第一篇：高中班級管理論文：淺談高中班級管理的有效方法

淺談高中班級管理的有效方法

副班主任:楊大勇

一、尊重學生，關愛學生

冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人？我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。作為班主任，我努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。

二、正面影響，以身作則

孔子說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。我們常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做！”可見，教師的言行對學生的影響有多么大。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，當我要求學生做到時，我總是要求自己首先做到。

三、發(fā)揮學生主人翁作用

班主任把每一個同學看成是班主任的助手，使每個學生認識到自己是班級的代表，是班級的主人翁，人人都是班級的主人。班級的凝聚力增強了，班級的管理工作就好干。學生在班集體中的主人翁作用發(fā)揮的越充分，對班集體就越熱愛越關心。如何發(fā)揮學生的主體、主人翁作用呢？我的做法是：班級的人，人人有事干，班級的事，事事有人干，每個人都有各自任務。

四、發(fā)揚協作精神，配合任課教師工作

這個道理我相信每位班主任都很清楚，因為一個班級是一個整體，教育教學工作也是一個整體。它離不開全體任課教師的努力。因此要想使班級管理工作整體優(yōu)化，必須依靠各科老師的通力合作。作為班主任，做好配合、協調工作是很重要的。對各科老師的工作我會全力支持。經常了解各科學習情況，配合老師找學生做工作；對于偏科的學生我勸他們去找老師補課，并求的老師對他們的指導；我自己的課盡量在課上完成，不占用自習時間，少留課外作業(yè)，保證其他科目作業(yè)的完成；及時與各科老師聯系，以便配合工作。

五、搞好家訪工作

多數家長總愛說這樣一句話：“孩子總是聽你們老師的，我們說的他不聽”。究其原因，一是學生與家長相處的時間長，聽家長教育的時間多，接受教育的方式較單

一、重復；二是家庭是小集體，班級是大集體，在家里受批評不會損傷虛榮，而在班上則就不一樣。因此學生往往不是怕老師，而是在維護他們的虛榮，顧他們的面子；三是老師的教育常常要比家長得法，方式比家長適當。因此，班主任應多與家長聯系，力求全面了解學生的情況，有的放矢，實施有效教育。

第二篇：淺談高中班級管理的有效方法

淺談高中班級管理的有效方法

[摘要]班級管理工作是落實我國教育方針，完成教育教學任務實現教學目標的重要保證。在學校一切管理中，班級管理是核心。而學校的一切活動和教育教學任務的落實都是以班級為單位的，因此，班級管理對學生的全面發(fā)展有著舉足輕重的作用。

[關鍵詞]班級有效方法

從我踏上三尺講臺到如今已快十年，五年的班主任工作，使我感覺到這是一項較繁瑣、棘手的工作。在他們的生活和學習中我就猶如一位保姆一樣給予無微不至的關懷，雖無大的成就，但我卻見證著他們一點一滴的健康快樂成長。為了更好的做好班主任工作，我主要從以下幾個方面入手。

一、建立一支班集體的核心隊伍

一個良好的班集體都會有一批團結在教師周圍的積極分子，他們是帶動全班同學實現集體發(fā)展目標的核心。因此建立一支核心的隊伍是培養(yǎng)班集體的一項重要工作。建立班集體的核心隊伍，首先，教師要善于發(fā)現和培養(yǎng)積極分子。這就需要教師在了解學生的基礎上，及時發(fā)現并選拔出熱心為集體服務、團結同學并且具有一定管理能力的學生干部。其次，教師應該把對積極分子的使用與培養(yǎng)結合起來。既要鼓勵積極分子獨立開展工作，又要創(chuàng)造機會耐心幫助他們提高工作能力，同時，要盡量在同學面前樹立和維護他們的威信，對他們嚴格要求，既要肯定他們的成績，又要指出他們工作中的不足。使他們盡快成長成為班主任的得力助手。

如今我班的班長經過我一個學期的培養(yǎng)，已經是我的左臂右膀，班上的一切小的事情根本不用我插手，他都會處理好，我在學校和不在學校班級管理都一個樣，有些班主任就很納悶，你是怎么管理學生的呢？其實最主要的就是要建立一支得力的班干部隊伍，這能使班主任工作起到事半功倍的效果。

