第一篇：岳南學校辦學思路及目標

岳南學校辦學思路及目標

一、學校工作辦學思路 ：通過環境建設、人本管理與課程開發的連動創建有文化的校園；通過網絡平臺、校本研訓、崗位練兵的連動塑造有思想的教師；通過打牢基礎、培養習慣、創造經歷的連動培育有發展的學生；通過構建“人文校園”、“書香校園”、“信息化校園”的連動打造有特色的學校。

我們要以“三個代表”“科學發展觀”重要思想為指針，繼續牢固樹立“全面貫徹教育方針、面向全體學生、全面實施素質教育、全面提高教育教學質量、使學生在德智體美勞諸方面全面發展”的五全辦學指導思想。我們治校方略理念決定辦學方向，管理決定教育成敗。成功的教育離不開先進的教育理念引領和科學規范的制度管理。教育思想有多遠，教育發展就能走多遠。辦學理念和制度建設對學校發展具有根本性、全局性、穩定性和長期性，設計并制定行之有效的辦學理念和管理制度，就使學校各項工作有了明確的方向和具體的目標，有利于教育教學工作的有序進行和全面開展、有利于全面提高學校管理水平和教育教學質量。我們管理學校的基本思路是將素質教育、責任教育、善良教育、和諧教育和自我教育等教育思想寓于學校辦學理念和管理制度之中。提出了明確的辦學思想和教育管理目標，堅持一個宗旨，做人民滿意的教師、當人民滿意的校長、建人民滿意的學校、辦人民滿意的教育。貫徹

一個方針，全面貫徹黨的教育方針。全面實施素質教育，全面促進師生和諧發展，抓好一個根本，把領導班子建設、教師隊伍建設作為學校發展之基、競爭之本、提高之源作為興校、強校的關鍵從根本來抓，圍繞一個中心，始終把教學工作作為學校工作的唯一中心，始終把教學質量作為教學管理的唯一目標，突出一個主題，以人為本、構建和諧校園。實施規范化、精細化、民主化、人本化管理創造詩意化教育。實現三個目標，學生增值——學業水平提高、良好習慣養成、責任意識增強。教師增值——教學理念更新，教學藝術嫻熟、綜合素質提高。學校增值——教學質量提高、社會信譽度提升。制定了負責、盡責的校訓準時、勤奮、和諧、善良的校風。落實以‘德’育人、以‘文’化人、習慣‘成’人、活動‘做’人的教育思想。學校常規管理精細、教師隊伍建設精良、課堂教學設計精心、教育活動設計精彩、校本課程設計精當、校園環境設計精美民主化管理六項措施。我校簽訂教師工作服務承諾書與目標責任書等學校管理運行機制，來保證學校教育教學工作的井然有序。十大規范化常規管理為，一是辦學思想規范，即規定學校的培養目標和校訓校風，主要體現現代學校教育的辦學理念、管理策略和文化特色。二是崗位職責規范，即為學校每一位教職工的崗位上，明確全校每個人的工作目標、責任、考核和獎懲使復雜的管理簡單明了。三是領導決策規范，即制定學校校務會議重大問題議事規則和重要工作情況請示報告制度，明確學校重大問題討論的范圍，把校務委員會議作為

學校重大問題決策的主要形式，規定學校重大問題決策的具體程序，實行逐級負責制，規范領導班子的履職行為。四是師德行為規范，即明確教師職業道德規范，十不準，制定領導班子和教師隊伍建設形象標準，通過組織教師參加師德培訓考試、學生家長訪談評價等方式推動師德師風建設。五是養成教育規范，即對《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》量化、細化、深化和具體化。從紀律、學習、衛生、著裝、生活、禮儀禮貌、網絡安全、愛護公物、體育活動、交通安全等十個方面規范學生日常行為。同時制定《學生禮儀常規》、《學生學習習慣常規》、《學生衛生生活習慣常規》等。通過開展每周主題教育，組織養成教育知識競賽、演講比賽等活動，強化學生的養成教育。六是班組管理規范，即制定教學班、教研組管理方面的管理制度，文明班級與和諧教研組評選標準與獎勵辦法開展文明班級與和諧教研組評選競賽活動，夯實學校管理的基礎。七是教學教務規范，即從學習、研討、請假、辦公、課程、集會、上課、聽課、備課、作業批改、家校聯系、質量管理、考核獎懲等方面制定《教師工作常規管理制度》和《教師常規工作管理考核辦法》加強教師工作常規管理考核，把教學作為學校工作的唯一中心，把質量作為教學管理的唯一目標，實行各年級教學成績達標考核和增值評價，推動教學質量的全面提高。八是校園安全規范，即制定學校安全值周制度、學校門衛管理辦法、學校校園管理制度、校園周邊環境綜合整治措施，把學生安全做為學校的第一責任，確保

在校學生的人身安全。九是綜合考核規范，即從德、能、勤、績等方面全面考核教師，制定教師教學工作量、教學質量、教研成果、公開教學活動、競賽活動輔導等方面的綜合工作考核獎勵辦法，簽訂教師工作服務承諾書與工作目標責任書，將教師干多干少和干好干壞區別開來。落實教師年度工作目標考核獎懲。十是民主監督規范，即制定學校教職工代表大會制度、學校發展管理委員會制度和學校校務公開制度，制定學校財務管理制度，實行民主監督，推進學校民主管理。學校常規管理十大規范涉及到學校的管理制度、管理規范和管理標準，健全了學校各項工作的管理規則，使學校有分工、人員有職責、行為有約束、事事有章程，夯實了學校管理基石使學校步入了良性發展的軌道。

二、辦學目標堅持以德立校、全面育人的辦學思想培養學生全面發展的辦學目標一切為了學生發展的辦學宗旨、依法治校、辦學有特色、學生有特長、教學有特點、科研有特效、符合現代教育理念的學校。

1、領導目標：做有膽有識的開拓者、做有情有德的管理者、做有度有效的實踐者。

2、教師目標：做最讓學校信賴的教師、做最讓家長滿意的教師、做最讓學生喜歡的教師。

3、學生目標：在校做個好學生、在家做個好孩子、在社會做個好公民。

三、具體措施

1、學生培養目標：全面發展、自主向上、面向全體，促使每位學生德、智、體、美、勞諸方面全面發展。自主向上，具有責任心、獨立性、合群性和創造性的個性品質，學會負責，學生生活，學會關心，學會創造。

2、教師培養目標 三年內我們力爭建設一支具有堅定的政治方向崇高的敬業精神高尚的師德修養扎實的專業知識精湛的教研能力良好的心理素質的新世紀創造型的教師隊伍。

3、教育質量目標：質量是學校的生命線，高質量的教育水平是一流學校的主要標志。“今天接受一個孩子明天輸送一個棟梁”是我們教育教學質量追求的目標。基礎學科有強項拓展型學科有優勢，研究型學科能領先。培養一大批愛提問、細觀察、思維活、善表達、會合作、敢評判、樂動手、有主見、勤反思的具有創造性學習習慣，全面發展的四有新人。

4、管理改革目標：一流的管理水平就是有凝聚力和向心力管理不是約束，而是激勵不是管住人群，而是凝聚人心。通過進一步完善學校內部管理改革調動教師教書育人的積極性，發揮教師教育過程的創造性使每位教師身心愉悅、心靈舒展、內心充實、踏實工作、建立教育整體管理的良性運行機制。

5、隊伍建設形成示范群體。以愛生為核心的思想道德素質以成才為中心的文化科學素質以真誠為本的心理素質以健康為標志的身體素質以創新為目標的業務素質。

6、運行機制形成綜合競爭實力。目標導向催人奮進鼓勵競爭，考核評估公正公平團結合作體現價值、優質優酬激勵奮進、校務公開以法治校、民主協商管理科學。以課堂教學為主陣地，以創新教育為主旋律，以課程改革為主方向，使我校成為一所辦學模式新、教學質量好、師資隊伍強、學生素質高、管理體制全、設施條件硬、校園環境美、創新精神盛、科研成果多、社會影響廣的學校。

第二篇：學校辦學目標

鄂爾多斯東勝區伊克昭中學

學校文化建設規劃設計

肖 雅 麗

2012.5.12

學校文化建設規劃設計

肖 雅 麗

一，辦學宗旨

以教育方針為指導,明德立校、以人為本的育人辦學思想，面向一切學生促其全面發展為辦學宗旨。依法治校，明主管理，文化育人的規范管理的辦學模式。人治會使人害怕，制度使人沒機會，而文化管理則使人自覺，如此才能打造出優秀的管理，優秀的老師，優秀的辦學條件及過硬的教育教學質量，形成自己的辦學特色，辦學風格及教學特點。

二，辦學理念“為祖國的未來著想，為學生的一生夯基。”其核心內容是：學校在執行教學計劃的過程中，在傳授給學生必需的知識的同時，注重培養學生的愛國意識、競爭意識、創新意識、合作能力和生存能力，并把這些意識和能力的培養放在突出的地位予以重視。所謂生存能力，包括會做人、會求知、會勞動、會生活、會健體、會選擇、會適應等。

