第一篇：教師個人實習體會

教師個人實習體會

非常幸運地避開了北京暖氣將至未至的尷尬時節，此刻我正享受著夏末秋初舒適的溫度，在沒有大風沒有霧霾沒有沙塵暴空氣質量極好的xx中學xx校區實習。我是十月初開始過來實習的，到現在為止有十余天了，時間不長，但是咱們學校給的實習時間只有一個月左右，一想到時間只剩一半了心里就無比傷感……不是我矯情，你來了也同樣會不想走的。

學校處于xx國際社區，氛圍溫馨而浪漫，我對這兒最直接而深刻的感受就是——明凈，不僅僅是環境，更是一種氣氛，這兒的人們更加熱愛生活，學校的管理機制運行很流暢，也很人性化，期待了那么久的健康規律的生活節奏居然在實習的時候實現了。

有些人會覺得教師這個職業有些枯燥乏味，然而來到這兒你會發現，老師們工作起來都特別有激情，無論是剛畢業不久的新教師還是已經有了多年工作經驗的老教師。學生們也太可愛了，第一天來報道的時候，一路走過都有小同學們都很有禮貌地向我問好，我一路上高興得合不攏嘴。

校運會剛好在我來這兒的第一周舉行，開幕式的時候每個班都有幾分鐘的展示時間，當時我在主席臺附近觀看了全過程，不得不感慨這里的學生們真的都很優秀。我帶的是初一的孩子，接下來的兩天作為班主任和同學們一起全程參加了，小朋友們都玩得很興奮，我也是第一次經歷了這樣一個全體師生都參加了而且都過得很盡興很愉快的校運會，學校很有自己的特色，許多家長志愿者也一起加入了。正是這個好時機讓我融入了剛剛接觸的班級中，虜獲了這群真誠可愛的孩子們的芳心。學生的課后生活很豐富，學校的設施也很全面，棋牌室，琴房，閱覽室等都有。

校運會結束后的幾天，學校開始投入期中考試的準備中了，我跟著指導老師聽課、備課、上課、聽講座，老師們都很友善，從來不擺任何架子，還有大量美麗的或帥氣的年輕老師們哦！家長們很是配合學校的工作，師生關系很和諧，還從未見過師生之間或是同學之間臉紅吵架的情況。上周末路過小花園的時候，剛好遇到了幾位家長帶著孩子們，在老師的指導下一起完成涂鴉墻的創作，當真是歡聲笑語，其樂融融。

我最想強調的一點是：這個學校年輕而有活力，校園里迎面吹來的風中都有著一股朝氣，更是被公認地擁有著優秀的校風、教風和學風，上周的第七屆海峽兩岸百名中小學校長論壇就在我校舉行。在這兒你花一年的時間學到的很有可能是在其他地方花好幾年才能獲得的，雖然有時候會比較辛苦，但在這片沃土中，你將有更多的機會更廣闊的平臺去實現自己的價值，最重要的是以后每一天叫醒你的都將是你的夢想哦！

第二篇：教師實習體會

教師實習體會七篇

【篇一】

轉眼間，實習生活過去了將近兩個月。在這兩個月中，發生了各種各樣的事情，我可謂是嘗遍了教師生活的“酸”、“甜”、“苦”、“辣”。

“酸”的滋味讓我焦躁不安，提升自我。

教師職業真的是一個神圣而又偉大的職業，在這個職業中接觸到各種各樣的人。在我實習過程中最典型的酸的事件就是來源于學生的不理解。我覺得自己已經盡了自己最大的努力，竭盡全力地為他們好，但是每當學生犯錯誤的時候，他們個別人會對這件事情表現出不屑一顧的態度，這是最讓我心酸的地方。但是這又提醒我加強對學生的思想教育。我覺得作為一名教師可以允許學生犯錯，因為小學階段的孩子對生活才剛剛接觸。但是學生的素質教育也是學校教育的一個重要目標，所以我不斷加強對學生的思想教育，讓他們不斷提升自我素養，而這個過程也讓我懂得了教書育人。

甜”的滋味讓我回味我窮，快樂前行。

教師職業是一份奉獻和收獲的職業。教師理應無私奉獻，這是教師基本職業素養。但是在奉獻的過程中體會到最多的是快了。我總會在辦公室的桌面上收到學生們自己做的小手工、和學生相遇時，總是甜甜的說一聲:“老師好！”、生氣時學生的安慰，這些是我在實習生活中收獲的彌足珍貴的財富，讓我有了努力的動力和希望。