二、充分發(fā)揮班主任的非權力因素

班主任在班級管理中既要發(fā)揮好權利因素的作用，又要充分發(fā)揮非權力因素的作用，即班主任要通過自己的人格魅力、知識能力和豐富情感去影響學生。

（1）班主任高尚的人格魅力感化作用。“教師的人格就是教育的一切”。這句話告訴我們教師對學生有著最直接、最深刻的影響。“德高為師，身正為范”是對教師職業(yè)道德的詮釋。育人必先育己，其身不正，雖令不從。作為一名班主任要求學生做到的，自己首先必須做到，說話做事講信用，在學生面前許下的諾言一定要兌現。這樣在學生面前才能樹立一定的威信。因此一名班主任應對自己的高尚人格等方面有更高的要求，這樣在實施教育管理的過程中才會得心應手。

（2）班主任過硬的專業(yè)本領會對班級管理起到推動的作用。在所有的任課教師中，班主任會給學生留下深刻的影響，作為一名班主任，不僅要把自己的班級帶好，更應帶好自己的課程，管理水平和教學水平雙管齊下，這樣會給你的班級管理起到一定的推動作用。

（3）班主任豐富情感的陶冶作用。高中的學生身心迅速發(fā)展，他們對情感的需求也越來越強烈，而激烈的學習和生活競爭中，他們面對的壓力也會越來越大，在心理上也必然會出現各種情感矛盾。他們所渴望理解、渴望尊重、渴望信任、渴望情感交流的心情是十分迫切和真誠的。因此班主任豐富的情感可以引導他們產生巨大的內心動力去自覺地、主動地沿著教育的正確方向前進。

三、走進學生心理，成為知心朋友

高中學生正處于身心迅速發(fā)展時期，而且每個學生的心理素質都不一樣，作為一名優(yōu)秀的班主任必需洞察不同學生的個體心理特征，了解不同學生的學習動機，才能在施教中有的放矢，對學生進行思想教育。俗話說：“教育天大事，用心做小事”。當學生心理上出現不適時，班主任應及時幫助尋醫(yī)問藥，當學生生活上有困難時，班主任應熱情的伸出自己的援助之手，這就是說，對學生的得與失、冷與暖、喜與悲，班主任不僅要記在心上，說在嘴上，而且更要落實在行動上，事無具細，時無長短，只要對學生的成長有利，班主任都應用心、耐心的去做。學生正處于身心成長階段，由于閱歷淺，經驗少，偶爾犯錯也是難免的，我們應允許學生犯錯誤。孔子曰：“錯而能改，善莫大焉”。對學生的教育不能一棒子打死，而應成為他們人生路上的引路人。當學生犯錯誤了，我們要耐心、細心的幫助、指導，讓他們從心理上接受這個現實，容納在這個班集體中，使他們感覺在學校生活是快樂的，在這個集體生活是幸福的，只有這樣，師生之心就會緊緊地連在一起。

四、善用批評技巧，切近學生心靈

批評是班級管理中必不可少的一個環(huán)節(jié)，批評的難處常常不在于內容的尖刻，而在于形式的巧妙。為達到既教育好學生，又不傷害師生之間感情的目的，我們應注重批評技巧，批評并非需要大聲呵斥，它可以是微笑的，也可以是和顏悅色的，目的是達到預期的效果。

中學生都有很強的自尊心，他們把教師的肯定看作是一種精神需要，一種上進的動力，我們班主任應力求滿足學生這一心理需要。具體方法有：①通過批改作業(yè)寫評語的形式、個別談話的形式悄悄的批評教育學生，一般情況下，不把學生請出教室，帶到人多的地方訓斥。②不在學生家長的面前剖析學生的不足，面對學生家長，應充分肯定其優(yōu)點，之后輕輕地帶出美中不足的地方，然后和家長一塊兒探討教育孩子的方案，這樣做既不讓家長損面子，也調動了家長配合學校教育孩子的積極性。更重要的是讓學生認為班主任夠朋友，心甘情愿的聽從教師的教導。

五、家校互通，促進學生健康成長

教育分為家庭教育、學校教育、社會教育，在社會教育缺失的這種情況下要使學生健康快樂的成長，必須建立家校互通交流關系。因為家長評論學校會從班主任開始，班主任和學生接觸是最多的。家長的評價認可程度，對教師、學校卻有很大的影響，所以與家長建立常態(tài)化的聯系是非常有必要的。班主任向家長訴說學生在學校做的任何一件事情，家長都會感到你對他孩子的關心；這樣他們就能盡最大的努力來配合學校的管理，從而使得“力往一處發(fā)，勁往一處使”。對那些頑劣的學生僅靠學校教育是不夠的，必須把雙方結合起來，這樣就不會出現對學生教育的空檔期（學生往往犯錯誤都是在監(jiān)管的空白區(qū)），使他們沒有思想意識走偏的機會存在。同時對學生的教育做到曉之以理、動之以情，才能使學生從心理上認可班主任，愿意融入到班集體中，愿意接受班主任的管理。

