第一篇：校領導班子征求意見

校領導班子征求意見表

請完成以下問卷調查內容：

1、學校近幾年來的主要成績和不足之處有哪些？

2、當前師生最關心、最迫切希望解決的實事有哪些？

3、你對學校的管理運作機制、教育教學質量、學校發展方向和干部作風建設等方面有哪些意見和建議？

二、征求意見建議的主要方面

（一）重點征求學校領導班子及成員在理想信念、對科學發展觀的重大意義認識、對科學發展觀的科學內涵把握、對科學發展觀貫徹落實等方面的意見建議。

（二）重點征求學校領導班子及成員在辦學理念、辦學思路、服務經濟社會發展等方面的意見建議。

（三）重點征求學校領導班子及成員在教師隊伍建設方面的意見建議。

（四）重點征求學校領導班子在重點發展和整體推進、當前發展和長遠發展等方面的意見建議。

（五）重點征求學校領導班子及成員在管理理念、體制、方式、效能等方面的意見建議。

（六）重點征求學校領導班子及成員在思想觀念、工作能力和工作作風、黨性黨風黨紀等方面的意見建議。

學校領導班子征求到的意見或建議剖析材料

2009年02月24日 15:45:49 來源:寧夏平羅縣陶樂第二小學【字體：大 中 小】

陶樂二小

一、共征求到意見或建議10條。屬于學校機制建設和管理方面的共有4條；屬于師德師風方面的第1條；屬于關心教師工作和生活

方面的2條；屬于領導藝術和方式方法方面的第2；屬于教學工作方面的第1條。

二、結合征求到的問題剖析如下

（一）班子自身建設中存在的問題及原因

1、學習不夠深入。我校開展領導干部作風整頓建設活動以來，先后學習了十七大精神、科學發展觀等一系列規定內容，撰寫了學習心得體會。應該說通過學習還是取得了一定的成效，但對照作風整頓工作要求還有一定的差距。一是理論學習還有待深入。學習中，我們比較注重形式和內容，也注重了學習的實效，但從學習情況來看，我們在政治理論知識的掌握上還比較膚淺，人員的政治素養還不高，我們在理論學習上還需要進行長期的、堅持不懈的系統學習。二是在如何利用作風整頓建設活動來促進教育教學、指導實踐方面，我們深入思考、深入學習、深入研究做得還不夠好。三是學習與實踐結合不是很密切。學習方法和方式還比較單一，學習安排和工作開展上有時存在脫節現象。個別同志還有走形式，圖完成任務的思想。主要原因是：思想認識上有偏差，用學習來指導實踐的意識淡薄，學習動力還不夠足。

2、作風不夠扎實。開展調查研究不夠，對單位存在的傾向性問題，解決還不夠有力，改進的成效還不夠明顯。一是抓工作落實的質量還不夠高。辦事不時還有差錯，安全大檢查不認真，寄宿生生活關心不細致，質量不高。二是對具體工作的指導還不夠扎實。班子成員應付事務性工作多，對上級要求在如何結合實際抓貫徹落實上還缺乏深入細致地研究，教育教學監管還存在薄弱環節，成效不明顯。三是解決干部職工關注的事情不及時，在一定程度上直接影響了學校的工作。主要原因是：工作缺乏主動性，積極想辦法，創造條件進行認真解決還不夠有力。

3、管理不夠嚴格。雖然我校在全縣的考評中，獲得了目標管理二等獎，見年幼被命名為“五個好黨支部”，但比起先進單位還有很多不足，有些工作還不到位。一是制度不完善。單位制訂的績效考評制度不細、操作性不強，干部職工的積極性還未充分得到發揮。二是教育針對性不強。在人員思想政治工作上，針對性不強，部分教職工還有宗旨意識淡漠，為群眾、為學校、為學生服務的意識淡化，對工作不熱情；一些同志缺乏開拓創新和積極進取精神，工作上安于現狀。三是糾正問題不夠有力。班子的監督職能沒有充分發揮，有些工作制

度堅持不好時沒及時提出，導致工作人員在工作中還存在應付了事，不求質量，不講效率的現象。主要原因有：一方面，班子對工作的一些新情況新問題研究的不夠，制定的措施不夠完善具體。另一方面，在落實規章制度上還存在時緊時松的現象。第三方面，存在遷就思想，總感到對干部職工要多從側面提醒，少當面批評，自覺不自覺地降低了標準，放松了對職工的要求。