三，辦學目標

總體目標是：建立“激勵互動”的管理，“學會生活”的德育，“學會學習”的教學，教科研型的教管，“學會鍛煉”的體衛，“學會抒情”的美育，“強化教育”的后勤等模式。

辦學思路和學校特色的討論使學校全體教職員工明確了方向。我們認為：學校培養學生像科學家工作那樣學習的辦學特色與課程改革的核心（培養學生創新精神和實踐能力）相吻合。我們將努力探索“探究體驗，明理正行”，“勤思樂練，心靈手巧”的教學方法和學習方式。

四，培養目標

1，學生方面：以一切為了學生為方向，品德優先，提升素質，促其自覺，發展個性，學會獨立，能協作，培養創造性思維。

2，教師方面：培養高尚的師德修養，精湛的教育教學水平，專業知識扎實和自主的學習習慣，形成各有特色的教學風格。3，教育教學方面：

培養出品德優秀成績突出的學生為辦學的檢驗標準。教師會教書，會解疑，會研究，會創新。學生會學習，會討論，會質疑，會動手。形成本校特色，學科綜合基礎強，有特色學科，領先教學研究，小三門技能突出，培養具有創造性學習習慣，全面發展教師隊伍和學生。4，管理方面： 公平，公正，溝通，不猜疑，不打擊，不偏聽，不偏信，激勵與表揚來凝聚人心。調動教師激情于熱情，使其身心愉悅，充實而踏實的工作。校園文化建設實施方案作者：佚名 資料來源：網絡 點擊數：49685 校園文化建設實施方案-文章 來源蓮

山課件 w ww.5 Y K j.Co M 6 校園文化建設實施方案

校園文化是一個不斷建設、反思、提高的整體工程，是學校可持續發展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，更是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。為了進一步優化育人環境，切實落實縣教育局年初下達的各項工作任務，強化我校教育教學管理水平，營造良好的育人氛圍，提升學校的辦學品位，順利通過榆林市學校發展水平督導評估316工程和創建省級教育強鄉鎮驗收，特制訂本方案。

一、指導思想

以“學踐科學發展，構建和諧校園”為統領，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優良傳統和社會主義榮辱觀為導向，以優化、美化、凈化校園文化環境為重點，以打造“活力樊小、實力樊小、魅力樊小”為發展目標，體現我校“先做人、后讀書”的教育理念，促進學生健康成長和教師的專業成長，為學校的可持續發展奠定基礎。

二、領導小組

組 長：周恩宏

副組長：劉金龍、王彥孝、王世雄

成 員：劉世財、陳國江、夏 雨、張虎玉、各班主任

三、實施原則

1、育人性原則：根據學校實際，結合時代特點和形勢需要，發揮校園文化建設的育人功能，使廣大師生在校園文化建設中提高思想道德修養和良好行為習慣養成的整體素質。

2、整體性原則：校園文化建設要符合黨和國家的教育方針，圍繞學校中心工作，密切聯系社會實際，體現時代精神，同時，校園文化建設在功能中應該是一個統一的整體。

3、特色性原則：創新校園文化建設的途徑和方法，豐富校園文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，通過新事物來領悟傳統文化，用融合的手段來為校園文化注入生機與活力。

4、繼承與發展原則：校園文化建設要堅持繼承與發展的原則，精心設計、主題鮮明、內容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、凈化、美化、文化，各個場所布置個性鮮明，符合特點，能使用規范字，體現濃厚的學校文化底蘊和辦學特色。

四、整體思路

1、校園育人文化建設。

外墻以板報櫥窗、醒目標語、宣傳牌匾及辦學思想為主，室內布置堅持統一規劃與個性化設計相結合，具體內容如下：（1）室外環境布置。校門外側設立安全文化宣傳牌及相關制度，大門兩側懸掛規范性木制校牌，正上方鑲嵌校標及各種榮譽牌匾；校門內側設有黨和國家的教育方針及安全、創衛宣傳欄；教學樓對面書寫“向管理要質量、以質量求發展”的管理理念；教學樓外墻書寫“求真、務實、開拓、創新”的校風和“愛生、重效、格高、業精”的教風，樓門上方書寫“創辦人民滿意的教育”的辦學目標；校園中心區域書寫“學踐科學發展，構建和諧校園”的文化建設指導思想，在鮮紅的黨旗映襯下，指引我們校園文化建設的方向，兩邊為永久性瓷磚地圖，墻面依次設有“粉筆字作業、園丁譜、值周欄、公示欄、通知欄、組織機構、校旗校徽、學校全景圖”等板塊；辦公區懸掛“校興我榮、校衰我恥”的校訓和“教好一名學生、振興一個家庭、辦好一所學校、造福一方百姓”的辦學宗旨，努力實現由“人人有學上”向“人人上好學”轉變；生活區門前均有溫馨提示；運動區墻面有永久性標語，體育運動圖標和安全創衛標語；教學樓走廊有名人頭像、名言警句及溫馨提示；校園擇地安裝游樂運動器材。

（2）班級環境布置。大膽將“三表一簡介”（時間表、課程表、值日表、班級簡介）搬出室內，張貼在各班教室門前，便于師生查看，室內布置學校進行統一規劃，教室門口正上方書寫“請講普通話、請寫規范字”的課堂要求，黑板正上方有符合各年級年齡特點的班訓，兩側設有“四冊一薄”專欄和遠教、飲水設備，教室后墻設有開放式書架和衛生角，主墻面為“學習園地”，由各班主任負責個性化、人文性設計，要求班級文化建設有切合實際的實施方案，凸顯主題，個性鮮明。

（3）宿舍環境布置。圍繞“溫馨家園、你我共建”的口號，學校負責整體規劃，各宿舍師生進行個性化、特色化布置。

（4）廁所文化建設。廁所是最不起眼的地方，也是最受人關注的場所，除了凈化、美化，更重要的是“文化”，在相應的地方寫上耐人尋味、意味深長的文字，將會達到意想不到的效果。如：“貼近方便，貼近文明”，“不能隨處小便，不能小處隨便”等標語，外墻有明顯標志，內墻面有溫馨的提示。（5）部室文化建設。根據各部室工作職能，確立相應的室內標語并張貼相關的規章制度，便于工作，引起重視。

（6）文化長廊展現特色。充分利用地理優勢，充分發揮特色作用。北墻面以師生活動為主，設有“我的家園我做主、我讀書我快樂、我是明星我能行、師生書畫作品展、手工制作、報刊宣傳、課改前沿、班隊活動”等板塊；南墻面以課外活動為主，設有“領導關懷、發展規劃、校長贈言、師生名言警句、古典詩詞、生活專刊”等板塊，體現“在陽光下健康成長”的主導思想，精心打造屬于自己的“溫馨”的家“園”，故而將此長廊命名為“溫馨園”。

2、校園精神文化建設。

校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是最高追求，主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一所學校本質、個性、精神風貌的集中反映。具體做法如下：

（1）充分利用各種有利契機，對學生進行愛國主義教育。堅持每周的國旗下講話制度，認真做好節慶活動。

（2）利用班隊會，經常對學生進行日常行為習慣的養成教育和校情教育。堅持開好“兩會”（晨會和班會），精心組織主題班隊會。

（3）創建紅領巾廣播站，及時播放校園新聞和優秀稿件，不斷優化校園音響系統，上下課電鈴設為動聽的音樂鈴聲，課前進行溫馨提示，課余時間要播放輕松歡快的音樂或歌曲，讓師生在其中得到美的享受。

（4）創辦校刊編輯部，每年兩期，展現全校師生精神風貌，搭建師生寫作平臺。

（5）積極開辟第二課堂，定期舉辦“兩節一會”（藝術節、科技節和運動會），不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。

（6）實施特色大課間活動，集安全演練、文明禮儀、體質鍛煉于一體，努力構建“平安校園”、“和諧校園”。

（7）積極開展讀書活動，努力營造“書香校園”氛圍。班班成立“圖書角”，學校設有閱覽室，走廊陳列開放式書架，試行“書中尋‘蜜’、‘甜’在心里”的借閱管理辦法，讓每個學生都能“好讀書、讀好書、書讀好”。

（8）參照“感動中國人物”頒獎典禮形式，認真做好每的敬業標兵、教壇明星、班務模范、五好媳婦、敬老楷模等評選工作，實行獎勵頒獎詞辦法，從多方面激勵教師積極進取，努力打造“求真、務實、開拓、創新”的校園團隊精神。

（9）認真做好學生校園明星評選宣傳工作。《國家基礎教育改革綱要》指出：要建立促進學生全面發展的評價體系。評價不僅要關注學生的學習成績，而且要發現和發展學生的多方面潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信，發揮評價的教育功能，促進學生發展。為此，我校遵照“全方位賞識學生，給每一位學生成功的機會”的評選號召，啟動了校園明星評選活動。評選內容有：學習明星、管理明星、道德明星、進步明星、禮儀明星、才藝明星、勞動明星等，用“我是明星，我能行！”板塊進行專項宣傳，精心打造樊小明星的“星光大道”。

（10）打造“愛生、重效、格高、業精”的教育團隊精神。學校緊緊圍繞“科研興教、質量立校”的宗旨，狠抓校本培訓，采取“經驗交流、案例分析、課堂研討、推門指導”等形式，提高教師教學能力；用每周三90分鐘的集中學習制度，滲透“終身學習”的思想理念；積極開展校本教研活動，爭取機會，搭建平臺，走出去、請進來，每學年要求教師做到“六個一”，即：一個教育故事、一份教學設計、一節匯報課例、一篇課后反思、一本聽課記錄、一套學習材料。通過教師的實踐與反思、合作與交流和專家的專業引領等形式，不斷促進教師的專業成長，讓“抬起頭來走路！”的樊小口號唱響校園。