六、有效利用班級管理日志

生命中的記憶是有限的，在這有限記憶當中有很多精彩的瞬間和片段都是值得我們一生珍藏回憶的。高中生活是學生時代最苦最累也是最充實的三年，這個年齡段的學生感情也最豐富，同學之間的友誼也最純正。所以我想讓學生用筆來記錄生活中的點點滴滴，體會校園的酸甜苦辣，感受同學之間的純正友誼，走進他們的內心世界，所以我在班上創(chuàng)立了班級日志。

（1）班級日志使我對生活和學習中的學生了解的更全面、更客觀

每天放學后由當天負責記錄班級日志的學生給我送到辦公室，能讓我在第一時間了解學生的所作所想，這樣使我多了一只耳朵了解他們的心聲，多了一雙眼看他們所做的每一件事。翻閱著學生所記的點滴，覺得和他們的距離更近了，對他們的生活更了解了。

（2）班級日志為學生學習減輕壓力，互相鼓勵提供了一個平臺

高中學生由于身體發(fā)育的特點，情緒波動較大，再加上很多學生認為校園生活是枯燥乏味的，學習生活壓力大，平時與父母有無法溝通，有時遇到一些事情很難控制自己，因此通過班級日志給他們提供一個交流的平坦，互相傾訴情感，互相鼓勵，互相交流心得體會。有一次學生這樣寫著：“這個周好累呀！咱們班又要學校值日了，而且要求把學校操場的塵土掃干凈，同時本周末又是學業(yè)水平考試，這也是一次小高考呀！兄弟姐妹們，不要怕，不經歷風雨怎見彩虹，讓我們一起共同努力迎接挑戰(zhàn)。Come on!當我看到這一幕，我心里了美滋滋的，這已達到我的初衷。

(3)班級日志是一面鏡子，讓我在工作中適時調整自己的教育方法

有句古話說得好：以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興衰；以人為鏡，可以明得失。班級日志就是班主任很好的一面鏡子。因為在日志中也記錄有對老師的意見和建議，這也是教師評價自己工作的一把尺子，用好這把尺子對教師改進自己的教學方法有很好的幫助作用。因為學生畢竟還是比較單純的，即使對老師的埋怨，對老師的要求，對老師的期待，這都會對教師的工作有很大的幫助，使教師及時調整自己的教育教學方法，使學生在和諧融恰的環(huán)境中健康快樂的成長！

總之，班主任工作是一件十分繁瑣的卻又必不可少的重要工作，我想只要我們真正以人為本，以金子般的愛心對待每一個學生，多一份尊重，多一份理解，多一份寬容，善待每一個學生，相信學生的未來就會在我們無限熱愛中不斷實現；以上幾點只是本人在管理班級中的一點小小體會和總結，只希望在管理學生的征途上我們能風雨同舟，共同分享那成功的育人經驗和見證那育人路上的七彩虹。

參考文獻：

1、《中學生班主任之友》

2、《教育心理學》

第三篇：教育論文：淺談高中班級管理的有效方法

淺談高中班級管理的有效方法

[摘要]班級管理工作是落實我國教育方針，完成教育教學任務實現教學目標的重要保證。在學校一切管理中，班級管理是核心。而學校的一切活動和教育教學任務的落實都是以班級為單位的，因此，班級管理對學生的全面發(fā)展有著舉足輕重的作用。

[關鍵詞]班級管理有效方法

作為學校最小的主任——班主任，平時要做的都是非常瑣碎的事情，但卻是學校對學生管理的具體執(zhí)行者和無可替代的成員，班主任工作的好壞直接影響到學生的學習成績和學生綜合素質的發(fā)展。為了能夠為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，本人認為在班級管理中應從以下幾方面入手：

一、未雨綢繆，為班級管理鋪就平坦暢通道

人與人的第一次接觸帶來的印象會在心目中留下一個固定的定勢形象。所以在開學報名之初我做了如下幾件事：（1）用《中學生守則及行為規(guī)范》來檢查學生的儀容儀表，凡是染發(fā)、戴首飾、及戴耳環(huán)等現象者一律在父母的陪同下進行規(guī)范整理后經我本人檢查合格后方可注冊報名。這樣一來就在很大程度上杜絕了學生的染發(fā)及燙發(fā)等不符合中學生的各種打扮且父母已知曉，這樣就獲得了支持的“同黨”。（2）取得與父母聯系的第一手通訊聯系方式。在開學之初，每個新入校的學生都是在父母的陪同下進入學校的。這時是我們班主任獲得準確無誤的電話號碼的最佳時機，同時及時告知家長我們自己的電話號碼，這樣就保證了以后家校聯系的通暢性。

