第一篇：交通安全要注意說課稿

《交通安全要注意》說課稿

追栗街小學 李鳳華

尊敬的各位評委、各位老師：

大家好！

今天我說課的主題是《交通安全要注意》。隨著經濟的發展和人民生活水平的提高，各種交通工具越來越先進，道路上的車輛越來越多，給人們的生活帶來了方便，但隨著現代交通的飛速發展，也存在著交通隱患。目前社會上因不遵守交通規則而引發的交通事故頻頻增加，鑒于學生現有的交通安全意識，要想平安出行還很值得擔憂。故我設計了以“交通安全要注意”的品德課讓學生拓寬安全知識，樹立珍愛自己和他人的生命的意識，形成自覺遵守和維護交通法規的意識和能力。交通安全與學生的日常行為密切相關，因而本課內容具有很大的現實意義。

一、說教材

《交通安全要注意》是未來出版社三年級教材第四章第十二課的教學內容，本課由“怎樣避免交通事故”、“這些行為很危險”、“認識交通標志”、“發生事故怎么辦”、“我們來辦宣傳報”等環節組成。我今天設計的是第一課時“怎樣避免交通事故” “這些行為很危險”。設計主要是從不遵守交通規則造成事故的事例，讓學生感受遵守交通規則、注意交通安全的重要。

二、說教學思路

運用多媒體教學手段讓學生直觀的了解本節課所學習的至少，使學生對交通有了全面的認識，在它給人們帶來便利的同時，也給人們帶來了一些不便，甚至是傷害，從而讓學生體會到注意交通安全的重要性，激發學生探求新知的欲望

三、說教學目標

根據教學內容的特點，結合小學生的心理特征和認知水平，我將本課的教學目標確定如下：

1.通過活動，掌握交通安全知識，能夠遵守交通規則，增強安全意識，樹立交通安全文明形象。

2.通過安全教育，提高小學生的自我保護能力。

四、說重點難點

為了達到制定的教學目標，培養學生的能力，根據教材和學生實際，確定了教學重點和

難點。

1．教學重點：認識遵守交通法規的必要性；了解相關的交通法規知識，自覺遵守交通法規。

2．教學難點：把知識轉化成為一種自覺遵守并維護交通法規的行為。

五、說教教學手段

豐富的教學用具及設備，能使教學過程從枯燥到有趣，從抽象到形象，所以本節我所選的教具有：多媒體課件、視頻、圖片、歌謠等。

依據以上的教學目標，教學重點，根據教材和學生實際情況，接下來談一下我的教學方法

六、說教法

圍繞這一主題，根據教學內容的特點、學生的認知規律、生活實際，在教學本課中，我主要采用“活動展示法”和“行為指導法”，并輔之“情境激趣”、“課堂討論”、“辨析導行”等方法進行教學。通過創設適宜的環境氣氛和相應的教學情景，使學生了解交通安全與生活的密切關系，有層次的掌握交通規則知識，從而達到明理、導行、育人的目的。

七、說學法

新課程倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，以及重視培養交流與合作的能力。我著重以下幾種學法的指導：

1．表演展示學習法

本節課主要以學生直接參與為主要教學活動形式，強調寓教于樂，指導學生參與模擬小品、情景再現活動方式進行學習，使學生在活動中認識。

2．合作學習法

合作學習給全體學生提供了參與學習的機會，有助于培養學生的合作精神與競爭意識，給學生提供較多的討論、交流、合作的機會。

3．競賽討論法

從學生的生活經驗入手，調動學生學習的積極性參與性和主動性，以競賽的形式來活躍課堂氣氛。

下面我就具體談談在教學過程中如何進行教法和學法指導的。

八、說教學設計過程

（一）悲情再現，激發情感

本教學一開始便創設情景——播放視頻《坐在籃球里的女孩》，用其充滿童稚聲音泣訴

著車禍給她帶來的災難。一個可愛的女孩，原本有如花的生命，但是現在她只能用籃球作鞋，二手撐地艱難而行。當你面對這觸目驚心的場景時，同學們你想說什么？通過提問的方式，激發學生的情感，導入本課要學習的內容—交通安全。

