第一篇：學校管理三要素

學校管理三要素

［ 作者：吳越轉貼自：天津教育報點擊數：78更新時間：2011-5-16 ］

每所學校都需要管理，每個校長都在進行著管理，但每所學校、每個校長的管理方法、管理手段都不盡相同，而大家又都在追求著一種無為而治、心靈相通、共生共榮的理想狀態和崇高境界。然而，能夠達到這種境界的學校卻少之又少，究其原因，其實就是學校的管理者“目中無人”，沒有將尊重人、發展人、包容人作為管理的主要手段和重要內容。

民主是最好的尊重。教師是學校的主人，學生是學習的主體，無論是教師還是學生，都是有尊嚴的個體——一個個鮮活、有血有肉、有思想、有感情、有個性的人，學校管理者要給予他們充分的尊重。而作為學校來說，民主是最好的尊重。因為教育工作千變萬化，人的智力和性格千差萬別，任何制度、規定和管理手段都會有局限性。只有實施民主化管理，充分調動教師參與學校工作的積極性，喚醒學生自主發展的意識，真正尊重每個人的人格、個性和尊嚴以及發展的權利，學校才能呈現出勃勃的生機與活力。

發展是最大的幫助。學校發展的前提是教師的成長，沒有教師的專業化成長，學校管理只能是紙上談兵。校長對教師的任何管理莫大于給教師提供發展的機會，為教師提供展示的平臺，創造進修、培訓、參加各種會議的機會，鼓勵教師走出學校、走出地區，積極參加各種社會活動和競賽，幫助教師展示自己的才華，形成自己的風格，成為有思想、有個性、有專長的新一代教師。以教師的發展，帶動學校的發展；以教師的精彩，帶動課堂的精彩；以教師的特長，帶動學校的特色。

包容是最適宜的管理。無論是教師還是學生，差異性是其存在的前提。學校管理者一定要以寬廣的胸懷，尊重差異，包容個性，積極引導，因材施教。營造溫馨、和諧、寬厚、深邃的學校文化。不能斤斤計較，不能小肚雞腸，更不能只盯住人的缺點不放，一切以管理者的好惡和意志為準則。一個聲音、一副面孔的死氣沉沉不是學校應有的風貌，校園里一定要海納百川、有容乃大，一定要思想見面、觀點鮮明、個性突出，一定要活力四射、激情四溢、朝氣蓬勃。如果管理者沒有包容心，是很難達到這種境界、出現這種局面的。

第二篇：《管理三要素》學習心得

《管理三要素》學習心得

一、如何提高執行力? 執行力在當前是一個熱門話題。企業的戰略、目標、任務，都離不開它，那么，如何提高員工的執行力呢？

很多的管理員會走入一個誤區：執行力差,掩蓋和替代了問題，為什么執行力差？主要是人事不分，導致企業問題不能解決，這是管理問題難以解決的最大障礙。

其實一個團隊的好壞，管理是致關重要的，直接影響著團隊的作風和執行力，正所謂上梁不正下梁歪，上面沒有做好，下面自然就松散了，要有好凝聚力才能讓團隊強大起來。什么才算強大呢，就是執行力高，做事的效率高，能及時完成任務，二、‘假’ 是我們企業最大的敵人。

不少管理員為了躲避責任，虛報軍情，讓老板走入一個誤區，本來這個問題是可以解決的，由于怕解決不了，就對此進行隱瞞，就像在企業里種下了一顆定時炸彈，隨時都可能發生爆炸，給企業帶來不必要的損失。

三、對事要肯定

如何去面對問題呢，不管事情辦得怎么樣，都有一個結局，是好就說好，是壞就要找原因，不能胡亂說好，這種習慣給企業會帶來非常大的危害。

四、標準化工作流程制度

1、標準的依據是什么？

根據管理三要素的原則，在變革的過程中，我們提到要用‘卡’控制的管理工具，它的使用既簡單又實用，它將任何一個管理動作都分解成如何做、誰檢查、擔何責等三個方面，并且寫在一張小卡片上，做的人和檢查的人都有這種小卡片，每個人都按卡上的寫法去做，收到了良好的控制效果。

2、制約

有了標準怎樣才能讓標準流程執行下去呢，這就要需要監督、制約、有了標準檢查是關鍵，作為管理人員，對于執行者的工作程度，我們要進行確認，對于存在的問題，要讓執行者反饋上來，從而進行解決，對于不良方法要給予糾正。