“苦”的滋味讓我輾轉難眠，反思前行。

教師職業是一個充滿挑戰的職業。對于剛剛實習的我來說，更是艱難。作為一名實習生，我肯定想要我的實習生活多姿多彩，圓滿落幕。可是期望往往與現實是不一樣的。初來這個班的時候，我一心想著要把這個班帶好，讓3（4）班變成一個紀律好，成績好的班級。但是總是有種種原因，剛來的時候太注重強調紀律，維持班規，導致班級學習進度落后。等后來趕上學習進度了，學生們的其它方面又不行了。后來沒有辦法，就去詢問主任，她告訴了我很多辦法，最終這件事得以解決。從各位領導身上，我也學習到了很多，我堅信自己會在充滿挑戰的教師之路上不斷前行。

“辣”的滋味讓我精神抖擻，喜悅前行。

教師職業是一份帶有社會服務性的職業。我很慶幸自己能夠來到這所學校，成為3（4）班的語文老師，我想這種幸福，就是那種痛并快樂的“辣”了。“學習雷鋒精神”時，學生們的積極演唱;跑操時，學生們的整齊，讓我眼前一亮;學生們取得好成績時的洋洋得意，讓我倍感驕傲；學生們求學的雙眼，成為我努力的動力，正是這些“辣”，讓我的頂崗實習之路愈發精彩

我愛教師這個職業，我想我會不斷地用“酸”、“甜”、“苦”、“辣”來充實自己，不斷地調整自己，讓自己在教師的生涯中愉快前行。

【篇二】

光陰似箭,日月如梭.轉眼間,愉快而又艱辛的實習工作快要結束了,在這一個兩個月里,我們經歷了從學生到教師的角色轉換。在這一個兩個月的時間里,在教案的準備和書寫上,在課堂的布置上,在課時的掌握上,都有了很大的提高。一個兩個月的時間不長,但感受頗多。現將在實習中的心得總結。

一、教師要有自己獨到之處

雖然實習之前,我們在學校里也有過代課的實踐,但是面對中學的體育教學還是沒底。隨著二期課改的實施,賦予我們教師的要求。這也要求了我們要改變傳統而又枯燥的教學模式,大膽創新,不要老是束縛于老的教學方法中,在教學中要有自己獨到之處,有新意。讓學校在快樂的心情下上好每一節體育課,也方便于我畢業論文的研究。

二、初為人師,為人師表

教育實習開始以前,院領導對我院的全體實習生進行了動員,并結合以往教育實習的經驗和教訓,向實習生進行了熱愛教育事業,為人師表的教育培訓,調動了同學們的積極性。因為教師可以說是學生的榜樣,他的一舉一動,都在影響著學生的身心。在教育實習中,我盡量做到為人師表,主要表現：

1.投身于教育實習中。雖然,在實習前也有過一些試教活動,但是真正的中學教學對我來說,這還是第一次。從學生轉變為實習老師,這之間需要付儲一定的努力。首先,在實習第一周,聽了帶隊教師及其他教師的一些課,為第二周正式上課做了一些必要的準備。為了上好第一堂課,我深鉆教材,備好第一堂課,勇于創新,進行新教法嘗試。然后,開始上課,而在這期間,我又與其他實習生進行交流,吸取經驗彌補自己的不足。

2.在實習中,我不僅僅只限于教學工作,而且根據中學生的特點及實習學校的實際情況,開展了大量有益的活動,豐富了實習生活。我們和學生,我們即是實習老師,又是學生的知心朋友,但這兩者之間的距離保持適當。我與學生交朋友,空余時間和學生一起玩,做好學生的思想工作。與學生打成一片,加強了與學生之間的感情,而在上課、考試時,對他們提出了很高的要求,又要有一定的嚴肅度,這樣在學生面前保持了一定的威信。

【篇三】

頂崗實習對一個師范生來說是相當重要的，在校師范生平時所學的無非是一些理論性知識，大部分知識都無法直接與教育實際相關聯，久而久之，我們就養成了一種眼高手低的壞習慣，看待事情往往過于簡單，缺乏深刻見解，思考大于行動。因此，要想把所學的東西切實的、合理的運用起來，就必須付諸于實踐，因為實踐是檢驗真理的唯一標準。實習就是一個很好的機會，它使理論體系已基本完備的我們得到了真實的嘗試，在這個過程中，我們也能夠找出自己的不足之處，從而努力完善自己。

