第一篇：優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗材料

心有春 風 自 暖 人

―――談對優(yōu)秀班主任的認識

“不想當元帥的士兵不是好士兵”，凡是當班主任的沒有不想當優(yōu)秀班主任的。當我閱讀那些優(yōu)秀班主任的相關材料時，總不自覺對照自己。一遍遍的拷問自己：我離他們有多遠？

他們仿佛心有春風，總是充滿激情地深入到他的學生的心靈世界，用富有創(chuàng)造性、最易引起學生共鳴的行動，來詮釋他對學生的熱愛和他對教師這一神圣職業(yè)的尊重。在教育的園地里，他們?nèi)缡㈤_的鮮花，爭奇斗艷。我們也許難以達到他們的高度，但將平凡的工作做到極致就是偉大。我們同樣能做到盡心盡力。

一、用愛心感染學生

愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等。看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。

關心學生的健康，全面關心他們的成績，是班主任的職責所在。和同學們一起沉浸在幸福和歡樂中，我們才會覺得輕松一點，因為自己盡了班主任的一點責任。作為班主任，關心學生就應該像關心自己的孩子一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主這正是作為班主任的職責所在。我有時也能做到，但沒有持久做好，記得在初一剛接手時，我堅持在班級辦公，和學生談心，所以當我提出嚴格的要求時，學生總是愉快地接受。但由于住宿生多，班級積分扣得厲害時，我情緒激動，批評嚴厲，有些傷害他們的自尊，我發(fā)覺他們的笑容少了，和我走得遠了。

二重視非智力因素

突出點就是德育教育。德育的形式多樣，我校開展了生動活潑的德育教育，全員導師制、班級競賽、共青團活動、美文欄、閱讀課等。但是我們有等待的思想，學校發(fā)指示我們就照做。往往缺乏主動精神，沒有結合班級實踐來進行。我通過寒假的學習認為：

1、寓德育于多彩的活動中培養(yǎng)學生高尚的思想情操和良好的行為習慣是教書育人的重中之重。如利用雙休日、暑假走向社會，開展 “我當一日小報童”、“還草坪一片綠色”、“我為宣傳家鄉(xiāng)做導游”、“保護母親河，營建世紀林”、“儲蓄文明，健康成長”“美好的一天，從一個好習慣開始”等一系列德育主題活動，低起點、近距離、大目標、長效益，在實踐中讓學生學會從小為祖國、為社會、為人民服務，牢固樹立心中有他人、心中有祖國的思想，堅持長

1久的“公民道德規(guī)范踐行”和“每月一個好習慣”活動，在學生中收到了良好的效果。

2、寓德育于課堂教學中

充分發(fā)揮人文課程的教育優(yōu)勢，目前我們學校有時重理科，輕人文科；重競賽，輕平時。特別是政史地生課程是很好的德育資源，應該加以利用。往往這些科目的老師認為自己不是主課老師，教的班級又多，何必費這個神。應該看到，從純應試角度看，我們抓所謂主課，時間上沒法同鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中相比，我們的優(yōu)勢恰恰在這些科目上。

3、滋潤心田的讀書交流課

建立書香校園是陳校長一貫大力提倡的。走進書的世界，向比自己高明的人學習；啟迪心智，滋潤心田。我們建立了美文欄，還可以建立讀書交流課，師生同讀書，共成長；同交流，共分享，經(jīng)典美文，瑯瑯上口的古詩詞，名家名篇，一個個話題，一次次交流，陪伴孩子們健康成長。讀了《二十四孝》，孩子們同聲贊美“孝道”，通過討論，有同學說：新形勢下，孝的內(nèi)容也應該與時俱進，我們不需要臥冰求鯉，更不會嘗糞憂心，但我們會愛父母，進而愛祖國愛家鄉(xiāng)。大愛無言，我不會說什么，但我會更加認真學習，將孝深藏心中。愛讀書、會讀書、在讀書交流中侃侃而談，這我的目標，也一直在努力。

三 以 學 生 為 主 體

這句話似乎是老生常談，但日常工作中又做了多少？

1、最需要關愛的是“差生”

