第一篇：交通安全說課稿

交通安全說課稿

各位尊敬的評委，大家上午好！

很高興能有機會站在這個舞臺跟大家一起分享我的說課稿，請各位給予意見和指導，謝謝！今天，我的說課題目是：《交通安全》

《交通安全》是中學生安全教育讀本《我的安全我知道》（日常生活篇）中的一個主題，教材的內容與學生的實際生活聯系極為密切，交通安全與每一位學生息息相關，本主題的重點是讓學生了解如何注意交通安全，感受交通事故帶來的危害，避免交通事故的發生，培養學生自覺遵守交通規則的良好行為。

一、說教材

本課題屬日常生活篇，學習本課的目的在于讓學生通過調查交流、分析研究交通事故的事例及原因，初步懂得交通法規對于社會公共生活的重要意義，教育學生珍愛生命，熱愛生活。培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，通過探討分析交通法規對于社會公共生活的重要意義，培養學生自覺遵守交通法規，注意安全的現代交通意識,因而本課內容具有極大的現實教育意義。

二、說教學目標

根據教學內容的特點，結合中學生的心理特點和認知水平以及新課程要求，我將本課的教學目標確定如下：

1、認知目標：知道要注意交通安全。

2、情感目標：感受到遵守交通規則、注意交通安全的重要，珍惜生命，不拿自身安全當兒戲。

3、行為目標：能夠自覺主動地遵守交通規則，注意交通規則。

三、說教學重點難點

為了達到制定的教學目標，培養學生的能力，根據教材和學生實際，確定了以下教學重點和難點。教學重點：通過交通標志的學習，知道一些交通安全知識，掌握一些交通的規則。教育學生珍愛生命，熱愛生活。

教學難點：認識遵守交通守法的必要性，了解相關的交通法規知識，使學生明白自覺遵守交通法規對于社會公共生活的重要意義，培養學生遵守交通法規，注意安全的現代交通意識。

四、說教具

豐富的教學用具及設備，能使教學過程從枯燥到有趣，從抽象到形象，所以本節我所選的教具有多媒體教學設備，有關交通安全事故的案例、視頻、圖片、文字、歌謠和相關的交通法規。依據以上的教學目標，教學重點，根據教材和學生實際情況，接下來談一下教師應“怎樣教”，學生應“怎樣學”。

五、說教法

教的方法是教學中直接決定教學效果的重要因素之一。素質教育的重要內容之一是充分發揮學生的主體作用，圍繞這一主題，根據教學內容的特點、學生的認知規律、生活實際，在教學本課中，我把學生的主動權完整的交給學生，充分發揮學生的主體性，教師只是有針對性地加以引導、指導，認真處理好學生自主選擇、主動探究和教師有效指導之間的關系。在課題展開階段，我準備引導學生采取以研究性學習為主導的學習方法，還包括個人獨立研究、小組合作研究、師生合作探究等。

六、說學法

新課程倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，以及重視培養交流與合作的能力。我著重以下幾種學法的指導: 1．表演展示學習法 本節課主要以學生直接參與為主要教學活動形式，強調寓教于樂，指導學生參與模擬游戲、情景再現活動方式進行學習，使學生在活動中認識。2．合作交流法

合作學習給全體學生提供了參與學習的機會，有助于培養學生的合作精神與競爭意識，給學生提供較多的討論、交流、合作的機會。3．競賽討論法

從學生的生活經驗入手，調動學生學習的積極性參與性和主動性，以競賽的形式來活躍課堂氣氛。下面我就我就具體談談在教學過程中如何進行教法和學法指導的。

七、說過程

1．課前談話，揭示課題：

學生是一群活躍的群體，他們常因為缺乏交通安全常識而導致車禍的發生。學生交通安全問題是一個涉及千家萬戶的問題，為了中學生平安健康成長，只有認真學習交通安全知識，才能讓道路交通事故等意外傷害遠離我們，才能保證我們健康茁壯成長。這節課就一起學習交通安全問題 2．進入新課

（1）讓學生觀看一些交通事故錄像資料

教師說明交通事故的發生基本上是由于違反交通安全法律、法規所造成的。接著讓學生討論“中小學生發生交通事故主要表現在哪幾個方面”？讓學生進行小組交流，全班匯報，由此讓學生知道哪些行為是不良交通行為，可能會引起交通事故，并適時讓學生討論“在橫穿道路時應注意什么？”出示幻燈片，請學生判斷哪些行為是對的那些是不對的？為什么？向學生介紹各種常用的交通信號和標志，用游戲的方式讓學生記住各種常用的交通信號和標志。讓學生懂得只要人人遵守交通安全法律、法規，許多事故是可以避免的（2）讓學生通過自學課本，找到生活中我們經常要了解的交通常識

騎自行車常識、飛機安全常識、長途旅游的安全保護和當乘車遭遇意外的時候等。(3)交通事故

通過課件展示交通事故和國內交通問題調查數據等活動，讓每位學生明白交通事故猛于虎，并且做到每個同學都能以身作則,嚴格遵守交通規則,同時也告訴我們家里人遵守交通規則,這樣我們的家庭就會多一份幸福,我們的社會就會多一份安寧。

（4）利用統計數字再次震撼學生心靈，激發其探究事故原因的興趣——探個究竟。

這是我教學設計的一個重要環節，在這里起到承前啟后的作用，前一環節通過圖片學生對交通事故有了一定的感觸，但我想通過這些觸目驚心的文字讓學生的心靈得到了再一次的震撼，激起學生探究原因的興趣。在探究事故原因時，我采用了事前調查和課堂上的討論交流相結合的方式，目的是在培養學生的獨立探究和與人合作的能力。

（5）歸納總結，結束新課

交通安全你我他，幸福快樂靠大家。在此，號召全體學生，自覺遵守交通法規，還社會一片安寧，還家庭一片幸福!為了自己，為了家人，為了我們的生命，請樹立交通安全意識，遵守公共秩序，遵守交通規則吧！最后，為了鞏固我們今天的活動成果，請同學們制作一期安全交通手抄報，以加深對本節課內容的理解和掌握。

八、板書設計與反思

通過本節課的學習，我與孩子們達成了以下共識：

1、認識了更多的安全標志

2、掌握了更多的安全知識

3、交通安全要提高警惕 我的說課完畢，謝謝！

第二篇：交通安全說課稿

說課稿

周琦

一、說教材、說學生

《遵守交通規則》是《我的安全我知道》（4—6年級適用）中第三章《意外事故和自我保護》的第一課。課文主要是向學生介紹了十條有關交通安全的知識。知識內容基本上包括了小學生在日常生活中要用到的交通知識。在對學生傳授交通規則同時，還培養了學生規避交通風險的能力。我希望通過我們對孩子的教育達到教育一個家庭的目的，起到推動整個社會前進的作用。

本節課的教學對象是四至六年級的學生。他們年齡小、生性好動，樂于表現，對交通規則了解很少，特別是對交通安全的重要性認識不夠。學生每天都要上學或者放學回家，路上會遇到形形色色的交通問題。每個學生都特別需要這些知識來指導自己的行為。