2.結合當地發生的交通事故舉例再次說明交通的隱患。

3.學生講述自己聽過或見過的事故或故事。

4.出示數據

2011年全國涉及人員傷亡的道路交通事故210812起，共造成62387人死亡全國因交通事故造成學生死亡2656人，受傷10819人。也就是說，平均每天就有37名小學生受到交通事故的傷害。今年3月份我省共發生道路交通事故635起，造成112人死亡，899人受傷，直接經濟損失2404052元。

利用事故，數據引起學生注意，從而為后面的教學內容做好鋪墊。并揭示課題交通安全要注意（板書課題：要注意交通安全）。

（二）學習交通安全知識

1.情景模擬，師生互動表演

為避免傳統“師說生聽”教學模式的枯燥乏味，學生對所學知識如過眼云煙，印象并不深刻，本堂課，我設計了一個師生互動小品表演《過馬路》。在小品表演之前，先出示課件圖片，讓學生認識紅綠燈、人行橫道、機動車道和非機動車道。然后分角色模擬十字路口過馬路：老師當紅綠燈，部分同學帶上頭飾當行人、汽車、電瓶車、自行車、摩托車、卡車等。行人走路不看紅綠燈，各類車輛闖紅燈，大家互不相讓，稚序一片混亂。小品表演完，請學生說說小品中哪些行為是錯誤的？應如何改正？如：行人應走斑馬線，不能闖紅燈等。充分體現課堂的開放性和對學生主體作用的尊重。讓學生在有趣的活動中提高對交通安全的認識。

（三）欣賞視頻，牢記安全規則

接下來播放一段饒有趣味的視頻，采用這段視頻，既符合學生的年齡特點，又緊緊圍繞“交通安全教育”這一主題。看完視頻后，學生說說視頻中提到了哪些應遵守的交通規則？這樣一來，學生們興趣盎然，主動認知發現，鞏固了對交通安全的認識，避免了直接講授的無趣局面出現。

（四）知識搶答，增強安全意識

針對學生日常生活中幾種常見的不遵守交通規則的現象，我設計了十三道安全知識競賽題，這是對課文內容的補充、擴展。把全班分成四個大組，哪個組答對題目最多為勝出者。

從學生的生活經驗入手，充分調動學生學習的積極性、參與性和主動性，以競賽的模式來活躍課堂氣氛。同時，也達到了鞏固交通安全知識的作用。

（五）拓展延伸

在拓展延伸的第一個環節，我讓學生們4人一小組，合作交流，說說你還知道哪些交通安全知識？大約給出十分鐘時間，每組討論后派出一名代表匯報。這樣既拓展了學生的思維能力，又讓學生體驗了小組合作的團結性。學生們不僅自己要懂得安全的重要性，同時也要爭做一名安全宣傳員，向爸爸媽媽、親戚朋友們宣傳交通安全知識。

（六）暢談收獲

最后，我對本堂課做出總結：同學們,讓我們遵守交通規則，讓我們小手拉大手，讓我們注意交通安全,健康成長,讓安全與我們同行,讓安全永駐我們心間!學生起立誦讀一首瑯瑯上口的《小學生交通安全歌》，讓學生從兒歌中找到過馬路的訣竅，并牢記于心中。

（八）作業布置

讓學生通過編、寫順口溜、宣傳標語，收集交通安全方面的知識制作一期手抄報，加深對本節課內容的理解和掌握。

各位評委老師，我的說課完畢，謝謝！

第二篇：交通安全要注意

交通安全要注意

教學目標：

1、通過學習交通標志，知道一些交通安全常識，培養學生的自我保護意識和珍愛自己生命的情感。

2、通過扮演交警，設計交通安全標語，討論和玩交通安全棋等方式，使學生懂得不遵守交通法規會給自己、家人、他人和公眾帶來傷害，樹立自覺遵守交通法規的意識，注意安全，平安回家。

3、記住常見的交通安全標志，掌握一些基本的交通規則。教學重點：

通過學習交通標志，知道一些交通安全常識，培養學生的自我保護意識和珍愛自己生命的情感。

教學難點：

通過學習交通標志，知道一些交通安全常識，培養學生的自我保護意識和珍愛自己生命的情感。

活動準備：

1、學生課后通過不同渠道查找資料，小隊長組織小隊的同學上街觀察，或問交警叔叔，認識更多的交通標志和標線。

2、了解一些我們小學生應該遵守的交通法規。

3、自己編一些遵守交通規則的兒歌讀一讀。

教學時間：一課時

教學過程 ：

一、游戲活動，體會交通規則的重要性，揭示主題

1、孩子們，看看我們坐的隊形像什么？

（學生：我們坐的隊形像十字路口。）

十字路口的學問可多了，現在我們就在十字路口做個游戲。我要請出三個司機，三個騎車的以及五個行人。（學生到位）參加游戲活動的隊員聽到我說完“開始”之后，立即向自己的對面出發。其他隊員仔細觀察，看看會發生什么事情？