經過這段時間的實習，我覺得我更加成熟了，認識到了理論與實踐相結合的重要性。教師是一個很特別的職業，肩負著傳承人類文明的重任，是人類的文化橋梁。對于即將走出大學校門，成為這支光榮隊伍一員的我來說，責任更是重大，只有擁有過硬的本領，才能更好地接過這副重擔，否則只會誤人子弟。隨著思想境界的提升，我也切實體會到了實習的重大意義。作為語文老師，我更要加倍努力，不斷擴充自己的專業知識，廣泛閱讀，多思考，多鉆研，革新觀念，使自己成為一名經得起大風大浪考驗的飽學之士，實實在在地為傳播人類文明貢獻出一份綿薄之力。

實習期間，我積極主動向指導老師請教有關教育方面的問題，聽課與講課相結合，每天兢兢業業，絲毫不敢怠慢。良好的敬業態度贏得了老師們的一致好評，始終堅持在自己工作崗位上的堅韌毅力也深深打動著組里的每個成員，他們也樂于將自己多年的教學經驗拿出來與我分享，因而，我學到了許多實用的技能，認識到了能夠把自己既有的知識輕松的傳授給學生，而學生又樂于接受，這才是一名優秀的教師。傳授一種切合實際的知識技能，對學生來說是相當有用的，所以課堂的授課方式也是不容忽視的，它直接影響著一個老師的教學成果。教學的目的是讓學生掌握老師傳授的知識，學生是教學的對象，所以，我們不能只為了講而講，應該更注重學的結果，應以學生為中心。

實習是一次鍛煉的機會，它教會了我許許多多大道理，把我從幻想中一下子帶到了現實的生活中，弄清楚了自己所處的社會大環境和位置所在，是這樣樣的真實，觸手可及。經過幾次試講，我認識到了良好的教態和課前充分備課的重要作用，老師能否發揮自如，能否和學生們進行有效的互動，都有賴于這些方面的知識。

【篇四】

到這里的每一天，天氣都是十分晴朗的，無形之中傳遞給了我晴朗的心情。雖然上課的日子是疲憊的，但老師是無論如何是不能缺課的，這是一種敬業精神，更是老師肩上的責任。

在之前當學生的日子中，聽課累了可以開個小差，甚至打個瞌睡，然而當我成為一名老師以后，每節課都必須是全神貫注的上課，就算是疲憊了，站在教室里，站在學生面前，也必須保證百分之百的注意力和清晰的思路，課堂上是不允許老師因為大意而犯錯的，因為，一個不經意的小錯誤，一旦學生接收了這個錯誤信息，就會對學生腦海里的知識結構產生不良影響，而且往往第一印象的記憶最深刻，學生一旦記住這個錯誤，以后再更正就會比較困難了，所以上課時間教師一定要百分之百的投入。

“養兒方知父母恩”，同理，當了老師才知道教學不易。老師每節課都要一直站著，還要不停地說話，有時遇到不聽話的學生老師會更生氣、更勞累。每一個老師的出發點都是為學生好的，但有很多學生從來不會這樣想。出現這些隔閡，需要教師和學生的共同努力，通過不懈的溝通來化解隔膜。

在講臺上度過的時間越來越長，我也在一直摸索著如何成為一個好老師，正是這次實習，讓我真正的第一次貼近學生，深入課堂，在實踐中摸索著，向著一個好老師的目標前進著。通過和學生們的交流，可以看出學生還是很希望和我們這些實習老師成為朋友的，這一點，如果可以把握好、利用好，就可以搭建一座我和學生之間的橋梁，如果溝通得好，就可以找到一個好方法進行教學，使學生在學習上事半功倍。