我們說了不少，堅持“不落下一個學生，轉(zhuǎn)變一名學生同培養(yǎng)一名尖子生同樣光榮”，可當一次次工作不見效時我們是否毫不氣餒。繼續(xù)全神貫注的注視著班級里的每一名學生，尤其把目光投向那些學困生、雙差生以及那些總是不“顯山露水”的學生，盡可能多地去挖掘、發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并不斷通過創(chuàng)造機會，適時鼓勵等各種靈活有效的方式，讓一個個年幼的孩子盡情展示自己，讓其自信隨著自己的特長盡情展露、油然而生。我班的陳洋同學，剛進班很少說話，全員導師制實施時，我無意中和他談了一次，了解到他遠離父母，家中缺乏人與他交流，我沒有談他的學習，和他輕松地談了家庭、他的特長等，后來上課又有意識的提了他幾次，期末考試中他進步了二十多名，家長反應小孩子活潑多了。讓尖子生和“差生”在原有的基礎上得到了較好的發(fā)展，一個個邁入自信、堅強、充滿昂揚向上精神的群體之中是優(yōu)秀班主任應該做到的。

2、最關鍵的是激發(fā)學生向上的進取心

學生身上都蘊藏著強烈的、向上的進取心。讓孩子們互相講述自己的喜怒哀樂，傾述自己的內(nèi)心想法與愿望，讓孩子們在交流與傾述中，盡情敞露自己的內(nèi)心世界，讓信任與理想走進師生、生生、家長與孩子心里。會讓學生重新?lián)碛辛俗孕拧?/p>

3、最重要的是一切為了學生

“學生無小事”、“一切為了學生”，特別是家庭與學校工作矛盾時，個人收入與工作付出不相等時，這點尤為重要。當一個學生考上高中后給我寫信：朱老師，是您給予我們知識，給予我們希望，給予我們遠大的理想。您一次又一次的寬容，一次又一次的鼓勵，您的幽默風趣，使我變得豁達、開朗，使我成為一個全面發(fā)展的學生。我感謝您!您就像慈父一樣對待我!”我一直記在心頭。這是對我最大的獎勵。

四以 主 動 發(fā) 展 為 目 標

1、學習的主人是學生

學生的主人是學生，教師傳授給學生應是學習方法，這是我們一直努力探討的問題。幫助學生尋找到切實有效的學習方法，讓學生在輕松愉快中學會、樂學，而且興趣盎然。

2、啟發(fā)與引導是教師的法寶

教師的教學過程無疑是影響學生健康成長的最重要教育環(huán)節(jié)。一個好班主任也是一個好教師

好老師不能只有慈母般的溫柔，而且要有父兄般的嚴厲。學生的自覺性差，所以不能只是一味地關愛和表揚。如果發(fā)現(xiàn)學生中出現(xiàn)一些不文明的行為、或者不完成作業(yè)的現(xiàn)象，就得下手去管，一定不能放寬要求。要做到耐心細致的思想工作，使他們從思想上認識缺點并改正缺點。無論是在學習還是生活中都應該啟發(fā)誘導學生。

“一年之計在于春”，有一個美好的春天到來，讓我們心有春風，吹得滿園盛開，讓阜中成為蘇北大地的一朵奇葩！

第二篇：優(yōu)秀班主任經(jīng)驗材料

優(yōu)秀班主任先進事跡材料

我叫陳元英，自擔任班主任以來，關愛學生，愛崗敬業(yè)，盡職盡責，嚴于律己，班級教育教學管理成績突出。特別是近一年來，所帶七年級四班班風正、學風濃，精神面貌昂仰向上，日常行為規(guī)范表里如一。班級成績在各級統(tǒng)考中，均取得優(yōu)異成績；班級行為規(guī)范評比位居全校第二名。因班級教育教學管理成績突出，所帶班級多次被評為優(yōu)秀班集體，本人也被評為優(yōu)秀班主任。現(xiàn)將一年來的工作總結如下：

