第一篇：學校德育安全管理行動改進方案

學校德育安全管理行動改進方案

三亞市崖城中學蔡親鋒

德育安全工作是學校的頭等大事，事關學校穩定的大局。加強學校管理，是實現優質教育服務的前提，營造平安和諧的校園環境，是保證學生的身心健康，是實現“為學生一生的發展奠基”目標的基礎。我們需不斷改進管理方法，特別是加強學生德育安全教育和管理，促進學校健康可持續發展。

一、指導思想

深入貫徹全面落實《公民道德建設實施綱要》，以鄧小平理論、“三個代表”和科學發展觀重要思想為指導，繼續認真貫徹和落實《中小學德育規程》、中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》的精神，構建“全員、全程、全方位”的“三全”德育框架，完善學校德育工作立體網。深入開展德育安全教育活動，增強德育安全工作的針對性、實效性、主動性和創新性。堅持“抓常規促規范，以創新求發展”的德育安全教育工作思路，以建國六十一周年為契機，以主題教育月活動為主線，以常規管理為基礎，以精細管理為核心，以自定目標、自主管理、自我完善、自我發展的“四自管理”管理模式為總抓手，充分發揮學生會作用，提高學生自我管理能力，全面提高學生綜合素質，努力營造健康、文明、和諧的育人環境。探索德育安全教育工作新途徑，構建具有崖城中學特色的德育安全工作機制和體制，力爭學校德育安全教育工作再上一個新的臺階。努力構建一個和諧文明校園。

二、現狀分析

１．學校班子有一定的管理經驗，工作態度積極，但認知水平還有待提高，管理方式方法更趨科學。

２．學校管理現狀：學校德育安全管理制度健全，分工明確，重視德育安全教育，開展形式多樣的安全活動，檢查細、整改及時，管理比較到位。但仍有疏漏處，存有安全隱患；自救自護能力不夠。需要加大德育安全教育力度，強化教育責任，加強安全管理，真正實現人人平安的目標。

三、改進要點

圍繞一個中心，抓好三支隊伍，落實八項工作。一個中心：圍繞學生思想道德建設為中心。兩支隊伍：加強政教隊伍和學生干部隊伍建設。八項工作：

1.抓好三支隊伍建設，提高德育管理水平。

2.加強學生習慣養成教育，抓好儀表教育，促進規范管理。

3.扎實開展系列主題教育。

4.加強校園文化建設，開展師生讀書活動，打造書香校園，加強班級文化建設，營造合理、健康的有利學生道德成長的校園文化氛圍。

5.開創學校“四自”管理模式，嚴肅學生綜合素質評價行為，嚴格學生綜合素質評價。

6.加強學校、家庭、社會三結合的育人網絡建設。

7.切實加強安全教育、法制教育和紀律管理，確保學校教育教學的平安運行。

8.加強學校衛生管理工作，營造良好的校園環境。

三、改進措施

（一）抓好三支隊伍建設，提高德育管理水平。

1．抓好班主任隊伍建設，全面提高班主任育人素質。

①建立健全班主任例會制。

班主任例會是加強班主任隊伍建設，強化班級管理，暢通德育工作渠道的基本制度和基本保障。通過班主任例會，總結階段性的班級管理經驗，剖析工作中存在的問題，研討和改進工作的措施和應對策略，分析班級管理和學生思想中出現的新問題、新情況；布置階段性德育工作的目標、任務和要求；并通過例會對班主任進行理論培訓，對班級管理方法、經驗的學習和教育習慣的反思，提升班主任的思想、業務素質。

②加強班主任理論學習，創設平臺加強班主任的交流。

使讀書活動在學校形成濃厚的氛圍，努力建設一支學習型、研究型、專家型的班主任隊伍。要求每個班主任根據自己工作的經驗積累，寫好德育隨筆，讀一本教育專著，研究一個教育現象，寫一篇教育反思，每學期開展1次班級管理經驗交流會，指導班主任將工作中積累的寶貴經驗，形成理論材料，提升自己的班主任理論水平，要通過這些活動的開展達到相互學習的目的，并從理論層次上提升班主任，促使班主任科學管理班集體。

③健全與完善班主任考評制度。

要健全和完善班主任崗位職責、工作條例、班主任工作考核評估激勵機制，堅持從形式和內容兩方面公正、客觀地衡量班主任工作，鼓勵班主任主動創造性的開展工作。把班主任工作的實績作為晉升、評優的重要依據。

2．加強政教干部隊伍建設，提高政教干部隊伍素質，加強學習，繼續認真落實周例會制，增強服務意識，強化處室職能，服務學校大局。加強生活指導師管理，提高管理水平。加強門衛保安和宿舍管理員管理，提高服務質量。

3．加強學生干部隊伍建設，規范并提高學生的自我管理水平。

①重視學生干部（班干、團干）的選拔工作，制定制度，保證學生干部的質量。②進行學生干部培訓，規范并提高學生的自我管理水平。

③切實加強值周班的規范化管理，充分發揮值周班在文明監督，督促并落實學生儀容儀表，檢查做操情況，衛生管理等方面的作用。

（二）加強學生習慣養成教育，抓好儀表教育，促進規范管理。

1．認真做好學生開端教育工作。通過對學生儀表、習慣的要求和思想教育，初步形成良好的班風、校風，通過文明習慣養成教育活動，讓學生熟知《中學生守則》和《中學生日常行為規范》等規范禮儀教育內容，深刻理解其內涵。使學生養成良好的文明行為習慣。

