第一篇：豐南銀豐學校學習感受

赴豐南銀豐學校參觀學習有感

沙河驛完全小學王進忠

2011年4月20日上午，我們一行人前往銀豐學校參觀學習。這次參觀，給我們帶來了非常美的視覺享受。

走進銀豐學校的校園仿佛走進了花園般的校園。我被華校濃厚的校園文化所深深吸引，感受著華校每一面會說話的墻，感受著他們在“活潑＋規范”、“優秀＋特長”的目標指引下的教育 “沒有藝術的教育是不完整的教育”，“一個現代文明人一定是個有藝術修養的人”。銀豐學校積極營造氛圍，全面構建從物質到精神，從生態到生命的校園文化，提高學生審美愉悅感。學校充分構建墻壁文化：公共走廊內精心布置名人畫像、名人名言、人文警示語，展覽學生書畫作品。使整個校園成為一本立體的教科書，視線所到之處，處處都帶有教育性，生命氣息在校園里的各個角落流淌。在有形無形中激發孩子們對美的追求與渴望，心靈也隨之得到凈化。

走進銀豐學校，我們處處感到她洋溢著生命的活力，處處感到華校教育盈蘊的迷人魅力，校園建設生動美麗，課程體系豐富多彩，校園文化更令人嘆服！其實生活就是這樣，充滿著驚喜與奇跡滿懷期待的心去等待，用感恩的心去看待每一件平凡卻不平常的事。你會發現生活里充滿令人心動的美好。

第二篇：銀豐學校參觀學習總結

銀豐學校參觀學習總結

閆書敬

2012年11月18日，周日，王校長、錦濤和我帶著開闊視野，提升教改能力，在現代化條件下有效整合課堂的任務去唐山市豐南區銀豐學校進行了為期一周的參觀學習。銀豐學校是2004年由3所小學和一所初中兼并而成的九年一貫制學校，有76個教學班，4100多名在校生的標準化學校，該校在豐南區推進義務教育均衡發展中始終起著引領作用，硬件設施一流，是區第一所河北省現代信息技術教育示范校；第一所實現了校園網、班班通的學校，第一批配備了省一級圖書館的學校，特別是近三年來實施的：RQE型課堂，已基本成型，真正實現了把課堂還給學生，落實了“尊重人本，享受教育”的學校核心理念，教改工作初顯成效。現將我們全程跟蹤學習情況總結如下：

一、先進的“RQE”課堂教學

“RQE”課堂是“尊重規律、問題導學、體驗成功”英文字頭的縮寫，在這里，尊重規律是根本，問題導學是核心，體驗成功是升華，這種理念正是學校核心理念“尊重人本，享受教育”的具體體現。它借助“一案三單”來展現，一案是《學習方案設計》，三單是《問題導讀---評價單》、《問題生成----評價單》、《問題訓練----評價單》。“一案三單”定內容、定標準、定時間、定目標、定期望，從而能貫徹落實。1

備課時教師要有整合課程資源意識，手頭必備書籍有工具

類、人文類、趣味類、專業類、期刊類、教輔類。“三單”