二、說教學目標；說重、難點

（一）教學目標

1、使學生掌握出行時的交通安全知識

2、提高學生出行時的交通安全的意識

3、培養學生自覺遵守交通規則的行為習慣

（二）、根據教材的特點，結合學生的實際情況，我確定本節課的教學重點是：認識一些常見的交通標志，意識到遵守交通規則的必要性，了解相關的交通規則知識；能夠自覺遵守交通規則。教學難點：把知識轉化成為一種自覺遵守并維護交通規則的行為，培養學生熱愛生命的情感，增強學生的安全意識，學會珍愛生命。

三、說教法、學法

在本課中我運用多媒體教學，主要通過“真實的場景再現”,“學生的現場體驗”互動討論等教學法相結合，使學生達到增長知識、明白道理、指導行為的目的。本節課中，層層滲透，步步深化的學法，使學生變外顯行為活動為內化思維活動。

四、說教學過程

為了使活動任務順利完成，活動重、難點得以突破，本節課，我將以“遵守交通規則”為話題，設立了五個環節：

（一）、“觀圖片，引安全” 揭示課題

師說：“同學們，請仔細看下面的圖片。’’師利用課件

播放交通事故的圖片，并追問學生“同學們，當一個個生命在你們眼前一瞬間消逝，請說說你的感受。”同學們通討論論導入今天說課主題。

（二）、“看圖片識標志，知安全” 掌握新知

師說：“你們知道步行、騎自行車及乘坐機動車的交通規則嗎？”讓學生們在小組討論，發言，再由老師總結，加深了同學們在三種情況下交通規則的印象。其次，通過圖標學習交通標識的意思。

（三）、“哼唱安全歌謠” 鞏固新知

注意交通安全

交通安全很重要，交通規則要牢記；

從小養成好習慣，不在路上玩游戲。

行走應走人行道，沒有行道往右靠。

天橋地道橫行道，橫穿馬路離不了。

一慢二看三通過，莫與車輛去搶道。騎車更要守規則，不能心急闖紅燈； 轉彎車速必減慢，搶行猛拐釀車禍。乘車安全要注意，遵守秩序要排隊； 手、頭不能出車窗，扶緊把手莫忘記。

有押韻的安全歌謠，比教條式的交通規則更加活波，更加適合小學生記憶。

（四）、“開展活動”活用新知 活動一：做一做（判斷對錯）

1.小學生年齡小，不遵守交通規則而影響交通，可以不負任何責任。（）2.少年兒童要增強交通意識，自覺遵守交通規則。（）3.不準在道路上扒車、追車、強行攔車或拋物擊車。（）4.夏天，小朋友幫家里在路上賣西瓜。（）活動二：說一說

1.有的同學眼見車子開過來了，還要急匆匆橫穿馬路，心想：我跑得快，撞不上車子，再說司機也不敢撞我呀！你認為是這樣的嗎？你同意她們的說法嗎？ 2.小全說：“小馬路上車輛少，在那里踢球沒有危險”

3.小英說：“城里車輛多，要遵守交通規則，鄉下車輛少，不遵守交通規則沒有關系。”

活動三：演一演

要求3組學生，表演關于交通安全的小品，其他學生發現有違反交通規則的行為時及時叫停，并說出錯在哪。

目的：在學生了解和學習了交通規則后，及時的知識搶答、討論及情景小品糾錯，都有利于學生鞏固交通規則，并在日常生活中，避免交通事故，這樣一來，有效地突破教學難點。

（五）、“聽歌曲”感情升華

為了激發學生珍愛生命，不讓知識的傳授變得教條化，我利用多媒體課件播放了《天堂里有沒有車來車往》這首歌，并向學生介紹這首歌的創作背景，讓學生在歌聲中感受到生命的可貴，將課堂效果帶入高潮。結束語

同學們，生命只有一次，讓我們學會自己保自己，牢記交通安全，為美麗的生撐起一把安全的大傘，健康、茁壯的成長！五.說板書

遵守交通規則

一停 二看 三通過 愛生命

第三篇：交通安全說課稿

交通安全說課稿

交通安全說課稿1

一、主題設計的靈感

發達的現代交通為人們的生產和生活提供了便利，但也給人們的生活增加了危險性。在很多情況下，這些危險是由于人們不懂交通常識、不遵守交通規則而引起的。在小小學階段及早對學生進行交通安全教育是非常重要，也是非常必要的，可以幫助學生樹立珍愛自己和他人的生命，形成自覺遵守并維護交通法規的意識與能力。基于這，我設計了《生命沒有彩排，注意交通安全》的主題班會。

二、教學重點的定位。

（一）說教學目標：

1、態度：能夠主動關注身邊的交通現象，形成初步的交通安全意識；養成對自己生命安全負責的態度，形成自我保護意識；理解和尊重交通警察的勞動；自覺遵守交通法規。

2、能力：逐步形成觀察社會現象的能力；提高安全自我保護能力，能夠將所學的知識運動到生活中保護自己。

3、知識：知道一些基本的交通設施，學習有關的交通法規和安全小常識，了解交通事故的無情以及給個人、家庭和國家帶來的災難和損失。

（二）說教學重點：

認識遵守交通法規的必要性；認識基本的交通設施，了解相關的交通法規知識，自覺遵守交通法規。

（三）說教學難點：

把知識轉化成為一種自覺遵守并維護交通法規的行為。

（四）過程與方法：

嘗試用觀看視頻圖片、討論交流、想象活動、表演活動等方法進行體驗。

三、說教學重點的解決方法與過程

捷克大教育家夸美紐斯認為“正確的教學應該激起學生求學的欲望，對學習感興趣并感到愉快”。本課我主要采用“案例說明法”和“行為指導法”，并輔之“情境激趣”、“游戲導入”、“課堂討論”、“辨析導行”、“闖關比拼”等方法調動學生積極性，注重學生參與、交流，引導學生積極思考，充分發揮學生的主體作用，達到明理、導行、育人的目的。

新課程倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，以及重視培養交流與合作的能力。我著重以下幾種學法的指導：1、資料收集法2、表演展示法3、合作交流法4、競賽討論法

下面我就我就具體談談在教學過程中如何進行教法和學法指導的。

1、播放視頻，揭示課題

汽車的使用給人們的生活帶來了許多便利，同時也產生了一些危害，比如交通事故（車禍）就是當今一大社會公害。交通事故危及生命，破壞家庭幸福。請同學們一起隨老師的鏡頭去看看一組道路監控拍下的視頻。（播放視頻，學生談感受）用真實的視頻將學生帶到交通事故現場，給學生以視覺沖擊，心靈的震撼，看完之后，學生們都會覺得太慘了，緊接著討論：為什么會發生這些交通事故呢？學生可能會說：因為有些人不遵守交通規則，因為沒有走人行橫道等等；由此更能體會到遵守交通規則是多么重要，學習一些交通安全常識也是非常有必要的，成功地激發起學生學習的興趣。

2、游戲激趣，進入課題

現代心理學之父皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”。對于學習者來說，只有他感興趣的東西才會使他產生學習的希望和動力。學習興趣與學習動機是學生學習的動力源泉。游戲是孩子們最喜歡，最感興趣的，因此，設計無任何交通設施過馬路的游戲，課堂氣氛一下就活躍起來，在游戲中學生很自然地就體會到了交通標志的重要性。

