第一篇：學校文化建設匯報材料2

精細化管理，讓“文化”落地

環境吸引人，習慣影響人，文化造就人。我校在總結繼承自身文化傳統和辦學特色的基礎上，結合師生發展的需要，制定了以“求實”為核心理念的學校文化建設方案，并認真加以實施。

學校文化建設稍不留意就可能陷入“虛無”的局面中，必須解決一個“文化落地”的問題，精細化管理的“實”恰好可以解決“文化建設”的“虛”這一問題。

一、分工明確，要求具體

早已過了學校閉門辦學的年代，現在學校的管理工作紛繁復雜，包括教學管理、財務管理、技裝管理、安全管理等等方面，往細里講還有高效課堂的打造、陽光體育的實施、校車的安全運行??如此零零總總怎樣才能面面俱到，怎樣才能不掛一漏萬？我們做到分工明確，要求具體。每學年初會盡可能細致的把每一項工作分配到具體的分管領導，并打印成稿讓全體教職工知曉，以便在每學年中層述職時教師心中明了能客觀公正的評價中層的工作。當然我們中層雖然分工明確也能通力合作，分工不分家。

對于師生我們從要求抓起，每件事要求越具體越可行，越有利于操作和精細化管理。如：要求老師每學期至少讀4本書，上一次校級及以上公開課或研究課，聽課不少于20節??要求學生在校內不吃零食，愛護花草，在校外不亂扔果皮紙屑，愛護環境，遵守交規等等我們就是這樣從小處入手，要把“小事做細，細事做精”。

二、健全制度，依法治校

制度是文化的載體，健全各項規章制度，是實施精細化管理的起點，也是實施精細化管理的歸宿。首先是制定各項制度，從學校實際情況出發制定出切實可行的、可操作性強的制度。制度從網上一找一大推，但可不可行，適不適合學校實際，必須重新審視，逐條核對。這項工作我們還有待進一步

深化，雖然學校已經有了教職工工作制度、財務管理制定、功能室管理制度等各類制度，也有制度匯編，但這些制度中有的已經過時，有的還不夠科學，我們下一步就打算完善各項管理制度并重新匯編成冊。其次是制定出可操作性強的評比細則，否則制度就成了一紙空文，管看不管用。我們學校的《績效工資考核方案》附有《教學過程管理考核細則》、《教學質量考核辦法》等十多項細則、辦法，《年度考核方案》也附有《年度考核具體辦法》，通過這些細則、辦法將制度落在了實處。同時還要承認在實施精細化管理過程的起點時和過程中，制度或措施是不全面、不完善的，只有伴隨著精細化管理措施的不斷深化，到達精細化管理過程的終點時，那管理措施才會是全面的、完善的，更高層次的，這正是精細化管理的歸宿。

在依法治校的過程中，我們根據學校只有44名教職工的實際情況沒有成立教代會而直接發揮教職工大會的作用。充分實現教職工大會的審議建議權、審議通過權、審議決定權、評議監督權，如學校重大決策、章程、十二五規劃，績效工資考核方案，評優評先，理財小組成員的選舉，學校工作的評議等都要經過教職工大會通過。

三、對照計劃，狠抓落實

學?？赡懿粫庇媱潱膊粫狈桨福钡氖窃鯓影鸭埳系挠媱澓头桨嘎鋵嵪氯サ木唧w方法。我們學校每學期初要求各部門制定好計劃后立即上掛學校網站，讓老師們對照，明確各自的任務，弄清任務完成的時間接點。學校各項具體工作的負責人每周都要對照期初計劃或一些具體活動的方案，制定下周工作計劃并回顧本周工作完成情況，在每周五行政例會上匯報交流。部門周工作計劃交流這一做法，第一能及時發現原計劃中存在的問題并盡早矯正；第二能及時落實對于上級主管部門布置的新任務、提出的新要求；第三能及時發現教師中個別未能按時完成任務的現象并指導督促其完成。

為了能使計劃不折不扣的落實，我們還做到多方位、多角度督促。以學校的薄弱學科跟蹤計劃為例：每次統一檢測中教學成績低于區均分3分以上

或低于平行班均分3分以上的學科被確定為薄弱學科，學校要實行質量跟蹤。教導處制定的質量跟蹤計劃包括聽課學習、被聽課、反饋檢測等要求，為了能讓這些要求得到落實，首先有制度的支持，其次分管領導的檢查，還有教研組長、年段主任的指導以及平行班教師的幫助，這樣多方位的有力監督就能保證質量跟蹤計劃的有效落實。

四、量化考核，獎懲分明

精細化管理還要從考核獎懲抓起，學校要做到工作安排到了哪里，考核獎懲就跟到哪里。我們學校的考核從程序上可以分為過程性考核（每月教師常規考核）和終端考核（年度考核），從應用上有獎金考核（績效工資考核）和評優性考核（年度考核），當然其中還有交叉。我們的月考核在每月進行，考核的項目包涵教職工本月該完成的各項任務，考核成績有10、8、5、0四個分數，其中10分不超過40%。在月考核中，堅持檢查與指導相結合，點與面相結合，找出存在的問題，推廣成功經驗，幫助教師規范教學行為，提高教育教學水平。年度考核根據《年度考核方案》及相關細則，經過自評、學生評價、教師評價、學校評價等環節，最終算出各自得分，然后自高到低先確定40%的老師為學校年度考核優秀教師，再根據上級指標好中選優確定區年度考核優秀等地的教師。且此考核結果適用于第二年的評優評先，我們學校的鎮、區及其以上的優秀教育工作者、先進個人等都根據年度考核結果直接推薦?？冃ЧべY考核也是根據《績效工資考核方案》及十多項細則、辦法，逐一量化核算，經公示后根據考核結果發放績效工資，因為我們在考核的過程中細致、嚴謹、公開、公平、公正，三年來未發生一起爭議。

五、注重反饋，不斷優化

及時調整精細化管理進程程，不斷有效反饋精細化管理的結果。沒有一個制度或措施一出現就是完美無缺的，需要不斷的加以改進、優化。如學校開始提出集體備課制度，可是由于學校的英語老師及數學部分老師，一個年級就一人任教，那么集體備課必然落空。怎么改進？我們以教研組為單位，每學期確定2至3個課題，由全組老師集體備課，然后上課、評課，根據評課意見二次集體備課。如此兩備、一評加實踐的集體備課實在、實效。

處理好調動師生積極性與實施精細化管理的關系。精細化管理也是一種人本管理，管理中我們注意精細化與人性化相結合。如我們學校使用考勤機進行考勤，月底公布考勤情況時發現少數老師忘了考勤。面對這樣的情況，結果不使用吧，考勤制度落空；使用吧，打擊了一些老師的積極性。兩害相權取其輕，對于確實忘了考勤的老師我們批評但沒有扣除他們當月出勤獎。緊跟著我們改每月公布考勤記錄為每周在教師例會后公布考勤記錄，小小的改變，體現了管制型管理與人文性管理的不同理念。這樣有反饋、有反思的精細化管理，使我們能夠不斷優化管理的過程，實現管理的目標。

記得有位校長說過“教育原本不需要跟風逐潮，不需要不斷的花樣翻新，而是需要一種可貴的堅持。把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做精就是不平凡?！备憔毣芾聿皇且魂囷L，而是一項長期的、精細的工程。推行精細化管理的過程中，我們在強調“抓緊、抓細、抓具體、抓住不放、一抓到底”的務實工作作風的同時，更會重視將精細化管理的理念植入學校的文化建設中，從而使精細化理念能夠“自覺、真正、持久”的得到貫徹實施。

學校文化建設的另外幾個方面,生態文化、校園文化、課程文化、教師文化和學生文化，限于時間就不再一一具體向各位領導做文本匯報，希望提供材料能展現出我們在學校文化建設中的所思所行。

總之，學校文化建設是一項周期長、見效慢的復雜的系統工程，需要我們實踐和思考的問題還有很多。這次學校文化建設的專項督導會進一步給我們指明努力的方向，我們也將及時整改，集思廣益、堅持用“文化經營學?！?，期待我校的“求實”文化落地生根，枝繁葉茂。