2．抓好學校的各項常規，創建優良校風。落實“三制”：人人崗位責任制、衛生值日包干制、衛生檢查評比制。堅持一周三查：查儀容儀表情況；查文明行為習慣；查自學紀律情況。繼續堅持文明班級的評比制，常規檢查反饋、督促、落實制，使常規管理達到精細化。

3．扎實開展早操、課間操、課外活動等，并加強指導，提高質量，有效地利用班會課加強對學生文明習慣養成教育，激勵學生積極向上，形成良好的校風。

（三）扎實開展系列主題教育

1．以愛國主義教育為主線，以學生文明習慣養成和感恩教育為基礎開展主題教育月活動，貫穿于學校德育工作。通過開展“青年志愿者服務月”“做文明學生、創文明優美校園”、“學會感恩，勵志成才”、“愛我祖國，榮我崖中”等系列主題教育，營造濃厚的輿論氛圍，規范學生行為習慣，提高學生綜合素質。力爭做到月月有主題，周周有重點，充分開好主題班會，進行動員、發動、總結落實。活動結束后，要評選出在主題活動中表現突出的學生和班級，并公開進行表彰。

2．計劃每學期重點指導班主任上幾堂主題班會示范觀摩課，通過典型引路提高班會課的課堂實效，加強班主任班會課的交流，促進班主任素質的提高。利用班會課時間安排學生觀看午、愛國主義教育片、心理健康輔導等優秀電視節目。通過觀看、書寫觀后感等形式讓學生心靈上受到洗禮，思想上得到升華，促進學生綜合素質的提高。

（四）加強校園文化建設，開展師生讀書活動，打造書香校園，加強班級文化建設，營造合理、健康的有利學生道德成長的校園文化氛圍。

全員積極開展學生讀書活動，通過檢查評比、個人展示、征文、演講等活動，營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，使學生在濃濃的讀書氛圍中，展現個性風采和精神面貌。加強班級文化建設，努力營造積級、健康向上的班級文化，是班主任提高班級管理水平和促進學生發展的一個重要舉措。

（五）開創學校“四自”管理模式，嚴肅學生綜合素質評價行為，嚴格學生綜合素質評價。

“四自”管理是在班主任的指導和教育下，培養學生在校學習、生活中的自主性，讓學生在班級管理中能自定目標、自主管理、自我完善、自我發展，充分調動學生的學習和生活的自主性。搞好每一階段的總結表彰，以此來鼓勵多數學生和家長，提高其自信心。與學生家長結合，通過家長會、表彰會等形式加強“四自”宣傳力度，使家長了解“四自”管理模式，獲取他們的支持。使學校特色管理模式發揮出更大的成效。切實做好綜合素質評定工作，重視日常對學生的評定過程，注意日常證據的收集，讓學生對照評定細則完善提高自己。評定工作過程嚴格按照評定辦法，切實根據學生發展的實際，規范操作，充分體現公開、公平、公正的原則，使我校學生綜合素質評定工作向健康良性軌道上發展。

（六）加強學校、家庭、社會三結合的育人網絡建設。

積極創設學校、家庭、社會三結合育人新路，班主任、科任教師、學生家長的多向交流，不斷加強對“留守學生”管理，開展經常性家訪活動，讓家校教育成為合力，形成學校教育、家庭教育和社會教育相互溝通與合作的教育網絡。

（七）切實加強安全教育、法制教育和紀律管理，確保學校教育教學的平安和諧運行。

學校政教處、團委充分利用法制教育報告會、團課、政治課、班會課、升旗儀式、廣播站等形式進行法制安全教育，增強學生法律意識和法制觀念。預防突發事件，杜絕在校學

生各類違法犯罪事件的發生，進一步加強校園周邊環境的治理，確保學校大局穩定，堅持依法治校，使綜合治安治理工作再上新臺階。

（八）加強校園監控系統管理，充分發揮校園監控系統在安全管理中的作用。進一步發揮學校值周制的作用，加強值周管理力度，發揮值周組在學校日常管理中的作用。

（九）加強學校衛生管理工作，營造良好的校園環境。

創新制度，整合力量，發揮年級組、班級的作用，通過學生自主管理，做好校園環境衛生工作。

四、保障條件

（一）建立完善應急制度和處置工作體系。

根據根據《中華人民共和國防震減災法》、《三亞市地震應急預案》、《三亞市教育系統處置突發公共事件應急預案》《三亞市校園維護穩定工作若干制度》等有關文件，結合學校實際，制定學校相應應急預案、維護穩定工作若干制度，提高應急突發事件的處理能力。繼續建立和完善學校在社會安全類、事故災難類、公共衛生類、自然災害類、網絡和信息安全類等方面應急處理預案，在上級部門的領導下，積極依靠110、120、119、疾控、防化、交通等應急救援資源，提高處理突發事件的能力。

（二）突出學校安全工作責任主體地位，夯實安全工作基礎。

1、認真按照《教育法》、《未成年人保護法》、《安全生產法》、《消防法》、《中小學幼兒園安全管理辦法》等法律法規，健全學校安全工作機構，保證學校安全工作投入，完善學校各項安全工作制度，落實各項安全措施。