3、校園制度文化建設。

制度文化作為校園文化的內在機制，是維持學校正常秩序必不可少的保障系統。“無規矩不成方圓”，只有建立起完整的規章制度，規范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證學校各項工作的順利開展。我們在制度建設中要做到“大家的制度大家定、大家的制度為大家”，努力營造“人人定制度、制度管人人”的和諧制度建設的新局面。

自2007年以來，我們在制度建設中采取“從師生中來、到師生中去”的原則，借鑒他校成功經驗，結合本校實際情況，不斷建立健全各項規章制度，于2010年3月匯編成冊。《樊學鄉中心小學管理制度匯編》共有四部分內容，第一部分為“指導思想”，有教育方針、辦學目標、辦學理念、基本作風等內容；第二部分為“管理目標”，有學校中長期發展規劃及保障措施和學校辦學章程；第三部分是“崗位職責”，包括教師管理、學生管理、教育教學管理和后勤總務管理等相關制度。同時，我們還將校本教研工作單獨提出進行專項管理，精心編印《樊學鄉中心小學校本教研常規管理材料匯編》，旨在重視并以此為突破口，努力實現“立足樊學、輻射鄉村、影響全縣”的宏偉目標。

五、實施步驟

第一階段（3——4月）起草方案、宣傳動員，著手校園墻體文化建設，重點做好校舍的維修與新建工作。

第二階段（5——6月）借鑒經驗，全面布置，重點做好班級文化建設工作，進一步補充完善墻體文化，使得校園整體文化建設初具規模，順利通過316工程評估驗收。

第三階段（7——8月）查漏補缺，改建部室，重點做好圖書閱覽室、自然實驗室的搬遷工作。第四階段（9——10月）反思整改，確定校旗、校徽、校標，重點做好章制完善、環境布置的整合性工作。

第五階段（11——12月）精心規劃，打造品牌，重點做好校園文化長廊的建設與宣傳工作，以百倍的信心迎接省級“創強”驗收。

總之，校園文化建設是一項周期長、見效慢的復雜的系統工程，需要我們實踐和思考的問題還很多，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時整改，時刻擁有“以文化經營學校，讓環境成為隱性課堂”的理念和做法，我們堅信：今日的“樊學”小學一定會成為明日“學樊”的特色學校，樊學的教育事業將在上級部門的正確領導下，在重視教育的鄉黨委、政府的關心支持下，在愛崗敬業的廣大教職員工的通力合作下，樊小的辦學目標更加明確！辦學條件更加優越！辦學質量更進一步！

蓮山課件 原文地址：http://《感恩的心》這部影片講述的是一個臨高考的快樂女孩意外雙手截肢后，仍不放棄生活，自強不息，從零開始，學習用腳自理生活，用腳寫字，從而考上大學，而且成為一名游泳冠軍，用實際行動感恩父母的故事。

影片中的女孩名叫志華，父母靠做風箏維持家計。志華立志要考上大學，讓父母過上好日子。一家人雖然生活清苦，但志華開朗自信，一家人充滿快樂，充滿希望地生活著。一個風和日麗的中午，志華和同伴一起放風箏，看著風箏越飛越高，大家開心極了！一不留神，風箏掛在了高壓變壓器上，志華或許是缺少常識，也或許是心急，拿著木棍想要把風箏弄下來，結果觸電，雙手當場便電焦了！經過醫生搶救，保住了性命，但必須截去雙手！這就像一個晴天霹靂，打在了這個平靜的家庭里，媽媽當場就昏過去了??

痛苦過后，生活還得繼續。就算沒有雙手，志華仍不放棄考大學的理想，她要繼續上學！但因為沒有手，不能寫字，學校拒絕了志華的入學請求。于是，她回家開始用腳練習寫字！腳磨出了泡，媽媽痛在心里！每練完字，媽媽都要給她按摩腳，擦腳，用雙手，用心溫暖這雙帶來希望的腳！皇天不負有心人，志華用腳練出了一筆漂亮的字，學校答應讓她入學了！

學校離家里有一段距離，而且是山路，志華因為沒有雙手，整個身體平衡失調，經常會摔跤，所以遲到的次數也多。一般正常學生遲到是要被罰值日的，老師特許志華可以遲到，但被志華拒絕，她堅定地說：老師，我不用照顧，我可以的！而且主動打掃教室，用頭和肩膀夾住掃把。

接著，又面臨吃飯問題，因為用腳達不到這個高度！媽媽心痛，想要用喂的，被爸爸嚴厲吼住了，不許喂！于是志華又開始在媽媽的幫助下訓練雙腿的柔軟度，經過鍛煉，她可以自己吃飯了！

這個經歷磨難的家庭又開始恢復了些許平靜。一次，媽媽無意中發現一張志華的考試卷，是不理想的分數！媽媽便開始激動起來，對志華一陣數落：你這樣的成績，怎么上大學呀！怎么上大學？???總之，情緒非常急！志華見媽媽嘮叨個沒完，便頂了一句！媽媽沒想到志華會頂撞自己，一時想不開，便獨自向河邊跑，志華見狀趕緊跟上媽媽。無論志華怎么叫媽媽，懇求媽媽，但媽媽還是毫不理會地向河中央走去！志華也跟著下了河，但她沒有雙手，不能劃水，而且也不會游泳！怎么辦？！眼看著這對苦命的母女命在旦夕！緊急時刻，幸好有村民路過，把母女倆救上了岸。但是，志華的媽媽醒來后，她精神分裂了！她瘋了！她的意識里只有志華的雙手和志華的大學夢！因為這是她心中永遠的牽掛！

從此，志華又失去了媽媽的依靠，而且還要照顧媽媽。志華開始自己用腳做飯，用腳縫補衣服！家庭的經濟負擔全部壓在了志華爸爸的身上，他沒日沒夜地做著風箏。志華呢，也是沒日沒夜地學習功課，因為她要考上大學，要比常人付出更多的努力！

國家體育局到學校選田徑苗子，一眼便看上了沒有雙手的志華。老師問她愿不愿意去體育局參加田徑訓練，她豪爽地說：“只要能繼續考大學，怎么都行！”老師笑了，問她選什么項目，她想也沒想，說：“游泳！”老師非常驚訝，說你沒有雙手，訓練游泳是非常艱苦的。可志華不怕，說：“我要學游泳，這樣下次媽媽再到河里去時，我就不怕了，可以保護媽媽了！”多么樸實而令人感動的想法！

高考后，同學們的錄取通知書都下來了。唯獨沒有志華的！游泳教練告訴她：她報考的醫學院，校方因為她沒有雙手，不能從醫，拒絕錄取她！志華不敢把這個消息告訴媽媽。但不久，這個不幸的消息無意中傳到了志華的媽媽那里，這位精神分裂的媽媽聽了，瘋狂地跑了出去，之后再也沒回來??。而這時，志華正在備戰國家體育總局主辦的全國殘疾人游泳錦標賽！比賽時，志華作為第一次參賽的選手，備受關注！她在水里奮力拼搏著，好像在渲泄這些年受的苦，受的累，受的委屈！我開始哽咽了！她在為媽媽奮力拼搏著，但媽媽卻永遠的離開了她！好苦命的孩子！

奪冠后，志華的教練給她帶來了好消息，送來了大學錄取通知書！這真是太好了！為了慶祝，爸爸為志華做了一個大大的風箏，陪著她，和同伴們一起，高興地放起了風箏！大家的笑聲和風箏一起，越飛越高，越飛越遠??

影片的結局是美好的，同時也留給我們家長及孩子深深的啟發！志華是窮苦人家的孩子，生活雖然艱苦，但她不自卑，充滿自信，立志要考上大學，感謝父母。就算沒有雙手，她也不放棄，不怨天尤人，她的意志與理想還是如此堅定！她為了能救要跳河的媽媽而學游泳，她是在用行動感恩父母！而現在的孩子，她們衣食無憂，什么都不缺，她們不知何為“艱苦生活”，也不知道“回報”為何物！沒有理想，沒有目標！有的只是能搏得父母一笑，就足矣！而父母呢，只要孩子分數高，就什么都OK！所以，孩子學習與生活的唯一目的，也只有那一紙分數！這不能怪孩子，因為這是父母強加給她們的，而且她們的父母也會為她們鋪好路，她們的任務也只是走一遍而已！所有的一切都變得理所當然。

起堅強地對抗著風雨，卻無力對抗孩子一次不好的考試成績！她看不到女兒堅強不屈的精神，努力在感恩父母的決心！最后她精神分裂，她瘋了！想想自己，又何嘗不是這樣呢？孩子聰明，懂事，優點多多，就是看不到，但一發現孩子成績不好，就歇斯底里，一副受不了的樣子，好像天都要塌了！弄得孩子壓力大，抬不起頭來，感覺學習無趣，沒有了自信。

