第一篇：2012暑期支教社會實踐論文

2012暑期支教社會實踐論文

“太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說：‘早、早、早，你為什么背上小書包？’‘我要上學校，天天不遲到，愛學習、愛勞動，長大要為人民立功勞！’”耳邊又響起童年百吼不厭的《上學歌》。夏日的午后，夕陽不那么盡然，知了歡快地叫著，不怎么寬闊的公路上是一群背著書包的孩童的長長的身影，他們就像這個夏天一樣，富有生機、富有活力，行走在路上。正文

每個夏天，都有自己的精彩。11年的暑假，我乘著南下的火車去海的邊緣城市；10年的暑假，我與身邊80位心懷夢想的同學一同在教室題海大戰；09年的暑假，我和表妹們在那條童年的河里沒心沒肺的一起笑一起鬧；08年的暑假，我帶著好奇第一次進城同一幫外縣的朋友學電腦……而今年，我又渡過一個不同尋常的暑假。今年，我第一次嘗試了我未來最有可能從事的職業-----教師。下面是我這次支教實踐的相關介紹和感想。

流水鎮鳳凰初小是我村唯一一所小學，我家離學校很近，從學校大門到我家差不多一分鐘就可以到。我7月12號到家時，知道學校五年級的學生為了做好充足的準備迎接中考，暑假補課二十天（7月5日---7月25日），不收補課費。同時，也因為學校老師都是住學校附近的，這期間天氣熱、家里也不農忙，所以就抽空給學生們趕趕課，開學之際，又正是秋收季節，可能會耽誤點課程，所以不如提前補回來。由于山區條件差，很多老師不愿來，師資力量差，再加上近近幾年學生外流較多，學校在校生總共不到一百，因此上級政府也不怎么重視，這幾年一直都有私人支教，我記得上次回家的時候就是鄰居高中輟學的姐姐在給代課。這次暑假，學校給的實踐主題就包括山區支教，因為爸爸媽媽在外打工，弟弟妹妹在補課，家里只有我一個人每天除了聽鳥鳴就是聽蛐蛐叫，所以就去學校和校長談談，希望他能給我一個機會在實踐中體驗和歷練，無可置疑，我會盡最大的努力來幫助這些學生提高自己的能力與水平。幸運地，校長答應了，就這樣，我有了一個新的鍛煉平臺。

補課期間，學校只開設了兩門課程，數學和語文，王老師代數學，李老師代語文，我主要是負責自習課導讀和作業輔導。有時候王老師和李老師有事，他們就會告訴我認真備課，嘗試著給學生們講課。我很是感謝他們給我這些機會。班上一共有16個學生，10個男生，6個女生，一般早上8:00開始上課，11:30放中午學，13:30又開始上課，15:50放下午學。王老師和李老師都50多歲了，他們中午在學校自己做飯，菜和糧食都是自己從家里帶的，下午放學便回家了，我家離校近，做飯吃飯很充裕。

學校是三年前新建的，以前的土墻全都推掉了，加固了一堵圍墻和一道鐵門，操場依舊稱不上是操場，半人高的雜草，坑坑洼洼的，不是土堆就是水坑，課桌不算破，也不新，仔細看看，就會發現桌上刻的“早“字，早已模糊……有稍的教室，前后有兩個黑板，那是兩班共處的教室，教室沒有燈，也沒有風扇，這些東西在山里也用不著。無論如何用心的打掃，塵埃總是鋪滿課桌，似乎這就是農村彈不去的外衣。蚊蟲很多，上個廁所常常叫人蹲的難受，當然，對于從小在農村長大的我來說，早習以為常。也因為這樣，無論如何我都難以寫出這里有多么差，我所能寫的，也只是相對城市一部分而言。

收獲純粹

從這短短十來天的支教實踐中，看著他們們求知的目光，聆聽著他們純粹的笑聲，內心深處有些隱隱的觸動和感動，還有感慨。以前我也如他們這般，只是不知從什么時候開始，失去了純粹，失去了簡單，迷失在城市的喧囂中。亦或是說，山里就是山里，多些寧靜和沉穩，孩子們的純真的眸子里有的是藍天白云、青山碧水，一句話總結就是彼此在一起只有好和不好的關系。教室里安靜下來時沒有死氣沉沉的壓抑，而是有如蝴蝶飄舞的舒適放松；熱鬧起來時沒有一絲喧囂浮躁，而是伴著蟬鳴的生機與朝氣。大自然與孩童的結合本就是極致的一種純粹。我們不得不承認，現今社會的浮躁之氣需要這樣的洗滌、感染。這里沒有電腦游戲，沒有機器的轟鳴，沒有高樓大廈的擁擠。課余之時，看看花開，賞賞日落，瞅瞅螞蟻，聽聽鳥鳴，或是游戲于孩童的嬉戲中。或許，生活本就該這般簡單。哥哥曾說，小時候，幸福很簡單，長大后簡單就很幸福。我想我是明白了其中些道理的。