3、交流標志，學習新知

本節課我充分關注學生個性差異，注重學生在開放式的課堂活動中的感受、體驗、領悟，讓其獲得多元發展的機會。課前，讓每位同學去收集交通標志并且了解它們的作用，在小組及班級內展示交流，讓每位學生參與進來，營造開放、寬松、和諧、平等的教學氛圍。交流完交通標志后，接著讓學生觀察剛才所說的交通標志有什么區別？教師介紹交通標志的顏色與形狀不同代表的含義不同，紅色的是禁令標志，表示不允許這么做；黃色的是警告標志，提醒我們應該注意些什么；藍色的指示標志，告訴我們應該怎么做。一般圓形用于禁令標志和指示標志，三角形用于警告標志；方形則用于城市道路指示。這樣，通過學生自主交流，教師介紹區分方法，學生的知識面拓寬，很容易掌握識別各種交通標志的方法，突破了教學重點。

4、闖關競賽，主體參與

本節課與其他課堂一個很大的不同點就在于我的教學倡導動態的、建構性、過程性的知識觀。在這樣的教學過程中，教師將不再是監督，控制學生活動的人，是學生可信賴的支持者、指導者、參與者。因此這節課我打破學科界限，以全身心活動為載體，創設豐富的闖關競賽活動，充分調動每一位學生的積極性。賽前學生按“十字路口”的座位分成四組，分別以與道路交通有關的事物命名，營造氛圍。闖關競賽共分三關，第一關交通標志大比拼，采取搶答方式，意在幫助學生熟練掌握交通標志的識別方法；“是不是有了無聲的朋友交通事故就不存在了呢？為什么？”學生討論得出結論，交通事故的發生主要是由于人們的主觀意識不強。緊接著，聯系學生的生活實際，精心選取了六幅與過馬路與在大街上行走有關的圖片，讓學生判斷是非，看完圖片之后很自然地明白了書中的內容，在過馬路時應該走斑馬線，要遵守信號燈的規定，走路要專一，不可以東張西望或邊走路邊看書報，不能翻越護欄等安全常識，不需要老師的灌輸，學生自己在辨析中導行，自己得出結論，達到潤物細無聲的目的。

三輪闖關競賽后，以學生為主體，在這種動態生成的課堂中，避免教師枯燥的說教，學生能夠全面參與，建構屬于自己的知識能力、社交能力，將教材中枯燥的一條條交通規則通過自主辨析，他們形成內化的道德品質，自覺遵守交通規則，突破教學難點。

5、歸納總結，結束新課。

正如片中所說，再見是一個多么平凡又美好的詞語，每天能夠平平安安地回到家是一件多么幸福的事情，今天的課相信每位同學都有不小的收獲（學生暢談），再次進行過馬路游戲，本次游戲新增紅綠燈。為的是讓學生將所學到的指示運用于生活實踐中。在游戲中開始，在游戲中結束。

6、培養能力，拓展延伸

在作業設計上，為了讓學生化知為能，遷移應用，小手拉大手。讓學生通過編、寫順口溜、宣傳標語，收集交通安全方面的知識制作一期的手抄報，加深對本節課內容的理解和掌握。

交通安全說課稿2

《交通安全每一天》是小學品德與社會四年級上冊第三單元（安全的生活）中的第一個主題，教材的內容與學生的實際生活聯系極為密切，交通安全與每一位學生息息相關，本主題的重點是讓學生了解如何注意交通安全，感受交通事故帶來的危害，培養學生自覺遵守交通規則的良好行為。

設計意圖：

在本次教學活動的設計中，我從觀察實際生活入手，引出問題引發學生的思考，努力實踐讓德育回歸生活的原則；在教學目標設計上和教學過程中，追求情感態度、行為習慣、知識技能培養的內在統一，體現新課標的綜合性、社會性和生活性；在學生的學法上倡導學生自主的體驗性學習、探究性學習、合作性學習，培養學生運用多種方法解決問題的能力。

教學目標：

1、通過觀察調查等活動讓學生體會到遵守交通規則的重要性。了解基本的交通法規，認識常見的交通標志。

2、培養學生收集資料處理信息的能力，養成獨立探究、集體合作的習慣，學習運用多種方式解決問題。

3、培養孩子遵守交通規則、宣傳交通規則的社會責任感，激發其熱愛生命、熱愛生活的情感。

教學重點：

了解交通事故帶來的危害，學習基本的交通法規，認識常見的交通標志，提高交通安全意識。

難點：

養成自覺遵守交通規則的習慣，有宣傳交通安全的神會責任感和實際行動。

課前準備：

教師：制作課件、設計交通安全調查表。

學生：完成調查表分小組搜集注意交通安全的材料，并整理。

教學流程

一、貼近生活，談話導入。

事先讓學生觀察周圍的交通情況，從生活入手提出問題，讓學生感覺到生活處處有學問，體現學習的生活化。

二、利用圖片案例，了解交通事故帶來的危害。

學生雖然對交通事故有一定的了解，但僅靠語言敘述就不是那么的直觀，為了深化學生的認識我利用了幾起交通事故的圖片與文字相結合，讓學生直觀的感受到交通事故的危害，在心靈上引起一定的感觸。

三、利用統計數字再次震撼學生心靈，激發其探究事故原因的興趣--探個究竟。

這是我教學設計的一個重要環節，在這里起到承前啟后的作用，前一環節通過圖片學生對交通事故有了一定的感觸，但我想通過這些觸目驚心的文字讓學生的心靈得到了再一次的震撼，激起學生探究原因的興趣。在探究事故原因時，我采用了事前調查和課堂上的討論交流相結合的方式，目的是在培養學生的獨立探究和與人合作的能力。

四、小組合作，學習避免交通容事故，注意交通安全的方法--交通安全我有高招。

這是本次教學的重中之重，為了突出重點，課前我安排學生按照自己喜歡的方式搜集有關材料，并小組合作進行整理，我覺得在此過程中學生學生有了不少的收獲，并可以感受到自己獲取知識的樂趣，學生收集很多，課堂上所展現的只是其中的一小部分。在教學時，我以孩子的匯報交流為主線，又穿插了“我來考考你”“小司機”等游戲帶哦東學生的積極性鞏固對所學知識的認識。讓師生之間、生生之間的信息相互傳遞。讓孩子用多種多樣的方式注意交通安全，培養孩子運用多種方法解決問題的能力。

五、激發學生宣傳交通安全的神會責任感--奇思妙想我能行。

學生也是社會的一員，讓學生感覺到交通宣傳有自己的一份責任，品德與社會的學習也應遵循“從生活中來到生活中去，從社會中來到社會中去”的原則，讓學生從自己做起，遵守交通規則，并能影響周圍的人一起維護交通安全。這是本次教學的難點，提高認識比較容易，但真正落實到行動上來需要老師、家庭、社會的共同努力。

交通安全說課稿3

尊敬的各位評委

大家好。今天非常有幸向各位專家匯報《交通安全每一天》一課在網絡環境下信息技術與課程整合的教學理念和設計思路。

主要內容：了解交通事故的危害，提高防范意識。學生情況：對交通安全有較多了解，但存在麻痹心理，具有基本的計算機操作能力。

教學目標：通過學習，逐步培養學生珍惜生命，熱愛生活的態度，以及對社會的責任感。通過網上瀏覽、資料搜集交流等方式，感受交通事故的危害性。引導學生觀察本地交通秩序現狀，學習與交通有關的保護方法。