（3）意向班干部統(tǒng)計。即在注冊之時對他們以前曾擔任何種班干部、現在有沒有意向及意向班干部、自己具有哪方面的管理特長等

內容進行詳細登記和了解。這樣就為以后班委會的組建奠定了良好的基礎。以上三方面的工作就如同是“打墻的前三板”，為日后的班級管理鋪平了暢通道。

二、多措并舉，為班級管理謀取最好的勝任者。

一個良好的班集體的形成離不開班主任的管理，但更離不開一支強有力且能沖鋒陷陣的班委會，所以組建一支強有力的班委會是班級管理成功的必要條件。為此開學之初的頭等大事就是及時正確的組建班委會。

（一）多途徑遴選班委會成員：（1）毛遂自薦。即讓學生自己在班級里做完自我介紹之后就向全班同學推薦，并闡述自己能夠當選的優(yōu)勢條件和能力，以及怎樣為班級做好服務和管理工作，預期達到怎樣的效果等等。這樣做可以增加他們在日后工作中的無形約束力和動力，把他們的潛能發(fā)揮到極致，且減輕了班主任對他們監(jiān)督管理的力度并能達到“事半功倍”的效果，可謂“一箭雙雕”。

（2）提議班干部。即根據注冊時的登記情況進行篩選后在班上提議并讓他們面向全班學生介紹自己優(yōu)秀的管理方法和以前班級管理的成功經驗以及達到了什么樣的效果，班干部的管理目的、班干部與班主任之間的關系、班干部與學生之間的關系等等，用以借此機會向學生闡明班干部的職責和所作行為的動機是對他們進行教育的這種出發(fā)點。在一定程度上對以后班干部開展工作取得了很大程度上的理解、支持和配合。（3）“請”班干部。在學生當中總是有那么一些學生有一定的管理能力但又不能把自己適時推出去的學生，以及有能力但需要讓別人“請”自己才覺得有面子的學生，這些學生若能加入到班委會之中定能夠提高班委會管理學生的水平，且能夠為班主任提供很大幫助的學生就需要采取請其“出山”這樣的方

法。這樣做的優(yōu)點：一是為班級謀得了人才；二是這些學生在日后的管理當中一定會“鞠躬盡瘁”。從一定程度上說就是提高了班委會的整體素質和“戰(zhàn)斗力”，豐翼了班主任的左膀右臂。

（二）推行“一山二虎制”——一班雙長制。即在班級里設置兩個班長的職務，且不是傳統(tǒng)的有正副之分，而是從職務級別上來講是同等級的且都受班主任的領導和服務于全班學生，在工作中兩個班長之間相互監(jiān)督和合作。這樣就避免了一個班長一手遮天的不良現象，不但能及時的把班級里的問題反映出來還能及時的治理且工作效率和效果優(yōu)于“一班一長制”或“一班正副二長制”。充分的運用了學生管學生的實時性。

三、率先垂范，為班級管理樹立模范榜樣。

師者，生之楷模也。而作為一班之主的班主任的一言一行一舉一動都會對班里學生產生巨大的影響，特別是對學生品德和人格的形成。班主任是校紀校規(guī)、班紀班規(guī)的具體檢查執(zhí)行者。我們要求學生怎么做的，我們要率先做到，這樣才能讓學生沒有任何敷衍之態(tài)勢。作為一名班主任我認為應該從以下幾方面為學生做好示范：

(1)嚴格恪守時間。按照學校和年級組的相關作息時間規(guī)定早上學生應該在六點五十分進教室，于是我就每天準時在六點四十五分站在教室門口檢查學生的到校時間而且從來也沒間斷過。這樣學生就會由原來的一種遵守紀律的思想而逐漸演變?yōu)橐环N自覺的習慣，不再是被動的對某一種制度的強制性執(zhí)行了，因此就再也不會出現到了時間還有學生在東奔西走的這種現象。（2）認真做事的態(tài)度。我給學生說：“凡事不做便罷，要是做我們就做出一個樣子來，哪怕是歷經千辛萬苦，我們也要把它做好，讓別人知道我們是最棒的。因此對于學校安排的每一件事我都會認真而且盡力去做，當然學生也