2、明確學校法人代表的安全責任。強化學校安全工作負責人的責任落實，制定有針對性的措施和制度，構建學校安全工作責任體系。

總之，在學校德育安全管理行動改進方案的指導下，我們全體教職員工將團結一致，認真執行，將德育安全教育工作落到實處，積極主動地、創新性地開展教育教學工作，努力開創學校德育安全工作的新局面。

第二篇：學生安全管理改進方案

學生安全管理改進方案

為確保學生身心健康成長，順利完成學業。學生在校期間，應當遵守學校的規章制度和紀律，避免發生安全事故。學生的父母或其他監護人應當依法履行監護職責，配合學校對學生進行安全教育、管理和保護工作。為明確責任界限，健全學校教育、家庭教育、社會教育一體化網絡，根據教育部頒布的《學生傷害事故處理辦法》和其他法律法規及有關規定，結合我校實際，特制定本安全責任書：

一、學校、教師、學生和家長要牢固樹立“安全工作重于泰山”的思想，學校把此項工作納入工作的首位，實行安全責任制和安全責任追究制；校長對學校安全負總責，學校負責人和工作人員對本校的安全負責；學校與各班主任簽訂安全責任書。

二、學校經常進行安全、法制教育，定期或不定期檢查安全工作。家庭教育是學校教育的重要組成部分，作為學生法定第一監護人的家長，有責任教育子女遵紀守法，用《小學生日常行為規范》和《中小學生守則》來規范子女的言行，做到家、校教育合一。

三、嚴禁在校內追逐打鬧，不做危險游戲，不跨越欄桿，不翻越圍墻和大門，上下樓不推擠，集體活動時一切行動聽指揮。如有違反，造成傷害的由學生自行負責。

四、學生之間因違紀而造成傷害的由肇事方負責，并承擔一切費用。

五、嚴禁教師體罰或變相體罰學生，如因此造成后果的由教師本人負責；但屬履行職責，進行正常批評教育而無不當行為，出現意外后果的由學生方負責。

六、根據有關規定，所有學生不準駕駛機動車或騎自行車上學，否則，發生意外事故，一切責任由學生家長（或監護人）承擔。

七、走讀生家長（或監護人）每天要護送孩子上學，放學到校接孩子回家；寄宿生家長（或監護人）星期天下午護送孩子到校，星期五下午2：30到校接孩子回家。如不履行職責，學生在上學或回家途中發生安全事故，責任由家長承擔。

八、學生不準到無證攤點購買零食，若不聽勸阻亂吃亂喝造成意外后果的，由學生自己負責。

九、學生不得擅自到河塘洗澡，不到河塘、井邊等危險地方玩耍。否則，造成意外事故的，一切責任由學生方負責。

十、學校開展校內外集體活動，因違法和工作失誤，造成意外傷害的，學校要承擔相應的責任；但因學生不聽指揮，違反有關規定，造成意外傷害的，學生應承擔一定的責任。若學校履行了相應職責，且無行為不當而造成意外傷害的，學校不承擔責任。

十一、學生在校外造成社會危害的，由學生方負責經濟賠償，觸犯法律的由公安機關依法處理。

十二、學生要嚴格遵守交通規則，若出現交通事故的，由肇事方負責。

十三、嚴禁學生玩火、玩電、玩鞭炮、玩銳刃鈍器物等，若一旦出現安全事故，由學生自己負責。

十四、學生在校內外，因不可抗拒力或意外遭受到侵害，學校不負責任。學生在校內外遭受到不法侵害，由司法機關追究加害人的責任。

十五、學生應嚴格遵守《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》和學校安全制度。因違反上述規定或其他有關規定而造成的后果，由學生自己負責。

十六、學生在校園活動中發生安全事故或受到意外傷害，學校有責任配合家長向保險公司索賠（指已參保的學生）。

十七、住校生應遵守學校的住宿管理制度，若因擅自外出（不請假外出）、翻越圍（隔）墻、陽臺、門窗等嚴重違紀行為而造成傷害的，后果自負。

十八、凡學生在校外發生的一切事故（含讀書期間來校、返家途中），由學生及其家長負責。

十九、其它情形下發生的造成學生人身傷害事故，學校行為并無不當的，不承擔事故責任，事故責任應當按有關法律法規或其它有關規定認定。

二十、本責任書一式兩份，雙方各執一份，有效期自簽訂之日起生效至初中畢業或離開學校止。

第三篇：安全管理專項行動方案

魯教體發[2009]11號

關于深化“安全生產責任落實年”活動

扎實開展學校安全管理專項整治行動的實施方案

為深入貫徹上級關于學校安全工作會議精神，認真落實“安全生產責任落實年”活動的有關要

求,進一步加強安全工作計劃，完善安全管理制度，確保平安校園的創建。特制定本方案。

一、指導思想

以“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發展觀，堅持預防為主、標本兼治的工作方法，逐步建立健全適應學校安全工作的長效機制，保證全鎮教育事業和諧、健康、持續發展。