（二）班子今后的重點工作

本著有利推動學校工作、有利提高工作效率、有利學校工作的穩定和教師的團結，以及能營造良好學校文化等方面，學校采取有效的管理機制。通過日常工作的督查考核評比，逐步落實整改的意見或建議。在新的一年里，結合學校的工作存在的突出問題，突出抓好以下工作：

1、學校第一要務的工作。以全面落實科學發展觀和創建教育質量工程達標年活動，以及教師崗位工作聘任制等為契機，充分發揮好骨干教師、學科帶頭人和黨員的引領作用，強化師德師風建設，打造一支無私奉獻、敬業愛崗的教師隊伍。

2、學校常抓不懈的工作。強化后勤管理服務工作，始終做到制度化、人性化、以人為本、安全第一，確保學生住的安心、吃的稱心、學生家長放心，不斷吸引外來生源，做大做強辦學規模。

3、學校關鍵性工作。進一步充實完善管理機制，選拔業務能力強的優秀教師充實到學校中層領導崗位，使其引領各處室人員能創造性地開展工作，干出具有特色亮點性的工作，力爭使其負責的工作走在全縣前列，不斷辦出學校的聲譽。

4、學校的要點工作。確實采取措施，狠抓學生的良好住宿生活和學習習慣的養成教育，受到大多數家長充分認可、信賴和支持。

5、學校的核心工作。想盡一切有效辦法，努力穩步提高教學成績，不斷鞏固擴大生源，努力辦學生和家長滿意的學校。

三、2008年民主生活會提出的意見，結合意見或建議，初步制定出整改辦法如下：

（一）2008年民主生活會征求到的意見或建議

對學校和班子的建議或意見

1、建立健全責任、分工明確，進一步完善管理機制，公開公正透明的行使上級部門的權利。

2、重視加強對英語、音樂等學科的教學。

3、營造濃厚的學校文化，建設一支高素質的教師隊伍，提高學校聲譽，學校今后的發展與生存，多聽取群眾的意見，人多智慧廣。

4、努力抓學生的養成教育，不要體罰或變相體罰學生，想辦法提高教學質量，吸引外來生源，擴大辦學規模。

5、加班的教師要給予適當的補休或補助。

6、教師的精力主要用在學習上，工作量分配要合理，工作分配不均，誰負的責任盡量自己負責，不要一不會就推給別人。

7、領導同志遇事要冷靜，可以和教師平等商議，讓教師參與學校的發展，8、及時做好教學用品、學生用物等方面供給。

9、學校缺乏團結、合作、協助的氛圍、學校工作繁雜、壓力大，無法讓人應付自如。

10、加大班主任的資金鼓勵，讓班主任享有一定的權利。

11、加大學校學生的寄宿生活等能力的培養，逐步養成自立、自理、自力的生活能力。

（二）關于2008年民主生活會整改措施落實情況

1、關于學校機制建設和管理方面的意見或建議，在下學期開學前在充分發揚民主的基礎上，進一步完善原來的管理機制，并結合教師崗位工作責任制的聘用，加大營造濃厚的學校文化建設，加大教導處和總務處的工作服務力度和公正、公開、公平工作透明度，著力提高工作效率，做到管理和服務提前到位。負責人：施學智

2、關于師德師風建設方面的，在下學期的開學初和集中一個月的時間，一是加大教師的政治理論和教育法律法規以及有關師德方面的理論學習；二是結合日常工作，開展師德評優活動；三是樹立典型，以點帶面，不斷推動學校師德師風建設工作。負責人：白玉春

3、關于關心教師工作和生活方面的，屬于全縣普遍存在的問題，對加班教師的補助、補休和加大班主任津貼補貼，學校積極爭取上級有關的政策，在上級的大力支持下，逐步解決教師提出的意見。負責人：涂福錦

4、關于領導藝術和方式方法方面，一是領導應自身加強管理方面的理論學習；二是日常管理中努力做到以人為本、和諧處事；三是傾聽教師中的不同意見，采納合理的意見或建議來推動學校的工作。責任人：施學智

5、關于教學工作方面的，有教導處結合工作實際和教師的實際情況，逐步改進教學中存在的問題。負責人：白玉春

第二篇：校領導班子政治學習制度

校領導班子政治學習制度

根據區教育局黨委要求，為提高我校黨政領導干部的理論素養和綜合素質，推進我校黨政領導干部理論學習活動的規范化、制度化，提高理論學習水平，增進學習效果，特制定本辦法。