一、忠于職守，以身作則

負有教育教學重任的班主任，要把一個班級領好，就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，自己非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對學生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。作為班主任，一年來不曾曠過一天工，均為全勤。每天的早操、課間操與同學們一起出操喊口號；每周值日大掃除，自己也作為班級一員參與勞動；只要學生在校，每天晚寢時，必到學生宿舍察看，為學生排憂解難；在教室內(nèi)，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內(nèi)；在學習上，要求學生準備糾錯本，自己也準備一個大的糾錯本；要求學生答題認真規(guī)范，由此每節(jié)課都要求自己板書條理清晰，層次分明，重難點一目了然，由此形成了“高效課堂”教學模式。自己的行為規(guī)范、以身作則對學生是無聲的教育和有力影響，使學生感覺師生平等。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，在學生面前既不嚴苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友。

二、關心學生，“愛”字當頭

愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。作為一名班主任，必須關愛每一位學生。首先要在生活上關愛學生。我發(fā)現(xiàn)學生陳廷擘好幾次晚飯不吃，通過了解才知，家庭困難，當月生活費不夠，于是資助其生活費；其次學習上關心學生，一天學生趙勝東滿含淚水找到我說不想上了，了解才知考試成績不理想，想在下一年復習，通過一下午談心鼓起了他學習的勇氣；在心理上關注學生，學習是個艱苦的過程，學生承受很大的心理壓力。作為班主任時刻關注學生的心理，學生張鐸有一段時間，始終不在學習狀態(tài)，問之，他說出了心中的苦惱：不能完成父親交給的學習任務。于是及時與其家長交流，讓學生放下思想包袱，之后成績直線上升；同時還要關心學生的體魄，高考不僅考學生的智力，還要考學生的身體，每當下午自由活動時間，就要求不經(jīng)常煅煉的同學一起跑步。正是由于這樣關愛學生，每個學生都是以飽滿的熱情投入學習生活之中，師生關系成為朋友關系，學生關系親如兄弟姐妹。

三、民主管理，信任學生

民主管理，有利于決策的科學化，信任學生，充分相信學生是民主管理的前提。班級組建之始，民主產(chǎn)生強有力的班委和團委，班委團委集思廣益，民主決策形成了以“月”為單位的意見征詢制度，根據(jù)教學進度，于每月月底制定出下一個月的“月活動”主題。先后進行了“心向云天樹理想，腳踏實地搞學習”、“舉國歡度過國慶，目標一致向前沖”、“別人經(jīng)驗我吸收，虛心學習我風流”、“一元之始于元旦，一質(zhì)測后盡開顏”、“奮斗一百天，敢教日月?lián)Q新顏”、“規(guī)范細心與創(chuàng)新，泰山之頂我獨尊”、“別人放松我不松，父母在家等成功”、“七分士氣三分拼，每天提高一大分”等活動。同時開展了“學習互助小組”、“一對一結對子“活動；制定了以宿舍為單位的學習優(yōu)勝、行為規(guī)范、衛(wèi)生紀律評比制度。以民主決策、尊重信心學生為教育理念，極大調(diào)動了學生學習的積極性、管理的積極性，在一年中的歷次考試中，我班成績均居年級前兩名，學生的紀律衛(wèi)生、行為規(guī)范等綜合評比位居學校第二名。我所帶的班級四次奪得流動紅旗和優(yōu)秀班集體榮譽稱號。

四、典型引路，梯度推進

一個優(yōu)秀的班主任，不僅需要很強的責任心，還要有更好的工作方法。本人所帶的七年級四班學生基礎薄弱、自制力不強、差別很大，如何讓學生大面積提高自己的的學為成績成為我教育教學管理的中心和重心。經(jīng)過與課任教師與全班同學的共同摸索，形成了“典型引路，梯度推進”的指導方法。每周班會，精心選擇多種勵志故事給學生朗讀，以此來增強同學們的自信心；每次考試進步最大的同學做典型發(fā)言，以幫助他樣樹立信心；根據(jù)學科興趣建立起來的互助小組各自形成“三人指導小組”解答學生的問題；要求課任教師每次小考出難、中、易三個層次的試卷，分別給優(yōu)、良、差的學生做，運用梯度推進、分數(shù)同一來評價學生。三次西洪鄉(xiāng)統(tǒng)考中，只有我所帶的班中均有進入年級前20名，其中三人次進入過年級前10名。通過典型引路、梯度推進的方法指導，極大地提高了學生的自信心，讓每個同學看到了自己的優(yōu)勢和前進的方向，也讓課任教師看到了學生的進步。我所帶七年級四班的所有學科，科科成績均為優(yōu)異，所有任課教師個個評為優(yōu)秀教師。

