新。

3.懇請上級部門對學校信息技術工作人員的工作量提出指導性的意見。以便他們有更多的精力投入到“數字化校園”建設中。

小學

2012年6月26日

第五篇：創建數字化校園匯報

創建數字化校園，推進現代化教育

---吳橋中學“數字化校園”創建匯報

2011-11-13

我校創建于1958年，是一所有著50多年歷史的農村初中。2010年，江都市實施教育現代化，為我校配備了兩臺服務器，一臺網絡行為審計控制系統設備，多臺智能網絡交換機和若干臺電腦和一批實驗、體育器材。目前我校已達江蘇省中小學教育技術裝備二類標準。

今年上半年，我校申報創建揚州“數字化校園”，成立相關組織，積極動員全校師生積極投入到創建中來，下面簡單談談數字化在我們學校中的應用：

1.教學方面

面對信息化的浪潮，“一塊黑板，一支粉筆”已經不能滿足教學需要，我們要求每位45周歲以內的教師，都能夠利用電腦寫出每一課時的教案，做好相應的課件，并利用制作的教案和課件上好每節課，不僅如此，還要求老師們利用網絡辦公平臺準備好每節課的隨堂測試。以下，是我校的教師電子教案和課件，這個是我校的年輕教師利用多媒體上課，這個是我校朱成陽老師在微格教室利用電子白板上地理公開課，這個是班級多媒體使用記錄，這個是我校教師的利用學校oa辦公平臺，進行網絡組卷。

俗話說，“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，教師個人的智慧是有限的，我們要求教師積極進行集體備課，當然，也是數字化的，我們的集體備課是放在學校的oa辦公平臺上的，在這里，我們可以看到教師集

體備課的情況，每個教師對同一年級組其他教師上傳的電子教案進行合理的評價，提出自己獨到的見解。當然，我們還參與了揚州市文津中學，揚州市甘泉中學的網上結對，主要學科的教師被要求參加文津中學的教研平臺進行集體備課。通過文津網絡教研平臺，我校教師積極參與到文津中學的電子備課、在線評課和專題研討。這是我校許小秋老師、張貽恒老師趙永鎖老師等參與到網上集體備課.這是我校初二年級物理老師通過視頻與文津中學進行網上教研。通過視頻會議系統我們先后就初二數學期中復習、初二物理、初二英語教學以及部門工作交流、課題研究、班級文化建設、留守兒童教育和后進生轉化等專題進行了研討。大家可以看到，網上結對工作，是我校數字化創建過程中的一個亮點。

2.教育管理方面

主要體現在學校工作的數字化，這是我們每周的工作安排，這是學校教務處的分工情況，總課表，分課表，這是學生的學籍管理，借助于網絡來實現數字化，同時，我們利用揚州市教職工管理信息系統實現。

在學校的實驗管理環節，我們借助于共創軟件來實現，這個是實驗室的相關情況。從實驗儀器的采購入庫，到實驗的安排，實驗的總結等我們都可以在這里實現。

學校的教學質量提高離不開教學科研，我們的教科研借助于學校網站下面的一個子網來實現，這是我們學校的教研課題專題網站。

圖書是讓人進步的階梯。圖書的管理同樣實現了數字化，去年我們對圖書進行了登錄，目前我們已經能夠在網絡上進行借閱，歸還，續借，查詢，統計等操作。

資產管理這個方面，我們借助于共創軟件來實現數字化，資產的數字化有力的保障了學校資產不流失，為學校的發展保駕護航。實驗室管理方面，我們也是采用的共創的軟件來完成數字化,實驗室的設備采購，實驗的設置，安排以及實驗后的總結都可以在網絡上完成，提高了管理的效率。

財務管理方面，我們也實現了數字化，下面是我校財務方面的數字化情況。

創建“數字化校園”半年以來，我們取得了一定的成果，學生踴躍制作個人主頁，這是我校部分學生的個人主頁，這是童猛同學和陸王明珠同學的個人主頁。年輕教師開通了個人主頁這是學校部分教師的個人主頁，這個是許曉秋老師的，這是語文老師周妹的。每個班級也都有自己的班級主頁，每個學科組也都有自己的主頁，學校的一些部門也都有了自己的主頁。這是語文組、數學組和英語組，這是校長室，這是團委和學生會。

教師積極參加各種信息技術相關的培訓，為數字化的運用提供了保障。這是一些教師培訓的證書。

可以說，在我校各部門的日常工作中，數字化都得到了廣泛的應用。

回顧這半年的工作，我們做了一些事情，取得了一些成績，但展望未來，我們還要繼續努力，以求實現數字化成為我們工作和生活的一部分，為推進教育現代化作出自己的貢獻。

謝謝大家！