第一章 組織形式

第一條 學校黨政領導干部理論學習采取以中心組學習為核心，個人自學、中心組學習、脫產學習相結合的形式。

中心組學習是領導干部學習理論、加強思想政治建設的重要形式，是新時期黨的理論武裝工作的一個創新，是提高領導干部執政意識、執政能力和領導水平的重要途徑，是發揮領導干部表率作用，推動全黨理論學習深入發展的組織保證。

第二條 校黨支部中心組由校級領導干部、黨支部委員組成，必要時可擴大參加人員范圍。黨支部書記任組長，校長、副書記任副組長。組長負責審定學習計劃，確定研討專題，提出學習要求，主持集中學習研討，指導和檢查中心組成員的學習情況；副組長協助組長做好上述工作。第三條 黨支部辦公室承擔校黨支部中心組學習的服務職責。黨支部辦公室負責集中學習地點的安排、人員的通知、簽到考勤、學習記錄、學習用具的配備，以及相關資料的整理歸檔等工作；黨支部宣傳部負責學習計劃、學習專題的擬訂，學習資料和教材的提供，邀請授課專家學者等工作。第四條 中心組由黨支部書記任組長，負責審定學習計劃，確定研討專題，提出學習要求，主持集中學習研討，指導和檢查中心組成員的學習情況；宣傳委員擔任中心組學習秘書，做好相關服務工作。

第五條 根據工作和形勢需要，校黨支部可以安排學校中心組成員一起集中學習。

第二章 學習計劃

第六條 黨支部宣傳部應按校黨支部的要求，負責起草、制訂、印發全校中層以上領導干部理論學習指導性計劃，并提供有關學習資料及錄音、錄像帶，邀請專家學者輔導等。

第七條 全校中層以上領導干部理論學習計劃應包括目的要求、學習內容、學習方式、時間安排、實施辦法、參考書目、思考題等。中心組應根據宣傳部制訂的指導性計劃，結合自身實際，制訂本中心組學習實施計劃。第八條 指導性計劃應在每年年初開學第一周內下發給各中心組及成員。每年下半年應根據形勢發展與工作需要對年初制訂的計劃作必要調整與補充，下半年理論學習補充計劃與安排應在秋季學期開學第一周內下發至各級中心組及成員。

第三章 學習方法

第九條 堅持個人自學。中心組成員要把學習作為提高自身素質的重要工作加以落實，抓緊一切可以利用的時間進行個人自學，并用專用記錄本作 好自學筆記。每年至少撰寫一篇文章，可以是調查報告、理論文章、工作論文、學習體會或心得等，內容不少于3000字。

第十條 組織集中學習。集中學習主要采取封閉讀書、專家講解、專題研討、中心發言、主題實踐活動等方式。集中學習前要認真研究設定學習研討的專題，中心發言人要做好相關的調查研究工作，加深對所學內容的理解和把握，發言內容既要有學習體會、理性思考，又要緊密聯系個人思想實際和學校實際，增強學習的針對性和實效性。

第十一條 黨校培訓。由黨委組織部根據學校工作需要和干部培訓計劃選派黨政領導干部到上級黨校進行脫產學習。

第四章 學習時間

第十二條 集中學習時間應相對固定，一般安排在每周三下午第八節課。第十三條 學校中心組集中學習每學期不得少于4次，每次2小時。第十四條 學校中心組成員自學時間每月不得少于3小時。

校黨支部根據形勢發展要求與工作需要臨時安排的重大學習活動，中心組應及時通知中心組成員，合理安排工作，確保學習時間。

第五章 學習記錄

第十五條 中心組應有專門的學習記錄并整理和保管。

第十六條 學習記錄統一使用黨支部和黨支部辦公室印制的學習記錄。記錄的內容包括填寫學習中心組組長、學習秘書及成員名單，記錄每次集中學習的時間、地點、內容、出席人員、未出席人員、主持人、記錄人、發 言人和發言內容。記錄格式要統一，字跡要清楚，內容盡可能詳細。中心組的學習記錄不得事后補記。

第十七條 學習記錄每年年底匯總一次，按建檔。學習記錄檔案應作長期保存。

第六章 考勤制度

第十八條 中心組理論學習應有嚴格的考勤制度。校黨支部中心組學習考核由黨支部指定專人負責，中心組成員應率先垂范，帶頭參加規定的學習，并自覺堅持自學，嚴格執行相關的學習紀律要求。全校集中學習由黨支部辦公室負責考勤，各級中心組自行安排的集中學習由各級中心組負責考勤。因公外出等特殊情況不能參加集中學習的，必須向組長履行請假手續，并另行安排時間補學。