內容教師精選，拋出能激發學生思維碰撞的問題，然后靜待

花開。學生在宣講、展示過程中出現偏差時老師則該出手時

就出手。這樣的課堂是真正的學生課堂，學生成了課堂的主

人、鍛煉了動口、動手能力，更重要的是培養了學生終身學習的能力，這樣的課堂氣氛活躍、高效、二、精妙的課前知識儲備方式

教師提前1-2天布置導讀單，要求學生按照“六字訣”：

讀、劃、寫、記、練、思來進行。就是“查著工具讀，劃著

重點讀，寫著感受讀、記著內容續，練著習題讀，帶著問題

讀。”把書讀實、讀厚、寫滿，落實自評。我翻閱了多位同

學的書，基本上都圈圈點點把書讀厚了。

三、勤奮的工作精神

精神風貌是一個學校優良與否的標志之一，銀豐學校教

師敬業，學生守紀。從外到內都給我們留下了深刻的印象，這得益于他們長期的習慣養成和學校領導的人格魅力。錢洪

濤校長說：“領導的心在課堂那么老師的心就在課堂”。教師

提前一周備課，每周五前將本學科的“兩單”電子稿交到教

務處，并領取印制好的下周“兩單”按課時分發，否則按失

職處理。從制度上保障了制度的落實，教師在校時間為早6：

30---晚17：30，全天幾乎都在備課、聽課、看作業，沒有

人侃大山、扯閑篇，感人至深。

四、不斷反思中的終身學習

銀豐學校的教師培訓扎實推進，人人認真學習、個個考核過關，都有案可查，絕不敷衍塞責。讀書筆記書寫認真，內涵豐富，讓人欽佩之意頓生。學習使人進步，教師要自覺學習，更要敢于實踐，實踐比學習更重要。實踐就可能出錯，但是，不能怕出錯就不敢實踐。實踐出真知，實踐才能創新。教師的教學反思要求必須手寫，所有這些都是你做成教育家型教師的前提，其實人的差異并不大，同樣的經歷可以有不同的走向，有的成為教育家型教師，有的成為教書匠型教師，學習、反思和研究使教師成為教育家，實踐、實踐、再實踐使教師成為教書匠，這些希望我們謹記。

銀豐校領導們高密度的聽評課，小組學習的互助和競爭，學生課堂的高效整合，這些是銀豐學校的寶貴精神財富。

結合我校實際，我們應該做的：

1、真正建立起學習小組，優中差的搭配分組原則，綜合的評價體系，團隊的精神培養，這是起始。

2、培訓教師，轉變教師觀念，沒錢也能辦大事，不能

只坐、等、靠，要奮斗，要相信學生，敢于放手，這是發展。

3、培樹課改典型、大力表彰，以點帶面，這是落實。

4、實行推門課加賽課制，多聽課，要求所有教師都要把課上成精品課，促進教師發展，這是督促。

5、培養師生團隊意識，創新意識，使集體備課落到實處而不是流于形式，這是關鍵。

所有這些都離不開領導的關心和支持，謝謝！2012年11月27日

第三篇：參觀考察豐南幾所學校的感受體會

參觀考察豐南幾所學校的感受體會

一、感受體會

豐南這幾所學校學校校園環境幽雅，校園文化氛圍濃厚。漫步在校園中，學校的方方面面、角角落落都書香四溢，沁人心脾。從辦公室、各教室、各功能室的精心設計，到讀書角、植物園、科技長廊、墻壁甚至走廊上的文化柱的精巧布置都顯得那么地精雕細琢，那么地充滿了人文氣息。校內有假山、石凳、綠地、園林小徑賞心悅目。學校走廊上書畫都能看到學生的手跡，學校的每一個角落洋溢著書卷氣息和儒家氛圍，朝著讓“每塊墻壁都會說話”，“每棵花草都能育人”的目標努力。這處處無不透出經營者的構思巧妙、匠心獨具。參觀這樣花園式、立體式的、富有人文文化布置的精品校園，真令人駐足，令人留戀。無論你在什么地方，總有催人奮進的名言，教你學做真人的警句。如“人生最大的破產是絕望，人生最大的資產是希望。” “在智慧上應當是明智的，道德上的應該是清白的，身體上的應該是清白的。”“我們成功是因為我們比別人更努力。”一句句平凡樸實的語言無不激勵著學生學習，奮進，誰會愿意在這樣一個環境中自甘墮落呢？每間教室的設計各具特點，大到墻壁的粉刷，板報的設計，小到課程表的張貼，課桌書本的擺放，都凝聚的學生的智慧與汗水。但無論有多張揚，多創新，教室總很整齊，拖帕、掃帚、垃圾桶及其它日常用品的擺放，無不整齊劃一。試想，學生生活在自己設計，自己制作教室里，誰不自豪，誰不認真學習呢？每間寢室干凈整潔，布