志華的爸爸，一位言語不多的漢子。他默默地支持著女兒，強制要求失去雙手的女兒生活自理。當時在影院就有父母拿自己的孩子和志華做比較，但他們有沒有想過，是自己根本沒有給孩子機會！因為，這些權力都被孩子的爺爺奶奶，爸爸媽媽以及保姆給剝奪了！志華的爸爸是成功的，他教會女兒要堅強，勇敢，自立。他尊重女兒的選擇，他相信女兒一定可以的！

志華是不幸的，但同時她也是幸運的。她有快樂的童年，即使雙手疾殘，也有愛她的媽媽，默默支持她的爸爸，以及幫助她的伙伴。

志華自強、自立、感恩的精神，深深地感動著我！

第三篇：學校辦學目標

學校辦學目標

（一）總體目標

在“為每個學生全面發展，全面實施素質教育”辦學理念的指引下，依托“管理、教學、德育”三個層面操作載體，整合各類資源，通過努力，把學校辦成教育教學設施配套；教育教學各項運行機制規范、高效；教師、學生綜合素質市內同類學校領先；校園環境優美、和諧；辦學水平在區域內有一定影響力的品牌學校、特色學校。

1.辦學目標：立德啟智 健體尚美。

學校堅持“以人為本”，確立為學生終身發展奠基的理念，開展“立德、啟智、健體、尚美”教育，突出學生樂學善思的學習品質和主動進取的人生態度的培育。全體教師用愛心詮釋教育內涵，用責任引領學生未來，敬業奉獻，創先爭優。

2.培養目標：發揮我校骨干教師的專業引領作用，促進教師同伴互助，共同成長。努力使學校成為專業化教師發展的基地、名優教師成長的搖籃。推行“名師工程”，新教師及青年教師和骨干教師結對幫扶，在骨干教師的引領下，共同實踐探討，努力培養一批校級、鎮級、市級名師。使學校教師隊伍、教學質量普遍讓社會滿意，提升教育形象；把廣大小學生培養成為身心健康，基礎扎實，并且能主動發展、全面發展、特長發展、自我完善的新一代。

（二）具體目標

1、學生發展目標——健康、快樂養成好習慣

培養學生自主、探究、合作的能力，具有積極向上的思想面貌，良好習慣、健康的身體，成為“會運動、懂禮儀、善學習、能合作、惹人愛”的新一代學生。通過訓練和反復強化形成良好的日常文明禮貌習慣：語言和行為文明，孝敬父母，尊敬師長，關心他人，使習慣成自然;培養學生良好的飲食衛生習慣，用眼衛生習慣，口腔衛生習慣，服飾衛生習慣，環境衛生習慣，集體衛生習慣;通過課內、課外各種途徑使學生逐步達到能學、會學、樂學。學習方法和自學能力逐步得到提高;培養學生遵守秩序的良好行為習慣，校內自覺排隊，不追逐打鬧，不高聲喧嘩，不打架罵人。

2、管理創新目標——優化學校管理系統

堅持育人為本，牢固樹立“科學、民主、開放”的管理思想，制定和完善各項管理制度，形成《精細化崗位管理細則》，為教師的專業化發展和學生的全面發展提供有力支撐。加強領導班子建設和層級管理，形成目標管理體系，實行多渠道、全過程信息反饋，加強對目標實施的評價調控。建立科學規范公正的考評機制，真正打破干多干少一個樣，干好干壞一個樣的舊制度，優老優酬，獎優罰劣，促進管理系統的有效運行。

3、隊伍建設目標——促進干部、教師整體發展

重視干部隊伍建設，加強對年輕干部的培養與選拔，大力提高干部的政治思想水平和工作能力，打造一支作風民主，業務精湛，充滿活力的干部隊伍。

堅持“優師強校”戰略，大力加強師資隊伍建設，以科學發展觀、人才觀統領教師隊伍建設，加強師德師風建設，不斷端正教育思想，提高教師師德整體水平。

多渠道、高質量抓好教師校本培訓和在職繼續教育，提升教師的專業素養。引導教師積極踐行養成教育理念，制定個人發展規劃，認真培養骨干教師和學科帶頭人，并建立相應的獎勵措施，為教師的發展創造機會。建設一支結構合理，師德高尚，身心健康，教有特色，學有深度，具有主動發展、追求優質的精神風貌，具有教學研究和實踐能力的高素質教師隊伍，促進我校持續發展。

4、德育創新目標——創建德育品牌

以黨的十八大精神為指導，堅持育人為本，推進德育創新。在德育的內容上，貼近時代，貼近生活，貼近學生；在德育的渠道和方法上，突出道德體驗，道德實踐，以“關愛、理解、互動”為德育工作思路，抓住德育關鍵，突出德育主體，優化德育載體，使學校的德育形成“真情德育”、“愛心德育”、“快樂德育”、“實踐德育”和“全員德育”的特色，讓德育因行動而光芒四射，讓學校因和諧而充滿活力。確立一種以學生為主體的意識。抓住德育工作的兩條主線：心理健康教育，生命安全教育。德育實踐過程中實現三個結合：教育與教學的結合，傳統與現代教育手段的結合，思想教育與環境熏陶的結合。在三年內進一步提高全校教師對德育工作重要性的認識。進一步發揮班主任、隊干、班干在學校管理中的作用。使學生常規管理工作不斷走向細化、深化，從小為學生培養良好的行為習慣，為將來升入中學，走向社會打下良好的行為基礎，提高學生適應社會的能力。努力爭創德育特色，使感恩的意識深入人心。對全體學生全方位實施“感恩教育”，精心培育學校“感恩文化”，并將其作為我校的德育特色工作開展，以此為切入點，全面提高學生道德素質水平。

⑴加強對全校教師尤其是班主任德育工作的指導，樹立新的德育理念。⑵進一步完善校內德育管理網絡，深化“全員育人，全程育人，全方位育人”的“三全育人”模式，強化教師對德育工作重要性的認識。

⑶健全學校思想政治與道德品行教育的體系。進一步加強對學生的理想信念教育、民族精神教育、誠信教育、文明禮貌和行為規范養成教育、安全教育、民主與法制教育，強化生命教育和心理健康教育。

⑷積極拓展、整合、利用社會教育資源。加強與校外德育基地的聯系，加快學校德育基地建設，充分發揮校外德育基地的育人功能；充分利用家長學校的功能。

5、教學質量目標——提升教學科研水平

進一步加強教學常規管理，實行月檢查、月總結、月評比制度，加強教研組、備課組建設，努力構建高效課堂，積極開展教研活動，實行“推門聽課制度”，建立“聽—評—再聽課”制度，通過提高教師的課堂授課水平，不斷提高各科教學質量。未來3年里，我校要充分發揮我校骨干教師的專業引領作用，促進教師同伴互助，共同成長。努力使學校成為專業化教師發展的基地、名優教師成長的搖籃。推行“名師工程”，新教師及青年教師和骨干教師結對拜師，在骨干教師的引領下，共同實踐探討，努力培養一批校級、鎮級、市級名師10名左右，使學校教育隊伍、教學質量普遍讓社會滿意，提升教育形象。

6、辦學特色目標——進一步提升養成教育特色

學校在原有基礎上繼續深化養成教育辦學特色，并把對教師良好教學習慣的培養增加為養成教育內容，編寫養成教育校本教材《好習慣伴我成長》，形成養成教育實施細則。進一步培養學生良好的思想道德品質，良好的行為習慣、衛生習慣、勞動習慣、語言習慣、思維習慣以及健康向上、樂觀自信的良好心態，養成規范正確的道德行為習慣，擁有較穩定的道德素養，形成正確健康的道德觀念，促進學生全面發展。有效促進學校德育工作的開展，形成良好的校風。7.設施建設目標——完善辦學硬件設施

積極創造條件，爭取政策，籌措資金，統籌安排，合理布局，全面改善辦學條件。三年內實現教學大樓建成并使用、重建水沖式廁所，改建操場主席臺和直跑道，各功能室裝備齊全、教師計算機配備到位并上網，充分利用教育技術裝備資源，建成較豐富的網絡資源，使信息化教育貫徹在日常教學過程，為初步具有現代學校特征奠定基礎。

8.校園文化目標——凸現養成教育特色

研究和豐富“養成教育”的內涵和外延，全面整合各種教育資源，科學規劃校園環境。從校園建筑的裝飾、設施設備的更新、校園綠化的調整、校內環境布置、文化社團建設、德育、藝體活動開展，都圍繞“養成教育”加強系統性、整體性的設計和建設，不斷提升學校文化品位。繼承和發揚學校優良傳統，以學校籃球隊、合唱隊、器樂隊、舞蹈隊、書法小組、美術小組等藝體優勢項目為素質教育切入點，繼續補充、完善富有學校特色的課程，拓寬課程領域，建構一個使學生全面發展、個性充分張揚、可供選擇的課程體系，豐富校園生活，促進師生和諧發展。加強教師溝通與交往，豐富教師精神生活，形成充滿活力的教師文化，提升校園生活質量。

第四篇：電腦培訓學校教學計劃及辦學目標（模版）

電腦培訓學校教學計劃及辦學目標

一、發展思路：以地方經濟社會發展需要作為改革發展的根本出發點和立腳點，走內涵發展之路，實施品牌戰略，突出辦學特色，提高辦學水平，注重辦學質量，統籌兼顧，全面協調可持續發展。