總之，我們的有效地管理動作都要具備我們的管理三要素：標準、制約、責任，來執行，缺一不可，也就是說，事情怎么做必須要有標準，要有規定；要有人檢查，形成監督和制約；最后，事情做得好與壞一定要追究責任，好有獎，壞要罰。

第三篇：豬場管理三要素

豬場管理三要素

一、種豬管理是中心

據調查，目前有80%的豬病發生在產房和保育階段，有專家提出“母豬關鍵8周管理”和“初生定乾坤，斷奶決勝負”等管理理念，充分說明最容易被忽視的母仔豬的管理水平將直接決定整個豬場的經濟效益，種豬的管理異常重要。

1、消毒隔離是關鍵點

豬傳染病的發生必須具備三個條件：即傳染源、傳播途徑和易感豬。消毒的目的就是殺滅或抑制病原微生物，從而有效地控制豬傳染病的發生和傳播。目前很多豬場消毒流于形式且效果差。存在的問題主要表現在：

（1）豬場或豬舍門口無消毒池或消毒盆。

（2）消毒池（盆）無消毒液，成了擺設。

（3）消毒池（盆）長期不更換消毒液。

（4）消毒不按程序，流于形式。

（5）消毒時間和消毒液數量不足。

（6）消毒過程中存在許多死角。

（7）不及時隔離病豬，亂扔或出售病死豬。

實踐證明：誰的消毒到位，誰的豬就養得好。消毒到位的工作重點是：

（1）建立并執行嚴格的衛生消毒制度。

（2）豬場（豬舍）門口必須建消毒池（消毒盆），每3天更換一次消毒液。

（3）認真按消毒程序操作（清除—沖洗—干燥—消毒—空舍）。要有足夠的消毒時間和消毒液劑量。

（4）高度重視消毒死角（如漏逢地板、飼料槽）的消毒。

（5）對售豬用具（如裝豬臺、欄、臺稱）和售豬人員一定要嚴格消毒。

（6）發現病豬先隔離再治療，禁止亂扔和出售病死豬。

2、飼養管理是重點

飼養管理的重點應放在環境管理上。有人總結為“誰把握了溫度，誰就把握了豬群”，足以證明環境管理的重要性。其管理重心應放在：

溫度管理

俗話說：“豬怕冷，肥豬怕熱”。據實際調查，北方地區每年因凍死、壓死和餓死的仔豬比例高達30%左右。仔豬許多疾病也是因溫度不夠而造成。規?；i場一定要舍得投入，采用空調、地暖、電熱板、紅外線燈、保溫箱等保溫設備，有效解決冬季仔豬防寒保暖問題。特別是冬天晚上更要加強飼養員巡圈制度，重點注意夜間溫度。夏季高溫天氣，一定要采用比如水簾降溫、房頂噴水降溫、通風、帶豬消毒降溫、增加早晨夜間喂食、飼料中添加抗熱應激藥物（如小蘇打、多維電解、維生素）等綜合措施，有效防止母豬乏情、返情、流產、死胎、育肥豬增重緩慢等現象發生。

通風管理

每年的秋冬季節是豬各種呼吸道疾病的高發時期，主要原因是許多豬場不能解決有效通風和保溫的矛盾，舍內有害氣體嚴重超標，再加低溫潮濕，整個豬群免疫抵抗力下降，稍有風吹草動（不良應激），立刻誘發疾病。

采取對策：

（1）針對各豬場和自身實際情況，安裝使用通風設備。（2）冬天適宜選擇在晴天中午通風。

3、營養管理是核心

在整個養殖過程中，飼料成本要占全部成本的60%左右，充分說明飼料選擇的重要性。目前許多豬場在飼料選擇和使用方面還存在一些誤區，主要有：

（1）選擇飼料只重價格不關心質量。

（2）不按標簽上的標準配自配料，任意改動。

（3）母豬飼料單一（只喂玉米粉+麩皮+米糠）。

（4）飼喂飼料不對號入座。

這樣造成的后果是豬只營養達不到生長、生產需要，機體抵抗力嚴重下降，稍遇不良應激，立時引發疾病。“把豬病養出來” 就是這個道理。從人的保健和中醫的角度出發，有“藥補不如食補，食補不如神補”之說。這里的“食補”就是給豬群提供全面豐富的營養“口糧”，豬只才有強壯的身體和抵抗力，也才能抵御病原的侵襲，減少疾病發生。