二、工作內容

（一）校舍安全

1、樓梯、走廊、護欄的設計和體育設施、玩教具等是否符合安全要求；

2、樓道、走廊等通道是否安全、通暢，照明設備是否經常處于正常狀態和及時維修；

3、有無存在安全隱患的圍墻、門窗和廁所；

4、教學、辦公等用房墻體是否出現裂縫，樓頂或屋面有無漏雨并造成梁頭屋笆悶爛；

5、食堂建筑、設備與環境是否符合衛生標準及有關要求。

（二）消防安全

1、安全出口、疏散通道是否暢通，是否有疏散指示標志并布置規范、應急照明是否完好；

2、消防設施是否按標準配備、滅火器材是否正常運行、有效；

3、學生、教職工宿舍、圖書室，實驗室、教室等重點部位有無違章用火、用電情況，電器

產品的安裝、使用和線路的鋪設是否符合國家有關電氣安全技術規定，是否私拉亂接電氣線

路；

4、學生宿舍外窗是否安裝了影響安全疏散和滅火救援的柵欄；

5、消防安全制度是否健全，是否落實了逐級消防安全責任制；

6、是否制定防火、防震等應急疏散預案，并按規定定期組織實施演練。

（三）衛生安全

1、學校醫務室人員是否從合法渠道采購藥品并定期檢查藥品質量和有效期；

2、學校食堂是否具備有效的衛生許可證：

3、食堂、小賣部是否認真落實了索證、日檢、臺帳、存儲、飯菜留驗等制度；

4、食堂工作人員是否持健康證上崗和定期體檢；

5、食堂是否嚴格執行定期消毒的制度；

6、水源是否符合國家飲用水水質標準；

7、有無防范突發流行性疾病和傳染病的措施；

8、是否做到學生定期體檢。

（四）校(園)周邊環境安全

1、校園周邊交通安全設施是否齊全；

2、校園周邊交通是否落實教干教師包路口路隊制度，有專人維持交通秩序；

3、校園周邊有無各種違章及易倒易塌的危險建筑；

4、學校周邊2 0 0米范圍內有無網吧；

5、校園周邊有無非法經營的報刊點、音像攤點、娛樂場所、小賣部、飲食攤點等；

6、校園周邊環境聯合整治協調工作機制是否有效建立。

（五）戶外教學、實驗、體育設施、幼兒園玩具的安全

1、教學實驗、戶外教學等是否制定了安全操作規程及相應的安全制度并嚴格執行；

2、教學實驗用的危險物品有無專人保管和專門地點妥善存放；

3、各類教學設施、實驗設施、體育器材、園所玩具是否定期進行安全檢查；

4、學校開展實踐教學活動是否有保證學生安全的要求，對學生是否進行安全教育。

（六）其它檢查內容

1、各學校（園）是否建立專門機構負責本單位的安全工作，建立健全了防汛、假期安全巡查、安全管理等網絡；

2、校(園)長安全責任制是否落實，是否有一位副校(園)長分工安全，是否有專門人員負責校園內部的飲食衛生、宿舍管理和安全保衛工作；

3、是否層層簽訂安全責任書；

4、是否有安全工作會議制度，學校、分管領導、班主任有會議記錄；

5、學校內部的各個崗位是否都有明確的安全責任要求；

6、有無門衛、保衛的值班、巡邏制度，是否嚴格執行；

7、對有不良行為的學生有無專門的幫教措施；

8、校園網能否防范各種反動、色情、暴力等不良信息；

9、有無事故及時報告制度、突發事件的應急預案和安全預警機制；

10、是否嚴格執行事故責任追究制度；

11、有無社會、家長參與學校安全工作的機制；

12、有無嚴格的兒童接送制度；

13、有無定期的安全檢查制度，是否嚴格執行；

14、是否堅持開展豐富的“全國中小學生安全教育日”的宣傳教育活動；

15、學生安全自救演練是否按要求進行，師生能否正確使用消防器材和掌握逃生自救的方法，有無專人負責疏導和指揮機制；

16、是否做到校車不超載，學生不上超載車，有無社會自發租用的車輛運送學生。

三、工作要求

(一)校舍安全。對新出現的存在安全隱患的校舍要全面排查，及時修復，暫時無力修復的危房，要及時封存，嚴禁教職工和學生進入危險區域，杜絕房屋倒塌等安全事故發生。

(二)消防安全。要認真貫徹執行《消防法》、《機關、團體、企業、事業單位消防安全管理規定》等消防法律法規，強化消防安全責任意識，建立健全消防安全組織，制定消防安全制度，落實消防安全責任制。要加強對學生宿舍、圖書室、實驗室、教室等人員密集場所的防火檢查，及時消除火災隱患，要保證消防設施、器材以及消防安全標志完好有效。

每學期至少組織一次有教師、宿舍管理人員、學生參加的消防器材使用培訓，一次消防知識講座，至少間周組織一次逃生應急疏散演練，可以結合課間操每天進行演練，中學和中心小學每學期至少組織三次住宿生夜間逃生演練，每次演練要完善計劃，及時總結，確保實效性逐步增強。

(三)衛生安全。要加強學校食堂、小賣部的管理工作，保證食品安全和飲用水安全。要加強對食堂從業人員資格審查和衛生體檢工作，進行崗前培訓。要從食品的定點采購、索證、日檢、臺帳、存儲、飯菜留驗，到學校食堂是否符合衛生標準等每個環節實行完整的過程監控

和檢查。同時，做好預防禽流感和冬春季傳染病工作。

(四)校園及周邊安全。要配合有關部門加強對校園(幼兒園)等周邊地區的治安管理工作。協助公安部門嚴厲打擊擾亂學校正常教學秩序和危害師生安全的黑惡勢力。要配合有關部門對校園周邊的道路安全設施和交通秩序進行綜合整治，尤其是對各種事故易發的重點時段、重點路段和重點部位進行徹底整治。要加強校車管理，嚴禁使用沒有營運資格或車況較差的車輛接送學生。要配合有關部門依法清理整頓校園周邊的非法網吧、書攤、小賣部、游戲廳、錄像廳、流動飲食攤點等場所。