（學生開始活動，車輛和行人任意穿梭。）

2、剛才你們看到了什么？你們想說什么？

（預設“我看見走路的人和自行車撞在了一起，我想說：“如果大家慢一點

就好了！”“我看見自行車撞到了汽車，我想一定把他們碰疼了。”我看見車子

和行人擠在一起，誰也走不了，那樣一定很耽誤時間。”)

3、為什么會發生這種情況呢？

（學生自由發言：我覺得是他們不遵守規則。我認為是因為沒有人指揮他們，如

果有人指揮他們怎么走，一定不會發生堵車的事情。對啊！要是有人指揮就好了！）

4、同學們，我們常常看到這樣一句話：“高高興興出門去，平平安安回家來。”

那么，你是怎樣理解這句話的呢？

2、學生根據自己的理解各抒己見。

老師小結：是啊！這說的是我們每一個人出門時，時刻不能忘了要遵守交

通規則，注意交通安全。這樣，我們的生活才能平安、愉快。（板書課題）

二、交流，介紹搜集到的交通標志。

1、上一節課，我們學習了一些有關交通方面的知識。老師要求同學們在課后繼

續開展活動：①查找資料，小隊長組織小隊的同學上街觀察，或問交警叔叔，認

識更多的交通標志和標線。②了解一些我們小學生應該遵守的交通法規。③自己

編一些遵守交通規則的兒歌。

我們就來交流一下你們課外活動的成果。

2、小組內進行交流。

3、以小組為單位自主推薦展示活動成果。（學生介紹各自搜集到的交通標志，交

通標線。可以用實物投影展示交流、可以展示圖片，也可以用ppt展示，也可以

語言描述。）

4、其他同學進行補充或對展示的小組進行挑戰質疑。（補充、質疑時的搶答都

對小組進行記分）

5、同學們，你們在小隊活動觀察時，發現哪些地方有怎樣的交通信號、標志、標線呢？在這些地方，為什么要用這些信號規定人們怎樣做呢？不按這樣的規定

做會產生怎樣的不良后果？

6、學生交流。

例：①在各個十字路口，有紅綠燈信號。

②在各個學校門口，有禁止鳴笛的標志和減速標志。

③在從梅園去馬山的路上，有前方連續轉彎的標志，提醒司機引起注意。④在繁華的商業街上，比如中山路，人民路上，有多條人行橫道線。⑤在各個大商場、影院等的門口，會有停車標志。

⑥在高速公路上，常會看到禁止行人穿行的標志。

⑦在一些三岔路口，會有車輛只準右轉的標志。

7、如果人們不按這樣的規定做，會產生怎樣的不良后果呢？

小組交流匯報。

8、小結：同學們的課外實踐非常有成果，認識了這么多的交通信號、標志、標線。相信你們在生活中看到了，一定會按它的指示，遵守這些交通規則的。

三、討論，小學生該遵守的交通規則。

1、交通安全是人人要注意的。我們小學生年齡小，如果上街不遵守交通規則，遇到了緊急情況更會不知所措，所以，為了自身的安全，我們一定要切記安全第一，規則第一。

2、那么，你想到了，或向交警叔叔請教到了，我們小學生主要要遵守哪些交通規則呢？

3、學生討論，交流，后小結。

4、我們小學生主要要遵守以下交通規則：

①不闖紅燈。

②不在馬路上奔跑，打鬧。

③走路要走人行道，過馬路要走人行橫道線。

④不滿12周歲的兒童不騎自行車上街。

⑤乘坐摩托車要戴好安全帽。

5、小組合作嘗試編交通安全歌謠。

6、學生朗讀自己編的兒歌。老師相機板書一首典型兒歌。

過渡：傳出一聲哨子聲。

咦！哪來的哨子聲，讓我們去看一看。

四、我是小小交通警

1、課件：交警在十字路口指揮交通。畫面逐漸定格為一個手勢。小剛問：小伙伴們，知道警察叔叔的這個手勢表示什么意思嗎？學生回答后讓學生跟著做。

依次讓學生知道幾種常用手勢的意思。

2、全班學生模仿著做。

3、對學同學一個做動作，一個說意思。

4、群學演練。

各組同學小組內分別演交警，轎車、自行車、卡車、紅、黃、綠燈等，進行模擬活動。師隨機進行指導幫助。

5、小組在布置成十字路口的教室中間進行模擬活動展示。（學生對展示組進行評價并記分)