重點：了解感受交通事故造成的危害及原因

難點：如何提高學生的交通安全意識

突破：讓學生通過觀看錄像，網上瀏覽，在貼吧發表資料等教學形式，讓學生入情入境的感受交通事故帶來的危害，消除麻痹思想，提高意識。

整合點診斷：運用錄像、空中課堂、網上資料瀏覽搜集、帖吧等教育技術手段，整合教學內容，改變了以往“注入式”教學那種閉門讀書，單一的“聽分析”的被動的學習狀況，拓展學習空間，讓學生真正主動地去交流、探索。

活動一：實話實說（3分鐘）

設計依據：這一活動的設計先利用錄像資料，以真實的交通事故將學生引入情境之中，我以央視“實話實說”節目主持人的身份對學生進行采訪，主要圍繞以下兩個問題進行“實話實說”。

1、教師點擊網頁上的實話實說，播放一些實地拍攝的車禍錄像，讓學生看后談感受。

2、想一想為什么會發生這樣悲慘的事故？

這一設計符合信息技術整合教學多感官配合原則，充分調動學生多感官參與學習，同時體現了現代教育媒體的延伸功能，突破了傳統教學文字敘述的局限性，向學生提供了當時當地無法看到的事故現場，加深學生對交通事故的警示心理,更好地為以下環節進行鋪墊。

活動二:面對面---空中課堂（5分鐘）

利用網頁上的面對面——空中課堂實現現場交通知識講座、與交警交流的目的。老師作為主持人引導交警介紹一些交通安全知識，以下兩個問題進行談話：

1、在日常的上學、放學途中，我們應該怎樣避免交通事故的發生？

2、如果發生交通事故，我們應怎樣做把傷害降到最低？

設計依據：這一活動是通過點擊網頁上的空中課堂，實現網絡鏈接，而這正體現著信息技術構建下開放的學習環境，讓學生最大程度的活躍起來，與常規教學相比，學生參與的積極性更高。

活動三:安全365（20分鐘）

這一環節重在突破本課的教學重難點，因此我設計了兩項活動：

1、《交通安全每一天》的貼吧：學生在網絡上瀏覽搜集資料，可以把搜集的資料發到創建的《交通安全每一天》的貼吧中，便于全體學生共享。

幫學生創建貼吧，學生可以在貼吧內發表信息，展開討論、獲取信息。展示學生“搜集信息——整理信息——應用信息——拓展信息”自行探究學習的能力。而且本環節也利于課后的延伸，以后再有新的資料包括日常生活中發生的交通事故，都可以繼續發表在貼吧中。

2、重大交通事故網頁：鏈接到重大交通事故網頁，讓學生瀏覽之后，分析事故發生的原因。

（板書車禍發生的原因）

設計依據：開發多方學習的資源，解決常規教學條件下資料貧乏，單一教師灌輸式學習方式的弊端。學生在利用網絡學習時，會從不同角度、不同層面獲得大量信息，形成自己的認知，讓學生在網絡教學環境中體會自主學習、探究學習的樂趣，使得本課教學重難點的突破水到渠成。

活動四：溫馨的話，我對你說（5分鐘）

小小電子賀卡——為自己的親朋好友發去電子賀卡，在電子賀卡上寫上關于交通安全的溫馨提示。

設計依據：學生寫下溫馨提示，發出電子賀卡的過程就是享受幫助他人快樂的同時改變自身意識的過程。

活動五：爭當安全小衛士活動(5分鐘)

設計依據：品德與社會課的教學不但是讓學生了解“是什么”，明白“為什么”，更重要的是要懂得“用怎樣的觀點指導行動”。因此我安排了以下幾個環節：

1、點擊網頁上的兒歌，讓學生誦讀兒歌。

你拍一，我拍一，交通安全是第一， 你拍二，我拍二，紅綠黃燈要看清，

你拍三，我拍三，不穿紅燈保安全， 你拍四，我拍四，車輛行駛往右開，

你拍五，我拍五，大小拐彎要注意， 你拍六，我拍六，自行車上別載人，

你拍七，我拍七，不要邊走邊玩耍， 你拍八，我拍八，生命才是第一位，

你拍九，我拍九，遵紀守法最重要， 你拍十，我拍十，做個文明小公民。

2、舉行“爭當安全小衛士”活動。

這一環節是對本節課的拓展、延伸。充分利用學校的校園網，將兒歌和爭當安全小衛士活動發到校園網上，在全校范圍內號召開展爭當安全小衛士活動，調動學生參與活動的積極性 。

活動六：實踐超市（2分鐘）

為了將課堂中所學的交通安全知識更好的指導學生的行動，把信息技術從課堂之上延伸到課下，故而設計了讓學生寫一份調查報告，把報告發到校園網的留言板，讓導行在無形中完成。

調查報告：通過網絡、電視、報刊等方式查找資料，關注近幾年兒童發生交通事故的案例，然后寫一個小的調查報告。

調 查 報 告

發生事故的數字

發生事故的原因

事故的分析

設計依據：設計實踐超市，既能利用信息技術手段拓展學習空間，又能鍛煉學生的課外實踐能力，有道是“得法與課內，得益于課外”，讓學生從另一個角度體會交通安全與我們的生命安全息息相關，這正體現了“品德培養回歸生活”的理念。

教學反思：充分利用信息技術的載體作用，為“課堂”拓展學習空間，發揮網絡教學信息量大、學生可掌握選擇權和主動權的優勢，在有限的時間、空間內更加高效的培養學生搜集整理資料的能力，讓學生在感悟中體驗，在體驗中成長。

交通安全說課稿4

孩子是祖國的未來，是民族的希望，孩子們的快樂成長，安全教育尤為重要。在小學課堂中開展安全教育，如同在孩子們的生命中播下了平安的種子。今天，非常有幸與大家一起探討“小學安全教育”的教學，談談我對一年級《交通安全》一課的教學設計。根據縣城低年級學生的認知特點，我為這節課確定如下教學目標：1.認識簡單的交通標志，了解小學生應該遵守的道路交通規則。2 .培養熱愛生命，珍惜生命的情感。為了完成以上教學目標，我采用以“情境教學法”為主貫穿整堂課，以觀察、啟發等方法為輔，精心設計這節課的教學流程。

第一個環節：情境導入，激發興趣。

托爾斯泰說過：成功的教學所必須的不是強制，而是激發學生的興趣。可見興趣就是學生主動參與學習活動的力量源泉。為此，課一開始，我設計了這樣的情境導入：“孩子們，雙休日到了，我們一起去美麗的炮臺山郊游吧！”在孩子們歡呼雀躍之時，我緊接著問：“那我們去郊游要注意些什么呢？”根據孩子們各種各樣的回答，我順勢揭示出今天的課題：交通安全。低年級的孩子活潑好動，喜歡動態發展的課堂。我采用的這種情境導入法，既激發了孩子們的學習興趣，把他們帶入生活情境，又為后面的學習作好鋪墊。