第十九條 中心組按校支部統一計劃組織的理論學習。因故不能參加的中心組成員須請假并填寫《黨政領導干部中心組學習請假單》。中心組成員每年請假累計不得超過4次。

第七章 檢查考核

第二十條 校黨支部中心組的檢查考核由上級黨組織實施。

第二十一條 黨支部中心組每半年進行一次自查，年終對全年的學習情況作出書面總結，書面總結與當年的學習記錄冊一并報送。

第二十二條 每年第四季度對中心組集中學習與成員自學情況進行全面檢查。檢查的內容包括中心組學習計劃、考勤情況、集中學習與研討的學習記錄以及中心組成員的學習筆記、學習成果等五個方面。第二十三條 理論學習考核是干部考核的重要內容，由黨支部在每年年終黨政領導干部述職考評和屆中、屆末考察時組織實施，考核的主要內容是學習態度、理論素養、理論運用能力，考核的基本方法是“述學”、“評學”、“考學”。參加上級黨校培訓的干部，其理論學習考核由上級黨校負責。

第二十四條 “述學”，即把本人參加理論培訓、中心組學習、自學的情況作為述職的重要內容；“評學”，即按照民主、公開、公平的原則，在一定范圍內讓群眾對領導干部的學習情況和理論水平進行民主評議和測評；“考學”，即校黨支部對領導干部考察、考核時，對其學習態度、理論素養、學習效果等情況進行全面考核和評價。

第二十五條 學校黨政領導干部理論學習考核結果分優秀、合格、不合格三個等次。對理論學習考核優秀的干部予以通報表彰，作為評選各類先進個人的重要條件；考核結果不合格的干部，不能被評為優秀和稱職等次。

第八章 附則

第二十六條 本辦法由黨支部負責解釋。

第二十七條 本辦法由黨支部討論通過，自公布之日起施行。

第三篇：特校領導班子民主生活

特殊教育學校2013年領導班子民主生活會

時間：2013年 月 日 地點：學校會議室 主持人： 記錄人：

出席者：、、、、、會議程序：

● ：根據支部工作的安排，今天召開領導班子民主生活會。會議內容主要有以下幾項：

第一項由我傳達《關于開好年終領導班子民主生活會的通知》 第二項校長講話 第三項各部門領導發言

●按照民主生活會的程序，我首先傳達文件 組發電〔2013〕 號 《關于開好年終領導班子民主生活會的通知》

1．學習有關文件 十八大、十七大全會精神；胡錦濤、習近平同志重要講話精神等 2．廣泛征求意見。3．撰寫發言提綱。4．深入開展談心活動。5．認真開展批評與自我批評。6．制定落實整改措施。●校長講話

一、回顧2012年以來我校所做主要工作

1、構建和諧愛心校園 改善辦學條件，投資8萬元，建立教職工健身器材室、乒乓球室；投資9萬元，改造學生宿舍教室，購買學生用床單、被褥等；免除學生生活費10萬元。

黨員開展了走訪、愛心捐物等活動，我校愛心志愿者利用業余時間為學生服務。

2、加強學校制度建設

考勤制度、財務管理制度、行政例會制度、獎懲制度、集體備課制度等。規范后勤和財務管理、完善校務公開程序，按時召開教代會、民主生活會，鼓勵教師給黨員干部提意見。

3、規范辦學，促進學校內涵發展

促進教師專業化成長，探索辦學新模式，開展送教上門活動，創建實驗班。創建師生文體活動，豐富教職工精神文化生活，加強安全管護。后勤服務規范化

領導班子學習制度、常態化

評先選優規范化，嘗試采取教職工日常工作積分方式。

4、厲行勤儉節約、反對鋪張浪費。注意問題：

1、恪盡職守、履行職責。

2、學會尊重，贏得尊重，學會包容理解。

3、有禮有節有度，遇事不回避，有擔當，揚長避短。

4、發揚團隊合作精神，珍惜同事緣分。●部門領導發言

：緊抓教研活動，提高教育教學質量。深入課堂聽課，制定《教師成長方案》。開展送教上門活動。今后要加強教師基本功訓練和教學常規的督查。：監護工作，以防為主，強化管理。今后要加強監護督查；制定班主任職責，開展安全、德育活動。工作方法上還有待加強，并多加強理論學習。