6、小交警可真神氣！各種交通工具的表現也不錯，你們在這些角色的扮演中有什么體會呢？（小組交流）

五、活動延續。

為了鞏固我們今天的活動成果，請同學們在課后自由組合，發揮各自的特長，以今天活動課上獲取的知識為主要內容，出一張安全小報。……

板書設計：

交通安全要注意

紅燈停，綠燈行；斑馬線上可通行。

馬路上，別打鬧；危險處處要提防。

交通標志牢牢記；人人遵守保安寧。

李金

20140310

第三篇：出行時要注意交通安全

出行時要注意交通安全

第二課時

教學目的：

教育學生翻閱隔離設施危險

通過教學使學生知道為什么不能在斑馬線上猛跑,提高學生的自我保護能力和安全意識

使學生知道在道路上打鬧危險

教學內容：

交接隔離設施作用、人事翻越隔離設施危險

不要在斑馬線上猛跑,怎樣才行走是正確地通過斑馬線方法

教學過程

一、導入:橫過馬路要走過街天橋、人行橫道、地下通道,因為這些設施把行人和機動車分隔開,所以可以保證安全。馬路上還有一些隔離設施；同學們知道為什么過人行橫道時要一慢、二看、三通過嗎?今天我們就學習這方面的指示。

二、新授

（一）不要跨越護欄：凡是設有隔離設施的路段車流量都大,行人要想橫穿馬路都很困難。

1、隔離護欄:隔離護欄的作用是把車輛和行人分開,各行其道、保證安全和道路暢通。不要圖一時之快跨越隔離護欄,這樣就會造成人身傷害和容易出現交通事故。更不要坐在隔離護欄上,這樣同樣危險。也不能很好的保護交通設施。(看圖)

2、隔離墩:隔離敦的作用是把車輛和行人分開,各行其道、保證安全和道路暢通。不要圖自己一時方便跨越隔離護欄,這樣就會造成人身傷害和容易出現交通事故。更不要坐在隔離護欄上,這樣同樣危險。也不能很好的保護交通設施。(看圖)

3、綠化帶:綠化帶是把機動車和非機動車隔離開,使其各行其道、保證道路暢

通,行車安全行人是不能穿越綠化帶的,有綠化帶的路段車輛很多,車速很高,行人很難通過,綠化帶中的植物會擋住行人和司機的視線,更容易發生事故。(看圖)

4、鐵路護欄:鐵路護欄是把行人車輛與火車分開,保障火車安全通過。鐵路護欄設在鐵路和公路的交叉路口,在貨車到來前放下護欄禁止車輛和行人通行,保障火車正常通過。為了保障鐵路暢通,火車行駛要受到時間限制,速度快。所以汽車、行人要首先保障火車安全通過。汽車和行人與火車爭搶道路十分危險。(看圖)

（二）板書：不要在斑馬線上猛跑

1、看材料,想下面的問題:(1)小明再過人行橫道是為什么會驚魂未定。(2)怎樣才是正確過人行橫道?

教師板書:

人行橫道-----猛跑-----司機來不及反映----容易造成危險---是錯誤的 行人專用-----慢行-----看清車輛情況------安全通過--------是正確的2、學生分組討論上面的兩個問題候選代表發言。

3、師:過人行橫道時猛跑會出現危險是因為,但車輛余人距離較近時,由于人的速度快,司機很難做出從人的前面或身后通過的判斷,造成司機瞬間猶豫,極易出現交通事故,所以過斑馬線時猛跑是極端錯誤的。