知道我的做事態(tài)度，他們自然也非常的配合，久而久之就養(yǎng)成了他們對學習的良好態(tài)度。我想這就是我們對他們真正的培養(yǎng)，學生有了好的學習態(tài)度，好的學習成績還會遠嗎？（3）我為人人，人人為我的服務意識。一個班集體是由很多人組成的，如果不能培養(yǎng)出他們一種主人翁的意識，那這個班級就是一個沒有凝聚力的班級，就是一盤散沙。這樣勢必加大班主任的管理力度且不一定能取得良好的效果。因此我就在開學之初的班會上首先給他們傳輸這種思想，讓他們大腦里有這個概念；其次就是在實際的日常學習和工作中通過很細小的事把這種意識表現出來，讓他們覺得老師都能做、都在做，而我們?yōu)槭裁床豢梢阅兀吭俅危褪沁€有一部分學生在前面的基礎上依然不做或是做的不好的話，就讓他們互換位置去想、去做，這樣通過換位的方法讓他們感同身受，就能刺激他們埋藏在內心深處的那種自私的觀念進而把它改過來，融入到集體中去。當這種意識形成之后他們就能夠在紀律、衛(wèi)生等方面做得很好，大大的減輕了班主任對紀律、衛(wèi)生的監(jiān)管力度；同時也為打掃衛(wèi)生的同學減輕了工作量且教室環(huán)境衛(wèi)生干凈、整潔。

當然，管理是一門藝術，管理學生更是一門很高的藝術，我們?yōu)閹熣咧皇且笪覀兡茏龅酶谩Ｒ陨蠋c只是本人在管理班級中的一點小小體會和總結，只希望在管理學生的征途上我們能風雨同舟，共同分享那成功的育人經驗和見證那育人路上的七彩虹。

第四篇：教育論文：淺談高中班級管理的有效方法

淺談高中班級管理的有效方法

[摘要]班級管理工作是落實我國教育方針，完成教育教學任務實現教學目標的重要保證。在學校一切管理中，班級管理是核心。而學校的一切活動和教育教學任務的落實都是以班級為單位的，因此，班級管理對學生的全面發(fā)展有著舉足輕重的作用。

[關鍵詞]班級管理 有效方法

作為學校最小的主任——班主任，平時要做的都是非常瑣碎的事情，但卻是學校對學生管理的具體執(zhí)行者和無可替代的成員，班主任工作的好壞直接影響到學生的學習成績和學生綜合素質的發(fā)展。為了能夠為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，本人認為在班級管理中應從以下幾方面入手：

一、未雨綢繆，為班級管理鋪就平坦暢通道

人與人的第一次接觸帶來的印象會在心目中留下一個固定的定勢形象。所以在開學報名之初我做了如下幾件事：（1）用《中學生守則及行為規(guī)范》來檢查學生的儀容儀表，凡是染發(fā)、戴首飾、及戴耳環(huán)等現象者一律在父母的陪同下進行規(guī)范整理后經我本人檢查合格后方可注冊報名。這樣一來就在很大程度上杜絕了學生的染發(fā)及燙發(fā)等不符合中學生的各種打扮且父母已知曉，這樣就獲得了支持的“同黨”。（2）取得與父母聯系的第一手通訊聯系方式。在開學之初，每個新入校的學生都是在父母的陪同下進入學校的。這時是我們班主任獲得準確無誤的電話號碼的最佳時機，同時及時告知家長我們自己的電話號碼，這樣就保證了以后家校聯系的通暢性。（3）意向班干部統(tǒng)計。即在注冊之時對他們以前曾擔任何種班干部、現在有沒有意向及意向班干部、自己具有哪方面的管理特長等內容進行詳細登記和了解。這樣就為以后班委會的組建奠定了良好的基礎。以上三方面的工作就如同是“打墻的前三板”，為日后的班級管理鋪平了暢通道。

二、多措并舉，為班級管理謀取最好的勝任者。

一個良好的班集體的形成離不開班主任的管理，但更離不開一支強有力且能沖鋒陷陣的班委會，所以組建一支強有力的班委會是班級管理成功的必要條件。為此開學之初的頭等大事就是及時正確的組建班委會。