(五)加強學校的安全保衛，防止校園暴力事件發生。要嚴格門衛制度，加強門衛人員的管理，認真落實責任制，嚴格出入登記制度，嚴防閑散人員進入學校。對于重要部位要根據相關規定安裝監控設備。要大力加強學生的法制、安全和心理健康教育，增強學生法制意識，嚴禁學生把刀具、危險品帶到學校，嚴禁學生打架斗毆。同時，班主任應密切關注學生的思想和行為動態，及時做好行為異常學生的教育和疏導工作，防止發生校園傷害事件。

四、實施步驟

第一階段，工作部署階段(2月下旬)。各學校（園）要制定周密的安全工作計劃和專項整治活動實施方案，計劃要落實到月到周，方案要立足實際，并扎時開展活動，全面啟動學校安全整治工作。各學校、幼兒園須在2月27日前將工作計劃、活動方案報教體辦。

第二階段，自查自糾階段(3月上中旬)。各學校（園）對本單位的實際情況進行調查摸底，找準問題，進行整改。

第三階段，總結驗收(3月下旬)。在自查自糾工作結束后，教體辦成立安全檢查小組對全鎮各學校（園）進行全面檢查，并將結果記入目標管理成績。

五、保證措施

1、提高認識，增強責任感。青少年學生的健康成長事關祖國的未來，也涉及千家萬戶，為全社會所關注。各學校(園)應堅持以人為本，站在構建和諧教育的高度，進一步增強做好學校安全工作的緊迫感和責任感，發揚求真務實的工作作風，把學校安全工作做深、做細、做實，做出成效。

2、加強領導，落實責任。各學校(園)要切實加強對學校安全工作的領導,校長是學校安全的第一責任人，要確定一名副校長具體負責安全管理工作。領導小組要定期研究校園安全工作，結合社會形勢、地理特點、氣候特征等，對可能出現的學校安全事件作出分析判斷，制定工作預案，有針對性地解決相關問題。一旦發生緊急情況，主要領導和相關責任人必須在第一時間趕到現場，靠前指揮，及時組織搶險救護。要根據新的形勢和要求進一步明確和充實崗位責任的內容，將學校每個崗位的安全責任，逐條細化，分解落實到人、落實到每項工作、每個環節。各學校(園)將安全工作的管理網絡和明確細致的責任分工于2月27日前交教體辦。

3、建立長效機制,落實一崗雙責。各學校(園)要從以下五方面建立安全工作長效機制,一是要積極組建上下連通，左右銜接的學校安全工作管理網絡體系，涉及內容要全面，包括路隊交通、防汛防火、校園管理等。二是建立起有效的學校安全工作防范和快速反應機制，包括抗洪搶險突擊隊、應急逃生疏散演練監護隊、假期防汛防溺水巡邏隊等。三是要建立學校安全工作通報制度。四是要把學校安全工作作為對級部、教學分部、幼兒園進行考核、評優、評獎的基本條件。五是要認真學習《學校(園)安全衛生工作手冊》，要建立完善交通、飲食衛生、日常管理等安全制度，特別要堅持落實下午放學、周末離校教干、教師包路段、包路口安全巡查制度，接送學生車輛管理制度，跟車教師管理制度，食堂管理校園長責任制，以及物資定點采購、索證、食堂進貨日檢、與飯菜留驗和記錄等制度。

各學校（園）要加強對教師的安全教育，嚴格落實一崗雙責制度，即：學校的任何一個崗位，既有教育責任，也有安全責任，讓教師在抓好教學的同時一并抓好安全教育工作。同時根據

發生在校園內外的各種安全事故的性質、類別、傷亡程度、責任大小，制定出具體的責任追究辦法。對責任制不落實，管理不嚴，監督不到位而引發的各種安全事故，要追究有關領導和責任人員的責任。

二○○九年二月二十三日

第四篇：靖安鄉中心學校管理行動改進方案

靖安鄉中心學校管理行動改進方案

甘州區靖安鄉中心學校李興彪

教育部-中國移動中小學校長培訓項目遠程培訓快要結束了，參加本次培訓使我大開眼界，近距離領悟到了先進的育人管理模式，收聽專家、教育部領導的培訓視頻后，研習校長的日常領導和管理行為以及學校日常教育教學管理工作，學習到更先進的辦學思想、辦學理念、辦學制度和辦學方法。雖然時間短暫，但受益匪淺：社會的發展寄托于教育，教育的發展關鍵看學校，學校看校長。校長要善于學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。作為一名校長應當剛則剛，當柔則柔，非原則性問題采用避雷針效應。用完善的制度來支撐學校，做到制約機制周全，有操作性、實效性、易被師生采納。下面就以本次培訓的收獲和體會為參照，制定我校學校管理行動的改進方案：