第二個環節：自主探索，深化認知。

在這一環節，我以媒體課件為載體，運用多媒體教學法，通過讓孩子們說一說、辨一辨、學一學、談一談四個步驟，步步深入地引導他們在輕松、愉快的“郊游”途中了解一些交通安全常識。

第一步：途中遇阻識圖標。

當孩子們高高興興地沉浸在我創設的“郊游”途中時，“紅綠燈”和“斑馬線”圖標的出現，讓孩子們“郊游”的行程戛然而止。此時，讓孩子們說說：我們的“郊游”隊伍為什么停下了？過馬路應該走哪里？通過孩子們的回答和圖片的觀看，進一步強化了孩子們對兩種圖標的感性認識。由于孩子們對這兩種交通標志較為熟悉，所以對這兩種交通標志的作用，我便放手讓孩子們自己在小組內討論交流自主獲得，并讓他們說一說：你還認識哪些交通標志？你認識的交通圖標是什么樣子的呢？請你來畫一畫。學生通過積極參與，主動探究，對“注意危險”“ 環形交叉”“ 慢行”等這些常見的道路交通標志也有了初步認識。

第二步：途中見聞話交規。

在孩子們初步感知一些常見的交通圖標的基礎上，我會在孩子們的“郊游”途中出示一些這樣的畫面，（播放課件：圖片）利用觀察法讓學生仔細看一看。看的過程中辨一辨：哪些圖片上的人做得對？哪些圖片上的人做錯了？讓學生通過正確觀點，通過辨析判斷，從中提高綜合分析和辨別是非的能力。接著讓孩子們來說一說：我們小學生應該遵守哪些交通規則？引導他們從自己身邊的事情說起，比如：上學、放學的路上應該怎樣做等等。在這一過程中，我一直以一個引

導者的身份出現，發揮學生的自主性，讓學生用眼睛去看，用腦子去想，用語言去表達。孩子們對“紅燈停，綠燈行，黃燈停一停，上學放學靠右行，不在路上跑和玩”等小學生必須了解的交通規則有了初步的認識。孩子們的綜合素質得到全面提高，同時也突破教學重難點。 第三步：途逢交警學指揮。

在孩子們了解自己該遵守哪些交通規則時，我運用體驗法，讓孩子們跟著交警叔叔學指揮，我告訴孩子們：“你們剛才的回答真是太棒了，連交警叔叔也表揚你們說得好。為了獎勵你們，交警叔叔決定教你們做幾個指揮交通的動作，想學嗎？”又是一個動感的教學環節，孩子們的興致再一次得到點燃，在興趣盎然中，孩子們一個個躍躍欲試。通過當小交警的親身體驗中，他們不但體會到交警工作的辛苦與重要性，而且樹立了自覺遵守交通法規的意識，達到教育的目的， 第四步：到達目的談收獲。

當課堂的情境引領孩子們平安到達目的地炮臺山時，我引導孩子們一邊欣賞景色，一邊談談自己一路的收獲，在孩子們的暢所欲言中，“郊游”途中認識的交通標志，小學生應該遵守的一些道路交通規則都銘記孩子們的心間。最后，在一首《交通規則要記牢》的拍手兒歌中結束這次愉快的“郊游”。通過讓學生在創設的情景中參與、交流、實踐和體驗，促進了學生與老師，學生與學生之間的有效互動，實現了教與學的和諧統一。

第三個環節：回歸生活、升華情感

新課標指出：教育要回歸生活，促進學生在生活中發展，在發展中生活。在孩子們的“郊游”結束后，為了讓他們進一步懂得交通安全的重要意義，我播放“籃球女孩”錢紅艷的安全教育片，采用提問法，讓孩子們說說：看到這個坐在籃球里的小女孩，你們有什么感受？是誰奪去了她的雙腿？是誰奪去了她天真爛漫的笑容？是誰奪去了她一生的幸福和歡樂？你想對那些不遵守交通規則的人說些什么？在孩子們沉浸在錢紅艷的悲傷情感氛圍時，我緊接著播放一些交通事故的圖片，讓孩子們想想：“引起這些事故發生的原因是什么？這樣的事故能避免嗎？”使學生深深地體會到不遵守交通規則所導致的后果給個人、家庭帶來的痛苦，給社會帶來的危害。同時培養他們熱愛生命，珍惜生命的情感。 在孩子們的情感得到升華，進一步懂得遵守交通規則的重要意義時。我通過圖片展示法，讓孩子們了解有許多的人都在用自己的方式向社會宣傳“交通安全”。啟發孩子們也用自己喜歡的形式，向身邊的人宣傳“交通安全”。 這樣，把課堂中獲取的知識系統化，把課堂延伸到課外，增強學生遵守交通規則的主人公意識，達到“我口說我心”“我心促我行”“小手牽大手”共同營造平安和諧社會的教育目的。從這一系列的課外延伸活動中，孩子們也就能真正明白：只有交通安全記心間，才能夠快樂生活每一天。

交通安全說課稿5

說設計意圖：

大班幼兒已經認識了一些常見的交通標志，知道一些交通規則；但他們對于各種安全標志認識很淺，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，對一些有可能會造成傷害的事件缺乏防范意識和應對能力。幼兒是安全活動的主人，掌握一定的自我安全保護的方法，是幼兒園安全教育的重點。我園地處縣城，馬路上各種車輛很多，交通路況比較復雜，引導幼兒掌握一些交通安全知識尤為重要。新《綱要》指出：“應培養幼兒對生活中常見的簡單標志和文字符號的興趣”，結合大班“認識標志”這一主題，我從眾多的交通安全標志中選擇了一些貼近幼兒生活、能為他們所理解的標志符號，設計與組織實施了本節活動，通過游戲的方式輕松學習，增進了幼兒的'交通安全意識和規則意識。

說活動目標：

1．認識各種交通安全標志，了解常見交通標志的含義。

2．嘗試設計標志，體驗創作的快樂。

3．進一步鞏固安全意識。

活動目標在整個教育活動中起著導向作用，也是教育價值的具體體現。基于此認識，我把幼兒的最近發展區作為目標制訂的前提條件。本次活動中，我制訂的三個具體目標既能圍繞教育總目標，又能突出教學內容自身的教育價值，顯性之處在于力圖通過強調交通規則與安全意識教育的重要性，培養幼兒從小就能讀懂標志、按照標志的要求來規范自身行為或影響成人行為，達到人人都為創建“平安社會、平安校園、平安生活”的理想愿景出一份力的教育目的；隱性之處在于能將知、情、意、行諸要素和諧地統一其中，同時指向于幼兒生活質量的提高：即安全與健康。

說重點難點：

重點：重點在于引導幼兒能根據標志上的圖案分析與辨別基本了解安全標志的符號、名稱和意義，鼓勵幼兒自己設計交通安全標志。

難點：進一步認識標志的規范性名稱及其教育意義。如：指令標志、警告標志、禁止標志等。

說活動過程：

活動的基本流程：

談話導入→在師生互動交流中感知學習并掌握交通安全標志的名稱、特征、作用及與人們生活的關系→幼兒制作標志、評價交流→游戲結束。

第一環節為活動的起始部分，以談話活動“我找到的交通標志”導入課題。活動前我設計了一份調查表，請幼兒和爸爸媽媽一起到馬路上尋找交通標志并記錄下來，給幼兒積累了充分的感知經驗。和爸爸媽媽一起尋找交通標記，既有利于增進親子間的交流，也讓爸爸媽媽在和孩子一起尋找交通安全標記的過程中得到學習，提高交通安全意識。幼兒通過自己尋找交通標志，切身體會到交通標志在日常交通中的重要性。