自強自立

人常說，沒錢的孩子早當家。有部分學生家離學校很遠，凌晨兩三點就起床，然后自己生火做好午餐裝進書包，再照著手電一路飛奔到學校，中午不方便回家就這冷飯將就將就。其實在我上小學的時候，班里也有這么一批吃冷饃的孩子，記得那時候可羨慕人家下課有零食可以填嘴巴了。如今想來那時的自己也真夠天真。有時候下大雨，我就叫家遠的學生去我家住，還給他們做吃的，中午天氣熱，我就把家里裝滿開水的暖壺提到教室，方便他們飲用。與他們的交談中我了解到，他們放學回家還要干農活，或牧牛，或除草，或給在地里干活的父母做飯。開學的時候，每人還從家里帶上鋤頭、鐮刀，把校園的荒草收拾干凈。他們做這些沒覺得累沒覺得煩，只是覺得理所當然。我又想起童年的歌《小草》，“沒有花香，沒有樹高”，這些學生就像一棵默默無名的小草，看著脆弱，卻是自強自立，骨子里有著我們難以想象的 頑強與高貴。周國平有一本書，叫《平凡善良高貴》，或許，這本就該送給與這本書一樣的孩子。21世紀的社會對于這些東西太缺了，孩子是祖國的花朵，是未來的脊柱，一個社會也只有這些才能真正擁有胡主席所倡導的和諧社會。

安靜的位置

當我第一次走進教室時，16雙澄澈好奇的目光令我欣喜也令我畏懼。恍惚間懂得大學一位導師所說的一段話：“我一直認為我沒有資格做一個老師，因為教師是太偉大神圣的職業，不僅僅是對你專業知識的考察，更重要的是你的綜合素質的展示，這是智慧與力量的傳承，所以唯恐誤人子弟。”的確，是機遇，更是挑戰。二十年了，終于理解老師的辛苦老師的不易。想起以前總和老師作對，總在背后埋怨老師，內心就無比的悔恨。我想，在這個世界上我們不懂的事占絕大多數，既然不懂就沒資格抱怨，豁達一點何嘗不好？沒必要把自己逼到死角，老師說，所有不好受的滋味都是自己造成的，不是嗎？沒什么不可原諒！從自己坐起，從小事做起，努力地尊重身邊每個人每件事，每朵花每棵草。爸爸說，做人要大氣一些，這也應該是其中的一部分吧。只要人人都多點體諒多點理解，站在適當的位置思考問題，這個世界一定會更美好。

在課余時間，我與學生們打成一片，聊天，跳皮筋，抓石子，彼此傳遞快樂，分擔煩惱，從這些我收獲到一點，在責任方面，是什么身份的人就要把自己放在什么位置；在與人相處方面，與什么人相處就要把自己放在什么位置。這樣才能真正走進彼此的心間。

差距

最后，我最想說的一點就是城鄉差距真的很大，尤其是教育方面。孩子們寫作文時，很多東西用普通話不知怎么表達，學校沒有幾本可以閱讀的書籍，操場沒有籃球架，沒有乒乓球桌，沒有羽毛球，甚至這些他們都沒見過，我們不能說這是落后鄉村的悲哀，只能說這是中華民族未來發展的悲劇。孩子就是國家的未來，“少年興則國興，少年強則國強”，物質上可以缺乏，但精神上絕對要充裕。政府相關部門應加大整改力度，給予鄉村學校更多的資助和幫助，把祖國未來的花朵澆灌的更加燦爛美好。

總結

社會實踐是理論與實踐的最佳結合點，尤其是我們學生只重視實踐環節，往往在實際工作崗位上發揮的很不理想，通過實踐所學的專業知識得到鞏固和提高，就是緊密結合自身專業特色，在實踐中檢驗自己的知識和水平。這次實踐更加深了我對家鄉以及農村的感情，拉近了我與社會的距離，也讓我自己在實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成才之路與肩負使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下了堅實的基礎。希望以后還有更多的機會，讓我們在實踐中得到鍛煉。