（一）多途徑遴選班委會成員：（1）毛遂自薦。即讓學生自己在班級里做完自我介紹之后就向全班同學推薦，并闡述自己能夠當選的優(yōu)勢條件和能力，以及怎樣為班級做好服務和管理工作，預期達到怎樣的效果等等。這樣做可以增加他們在日后工作中的無形約束力和動力，把他們的潛能發(fā)揮到極致，且減輕了班主任對他們監(jiān)督管理的力度并能達到“事半功倍”的效果，可謂“一箭雙雕”。（2）提議班干部。即根據注冊時的登記情況進行篩選后在班上提議并讓他們面向全班學生介紹自己優(yōu)秀的管理方法和以前班級管理的成功經驗以及達到了什么樣的效果，班干部的管理目的、班干部與班主任之間的關系、班干部與學生之間的關系等等，用以借此機會向學生闡明班干部的職責和所作行為的動機是對他們進行教育的這種出發(fā)點。在一定程度上對以后班干部開展工作取得了很大程度上的理解、支持和配合。（3）“請”班干部。在學生當中總是有那么一些學生有一定的管理能力但又不能把自己適時推出去的學生，以及有能力但需要讓別人“請”自己才覺得有面子的學生，這些學生若能加入到班委會之中定能夠提高班委會管理學生的水平，且能夠為班主任提供很大幫助的學生就需要采取請其“出山”這樣的方法。這樣做的優(yōu)點：一是為班級謀得了人才；二是這些學生在日后的管理當中一定會“鞠躬盡瘁”。從一定程度上說就是提高了班委會的整體素質和“戰(zhàn)斗力”，豐翼了班主任的左膀右臂。

（二）推行“一山二虎制”——一班雙長制。即在班級里設置兩個班長的職務，且不是傳統(tǒng)的有正副之分，而是從職務級別上來講是同等級的且都受班主任的領導和服務于全班學生，在工作中兩個班長之間相互監(jiān)督和合作。這樣就避免了一個班長一手遮天的不良現象，不但能及時的把班級里的問題反映出來還能及時的治理且工作效率和效果優(yōu)于“一班一長制”或“一班正副二長制”。充分的運用了學生管學生的實時性。

三、率先垂范，為班級管理樹立模范榜樣。

師者，生之楷模也。而作為一班之主的班主任的一言一行一舉一動都會對班里學生產生巨大的影響，特別是對學生品德和人格的形成。班主任是校紀校規(guī)、班紀班規(guī)的具體檢查執(zhí)行者。我們要求學生怎么做的，我們要率先做到，這樣才能讓學生沒有任何敷衍之態(tài)勢。作為一名班主任我認為應該從以下幾方面為學生做好示范：(1)嚴格恪守時間。按照學校和年級組的相關作息時間規(guī)定早上學生應該在六點五十分進教室，于是我就每天準時在六點四十五分站在教室門口檢查學生的到校時間而且從來也沒間斷過。這樣學生就會由原來的一種遵守紀律的思想而逐漸演變?yōu)橐环N自覺的習慣，不再是被動的對某一種制度的強制性執(zhí)行了，因此就再也不會出現到了時間還有學生在東奔西走的這種現象。（2）認真做事的態(tài)度。我給學生說：“凡事不做便罷，要是做我們就做出一個樣子來，哪怕是歷經千辛萬苦，我們也要把它做好，讓別人知道我們是最棒的。因此對于學校安排的每一件事我都會認真而且盡力去做，當然學生也知道我的做事態(tài)度，他們自然也非常的配合，久而久之就養(yǎng)成了他們對學習的良好態(tài)度。我想這就是我們對他們真正的培養(yǎng)，學生有了好的學習態(tài)度，好的學習成績還會遠嗎？（3）我為人人，人人為我的服務意識。一個班集體是由很多人組成的，如果不能培養(yǎng)出他們一種主人翁的意識，那這個班級就是一個沒有凝聚力的班級，就是一盤散沙。這樣勢必加大班主任的管理力度且不一定能取得良好的效果。因此我就在開學之初的班會上首先給他們傳輸這種思想，讓他們大腦里有這個概念；其次就是在實際的日常學習和工作中通過很細小的事把這種意識表現出來，讓他們覺得老師都能做、都在做，而我們?yōu)槭裁床豢梢阅兀吭俅危褪沁€有一部分學生在前面的基礎上依然不做或是做的不好的話，就讓他們互換位置去想、去做，這樣通過換位的方法讓他們感同身受，就能刺激他們埋藏在內心深處的那種自私的觀念進而把它改過來，融入到集體中去。當這種意識形成之后他們就能夠在紀律、衛(wèi)生等方面做得很好，大大的減輕了班主任對紀律、衛(wèi)生的監(jiān)管力度；同時也為打掃衛(wèi)生的同學減輕了工作量且教室環(huán)境衛(wèi)生干凈、整潔。

當然，管理是一門藝術，管理學生更是一門很高的藝術，我們?yōu)閹熣咧皇且笪覀兡茏龅酶谩Ｒ陨蠋c只是本人在管理班級中的一點小小體會和總結，只希望在管理學生的征途上我們能風雨同舟，共同分享那成功的育人經驗和見證那育人路上的七彩虹。