第二篇：學校文化建設匯報材料

學 校 文 化 建 設 材 料

隨風潛入夜 潤物細無聲

————學校文化建設匯報材料

我校本著“以人為本，和諧發展”的校園文化建設理念，積極創造凈化、美化、理化性的人文環境，讓學校成為師生愉悅成長的樂園。近年來，在上級有關部門的關注下，在我校全體師生的共同努力下，初步形成了充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。現將我校校園文化建設情況匯報如下：

一、精神文化建設。

精神文化是校園文化的核心，是學校的靈魂。我校在精神文化建設方面重點做到：

（一）校園文化的基本思路。以“三個代表”重要思想為指導，以育人為宗旨，以豐富多彩的課內外科技文化活動為載體，始終堅持“以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人”，既重視軟件建設，也重視硬件建設，既體現主旋律，又倡導多樣化，既加強規范引導，又注重學生個性發展，從而實現我校校園文化的不斷發展和全面繁榮。

（二）加強領導班子自身建設，發揮校長在學校建設中的靈魂作用。工作中，校長轉變觀念，加強學習，以研究者的眼光，引領校園文化深入發展。長期以來，我校秉承“以人為本，科研興校，求真拓新，和諧發展”的辦學理念，高標準，嚴要求，通過抓特色、創品牌，積底蘊，力求做到“人無我有，人有我新，人新我精”。

（三）注重三風一訓建設。在長期的教育教學實踐中，我校形成了具有自身特色的三風一訓。

校訓：厚徳篤學 勵志創新 校風：嚴謹求實 文明創新 教風：嚴謹治學 敬業愛生 學風：尊師守紀 樂學善思。

二、制度文化建設。

我校秉承以人為本、制度為先的理念，注重管理的科學化、制度化和規范化，積極探索建立符合時代要求的現代化管理制度，不斷提高科學民主和依法治校的能力。

（一）依法治校做到“三個堅持”。

堅持黨的教育方針，嚴格遵守國家的各項法律法規，形成依法行政、依法治教、依法治學的格局。

堅持校長責任制，建立自主辦學、科學決策、民主管理的工作機制。堅持為教育改革與發展創建良好的法制環境。使師生員工的法律素質有明顯提高，教師和學生的合法權益依法得到充分保障。

（二）加強民主管理與監督做到“三個加強”。

加強全校師生的參與度，凡屬學校改革與發展的重大問題和關系師生員工切身利益的重要政策和舉措都征求廣大教職工的意見。

加強校務公開，進一步規范公開程序，提高公開質量。

加強上下溝通，按照尊重知識、尊重人才的原則，高度重視教師在學校管理中的決策建議作用，支持他們建言獻策，建立起采納良言的工作機制。

（三）健全管理制度做到“三個完善”。

完善科學規范的管理規章體系。根據學校改革發展的需要不斷充實和更新各種管理制度，使學校的各項工作有章可循，有據可查，有法可依。

完善規章制度的制定程序。按照以人為本的原則，各種制度的制定皆經過學校行政醞釀起草，在全體教師會上討論通過。

完善規章制度執行的督查體系，學校的各項規章制度由全體教師監督學校相關部門實施，做到公開透明，教師明白，領導清白。提高了學校各項工作的透明度，提高了教師的工作積極性。

三、課程文化。課程是學校文化建設的主要載體之一。我校在開齊開足開好國家課程的基礎上，積極開發校本課程、開展研究性學習及社會實踐活動，提高了辦學水平和學生的綜合素質，形成了富有自身特色的課程文化。

長期以來，我校開展研究性學習的探索與嘗試，積累了較為豐富的經驗，為順利實施新課改打下了良好的基礎。并進一步加強了研究性學習活動的組織與管理，每學期在各年級建立多個研究性學習小組，形成了一批研究性學習成果。

關注學生的成長過程，編制了《學生成長檔案》，指導學生在社會實踐中學會學習、學會生存、學會合作。

四、師生文化建設。

（一）鑄造師生認同的學校價值觀，建設師生精神家園

為了樹立起師生員工對學校整體發展的認同感，我校充分利用升旗儀式、班會課引導學生理解學校的校訓、辦學理念，學校的重大決策讓全校師生共同參與，學校改革的每一次決策都力求讓每一位師生參與，這種方式使得學校的決策更為科學的同時，也增加了師生的認同感，使每一項工作都能做到萬眾一心。

（二）加強師德建設，培養一支愛崗敬業的教師隊伍

教師是學校教育中最主要的要素之一，我校十分重視師資隊伍建設。通過成立學習領導小組，以組為單位制訂學習計劃，健全學習制度，做到一周一次政治學習，一周一次教研活動，實行一月一交流，半年一總結。

開展了圍繞“愛生”和“敬業”為核心的師德規范，切實加強師德師風建設，提高教師職業道德修養，定期組織開展教師行為規范教育、行風建設、師德師風大檢查等活動，把師德師風建設引入科學化、制度化軌道。

關注教師的生活，努力改善教師的生活方式和生存狀態，根據不同需要，開展各種活動凝聚人心，使每個教職員工把學校當成自己的家。給每一個教師成功的機會，讓每一位教師都能在學校找到自己的位置，獲得成功的喜悅，逐步建立一支安教、樂教、善教，適應我校管理需要的教師隊伍。

（三）強化和改進未成年人思想道德建設，重視學生養成教育 我校實行雙線管理，做到有組織、有計劃、有步驟、有目的的開展德育教育工作。將禮儀規范貫穿于學生一日常規及學生管理的每一環節中，通過校園廣播站、學校宣傳欄等渠道，加大宣傳力度，大力倡導文明之風，禮儀之范，使整個校園浸潤在文明有禮、熱情友好、寬容謙讓、誠實守信的和諧氛圍里。

組織學生參加一些力所能及的社會實踐活動，如打掃街道、小手牽大手等活動，引導學生更多地關注社會，參與活動，培養學生的社會責任感。教育學生樹立遠大的理想，形成舉止文明、尊重師長、勤奮刻苦、博學善思的優良品質。

（四）以多彩的活動為載體，推動學校精神文化建設

為豐富師生的校園生活，我校開展了針對教師的課件制作比賽、“教師基本功”競賽、體育比賽、特長展示等；針對學生開展書香校園建設、科技活動、興趣小組、手抄報比賽等；主題教育和創建活動方面開展了創建“平安校園”、以“孝敬父母、尊敬老師、熱愛家鄉”為主題的感恩教育活動等；針對學校的弱勢群體方面開展了“關愛女孩行動”和“關愛留守學生工程”，實現了讓留守學生“心理有依賴，學習有進步，成長有關注，生命有陽光”。

以上活動的開展，極大地增強了廣大師生的活力和競爭意識，優化了學生心理品質，提高了學生的合作能力、拼搏精神和集體榮譽感，使整個學校呈現出一派生機勃勃、健康向上的新氣象?！疤依畈谎裕伦猿甚琛！痹凇耙匀藶楸?，科研興校，求真拓新，和諧發展”這個辦學理念的指引下，通過進一步強化“博學博愛、自律自強”的校訓，我校已初步形成了“博學 明禮 勤奮 有為 ”的學校精神。

五、物質文化建設。

我校校園文化的總體思路是用先進思想引導人，先進人物影響人，良好風氣熏陶人，優秀文化改變人。

（一）、完善硬件建設

學校緊緊抓住實施教育現代化工程的機遇，積極完善校園硬件建設。在鎮政府和鎮教委的支持幫助下先后建起了多媒體教室、微機室、圖書室、體育器材室。從而提升了學校辦學水平，為學生營造了更優越的成長環境。

（二）養成衛生習慣，凈化校園環境。“衛生是臉、質量是命”，治理校園首先要從衛生著手。我校通過制訂《衛生量化考核辦法》，大力加強學校的衛生保潔工作，全面治理校園內存在的衛生死角。通過校會、班會號召學生尊重師長，遵守公德，愛護公物，善待他人。通過開展以“拾起一片垃圾，整潔一片校園，凈化一顆心靈，收獲一份品德”為主題的“彎腰行動”，在全體師生中形成了衛生保潔的良好習慣和環保意識，使校園始終保持干凈整潔、文明和諧，成為師生工作、學習、休憩的理想場所。