周日下午，是學生返校的日子，校門外的鄉間小道上，學生采取各種各樣的交通方式，從四面八方成群結隊地趕來，乍一看頗為壯觀。學校外原本安靜的小路變得熱鬧起來，走在這條路上，偶爾會遇見自己的教過的學生返校歸來，他們會滿臉欣喜地向我問好，猛然間，一種當老師的自豪感油然而生，突然之間，從心底里覺得教師這個職業是一個神圣而光輝的職業，或許，一個新老師認不清班里的每一位學生，但每一位學生都會記住這個新老師，老師的一舉一動都會影響到學生，學生會以老師為范本，效仿老師的舉動，所以，作為一名教師，要注意自己的一言一行，教師的肩上是祖國的未來，這份責任是重大而嚴肅的，這也是教師這一職業之所以神圣而且受人尊敬的原因。

【篇五】

不知不覺中，來到引xx小學已經有一個多月的時間了。在這一個多月的時間里，我與班上的同學也都相互了解了，雖然一開始我們之間還不是很熟悉，但經過這段時間的相處，我們之間的了解也在慢慢加深。

在大學時，我的身份更多的時候還是一名學生，作為一名學生大多的還是知識的增長。而在這里我是作為一名老師的，作為一名老師需要的東西就太多了。不僅是在工作生活上的，還是在人際交往中需要的東西都太多了。在這里生活上更獨立了，剛來的時候會有一些混亂，但現在以由亂到穩。在工作上，雖然在學校學習到了很多，但大多是一些理論上的知識，雖然有一些教學的理論，可這些是遠遠不夠的。通過向其他老師請教、自己思考體會，給學生上課，與老師溝通，從中認識到自己的不足：課程重難點的把握、課堂時間的把握等等。當我選擇小學教育這個專業，當我來到引xx小學時，我滿懷激情、熱情，也曾經暢想過自己上課時的情景，可實際往往與想象有一定的差距。有時上課學生不注意聽講或是有上課說話搗亂的同學，班里的男生有幾個比較調皮，上課時總是會搭老師話茬，一開始我可能會愣住，不知道怎么辦，但我下課后也會思考，想辦法去應對解決。

一個人的溝通能力也很重要。包括和其他老師的溝通、和學生的溝通、和學生家長的溝通

這些都很重要。一開始我只是關注數學課上同學們的問題，在一段時間過后，我也幫助老師做一些班主任的工作，或是和學生家長去溝通學生的一些表現，這都需要我去增強自己的溝通表達能力。

通過這段時間，我最大的收獲是這段時間的我的成長，不斷的學習努力，我們才能鍛煉自己，增強自己。

【篇六】

何為因材施教？因材施教一詞最早出自于《論語》子游問孝、子夏問孝朱熹集注引宋程頤曰：“子游能養而或失于敬，子夏能直義而或少溫潤之色，各因其材之高下與其所失而告之，故不同也。”通俗的來說因材施教就是讓老師在教學中根據不同學生的認識水平、學習能力以及自身素質，教師選擇適合每個學生特點的學習方法有針對性的教學，發揮學生的長處，彌補學生的不足，激發學生學習的興趣，樹立學生學習的信心，從而促進學生全面發展。

經過兩個月的實習鍛煉，我越發的認為因材施教不單純的只是一種教學原則，它更是一門研究學生的學問。以前在學校學習過程中，不可避免的要談到對待學生因材施教，但是當來到實習學校開始教學接觸學生時，才慢慢的體會到因材施教的真正內涵。正如：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

通過這段期間的教學工作，尤其是在中途接手了第二個班級以后，因材施教的教學原則就在我的日常教學中開始生根發芽。我認為，因材施教要從兩個層面去談，一是年級層面；二是班級層面。

從年紀層面上來講，由于國家目前的教師資源現狀，導致多數學校出現一名老師帶多個班級的情況，同時學校的教學模式是一對多的教學模式而不是一對一家庭教師輔導的教學模式，所以從年級角度來講，每個班與每個班的學習氛圍、方式以及態度等都會有差異。就我教的這兩個班級而言，1818班學生學習熱情高，思路活，課堂活躍，學習氛圍顯得十分濃厚，屬“積極派”；1825班的學生課堂安靜，緊跟老師思路，認真聽講做筆記，屬“消極派”。對于這兩個班級的學習情況我樹立了針對性的教學理念，1818班實行玩中學的教學理念，所謂的玩中學就是多做活動，多討論，多說一些生活中趣事，保證學生一直保持一種高昂的學習態度，使學生在玩耍中學到我要教授的學習內容，雖然講課的進度會慢一點點，但是我認為這樣做會更有益于孩子。當然教無定法，我也曾試著用平淡的教學方法去教1818班的孩子，結果我的教學任務是完成了，但整個課堂十分消沉，學生對我所講有些不知所云，因此，我認為玩中學更適合他們。而對于1825班我則是實行的學中玩教學策略，在他們緊跟我的教學思路的過程中，偶爾娛樂下課堂氛圍，使學生不至于一節課都處于一種緊繃的狀態，這樣既可以讓學生學習中途活絡下自己的思維，調整下自己的情緒，同時也可以調動學生學習的興趣，緩解下在一中這種高強度教學模式下導致的困意。