置有新意，給人以家的享受。

二、理解與思考：

我認為豐南的幾所學校把校園文化建設作為很重要的一項教學工作常抓不懈。這樣的校園文化是一種持續的教育力量，來自學校成員的智慧、經驗、精神與作風，反過來有影響、激勵于學校員工。這幾所所學校一進去就能吸引我們，現在回想起來也如一壇醇香綿甜，回味久長的老酒，就是因為有源遠流長的歷史，形成了深厚的文化積淀和精神底蘊。雖辦學時間不長，但進入其校園后也能感受其內涵之深，育人氛圍之濃厚，在很大程度上得益于校園文化建設的成功。我們也要培養教師以學校為榮，以教學為樂，校園內充滿著和諧、奮進的氛圍，教師敬業、奉獻的精神和追求卓越的進取心推動著學校不斷發展。為此我們應該著重做以下工作

1、加強領導班子建設，注重學校管理，提高各部門的戰斗力。以人為本，凸顯個性。建立有效的學校管理機制，高度重視教師隊伍建設，集思廣益、發揚民主，充分調動全體教師的積極性。

2、注重學校文化建設。我國是一個悠久歷史的文化大國，弘揚民族文化是我們共同的使命。為了更好的弘揚民族文化，使學校處處彰顯出文化氣息，因此我們要著力打造一個整潔、幽雅、精致的文化書香校園。

3、創造條件，提高學生的綜合素質。

學生綜合素質的高低決定著學校育人質量的高低，因此，我們要注重學生德、智、體等全面發展，尊重學生個性，充分創造條件，全

面提高學生的綜合素質。無論是德育管理、教學管理和生活管理，我們處處要體現以學生為中心，以崗位責任為基準，以優質服務為己任。

4、教師應成為學生成長的設計者和人格的塑造者

教師必須樹立“以學生發展為本”的教育理念，制定適合學生發展的教育目標；轉變觀念，更新教法，探索適合學情的教學模式。我們要明確教師不是一種職業，而是一種事業；我們還要理清從教動機，塑造教師形象。只要我們教師善于學習，積極開拓進取，把經驗與創新相結合，把我們的身心“沉浸”在學校，定能開創出美好的未來。總之，一方面我們更加堅定了發展好教育的信心和決心；另一方面也增強了加快我校教育發展的緊迫感和責任感。“他山之石，可以攻玉”，我們相信豐南學校先進的教育理念、成功的教學經驗，必將促進我縣教育實現又好又快地發展。

第四篇：唐山銀豐中學學習總結

唐山銀豐中學學習總結

1、多媒體的推進使用和熟練

使用技能強化過關

為了達到能都熟練使用多媒體，進行強化培訓，首先由信息技術人員確定總的培訓內容，來后劃分解到每周的工作之中去，在短時內進行強化培訓，也就是這一段時間內的主要工作內容，每周進行一次培訓，培訓要有培訓計劃，目標和要求及考核，進行過關考試檢測。這周培訓的內容這一周內要完成學會過關，教師根據自身的學習掌握情況，申請主管主任檢查考試時間，比如，星期六培訓內容，下周星期一到星期五任何時間都可以去考試過關。達到每個人都要過關掌握。對于打字要求教師能用拼音熟路發輸入，熟練。多媒體認識轉變觀念：

使用了多媒體，并不是就是只用多媒體，所有的教學設計內容板書等等可以簡化。它的作用是簡化了教師板書的時間，而是增加了學生知識的拓展量。使很多知識能直觀生動形象的展示出來。原來的板書和一些過程不是可以省去的，相反很多仍然需要堅持使用。使用推進及提高認識

為了能使多媒體普及使用他們采用的是評比、檢查教師的使用情況，進行評比上課的基本條件，進行課件制作大賽，現場制作賽、推門聽課比賽課等形式的方法推進教師的使用，只有在使用熟練地基礎上，教師們感覺到離開了多媒體就像少了粉筆一樣。