二、辦學目標：辦學一流，特色鮮明，市內領先，國內知名，與國際接軌的國家級示范學校。

三、辦學理念：以就業為導向，以服務為宗旨，以專業建設為龍頭，以師資建設為根本，以教育質量為核心，以學生為中心，以能力為本位，以創一流、創特色、創品牌。

四、辦學特色：

（一）、著眼區位優勢，建設品牌專業，服務地方經濟。

我校地處于宜賓五糧液集團、向家壩水電站、屏山新縣城的交通中心地帶，周邊地區對電腦技術專業人才的需求量大。努力打造自身品牌專業，服務地方經濟。

（二）、以校企合作為突破口，探索人才培養模式改革。與全市廣告業、機械業、建筑業、電腦城等10多家企業簽訂訂單培養協議，立足校企資源共享，促進知識學習、技能實訓、頂崗實習和職業鑒定等功能的整合，企業年均接納實習150余人次，安排就業100余人。

（三）、以實踐教學為抓手，強化教學環境的創新。不員結業后均有就業實習安排，如辦公文必班安排在打字復印店實習（如：齊心文具、星星打印社、藍天打印社等）;廣告設計班安排在廣告公司實習（如：漢彬廣告、劍雄廣告、屏山起騰廣告等）；還有就是機械建筑設計班均在藝龍電腦科技屏山分店實習，該店主要業務有電腦銷售、電腦維修、企業學校網絡建設、承接廣告設計、室內裝飾設計等業務。這樣增強了教學的實踐性、針對性和實效性。

堅持德育為先。確立“教育學生學會做人、教育學生學會做事、教育學生學會相處、教育學生學會學習、教育學生學會生存”的德育培養目標，加強學生“愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會”的職業道德教育，促進學生道德素質的提高。

轉變教學觀念。樹立以就業為導向的能力本位理念，從擴張規模求發展、提高質量求發展，走“內涵式、特色化”辦學之路。成立教學改革工作領導小組和工作專班，校長親自抓，分管領導具體抓，教師人人抓，形成自上而下質量網絡。

制定規章制度。對教學的規劃、組織、實施、檢查、評價、獎懲等全過程作出明確規定。制定《教職工管理制度》，包含教師職業道德、制訂教學計劃、教學研究、教師的獎勵與處分等十大工作規范。健全教學管理機制。建立20余個檢查、考核、獎懲制度。推行發展性評價。開展品牌創建工程。創建“品牌專業”，評選“品牌教師”，培養“品牌學生”。

突出技能教學，推進教學模式創新。在文化基礎課教學中，實行分層教學。在專業課程教學中，實施對準市場設專業、對準崗位開課程、對準實踐抓教學、對準能力育人才。

改革和創新，提高了人才質量。

走校企合作路 創教學新模式宜賓縣藝龍電腦培訓學校在長期校企合作辦學中，堅持以培養高技能人才為主體，以貼近市場、服務企業為導向，充分發揮和利用校企雙方優勢，依托企業、產教結合，在專業建設、教學模式、人才培養上與企業展開全方位、深層次的合作，在借鑒國外成功的校企合作理論和兄弟學校教改經驗基礎上，結合我校的實際，針對校企合作中職業學校在專業設置、基地建設、課程開發、教學設計、學生能力評價等教學模式方面進行了一系列的探索與實踐。

一、緊貼企業市場，設置品牌專業緊貼企業市場，就是要對就業市場進行詳細分析，明確人才培養標準與企業人力市場需求相對應的關系與條件。能力本位的教育理念，最重要的一項工作就是促使人才培養與人才需求相配合，而要達到這個目標，首先必須進行就企業市場分析。如果中職校培養出來的人才不能滿足就業市場需求，其結果將造成結構性失業或技術人力缺乏，阻滯經濟的整體發展。中職生按受職業教育最終目的就是到企業就業，也就是一種就業準備。因此，設置專業應當做好人力需求預測、結構預測、設計職教產出與人力需求相配合的方案。所需考慮的因素包括：國際、國內或地區的經濟發展和社會文化政策、政策制定者和受教育者在社會、文化、教育等領域中的目標和價值觀念、人口狀況、企業勞動力市場的供求差、正在形成的新職業與工作機會以及能夠勝任這些工作的技術勞動力數量等等。

二、強化產教結合，創新教學模式在與企業合作過程中，我校堅持將產品教學融入全過程，通過導入技術、導入工序、引入產品等手段，將技能人才培養置于企業生產環境中，把今天的學生當作明天的員工來培養。我們的具體做法是努力營造“教學現場企業化、教學過程產品化、教學手段一體化”的教學環境，對學生能力評價綜合化。

著眼就業抓教改 突出技能創品牌

一、更新教育觀念 實現“四個轉變”

新形勢下的職業教育就是就業教育。因此，學校樹立以人為本的教育思想，著眼于學生將來的就業和創業，實現“由以教師為中心向以學生為中心轉變，由學歷教育向就業能力教育轉變，由注重知識傳授向注重技能培養轉變，由重視專門技能向重視綜合職業技能轉變”為主體的“四個轉變”，以此指導各項教育教學工作。

二、適應市場需求 重點建設“五大專業”社會需要的就是我們要培養的。我校組織專人深入社會調查研究，了解用人單位對人才知識結構的要求，掌握產業結構和勞動力資源配置狀況，針對產業調整和新興企業需求，在此基礎上，根據自身優勢，確立了“理論與實踐與結合”的專業建設指導思想，重點建設廣告設計班、機械設計班、室內設計班、電腦維修維護班、動漫設計班五大專業。為此，學校一方面逐一修訂了各專業的培養目標，另一方面，大力加強專業實驗實習設備建設，從而為實現專業培養目標提供了堅實的物質基礎。

三、著眼技能培養 實行“三大改革”

1、適應崗位能力需要，改革教學內容。中職、培訓機構教育就是為生產第一線培養操作工，因此必須根據企業用人標準，確定市場需要什么，學生應學什么，老師要教什么，在此基礎上優化專業課程和教材體系，及時更新教學內容。如我校在設置室內裝飾設計班課程時，首先對室內裝飾設計的崗位進行了調查和分析：目前就全國來講建筑業的蓬勃發展，國內住房的需求及質量的提升，只要有買房、開店、存包工程等均涉及到設計圖,要從事上述工種，必須具備工程圖紙閱讀、繪圖能力等等。然后據此為目標來開發課程、確定教學內容，并將這些內容編寫成一系列的行為目標，作為教學導向和評價標準，教師據此具體組織教學內容。

2、改革教學環節，提高學生實踐能力。學生崗位能力的形成只有在實際動手操作中才能逐漸實現。因此學校一是充分利用實驗實習設施，壓縮課堂理論教學時間，大量采用現場教學、模擬教學等方式，使理論教學與實踐動手操作時間比達到1:2。二是以賽促學。學校每年都精心策劃、認真組織“技能大賽”，開展廣告設計、機械設計、建筑設計、動漫設計、電腦維修、網絡布線、計算機文字錄入、演講等十多個項目的技能比武活動。目前已舉辦了3屆，一次比一次參與人數多，一次比一次項目多，獲獎個人和集體一次比一次多，差生獲獎，一次比一次多。每年的技能大賽都實現了以賽促練、以賽促學、以賽促教、人人參與、共同提高的目的。這樣既增加學生學習動手操作的時間和機會，又加深了學生對知識的理解和掌握，激發了學生學習的興趣和緊迫感，為將來就業打下了良好的基礎。

3、改革評價標準 實行技能鑒定。為適應國家推行的職業準入制度，為學生就業創造良好條件，學校充分利用勞動和社會保障部、農業部、宜

賓市勞動和社會保障局在我市設立的技能鑒定站這一有利條件，改革傳統的單純以分數論優劣的成績評價模式，根據國家頒布的各工種技能考

核標準，對各專業的學生開展技能鑒定工作，實行畢業證書與職業技能等級證書融通。目前共開展了計算機初、中、高級職業技能鑒定工作，學生參加率88%，獲證率達86%以上，所發技術等級證書全部實現網上查詢。