其實相比于年級層的因材施教，班級的因材施教也就是我們常談的對學生的因材施教才最是考驗老師能力的。畢竟年級中的班級可以作為一整體來看，但班級中的學生確是實實在在的不同個體。而且今年的淶源一中班級教學模式也與以往不同，今年淶源一中高一部取消了體育特長生的班制，將體育特長生分插到普班里學習文化課程，這就更突顯出了學生學習習慣、學習態度、情感心理的不同，這就要求老師不能用對待大多數學生那樣的教學方法去對待他們，這樣有時不僅不會促進學生學習，反而使他們覺得知識太難而打消了他們的學習動力。每個孩子都有自身的閃光點，正所謂：天生我才必有用，發現學生的優點，從優點下手循序漸進的教學，往往會取得令人欣慰的結果。

遇“大材”施“大教”，遇“小材”施“小教”，人無不變故教無定法，人無一類故因材施教。

【篇七】

教師是這世界上偉大的職業之一，在使人產生崇高的敬意的同時，教師自身也在不斷的燃燒自己、奉獻自己，只為所教的每位學生。但人民教師不止只有付出，還有相對應的暖心回報，當老師從學生那里收獲到情感上的回報后，每天的工作也不會覺得勞累。雖然我現在只是一名實習老師，但我對從學生那里收獲到的情感有頗大感觸。

我所教的是初二年級，初二年級一共有八個班，我和我的指導教師一個人帶了四個班，一周有八節課。由于教課的班級多了以后，對于每個班每個同學的狀況并不是很清楚。這就產生了在我所教的四個班中，我會對那些課堂表現良好積極活躍的同學有較為清楚的印象，就有一位學生我對他的印象比較深。剛開始跟著指導教師聽課的時候，我就坐在這位同學的旁邊聽課。他在上生物課的時候，表現很積極，腦筋也很靈活，我覺得這個同學是一位聰明的學生，于是在聽課的時候我就便對他有了良好的印象。后來我和指導教師進行分班的時候，我發現這位同學在我所教的班級中，我是感到欣喜的。可是再后來聽別的老師說，這個同學上課不認真聽講。但是在我看來他在上我每堂課的時候表現都很積極活躍，而且也在認真的記著筆記。使我印象最深刻的是這周四下午的時候，他們班是下午第一節課，我原本以為學生們在第一節課的時候會不精神。出乎我的意料，每位同學都表現出了特別飽滿的精神狀態，在學生們良好精神狀態的帶動下，我的講課過程也變得順暢了起來。當講完這節課以后，我對全班同學進行了隨堂小測，要求他們在一定時間里能夠

記住剛才所講的實驗步驟及實驗現象，于是我就給了他們三分鐘進行記憶。當三分鐘過后，我要對他們進行檢測的時候，那位同學便第一個舉起了手，臉上也表現出了自信的笑容。我看到他這個笑容的時候，我就覺得他這一節課一定是學會了，于是我叫她起來回答問題。當他能夠完整的將實驗步驟及實驗結果背誦下來后，全班同學向他投射了敬佩的眼光，同時我也感到很欣慰。

我認為可能教師職業的快樂所在就是這樣，在最勞累的時候看到學生們積極學習，內心也會變得逐漸溫暖。

第三篇：實習個人體會

個人實習體會

--------李聰玲 輪機工程（船舶動力裝置）

早就聽聞龍穴的大和新，滿懷投身于船舶事業的心情通過面試，獲得來到龍穴實習簽約的機會。周一晚上10點半我們坐去廣州的車，風塵仆仆滿懷激動的心情去龍穴造船廠參加為期一周的實習。