一、現狀分析：

1、靖安中心學校是一所九年一貫制學校，現有18個教學班，學生644人，教職工64人，教職工學歷合格率100%。目前，學校教學樓、公寓樓、餐廳等教學輔助設施規劃科學，設計合理，學習區、生活區、活動區布局清楚，功能明確。學校全面實現了樓房化，校園綠樹成蔭，美化、綠化、凈化達到了有機的統一，營造了一個良好的工作學習環境。學校已初步實現校校通、室室通、班班通、人人通，學校設有電腦室、多媒體教室、圖書室、儀器室、實驗室、體育室、科學室、音樂室、美術室、運動場等各功能教室，各種教育教學設備設施齊全，二、改進依據

由于我鄉是甘州區邊遠的鄉鎮農村中心學校之一，在辦學條件、師資隊伍、教育管理等方面與城區學校還存在一定的差距。由于師生編比嚴重偏低，學校

班額較大，造成部分科目教師緊缺，激勵機制沒有健全，難以調動教師的工作積極性。學校經費屬于保運轉狀態，改革與發展的步伐還很慢，教育均衡發展面臨前所未有的挑戰。如今，學校正以“德育教育為突破口，構建和諧校園，以人為本，以質量求生存謀發展”的辦學理念，克服困難，迎頭趕上，與時俱進，繼往開來，爭取在新的征程中再創佳績。

三、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十七大精神為指導；以科學發展觀為統領；以“規范教學行為，優化課堂教學，全面提高教學質量”為主題；以“走進課堂，推門聽課，推進精致管理”為主要途徑；以辦人民滿意的教育為宗旨；最終讓我校成為一所“農村學校管理”的辦學特色寄宿制學校。

四、改進目標：

1.在近三年內繼續加強培養領導班子的科學管理水平和管理意識，使年青的中層領導盡快成長起來。我校將堅持以下四點：優化隊伍，在管理中鑄造班子好的理念；求真務實，在工作中展現班子好的作風；廉潔自律，在實踐中樹立班子好的形象；開拓進取，在發展中展現班子好的業績。

2．繼續健全各項規章管理制度，大力提高全校教師隊伍的業務水平和團結協作精神。

3．重視和加強校風建設，培育良好的教風和學風，形成對教師隊伍具有凝聚作用、對學生具有陶冶作用、對社會具有示范作用的優良校風。

4．加強校園人文環境和自然環境建設，建造精神內涵豐富的物質文化環境，努力營造良好的育人氛圍。

五、改進重點

1、辦學思想、教育理念存在差距。我校和名校相比我們缺乏遠見卓識，沒有落

實先進的辦學思想，創新意識不強，特別是特色辦學也有一定的局限性。學校領導班子思想還需要進一步解放，教育理念需進一步更新，辦學行為需要進一步規范，改革創新力度需進一步加大。

2、科研意識、科研水平存在差距。名校科研意識都很強，學校對課題研究既多且深入，教師幾乎人人有研究課題，都在研究狀態下工作。反觀我們，則是多數教師對教育科研的重要性認識不足，平時的教研活動多流于形式，忙于教學具體事務，只教不研，使教研成了無本之木。

3、學校工作機制需要進一步完善，完善工作運行機制、干部任用機制、教職工考評機制、教職工獎懲機制。提高干部的領導素質，促進教師專業發展，激活學校發展活力。推動學生全面發展，全面提升辦學水平。

4、教師作風效能建設需要進一步加強，部分教師的工作積極性、主動性、創新性不強，工作落實力度不夠。部分教師的教育理念、教學行為與素質教育的要求還有差距。課堂教學還不能完全適應新課改的要求。教師自主創新能力不足，實施新課改的自覺性、主動性不強。

5、學校常規工作還沒有做到把細節抓細，把常規抓嚴，把過程做實。工作落實力度要加強，落實質量要提高。比如強調自律規范和制度的完善,但在督促落實方面力度不大，存在著工作說得多、干得少，布置多、落實少的現象；工作中更重視推動解決當前問題以及相對容易解決的問題,對一些影響學校長期發展的難點問題推動不夠。

六、改進措施：

針對學校發展面臨的挑戰，學校要通過改革求發展，特制定以下具體的改進方案。

1．精神重塑：一所學校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依托、理想的支點、動力的源泉。我所在的學校由于多種原因，教師缺乏精神支撐，全校沒有明確的核心價值觀，思想不夠統一，步調不夠一致。我在認真研究的基礎上提出本校教師首先要有團結協作精神，其次是敬業精神，再次是奉獻精神，第四是拼搏精神。充分把握學校文化建設的內涵和外延，在學校文化建設上下功夫，用文化建設展示學校，以文化建設發展學校，并逐步形成自己特色的教風、學風和校園文化。

2、管理改革：加強學校制度建設，切實做到人文化、精細化的教育教學管理。在原有管理制度的基礎上，歸納整合，學習借鑒，形成有利學校管理和發展的各項規章制度，以制度加強學校的管理，促進學校的發展。

（1）人事管理：調整激勵機制。我所在的學校，不同程度的存在著干與不干一個樣，干多干少一個樣，干好干壞一個樣的問題。鑒于這種情況，我們領導班子共同探討，在廣泛征求意見的基礎上制定了甘州區中心學校績效工資分配方案、年終履職考核方案、“三制”改革方案等。由于激勵機制的合理調整，從而最大限度的調動了全體教職工教書育人的積極性和主動性，學校的各項工作人人爭著做。學校為全體教師搭臺子、鋪路子，提供自我成長的平臺，以此達到事業整體發展的需要。