三年的班主任工作，讓我備嘗教育工作的苦辣酸甜，今年七年級四班學生也成為了我人生最濃墨重彩的一筆。他們讓我深深地品嘗到了作為一個人民教師的快樂、光榮、責任與驕傲。在今后的工作中，我將繼續(xù)為學生奉獻自我，為國家培育棟梁貢獻自己的力量。

第三篇：優(yōu)秀班主任經(jīng)驗材料

優(yōu)秀班主任經(jīng)驗材料

優(yōu)秀班主任經(jīng)驗材料

尊敬的各位領導、各位老師大家好！

承蒙大家的厚愛，給我這個機會與在座的同仁進行交流。其實，回首幾十年的經(jīng)歷，我所做的是每位教師都應盡的職責，是每位班主任應盡的義務。

小學班主任工作是非常辛苦而瑣碎的，班主任不但要教好書，讓學生獲得知識，充實頭腦；更要育好人，讓學生具有健康的體魄和健全的人格，從而養(yǎng)成良好的生活與學習習慣，為終身學習打下堅固的基礎。然而這些，作為教師的如果不付出艱辛的勞動和辛勤的汗水是不會有所收獲的。

我參加工作幾十年，一直做班主任工作，在班級管理中，雖然取得了點滴的成績，這與領導、同事、家長的大力支持是分不開的。現(xiàn)在我就將自己做班主任的心得和體會與大家探討和研究。

一、愛生應如子

愛是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，就應該像母親一樣去愛自己的學生。工作中，我努力做到細微處見真情，當學生身體不舒服時，我會送上真誠的問候；當學生感冒發(fā)燒時，我會伸出手摸摸學生的額頭；當學生生病時，我會端來開水，送上母親般的關愛，只要我真誠的付出愛，收獲的必定是孩子們更多的愛，他們愿意和我談心，訴說自己的秘密。能走進孩子們的心靈，這是我最快樂的。我還記得一個即將畢業(yè)的學生，曾悄悄地在黑板上寫下這樣的一段話：“老師，謝謝您，三年來，您像母親一樣呵護我，我經(jīng)常惹您生氣，可您總是用溫暖的話語教育我，讓我改掉了很多的壞毛病，讓我在這個大家庭里快樂的成長。”

二、批評講藝術

十一二歲男孩的特點，活潑好動，容易犯錯誤，對你給予的愛他會報之一笑，對他的批評教育，他會不理不睬，改掉毛病又犯錯誤。面對這樣的學生，我不急于求成，而是要從思想上讓他慢慢轉(zhuǎn)變，講究策略。

記得四年級我剛接班時，發(fā)現(xiàn)有一個叫馬昱樸的男孩，上課時總是無精打采，總是愛搞些小動作，還影響別人的學習，沒有一點學習的積極性；下課追逐打鬧，不是把這個打哭了，就是把那個惹急了；作業(yè)要么不做，有時做了，也是書寫潦草，丟三落四；做了兩周的值日生，弄壞了兩把笤帚……每天不是科任教師向我訴苦，就是學生告他的狀，一個馬昱樸把我們班弄得烏煙瘴氣，我在他的身上用了很多的辦法卻沒有收到效果，于是，我換了條路子，以不變應萬變。我開始慢慢的觀察他、了解他，發(fā)現(xiàn)他很愛勞動，不怕臟，不怕累。于是我就順水推舟讓他負責班級室內(nèi)外的衛(wèi)生檢查，每天做好記錄。不僅如此，我還發(fā)現(xiàn)他課文讀的非常好，我就讓他負責誦讀時的領讀，讓他也體會到學習的樂趣，并囑咐他提前把課文預習好，他不但做的很好，漸漸地紀律也

好了不少，作業(yè)也能夠認真的完成，我并沒有就此放松，而是在每月評選一星的班會上，我向同學們展示了他的作業(yè)，講了他進步的事情，同學們一致推選馬昱樸為“進步最大的學生”。他在“我的理想”一欄下，認認真真寫道“好好學習上大學，建設家鄉(xiāng)做貢獻”，看著學生的轉(zhuǎn)變，讓我懂得了，批評也需要講究藝術。