在今天的時代，優秀的教師必須能熟練使用多媒體和課件的制作，否則就不能成為優秀教師，在上一級的公開課和優質課勢必不可少的工具。已經成為每位教師的基本技能。學校責任

大力推進更高層次的講公開課，爭取教育局的支持，要榮譽，給獎勵，只要是做公開課的教師我們要報銷來回路費，住宿費，吃飯補助費，獲獎教師要給予經濟的獎勵。市級一等獎

400二等獎200。省級一等獎1000。二等獎 600。國家級一等獎 4000 二等獎2000。

根據我校情況；要求有負責人，培訓人，落實情況平時登記使用總結，驗收總結。改建建議。

2、高效課堂

高效課堂首先要校長帶領中層和全體教師確立將課堂打造成學堂的理念，同步的要從備課，講課、小組建設等方面一點一點的轉型，最好是先培樹出典型教師，帶動全體教師。

3、小組建設。

小組的人數他們是四人，我們可以設4-6人，小組組長一人，學科長根據不同程度，有各學科長。要做到每個人都有自己的事情做和責任，A組長可以是語文學長，B同學是英語學長C是數學和政治等，每個人都有主人意識。并且是要有互助合作和和責任意識。組員之間要有互補性，小組之間要總體一致。

教師和班主任責任：明確責任，定期召開組長會，了解組長悶得情況給他們額外的照顧溫暖。要求組長帶頭回答問題，及時表揚組長。小組每個人的職責不同，有做筆記的，有拓展的有展示的，最好是差生展示。這樣可以保證本組都會。比如：主持人–負責組織小組進行小組活動和評價；記錄員–負責記錄小組的決議和評價的分值；公正員–負責如實的匯報小組的活動狀況，處理矛盾；噪音控制員–負責小組活動時的音量及紀律狀況；聯絡員–負責為小組收發作業。聽展者要注意發現展示者的優缺點，在恰當的時機進行點評、補充和質疑。小組內進行考評，組長對其他學生督促和監督，上課發言，借書閱讀、紀律衛生等情況，各組之間也相互評價，為了評價的公平要有總組長，也就是班長。

小組考核不是學生個人考核。

小組建設細節打磨需要做哪些工作？ ①組長的指導與培訓。

②組內科代表的使用與培養。

③健全小組的各種評價與評比機制，及時給予賞識與鼓勵。④適時對小組進行必要的調整。

⑤鼓勵各小組自主管理，民主制定組紀組規。

⑥傾力打造動車小組（即每人都是發動機，推動小組前進），避免傳統列車小組(即一個組長帶動整個小組)。

⑦建設小組文化。營造濃郁的組內育人氛圍，加強小組內成員的凝聚力。

⑧同一個班內各學科教師要求盡量統一，及時評價和鼓勵，持之以恒地加以訓練。

4現在我們學生的狀況是，有部分遲到的，課下打鬧，上課說話睡覺，學習動力差，我們不可能整天和他們在一起，要改變這些那就是要給他們布置任務，并且要有人督促，小組的建立就是要克服這些，改變沒有組織的現狀，小組成員遲到違紀等一人次扣分，課堂發言展示一人次等給分。同時班級要有班級的口號和班級愿景。這些都要結合本班的實際情況，需要在教師們的指導下由學生們提煉出來。有了這些學生們有了班級個性凝聚力，奮斗目標。時刻圍繞這些做學生的工作，因為這些是他們提出來的，都是這個目標的實現著。有責任為班級榮譽和目標做自己該做的。從這方面做學生工作容易，不要因為一個人影響到全體。小組同樣不要因為一個人影響到小組的考評。

班級管理。每個班有各自的班級管理制度。共同遵守的制度。例如，只準帶水到教室，不許帶手機，P3P4P5上課，每個人負責自己的課桌和周圍干凈，不許看與本節無關的書籍。同時把班級人數和實到人數公布在黑板上，每節課教師要檢查核對。值日名單及位置，要求都寫得很具體。若發現不一致及時告訴班主任。定期召開組長會，小組之間評議會。發展目標總結以及總結問題診斷會。

4、集體備課聽評課及教研活動。

學習開始，把本學期的課首先提前分到每個人頭上備課。開學后每周一次集體備課，也就是個人備課再集體備課，統一教案。在集體備課時候去主任辦公室，原因是那里教師少，不受干擾。主備人講解其他教師添加去減不必要的部分，最后形成統一教案。要形成統一問題、統一策略，統一重點難點，難點怎么解決重點如何突破。備課教案形成有教研組長把關審核，全員參與，年級主任通過，方可通過。校長抽查。然后要求每周進行一次公開課。