4、記錄管理是支撐點

養豬的風險是疾病死亡和行情叵測。疾病死亡可以控制，行情卻無法主宰，我們關心行情的同時，更要學會算賬。這就是許多豬場常采用的“記錄管理”模式。

通過認真的記賬和算賬，自已才知道在整個養殖周期中：料肉比、錢肉比、發病死亡率、防疫費、醫療費、人工水電費等，各種成本和收入做到心中有數，通過反復算賬，自己才會重視每個管理細節，降低豬場隱性浪費，真正地向細節管理要效益。為什么同樣的豬種、同樣的飼料、同樣的行情，有的人賺錢，有的人賠本？答案就在于：算賬和不算賬。

5、飼養員管理是基礎點

人需要星級服務，養豬同樣需要“用心”服務。要想養好豬，每一位養豬人必須具備愛心、細心、責任心和耐心。前提就是要充分調動每個人的主動性和積極性。這就要求豬場老板們要以人為本，要體貼員工，關心員工，要制定一套有效的考核方案，既要管得住人，還要調動積極性留得住人。只有這樣，豬場的各種規章制度、管理方案才會執行到位、落到實處、做到細處。（作者：時曄）

第四篇：團隊管理三要素一

團隊管理三要素

一、目標一致也就是思想要統一

沒有目標的人，就是幫別人實現目標的人。不做準備的人，就是準備失敗的人;不做計劃的人，就是準備計劃失敗的人。只要當事者的思想不統一、意識跟不上(不主動、不想干)。再好的措施也得不到好的執行?！八枷虢y一”不是喊口號，更不是遇到問題就退縮，而是共同面對問題、共同解決問題、齊心協力完成目標任務的最大保障。所以要想帶好一個團隊首先要把部門目標與公司(組織)目標緊密結合起來，落實到團隊每個成員頭上，并毫不懷疑的去執行，只有這樣才能形成合力，只有這樣才能把大家的精力、激情集中到一起共同前進。沒有目標的團隊只能是一群散兵游勇，沒有目標的管理就是“背老兒走路那里天黑那里歇?！?/p>

二、激發人的潛能

1、善于尊重，管理者要學會尊重部下、熱情幫助部下，奉獻你的贊美，要主動關心下屬的工作和生活，比如下屬過生日號召(形成制度化)全體團隊人員每人主動送上祝福卡片或其他禮物，讓團隊的每個人都能感受到歸屬和愛的存在……

2、善于傾聽，管理者要經常認真傾聽部下的意見、想法并善于正面引導，要與下屬交朋友，通過溝通了解下屬對將來個人發展的打算，盡己所能滿足其需求，傾聽部下的苦悶，做好一個被宣泄的對象，當下屬對工作和前途感到渺茫時主動進行安慰和開導，幫助他消除顧慮和壓力……;

3、善于授權，管理者要在明確的目標要求下，讓下屬有能力與權力去做事并對結果負責，但授權要注意監控，當下屬專業知識和業務能力不足時要言傳身教提升下屬的操作和管理能力……

4、善于激勵，激勵就是力量，激勵可以誘之以利，也可以懼之以害，但是最有威力的激勵是改變心態。一個人不斷成長的關鍵是改變心態、緊跟時代、融合公司。(經常調整自己的心態，改變自己消極負面的狀態)。要以結果為導向，要善于引導下屬將思想、注意力集中于光明的目標前景(結果)。

5、樹立標桿，一個團隊中成員素質、能力參差不齊，管理者不但要幫助能力弱、業績差的“短板”成員來提升整個團隊的業績，更要注重培養工作業績、學習意識等各項綜合表現突出的下屬把他們樹為標桿，在例會中介紹推廣他們的優秀業績和成功經驗以帶動整個團隊更好的士氣。

6、創建學習氛圍。學習最主要的是靜下心來去除浮躁，一個人從來心都靜不下來，哪有智慧? 人在焦躁的情況下做出的決定往往是錯誤的。一個不愿意成長的領導是沒有未來的，毛澤東那么偉大的人，在離開人世的最后24個小時還讓秘書讀書給他聽，鄧小平說過活到老，學到老。只有不斷學習才能增長知識、提高素質，才能創建一支高效團隊。

三、激發團隊的潛能

團隊是由人組成的，激發團隊的內動力首先要著眼于團隊內部的每個成員。要激發每個員工的工作積極性，讓每個員工都為公司的發展出謀劃策，常言道：“三個臭皮匠頂個諸葛亮”。但要真正激發員工的潛能，說起來容易，做起來不易。這就要求管理者有很高的水平，要有高瞻遠矚智慧，要有伯樂識千里馬的眼光。

如何做好團隊管理工作

團隊就是由二個或者二個以上成員組成的單位或組織。明白了團隊的概念，團隊管理就好理解了，通俗的說，那就是領導者通過科學的方式使得團隊的成員為著一個目標而運行，并且運行得很順暢。