：平時的工作盡職、盡力。改善學校資源優化配置與后勤保障機制。加強校園基本建設，改善辦學條件。努力提高后勤服務水平和自我發展的能力

：負責辦公室工作、學籍工作、學校外事工作、安排節假日值班工作、負責處理日常行政事務。努力做到工作始有條不紊，處理得體。：配合政教處工作，負責校方責任險、學生保險等，打印各種安全責任書，組織安全演練，制定健身方案等，關心學生，讓學生感到學校就是第二個家。

：配合教導處工作，解析康復課程，重新劃分培智班級、教學計劃調研、開展送教上門活動、參加了 市師德報告會。面對今天，面對未來，任重道遠。

：協助校長抓好學校的日常工作，主管工會、教代會，在學校各方面工作上都率先垂范，要求別人做到的自己首先做到。虛心聽取意見和建議，注重班子團結，充分發展班子成員的作用。今后會更加努力，協調各部門更好的開展工作。

：今天大家都對自己的成績和不足進行了自我批評，認識的很深刻，但是自我批評的多，批評少了一點。在今后的工作中，我們要勇于面對自己的不足，加強批評與自我批評。要把李校長講話中強調的問題牢記心上，團結同志，學會相互包容、溝通，做好工作。多學習，提高自己的修養。

2013年2月22日

第四篇：加強校領導班子意見

加強懷遠師范學校領導班子建設意見

學校領導班子是學校改革發展的領導者、組織者和推動者，加強學校領導班子建設，形成一個堅強有力的，團結帶領全體教職工加快學校改革和發展的堅強領導核心，是保證學校穩定化、深化改革和加快發展的關鍵環節，現結合我校實際提出如下意見。

一、加強學校領導班子建設的指導思想和總體目標。

堅持鄧小平理論和“三個代表”“科學發展觀”重要思想為指導，思想政治建設與組織建設、作風建設、能力建設、制度建設有機結合，通過完善目標、健全制度、規范管理、科學考評形成有效機制，全面提高領導干部的思想政治素質和領導水平，促進干部隊伍建設與教育改革協調發展，把學校領導班子建設成為政治堅定、求真務實、開拓創新、勤政廉政、團結協調的堅強領導集體，為推進我校教育事業全面、協調、可持續發展提供堅強的組織保證。

二、完善學校領導干部選拔聘任制度，建設精簡高效的干部隊伍。

干部實行聘任制，每屆任期三年。選聘遵循黨管干部、德才兼備、任人唯賢，群眾公認、注重效能的原則；以提高素質、完善結構、曾強活力為重點；堅持把思想政治素質和品德修養放在首位，把熱愛教育事業，具有改革創新精神，具有履行職責所需的專業知識和組織領導能力，作為選拔任的重要條件。真正把那些有正確的辦學思想，能駕馭全局，堅持民主集中制，胸襟開闊，廉潔自律，有群眾威信，能團結同志的優秀人才選拔到學校領導崗位上來。

加大對青年校級后備干部的培養力度，對德才優秀，業績突出，群眾擁護的年青干部，應及時推薦到校級領導崗位上來。

盡可能進一步優化完善班子成員的年齡結構。進一步改善領導班子的專業知識結構。領導班子的配備盡可能考慮班子專業、性別以及氣質互補的需要，注意選拔那些懂專業、會管理的干部充實到班子中來。

三、加強作風建設，增強創新意識、宗旨意識和廉政意識。學校領導班子成員要努力實踐全心全意為人民服務的宗旨，堅持黨和人民的利益高于一切，堅持對上負責和對下負責的一致性；堅持從學校改革、發展和廣大師生的利益出發研究問題，制定措施，開展工作。堅決反對形式主義、官僚主義及“官本位”重要內容，增強班子的創造力、凝聚力和戰斗力。學校領導干部要為人師表，大力弘揚求真務實的精神，自覺端正自己的思想作風、工作作風、領導作風和生活作風。始終堅持真抓實干、艱苦奮斗、清正廉潔，以良好的作風推近學校各項工作。要加強對學校領導班子和領導干部的反腐倡廉教，認真落實黨風廉政建設責任制，學校領導干部要帶頭遵紀守法。

四、提高領導干部的素質和能力，更好的適應教育改革和發展的要求。

（一）深入學習，不斷提高思想理論水平。

學校領導干部應當有較高的政治理論素養，要以科學的態度、科學的精神、科學的方法，認真學習“三個代表”和科學發展觀重要思想、黨和國家的教育方針和政策，深刻理解以人為本、全面協調可持續的科學發展觀的科學內涵；具有較高的業務素養以及較豐富的現代教育管理知識，懂得辦學規律，善于治校治教，有較強的組織、協調能力和領導能力。