（三）抓好校園的綠化工作，營造環境育人氛圍。努力使校園春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠。注重樹木所富有的精神內涵的揭示和宣揚。為了引導學生認識校內植物，學校建成學?；▓@，同時引導師生人人寫一條愛護花草樹木的溫馨提示，通過活動讓學生不僅學到知識，還培養了學生的主人翁意識。

（四）美化校園環境，讓墻壁說話、圍墻發言。通過合理規劃，我校的各種標牌設置都注重美觀、精致，走廊、過道和室內均飾以與環境相協調的體現公民道德規范、職業道德要求、素質教育實施、課程改革目標、人文精神培養、終身發展需要等內容的名人畫像、名人名言等，校內黑板報的內容定期更換。做到“面面墻壁會說話、一草一木能育人”。確保了校內的每一處細節都充分體現育人的功能。

六、面臨問題及下一步打算。問題一：校園文化建設只局限在學校的內部，而忽視了校園文化建設的開放性。受中考指揮棒和學生安全因素的影響，學校不能放手讓學生走出課堂，走出校園，融入到豐富多彩的社會生活中，造成大多數學生還不能很好地適應社會的發展。

措施：增強校園文化建設的開放性，拓展校園文化建設的空間。要實施“走出去，引進來”的政策。首先是讓學生走出去。要使學生走出校園，充分接觸大自然和社會實踐活動，使他們的心靈慢慢成熟起來。其次是引進來。把其他學校的學術講座、體育競賽、文藝演出引進校園，拓展學校校園文化建設的空間。

問題二：校園文化建設主體單一，忽視校園文化建設中學生的主體作用。在校園文化建設中，學生的主體性沒有的到充分發揮，不利于學生的健康成長。

措施：突出學生在校園文化建設的主體作用。在校園文化建設中，學生是校園文化的主體，教職工是校園文化的主導者，我們一方面要發揮優秀學生的榜樣作用，營造積極向上的校園文化。另一方面要努力發揮教職工的表率作用。充分發揮教職工的人格魅力，營造良好校園文化氛圍，引導學生樹立正確的人生觀。

第三篇：學校文化建設匯報(最新)

烏審旗無定河鎮河南學校

文化制度建設方案

當前我校處于課程改革、教學突破、創建優質校園文化的關鍵時期，正致力于教師轉型學習和校本研修的研討，我校通過加強精細化過程管理與家校聯動方式，在做好常規管理工作基礎上，開展豐富多彩的課外活動以及鄉村學校少年宮活動，使學校文化建設取得了一定的實效，現做簡要匯報。

一、保障依據

學校建立以校長為組長的文化制度創建領導小組，從組織上保障創建工作的順利開展，創建文化制度建設領導小組：

組 長：高彥峰

副組長: 王越平楊建華 劉耀峰

成 員：尚德炯 白儒碧 劉 偉 潘 虎 侯福榮

曹占平孫永兵 高國榮以及全體班主任

二、措施如下

（一）加快校園環境建設 優化學校環境文化

一是創造條件限期完成學校綜合樓裝修工程、教學樓新建工程、塑膠操場開建工程，實現學校硬件設施條件的快速改造。二是布置個性化的讀書角、黑板報、教室墻，為構建書香校園提供物質基礎，美化學習環境。三是隨時保持校園潔凈、清爽，體現我校學生規范的行為習慣，彰顯我校良好的學習環境。四是搞好學校周邊環境的綜合治理，使學校周邊環境安全、健康，避免不良風氣、行為、文化對學生身心的侵害。

（二）搭建多彩展示舞臺 構建學校行為文化

形式多樣、豐富多彩的校園文化活動是校園文化建設的血脈，是校園文化得以延續與發展的源泉，它不但為師生提供了展示才華、發展個性的舞臺，還有利于學生實踐能力和創新精神的培養，還能提高了學生的綜合素質，使學校充滿生機與活力。

1.以活動載德育、重常規求實效，拓展德育實效模式。（1）常規教育全面落實：學校狠抓班集體建設，深入開展愛國主義、集體主義教育活動，抓好學生的思想道德建設。常年實施半軍事化管理和“禮儀問候”活動，定期開展學生法制教育、安全教育、養成教育、組織安全疏散演練等活動，有效地加強了學生的“三愛三節”教育。

（2）主題班會重點突破：幾年來我校德育處圍繞學?！耙匀藶楸?、德育為先”理念，組織各班舉辦了多次班會賽課活動，主題內容涉及“環?！薄皠撃！薄案卸鳌薄罢\信”“安全”等多個方面，很多班級將校領導、家長請到課堂現身說法，從而使學校主題班會既成為豐富學生生活的活動形式，又成為對學生進行德育教育的重要途徑。

（3）專題活動錘煉能力：學校幾年來定期舉辦學生“趣味運動會”、“愛我烏審、從我做起”、校園文化藝術節、“問候禮儀、從我做起”修身踐行活動及經典誦讀等活動，這些活動起到了錘煉學生能力的作用，又增強了德、體、藝工作的針對性和實效性。（4）鄉村學校少年宮活動提升學生藝術修養：嚴格執行?？顚Ｓ玫脑瓌t，用好中央福利彩票項目基金，積極為學生才藝修養的提升提供機會，以藝養德，促進學生全面發展。

2.以課題為載體，以課堂為主陣地，研究教學有效模式。（1）課題研究強理念：通過開展《少教多學》的課題研究，在全校教職員工及各個層面滲透學校理念，著力探討如何在課堂教學中不斷提高教學實效性。

（2）校本培訓提實效：我校精心搭建平臺，開展了一系列的校本培訓活動，錘煉了一支合格并優秀的教師隊伍。幾年來，我們在校內除了組織了常規性的校本研修活動，還開設了校長、書記、主任、骨干教師等各個層面的主題學習欄目。

（3）賽課獻課展技藝：開展以骨干教師獻課為龍頭、中青年教師賽課為重點的獻課賽課活動，增強了引領示范效應和校本研修深度；開展教師專題賽課，實現了以賽促訓；開展PPT課件制作比賽，提高了所有教師應用現代教育技術的能力。

（4）技能大賽展風采：學校一貫重視每年舉辦的國家級、市級、旗級技能大賽，做到精心籌備、強化訓練、提升技能、為校爭光。

（5）轉型學習謀發展：通過外出培訓與專家帶培促學習、聚人心、強教學、提內涵。多次組織部分教師、教研組長到北京昌平、遼寧盤錦、山西太谷等地的多個學校觀摩學習，力圖在學校轉型發展中抓機遇、謀發展。3.以規范為基礎，以整合為手段，追求管理高效模式。民主參與、群策群力：通過召開教職工座談會、處室工作研討會、民主黨派征求意見懇談會等修改了教師量化考核辦法、職工考核辦法、班主任獎懲條例、學生實習管理措施、教研組考核辦法、中層干部考核聘任辦法等管理制度。

規范要求、人性管理：學校健全各項管理制度，并強調提高各管理部門的執行力度，同時，也強調處室部門要勤觀察、重細節，注重人性管理。實現在規范下高效運行的管理目標。

（三）規范師生知情意行 彰顯學校精神文化

學校精神文化影響全體師生的言行習慣，我校注重全體師生精神理念的學習和薰陶。做法如下：

1.狠抓學校領導班子思想文化建設。一是利用行政辦會會建立中心組學習制度，每周學習一篇文章、研討一個主題；二是利用全校教職工大會實施專題發言匯報制度，從校級到中干，輪流向全校教職工匯報近期工作和學習情況；三是領導班子實行讀書有獎制度。

2.強化教職員工精神文化建設。

創先爭優：學校通過扎實開展 “一先三優”（即，爭創先進基層黨組織，爭當“優秀共產黨員〃師德標兵”“優秀共產黨員〃教學能手”“優秀共產黨員〃管理行家”）的爭創活動，在全體黨員和教職工群體中形成了你追我趕、團結互助的良好風氣及和諧氛圍。理念研討：一是搭建平臺，邀請專家到?；蛲馀膳嘤枌W習教育教學新理念，二是很多教師根據自身工作實踐撰寫論文，結合實際深化了學校制度文化建設的內涵。