三、方法要科學

班級管理是一門學問，我們面對的是一群活生生的有個性的孩子，他們有尊嚴、有人格，他們受不同環(huán)境、不同家庭的影響，學生的人生觀、價值觀不同，形成的行為習慣也就各有差異。為了使學生在發(fā)揮自己特長的同時，又能凝集成一個團結、奮進的集體，班主任的管理方法尤為關鍵。我結合自己多年的實踐，不斷歸納總結了建立一個優(yōu)秀的班集體的方法。

1、以身作則。用自己的一言一行潛移默化的影響熏陶學生，做到每件事都追求完美和實效，做學生的典范。

2、配好班干部。

3、建立家訪制度。

4、經(jīng)常和科任老師聯(lián)系。

5、樹立學生典范。

以上是我班主任工作中的真切感受，只是將自己幾十年的心得與大家交流，我相信每位教師在班主任的工作中都有

自己獨特的一面。在以后的工作中我們能互相交流，相互切磋，取人之長，補己之短。在班級管理這塊沃土上，只要我們懂得用生命去做事，用真心把工作中的細節(jié)做好，就會取得驚人的效果。

第四篇：優(yōu)秀班主任經(jīng)驗材料

班主任是學校教育工作的組織者，實施者，是教學工作的協(xié)調(diào)者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法對學生的關愛貫穿于班級管理的每時每刻，自己做班主任工作的實踐，談一下做班主任工作的幾點體會。

一滿腔熱血育新人

工作中我勤勤懇懇，不計較個人得失，踏踏實實的為我鎮(zhèn)教育事業(yè)盡職盡責，做出我應有的貢獻。

1、任勞任怨抓好自己的教學工作。XX年，為了迎接當年的全市創(chuàng)新能力競賽，我付出了大量的心血。當時我正犯闌尾炎，一次上課時，我覺得肚子一陣一陣的疼，我站在講臺上，滿臉汗水，一手拿著粉筆，一手扶著講臺，堅持給學生講到下課，下課后，有的學生滿臉帶淚說：“老師，您回家休息吧。”晚上回家打吊針時，我為了精選習題，不時地翻開看了又看。由于病情逐漸加重，我住進了醫(yī)院。動完手術的第七天，我就出院了。回家的當天晚上，我把學生叫到家輔導。當身體稍微好轉(zhuǎn)我又回到了學校。白天給全班學生上課，晚上我又給參加競賽的學生輔導。我特意到陳莊、利津、東營的各個書店自費購買了大量的學習資料，從中篩選了大量相應的習題，對學生進行強化訓練。“一份付出一份收獲”，在今年全市創(chuàng)新能力競賽中，我輔導的學生一共有13人參賽，其中有11人獲獎。高婷婷、李向清、呂飛三名學生獲得市數(shù)學學科一等獎，夏椰、張瑞男獲得市數(shù)學學科二等獎，牛倩等6人獲全市數(shù)學學科三等獎，優(yōu)生的出色表現(xiàn)，極大的帶動了后進生的轉(zhuǎn)化。

2、不辭勞苦做好學生的家訪工作。促使學生健康成長，只靠教師的工作是不夠的，還應該得到家長的協(xié)助。因此，每學期的班級工作中我都有目的、有計劃地走訪學生家長，使家庭教育與學校教育密切配合。由于我校地處農(nóng)村，農(nóng)忙時大部分學生家長白天不在家。我就利用晚上進行家訪，向家長介紹本班的學習情況，孩子的學習、紀律等各方面的情況，爭取家長的意見，以取得家長對班級工作的支持和協(xié)助。有時在家訪中了解到學生家中存在這樣和那樣的困難，我就想方設法去幫助。這樣教師和家長密切聯(lián)系，共同教育學生，有效地促進了學生的全面發(fā)展。