進一步建立健全個人學習制度。要堅持自學，制定切實可行的計劃，長期堅持，持之以恒。集中學習都要明確主題，務求實效。要堅持理論聯系實際，學以致用，用有所成。要把理論學習和個人的工作實際結合起來，緊緊圍繞學校的發展目標，認真研究學校面臨的形勢與任務，使論學習成為推動學校實現新發展、開創新局面的強大動力。

（二）加強學校領導班子能力建設，不斷提高駕馭學校改革發展的能力和水平

領導班子必須改變重權力、輕能力，重傳統、輕創新的思維定勢，從權力本位向能力本位轉變，用先進的教育管理理論指導教育管理行為，憑職業能力管理學校，實現由“業務型班子”向“專業化班子”的轉變。善于從全局和戰略上研究學校改革發展穩定中的重大問題，增強工作的前瞻性和預見性，不斷提高決策水平和領導能力。要提高推進學校發展和深化改革的能力和水平。不斷推進教育教學、教科研、后勤管理、人事管理、分配制度等方面的改革，要堅持想大事、議大事、抓大事，把握工作全局，抓住主要矛盾，突出工作重點，正確處理改革發展穩定的關系，把學校改革的力度、發展的速度和個方面可承受的程度統一起來，在維護學校穩定中推進改革發展，通過改革發展促進學校穩定。

要提高管理學校和應對復雜局面、處理突發事件的能力和水平。堅持科學治校、民主治校、依法治校。善于正確分析學校改革發展中存在的矛盾和問題，妥善處理各種利益關系，經常分析并及時發現影響學校穩定的苗頭性和傾向性問題。要提高處置突發事件的能力，做到處變不驚，臨危不亂，保持學校的正常秩序，維護學校的穩定。

五、加強制度建設，建立學校管理的長效機制。

（一）建立學校重大事項議事、決策制度

建立校務會議（行政會議）制度。學校辦學目標、事業改革和發展規劃、工作計劃、重要規章制度、教職工聘任、人員流動、內部機構調整、招生工作、教職工獎懲、職稱評聘學校內部分配方案、經費預算決算、重大經費開支、大宗物品采購、重大基建項目、重要會議和重大活動等都必須經校務會議（行政會議）集體討論作出決定，并按上級有關文件規定程序進行操作。建立校級領導事前溝通制度。在事關學校改革發展重大政策方案及涉及人、財、物等重大事項提交校務會議（行政會議）討論前，校級領導應預先進行溝通，對未達成一致意見的事項應暫緩提交討論，待達成一致意見后再提交校務會議（行政會議）討論。學校校級領導應團結協作，緊密配合，黨組織要積極支持行政工作，同時也要充分發揮監督保證作用，對違反原則違背政策的事項黨組織有權提出否決意見。

（二）健全校務公開制度

要結合實際，緊密圍繞學校中心工作，抓住重點、熱點、難點問題，突出辦事權限公開、辦事依據公開、辦事紀律公開、辦事程序公開、辦事標準公開、辦事結果公開等關鍵環節，制定校務公開方案，建立校務公開的報告制度。

下列項目必須實行校務公開：教職工聘用、中層干部聘任、職稱評定、評優評先事宜公開；學校財務預決算、財務收支及專項經費使用情況公開；大宗物資采購事宜和學校基建招投標情況公開；教育收費項目依據和標準公開；學校招生事宜公開；涉及學生切身利益的有關事宜（困難生減免學雜費）公開；涉及教職工切身利益的有關事宜（獎懲、福利等）公開。

（三）進一步健全學校財務審計制度。校長是學校的法人代表，是學校財務的第一責任人。學校財務由校長負責審批，小額款項審批由校長授權副校長審批，校長對學校財務情況負總責，校長應每學年向教代會或全體教職工大會匯報學校經費收支情況。

學校應建立由黨組織牽頭，工會干部、教代會代表、財務人員參加的財務審查小組，每學年對學校財務收支情況進行一次審查，并將審查情況予以公示。

（四）進一步完善學校教職工代表大會制度。

學校每年至少召開一次教職工代表大會，學校的發展規劃、辦學方案、教育教學改革的重大舉措、校務公開方案、經費預決算等都要向教代會報告，聽取教職工代表的意見。涉及教職工切身利益的重大改革措施、方案、辦法須經教代會審議通過后方能實施。