公司就是一個大的團隊，老板就是這個團隊的領導者。團隊的成員在性格和思維模式上、才能上、行為方式上等都會不一樣，事實上，我們也很難看到各方面因素都相同的成員組成的團隊。為此，團隊管理才有了可探討的話提，要做好團隊管理，領導者需要做以下幾件事情。

第一是了解每個成員的性格、才能。要用好人，必須得了解這個人能做什么，有什么特長，行為方式特征有那些。看過《三國演義》的人都應該很明白，諸葛亮是個好的領導者，如華容道放曹操，就充分體現了諸葛亮對關羽這個成員性格的詳細了解。我們現在很多部門領導做團隊管理工作不能做到知己知彼，也就是說不很了解自己下屬的人品、能力、工作效率，將重要的事交給無法完成這件事情的部門成員去做。守街亭很重要錯就錯在諸葛亮讓馬謖去執行，結果呢馬謖失街亭，戰略被打亂，后果很嚴重。如果是公司呢？老板的想法是好的，可是一旦將這個想法交給一個并不能勝任的人去做，后果可能就不是一個部門出現小錯誤那么簡單了，很可能就造成如同馬謖失街亭，蜀國大勢已去這樣的局面了。

第二，各成員定位和職責要分清楚，這樣可以避免團隊成員之間職能混亂，工作交叉干預的事情出現。定位和職責最好盡量量化到點，具體到單項工作，這樣雖然有些費功夫，但效果一定會看得到。職責和職能定位模糊，很容易造成踢皮球現象。比如一個團隊中，既有企劃，也有策劃，這些崗位工作內容有些相似，如果不明確好職責和職能，就會出現員工工作方向盲目、或幾個部門做同一件事。

第三，要有一套管理制度和工作流程。俗話說，不成規矩無以成方圓。國有國法，軍有軍紀，家有家規。一個團隊也應有一個大家都應該遵循的規章制度。很多企業成員比較討厭制度建設，覺得有些多余了，其實則不然，制度是一個企業規范員工行為的標準和工作有序進行的保障體系，智能化的機器沒有人去操作會自行運轉，這是因為植入了固定程序的指引系統，因此，有了制度的團隊也是一樣。

第四，要管理好團隊，需要有一套合適的績效激勵體系。人都是有惰性的，也都是有著利益追求的，資本家追求的是利潤，沒有利潤無以成商業；青春期的少男少女追求的是愛情和生理需要，沒有愛情的憧憬，沒有生理的欲望無以構成求偶的行為。自然，要驅動每個團隊成員前進，得有動力，但值得注意的是績效激勵體系是個性化的。因此，激勵體系也應該以了解成員需要而進行制定。它可以是多元性的，比如一個激勵體系里面既可以包括物質獎勵，也可以包含精神獎勵，這些獎勵設置的前提是能滿足各成員不同的需要，這也是激勵員工努力工作的主要支撐點的。

第五，領導者的建設?？梢哉f領導是一個崗位，而非一個具體的人，因此，作為一個領導者，他必須要忘記自己的個性，變成這個崗位所需要的人。那么領導者就要適應崗位工作，要適應就得多學習本崗位的有關知識，也就是在工作中學習，在學習中提升工作能力，使自己在崗位上能運籌帷幄，大展宏圖。

一個前進的時代，總有一種奮發向上的精神;一個發展的企業，總有一種積極進取的意志。事實告訴我們，一個企業，不僅要有強大的物質基礎，更要有強大的精神動力。

團隊精神演講稿(一)

在中資公司工作多年，最初對某些國內人的行為是極不習慣的。但既然沒有能力去改變別人的辦事作風，只好調整自己的工作心態!

我做事從來主張清清楚楚，不愛故弄玄虛?？墒呛芏嗳藚s喜歡獨攬事情，連一些普通飯局都當作國家機密來處理，覺得領導的事是他們的事，與你們秘書小姐無關。

上月集團舉行周年聚餐，活動前所有領導一起往深圳參加哥爾夫球比賽，抵港后安排入住酒店。我的老板因是集團領導之一，也分配了房間。但我作為他的秘書，卻蒙在鼓里。翌日早晨收到司機的電話，才知他住在酒店，問我應該什么時間接老板回公司?當我致電給老板時，才知他已發了短訊通知我，可惜收到短訊的時間是在我致電給他后，已經太遲了。

老板回來之后，馬不停蹄的趕著參加兩個會議。結束后，我向他匯報當天的工作安排。他問我午飯有安排嗎?我說沒有。他拿出一份行政部準備的行程表給我看，說這是在他房間的茶幾上發現的。原來行政部的高層職員已把我老板的行程寫了份詳細報告，包括午飯的安排，我卻全不知情。

企業文化常講求“團隊精神”，但像他們的行為能稱得上嗎?老板常在下屬前稱贊我表現非常專業，但試問自己一個人“專業”又有何用?其他人的不專業往往影響我的表現，我能改變什么?假如那些不專業的人是你的下屬，你可以糾正他們，教他們正確的處事方法，但他們職位比你高，你能怎樣?