第五篇：高中班級管理

與初中班主任相比，高中班主任似乎更有挑戰(zhàn)性，一方面是因為高中生面臨進入社會和升入大學的雙重選擇，一方面高中生更具有自主精神、自律能力，但也是一個人人生觀、價值觀、世界觀形成的重要時期，在他們的品質形成、道德修養(yǎng)、人格塑造等方面來不得半點松懈，所以，高中班主任工作更是任重道遠。

赫爾巴特說過：“如果不堅強而溫和地抓住管理的韁繩，任何功課的教學都是不可能的”。高中班級是高級中學的基層組織，學校的教學、思想品德教育、生產勞動以及課外活動等，都是以班級為單位進行的。學校貫徹執(zhí)行黨的教育方針政策，實施學校工作計劃，完成教育教學任務，培養(yǎng)“四有”新人，都要通過班級落實到到每個學生身上。所以搞好高中班級管理工作，對于培養(yǎng)現代化建設所需要的人才，促進我國科技和經濟的騰飛，有著十分重要的意義。高中班級管理工作是一項復雜的工程序，具有科學性、創(chuàng)造性，同時也需要有藝術性。高中班級管理工作者要通過富有生氣和魅力的活動，撥動高中學生的心弦，塑造美的心靈，為大學或社會培養(yǎng)合格人才。筆者認為高中班級管理工作應注重以下六個方面的問題。

一、高中班級管理工作中要注重班級制度建設

沒有規(guī)矩不成方圓，無規(guī)范制度也不成集體。班級制度建設就是我們常說的班規(guī)班紀。制度是一種中介層文化，主要體現為班級公約、班委制度、班級獎懲制度、行為規(guī)范等。我們不要僅滿足于幾條文字性公約的制定和強硬性規(guī)定的實施，而且要把有關的公約、規(guī)范轉化為高中學生的觀念。

班級公約是班級成員約定共同遵守的行為準則，反映班級集體及成員的共同愿望。一般是由班主任組織全班同學一起制定，是班級最基本的規(guī)范制度。班級公約的制定首先必須體現班級的特點，要根據班級的實際情況而定，為班級每個成員所接受。但更主要的是公約制定出來后，要讓班級每個同學都牢記其中的每一項內容，自覺遵守公約。這也就是要把實體文化轉化成為觀念文化。班主任可以通過設立“班務日志”“建議箱”等途徑，來促進這種轉化。

班級獎懲制度是一種外在的制約因素，只有被班級成員所接受，并轉化成為一種內在制約因素時，學生才能自覺地遵守各項規(guī)章制度。制度和紀律帶有一定的強制性和約束力，對維護班級的安定團結，維護正常的教學秩序是必不可少的。但如果只強調對學生的懲處，忽視思想教育，其結果只能使一些學生表面上屈從，容易產生逆反心理。因此，應以表揚獎勵為主，說服教育為主，并對違紀學生進行適當的批評和處罰，以顯示紀律的嚴肅性。

二、高中班級管理工作中不能忽視班級組織建設

組成一個班級的學生學習成績，日常行為，對學習、生活的態(tài)度，以及他們的個性、特長是千差萬別的，在班級的表現也是參差不齊的，因為他們各方面的條件不同，性格各異，要把他們組織起來形成一個堅強、向上的班集體，僅靠班主任和科任教師的力量是難以完成的。這就需要一個堅強的班干部隊伍，一批認真負責、敢于承擔、勇于奉獻的班級干部。所謂班級組織是指為達到班級共同目的，并通過責權分配而形成的一個完整的有機的由學生組成的群體。班級組織建設過程是班主任組織班級正式群體，對班級實行系統(tǒng)的、多方面的、多層次的管理的過程。班主任要挑選德智體美勞各方面表現較好，關心集體、有組織領導能力，在同學中有一定威信的學生來擔任班級干部，形成班集體的領導核心。班級組織建設是實施集體教育和自我教育的重要手段。

三、高中班級管理工作中要強化班級學習管理

學習是學生的主要任務。通過學習，形成學生的認知結構，加速學生的社會化進程，使各方面的人才脫穎而出。班級的學習管理是指班主任根據學生學習的特點，協調各方面的積極因素，促使學生努力學好各門功課。在學習管理中，班主任應當掌握學生的學習特點，了解學生的學習動機、興趣、方法和習慣，掌握知識與技能的質量，智力與能力發(fā)展的水平，全面規(guī)劃、制定班級學習目標，并采取有效措施，協調好與任課教師的關系，搞好日常的學習管理。