全面落實教代會的審議建議權、審議通過權、審議決定權、民主評議權。學校每學期至少召開一次教職工代表座談會，聽取教職工提出的意見和建議提出整改意見，加強學校領導與教職工提出的意見和建議提出整改意見，加強學校領導與教職工的溝通。

（六）健全領導班子及其成員的考核評價與獎懲機制。

校級領導干部考核，由市教育局進行自我述職，教職工民主評議，同時實行中層干部述學和述廉職制度。干部在述職時，除德、能、勤、績外，還必須把述學和述廉作為述職的重要內容。述學，就是干部在述職報告中要將自己政治理論、教育理論及專業知識學習情況、參加培訓情況、進行教育科研及取得成果情況作客觀的反映。述廉，就是以上級關于領導干部廉潔從政的其他要求和規定為基本依據，重點對干部廉潔從政方面作出實事求是的反映。

實行教職工代表大會或全體教職工民主評議學校領導干部制度。學校校級領導每年向教代會或全體教職工進行一次述職，并接受教職工的民主評議。民主評議工作小組由市教育局或學校黨組織負責人、工會負責人和教師代表若干人組成，評議結束后向評議對象反饋評議情況，并將評議結果及時反饋給本人。

建立干部之間談心談話制度。學校要積極開展主要領導之間、副職之間、校級領導與中層干部之間的談心談話，相互溝通思想，交換意見，共同勉勵，做好學校各項工作。

建立領導干部責任事故引咎辭職制度。校級領導干部因工作嚴重失誤、失職造成重大損失或者惡劣影響，或者對重大事故負有重要領導責任，不宜在擔任現職的，由本人主動提出辭去現任領導職務，本人不提出辭職的免去其現任職務。

第五篇：中學校領導班子述職報告

*中學領導班子述職報告

各位領導：

*中學現任領導班子自1995年8月組建，七年來，我們全面貫徹黨的教育方針，奮力拼搏，真抓實干，堅持“德育為首、教學為主、五育并舉、面向全體”的辦學思想；以培養“合格加特長初中生”為目標；以科學管理促活力，向教研教改要質量。形成了“分級管理、深化教改、教師嚴謹、學生勤奮”的辦學特色。使學校教育教學質量在短期內走出了底谷98年以來，學校教育教學質量在全縣綜合評比中，取得兩個第一，一個第四，在這所全縣相對落后的山區初中，取得了比較喜人的成績，現總結匯報如下，請評議：

一、強化德育教育，優化育人環境

學校把“德育為首、五育并舉”作為搞好教學和管理的指南，落實德育工作細則，加強德育陣地建設。在德育工作中，他們堅持：一條主線（鄧小平理論是德育工作的生命線）、兩個落實（落實德育工作任務和德育工作人員崗位責任制）、三大內容（愛國主義、社會主義、集體主義）、四個結合（常規教育與品德量化結合、制度約束與自我教育結合、學校德育與家庭社會教育結合、理論研討與社會實踐結合）、五條途徑（教書、管理、服務、活動、環境育人），德育實效突出。近年來，學生品德良好率一直在90%以上。

在教師隊伍建設上，他們一貫堅持“內練素質，外樹形象”，用鄧小平理論武裝教職工，訂有切實可行的政治學習制度，在教師中開展“講三心”（事業心、責任心、愛國心）、“盡五職”（講職業道德、守職業紀律、精職業技能、盡職業責任、創職業實績）活動，教師素質不斷提高。在我們這個地處偏壤，條件艱苦，而本地師資匱乏的農村初中，要建立一支較穩定、高素質的教師隊伍，尤其不容易。我們重點從四各方面努力：關心生活，多方照顧，以穩定其心；崗位培訓，組織學習，以奮其志；領導示范，敬業尊師，以正其身；繼續教育，崗位練兵，以提高素質。現在，我校一支政治素質高，業務能力強的穩定的教師隊伍已經形成。

校園文化生活豐富多采。每期出板報100期400面，壁報50期，舉行體育比賽、文藝匯演、書畫展覽、詩歌朗誦會等活動最少一次。校園廣播每周播音52次。這些，活躍了校園文化生活，陶冶了學生的情操，發揮了“校園是精神文明建設的主陣地”作用。為學生素質的全面提高提供了廣闊的天地。