第二篇：暑期支教社會實踐論文

在這個炎熱的暑假，我們懷著火熱的心情迎來了我們的支教生涯。這也是我上大學以來的第一次社會實踐，也正是這次社會實踐讓我的暑假不再尋常，不是在家里的衣來伸手飯來張口，而是真正的體驗生活、實現自身的價值。

此次實踐活動是以關愛留守兒童為目的，通過輔導他們學習，組織他們參加活動等，促進兒童的健康成長。同時走進農民工家庭，了解他們的家庭情況，通過與孩子和父母的溝通交流，幫助孩子們尋找心中期待的親情歸屬。通過本次活動，讓孩子們走出孤單的陰影，重拾快樂童年，樹立正確的人生觀和價值觀，豐富他們的精神世界。

作為青年一代的我們，即將肩負起建設祖國的大任。通過此次活動，深入農村體驗生活，培養了艱苦樸素的生活作風和吃苦耐勞的工作精神；通過與留守兒童的相處，養成了無私奉獻的精神，增強我們的社會責任感，提高社會實踐的能力。同時，呼吁社會上更多的人來關愛留守兒童，推動公益事業的發展。

這次社會實踐我們到煙臺市棲霞市蛇窩泊鎮進行為期15天的義務支教活動。我教授小學生中學生的英語，書法，民國知識。在這15天中，我深切體會到作為教師的辛酸喜樂，從而進一步理解了我的老師們。

在此次實踐活動中，從前期的計劃、準備，到后期的總結、處理，都充分的考驗了我們的策劃和實踐能力，這是我們在學校中無法學到的。每一項內容都要由我們自己去布置，力求做得思路清晰、有條理，這也增強了大家的動手、動腦能力。在學校日常的學習生活中，我們這方面的能力鍛煉的太少，以致在實踐活動中也出現了一些不如意的地方，但總體來說還是蠻有成效的。

支教生活從第一天晚上的住宿開始，我們就和那里的村民打上了交道。他們的淳樸，熱情使我們很快融入他們的集體中，雖然語言有時存在一定的障礙，但我們的心是彼此相通的，那就是讓他們的孩子學到更多的知識，對外面的世界有更多，更廣的了解。雖然時間有限，但是我們會盡我們那一份微薄的力量去給他們我們所知道的。見到孩子們，你最先受吸引絕對是他們那雙雙閃亮的眸子，我找不到任何詞來形容它們給我帶來的感覺。原以為會很尷尬會很難和他們溝通，但我們很快進入角色和孩子們打成一片，他們的質樸和童真讓我們非常享受，我想，我一定要在短短兩周時間好好教他們，讓他們知道人世間有許許多多美好的事情，讓他們知道愛，學會愛，我就非常有成就感了。

在這15天中，我主要帶著學生培養對于英語的興趣，練習硬筆書法，講民國故事。開課的第一天早上我們開了動員大會，學生們都很踴躍地報名，接著幾個班主任就到自己負責的班級開班會，選班委，打掃班級衛生，各個科任老師做自我介紹等。上午第三節課我們的支教生活便正式開始。那天走進教室給我們印象深刻的是那群孩子渴望知識的眼睛，還有村里孩子那份質樸與純真。看著這樣一群孩子，我們怎能不盡我們那份力。在教學過程中我們試圖打開學生的視野，開設了豐富多彩的課程：語文、數學、英語、物理、化學、手語、海洋生物、思想品德、書法、音樂、手工制作、繪畫、飲食文化、民國知識等，讓他們通過學習了解外面精彩的世界，學會以一種更加開放、包容的心態來看待生活、看待人生、看待自己生活的環境，這才是泱泱大國國民的胸懷。外面的世界不是伊甸園，但也絕不是洪水猛獸。我們希望學生能更加自信，從厭惡學習到喜愛學習。首先是備課。我擔任的是英語老師，同學們的基礎很差，這對于沒有一點教學經驗的我來說無疑是一大考驗。不知道教案該怎么寫，也不知道是怎么個上法。最后，還是回憶了一下以前老師是怎么教我們的，然后基本上就按照老師的方法教。幸好同學們都很配合。在講課的過程中，我漸漸放松，慢慢進入狀態。而且因為我比較年輕，也是剛高中畢業不久，比較清楚學生的想法，在上課時，我覺得是自己和學生共同學習。在課堂上我和學生分享我自己總結出的小經驗，小竅門。盡管有時我會口誤，犯些小錯誤，第一堂課還算完滿的結束了。