3、盡職盡責轉(zhuǎn)化好每一個后進學生。前蘇聯(lián)教育學家馬柯連卡曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。”教師對學生的愛，勝過千次萬次的說教。本學期我班有一對雙胞胎兄弟胡朋飛、胡朋建，升五年級時兄弟二人一個總分考了37分，一個總分考了38分。我了解到，他們的母親弱智，父親殘疾。當時我想，任其發(fā)展，這兩個孩子將來走向社會怎么辦？這個家庭怎么辦？我和各科任課老師商量，每天下午放學后，輪流給他倆輔導，聯(lián)系生活實際，從一些簡單的知識講起，由于我的關愛和不懈的努力，在這學期全縣期中考試中胡朋飛數(shù)學考了57分，語文考了62分，胡朋建數(shù)學考了54分，語文考了63分，我為他兄弟倆向?qū)W校爭取了“特別鼓勵獎”。不但學習上幫助他們，在生活中我也對他們無微不至的關懷。我經(jīng)常把自己兒子穿過的衣服送給他們倆。天氣不好，他們回不了家，我把他們兄弟倆領回家吃飯。在我的關懷下他們兄弟倆進步很快，現(xiàn)在已處于班級中游。班級工作中，我總是盡自己的最大力量為學生分憂，讓每個學生從內(nèi)心深處體會到老師對他們博大的愛，這是促進學生進步的動力。

二探索自己的班級工作路子

在班級工作中，每學期初，我都要對自己的班主任要求重新定位，重新反思，總結過去班級工作的經(jīng)驗與不足。

作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。剛踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，我結合多年來自己的工作實際，談一談做班主任工作的一些體會。

1孩子們，向我看齊

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”小學生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學生。平時，凡要求學生做到的，我首先做到。我曾經(jīng)在一次班會上鄭重地向全班同學承諾：“孩子們，向我看齊！”

記得去年秋季的校園美化勞動中，我們班分到的任務是清理學校的垃圾坑，天氣雖不太熱，但一走到坑邊，陣陣臭氣撲面而來。學生們都用手捂住鼻子，遲遲沒有動手。看到這種情況，我沒有批評學生，而是自己首先拿起鐵锨干了起來。同學們先是驚奇地看著我，而后紛紛拿起工具，挖起了垃圾，就連平時不愛勞動的林真同學也挽起袖子加入到勞動的行列。之后，我主持召開了一次“勞動創(chuàng)造美”的主題班會，在班會上我表揚了林真同學。望著林真同學臉上洋溢的掩飾不住的喜悅，我感到非常地欣慰。是啊，這就是榜樣的力量，這就是無聲的教育。我雖然只是付出了一點勞動，但對學生心靈的影響，是多么地巨大。教師行為對學生的影響，使我看到：教師的人格魅力會帶給學生無窮的力量。因此我必須時刻自律，用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)境，用認真、模范的行為去影響學生的心靈。我想，這是我們每一位教師都應該做到的。

2愛是世界上最動人的語言

“輕輕地捧起你的臉，為你把眼淚擦干，這顆心永遠屬于你，從此你不再孤單……”這是歌曲《讓世界充滿愛》中的幾句歌詞。《讓世界充滿愛》是我最喜歡的一首歌，也是我最經(jīng)常給學生聽的一首歌。每當和孩子們一起聽這首歌時，我的心中便會升騰起一種莊嚴：愛無界，愛無限。我愿把我的一腔熱愛，奉獻給我的學生們。我認為，師愛，是我們教師心中永恒的主題，師愛無異于母愛，愛是世界上最動人的語言，教師對學生的愛，是一種把全部心靈和才智獻給孩子的愛，這種愛是深沉的，它蘊涵在我們?yōu)閷W生所做的一切事情中，使學生無時無刻不感受著這種愛的真誠。學生們只有感受到老師的愛，才會有學習的動力，才會在生活中，在學習上一步一個腳印地堅實地前進。記得那是幾年前，我的班上有一個差生，他不但學習不好，還經(jīng)常跟同學打架，經(jīng)過數(shù)次批評教育，都不見效，經(jīng)過了解得知，他的母親因車禍去世，父親忙于生計，無暇顧及他的學習。他整天在失去母愛的環(huán)境中艱難的生活著。我感到自己受到一種良心的譴責：自己的學生處于這樣一種環(huán)境，自己卻一無所知，簡直太不應該了。面對他，我知道他最需要的是什么。一種強大的責任感讓我下定決心：心靈的創(chuàng)傷要用母愛來撫平。我在班上召開了“讓我?guī)蛶退钡闹黝}班會。發(fā)動同學們向他伸出援助之手。平日里，我利用一切可能的機會接觸他，幫助他，給他母親般的關懷。下雨回不了家，我給他端上熱水熱飯，冬天冷了，他穿著破爛的棉衣凍得渾身發(fā)抖，我把兒子穿小的棉衣給他穿上。直到現(xiàn)在，我也忘不了他的一篇日記中的幾句話：趙老師，您送給我的不只是一件棉衣，那是媽媽的愛，趙老師，您多象我的媽媽……漸漸地，這位同學不再沉淪，他努力學習，成績一天比一天好，以優(yōu)良的成績順利升入初中。是愛，感化著一個個學生，是愛，促使他們不斷進步，天天向上，愛并不一定要用語言來表達，但它是世界上最動人的語言。