正確的方法:再過斑馬線的時候要慢性、看清車輛的行使方向,確認安全再通過,不要與車輛爭行。

4、學生討論:你在上下學時應該怎樣過斑馬線。

5、教師總結:學習完這一課后,我們知道怎樣才是正確通過斑馬線，你一定會在上下學時使用正確的方法過斑馬線的,老師希望全體同學都能做到。

第四篇：交通安全要注意-教學設計

未來教育出版社實驗教科書《品德與社會》三年級下冊

《交通安全要注意》教學設計

甘肅省金昌市永昌縣第一小學 徐鳳蓮

一、教學策略 1.教材分析

本節課為未來教育出版社實驗教科書《品德與社會》、三年級下冊第四單元《安全生活每一天》中的第二個主題活動《交通安全要注意》。本單元共設計了三個主題，即：《家庭安全不能忘》、《交通安全要注意》、《公共安全多提防》。“安全”是這一單元的主題，《交通安全要注意》這一課，讓學生從自己的生活出發從認識交通標志入手，引導學生知道有關的交通常識，自覺遵守交通法規，注意交通安全。

2.教法、學法

教法：用“特大交通事故”視頻資料感染學生，讓學生自主發現交通安全的重要性。本節課內容與社會生活中的安全問題有關；運用案例式教學的方法，引發學生對交通安全問題的思考。運用多媒體展示法，出示“這些行為很危險”圖片，引導學生認識違反交規的嚴重性。運用圖片展示法，展示“交通標志”讓學生自主發現交通標志是交通規則的好幫手。

學法：運用自我評價法，讓學生發現自己在注意交通安全、遵守交通規則方面的優秀與不足，反思自己有沒有違反交通規則的行為。運用探究學習法，探究注意交通安全、遵守交通規則的重要性。

二、學情分析

學生們對《品德與社會》的興趣濃厚，他們喜歡和同伴進行交流，喜歡游戲活動，喜歡在活動中展示自己。

安全是兒童健康成長的必要條件。當今獨生子女家庭增多，家長對孩子關愛有加，有的甚至過分溺愛，使孩子獨立生活能力鍛煉不夠，缺乏必要的自我防范意識和自我保護能力。

隨著經濟和科技的迅猛發展，人們的生活質量和環境不斷提高。但同時也給我們的日常生活添加了很多安全隱患，如，車輛的增多，交通事故也逐年增多；城鄉的大規模改造與建設，來自建筑物、家用電器的威脅等。另外，在現實生活中存在的一些丑惡現象，對兒童的安全也造成了極大的威脅。增強小學生的防范意識和安全意識，掌握一些安全常識、學會自救自護是必要的。

三、教學目標 知識目標

1.通過教學，讓學生知道有關的交通標志和交通規則，懂得遵守交通法規的重要性。

2.教育學生自覺遵守交通法規，注意交通安全。

過程與方法

在教學中，讓學生經歷認識交通標志和了解交通規則的過程，認識常用的交通標志，知道它們所代表的意思，掌握交通法規的基本常識，自覺注意交通安全。

情感、態度、價值觀

1.通過教學，使學生感受到遵守交通規則，注意交通安全的重要，樹立自覺遵守交通法規的意識，掌握交通法規的基本常識，自覺注意交通安全。

2.鼓勵學生自覺遵守交通法規，注意交通安全，快快樂樂的過好每一天。

四、教學重點

1.認識常用交通標志

2.掌握基本交通法規

五、教學難點

1.如何自覺遵守交通法規 2.遇到交通事故，應當怎樣處理

六、教學準備

1.觀察本地交通秩序現狀，搜集材料。

2.課前布置學生了解、觀察自己生活中的交通標志。3.查找資料，了解更多的交通規則。4.準備交通之故視頻資料。

七、課時安排

第一課時（共兩課時）

八、教學過程

第一課時

一、創設情景，談話導入主題

1.隨著我國交通事業的發展，很多同學家里也有了私家小轎車。你來說——你家有了小轎車后，給你們的生活帶來了哪些方便？ 2.小轎車的逐步普及，展示著我們國家經濟的發展，我們為自己的祖國感到驕傲與自豪！但同時也出現了一些問題——交通事故頻發。請看一組數據 提問：同學們，看了這些觸目驚心的數據，你有什么感受？ 【設計意圖：創設情景，調動學生濃郁的興趣，引入自然巧妙，使學生意識到在我們身邊時時刻刻會發生交通事故，從而懂得遵守交通規則的重要性。】