四、加強職業指導 確保就業

1、現有專業及招生就業情況

學校目前開設專業及招生情況如下：

專業名稱

在校生數

2011年招生數

辦公文秘班

0

廣告設計班

0

機械設計班

0

建筑設計班

0

室內設計班

0

電腦維修維護班

0

3動漫設計班

0

2合計

0

1982、各專業班結業要求

各專業班結業后進考試，總分為100分，80分以下為不及格，80分為及格，90-94分為良好，95分以上為優秀。

辦公文秘班結業要求（共120分鐘完成）

（1）、在5分鐘內完成一篇300字以上的文章錄入。

（2）、在5分鐘內完成計算機硬件各部件組成的名稱及作用的填寫。

（3）、在5分鐘內完成windows xp桌面設置、資源管理器的應用、文件的管理。

（4）、在28分鐘內完成圖、文、表格混排。

（5）、在28分鐘內完成分類匯總、篩選、合并計算、絕對引用、復雜的統計表制作。

（6）、在28分鐘內完成一個課件制作或會議演講稿制作。

（7）、在11分鐘內完成網上上傳、下載、搜索、郵箱、聊天操作。

廣告設計班結業要求（共120分鐘完成）

ps要求60鐘內完成以下兩個作業

CDR要求60鐘內完成以下兩個作業

機械設計班結業要求（共60分鐘完成）

六、爭取政策扶持，促進校企合作培養的良性發展

一是積極爭取政府、行業對校企合作培養高技能人才工作的扶持，在合作培養經費、政策等方面取得支持。

建筑設計班結業要求（共120分鐘完成）

室內設計班結業要求（共180分鐘完成）

二是爭取合作企業的支持，建議合作企業制定并落實高技能人才政策，使高技能人才在電腦維修維護班結業要求（共60分鐘完成）

（1）、現場進行電腦組裝。

（2）、對各部件功能、性能及該部件會引起什么問題進行演說。

（3）、對不同型號的主板的BOIS設置。

（4）、用光驅裝系統。

（5）、制作U盤Xp系統和WIN7系統，并進行安裝。

（6）、對整機性能調使主機性能達到最佳狀態。

（7）、病知識防護及應用。

動漫設計班結業要求（共60分鐘完成）

現場制作喜洋洋與灰太狼系統短片。

三、崗前培訓

勵志篇大綱

目的：讓學習的人更有積極主動性

演講時間：60分

做人做事首要條件就是要端正自己的態度。（心態決定命運——李嘉誠:中國首富（曾經也是亞洲首富）。

通過一個故事引出，做任何事都不能靠別人要靠自己，自己才是自己命運的主宰者。

成功=心態+知識+人脈

1、那我們應該具備什么樣的心態呢？

（1）、雄心（不想當將軍的士兵不是個好士兵，不想當老板的打工仔不是個好打工仔）。

（2）、信心（當一個人有信心等于成功了一半，當一個人沒有信心就注定是個失敗者）。過去不等于現在——陳安之（27歲成為億萬富翁）

（3）、耐心、恒心（滴水穿石，鐵棒磨成針）。

（4）、愛心（博愛之心，回聲的故事:你給予什么你就得到什么，種瓜得瓜種豆得豆）。

（5）、決心（行動才是最美的語言）。

2、如何提升自身的人格魅力。

（1）、對生活的態度：自信積極，微笑樂觀。

A、信心：一個人如果沒有信心，就等于失敗了，如果有信心就等于成功了一半。一男孩子沒有信心她不美，一個女孩子沒有信心她同樣也不美。

B、積極主動：做任何事情只要想到了就馬上去做。

C、微笑：一個人對千百個人微笑，那么千百個人給你千百個微笑。

D、樂觀：古人云“和氣生財”就是那怕遇到不順心的事，都不要板著臉，怨天尤人。

（2）、對事物的態度：滿不在乎，輕松自在。

A、滿不在乎：指在任何壓力、困難、挫折、別人的攻擊、迫害包括自己的失敗面前滿不在乎。誰要在困難面前太認真，不智慧。應該認真，但

太認真就是愚蠢。太認真的結果是悲傷苦惱。

B、輕松自在：一個男孩子在逆境挫折面前滿不在乎，他輕松自在，女孩子會有安全感。

如：兩人出去玩，遇到天下雨，車也壞了。

（3）、對待人的態度：不亢不卑，寬仁博愛。

A、不亢就是不傲慢，比自己弱小的我們別看不起別人。

B、不卑就是遇到比自己強的人不要偎縮，要大膽的表現。

C、寬仁博愛：也就是說你要有消化能力，別人說了你什么，別人議論了你什么，攻擊了你什么，對你有什么怨恨，或者對你有什么誤解，你寬

宏大量，同時有博愛之心，用廣泛的愛心對待大家，對待周邊的世界。

（4）、對待工作：敢作敢當，拿得起放得下。

A、敢說敢做：如果你想到的事情不敢說不敢做就叫心理怯懦。如果想一百遍都不敢說就是有病。想三遍不敢說，就是軟弱。想了一遍就說是強

者，說完就做你最棒。

B、拿得起放得下：愁并不是在解決問題，只是在愁。愁是沒有用的，任何問題都要靠行動去解決。

3、要有學習的心態。（活到老學到老，還有三分沒有學到）

（1）、怎么樣去學？

A、謙虛（江海所以能成百谷王者，以其善下之，故能成百谷王——老子。做心靈的上帝，行為的乞丐——IBM公司總裁送他兒子的一句話。）

B、空杯

（2）、學什么？（做人，做事）做人是看過程，做事是看結果。

A、人際交往，攻關禮儀

B、知道其雄，首其雌, 為天下溪。(雖知陽剛的顯要，但仍能堅守陰雌的柔靜心態，就像是能包容天下的溪谷一般。)

C、上善若水，居善地，心善淵，與善仁，言善信，政善治，事善能，動善時。上善的人，就應該象水一樣。水造福萬物，滋養萬物，卻不與萬

物爭高下，這才是最為謙虛的美德。江海之所以能夠成為一切河流的歸宿，是因為他善于處在下游的位置上，所以成為百谷王。

4、事業四寶

（1）、點頭、微笑、握手、您好！

5、事業三多

（1）、多表揚、多贊美、多鼓勵（逢人減壽、逢物加價、一揚指）

6、事業三少

（2）、少批評、少指責、少埋怨（三明治法則）

7、平常心

（1）、知足常樂

8、感恩之心

（1）、明白天底下沒有白吃的午餐！

（2）、要感謝對我們好和對我們壞的人。

就業篇

目的：讓學習的人更有竟爭力

演講時間：60分

求職

1、明天天底下沒有白吃的午餐

2、底氣十足

（1）、自信大方

3、如何返客為主

（1）、適當時間反問

（2）、適當的辨論

4、如何提升自己的形象

就業

1、全新的形象

（1）、時間

（2）、穿著

（3）、談吐

（4）、肯干

2、同事間如何相處

（1）、如何消除老同事對新同事的排擠（主動大方）。

（2）、不要好為人師。

（3）、團結同事提升自己的票率。

3、努力學習，提升自身技能

（1）、謙虛

（2）、空杯

4、如何處理與上司的關系。

（1）、明白上司就是你的衣食父母。

（2）、把自己取得的成績歸功于上司。

（3）、服從上司的一切合理安排。

5、積極參加集體活動

（1）、適當的展現自己，提升自己的形象。

（2）、學會如何退場。

跳槽

1、將自己的定位高于現在（1）、選好方向

（2）、保持同事間的聯系

2、努力適應新環境

（1）、明白適者生存

（2）、重新調整目標

（3）、計劃任務

四、爭取政策扶持，促進校企合作培養的良性發展

一是積極爭取政府、行業對校企合作培養高技能人才工作的扶持，在合作培養經費、政策等方面取得支持。

二是爭取合作企業的支持，建議合作企業制定并落實高技能人才政策，使高技能人才在工作安置、職稱評聘、工資待遇等方面享受優先待遇，鼓勵本校學生和企業在職員工積極接受高技能教育。

第五篇：學校辦學思路三年規劃實施方案

學校辦學思路三年規劃實施方案

學校要發展,要提高,必須樹立正確的教育觀，辦出特色。現代教育的真諦堅持以人為本，一切為了每一個學生的發展，因此更需要學校管理者將全新的理念注入管理之中，使學校在當今競爭時代能有自己的立足之地。當然，學校教育是一個可持續發展的過程，應該有一個長遠的發展規劃。自85年建校以來，學校始終把狠抓學校管理，培養學生全面發展作為辦學思想，并常抓不懈。但隨著素質教育的深入發展，隨著校園環境的不斷改善，2001年我們抓住校園改建之契機，在原有基礎上確立了“以綠色理念為先導，以發展人的個性為根本，以教有所長、學有所得為宗旨，構建一所有創見、有個性、有活力的現代化學校”這一辦學思路，確立了“綠色教育”這一辦學主旨，并使之發展成為我校的辦學特色。為使“綠色教育”落到實處，特制定三年規劃。指導思想：

以鄧小平教育思想及三個代表為依據，以落實素質教育為宗旨，以扎實有效地開展課程改革，提高辦學效益為目的，以創辦現代化學校為目標，開創我校教育改革和發展新局面。工作目標

從2001年9月至2004年8月，在三年的時間里，本著全面落實素質教育，實施綠色教育的辦學宗旨，加強課程內容與學生生活以及現代社會、科學發展的聯系，關注學生的學習興趣和體驗，培養學生交往與合作能力，獲取新知與創新實踐能力。促進學生主動發展及教師業務水平的提高，推動課程改革的深入的發展。實施方案

本規劃將歷時三年，為了確保我校辦學思路順利實施，我們制定了三年實施步驟，采取邊學習、邊試驗、邊研討、邊實踐、邊總結、邊創新的原則，力爭在三年規劃中，一年一個目標，一年一個總結，一年一個提高，一步一個腳印，圓滿完成任務。具體內容如下： 確定主題，將“綠色教育”深入到學校的各個領域

2000年，在區教育局的幫助與支持下，我校投巨資將校園環境進行了全面的改造與修繕，形成了花園式的校園風格。實現了我們當時改建校園的初衷。并結合我國著名教育家、中國科學院院士楊叔子提出的“綠色教育”這一新理念，將其當作一種教育資源開發出來，使之升華為我校的辦學特色。