二、強化領導、努力改善辦學條件

現任班子勤政務實，同心協力，配合默契，在師生中享有很高的威信，多次受到上級好評，98被縣委縣政府命

名為“好班子”。乘著“普九”、“普實”的春分，98年來，學校領導班子搶抓機遇，千方百計籌措資金累計200萬余元，改善辦學條件，先后蓋起了教學樓，爭取配齊了六十萬元的國家二類標準實驗儀器。學校圖書室藏書達50000余冊，添置微機辦公設施，購置了體育器材等，辦學條件明顯改善。與此同時，學校領導班子親自率領師生大搞“三園四化”建設，硬化道路、綠化校園，使校園面貌煥然一新。

三、強化科學管理，增強辦學活力

為了全面落實素質教育，提高辦學效益，近年來，學校以管理改革為突破口，從整章建制著手。先后制定出臺了11種制度，8種條例規則，10種量化考核細則，兩種獎懲辦法，并編輯印發了《管理手冊》，使師生工作學習生活有章可循。在貫徹實施中，對運作執行機構進行了大膽的改革嘗試。形成了“分級管理，包干負責，機構健全、制度完備、激發活力、運作順暢”的管理特色。管理機制上實行校長負責制和級組包干負責制，職責明確，上下配合。為了落實《制度》、《細則》，實現對教育教學的指導，檢查、評價的動態管理。確立了以教導處，教研組組成的教學管理指導檢查執行機構；政教處、值周組組成的生活紀律衛生指導檢查執行機構；總務后勤組成的后勤服務管理指導檢查執行機構；校務會、教代會、學生會組成的民主監督執行機構。檢查考核中，實行“量化為主、類比定性”的辦法。使學校管理走上科學化軌道，啟動了學校活力，提高了辦學效益。

四、立足常規，狠抓課堂，強化教改，提高質量

我們始終把教學質量的提高作為自身生存和發展的生命線，立足教學常規管理，狠抓課堂教學效率，強化教法教改研究，減輕學生課業負擔，努力實施素質教育，全面提高教學質量。

學校緊緊圍繞課堂教學這個重中之重，抓住備課、授課、輔導、作業、批改、測試、練習指導等主要環節，向45分鐘要質量，加強學的管理，注重學法指導。學校成立教研中心，組織教師學習觀摩實施“目標教學法”、“張思忠外語教學法”。組織跟蹤聽課，說課，評課。

鼓勵探索適合學校實際的教學方法，總結確認適合我校實際的教法特色。目前，我們已確認張萬同志物理教學中的“分類指導，分層訓練法”在理科教學中推廣應用；白同志英語教學中的“分組異步學習法”在高年級英語教學中推廣應用；李同志的“作文興趣培養法”在作文教學中推廣應用。本學期，語文教研組的《講練結合作文教學法》、理科組的《目標教學的創新于發展》等教改實驗課題已經醞釀成熟，并申請立項。這些適合我校實際的教法的研究應用，大大提高了課堂教學效益。近三年來，學校物理、數學、語文、英語等學科畢業會考成績一直名列全縣前列。

由于教研教改促使課堂教學效率的大幅度提高，減輕學生負擔，全面落實素質教育有了保證。近年來，我校注重開辟第二課堂，組織學生參加社會實踐，實施德、智、體、美、勞并重。特別重視了勞技課，開齊開足了藝術類、活動類課程。組建了語、數、外、物、化五個學科競賽活動小組和音樂、書法、繪畫、體育、普通話演講等興趣活動小組。每天保證活動90分鐘時間，做到有計劃、有安排、輔導教師到位，為各方面有特長的學生創造了良好的成長條件。學校有計劃的組織學科競賽、體育比賽、文藝匯演、朗誦演講、書畫展覽等活動。使學生個個有項目，個個有收獲。這樣不僅減輕了學生課業負擔，而且減輕了學生心理負擔，發揮了個性特長。近三年來，在校級各類活動中，學校獎勵321人次，受獎學生占33%，參加縣級以上學科競賽和各類活動獲獎41人次。這些大大激發了學生的興趣，使各類活動小組辦得有活力、有效益，從而促使素質教育全面實施，培養“合格加特長初中生”的目標得到實現。1998—2000年，連續三年全縣初中畢業會考質量綜合評比處于領先地位，普通高中升學率分別達到81.5%、80%、75%的較高水平，今年畢業會考人均成績472.2分，全科合格率52.2%，科平合格率86.17%，普通高中升學率可達45%以上。

現在，學校正在以“普九”、“普實”為契機，搶抓西部大開發的歷史機遇，迎接新世紀教育的挑戰，知難而上，為建設服務一流、管理一流、質量一流的農村學校而奮斗。

匯報到此，敬請批評指正！

初 中

2005年7月10日