早上大概9點到達龍穴造船廠大門，還沒轉，就早已被它的大征服，環境也挺好，綠化很不錯。陳老師來接我們六個人，帶我們到行政樓見到李部長，這行政樓門面就十分的氣派，一切造船任務有條不紊的進行，應該也是這里做好了安排吧。我們坐里面的穿梭巴士來到龍穴要上課的地點，下午我們聽完一級安全教育就參加了一級考試。這一天也就這樣過去了，我們也了解到了些關于龍穴的信息，華南地區最大的造船基地--中船集團龍穴工程占地面積585萬平方米，可利用碼頭岸線6公里，設計年產大型油輪和集裝箱船各12艘，年造船能力可達200-300萬噸，產值可達80多億元。龍穴造船基地建成后，單船生產能力可達30萬噸級。該基地將由中船集團獨資組建的廣州中船南沙龍穴建設發展有限公司建設。廣州中船龍穴造船有限公司是中國船舶工業集團公司所屬的現代化大型船舶總裝企業，是中國三大造船基地之一的龍穴造船基地的核心企業。公司位于廣州市南沙區龍穴島，毗鄰廣東現在最大的港口南沙港,鄰近香港、澳門，區位優勢得天獨厚。公司占地面積253萬平方米，泊位4個，腹地縱深1.3公里，大型船塢2座，配套600噸龍門吊4臺。目標產品為超大型油輪（VLCC）、大型集裝箱船、大型礦砂船（VLOC）、大型液化氣船等各類民用船舶。一期建設生產目標年造船20艘、212萬載重噸，并將于2008年上半年開工造船。二期工程完工后年造船能力達300萬載重噸。龍穴造船基地分為軍船項目部和民船項目部，其中軍船項目部由中航四局承建，民船項目部由中航三局承建。

第二天第三天，我們分別參觀了龍穴造船廠技術中心的船裝設計室和機裝設計室，這里要學的內容不是一朝一夕的，必須要有耐心和踏實的求學態度，多問多思考。最后一天，我們到現場去學習，我們海大的一個熱能專業的師兄給我們解答問題，我們上的這條船是一條即將完工試航的23萬噸大船。我們是連著上了幾層樓高的樓梯才到達船的甲板面，讓我震撼的是里面的柴油機，有三層樓高，第一次看到這么大的柴油機，相比以前實習拆裝的6缸四沖程柴油機來說，真是小屋見大屋。龍穴之前也是造了很多大船的，為中國海運集團建造的３０．８萬載重噸超級油輪“新廈洋”號和２３萬載重噸礦砂船“中海吉祥”號相繼竣工并交付使用，兩艘巨輪已先后起航出海。可以看出龍穴造大船的實力非常堅固的。

作為一個即將走進工作崗位的大四學生來說，能有這么一個參觀實習的機會是很難得的。畢竟我們畢業以后進到工廠里面都要從頭開始。或許我們有那么點知識，但是要是我們沒能了解船廠的工作模式和現在的造船流程，進去以后無疑是要落后的。這次實習使我們了解了現在船廠的造船模式和管理模式，也通過參觀知道了其實車間的工作才是我們最好的老師，很多東西我們都可以在車間的參觀學習來領悟的。師傅們也通過往界師哥師姐們的表現告訴我們什么樣的道路是我們走向成功的正確路線。

實習結束了，我學到了很多東西。不只是知識這些，他更讓我感受到做為一個造船人的驕傲和自豪。一艘艘大船在自己的手里誕生，奔向世界的各個角落，滿載著我們的理想與報負駛向遠方。通過這次實習，我感受到了自己的不足，知識的匱乏和面對困難的勇氣，卻也讓我堅定了做一個造船人的信念，再大的困難我都有信心去面對!實際點的就是能夠把握這半年的時間把自己不明白沒學會的知識好好向老師同學學習，來彌補自己的不足。這就是我這次的實習總結。

第四篇：教師實習體會：孜孜不倦

教師實習體會：孜孜不倦

匆匆忙忙的一周又過去了，在這一周，最大的收獲便是接受了學校優秀骨干教師的培訓。學校為了讓我們這些實習生更好的適應學校工作特地為我們安排了一系列的培訓課堂，其中包括韓邵姿老師和牛洪亮老師的“三四二高效課堂”，唐冬靜老師的“小組教學”李艷紅老師的“學生日常行為規范管理”以及牛洪亮老師的“課堂管理及班主任工作”。這些培訓對于我們來說猶如雪中送炭。在將近五周的摸爬滾打中，雖然我們也有了一些自己的小方法，但和這些老師們的經驗方法比起來還相差很多。