為了上好那些課，我除了整理自己幾年來摸索出的點點滴滴，我主動向其他同行支教老師學習經驗，與支教教師互相交流自己的感受，交流各自的心得，不擇時不擇地的“即時研討”學習上的困惑，我仔細閱讀，潛心研究，認真鉆研，深入思考，從理論上武裝了自己。通過學習和總結，我的理論水平有了長足進步；通過實踐和反思，教學水平有了很大的提高。

除了上文化課之外，我們也給孩子們開展了豐富的課外活動，包括每天早上的晨練跑操、手語練習，其間，我們還組織了一次運動會，雖然環境不盡如人意，器材也十分有限，但是活動進行的十分順利，孩子們也很配合，看到他們臉上洋溢的笑容，我覺得我們做的一切都是值得的。在支教的末尾，我們一行十人還參加了村里的八一晚會，給孩子們排練手語節目，我們自己也合唱一曲作為我們執教生涯的一個完美句點。最感動的莫過于看著孩子們在臺上表演手語，我覺得我們的愛得到了傳承，所有的付出都是愛的力量。

十五天的支教工作對于求學路上的孩子來說可謂杯水車薪，對于孩子成績的提高是微不足道的，對農村的教育更是如九牛一毛，但是我們相信經過與他們的交流、溝通，他們明白了些東西，這些東西一定可以幫助他們在將來的路上走得更好。希望我們這次的支教活動能給那些孩子的理想插上翅膀，愿他們能憑借自己的努力飛向外面的世界，在那里展翅翱翔。

支教是辛苦的、忙碌的，但也是快樂的、充實的，支教的日子里我們要撿柴、燒火、采野菜、做飯，甚至還要睡熱炕，因為灶和炕連著，所以一燒火炕就會熱，尤其是在這樣炎熱的夏天，但是這些都沒有打倒我們，反而讓我們學會苦中作樂。支教的生活更是艱苦的，十五天的支教生涯，我們的平均生活費只有七十塊錢，而且我們還要秉持著不拿群眾一針一線的理念，這期間，熱心的村民總是送來許多蔬果，但是我們從來沒有接受，實在推辭不過，我們便用錢買下，直到最后一天這道防線依然堅固。

短短十五天的時間稍縱即逝，不想道別離，卻無奈要別離。第一次站上講臺的激動，那一聲親切的“老師”，那一張張執著的面容帶著渴求知識的眼神，而今回首內心的那份悸動和感動仍記憶猶新。一直認為就算我們不能改變世界，哪怕能給世界帶來一絲新鮮的空氣，我們也是快樂的。

十五天的社會實踐在我們心里已是沉甸甸的回憶，這段不可磨滅的記憶，豐富了我們的大學生活，更是為我們的人生旅程增添了絢麗的色彩，這次支教活動也讓孩子們開闊了的視野，接觸了很多之前從來沒有接觸過的新鮮事物，特別是在我們支教的老師身上學到了很多東西，感受到了愛。我們還有很多很多知識要教給他們，所以我們還會回去的。我們想用我們的知識、堅持、執著，甚至我們的全部去換孩子們一個收獲的微笑。

在這次支教中，我一直在思考這樣一個問題：支教“支”什么？不僅是知識，還有尊重和愛。為孩子們支撐起遠大的志向，是饋贈于他們最好的禮物。支教，讓我能從另外的角度思考怎樣才能成為一個合格的教師。支教，也讓我重新思索我的人生定位。

在這里，我要感謝一群人。首先，我要感謝學校能夠給我們提供這么一次鍛煉的機會，感謝學校領導、老師的關心指導，其次，我要感謝我的隊友，是他們給了我充分的發揮空間，是他們的信任讓我有勇氣有信心去做，是他們和我一起努力才能順利完成任務，是他們的辛勤勞作才能讓我們的活動變得精彩，變得完美；最后，我要感謝這群大山的孩子，是他們讓我們隊伍的工作變得有意義，是他們讓我感受到了愛的真諦，是他們讓我們的暑假變得充實，是他們給與了我們前進的動力。