讀書體會：在全校展開讀書學習競賽活動，以提高教師的理論水平、業務能力。我們要求全體教師：既要認真學習教材，熟悉課標；又要必讀學校推薦的《高效能人士的七個習慣》、《教師的詩意生活與專業成長》、《怎樣教孩子才肯學》等書籍，強調撰寫讀書筆記，并定期收集評比。

3.落實學生行為文化建設。

我校在學生文化建設方面，一是著力于誠信教育，二是主張自主教育。三是加強感恩教育，四是注重規范性教育。具體實施中采?。?/p>

禮儀問候行動：我校結合 “以人為本，德育為先”的辦學理念，在學校常年開展“問候禮儀，從我做起”禮儀教育活動，以營造溫馨和諧的校園氛圍。主要要求是每周升旗儀式全校師生互致問候禮；每節課的課代表，負責在門口迎接問候該節課的科任教師，并做好相關輔助工作；全校自覺使用禮貌用語，讓“你好”“對不起”“沒關系”成為校園的禮貌語言。

總之，我校堅持以常規求實效、以活動強修身，以轉型為抓手、以有效為目標，通過學校厚重的文化氛圍和豐富的文化活動讓全體師生懂得：修身養成好習慣，才能尊重別人，也能被別人尊重，這樣就會覺得幸福、快樂、健康；養藝提高教學能力、工作能力，才能讓個人的教學業績、工作業績收獲希望，也能讓學校的未來發展收獲希望；唯有個人能力出眾、業績明顯、學校聲譽提高才能真正實現有地位、有尊嚴。我們希望通過學校文化建設工程，能夠讓我校教職員工幸福、快樂、健康的人，成為充滿希望的人，成為生活得有尊嚴的人。

烏審旗無定河鎮河南學校 2013年3月

第四篇：學校文化建設匯報材料

創文化育人品牌 走內涵發展之路

——張掖四中創建學校文化建設示范校匯報材料

學校文化是學校發展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象、提升綜合辦學實力，提高學校文明水平的重要途徑，是學?？沙掷m發展的動力。健康、向上、豐富的學校文化對學生的人生觀、價值觀產生著潛移默化的影響，對于提高學生的人文道德素養，拓寬學生視野，培養適應時代要求的高素質人才具有重要意義，對培育和踐行社會主義核心價值觀具有不可替代的作用。為了進一步優化育人環境，提高我校教育教學管理水平，營造良好的育人氛圍，展示學校獨特的個性氣質，凸顯辦學特色，提升辦學品位，促進學校內涵發展，切實落實市、區教育局關于“校園文化提升年”的精神，我校制定了《張掖四中學校文化建設實施方案》，深入推進學校文化建設，取得了豐碩的成果。

一、加強組織領導，制定保障措施

為保障文化建設工作的順利開展，學校成立了張掖四中文化建設領導小組，全面負責文化建設的設計、部署和推進工作。堅持全面部署，全員參與，全程運行，全面落實的“四全”原則，制定了《張掖四中校園文化建設主要工作細化表》，對校園文化建設定期進行指導、部署、評估和總結，保證工作的落實。各部門積極配合，將學校文化建設的實績列入各處室和教師工作業績考核范圍，促進教師的主體參與。同時，學校加大經費投入力度，保證文化建設的順利進行。

二、提高師生認識，促進全員參與

文化是學校發展的靈魂。學校文化建設是全面實施素質教育的有效載體，對于陶冶學生人格和靈魂，優化學生情感具有課堂教學無法替代的價值功能。挖掘學校文化資源，設計學校文化形象，提煉學校文化精髓，構建健康向上、品位高雅的學校文化，有助于滿足學生多層次需求，激發學生潛能；有助于促進學生個性發展，充實生命內涵；有助于打造學校品牌，重塑學校社會形象；有助于提高學校核心競爭力，提升學校知名度和美譽度。

張掖四中通過舉辦不同層面的學校文化建設推進會議，著力提高師生員工對學校文化建設的認識和理解水平，以教育師生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為導向，弘揚主旋律，突出高品位，形成師生核心價值追求，用文化軟實力提升學校品質，使學校成為師生發展與成長的樂園，實現文化鑄魂，文化育人，文化立校的目標，充分展示學校個性魅力和辦學特色，推動內涵發展。學校鼓勵師生參與，征求?；赵O計方案。史尚山校長對全體老師進行“學校文化建設五大系統”的知識講座，提高了全體教師對學校文化建設的認識水平，明確了文化建設的內容體系。

三、構建文化體系，豐富建設內容

張掖四中以培育和踐行社會主義核心價值觀為己任，在學校文化建設中貫穿一條主線——全納理念，形成兩個體系——學校文化內容體系、學校文化課程體系，突出三大特色——歷史文化、科技文化、生態文化，建立五個系統——以理念文化為引領，以物質（環境）文化為基礎，以學校精神（理念）文化為核心，以學校制度文化建設為保證，以校園行為文化為學校文化建設的成果和外在表現，以課程文化建設為依托，開展了全方位的學校文化建設活動。具體做了以下工作：

（一）建立理念文化識別系統，營造高尚精神家園 學校本著“立足校情、著眼未來”的原則，重新提煉、精心打造理念文化。明確發展愿景，理清辦學目標，優化辦學理念，制定發展方略，形成系統、獨特、師生廣泛認同和普遍接受的的、符合學校發展方向的、較為完備的理念文化體系。

1.核心理念：全納

2.辦學理念：規范、和諧、發展 3校訓：至誠至勤 至善至美 4.校風：養德立行 崇真務本 5.教風：敦品正范 博學潤智 6.學風：篤學 好問 善思 敏行

7.學校形象定位：文化深厚的河西名校 科技創新的品牌初中 生態教育的快樂學苑

8.學校愿景：幸福地工作，快樂地學習。

9.學校精神：以責任推動工作 以激情促進創新 以堅守追求卓越

10.學校口號：育社會認可的公民 做學生敬佩的教師 辦人民滿意的教育 11.辦學宗旨：一切為了學生的健康成長，一切為了教師的專業發展。12.辦學特色：全納教育 多元發展

13.辦學方略：依法治校 品質立校 特色興校 文化強校 14.辦學目標：學生成才，教師成名，學校成功。

15.辦學思路：育人為本，依靠教師；激勵為法，效益為先。16.學生培養目標：蓬勃 明理 睿智 合作 17.服務理念：誠愛于心 責任于行

18.課程文化理念：育美養行、通慧養性、啟智養德 19.其它：

職業觀：為人師表，傳播文明；敬業奉獻，追求卓越。做人觀：淡泊名利，勇擔責任；真誠坦蕩，一絲不茍。事業觀：有眼界，有境界，有思想，有作為。育人觀：面向全體，不放棄每一名學生。

校園氛圍：學校有學術氣，領導有專家氣，教師有學者氣，學生有書卷氣。學校從主題鮮明、內涵豐富的校訓、?；?、校歌、校旗等文化標識入手，將辦學理念與學校標識有機結合，用標識凝聚人心，使學校的辦學理念、文化特質、行為規范等抽象概念轉換為具體符號，塑造學校良好的視覺形象。精練概括各種理念的表述，加大力度宣傳學校理念文化，采取師生易于接受的方式，開展系列教育活動，讓師生深入領會理念的精神內涵，統一師生員工思想，匯聚全校上下的力量，將學校的辦學理念內化成師生共同的價值取向和行為方式，形成共同的校園價值觀，凝聚師生的精、氣、神。編印高質量的“張掖四中校園文化識別系統系列叢書”。具體有：《禮儀四中》《健康四中》《高效四中》《規范四中》《生態四中》《四中史話》《課堂觀察》《張掖四中形象識別系統》等。