一個人無論有多大的本事也不能改變整個團隊的工作表現，一個專業的團隊也不會是一兩個員工就能扭轉乾坤。我曾有一剎那沖動，希望將來退休之后可以到北京開設一所秘書學校，為祖國培育更多的專業人材，也不知數十年后能否夢想成真?

雖然集團大部份的員工，都屬于國家的精英份子，但始終欠缺實際的工作經驗，也未必可以發揮所長。有時念國際貿易的會分配做行政工作，學財務的又轉去做公共關系。每個人都用自己的一套方法做事，那談得上“專業”?

某業務單元的行政總裁有次來港，把一張我寫給她的字條，帶回北京給她的秘書，要她向我好好學習。有時一些看似很簡單的事情，卻未必人人會做，但能在細微之處用心，正是判斷專業高低的關鍵。團隊精神演講稿(二)

國慶中秋節長假已緩緩落下帷幕。我公司員工在迎峰渡運保暢的攻堅戰中，所迸發出的“特別能吃苦，特別能忍耐，特別能戰斗，特別能奉獻”的舟渡精神，已經深深融入員工之心，內化為企業之魂，外化為員工之行。實踐證明，舟渡精神所凝聚的是敢打敢拚的團隊力量，鑄就的是企業明天的輝煌。

在這8天具有紀念意義的難忘長假里，員工們工作時間之長，勞動強度之大，疲勞程度之極，為歷年黃金周所罕見。有的帶病堅持工作，有的輕傷不下火線，有的起早摸黑每天休息不足5小時，有的不管家

中有多忙都能招之即來。大伙兒頂烈日，淋暴雨，累得腰酸了、背痛了，沒有一個人叫苦，沒有一個人喊累。領導愛護員工，員工擁護領導，體現的是一種上下團結、共克時艱的拚搏精神。舟渡人用辛勤和汗水，不斷演繹著感人的“長假故事”。這些故事令人感動、催人奮進。在這里，舟渡精神得到了進一步的彰顯和升華;在這里，舟渡精神得到了進一步的光大和弘揚;在這里，舟渡人不斷地為舟渡精神書寫著新的篇章。

一個前進的時代，總有一種奮發向上的精神;一個發展的企業，總有一種積極進取的意志。事實告訴我們，一個企業，不僅要有強大的物質基礎，更要有強大的精神動力。這種精神是理想、是信仰、是操守、是品格，是一個企業戰勝一切艱難險阻的強大動力。舟渡精神，是一種以熱愛祖國、忠誠企業為核心的精神支柱。舟渡人以表率行動，生動詮釋了舟渡精神網的深刻內涵，譜寫了一曲曲舟渡精神的動人贊歌，鑄就了一座座舟渡精神的不巧豐碑。

今天，面對大橋時代，搶機遇、謀發展、迎挑戰已成為廣大員工的共識，舟渡精神更成為應對新挑戰，謀求新發展，實現新突破的強大動力。信心比黃金還寶貴。堅守信念，傳承精神，是一個企業成熟的標志，傳承舟渡精神更是一場沒有終點的接力。在未網來道路上，舟渡精神就像一座燈塔，引領著集團公司在全面發展的征途上闊步前進!舟渡精神凝聚團隊力量!