綠色教育：就是使學生的發展是在一個安全、無害的教育環境中，得到生動活潑的個性化發展，這種發展是高標準、高質量的。在學校的這個樂園內，崇尚師生人格平等，注重人文關懷，尊重學生的個性差異，不斷開發學生的創造潛能。總之，綠色教育的核心就是素質教育，它是當今為落實素質教育的任務和要求而誕生的，是素質教育百花園中的一枚艷麗的奇葩。抓住契機，確立主題

毫不夸張地說，在香小校園內沒有一處裸露的土地，到處綠意盎然。走進香小，徜徉在綠的懷抱，享受綠的溫馨，每一個人都會心曠神怡，沉醉其中。教育改革在發展，我們的班子在思考，全體教職員工在思考。針對學校的實際，“學校特色”在孕育、在誕生。啟發了我們。正如楊院士所說，“科學求真，人文求善，現代教育應是科學教育與人文教育相融而形成一體的‘綠色’教育！”這番話給了我們靈感，我們何不借助學校已有的綠色環境將這一理念在我校發展光大呢？通過學習討論，首先班子達成共識，最后經教代會研究，確定了以綠色理念為指導，以德育教育為主渠道，以培養學生個性化發展為目的綠色教育觀，并使之成為我校的辦學特色。

一、“綠色教育”確立主題，建綠色校園

江澤民主席在七一講話中曾明確提出了建優美環境、陶冶人的心靈的指示。為此我們借校園改建之契機，注重環境育人之功效，大到環境布置，小至點滴行為，處處將綠色理念滲透其中，讓學生在耳濡目染中陶冶心靈，修煉品格。因為綠化是我校的優勢，所以全校上下在教改的實踐中都要借助這一優勢并且發展壯大這一優勢。這個時候我們的班子直接總結了我們的教改實踐，我們意識到“綠化”已不僅僅落實在校園栽花種草、美化校園上，而是要開發我們自己的優勢資源并升華它，形成一個更大的教育理念，用這種理念推動學校的工作，此時我們班子全體成員及時學習了一些教育專家關于綠色教育的理念，素質教育的要求，在我們的班子中統一認識、形成共識，“綠色教育形成我校的辦學特色。圍繞這一特色，發展我校的教改成果，提升我校的教學實效。首先是組織全體教職工學習，加深對特色的認識理解，圍繞特色制定具體的計劃，開展豐富多彩的活動。在校園布置上，我們突出以綠色教育為主體，滲透人文精神，通過植物物種介紹、分班認養草坪，在草坪上設置愛心提示牌、環保小屋、才藝展示廊等，使學生在學習生活之余，感受綠色教育，并且逐步形成了一片廣闊的天地，幫助孩子們健康成長。

二、讓教育充滿綠色，促進個性化發展

讓教育充滿綠色，就是向學生傾注人文關懷。教育是一項“塑人工程”，同時也是一項“愛心工程”，教育應充滿人文關懷。教師應多給學生一些“微笑”，少一些“冷眼”；多給學生一些“溫暖”，少一些“冷酷”。因為，一個會心的微笑，常常使失意者重燃希望之火；一句溫暖的話語，恰恰能再樹灰心者自信之心。教師的“關愛”將是學生人生道路上的加油站、風雨征途中的竹杖藜。用心靈贏得心靈，用“師愛”回饋“生愛”。“一個人得到的愛越多，就會越懂得怎樣去愛別人”，由愛師進而愛他人、愛集體、愛祖國。

1、了解綠色內涵，實現自我教育 綠色教育涵蓋的內容是多方面的，就學生的思想素質教育來說，綠色教育就是要給孩子們創設一個“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的學習生活空間。讓孩子們在這樣一片廣闊的天地，發展思維，提高智力。首先使“綠色理念”融入全校師生的思想之中，定期的“綠色主題講座”使每一位教師明白綠色所包容的豐富內涵，是一個教育者所應明確的教育方向，是文明、民主、科學的教學態度，是平等、尊重、寬容等多方面的一個可持續的發展過程，并以此來確定自己的教育觀，達到綠色德育的目的。“綠色主題班會”讓學生了解綠色理念不只代表著環境的優美，也包含著心靈的健康、人格的尊嚴，對自身、對社會的責任意識，在行動上以此為基準，內化為自己的主動追求，做一個充滿活力、積極向上、身心健康、充實快樂的人。變嚴肅的說教于自我的感悟，從而實現“自我教育”的目的。

2、置身“綠色”氛圍，力爭自主發展

李鎮西博士在《愛心與教育》中說過“素質教育，首先是充滿感情的教育。一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。童心能夠喚醒愛心，愛心能夠滋潤童心。離開了感情，一切教育都無從談起。”這句話充分詮釋了綠色教育的真諦。學生雖是受教育者，但學生不是受“管教”的對象，師生應有平等的人格。教育過程中，教師應“動之以情、曉之以理”，應摒棄訓斥的口吻，遠離謾罵的言詞，努力營造平等的氛圍；為此，我們在管理中強調師愛的作用，將謙和的微笑、欣賞的目光、激勵的話語帶進課堂，為學生營造一個愛的天地。良好的師德是“綠色教育”得以順利實施的根本前提。每周二全體會上的“身邊案例之我見”的師德接力演講是我校綠色教育的特色之一，老師們通過自己的親身體會對發生在身邊的實例進行分析，結合現代教育理論確定最佳方法，人人受益；“三個一”（一張笑臉、一個學生的閃光點、一個行之有效的教育方法）及“六心”（關心、愛心、耐心、虛心、童心、公心）是我校教師在“綠色教育”實施中總結出的法寶。因為我們深知，每一個孩子都是一塊璞玉，我們所應做的不是打磨掉他們的棱角，而是拂去他們的灰塵，使他們每一個人光芒四射。每一位教師以其自身所鍛造的高尚人格，把教育工作升華為一種事業來追求，增強了教育服務意識，以人格塑人格。

3、創設綠色陣地，體驗成功喜悅。

“給學生心靈以綠色，賞識每一個孩子”就是要將學生作為一個鮮活的個體來對待，從多個層面看學生，善于尋找和發現“閃光點”，慷慨地贊美學生，以發展的目光看待學生，讓每一個孩子都能看到自己的長處，激發學生積極向上的熱情，使學生得以全面發展，個性化發展。我們的班級布置也是圍繞這一主題，在每個班級中，設立了“成長樹”，學習成績不是衡量孩子是否優秀的標尺，素質教育的宗旨就是使人人都獲得成功，因此我們在不同的層次上設立不同的獎項。就像一道臺階，使孩子在每一跳都能得到鼓勵，并且一直向上跳。孩子身高、體重、力量的增加也會成為他們驕傲的資本；“今天，你又進步了”則是從“禮貌”“笑容”“談吐”等每一個細小的環節關注孩子的點滴進步。在班級中我們推出了“奪星行動”，設立了學習智多星、勞動小楷模、守紀小標兵、文明小使者、制作小能手、愛心小天使、運動小健將、小小書畫家、班級金嗓子等諸多獎項，讓每個孩子都意識到機會面前人人平等，讓每個學生都充滿自信，都能看到自己身上的優點。我們不苛求每個孩子都能成功，但我們創造條件讓每個孩子都能成才。課堂充滿綠色，達到輕負高質

課堂是學校教學的主渠道，讓課堂教學充滿綠色，就是要摒棄滿堂灌的灌輸式教學；克服我教你聽，我講你背，把學生視為容器的舊有教學觀念；改變只以分數論英雄的評價標準。我們之所以用上“摒棄、克服、改變”這樣的詞語，是因為它們有悖于“人的發展需要一個安全、無害的環境”這一綠色教育的辦學主旨，簡而言之，就是它有害于素質教育，有害于我們孩子的發展。“綠色教育”需要的是不斷喚醒學生的創造潛能，是教育的至上追求。創造教育依賴于創造力豐富的教師，我們的教育者應更新觀念、提升素質，創造性地展開育人工作。我們的教學改革就是要把學生從“書山”、“題海”中解脫出來，努力創設創造的空間；讓學生發散思維、放飛想象、展開探究，學會創造。

1、以人為本，快樂學習

樹上沒有兩片相同的葉子，世上沒有兩個相同的孩子；學校教學要順應人的本性，適合學生發展的需求，只有在課堂教學中注入綠色理念，才能使每個學生從學習中感受到收獲，體驗到成功的快感。現代教育要求面向全體，就是要尊重學生的個體差異。因人制宜、因人施教，找準每個學生的最佳發展區，張揚他們的個性特長，期待他們人人進步、人人發展、人人成才。而在現今固有的統一教材的情況下，要使每個存在著個體差異的學生都能夠學有所得，就要求教師把“綠色理念”帶入課堂，營造一個寬松、民主、平等、快樂的課堂氛圍，使每一個學生成為課堂上的積極參與者。我校自1999年開始進行“創新教學模式”的探索，開展“合作學習”、“研究性學習”等教學實驗，實施分層遞進等新型教學策略，不斷改革、創新，豐富“綠色教育”的內涵。教學中面向全體學生，以自主、愉快的學習氣氛貫穿課堂始終；以互動、探究的學習方式培養學生創造才能；以合作、交往、互助的學習過程調動學生的學習興趣。“讓只有一次童年的孩子們學習得快樂些、再快樂些”——這是我校低年級開展的“識字教學創新模式”探索中所提出的口號，為了真正順應兒童的心理及年齡特點，老師們采用“做游戲”、“擺圖形”“猜謎語”等形式進行識字教學，使孩子們學在其中，樂在其中。對全年級234名學生進行的問卷調查表明： 100％的孩子最喜歡上的就是識字課，孩子們從開始猜教師出的字謎到自己與家長一起編字謎來考老師，興趣盎然，真正做到了師生互動。這一經驗被天津電視臺《教育頻道》、天津衛視、《今晚報》等多家媒體爭相報道，孩子們出色的表現更是令大人們贊嘆不已。書山有路“趣”為徑，學海無涯“樂”作舟。“綠色課堂”把童年的快樂還給了孩子們。