3真情投入，營造溫馨和諧的“家庭”

班集體，是學生健康成長的一方沃土。我從來都把我教的班級，看作是一個大家庭。無論老師，還是學生，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，必須大家努力。為了優(yōu)化班級管理，營造一個個溫馨、和諧的家庭，我費盡了心思。首先，創(chuàng)設優(yōu)化的管理環(huán)境，把學生從受教育者轉(zhuǎn)化成一個自我教育者，突出了學生的中心地位，讓學生做班級的主人。大家創(chuàng)建一個文明守紀、團結互助、勤學上進，有強大凝聚力的班集體。然后，充分發(fā)揮學生主體作用，構建民主組織，實施“班干部競選”，選拔一部分責任心強，有工作能力的同學擔任班干部。這樣，即減輕了班主任工作的負擔，又鍛煉了同學們的能力。在抓好班級管理的同時，我還不斷開展寓教于樂、豐富多彩的文體活動，使學生的才華得到展示，集體自豪感得以增強。民主化的管理和家庭化的情境，使每個學生都能感受到集體的自豪和家庭的溫暖，這使我們的班集體擁有了和諧、團結、積極、向上的正氣。在我和同學們的共同努力下，各項活動我們班均取得好成績，我所任教的班級連續(xù)幾年獲得校“優(yōu)秀班集體”稱號，衛(wèi)生流動紅旗始終在我們教室中飄揚。同學們都自豪地說：“我們生活在一個多好的家庭中，我們愛我們的家！”

第五篇：優(yōu)秀班主任經(jīng)驗材料

優(yōu)秀班主任經(jīng)驗材料

做魅力班主任

高峰，女，1969年12月出生，高級教師，齊市教育學院畢業(yè)，大專文憑。現(xiàn)為克山縣第三小學教師，年組長及縣骨干教師。從教以來，自己一直奮斗在教育第一線，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，師德高尚，贏得了廣大師生的尊敬和愛戴。20年來，我一直在小學擔任著班主任工作，熱愛學習，刻苦鉆研，在教學工作中我積極參加學校組織的各種培訓，成為新一代學習型研究型學者型教師。并求實創(chuàng)新，敢于拼博，勇于奉獻，團結協(xié)作，憑著強烈的事業(yè)心和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，取得了令人矚目的成就，在縣教育界特別是小學擁有很高的聲譽和威望。為克山縣教育改革發(fā)展作出了突出的貢獻。本人的做人原則是：干一行愛一行，爭取成為學生心目中的魅力班主任。

自參加工作以來，在工作中認真貫徹黨的教育方針和政策，堅持育人為本，教育書人，為人師表，全面關心學生健康成長，自覺用良好的師德風范和良好道德行為影響教育學生。教育理念先進，教育方針得當，勤勤懇懇，取得了優(yōu)異成績，深受領導、同行和家長的好評。

一、德育為先，為孩子們奉獻一片愛心。

愛心是一個班主任管好班級的基礎，只有愛學生，學生才會信任你。在這些年的教育教學工作中，我認真學習。始終堅持、以德育教育為主，我深刻地體會到：百年樹人，教師為本，名師培養(yǎng)，師德為先。在我的心中將自己的心掏給孩子們。使他們在“愛”的懷抱中快