（2）教學管理：校長工作的核心是務必狠抓教育質量，質量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。作為一名合格的校長應嚴格執行課程方案，努力做到有所突破。在教學管理中結合實際，與教導主任一起制定出了靖安中心學校教學常規檢查量化表、教學工作計劃，成立了教研組、備課組。為及時了解教師的教學動態，制定出了領導聽課制度；為建立學習型的教師隊伍，制訂出了集體備課的措施，統一辦公地點；為形成“比、學、趕、幫、超”的局面，規定同組教師必須相互聽課和評課，教師不準上無準備之課。做到教學的每一過程不是流于形式，而是注重實效。

（3）環境管理：為讓師生有一個安靜、干凈良好的生活和學習環境，學校根據自己的實際制定出相應的管理措施和方案，做到環境育人。

（4）安全管理：安全重于泰山。經過此次培訓，我回到學校從新修改學年的工作計劃，明確指出，工作重點之一是確保學校安全穩定。為確保安全管理做到“三個落實”，學校根據上級有關的文件精神，結合學校實際，制定出了關于學校安全的各項規章制度，做到制度落實、責任落實、措施落實。

校長作為學校的主要負責人，必須做到依法治校、依法治教，為此，必須認真學習和領會教育的有關法律、法規，認真組織并開展好本學校的政風、行風評議工作，接受支部和教職工代表大會的監督，做到黨政協調，共謀發展，牢牢把握黨建工作和教學工作的結合，努力打造一支創新的團隊，做到依法治校，科學管理，從而達到環境優美、管理優化、歡快和諧，質量優良的辦學目標。

3．變革教育教學觀念，擴展對學生成長的認識，更新教育教學模式，解決好學校為什么辦學的問題。

高質量的教育應該讓每個孩子都有所發展，單純追求升學率不是學校的發展方向；學校的培養目標應該由單一走向多樣，應從多方面豐富學生發展，充分發掘學生的多種才能。

4．針對學生實際，探索促進學生學習的有效教學策略和方法。

教師要研究學生，研究現有生源條件下的有效教學策略，要確保每一位學生都能得到發展。改變校園環境單調、學校生活單一的狀況。通過美化校園，開展豐富多彩的學生活動，豐富學生校園生活，改善學生成長的教育環境，增強學校對學生的吸引力，培養學生各方面的興趣，發展學生的個性特長，激發

學生的學習動機，改善學生的學習條件，提高學生的學習效率。

5．對教師管理的改革

依托張掖市教師專業發展和學校發展規劃項目，抓緊抓好教師專業發展，為學校的發展打下堅實的基礎。

（1）加強教師培訓，建設專業型教師隊伍。

科學技術是日新月異的，如果不及時更新知識，就不能適應教育改革的需要。而當前我們教師對學習的欲望并不高，并且把學習看成一種負擔，為什么有這樣的感覺呢，因為我們的競爭環境太差，沒有競爭就沒有動力，所以大家都沒有壓力和動力去學習。所以在今后一段時間里我們將把教師培訓和學習列入重要議事日程，把教研、培訓和論文寫作有機結合，全面提升教師整體水平。

（2）骨干教師團隊的建設

靖安中心學校有很多非常優秀的教師，這是學校改進的寶貴財富。學校要充分發揮他們的作用，創造一個能夠讓全體教師的潛力得到充分發展的組織環境，建設本校骨干、優秀教師引領的教師團隊，有效發揮集體的力量；要有針對性地組織教師制定個人專業發展計劃，鼓勵和支持教師的業務水平提高；加強青年教師之間的交流學習，注重教師在職培訓，使新教師能在經驗豐富教師的指導幫助下，盡快投入工作中。

6．充分利用外部因素，努力改善學校辦學條件，逐步改善學校的育人環境，使學生有一個良好的學習氛圍。

二〇一三年十一月二十七日

第五篇：學校教學管理行動改進方案

學校教育教學管理問題分析及解決措施

近年來學校嚴格教育教學管理，教學質量穩中有升。中考成績連續兩年位于全縣中游水平。但是，在教學管理中有不少教師還不同程度地存在著上課準備不充分，課堂管理不嚴格，對學生作業完成檢查督促不到位等問題。這些問題導致了低效、無效乃至負效教學的存在，已經嚴重影響著學校教學質量的提高。改進教學管理，提高教學效率，成為學校教學管理刻不容緩的任務。

一、學校教學管理中存在的主要問題

（一）學生方面:

1、優質生源流失嚴重。全縣教育發展不均衡，管理混亂，大部分家長跟風、攀比心理又比較嚴重，所以每年小升初考試結束后，比較優秀的生源紛紛進城讀書。據我校統計我校現在的 8 年級剛入學時流失學生 51 人，絕大部分屬優質生源;現在的 7 年級在今年入學時我校做了大量工作，最終還是流失生源 30 余名，其中 20多人為成績優秀的學生，10多人為成績較好的學生。

2、外地務工人員和農村進城務工人員子女人數眾多。由于靖邊縣這幾年的發展，以及國家鼓勵農民進城等政策，導致外籍務工人員和進城務工人員子女入學在持續增加中。據我校細致統計今年 9 月我校在讀外籍學生達到我校學生總數的 以上。