四、高中班級管理工作中要依靠班級常規(guī)管理

班級常規(guī)指班級進行正常活動所必須遵守的規(guī)章制度。班級常規(guī)管理就是指對這些規(guī)章制度貫徹落實情況的管理。具體地說就是班主任依據對班級管理工作規(guī)律的認識，組織全班學生制定和貫徹與學校相應的規(guī)章制度，建立一定的教育教學和班級工作秩序的過程。班級常規(guī)的內容非常廣泛，幾乎學校的一切要求，學生生活的各個方面都是常規(guī)教育的內容。主要有課堂常規(guī)、品德常規(guī)、學習常規(guī)、日常生活常規(guī)等。

五、高中班級管理工作中要建立師生民主平等關系

實踐證明，民主管理是一種有效的管理方式。其特點是在班級管理過程中，班主任既把學生看作是管理的對象，又把他們看作是管理的主人。班主任是班級管理的領導者、組織者和指揮者，是班集體的成員之一。班主任與學生共同參與班級管理，共同作為班級管理的主體。在管理過程中，會建立起親切、友好、平等的師生關系。

在民主管理中應作到：⑴樹立正確的管理思想。班主任對班級管理既要有目標，有要求，又要大膽放手，廣開言路，多層次多渠道地發(fā)動全體學生參加管理。⑵班主任以班級成員的姿態(tài)與學生共同商量班級的事情。班主任既要有自己的見解，又要與學生平等協商，廣泛聽取學生的意見，尊重學生的合理建議，不獨斷專行。⑶鼓勵和指導學生參與班級管理，力求做到班級的事大家干，讓人人參加管理，讓每個學生在集體中都找到自己的崗位。⑷尊重、信任學生，建立良好的師生關系。班主任尊重、熱愛學生，必然會得到學生的尊重和擁護，而師生間的這種情感交流，有利于將班主任的要求轉化為學生的自覺行為，這樣會促進良好班風的形成。

六、高中班級管理中應關心班級文化建設班級文化建設包括物質文化建設和精神文化建設。

物質文化是一種表層的實體文化。班級文化建設中的物質文化體系主要表現在教室基本設施建設、教室的設計與布置等方面。這里重點談談教室的設計與布置。教室環(huán)境應該優(yōu)美、高雅，服務于教育性。所以，在物質文化建設上，要精心設計和布置好教室，要使教室的每一塊墻壁，每一個角落都具有教育作用。蘇霍姆林斯基說過，“無論是種植花草樹木還是懸掛圖片標語，或是利用板報廣播，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學校的墻壁也在說話”。教室的布置要達到這個目標，必須做到以下兩點：⑴讓每個學生都投入到班級文化建設中來。⑵辦好班級黑板報和墻報。

精神文化是一種深層文化。班級精神文化建設主要體現在班級各種制度和規(guī)范的建立、健康的班集體輿論的培養(yǎng)和優(yōu)良班風以及班級優(yōu)良傳統(tǒng)的形成等方面。健康班集體輿論是班級成員觀念態(tài)度的集中體現，是班級深層的精神文化。正確健康的輿論不會自發(fā)形成，要靠引導和培養(yǎng)。⑴培養(yǎng)健康輿論的認識基礎。比如認真宣講德育大綱的精神，讓學生深入理解高中學生的行為規(guī)范、中學生守則的內容和要求，提高對各種社會公德的理性認識以及對各種社會現象的是非進行分析評價的能力。⑵班主任要把握班集體輿論，善于啟發(fā)引導。⑶班級里核心骨干要帶好頭。⑷及時而又實事求是地表揚和批評。⑸充分發(fā)揮輿論工具的作用。優(yōu)良班風則是班級文化建設的核心，體現了一個班集體的精神面貌，反映班集體成員的思想認識、情感、意志狀況。優(yōu)良班風的形成，需要作以下幾方面的努力：⑴要善于選擇突破口。優(yōu)良班風的形成必先從一二個點開始，由弱漸強，進而影響到其他方面。⑵要樹立榜樣。當我們選定了優(yōu)良班風的突破口后，要密切注意動向，發(fā)現好風氣的帶頭人，就應大力加以培植，提高他們的思想認識，使他們成為集體的榜樣。⑶要充分運用輿論力量。⑷要持之以恒。

因為高中階段是義務教育后的教育階段，高中生面臨著升入大學與步入社會的雙重選擇，所以做好高中班級管理工作具有十分重要的意義。它可以提高學校管理的整體效益，有利于協調和統(tǒng)一各種教育力量，促進高中學生全面發(fā)展。作為教育工作者，尤其是高中班主任，有責任和義務把高中班級管理工作努力做好，為向大學和社會需送合格人才作出自己的貢獻。