篇一：團隊建設演講稿

尊敬的各位領導、同仁：

下午好！首先，謝謝您們給了我這次發言的機會。按照會議要求我就個人對團隊建設的認識與各位進行交流，如有不妥之處還望各位領導、同仁批評指出。從03年進入煙草行業，我并一直從事專賣管理工作；大家都知道專賣管理工作三大點中，首當其沖的并是團隊建設；在這里請允許我將這幾年專賣工作中對團隊建設這一工作要點的認識給大家做一個匯報：

每天我們都在提到團隊建設，那么大家知道什么是團隊嗎？我個人認為團隊是指為了共同的目標工作的一群人；這一群人中就是你、我、他。而團隊的建設就需要今天我們在座各位的凝聚力和信任感。如何能做好這一點，這幾年來我都奉行著在部隊時深深烙在我心里的比、學、趕、幫、超精神。

一、比一比 知恥而后勇進入煙草行業，從事專賣管理工作。面對新的事業，面對新的團隊；如何才能讓自己薄淺的業務知識不拖團隊的后腿，我時常在每次檢查完市場后，每次查辦案件后；將自己一些的工

作細節拿出來和老稽查員們對比一下，查找自己的不足；爭取在下一次的市場檢查中對待零

售戶的語氣能夠更溫和一些，爭取在下一次做詢問筆錄時更下細一些。比了才知道自己的些漏洞，我認為將這些漏洞完善好了，其實就是對團隊建設的一點貢獻。

二、學再學不斷充實自我作為一名執法者，如對自己的業務知識不熟；辦錯了案，不只是被他人所恥笑；更重要的是會為團隊抹黑，引發一系列的法律訴訟；對團隊的形象造成不可計量的損害。認識到這一點后，自己時?？薪老嚓P的業務知識；不懂的也不恥下問，向老同志進行請教；在老同志們的悉身教導下，自己學到了很多書本上學不到的知識，執法水平也不斷提升；我想這就是因為團隊的力量吧！自己在為團隊建設而努力時，而團隊也在幫助著自己。

三、趕趕上去做優秀團隊的一員業務知識上的一點進步，工作中一點成績的取得；并不是一個人驕傲的資本。不斷的使自己提高，不斷的使自己進步；努力使自己成為優秀的稽查員，就需要不斷的趕上前面的優秀者；一個人的優秀不足掛齒，一個團隊的優秀才是最有力量的；不甘當落后者，不拖團隊后腿；就需要自己不嬌不躁，加強業務學習，使自己能獨立處理一些錯綜復雜的局面，從而為團隊樹立良好的執法形象。

四、幫新人助團隊成長記得的前杰克韋爾先生曾說過這樣一句話：指出最差并不殘忍，真正殘忍的是對成員存在問題視而不見。是的，團隊的建設就需要你我他之間相互的幫扶，查找不足，改正錯誤；從而使整個團隊能力得到提升?，F在自己也是一名老稽查員了，也幫扶過年輕的同志；新同志業務水平的提高，不單是他個人工作的出彩，重要的是整個團隊的工作效率以 及工作質量大大得到提升，從而使整個團隊的工作能夠得到良性運作，繼而為我們的行業做出更大的貢獻。

五、超越為了明天的輝煌記得從xx年開始，在地局及縣局領導的關注下；我們開展了各項技能比武，其實這也是領導的良苦用心；不以勝敗論英雄，只是在比武中讓我們認識到彼此之間的差距，以此促成我們超越的精神；一個團隊如果沒有超越的精神，那么在我認為停滯其實就是一種落后，一個團隊的停滯，對一個行業來說那是致命的；不斷超越、不斷進步、不斷提升；我想在我們大家的努力下，我們的思南煙草將會迎來更加輝煌的明天。最后，我想說的是團隊內部皆兄弟；我希望自己是團隊建設中的一粒沙，我會和大家緊緊的抱成一團；那么擁有凝聚力的一堆沙也將是一塊為兩煙保駕護航，無堅不摧的巖石。

謝謝大家！

篇二：團隊建設演講稿

企業團隊精神

員工是企業最基本的組成單位，企業是否能夠發展壯大，最根本的就在于培育具備企業精神的合格員工。企業精神是企業的精神支柱，是企業之魂，是企業在長期的生產經營實踐中自覺形成的，經過全體員工認同信守的理想目標、價值追求、意志品質和行動準則。頗具個性的企業精神、如同凝聚全體員工的粘合劑，是推動企業發展的動力源。團隊精神

一個優秀的團隊必然具備良好的團隊精神，就如同一個健康的人必須有一顆強健的心臟，才能夠充滿活力，積極進取。作為一名企業的員工，意味著必須與他人合作，俗話說：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫；一根筷子容易折，千根筷子不易折。依靠集體的力量，充分發揮團隊精神才能使工作做得更出色。這種合作必須建立在相互尊重，相互理解和相互信任的基礎上，而且這種尊重理解和信任是愉快地進行的，是團隊共同奮斗的橋梁和紐帶。人字兩筆是最優美的字形，表示著人需要相互支撐和扶持，身為文明人的我們又怎樣能不懂其中的含意呢？如果能在這個群體中，積極、有效、無私地既幫助于他人，同時又能獲得他人幫助，這樣才能很快進入角色。一個沒有團隊精神，不善于合作，封閉自己，單打獨斗，不能群體奮斗的員工，那就等于喪失了錘煉自我、超越自我、展現自我的機會。職業精神