3、外地務工人員和農村進城務工人員家庭經濟總體困難，學生總體素質較差，家長幾乎不能配合學校。外地籍到靖邊務工人員主要來自甘肅、安徽、四川等落后地區以及榆林市內靠近靖邊的幾個縣的邊遠山區，家庭子女人數一般都有兩三個，家長普遍沒有精力管教子女。子女一旦入學了，家長也不再管理學生的學習了，學生經常不做作業，老師和家長聯系，家長也不予理會。這都給我們的教育教學工作帶來了極大的困難。234、外來務工人員子女轉學頻率極高。由于許多外籍學生隨父母工作變化，四處遷徙，給我校的學籍管理帶來極大的困擾。

（二）教師方面

1、教師教學水平不均衡，既有優秀的教師，也有表現很差的教師。我校對我校教師本學期以及上學期的教學成績與兄弟聯考學校做了分析統計：大部分教師的教學名次位列于聯考學校名次的倒數序列中。老師缺乏對課標的學習，鉆研教材仍需認真把握。

2、優秀教師流失嚴重，新教師及優秀教師補缺和輪換緩慢。2012年前，我校共計調出20多名教師，均為我校比較優秀的人才，而調入的教師較少且業務水平普遍較差，責任性又差，部分教師語言不夠規范，個別教師知識概念有錯誤，給學校工作安排帶來了極大的困難。

3、教師學歷有待提高，老齡化趨勢明顯。我校的專任教師中本科生達標率還很低，學校的教學重任幾乎都落在了上世紀90年代畢業的中師生肩上。

4、學科結構性缺編。除語文、數學、英語、物理這幾科主干課程有本專業畢業的專職教師外，政治、歷史、音樂、美術、體育、書法、信息技術等課程的教師幾乎沒有，要保證開齊開足課程，教師“教非所學” 的現象就比較普遍。

5、教師質量意識責任意識較差，普遍缺乏積極性，部分教師心態失衡。教學中落實學生的基本訓練目標的方式方法不夠豐富，目標落實不到位。對學生的現狀分析不全面，教學設計中關注教師教法多，學生學法少，對學生課上生成的問題的認識和處理不夠。特別是實行績效工資之后，部分教師心態失衡，工作失責，而學校的考核手段、力度更受限制，給學校的教師隊伍管理、考核等等帶來了極大的困擾。

二、我校今后在教學管理中采取的主要管理措施：

（一）加強家校聯系，認真進行外來務工人員子女情況的調查研究，找到適合我校的外來務工人員子女教育的措施。

（二）重視教師的思想政治工作，不斷更新教育觀念，牢固樹立質量意識。

（三）狠抓教育教學常規管理，細節決定成敗，做實、做細常規管理工作，促進我校各項工作邁上新臺階。

1、通過修改教學常規管理制度，對教師的教學中的備課、上課、作業批改、輔導、單元檢測等日常教學行為做出詳細的更加切實可行的規定，加強對各教學環節的嚴格考核，努力實現精細化教學管理，建立健全教學質量長效監控機制。對教學過程管理實行教務處每月檢查，學校不定期抽查，每次檢查有情況記載、有結果分析、有改進意見、考核的結果直接與教師的績效工資掛鉤，學期初、學期中、學期末召集學生代表，調查教師課堂教育教學情況、輔導學生情況、作業布置與批改情況，結果記入教師教學常規工作之中。

2、繼續加強教師隊伍建設及教學研究。根據學校工作計劃要求，從兩個方面加強教職工隊伍建設。一是責任意識教育，二是教育教學能力的培養鍛煉，要求教師的教學要全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，嚴格遵循教學規律；樹立人本意識，關注學生的全面發展。真正做到:讓學生成才、讓家長放心、讓社會滿意；鼓勵教師積極參加城鄉校際交流活動中的獻課活動、本校的聽課、評課活動、教育教學研討活動。在活動中積極發表自己的意見，提高自身的教育教學能力。

3、加強九年級的質量管理，進一步改進和完善九年級教學獎勵條例。教學工作是學校的中心工作，而九年級教學工作更是學校的重中之重，關系到學校的聲譽，更關系到學校的生存與發展，具體辦法:（1）建立九年級質量管理工作領導小組。（2）由教務處負責組織九年級教師定期對教學質量進行分析，重點是看到差距、明確問題、找準辦法、落實責任。（3）由教務處組織，不定期對九年級學生，特別是品學兼優的學生做好思想穩定工作，以保證有更多學生升入重高，促進學校良性發展。（4）召開好四次以上初三教師會和兩次初三學生代表會。第一、讓初三教師明確初三教學的重要性，激發其工作積極性。第二、在第五學期考試成績下發后，分析我們的優勢和不足。第三、利用模考查漏補缺，爭取初三教學取得優異成績。

4、在上級業務部門的指導下，扎實開展好我校的科研工作，樹立起教師問題即課題，參與即研究，成長即成果，要求教師努力發現教學過程中的實際問題，以科學的精神和求真務實的的態度將具體的教學問題轉化為課題，并認真進行研究。

5、行政深入教學第一線，堅持兼課和“推門聽課”制度。要從根本上提高教師的課堂教學水平和教學能力，學校行政人員必須深入到教學課堂第一線，堅持現場指導教學，并積極參加教研活動，了解掌握教師教學中最直接的情況，給予教師最直接的幫助與指導。

總之，我們要牢固堅持教學工作的中心地位，對教學工作和教學質量要高度重視、常抓不懈；不斷完善深化教學改革、提高教育教學質量的長效機制，落實各項措施，進一步提高學校的教育教學質量，實現學校又好又快地發展。