第二環節，分別出示三類標志，引導幼兒認識。藍色圓形，圖案是白色的標志，都是指令我們必須要做的事情，它們叫做指令標志。這些黃色的、黑色三角形邊框，圖案為黑色的標志，都是提醒警告我們要當心注意的，這一類警告人們的標志叫警告標志。這類紅色圓環、中間有一斜杠，底色為白色，圖案為黑色的標志，都是禁止我們做的事情的標志，那這一類禁止的標志，他們有一個共同的名稱，禁止標志。禁止標志上的事情都是我們千萬不能做的事情。因勢利導的進行交通安全意識的教育，通過問與答適時地讓幼兒明確：交通安全標志規范著人們的行為，告訴我們哪些事是不可以做的，哪些事應該怎樣去做。所以，我們一定要嚴格按照交通安全標志上規定的去做，只有這樣我們才能很好的保護自己和別人的交通安全，我們大家才能健康快樂的學習和生活。這個層面主要用來解決教學的重點難點，完成第一及第二個活動目標，我認為應在這個層面的教學中體現如何把握《綱要》中所提出的教師應成為幼兒學習的合作者、引導者、支持者的理念，為此我在幼兒主動學習的基礎上充分發揮了作為一個教師在此過程中的主導作用。

第三環節，采用操作活動法，讓幼兒遷移學習經驗，聯系實際生活嘗試設計并制作交通安全標志。在幼兒設計制作標志的操作活動中，我根據幼兒的不同情況加以引導：能力弱的可以繼續完成他的設計活動，能力強的可引導他向其他幼兒介紹自己設計的交通安全標志的意思。有的孩子在遇到困難的時候還是會尋找老師幫助，而教師則是把這個“包”推給了能力強的幼兒，建構了積極有效的生生互動。“鼓勵幼兒大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。”（《綱要.藝術》）倡導自主的、探究的、合作的現代兒童學習方式（《綱要.幼兒的學習方式》）這個層面也是完成活動的第三個目標的主要手段。

第四環節為活動的結束部分，采用游戲法讓幼兒玩“開汽車”游戲，對所學的交通安全標志的內容進行鞏固性練習。鼓勵幼兒介紹自己設計的交通安全標記，布置成馬路的場景，大家一起看交通標記玩“開汽車”游戲結束活動。

交通安全說課稿6

教學目標：

1．通過本次班會活動，讓學生理解一次生動活潑的交通安全教育。

2．通過逼真的畫面，真實的數據，使學生在豐富多彩的活動中學習交通規則，懂得保護自己，懂得交通安全重于泰山等的道理。

班會重難點：

培養學生樹立交通安全意識，養成交通安全的良好習慣。

班會準備：

1．黑板上書寫“交通安全我先行”幾個字。

2．準備測試交通規則的搶答題目。

3．學生自制安全宣傳卡。

班會過程：

一、以逼真的畫面，真實的數據，真切的告誡，讓學生深深懂得保護自己，就是幸福大家。

1．導入：

同學們，這天我們舉行一次“交通安全我先行”活動，我們是21世紀的主人、A是祖國的未來、民族的期望。我們愛學習、愛勞動，是充滿生機的新一代。我們是肩負重任、跨世紀的新苗。但是，我們卻經常聽到一些無端橫禍向我們小學生飛來的噩耗；看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災難在我們身邊發生。

2、逼真的畫面：

播放《交通安全監控錄像》

（老師：看了這些錄像，你們有什么感想？）

學生回答：

看了之后感覺很害怕，以后都不敢過馬路了。

太慘了，他們這么年輕就喪失了生命。

我以后必須要注意交通安全了，感覺很多危險都在我們身邊。

我一向都很注意的，所以以后不會遇到這類事故的。

老師：交通事故離我們并不遙遠，它也常常發生在我們的身邊，請同學們講一講聽到的、看到的或從報紙上閱讀到的或親人朋友遭遇過的交通事故。

3．真實數據：

道路交通是一個世界性的社會問題，它已成為國際社會的一大公害。大家來看這樣一組數據：據統計，進入新世紀以來，中國已經連續3年每年死亡人數突破10萬大關，10萬鮮活生命葬于滾滾車輪之下，如此觸目驚心的人間慘劇，留給世人的該是多么沉重的警示和思索。

連續3年每年死亡人數突破10萬大關，一年10萬人是什么概念？相當于一年不見一個小城鎮；一個月被吃掉一個萬人軍團。一年經濟損失33億多元，相當于國家能夠養活100萬個失業人員；能夠使200萬個窮困地區失學兒童重新走進學堂，改變他們的人生軌跡。

4．真切的告誡：

談起交通事故，同學們無不感到形勢嚴峻，談起事故造成的人員傷亡，無不感嘆唏噓。感嘆、唏噓之余，請同學們說一說他帶給我們的啟示或想法。

5．小結：這些血的教訓向同學們敲響警鐘！——期望每個同學心中都有交通安全這根弦，時刻牢記遵守交通規則

二、班會中學習交通法規：

1．辨認交通標志；（學生舉手回答過程略）

2．快速搶答交通知識（學生搶答過程略）；

3．游戲《等車》。

讓幾名學生表演

劇情背景：周末到了，同學們回家心切，在公交車站等車，車子最之后了，他們滿心歡喜，蜂擁而上，你推我擠，車在還沒停穩，有的同學便抓住車門把手，這時慘劇發生了------

請同學們說說游戲中有哪些是違反交通規則的，我們以后該怎樣做

4、讓一名名學生模仿交通指揮動作，讓大家辨認

三、小結

老師：在父母眼里，你們是含苞欲放的花蕾；在老師的眼里呢們是展翅待飛的雛鷹。父母、老師在期盼著你們，完美的明天在期盼著呢們！為了更好地生活和學習，你們要懂得保護自己；懂得交通安全重于泰山等的道理。同學們必須要把交通安全牢記心中！

交通安全說課稿7

隨著社會的發展，各種交通工具越來越先進，給人們的生活帶來了方便，但現代交通的飛速發展，也存在著交通安全隱患。因此，要預防交通事故，確保交通安全，我們必須加強交通法規和安全常識的學習和運用，對學生進行交通安全教育是非常重要，也是非常必要的。

一、說教材

本課題屬熱愛生命的教育，是我校校本課程安全伴我行交通安全中的一個話題，本話題主要幫助學生樹立珍愛自己和他人的生命，形成自覺遵守并維護交通法規的意識與能力。交通安全與學生的日常行為密切相關，是學生終身安全行為的重要方面,因而本課內容具有很大的現實意義。

二、說教學目標

根據教學內容的特點，結合小學生的心理特點和認知水平以及新課程要求，我將本課的教學目標確定如下：

1.通過學習有關交通安全知識，使學生懂得交通安全的重要性，形成自護、自救的意識，使學生安全、健康成長。

2.認識一些簡單的交通標示i，掌握一些簡單的交通規則知識;