天上不會掉餡餅，我們的幸福生活，企業的美好明天是依靠我們辛勤的勞動，用我們的雙手創造出來的。新時代的工人許振超就認為，愛崗就要敬業，敬業就要精業。他參加工作３０多年來，對待工作總是兢兢業業，一絲不茍，甘于奉獻。他的事跡生動的說明，只要我們在 工作中具備敬業精神，就會在平凡的工作崗位上做出不平凡的成績。許振超用他們的事跡給敬業做了很好的詮釋――敬業必須樹立正確的社會職業道德觀，這是我們作為員工的天職。你越熱愛自己的工作，越富有敬業精神，你成功的機會就越大。一個人是否有所作為，不在于他從事什么職業，首先在于他是否具有敬業精神，是否用心地將本職工作做好。因此，無論從事何種工作，都要做到干一行，愛一行，專一行，不能朝秦暮楚，見異思遷，得過且過。在我們周圍，也有很多員工是值得我們學習的，他們對工作勤勤懇懇、任勞任怨，嚴格把好質量關，不論有無管理人員監督，總是把工作做得最好，他們有著崇高的敬業精神，我們應該向他們學習，致力于做好每一項工作。因此，讓我們熱愛自己的工作，讓我在自己的崗位上奮發努力，為企業的成長進步做出應有的貢獻！創新精神

創新是進步的靈魂，是企業興旺發達的不竭動力。一個人是否具有創造力，是一流人才和三流人才的分水嶺。潛能會被習慣掩蓋，被時間消磨。只有對習慣提出挑戰，對傳統提出質疑，運用自己的頭腦認真去思考的人，才能夠富有創造力，才能夠最大的程度上實現自己人生價值的。人們在談論創新時都提到要敢于質疑。有位老師說過，當學生對他說教授，你錯了，是最值得高興的事。因為他有勇氣去質疑，不迷信權威。企業的很多工作要求我們要令行止，但這不代表要墨守成規，不能質疑。如對指令有疑問必須向發令人詢問清楚方可執行，智者千慮、必有一失，愚者千慮、必有一得。創新精神還需要我們自我加壓，以積極的態度去學習，不斷的充實自已，才能夠具備創新的資本，擁有創新的能力?？v容自己就是毀滅自己，別讓你的怠慢、弱點、安逸和需要毀滅了你的明天。唯實精神

千里之行，始于足下。如果想成為一名合格的員工，就必須腳踏實地，一切從現在開始，一切從零開始，一切憑實際能力與責任心定位，擺正自己的位置，不怕做小角色，要訓練做小事的耐心，有這樣一種理論：大事情不是誰都會做的，但誰都想去做，小事情誰都會做，但誰都不想做，想做大事的人很多，唯獨你肯去做小事，你才會在這一群人中脫穎而出，大事情才可能交給你去做，因為人們從你做的小事中已發現了你的才干和素質。換句話說，是小事情使你獲得了做大事的機會，就是這些不起眼的小事磨練了你的意志。一個比別人多走一段路的人，一個注重行動的人，是離成功最近的一個人。作為一名員工，我們應該認真領會這四種精神，我想，如果具備了團隊、職業、創新、唯實這四種精神，那么，美好的明天就會在過程的另一端等著我們。篇三：團隊建設演講稿

要塑造好一個團隊，應該重視以下幾個方面：

一、員工道德行為 一個人工作的好與壞，重要的不一定是工作能力，而是取決于工作態度，只有對自己的工作有一個正確的認識，才有可能提高工作質量，否則，一切都會是空話。好的道德行為包括很多方面，比如，一個人做事認真方面，一個人的責任心方面，一個人的談吐方面，一個人的衣著方面，一個人的遵守紀律方面，一個人的信守承諾方面，從某一方面看事小但對工作影響大。

二、員工的工作技能

一個人，要想成長，就只有不斷的學習。不斷的學習進取，也是一種美德，在以前，我們有的同事可能不重視這一點，我們每天的工作會遇到新問題，怎樣處理這些個新問題，處理問題的方法就取決于你的思維方式，一個不斷學習的人，他的思想是活躍的，他的思維方式是多種的，會從不同層面去看問題，解決問題的方法自然就要優于別人。每個環節的工作都需要有一定的專業知識、專業技能，而這些個工作環節的工作人員都不會是永遠不變的，假如今天讓你去做下一個環節的工作你可以勝任嗎？即使是在同一個崗位上，每個人的工作質量和效率也會是不一樣的。所以，這些個因素，都需要我們不斷的學習進取。我們只有在學習中才能進步。