評課及教研活動。首先是教師的說課，闡明教師要將這節課的目的，重難點和背景現實意義，分析教學方法的使用，學生的活動問題的提出和達成結果和預設的差距及改正方法等等。5我們要改變的

我們要時刻注意的是教師疲憊，付出的多，產出少。高付出低產出。我們現在的情況主要做的是：改變我們的理念：首先要改的是我們這些人的理念和工作方法、效率。因為我們不變就無法改變教師們。每位校長主任管好自己、自己負責的科室的人，定好剛，不脫崗，無論學校有事沒事，你應當在定好自己的崗，做自己的工作。這是對自己基本要求。特別是辦公室人員，白天不能沒人值班。這也是正常上班時間。

在一個現在我們那些做法沒有效果，有形式沒有起到效果的，對老師管理和教學方面？？？？我們就改變這些。教師在學校不能呆下去如何克服？教師的改變，如何才能使教師能夠在學校能夠坐住，如何才能使教師不遲到和早退，我們班主任的工作量大，班主任說針對的是每位學生，沒有針對以小組為單位的。建議我們也實行以小組為單位的管理和考評。要班主任能夠掌握小組的分組評比，激勵。

具體的：如何借閱圖書，如何借閱圖書學生閱讀反饋，解決我們主任校長們的工作效率和態度提出具體的要求，工作時間，工作內容，工作中的問題，發現的問題，需要改變的問題及方法建議。改變教師思想，使課堂成為學堂，傳播給教師新教學理念方法，有單兵作戰，變成共同承擔。

第五篇：銀豐學校行為規范教育月活動總結9月

銀豐學校行為規范教育月活動總結

開學一個月來，我們通過開展“行為習慣養成教育月”的活動，學生的精神面貌、學校的校容校貌有了很大的改觀，學生知道講文明、講禮貌了，學生動手撿垃圾已不是新鮮事，校園里的衛生特別的整潔了，學生見老師問好隨處可見，沒有發生過一起打架、罵人現象。在剛結束的“文明星級班級”評選活動中，有3個班獲得“校文明星級班集體”稱號，并獲得了榮譽獎狀。

我國教育家葉圣陶說：“教育就是培養好習慣”，“良好的習慣乃是人在其神經系統中存放的資本，而壞習慣則是道德上無法償清的債務。”結合學校實際情況，學校在九月份以“播種行為習慣，收獲性格人生”為主題，扎實開展“行為規范教育月”活動，突出對學生進行做人習慣養成教育、學習習慣養成教育、生活習慣養成教育和勞動習慣養成教育。在我校行為規范教育月活動領導小組的帶領下，政教處、團委與各年級密切配合，先后舉行了學習《守則》、《規范》黑板報比賽、“學做文明中學生”征文比賽等內容豐富、形式多樣的系列活動。同時，學校通過國旗下講話、廣播站、宣傳欄以及發放宣傳材料、懸掛名人畫像、名人名言等形式來宣傳養成教育知識，加強對《守則》、《規范》的宣傳，營造良好的宣傳教育氛圍，讓學生在良好的環境中陶冶情操，校園內洋溢著文明的氣息。

一、宣傳到位成氛圍

政教處組織召開全體班主任老師會議，傳達實施方案；張貼宣傳標語、口號，營造活動氛圍。利用校園之聲廣播站，學校網站、墻報、櫥窗，積極做好日常行為規范教育的組織發動，宣傳動員工作。以營造“校風正，校紀嚴，講文明，講禮貌，講團結，講衛生”的良好氛圍。使校園美化、綠化、凈化、亮化等形成制度，建成特色。各年級以班級為單位利用班會時間組織學生學習校紀校規，重點學習“學校精神”、“校訓”、“校風”等規章制度。學校行為規范教育活動月領導小組負責檢查活動的開展情況，學習結束后，領導小組統一組織測試，進行評比。通過學習，使學生對學校管理有了深刻認識，以文明中學生的標準嚴格要求自己，規范自己的言行。