3.感受到遵守交通規則、注意交通安全的重要，珍惜生命，不拿自身安全當兒戲；

三、說重點難點

為了達到制定的教學目標，培養學生的能力，根據教材和學生實際，確定了教學重點和難點。

（1）教學重點：認識遵守交通法規的必要性；了解相關的交通法規知識，自覺遵守交通法規。

（2）教學難點：把知識轉化成為一種自覺遵守并維護交通法規的行為。

四、說教學流程

（一）歌曲導入，孩子喜歡音樂，用音樂引起學生興趣

（二）進入新課

我設計了以下幾個環節：聊一聊、學一學、認一認、演一演、考一考展開教學。

1、聊一聊，讓孩子聊一聊，每天怎樣來上學，在上放學路上你你發現有哪些安全隱患？讓孩子感受到安全時刻在我們身邊，通過出示一些圖片及數據，讓孩子感受到交通事故給我們帶來的危害，做到能以身作則，嚴格遵守交通規則。

2、學一學，出示圖片，讓孩子觀察，同桌交流，自己總結，然后出示安全小貼士，這樣學生會更加深印象，通過這一環節讓學生了解一些簡單的交通法則，讓學生明確哪些行為是規范的交通行為，哪些不能做。

3、認一認交通標示

4、演一演，讓學生上臺表演橫穿馬路時是否遵守紅綠燈規則，因為是以表演的形式進行，學生積極性很高，通過表演，讓學生更加認識到要時刻遵守。

5、考一考，出示交通標示讓孩子猜，做交通警判斷圖片上行為是否正確。

實際上很多交通規則，孩子都知道，向紅綠燈規則，靠右行等，只是得不到孩子的重視，不知道后果的嚴重性，這一節課孩子聽得都很認真，很積極的發布表自己的看法，也很踴躍的參與到活動中來，增強了學生遵守交通規則的主人公意識，達到了既定的教學目標。

覺得不足的地方：同桌討論交流時沒有放開，可能是因為有聽課的老師在，沒有平時上課活躍，在交流安全小貼士的時候，只有3組比較活躍，再一點，與老師指引不到位也有關系。

第四篇：交通安全說課稿

《遵守交通法規，行走安全之路》說課稿

尊敬的各位老師：

大家好！

隨著社會的發展，各種交通工具越來越先進，給人們的生活帶來了方便，但現代交通的飛速發展，也存在著交通安全隱患。因此，要預防交通事故，確保交通安全，我們必須加強交通法規和安全常識的學習和運用，在小學階段及早對學生進行交通安全教育是非常重要，也是非常必要的。我們的夾湖鄉中心小學靠近馬路且路道狹長、多轉彎、大型載物車輛多。因此學校里設置的安全教育課首選交通安全教育。今天，我說的課題是《珍愛生命，注意交通安全》。

一、說教材

本課題屬熱愛生命德目，是根據《課程標準》中“知道有關的交通標志和交通規則。用不遵守交通規則造成事故的事例，感受遵守交通規則、注意交通安全的重要.。主要幫助學生樹立珍愛自己和他人的生命，形成自覺遵守并維護交通法規的意識與能力。

二、說教學目標

根據教學內容的特點，結合小學生的心理特點和認知水平以及新課程要求，我將本課的教學目標確定如下：

通過學習有關交通安全知識，使學生懂得交通安全的重要性，形成自護、自救的意識，使學生安全、健康成長。

認知目標：知道有關的交通標志和交通規則；

情感目標：感受到遵守交通規則、注意交通安全的重要，珍惜生命，不拿自身安全當兒戲；

行為目標：遵守交通規則，注意交通安全；遵守交通規則，行人要走人行道，沒有人行道的地方靠邊走，穿行馬路要走人行橫道、過街天橋和地下通道，不在馬路上追跑打鬧。

三、說重點難點

為了達到制定的教學目標，培養學生的能力，根據教材和學生實際，確定了教學重點和難點。

（1）教學重點：認識遵守交通法規的必要性；了解相關的交通法規知識，自覺遵守交通法規。

（2）教學難點：把知識轉化成為一種自覺遵守并維護交通法規的行為。

四、說教法

我主要采用“案例說明法”，并輔之“情境激趣”、“課堂競答”等方法進行教學。通過創設適宜的環境氣氛和相應的教學情景，使學生了解交通安全與生活的密切關系，從而達到明理、導行、育人的目的。

五、說學法

新課程倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，以及重視培養交流與合作的能力。我著重以下幾種學法的指導:

1．表演展示學習法

學生通過參與小品表演、情景再現活動方式進行學習，使學生在活動中認識。

2．競賽討論法

從學生的生活經驗入手，調動學生學習的積極性參與性和主動性，以競賽的形式來活躍課堂氣氛。

3．動手實踐法

通過動手書寫交通標語，給學生提供較多的討論、交流、合作的機會。

下面我就我就具體談談在教學過程中如何進行教法和學法指導的。

六、說過程

1、學生主持，揭示課題

汽車的使用給人們的生活帶來了許多便利，同時也產生了一些危害，比如交通事故（車禍）就是當今一大社會公害。自然導入視頻觀看，我國現在每年因交通事故死亡的人數達10萬多人，受傷人數達幾十萬人之多，交通事故危及生命。這節課我們一起學習交通安全要注意？使學生明確本節課的學習任務。

2、進入新課

（1）學生表演小品《在路上》，說明讓學生從身邊交通事故認識到交通悲劇基本上是由于違反交通安全法律、法規所造成的。通過再現身邊真實的情景案例，自然導入交通安全教育主題。

（2）案例分析，真實材料呈現。通過分析影視名人洛桑，劉丹的交通違規死亡案例，以及呈現近幾年因違反交通法規而致的交通傷亡數據，讓學生對交通安全引起高度重視，以及遵守交通法規的重要性。

（3）交通法規大講堂，知識競答明規則。通過多媒體展現常見的交通標志，交通標語，以及講解日常涉及的交通行為法規，是學生認識到哪些是交通違規行為，認真遵守交通法規，學會怎樣避免交通事故，以知識競答的方式全面調動學生的主動學習與參與的積極性。

（4）書寫交通標語，張貼倡議書。

學生動手書寫交通標語，并在班級張貼交通安全倡議書。此課堂活動很好地鍛煉學生的相互合作，交流的能力，增強人學生學習交通法規的參與感，加深了對本課知識的認識。

（5）齊唱《祝你平安》歸納總結，結束新課。

通過改編歌詞，以歌唱形式升華主題，是學生在富有節奏的歌聲中，感知生命的可貴，自覺地遵守并維護交通安全。

4、作業布置

讓學生通過編寫順口溜、宣傳標語，收集交通安全方面的知識制作一期的手抄報，加深對本節課內容的理解和掌握。

各位評委老師，本節課我根據教學大綱，新課程標準，學生的實際采用了以上的教學手段、方法，充分體現教師的主導性，學生的主體性。使學生在愉快中學習知識、理解知識、掌握知識。我的說課完畢。謝謝。（夾湖中心小學 凌樂梅）