首先說的是高效課堂，教書育人，上好課，是學校中最最基本的工作，這個對于我們這些實習生來說也是最最重要的，當然，想要上好一堂課要先精心備好課，在三四二模式中對我們提出這樣的“三精”要求，即“精心設計導入，吸引注意力；精心設計問題，提高學習興趣；精心設計練習，提高學習能力。”可以說這“三精”概括的具體到位，而我們在經歷了此次三四二高效課堂培訓后對此模式有了更加深入的了解，與此同時也為我們日后的教學工作提供了很大的便利以及方向。

高效率的課堂離不開獨特的小組教學模式，針對小組教學，唐冬靜了老師為我們盡行了詳細的講解。小組分為學習小組和行政小組，小組內分工明確，職責具體，評價及時。可以說是南宮一小的一大亮點與特色。小組長幫助老師管理班級，充分帶動班內同學學習積極性，小組間互相鼓勵，互相競爭。形成良好的幫帶環境。我作為一名英語老師，也從中大大獲益，我教四個班，作業摞起來幾乎比我還要高，單憑我一己之力，必然是不能完成對每一個同學的作業評價，而小組教學順利的幫我解決了這個問題，小組長在督促組員學習的過程中，自身知識也得到了鞏固與練習，而其他同學也可以在督促中更好的約束自己，進行學習。此次小組培訓為我們解決了在運行小組教學機制時遇到的問題。使我們在應用時更加得心應手，更加事半功倍。

接下來的培訓班是圍繞學生的一日常規和班主任工作開展的，這些對于現在的我來說聽標題似乎沒什么用處，實則不然。在培訓中，我也從中獲得了不少管理課堂，治理問題學生以及搗亂學生的方法，這讓我在以后的課堂上處理突發事件時會更加淡定從容。想到我的英語課堂，讓我也很是頭大。英語作為一門語言類學科，我并不想讓它變得枯燥乏味，而是希望學生們能在輕松愉悅的氛圍中學習，在快樂中學到知識，掌握知識。然而，三年級學生卻不能很好地控制自己，不能做到收放自如。這就會用到此次培訓中的課堂管理的小方法。

總的來說，此系列培訓讓我受益匪淺，將助我在未來的教學路上走的更加通暢，順利。我們需要不斷充實自己，豐富自己，才能更好的承擔起身為一名教育工作者的責任。

第五篇：教師實習體會：實習感受

教師實習體會：實習感受

美國學者波斯納曾提出過這樣一個公式：教師的成長=經驗+反思。試想一下，如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那么即使具有20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重復。因此，作為教師必須著眼于自己教學行為的改進，通過自己對教育教學活動的自我覺察，來達到或提高自己的教育教學效能。

有人說：“課堂教學是`一門遺憾的藝術”，再好的教學總有它不足的地方，總有須待進一步改進、進一步優化的地方。因此在課堂教學中，我們“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遺憾”就是這個道理。平時在教案書寫中，除了符合學校要求外，我力求形成自己的特色。每份教過的教案，我都會認真的回顧并進行診斷，開出教與學的“病歷”，并且對這些“病理”進行分析、交流，最后發現并提出解決這些教學“病理”的對策。“他山之石，可以攻玉”，平時我還非常珍惜并利用進修等渠道觀摩其他教師的課，并爭取與他們進行對話交流，學習他們的教學思想，分析他們是怎樣組織課堂教學的，他們為什么要這樣組織課堂教學。同時與自己的課進行比較。通過這樣的反思分析，從名家名師的教學藝術中得到啟發，得到教益。

時代呼喚創新教育。傳統的政治課堂存在許多弊端，如：教師講授多，學生思考少；師生一問一答多，學生探討研究少；教師啟動問題多，學生啟動問題少；強求一致多，發展個性少等等。這些傾向妨害和限制了學生與生俱來的個性和潛能，不利于創新人才的培養。作為教師，應該充分地正視和嚴肅地對待這一問題，要在課堂教學中突出創新意識和創新精神。從每一節課做起，要敢于在師生關系的改善、教學內容的處理、教學設計的研究、教學策略的運用等方面“另辟蹊徑”、“獨出心裁”，讓課堂教學活起來。