二、抓實抓細抓落實

學校組織以“行為規范教育”為主題的黑板報比賽，各年級積極參與，由政教處、團委對本次黑板報比賽進行評比，進一步調動了同學們學習日常行為規范的積極性，規范自己的言行舉止，爭做文明中學生。

學校結合日常行為規范教育活動的要求，規定每個學生要根據學習內容及學校其他各項管理制度，對照自己的日常行為，寫出自查報告，自查報告要求認識

到位。全校同學積極參與自查，通過自查，同學們明確自身存在的問題及改正問題的態度和決心。各教育科將學生自查報告以班級為單位交到政教處備查。重點排查：帶手機、抽煙、酗酒、就寢紀律、男生長發怪發、女生燙發怪發、穿奇裝異服、穿拖鞋、戴飾品、打架、逃課上網、遲到、早退、校內騎車、亂丟垃圾、向校內提食物等違紀行為。各教育科對各班存在的問題進行了重點排查，并指導各班及時糾正，進步顯著。

政教處、學生會堅持每天對違紀現象進行檢查；領導小組對各項排查內容進行抽查，并將檢查結果計入日常量化管理成績和本次活動月的評比成績。對檢查中發現的不合格班級和個人發放整改通知書，限期整改。對檢查中發現的手機、佩帶的飾品有政教處登記造冊，暫時存管，由班主任通知家長簽字領取。開展規范升旗儀式、強化“兩操”管理、開展行為養成教育等活動。首先從常規訓練入手，進行早操、課間操集合排隊、整齊劃一的訓練。其次，注重愛心教育、感恩教育以及集體主義教育，讓學生感知班集體的關愛和溫暖，通過班級的人性化管理，促使學生行為規范的養成。

三、活動實施有保障、有實效

1、做好表率，規范養成。學校教育活動是師生共同參與的雙邊活動，在這一活動過程中，我校教師遵守職業道德，嚴于律己，作風正派，儀表端莊，以身作則，言傳身教，管教管導，教書育人，在言行舉止、文明禮貌、衣食住行、衛生習慣等方面做學生的表率；學生也遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》與學校規章制度，言談舉止、文明禮貌、衣食住行、衛生習慣等方面也形成了規范。

2、領導重視，保障實施。學校高度重視教育月活動，成立學校日常行為規范教育月活動領導小組，認真組織教師、學生學習《守則》和《規范》，認真總結貫徹《守則》和《規范》的經驗和問題，堅持好的做法，改進工作中的不足，注重養成訓練，著力提高教育效果，切實增強對學生思想道德教育和日常行為規范教育的針對性和實效性。

通過集中開展日常行為規范教育月活動，加強了學生的規范教育，改進了教育方法、手段；學生的規范意識進一步增強，言行更文明；校園秩序井然，學校的育人氛圍更濃厚。但是，也有個別同學思想認識不夠，在穿著打扮、舉止、言行等多方面有著這樣那樣的問題，通過日常行為規范教育活動月領導小組的檢查發現，個別同學抽煙，打手機，男生留長發怪發，女生燙發，亂丟亂扔現象時有發生，對待他人不夠禮貌，同學間講話不文明，在宿舍內大聲喧嘩影響

他人休息等現象依然存在，嚴重影響中學生形象，違背素質教育的要求，我們要采取一切措施禁止以上不良行為的發生。一方面今后學校加強監管力度，堅決制止此類行為發生，各年級團支部及學生會要發揮模范帶頭作用；另一方面也希望同學們要敢于與不良現象做斗爭，敢于舉報與揭發，力爭讓不文明現象在銀豐校園消失。

我們相信，在活動月領導小組的正確領導下，有我們全體師生的攜手努力，每一個走進銀豐學校的學生都能強烈地感受到優美的環境中流露出的文明禮貌氣息，都能感受到每位中學生眉宇間展現出的優雅氣質。相信這顆文明禮貌的種子一定會在我們學校生根發芽、開花結果。