樂成長。師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。“沒有愛就沒有教育”，“愛是打開學生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理。“親其師，信其道”，班主任愛護和關心每位學生，學生就樂于接受他的教育和管理。為了讓學生更好的體會到師愛的溫暖，在日常的教育教學工作中，我就是在用行動詮釋著師德師風的真正內(nèi)涵。我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑；在他們遇到困難時，想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問題時，找他們談心，耐心細致地說服教育。同時與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個集體并安心開始學習。

師德師風，不是簡單的說教，而是一種精神，一種品德的體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。

二、扎實教學，為孩子們鋪好求學之路。

教學是檢驗教師工作的重要手段。在教學過程中，自始自終堅持認真?zhèn)湔n，努力改進教學方法，在提高自身素質(zhì)的前提下，注重了備、講、輔、批、改五道關口，在往年教學工作中認真鉆研教材，使自己在教學中對教材有了深刻的了解，為抓好課堂教學效率奠定了基礎。在課堂上讓學生唱主角，教師當配角，把課堂還給學生，讓學生自主學習，認真探討，發(fā)現(xiàn)問題后教師及時引導，使學生真正成為課堂的主人。讓每一位學生都有進步，每一節(jié)課，學生都有成功的喜悅，有力地調(diào)動了全體學生學習數(shù)學的積極性，通過我的不懈努力，我所帶的班以朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的風貌活躍于校園，回報于社會。全班學生個個遵紀守法，勤奮好學，使得我班各學科的成績均名列同年級榜首。

三、加強管理，為孩子們創(chuàng)設良好的學習氛圍。

班級管理工作是一門育人科學。作為一個班主任，我深知自己肩上的擔子的份量，要想管理好一個班級，首先要了解學生，掌握學生的思想狀況，分析學生的心理狀態(tài)，才能從實際出發(fā)。俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”，“班風正，學風盛”，班規(guī)是對學生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學生遵守往往會適得其反，多設獎勵機制，減少懲治手段，如在班級量化考核中多加分少扣分，以此來充分調(diào)動學生的積極性，學生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應該允許學生犯錯，班規(guī)的制定不需面面俱到，以不影響學生的個性發(fā)展和不傷害學生的自尊為前提。學生犯錯后不要馬上指出，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等等。

對于新班級，開始階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎，班級會出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進的局面。班集體的凝聚力增強了，同學們的集體榮譽感增強了，班級的綜合評比也就會有很大的進步，每一次的流動紅旗既是見證更是進一步前進的動力。同時培養(yǎng)樹立學生的自信心，使學生在學習、生活中能認真做好每一件事情。

做班主任這么久，使我感受最深的是:要做一個出色、成功的班主任，必須要有“三心”，那就是愛心、耐心和責任心。

記得我剛接任這個年級的班主任工作時，這個班的男生大多數(shù)是思想單純幼稚、淘氣貪玩。面對這種情況，我通過深入調(diào)查，了解到這些淘氣的學生大多數(shù)是因父母忙于工作，無暇顧及孩子的學習和生活，使其養(yǎng)成了自由散漫，懶惰渙散，不求上進的習慣。針對學生的不同情況，我主動找他們進行交談，幫助他們明辨是非，鼓勵他們樹立自信心，消除自卑感，并在生活和學習上給予幫助，時時注意他們的閃光點，并及時表揚，后來同學們的變化很大，不但不淘氣，而且學習成績也有了明顯進步。作為班主任的我，并沒有對他們放棄，而是以行動感化他們。一次次心靈的溝通、一次次精心的指導，終于使他們增強了學習的信心。孩子們學習的熱情比以前更濃了，整個班級的面貌煥然一新，經(jīng)過我的努力，這個班獲得了全校“先進班集體”稱號。

自己多年工作的努力，受到了上級領導的肯定，在2008年獲得了“教育教學質(zhì)量優(yōu)秀獎”，同年被評為“優(yōu)秀教師標兵”，“優(yōu)秀大隊輔導員”，2009年獲得了“教育教學質(zhì)量優(yōu)秀獎”，2010年被評為“優(yōu)秀教育工作者”，“優(yōu)秀指導教師”，“教學工作先進工作者”，2011年被評為“優(yōu)秀班主任”。

成績只能代表過去。雖然付出了艱辛，但也代表著喜悅，更多的則代表著責任。我將以此作為新的起點，讓這份責任，鞭策著我繼續(xù)努力，再攀新的高峰。