（二）提升學校環境文化，建設師生美好家園

1.完善教育教學設施。近年來，學校多方籌措資金，建設了校園電視臺、校園廣播站、天文臺、機器人工作室、心理咨詢室、團隊活動室、學生廣播室、閱覽室等，命名了“勤學亭”、“勸學亭”、“育才大廈”“文淵教學區”，開辟了閱報欄、宣傳櫥窗，修建了多功能、多色調的塑膠操場。在校園內點綴了石球文化、動物造型，讓石頭親切說話，讓動物眉目傳情。樓梯、衛生間草地等處均布置有提示性的標語，使學生每時每刻都能受到校園文化的熏陶。

2.打造校園自然景觀。建立和完善環境衛生管理機制，堅持日打掃、周檢 查、月總結制度，全面做好校園保潔工作。重視綠化、美化工作，引種了30多種名貴花木，種植了“桃李園”“桑梓園”，寓意“桃李芬芳，造福桑梓”，打造了名副其實的“園林化單位”、“花園式學?！?，校園內亭臺樓閣、長廊櫥窗、噴泉雕塑、鮮花草坪、松柏翠柳交繪成一幅引人入勝的畫卷，營造了修身、養性、怡情和讀書學習的良好氛圍，深受社會各界的好評。

3.構建班級文化底蘊。每個教室內都懸掛有國旗，開辟了班風、班訓、班級公約、班級格言、班主任寄語、學法之星、學習園地等欄目。以“德育十星”、“才藝十星”、“學科狀元”、“班級之最”為身邊的偶像，讓同學們汲取榜樣的力量。各班著力探索班級思想工作的新途徑、新方法。班會上的家長參與，班主任老師的誠懇道歉，父母與孩子的書信集，師生活動合影，班級“全家?！毕鄡?，學生成長檔案袋，中考奮斗卡片，無一不體現著以人為本的理念，折射出班級大家庭濃濃的親子情、師生情、同學情。班級，成為同學們溫馨的搖籃、熾熱的熔爐和飛翔的起點。

（三）夯實學校制度文化，建成民主文明和諧校園

1.堅持依法民主治校。近年來，學校通過教代會審議制定了一系列行之有效的規章制度，如《教職工職業道德規范》《教職工崗位考核獎懲條例》《教職工績效考核方案》《教職工請假制度》《教職工宴請暫行規定》等。讓教工明白該干什么、如何干、干得怎樣、將來如何，從而規范教工行為，提高管理實效。通過抓建章立制，引導教師內化學校管理規范，使學校辦學目標及工作要求內化為每位教師的自身教追求，使學校管理由領導管理為制度管理、教師自我約束、自我管理。

2.提升班政管理水平。建立班主任為核心的德育工作機制，使學生德育落到實處。學校為每位班主任編印了一本以“班主任工作職責、班主任工作基本 規范、班主任工作流程、學生操行評定”等共二十五項為內容的《班主任工作手冊》。編訂了《張掖四中學生綜合素質評價手冊》，包含學生基礎信息、身體素質發展狀況、個人成長規劃、學習目標目標評價和基礎發展評價、學生成長檔案、實踐發展評價、綜合素質發展評價、假期成果匯報等方面，為全面實施素質教育，實現學生全面發展做出了價值引導。

3.構建安全管理網絡。學校樹立“安全第一，警鐘長鳴”的教育思想，以高度的責任心和使命感，建立完善領導體制和各類安全管理制度，建立了專兼結合的治安保衛隊伍，建立健全安全風險防控機制和應急處理機制，制定了切實可行的專項應急預案，加大校園周邊環境治理力度，持續進行反震減災疏散演練，全方位加強安全教育，廣泛普及安全知識，定期排查安全隱患，達到了安全管理制度化、常態化、網格化，努力實現安全工作“零事故、零犯罪率”的目標和任務。2014年被評為甘州區平安學校。

4.培養學生良好習慣。為教育學生學會求知、學會做人，養成良好習慣，學校制定了《張掖四中學生行為規范》、《張掖四中學生一日常規》，全面引導和規范學生的行為，將養成教育落實到位。學校推出《特色班級評比考核方案》，鼓勵班級管理形成特色，實現個性化發展。按照《班風學風優勝班級評定細則》，每周評選優勝班級并頒發獎杯，促進班級管理上水平，班風建設上臺階，讓學生在集體中健康成長，在集體中和諧發展。

（四）培育學校行為文化，建設師生和諧樂園

1.構建仁愛豁達、知性儒雅的教師文化。加強教師職業道德建設，培育教師良好的職業心態和職業情感，靜下心來教書，潛下心來育人，上好每一堂課，關愛每一名學生，積極建立基于愛、責任、希望的師生關系和相互尊重、合作共進的家校關系。舉辦“教師愛崗敬業報告會”、“班主任師德報告會”、“做 智慧星班主任報告會”，學校依據“激勵為法”的原則，打破教師評優的傳統模式，在評選“優秀教師”、“模范班主任”、“先進教育工作者”的基礎上，增加了“德育標兵”、“育才先鋒”、“教學新秀”、“校級之最”、“我心目中的好老師”等評選項目，創建了領導致頒獎詞，教師發表獲獎感言，學生代表獻花的頒獎模式，營造溫馨感人、莊嚴隆重的頒獎氛圍，增強教師的榮譽感，培養相互尊重、彼此信賴、合作共贏的教師團隊精神。

2.構建健康陽光、聰慧優雅的學生文化。狠抓養成教育，常規管理育人。著重抓好學生儀容儀表、言行舉止、講究衛生、愛護公物、遵規守紀、公德意識等習慣養成。組織學生系統學習《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》、《張掖四中學生在校一日常規》。堅持從發型、儀表、著裝等方面規范學生，杜絕了學生戴首飾、留長發、染頭發、拿手機、聽MP3、打架斗毆等不良行為，使之逐漸形成基本的文明習慣，包括遵守作息時間的規范、在校園里活動的規范、在教學樓內活動的規范、在儀表形象上的規范，從而使學生形成整潔端莊的形象氣質。

3.構建參與共享、快樂互動的體育文化。學校響應上級主管部門“一校一品”的號召，精心打造師生“功夫扇”練習活動，極大豐富了師生大課間活動內容。功夫扇又名“太極功夫扇”，它吸取中華傳統武術精華，把太極拳的動作和不同風格的武術動作熔于一爐，將扇子舞與太極拳靈活結合，使中國功夫和歌曲旋律巧妙結合，內容豐富新穎，動作載歌載“武”。每天大課間活動時間，全校師生整齊列隊，伴隨著蒼勁豪邁的《中國功夫》樂曲，在“臥似一張弓，站似一棵松??東方一條龍，兒女似英雄”的音樂伴奏下，師生手中的功夫扇赫然綻放，整個操場頓時變成一片紅色的海洋，表演者動作精準、精神抖擻、節 7 奏明快、剛柔并濟、口號響亮，將青春年少的陽光與健美盡情綻放，展示了四中師生積極進取，陽光向上的精神風貌。

4.構建自主個性、動態發展的德育文化。強化德育管理功能，尊重學生發展的個性特點，推出“德育十星”、“才藝十星”評選活動，舉行“學生德育十星報告會”、“感動校園十佳少年事跡報告會”。樹立各類品學兼優的少年先鋒，校園群星燦爛，閃耀著開拓進取，追求理想的時代精神之光。每年一度的青春風采大賽等活動，豐富了校園文化生活，也從中培養了學生合作學習、欣賞他人的的良好品德和集體主義精神。開展社會主義核心價值觀系列活動，先后舉行 “六心教育”、“我的中國夢” “勤儉節約”“崇尚科學，反對邪教”等主題班會。每周開設一節視頻教育課，組織學生觀看《開學第一課》、《感動中國人物頒獎晚會》、《尋找最美鄉村教師》《尋找最美愛心少年》等教育視頻，塑造了學生豐富的精神世界。連續舉辦學生經典詩歌朗誦比賽，開辟閱讀課，創建“書香校園”。開展體育節運動會，舉行藝術節，開展朗誦比賽、故事演講比賽、讀書活動、書法繪畫比賽等，豐富校園生活，陶冶情操。十多年來，堅持唱響“每周一歌”，累計教唱內容健康、旋律優美的校園歌曲300余首，發揮了良好的育人功能。