3.談話引入課題，（板書課題）

二、學文明理，了解交通規則

1提問：怎樣避免交通事故的發生呢？抽生自由說。

【設計意圖：讓學生綜合自己的感受，引出——遵守交通規則。】 2.你知道哪些交通規則呢？（學生迅速瀏覽課本68頁——69頁的內容）3.抽生回答后，老師補充：除了書上寫的，還有一些交通規則，我們一起來看看。（播放課件）。也就是說，我們必須做到：（播放課件：第10張）生齊讀。

4.出示圖片，讓學生說一說圖片中的行為違反了哪些交通規則，會有什么樣的后果？

5.你有過違反交通規則的行為嗎？以后應該怎么做？

【設計意圖：對照交通規則的要求，讓學生討論自己有過哪些違反交通規則的行為，今后應該怎樣改正。在正確的規則面前學生很容易發現自己的錯誤，討論的內容切合實際。】

三、討論案例，學習交通法規

1.老師講述，《丁丁和飛飛的小故事》。

2.請同學們認真聽這則小故事，想一想，丁丁和飛飛的行為有哪些錯誤，他們這樣玩有什么后果。3.如果是你，你會怎么做？

4.師小結：同學們，馬路和街道是為了通行便利而建造的。道路上的車輛川流不息,交通十分繁忙。有的同學喜歡在馬路和街道玩耍、游戲、追逐、打鬧，這不光是非常危險的活動，而且是違法的行為。我們應當自覺遵守交通法規。（課件展示：交通法規）5.師：交通法規是國家用法律形式制定的規定，規定的全稱叫《中華人民共和國交通管理條理》，它是全國統一的交通秩序管理的基本法規。每個單位和個人都應當遵守。《條例》規定的內容十分全面和詳細，其中與我們小學生有關的有以下兩條。（課件展示）

未滿十二歲的兒童，不準在道路上騎自行車、三輪車和推、拉人力車。

行人不得在道路上使用滑板、旱冰鞋等滑行工具。

【設計意圖：通過辨析，引出交通法規，不僅讓學生明白交通安全的重要性，也讓學生了解了交通法規的基本常識。】

師：只有我們大家都遵守交通法規，才能保證自己和他人的平安。板書：學習交通法規

四、留心觀察，認識交通標志：

1.師：除了遵守交通規則，我們還知道：要保障交通安全，就必須聽從交通警察的指揮,交通安全的維護者除了交通警察外，在道路上還有一些永不下崗的交通警，大家猜一猜它們是誰？（學生自由回答）師板書：認識交通標志