2、科研引路，更新理念

加強科學研究，落實課程改革，走創新教學之路是21世紀的教育觀。在實施中，我校以建立一種鼓勵創新的教育機制為綠色教學管理之目的，教師不僅是“傳道、授業、解惑”的教學人員，還應該是“求實、求真、求新”的教學研究人員，更應該與學生形成平等、研討的師生關系，成為學生“學習伙伴中的首席”。首先樹立綠色教師觀，使教師從“俯視”學生到“平視學生”，直至在某些方面“仰視學生”，真正打破“師道尊嚴”。其次與現代教學理念結合，使課堂教學充滿生機，做到輕負高質。學校成立了教科研領導小組，參與了全國科研課題《創造性語文教學規律的研究》和區科研課題《關于學生積極主動學習態度的研究》的探究與實驗，全校百余名教師根據自身的教學特點確定了子課題，并在課堂教學中實施，總結，升華，上升為理論，又將其反饋于課堂之上，以此形成良性循環，使教師由單純經驗型向學者型過渡。迄今為止，我校已有多篇論文在全國、省市級報刊發表，并已組織以“創新教學”為主題的學術年會兩屆。

3、教無定法，求實創新 在教學實施中，堅持“教學有方，教無定法”的原則，鼓勵教師根據自身的情況，求實創新、博采眾長，以形成自己特有的教學方法及風格，對教學過程不加干涉，不硬行推廣某一種教學法，教書不拘一格，育人各得其法；，讓我們的學生“動”起來，課堂“活”起來，真正把傳授知識的過程當成學習交流和自主探索的過程。我們深知，這世界原本沒有“差生”一說，只是由于評價標準的差異導致了我們眼中“差生”的產生。因此，在教學質量評價上，不簡單用及格率、升學率、排名次、分數高低等指標來衡量教師業績，而是側重學生素質的全面提高。這種自由的學術氣氛和寬松的教學環境，使教師的才華得以施展，提高了學校的整體辦學水平，得到社會認可。

4、多媒體教學，激發潛能 愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。沒有興趣的學習，無異于一種苦役；沒用興趣的地方，就沒用智慧和靈感。課堂教學本身比較抽象、枯燥，舊有的教學方式，使學生創新素質能力難以提高。多媒體教學技術走進課堂，以其直觀生動性使學生以輕松愉快的心情參與到課堂教學中來，達到了從“要我學”到“我要學”的轉變。我校今年投資添置了背投，完善了校園網的建設，建立了龐大的教學資源庫，供教師在網上調用。組織計算機校本培訓，96％的教師取得了計算機高級證書，并根據教學實際開發CAI課件百余個，方便了教師進行以學生為主體的創造性的教學實踐，為學生的創造思維創設種種教學情境，將新型教學方式展現在學生面前，節省了教學時間，提高教學效率，使因材施教、分層教學成為可能，達到了輕負高質的目的。今年12月，我校語文課將參加天津市“現代媒體技術與學科課程整合”的優秀課評比。

四、樹環保意識，讓活動充滿綠色，1、貼近主題，樹綠色理念

有了良好的校園環境這一前提，在組織活動上，我們力求貼近綠色主題，增強學生環保意識，使學生成為富有豐富心靈的人，為培養“世界公民”做準備。所謂“世界公民”就是使孩子富有愛心、有責任感，學會關懷與分享、合作與慷慨。“關心別人”——把他人的事當作自己的事；“關注實事”——把世界的事當作自家的事。，這就是我們基礎教育的學校所要培養的“世界公民”。因此，“提高環境素養、培養責任公民”是我校環保教育中不變的主題。從99年起，開展了“地球像媽媽，我們都愛它”系列主題環保活動。每天，都有“護綠小分隊”的學生巡視在校園中，撿拾著被風吹到學校里的白色垃圾，課下，又有三三兩兩的同學在護理著自己班認養的草坪，這一切已形成了我校獨特的風景，曾多次在有線電視和《教育報》報道。特別是在2002年的“地球日”，我校兩千余名師生開展了“義賣今晚報，捐種防沙林”的大型主題環保活動，近萬名群眾參加，并在現場進行了“拒絕一次性木質筷，使用環保小布袋”的千人大簽名，贈送路人自己利用廢布制作的“環保筷子袋”兩百余個，此活動在多家報紙電視臺播報，累計為地球村及“百苗林”捐款千余元，把“保護環境從我做起”的意識深植入孩子心中。同時在活動中，注重課堂的延伸，在兩節后開展了豐富多彩的興趣小組的活動，充分發揮美術教室、語音教室、音樂教室、電子閱覽室等專用教室的功能，在保證100％學生參與的情況下，使每一個學生的特長得以充分發揮，“玩得開心，樂于參與”是我們課外活動的宗旨，“學得快樂，學有所得”是我們活動的目的。如今我校在歷年的各級各類比賽中，有眾多學生獲獎，僅2002年我校有36人獲全國獎、58人獲市級獎，190人獲區級獎。獲獎范圍涉及到“古詩文誦讀”“繪畫”“器樂”“科技制作”“舞蹈”“武術”“聲樂”等方方面面。

2、品質培養，現隱性作用 教育的功能是多方面的，在發揮其顯性作用的同時，優美的校園環境又時刻發揮著潛在的隱性教育功能，對學生良好的情感、意志、品質的形成產生了無法替代的作用。正如在高雅的藝術殿堂決不會有人故意喧嘩一樣，事實證明，幽雅的校園環境，確實保障了學生的身心健康，促使學生行為規范、談吐得體、舉止文雅，促進了學生素質的全面提升。自2000年操場鋪設草皮后，至今，整個操場顏色鮮明，看不到一塊口香糖的殘跡，更沒有人為造成的任何損壞，就連到我校例行維修草皮的工作人員都嘖嘖稱奇。鑒于我校在校園環境和環保方面的突出成績，2002年，被評為“天津市文明學校”、“天津市綠色學校”，現正在籌備“全國綠色學校”的申報。

四、“綠色管理”，初見成效

為了使“綠色教育”落到實處，我們推出了一系列的管理措施，大到管理思想的更新，小到學生的點滴行為都提出了人性化的要求。如要求教師，了解每一個學生的心理及個性，做學生健康心理的疏導員。把愛心教育貫穿始終，時刻關注每一個學生，讓學生能感受到師愛并能正視自己的不足，做到不恥下問，對學生禮貌相待。與學生平等相處，做學生學習伙伴中的首席。而對學生我們則提出了在學習中學會與人交流、合作，幫助一切需要幫助的人，特別提出不使用白雪修正液以及不可降解的塑料袋。不使用紙巾，提倡自帶小手帕等等，使每一個人在思想上形成一個“綠色教育”無處不在的共識。但教師又是有著鮮明個性的人，這個意義上講，制度管理并不是全面提高教育質量的靈丹妙藥。更應加強管理者與教師間的溝通、交流，滲透人文精神。為了充分發揮每一位教師的積極性，我校在教學管理上推出了具有較高理智水平的“柔”性管理，為教師提供了實現自我價值的機會，滿足了教師的成就感。在充分信任和尊重他們的基礎上，創設民主、和諧、寬松的教學氛圍，提供了一個創造性發揮教育智慧的空間。在每個學期都要組織一次特色教研會，那就是請老師自己上一節“創意課”，學校不指定授課內容、科目、授課方式，由老師選擇最有利于發揮自己特長的，進行展示，課后不進行傳統的“領導評課”，而是由老師自己論成敗，并可任選幾位聽課人參與評議，談笑間，老師們暢所欲言，爭論中，老師們悟出真諦。如今我校教師一專多能，并有多人在市區級做觀摩課，其中有兩人獲得第四屆市雙優課一、二等獎。

在這樣的氛圍下，教師的師德素養也得到了進一步的提升，敬業奉獻、互助、團結已形成我校的風氣，我們成立了助困基金，定期為我校經濟困難生、殘疾生提供幫助，送去一份愛心，使他們感受到社會的溫暖，師生間的真情。

短短幾年的實踐，讓我們品嘗到了“綠色教育”的初步成果，我們將不斷改革、創新，不斷豐富“綠色教育”的內涵。一個人最健康的成長方式應該是像綠樹一樣，沐陽光雨露，經雨雪風霜，吸天地精華，取日月靈光，一天天自然、穩健地成長--所以我們崇尚綠色教育!我們的口號就是：讓孩子們像樹一樣穩穩地、健康地成長！