5.構建合作共建、攜手共育的家長文化。學生不僅生活在校園中，還是家庭，社會的一分子，把校園文化建設與家庭、社會的文化建設相結合，盡可能發揮家庭、社會的教育功能。進一步健全完善家長委員會，家長學校，加強家校聯系和對家庭教育的指導，構建家庭、社會、學校三位一體的育人框架，充分發揮校外輔導員、學校家長委員會、德育基地的作用，開展綜合實踐活動和校區共建活動，形成齊抓共管、共同培育一代新人的局面。采取集中和分散方式，召開學生家長會，及時地向家長和社會各界宣傳辦學成果、聽取寶貴意見，進一步爭取對學校工作的大力支持。持續開展“百名教師訪千家活動”，“家長評教評學” “小手牽大手”等主題活動，促進家校聯系，形成共建共育的格局。組織學生參加村社環境治理，做好社會調查讓學生在實踐活動中思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華。家長與社會力量的參與，共同推進了校園文化建設。

（五）打造學校課程文化，構建師生智慧樂園。

1.傾力建設高效課堂。課程文化是按照時代要求和學生特點，提煉形成的課程觀念和課程活動。學校建設育美養行、通慧養性、啟智養德的課程文化，按照國家課程方案和課程標準，開齊、開足、開好課程，重點建設以高效課堂為核心的課堂文化、評價文化和教學文化，培養學生自主探究、合作共進的良好學習習慣，充分發揮課堂教學的育人功效，讓課堂成為學校文化建設的主陣地。

2.積極開發校本課程。學校把課堂教學研究作為科研的著力點，創新課堂模式，豐富教學形式，打造生態課堂，形成了以講學稿為載體的“四三二”課堂教學模式。有計劃地舉辦各種學術講座、報告和沙龍，開展內容豐富的教研、科研和學術交流活動，營造濃厚的學術氛圍，形成系統的校本課程方案，校本課程開發已形成了六大系列20余門課程，即學科輔助類、科技創新類、文化藝術類、體育運動類、心理健康教育類、社會實踐類，學校編輯出版了《張掖四中校報》，各教研組主辦了《晨風》《錄得苑》《求索》《科學探索》《英語學習》等系列刊物。促進學校形成鮮明的辦學特色。

3.不斷加強教育科研。學校統一規劃，整體跟進，把課題研究作為教科研的生長點。力圖把教研做實，把科研做亮。每年一度的科研月系列活動，以“規范、和諧、發展”為指導思想，以“引領、互動、展示、提升”為主題，把理 論研討、班班級管理創新、課堂教學、教師專業發展規劃、學科組建設等融為一體，著力解決教育教學中的瓶頸問題，為老師們提供了一個展示交流、智慧共享的平臺。僅2014年就有9項課題通過省級立項，11項課題通過 實際立項，3項課題結題鑒定。一大批教學骨干、教學新秀、教學能手茁壯成長，2014年區級優質課有8位教師獲一等獎，1位教師獲二等獎，2014市級優質課大賽中3位教師獲一等獎，4位教師獲二等獎，2位教師獲三等獎，1位教師獲優秀獎。

4．發展學生興趣特長。學校組建了“金話筒”演講與口才協會、“儒風”國學經典研讀社、“新禾”文學創作協會、“動感地帶”街舞協會、“七色陽光”攝影協會、“E-世界”科幻畫創作小組、“愛拍”微電影興趣小組、“瞭望”天文知識興趣小組、“戰神”軍事知識興趣小組、“福爾摩斯”推理興趣小組 “脫口秀”英語興趣小組等15個興趣小組和9個體育俱樂部。這些豐富多彩的校園文化活動，吸引了眾多學生，讓他們展示自我，釋放能量。同時，讓他們在校期間擁有一項特長，獲得一次展示機會，參加一次社會實踐，留下一件值得回味的作品，更利于將來在社會上立足。

四、形成三大特色，增添文化名片

1.歷史文化傳承思想。張掖四中起源于1885年甘肅提督周達武創辦的觻得書院。1972年，原張掖縣人民政府在書院舊址設立本校。后來，周達武之子朱劍凡又在湖南創辦周南女校，后更名為周南中學。這樣，張掖四中與周南中學形成了“母子”關系。周達武先生孫女朱仲芷是開國大將肖勁光的夫人。2011年8月，肖勁光之女肖凱與丈夫李海濤、兒子李丹來張掖尋根。在四中，李海濤揮筆題詞“飲水思源”。時任北京旭景恒豐公司董事長的李丹先生慷慨解囊，向我校捐贈價值30多萬元的電腦50臺，建成周達武多媒體室。張掖四中與周南中學從此開啟了友好合作、比翼齊飛的新時代。2002年，學校自籌資金在校 園內建立圣賢廣場，敬立了至圣先師——孔子漢白玉雕像，其上鐫刻著中國古代“二十四孝”的故事，并以圖文并茂的形式展出故事內涵，供全校師生瞻仰學習“孝敬父母”的傳統美德。實施經典詩詞誦讀工程，推動《三字經》、《道德經》《千字文》進課堂，由教師逐句講解，學生熟讀成誦，開展古詩配樂朗誦比賽，充分發掘古詩詞名句蘊藏的內在美，打開學生的心扉，激發心靈的共鳴，使學生理解古代詩詞名句優美的意境，品味精練形象的語言，陶冶自身的道德情操。

2.科技文化彰顯魅力。自1997年以來，學校每年都要舉辦科技勞作成果展，15年來共展出手工小制作、小發明、書法、繪畫作品近2000件，480余件優秀作品被校史館收藏，有些還獲得各級各類獎勵。其中《視力小管家》獲得省級一等獎、《電子小保姆》、《溺水自救器》獲得省級二等獎、《汽車生命安全保障系統》、《一氧化碳自動報警器》獲得省級三等獎，《標本及標本盒制作》獲第四屆全國青少年科技活動二等獎。市科協多次在我校舉行“中學生愛鳥周”和“保護黑河濕地 建設生態張掖”啟動儀式，學校被命名為中國野生動物保護協會會員單位。師生開展的研究課題，完成的科技制作，先后11次榮獲省級獎勵。學校也被確定為全市青少年科學教育與培訓基地，命名為“全市科普示范基地”。成立全市首家“機器人創新工作室”，為學生設立相應的機器人創意項目課程，讓學生在充滿樂趣的活動中，學習并掌握機械構造、電子結構、信息技術、電腦應用等綜合知識，使他們在探究科學的過程中，成為小發明家、小工程師，讓學生體會自身價值，實現未來夢想。開展活動以來，在第13屆全省中學生機器人大賽中榮獲一等獎，榮獲第13屆中國青少年機器人競賽FII工程挑戰賽中獲得三等獎，在第二屆中國國際學生信息科技創意大賽活動中獲得機器人大賽優勝獎。學校積極以“科技教育”為引領，提升學校內涵發展，大力開展青少 年科技創新活動，建立和完善比較規范的科學教育課程體系，開設科學教育講座，開展形式多樣的科普活動和社會實踐，在省、市級科技創新大賽中獲獎作品多，獲獎級別高，獲得第4屆張掖市青少年科技創新大賽優秀組織獎，2015年甘肅省30屆青少年科技創新大賽我校學生劉昊的作品獲一等獎。學校被評為張掖市科技教育特色學校。目前，我校有全國科技工作者2人、全省科技工作者3人，全市科技工作者8人，進一步彰顯學校的科技文化特色。

3.生態文化美化家園。在理化生組教師的指導下，我校生物興趣小組在校內開展植物普查分類活動，為72種植物進行鑒定、掛牌和編號，用拉丁文寫出國際通用名，標明所屬種類，介紹植物的原產地、生長習性和功用,舉辦“首屆校園植物標本展”，吸引了許多學校師生前來觀摩，產生了強烈反響。校園生態景觀建設達到了規劃設計高起點，花木植被多種類、景觀布局多層次的要求，與圣賢廣場儒家文化相得益彰，生態特色、美學底蘊和人文情懷相交融，豐富了生態文化的內涵。我校也被評為全國未成年人生態道德教育先進單位。