2.課件展示：交通標志關于的解說

3.國家規定的交通標線和交通標志多達100種。展示你搜集的交通標志,并說說它們表示什么意思？

學生拿出事先準備好的標志牌，說說表示什么。（三類標志，各抽取兩人解說）

3.師展示課件并點撥：常見的交通標志分為三類，可以為我們提出警告、禁令和指示！

4.判斷下列交通標志圖屬于哪種類型的交通標志，它表示什么意思？（出示“交通標志圖”課件）

師：其實，生活中還有許許多多的交通標志，等待著我們去發現，去了解。只要你留心觀察，它們不僅會使我們懂得許多交通安全知識，還會指引我們平安出行！

【設計意圖：通過搜集、展示、判斷，使學生牢固的掌握了交通標志的種類和意義，同時也激發了學生注意交通標志的興趣。】

五、辨析對錯，鞏固交通法規

1.課件出示圖片，讓學生說一說哪些行為是正確的，哪些行為是不正確的？違反了哪些交通規則？

2.假如你是一位小交警的話，你將怎樣糾正這些錯誤的交通行為，并怎樣進行教育呢？

【設計意圖：通過安全知識競賽題和“學做小交警”，把學生帶入課文情境，使他們興趣盎然地參與教學活動。】

六、總結升華，倡導安全出行

1.孩子們，通過這節課的學習，你有什么收獲？ 2.學唱歌曲《平安回家》。

3.作業：用自己喜歡的方式，設計一份交通安全宣傳報或者寫出幾條交通安全標語語。

【設計意圖：通過小結自己的收獲、學唱兒歌及設計安全知識宣傳報的活動，調動學生的情感以及學習的積極性，讓學生盡情發揮自己的才能，培養學生合作能力。】

板書設計：

交通安全要注意 遵守交通規則

學習交通法規

認識交通標志

第五篇：《交通安全要注意》教學反思

未來教育出版社實驗教科書《品德與社會》三年級下冊

《交通安全要注意》 教學反思

永昌縣第一小學 徐鳳蓮

根據課程改革倡導的精神，《品德與社會課程標準》要求“教學活動側重于有學生主體參與的體驗、探究、交流研討等實踐性教學活動”。《交通安全要注意》這一課正是體現落實以上課標精神的主題活動之一。本節課通過創設情境，激發學生的學習興趣，培養提高學生自覺遵守并維護交通規則的能力。教學設計充分尊重學生獨特的感受、理解和體驗，讓學生通過學習領悟活動的意境。

在課堂教學中，我時刻把學生當作學習的主人，努力營造寬松、愉悅和諧的課堂氛圍，以親切的形象，飽滿的情緒影響孩子。根據三年級學生的特點，我運用了提問法、多媒體輔助教學法、情景教學法、評價激勵法等教學方法。情景教學法在低年級學習中起著重要的動力作用。讓學生在學中玩、玩中學，則不會使學習感到枯燥無味，能使教學由難變易，學生學習的興趣會更加濃厚。課堂上我堅持正面引導，以激勵為主，一句句激勵的語言，一個個激勵的眼神，不斷增強學生學習的信心。

上課伊始，我便創設情景，導入新課。首先調動學生濃郁的興趣：說說小轎車給你們家的生活帶來了哪些方便？然后（播放多媒體課件）看完課件提出問題：當我們面對這觸目驚心的場面時，你想說什么？通過提問的方式，激發學生的情感，導入本課要學的內容《交通安全要注意》。開頭引入自然巧妙，使學生意識到在我們身邊時時刻刻會發生交通事故，從而懂得遵守交通規則的重要性。

在學習交通規則有哪些之前，我這樣提問：怎樣避免交通事故？讓學生更清楚、明白的知道應該怎樣遵守交通規則。這樣一來，學生們興趣盎然，避免了直接講授的無趣局面出現。為避免“老師講學生聽”的枯燥乏味的教學模式，我設計了情境表演，：馬路上打羽毛球、踢足球、追逐汽車，讓學生明白這些行為很危險。請學生說說情境的行為會發生什么危險？

之后，對照交通規則的要求，讓學生討論自己有過哪些違反交通規則的行為，今后應該怎樣改正。在正確的規則面前學生很容易發現自己的錯誤，討論的內容切合實際。

在講“認識交通標志”時，我首先通過讓學生展示自己搜集的交通標志后，歸類展示交通安全標志，通過標志的圖形、顏色、形狀，引導學生通過比較，了解認識主要的交通標志。接著通過辨析、判斷，圖片屬于哪種交通標志，使學生牢固的掌握了交通標志的意義。

針對日常生活中幾種常見的不遵守交通規則的現象，我設計了安全知識競賽題和學唱兒歌《平安回家》的活動，把學生帶入課文情境，使他們興趣盎然地參與教學活動。

《品德與社會課程標準》要求“學生初步掌握收集、整理和運用信息的能力，能夠選用恰當的工具和方法分析、說明問題。”在教學最后一個環節我引導學生以小組為單位分工合作辦一張“交通安全宣傳報”，以此來調動學生的情感以及學習的積極性，讓學生盡情發揮自己的才能，培養學生合作能力。

交通安全提醒每一個人關注生命，遵守規則！讓孩子們進一步知道過馬路嚴守規則，別把生命當兒戲。一堂課開展下來，孩子們不僅知道了最基本的交通安全要點，還認識了許多交通安全標志，收獲不少，更知道了生命的珍貴，大家表示愿做一個遵守交通安全的小公民，珍惜自己和別人的寶貴生命。

當然，不足也有。本節課教學是從交通安全角度出發，在課堂的教學當中師生之間和生生之間的配合還不夠默契，不夠精彩。有幾個師生互動的環節進行的不夠流暢，相關的資料還準備得不夠充分。另外，還缺少生動的事例，在行路安全應注意的事項中還有一些沒列出來。在以后的教學中還需要不斷完善。今后的教學中，要注意教學之前不但要備課更要備學生，要做好課前的充分準備，考慮到課堂中隨時到可能發生的突發事件或新的生成。