第五篇：交通安全要注意說課稿

《交通安全要注意》說課稿

追栗街小學 李鳳華

尊敬的各位評委、各位老師：

大家好！

今天我說課的主題是《交通安全要注意》。隨著經濟的發展和人民生活水平的提高，各種交通工具越來越先進，道路上的車輛越來越多，給人們的生活帶來了方便，但隨著現代交通的飛速發展，也存在著交通隱患。目前社會上因不遵守交通規則而引發的交通事故頻頻增加，鑒于學生現有的交通安全意識，要想平安出行還很值得擔憂。故我設計了以“交通安全要注意”的品德課讓學生拓寬安全知識，樹立珍愛自己和他人的生命的意識，形成自覺遵守和維護交通法規的意識和能力。交通安全與學生的日常行為密切相關，因而本課內容具有很大的現實意義。

一、說教材

《交通安全要注意》是未來出版社三年級教材第四章第十二課的教學內容，本課由“怎樣避免交通事故”、“這些行為很危險”、“認識交通標志”、“發生事故怎么辦”、“我們來辦宣傳報”等環節組成。我今天設計的是第一課時“怎樣避免交通事故” “這些行為很危險”。設計主要是從不遵守交通規則造成事故的事例，讓學生感受遵守交通規則、注意交通安全的重要。

二、說教學思路

運用多媒體教學手段讓學生直觀的了解本節課所學習的至少，使學生對交通有了全面的認識，在它給人們帶來便利的同時，也給人們帶來了一些不便，甚至是傷害，從而讓學生體會到注意交通安全的重要性，激發學生探求新知的欲望

三、說教學目標

根據教學內容的特點，結合小學生的心理特征和認知水平，我將本課的教學目標確定如下：

1.通過活動，掌握交通安全知識，能夠遵守交通規則，增強安全意識，樹立交通安全文明形象。

2.通過安全教育，提高小學生的自我保護能力。

四、說重點難點

為了達到制定的教學目標，培養學生的能力，根據教材和學生實際，確定了教學重點和

難點。

1．教學重點：認識遵守交通法規的必要性；了解相關的交通法規知識，自覺遵守交通法規。

2．教學難點：把知識轉化成為一種自覺遵守并維護交通法規的行為。

五、說教教學手段

豐富的教學用具及設備，能使教學過程從枯燥到有趣，從抽象到形象，所以本節我所選的教具有：多媒體課件、視頻、圖片、歌謠等。

依據以上的教學目標，教學重點，根據教材和學生實際情況，接下來談一下我的教學方法

六、說教法

圍繞這一主題，根據教學內容的特點、學生的認知規律、生活實際，在教學本課中，我主要采用“活動展示法”和“行為指導法”，并輔之“情境激趣”、“課堂討論”、“辨析導行”等方法進行教學。通過創設適宜的環境氣氛和相應的教學情景，使學生了解交通安全與生活的密切關系，有層次的掌握交通規則知識，從而達到明理、導行、育人的目的。

七、說學法

新課程倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，以及重視培養交流與合作的能力。我著重以下幾種學法的指導：

1．表演展示學習法

本節課主要以學生直接參與為主要教學活動形式，強調寓教于樂，指導學生參與模擬小品、情景再現活動方式進行學習，使學生在活動中認識。

2．合作學習法

合作學習給全體學生提供了參與學習的機會，有助于培養學生的合作精神與競爭意識，給學生提供較多的討論、交流、合作的機會。

3．競賽討論法

從學生的生活經驗入手，調動學生學習的積極性參與性和主動性，以競賽的形式來活躍課堂氣氛。

下面我就具體談談在教學過程中如何進行教法和學法指導的。

八、說教學設計過程

（一）悲情再現，激發情感

本教學一開始便創設情景——播放視頻《坐在籃球里的女孩》，用其充滿童稚聲音泣訴

著車禍給她帶來的災難。一個可愛的女孩，原本有如花的生命，但是現在她只能用籃球作鞋，二手撐地艱難而行。當你面對這觸目驚心的場景時，同學們你想說什么？通過提問的方式，激發學生的情感，導入本課要學習的內容—交通安全。

2.結合當地發生的交通事故舉例再次說明交通的隱患。

3.學生講述自己聽過或見過的事故或故事。

4.出示數據

2011年全國涉及人員傷亡的道路交通事故210812起，共造成62387人死亡全國因交通事故造成學生死亡2656人，受傷10819人。也就是說，平均每天就有37名小學生受到交通事故的傷害。今年3月份我省共發生道路交通事故635起，造成112人死亡，899人受傷，直接經濟損失2404052元。

利用事故，數據引起學生注意，從而為后面的教學內容做好鋪墊。并揭示課題交通安全要注意（板書課題：要注意交通安全）。

（二）學習交通安全知識

1.情景模擬，師生互動表演

為避免傳統“師說生聽”教學模式的枯燥乏味，學生對所學知識如過眼云煙，印象并不深刻，本堂課，我設計了一個師生互動小品表演《過馬路》。在小品表演之前，先出示課件圖片，讓學生認識紅綠燈、人行橫道、機動車道和非機動車道。然后分角色模擬十字路口過馬路：老師當紅綠燈，部分同學帶上頭飾當行人、汽車、電瓶車、自行車、摩托車、卡車等。行人走路不看紅綠燈，各類車輛闖紅燈，大家互不相讓，稚序一片混亂。小品表演完，請學生說說小品中哪些行為是錯誤的？應如何改正？如：行人應走斑馬線，不能闖紅燈等。充分體現課堂的開放性和對學生主體作用的尊重。讓學生在有趣的活動中提高對交通安全的認識。

（三）欣賞視頻，牢記安全規則

接下來播放一段饒有趣味的視頻，采用這段視頻，既符合學生的年齡特點，又緊緊圍繞“交通安全教育”這一主題。看完視頻后，學生說說視頻中提到了哪些應遵守的交通規則？這樣一來，學生們興趣盎然，主動認知發現，鞏固了對交通安全的認識，避免了直接講授的無趣局面出現。

（四）知識搶答，增強安全意識

針對學生日常生活中幾種常見的不遵守交通規則的現象，我設計了十三道安全知識競賽題，這是對課文內容的補充、擴展。把全班分成四個大組，哪個組答對題目最多為勝出者。

從學生的生活經驗入手，充分調動學生學習的積極性、參與性和主動性，以競賽的模式來活躍課堂氣氛。同時，也達到了鞏固交通安全知識的作用。

（五）拓展延伸

在拓展延伸的第一個環節，我讓學生們4人一小組，合作交流，說說你還知道哪些交通安全知識？大約給出十分鐘時間，每組討論后派出一名代表匯報。這樣既拓展了學生的思維能力，又讓學生體驗了小組合作的團結性。學生們不僅自己要懂得安全的重要性，同時也要爭做一名安全宣傳員，向爸爸媽媽、親戚朋友們宣傳交通安全知識。

（六）暢談收獲

最后，我對本堂課做出總結：同學們,讓我們遵守交通規則，讓我們小手拉大手，讓我們注意交通安全,健康成長,讓安全與我們同行,讓安全永駐我們心間!學生起立誦讀一首瑯瑯上口的《小學生交通安全歌》，讓學生從兒歌中找到過馬路的訣竅，并牢記于心中。

（八）作業布置

讓學生通過編、寫順口溜、宣傳標語，收集交通安全方面的知識制作一期手抄報，加深對本節課內容的理解和掌握。

各位評委老師，我的說課完畢，謝謝！