三、營造和諧的氛圍 一個部門的管理要靠制度，但不是單靠制度就會達到極點的，營造一個和諧的、大家暢所欲言的工作環境才是理想的。這個和諧，應該包括人與人之間的團結、協作、關心、愛護，包括寬容、理解、支持、信賴。關心我們的每一個員工，信賴我們的每一個同事，大家團結協作。營造一個快樂的工作環境，給大家一個發展的平臺。這樣的團隊才會有戰斗力。謝謝大家！

第五篇：學生管理的三要素

學生管理的三要素

我們認為，學生管理、班級管理其實是許多因素共同作用的結果。要想班級管理有效，至少要考慮三個因素。

第一、教師的自身定位。教師自身的定位所體現的是人的因素，其中的重點在于你的班級管理策略是否與你面對的學生相匹配。學生之間是有差異的，只有與學生發展相匹配的教師定位才能收到好的效果，因此，小學生有小學生的管理策略，中學生有中學生的管理策略，大學生有大學生的管理策略。如果教師的自身定位與學生發展產生錯位，那么管理就會出現問題。比如，面對小學生，老師自身定位是一個大學老師的形象，那你管理小學生就管理不好了，這也是大學教授不見得能教得了、管得了小學生的原因。因此，教師在管理學生之前，必須清楚：小學生需要怎樣的管理，中學生需要怎樣的管理，大學生需要怎樣的管理。教師自身定位、班主任形象塑造必須與學生相匹配，才能更好地促進管理工作。

第二、相關的影響策略。教育從本質來講是一種“人際影響”，就是老師和學生之間彼此互動，然后學生就受到老師的影響，這種影響的過程就是教育的過程。比如教育培訓中，有的老師會以授課者為圓心，盡量坐得離授課者遠一些，離后門近一些，這也是一種社會影響。

人對人的影響有幾個規律：

一是認知的規律，也就是我們被影響而發生改變是由于觀念的變化。現在不管是我們的教育行政機構還是一些教育專家，都是想通過轉換教師的觀念來改進我們的教育工作，但我們知道這并不容易。

二是情緒的規律，因為情緒體驗的變化而發生改變。你因為高興、興奮，就做出了一些事端。比如說，許多女老師在逛商場的時候，一高興就買了許多自己可能一輩子都不會穿到的服裝。

三是人情臉面，因為受到社會壓力而發生改變。比如有些老師參加研究生考試是因為周邊的年輕老師都考了，自己再不努力面子上過不去。

四是行為習慣，因為習慣的變化而產生改變。但行為習慣改變起來并不容易，比如，講座中有的人為什么坐后面，他習慣性地坐后面，哪個老師來了他都坐后面，并不是因為我長得難看他就坐后面。

人的行為習慣是有規律的，人們之間彼此影響也是有心理規律的，那作為老師的你有沒有認識這些規律，有沒有運用這些規律，是我要講的問題?？梢哉f，有些老師可能不熟悉這些策略但一樣管理好了班級，但是不管你是否熟悉，只要你管理好了班級，就會有意或者無意間符合了相關的心理規律。

第三，管理的情境因素。同樣的策略方法，同樣的管理者，在不同的情境下，其管理效果是不同的。那么，如何根據班級的現狀、班級的發展來實施管理？你自己現在的班級處于什么狀態，根據班級發展水平老師采取相應的辦法。班級情境處于不同的狀態，老師要采用不同的辦法。

換句話說，班級管理是人、策略、情境三個因素共同起作用，缺一不可，這三者的關系我們可以用下面的一個公式來說明：

管理效果=f（教師定位×影響策略×班級情境）接下來，我們就圍繞這樣一個公式，談談如何從這三方面入手，做好班級管理工作。第一個內容是由誰來管——學生管理中老師的定位問題，老師如何塑造自己，塑造一個對學生有影響的教師形象。第二個是如何管——學生管理中有哪些策略，人心有哪些規律，學生發展有哪些規律，按照這些應該采取何種管理方法。第三個何時管——學生管理中的情境問題，什么時候采用什么樣的方式管。我們會介紹一個下班級發展的動態流程，以及學生在班級建設到班級解散的過程中的心理狀態發展變化，老師在這期間可以做哪些工作。http://www.tmdps.cn.net/archives/1072