近年來，學校先后榮獲全國中小學德育工作先進單位、全國未成年人生態道德建設先進單位、國家級語言文字示范校、甘肅省教育系統先進集體、甘肅省園丁獎先進集體、甘肅省兩基迎國檢先進集體、甘州區教育系統先進集體、2012以來，學校榮獲甘州區教育工作目標管理考核一等獎、張掖市陽光體育示范校、張掖市教育系統先進集體、甘州區平安學校、甘肅省德育工作先進集體、張掖市藝術特色示范學校、甘州區禁毒教育示范基地、甘州區防范邪教工作先進集體、甘州區十佳書香校園、甘肅省首批快樂學校等榮譽稱號。

蘇霍姆林斯基說過：我們的教育應當使每一面墻都說話。健康優美的校園環境就象是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，它有利于陶冶學生的情操、美化心靈、啟迪智慧、豐富知識、增長才干、提高審美能力、激發靈感。我校校園文化建設雖然取得一定成績，但離黨和人民的要求還有不小的差距。今后我們將認真貫徹黨的十八大精神，堅持以社會主義核心價值觀為指導，貫徹黨的教育方針，按照全面推進素質教育的要求，以社會主義榮辱觀為導向，以全體師生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化美化校園環境為重點，以學生文明行為習慣培養為特色，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚，使學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環境中陶冶情操，促進他們的全面發展和健康成長，為培養社會主義“四有”新人作出新的貢獻。

2015年4月22日

第五篇：學校文化建設匯報材料

學校文化建設匯報材料

蘭州市紅古區窯街學校

校園文化是學校的靈魂，校園文化建設為我校辦學品位的全面提升、師生素質的綜合發展提供了不竭的動力。近年來，我校堅持“愛心育人”的育人理念，以培養德智體美勞全面發展的合格接班人為目標，在全體師生的共同努力下，優化育人環境，創新管理機制，建設校園文化，促進了學生全面發展。現將我校校園文化建設工作匯報如下：

一、學校概況

紅古區窯街學校是在原窯街煤電公司第二中學、第二小學2008年移交地方政府管理后合并新建的一所九年制義務教育學校。學校現有教職工170名，其中黨員54人，中學高級教師18名，中級教師92名。專任教師中研究生學歷1名，本科學歷89名，?？茖W歷59名。市級骨干教師6名，市級優秀教師2名，區級骨干教師7名，區級教學新秀2名，省級優秀輔導員1名。專任教師學歷達標率為100%，任職資格合格率100%，2009年后新補充教師學歷合格率為100%。在校學生1585名，共有39個教學班。是紅古區辦學規模較大的學校之一。學校占地面積26600.35平方米，建筑面積13900平方米，新落成的教學樓建有50間教室，26間辦公室，22個多媒體教室，四個面積為324平方米的現代化學術報告廳、體育活動室、音樂舞蹈室和圖書閱覽室（藏書34430冊，學生人均21.27冊，其中小學16160冊，生均18.32冊，中學18270冊，生均24.79冊）。學校擁有現代化的物理、化學、生物實驗室；音樂專用教室2間、美術專用教室4間、計算機教室三間；有專用的遠程教育室、科學教室；科學教學儀器、電教、信息技術教育設備基本達標，音、體、美器材配臵達到中小學教育技術裝備要求；學校已建成紅古區唯一達省A級標準的心理咨詢室，建筑面積達300㎡，分八個功能區，滿足對師生進行心理咨詢活動；創建了窯街學校鄉村學校少年宮學校，包括乒乓球、舞蹈、繪畫、書法、合唱、經典誦讀、國際象棋、手工制作等活動項目，活動場地達標；學校各辦公室統一配備了計算機、打印機、文件柜、資料柜；班級衛生工具統一配備儲物臺；擁有學校自己的網站，網站資料齊全，為老師們互相學習和交流提供理想平臺；學校安全設施完備，校園內設臵24個視頻監控探頭，各功能室消防措施配備完善，為師生安全提供了有力保障。

狠抓校園文化建設，營造育人氛圍：一是突出獨具特色的校園文化建設，分為五個板塊豐富了近800米長的文化墻；二是辦好每年一屆的校園藝術節和田徑運動會；三是突出校本教材特色，學校研發了《好習慣養成——快樂成長》、《走進心靈——心理健康教育知識導讀》、《中華傳統文化知識導讀》、《牽手爸媽——快樂成長》、《學會學習、學會做人》、《安全教育第一課》6本校本教材，已由天津教育出版社和中央廣播電視大學出版社出版，實現了三級課程的使用；在全市首屆中小學校本教材評選活動中《走進心靈——心理健康教育知識導讀》、《牽手爸媽——快樂成長》獲得一等獎，《中華傳統文化知識導讀》《好習慣養成——快樂成長》獲得二等獎。四是堅持創辦《心泉》?？嗄辏l揮陣地育人的作用，我?！缎娜沸？谑讓锰m州市中小學校報、校刊評比活動中榮獲二等獎，《心泉》校刊已成為我校的名片。窯街學校歷經五年的探索與積累，在廣大師生的共同努力下，形成了以“愛心育人”為核心價值的校園文化品牌。“愛心育人”文化建設內容從理念標識系統、行為標識系統、視覺標識系統等方面日臻完善，形成體系。凸顯了“文化立校 特色辦學”的辦學理念，提升了學校發展的內涵。同時，學校將近幾年來我校教師撰寫的部分獲獎或發表的百篇論文匯集成冊，以供大家學習和交流，不斷提高教學水平。

狠抓特色辦學，成果顯著： 2009年學校榮獲教育部基礎教育司、共青團中央少年部、全國婦聯兒童工作部舉辦的全國少年兒童“心中有祖國，心中有他人”主題教育中榮獲先進集體獎，蘭州市第三屆百所中小學自編操小學組三等獎，蘭州市中小學校園歌手、器樂比賽器樂初中組銅獎，紅古區第七屆中小學生書畫展覽優秀組織獎。2011年在蘭州市中小學生乒乓球比賽中獲小學女子組團體冠軍、在紅古區第三屆社區體育運動會乒乓球項目比賽中獲得四個團體冠軍、我校培養的運動員連浩在2012年在倫敦殘奧會上代表國家隊參賽獲得團體冠軍和個人單打第五名的好成績，為國爭了光，為學校贏得了榮譽。學校2010年榮獲紅古區“優秀少先大隊”稱號、為紅古喝彩，慶祝紅古區建區50周年群眾藝術展演銀獎、甘肅省第十一屆書信繪畫大賽優秀組織獎；同年榮獲全國中小學幼兒優秀美術書法攝影作品大賽團體二等獎，2013年全國中小學幼兒美術書法攝影大賽中我校獲得團體一等獎。學校、黨支部分別榮獲紅古區教育系統“先進集體”、“先進黨支部”榮譽稱號，校團委獲紅古區“五四紅旗團委”。2009-2012年市級個人課題有42名教師立項，已結題20項，發表論文108篇，獲得各級獎項的課件27例，各級輔導獎44人次。學校榮獲中國基礎教育研究會2010-2012“教育科研先進學校”。學校還被蘭州市總工會命名為“模范職工之家”；國際象棋在全國協作區比賽中獲得8歲組團體冠軍，蘭州市2013年 “慶5.4”“和生杯”少年兒童四棋比賽中獲“新星獎”，我校已被省棋院指定為“國際象棋”培訓基地；窯街學校i尚體育舞蹈俱樂部在全國各級各類的舞蹈大賽中多次獲得殊榮?，F我校已建成紅古區唯一達省A級標準的心理咨詢室；成功創建了窯街學校鄉村學校少年宮； 2012年在全國校園網評比中我校網站榮獲全國優秀網站。在2012年的中考中，成績名列全區前茅，其中化學中考成績連續兩年為全區第一名。小升初雙科合格率100%，處全區前列，2011年、2012年連續獲得紅古區初中部教學質量優秀獎。

二、具體工作

（一）強化校園文化管理，統一思想認識 1.加強組織領導

學校成立了以朱礦生校長為組長，書記、副校長為副組長，各處室負責人、年級組長為組員的學校文化建設領導小組，在學校的統一領導下開展校園文化建設工作。

2.制訂實施方案

學校領導班子堅持把校園文化建設作為一項重要的常規性工作來抓，將其列入了學校的長遠規劃和每學期的工作計劃，做到常抓不懈。

3.統一思想認識

學校黨政領導對校園文化建設高度重視，齊抓共管，全校師生形成了“文化立校、愛心育人，學校才能長足發展”的共識，堅定了“只有以深厚的人文底蘊為依托，建設具有豐富內涵，適應時代發展、符合學校實際的校園文化，才能辦好學校”的信念，從而在校園中營造了人人討論校園文化建設、人人參與校園文化建設的氛圍。

4.加強制度建設

我校在做好物質文化、精神文化建設的同時，進一步加強了制度文化的建設。完善了各項管理制度，努力使制度具有民主性、科學性、規范性、人文性，切實保證校園文化建設工作的落實。同時學校領導經常傾聽教師們的呼聲和建議，使學校管理更具有人性化、合理化。

5.提高知名度

學校通過堅持辦好《心泉》?？?，努力抓好網站建設，突出學校特色，彰顯學校個性。使?？蔀榱诵麄鲗W校的一張名片，使學校網站成為了社會和學生家長了解學校的窗口，成為了師生交流的有力平臺?！缎娜沸？@蘭州市首屆校報?？u比二等獎，校園網站被評為2012年全國中小學優秀網站。

6．合理規劃校園布局，加強校園環境建設

馬克思說過：“人創造環境，同樣，環境也創造人。”校園環境對學生教育起著潛移默化的熏陶和啟迪的作用，一個布局合理，生機盎然、整潔優美、寧靜有序、蓬勃向上、健康和諧的校園環境，對學生的健康成長和發展，必然產生重大的影響。

（1）美化環境。我們讓每一間教室布臵說話，讓每一面墻壁說話，每一條走廊說話，每一塊空地說話。校園文化墻既有內容，又有層次，樓道走廊既有師生繪畫書法作品，又有噴涂的教育警句格言，教育園地、櫥窗、LED標語牌的設臵等，都緊密結合教育實際，校園空地上精心設計制作了蘑菇亭、假山石，安臵了活動器材，方整的地方安排了花園。使學校環境優美，布局怡人。我們的目的就是要讓學生在校內凡視線所到的地方，都帶有教育性，讓和諧優美的人文環境，起到潛移默化的育人作用。

（2）彰顯學校理念。走進校園，即可看到綜合樓墻壁上懸掛的“讓愛心充滿校園”、“讓智慧點燃課堂”、“讓勤奮成就夢想”的三風標志，樓的正面懸掛著“立志進取，樂觀向上”的校訓，“一切為了孩子的幸福人生奠基”的辦學宗旨，讓師生在每天剛進入校園就能看到，從而使師生受到激勵。校園文化墻上的豐富的教育內容，也時時會給學生們以歷史文化、行為習慣、思想意識、審美愉悅等方面的熏陶。

（3）營造環境，潤物無聲。學校在教室、辦公室、會議室、圖書室、樓道走廊等均懸掛師生書畫、名言警句、《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》班級公約等各種制度、規范，使師生隨時受到提醒和約束。

（4）做到每月定期更換黑板報。黑板報的內容根據上級要求，結合學校最近的熱點問題進行，使學生在觀看中受到教育和熏陶。

（二）打造特色班級文化

走進我校的任何一個教室，你都能見到墻上有班級公約、學習園地、板報，窗臺上有盆花，書香四溢，學子精神飽滿。尤其每個班根據自身實際制定的班級公約、提出的奮斗口號各具特色，對學生起到了較好的教育和約束作用。

（三）營造濃郁文化氛圍，突出文化育人作用 校風是一個學校的靈魂，優良的校風是學校全面貫徹教育方針，全面提高教育質量的保證。我校的校風和學校的核心理念是一致的。校風突出一個“愛”字，核心理念“愛心育人”也突出的一個“愛”字。因為我們在教育教學過程中，深深認識到“愛”在學校教育中的重要作用。正如教育家霍懋征所說：沒有愛就沒有教育。為了實踐教育核心理念，我們做了以下工作。

1．加強師德建設，培育愛崗敬業精神

（1）養師德：通過學習教育教學理論和相關政策法規培養師德。

（2）約師德：通過法律法規和學校規章制度約束師德。（3）潤師德：通過人文關懷滋潤師德。（4）警師德：通過違法違紀的案例警示師德。（5）弘師德：通過學習優秀教師事跡，樹立先進典型和培養各級學科帶頭人、骨干教師，弘揚師德。

2.制訂學生規章制度，嚴抓日常行為規范教育和養成教育

堅持開展“文明班級”評比活動，每周評比流動紅旗班，以加強學生的組織紀律性，規范學生的行為，使學生養成良好的行為習慣。把遵守紀律、勤奮學習、文明禮貌、愛護環境衛生變成自己的自覺行動，內化為學生優良的品德素質。

（四）以校園文化活動為載體，開展文化教育活動 校園文化活動貫穿于學校的整個教育過程，豐富多彩的校園文化活動，不但可以激發學生對科學藝術的興趣，而且對他們了解社會，認識社會十分有益。因此，我們以學生為主體，以活動為載體，以陶冶情操為目標，認真組織和開展好校園文化活動。

1.利用各種節日，開展主題教育。如迎新年慶元旦聯歡、三月份的學雷鋒活動、四月份革命傳統教育、“六一”藝術節、國慶愛祖國征文比賽等活動，對學生進行集體主義、愛國主義等方面的教育。

2.組織好升國旗儀式，保證升國旗儀式隆重莊嚴，國旗下演講內容切合實際，對師生的教育有的放矢。

3.通過開展“我運動我健康我快樂”、“好書伴我成長”、“文明禮儀伴我成長”、“在黨的陽光下成長”等各種主題隊報設計比賽活動，使同學們受到深刻的教育。

4.依托學校心理咨詢室，開展各類心理疏導活動，通過個別談話、輔導報告等形式，對師生進行心理疏導，引導師生形成健康樂觀的心理品質。

5．以鄉村學校少年宮的各個興趣活動小組為載體，積極開展有益于學生身心健康、情操培養、特長發展的各類活動，為學生終身發展打好基礎。在這方面，我校的乒乓球項目、國際象棋項目、藝術舞蹈項目都取得了驕人的成績，受到了各方面的好評。

（五）開展教學研究，構建教研文化

1.從2003年至今，我?！缎娜沸？哌^了10年的歷程?！?心泉》?？摹爸改厢槨薄案偶薄靶抡n程探究”“學海導航”“芳草地”等欄目，不僅全面記錄著學校在教育教學方面的的點滴進步，還記錄著我校老師專業成長的歷程，記錄著我校學生追求幸福人生的軌跡，指引著教育教改的方向，校刊兩月一期，師生人手一份，為我校師生精神文化提供了一份營養大餐。

2.緊跟課改步伐，開展教學研究。通過出外培訓、開展各類觀摩課、示范課、競賽課活動，采取“經驗交流（班主任）、案例分析、課堂研討、集體備課、教師論壇、聯片教研”等形式來提高教師的教學技能；用“終身學習”的理念引導教師，利用每周二、三下午的全校教師讀書活動，來鼓勵教師讀書探索，使教師養成自覺讀書學習的良好習慣，促進教師的專業成長；充分發揮教研室作用，加大對學校教研組的指導力度，加強教師之間的對話、交流和合作；要求教師做好教學反思，讓教師在自我反思中提升教學綜合能力。總之，校園文化建設是一個系統工程，需要全校師生長期共同的努力，更需要各職能部門齊抓共管、同心協力發揮各自的作用，互相配合，形成合力，才能構建健康向上、內涵豐富的校園文化特色。我們將在今后的工作中，勤奮工作，不懈進取，進一步加大校園文化建設力度，努力使我校的校園文化建設邁上一個新臺階。

不妥處，請各位領導與專家提出寶貴意見。

蘭州市紅古區窯街學校 二〇一三年四月二十二日