這次暑期支教為我的大學生活添上了絢麗而多彩的一筆，那些人和那些事，是一次值得一輩子珍藏的美好的大學記憶。

第三篇：暑期支教社會實踐論文

在這個炎熱的暑假，我們懷著火熱的心情迎來了我們的支教生涯。這也是我上大學以來的第一次社會實踐，也正是這次社會實踐讓我的暑假不再尋常，不是在家里的衣來伸手飯來張口，而是真正的體驗生活、實現自身的價值。

此次實踐活動是以關愛留守兒童為目的，通過輔導他們學習，組織他們參加活動等，促進兒童的健康成長。同時走進農民工家庭，了解他們的家庭情況，通過與孩子和父母的溝通交流，幫助孩子們尋找心中期待的親情歸屬。通過本次活動，讓孩子們走出孤單的陰影，重拾快樂童年，樹立正確的人生觀和價值觀，豐富他們的精神世界。

作為青年一代的我們，即將肩負起建設祖國的大任。通過此次活動，深入農村體驗生活，培養了艱苦樸素的生活作風和吃苦耐勞的工作精神；通過與留守兒童的相處，養成了無私奉獻的精神，增強我們的社會責任感，提高社會實踐的能力。同時，呼吁社會上更多的人來關愛留守兒童，推動公益事業的發展。

這次社會實踐我們到煙臺市棲霞市蛇窩泊鎮進行為期15天的義務支教活動。我教授小學生中學生的英語，書法，民國知識。在這15天中，我深切體會到作為教師的辛酸喜樂，從而進一步理解了我的老師們。

在此次實踐活動中，從前期的計劃、準備，到后期的總結、處理，都充分的考驗了我們的策劃和實踐能力，這是我們在學校中無法學到的。每一項內容都要由我們自己去布置，力求做得思路清晰、有條理，這也增強了大家的動手、動腦能力。在學校日常的學習生活中，我們

這方面的能力鍛煉的太少，以致在實踐活動中也出現了一些不如意的地方，但總體來說還是蠻有成效的。

支教生活從第一天晚上的住宿開始，我們就和那里的村民打上了交道。他們的淳樸，熱情使我們很快融入他們的集體中，雖然語言有時存在一定的障礙，但我們的心是彼此相通的，那就是讓他們的孩子學到更多的知識，對外面的世界有更多，更廣的了解。雖然時間有限，但是我們會盡我們那一份微薄的力量去給他們我們所知道的。見到孩子們，你最先受吸引絕對是他們那雙雙閃亮的眸子，我找不到任何詞來形容它們給我帶來的感覺。原以為會很尷尬會很難和他們溝通，但我們很快進入角色和孩子們打成一片，他們的質樸和童真讓我們非常享受，我想，我一定要在短短兩周時間好好教他們，讓他們知道人世間有許許多多美好的事情，讓他們知道愛，學會愛，我就非常有成就感了。

在這15天中，我主要帶著學生培養對于英語的興趣，練習硬筆書法，講民國故事。開課的第一天早上我們開了動員大會，學生們都很踴躍地報名，接著幾個班主任就到自己負責的班級開班會，選班委，打掃班級衛生，各個科任老師做自我介紹等。上午第三節課我們的支教生活便正式開始。那天走進教室給我們印象深刻的是那群孩子渴望知識的眼睛，還有村里孩子那份質樸與純真。看著這樣一群孩子，我們怎能不盡我們那份力。在教學過程中我們試圖打開學生的視野，開設了豐富多彩的課程：語文、數學、英語、物理、化學、手語、海洋生物、思想品德、書法、音樂、手工制作、繪畫、飲食文化、民國知

識等，讓他們通過學習了解外面精彩的世界，學會以一種更加開放、包容的心態來看待生活、看待人生、看待自己生活的環境，這才是泱泱大國國民的胸懷。外面的世界不是伊甸園，但也絕不是洪水猛獸。我們希望學生能更加自信，從厭惡學習到喜愛學習。首先是備課。我擔任的是英語老師，同學們的基礎很差，這對于沒有一點教學經驗的我來說無疑是一大考驗。不知道教案該怎么寫，也不知道是怎么個上法。最后，還是回憶了一下以前老師是怎么教我們的，然后基本上就按照老師的方法教。幸好同學們都很配合。在講課的過程中，我漸漸放松，慢慢進入狀態。而且因為我比較年輕，也是剛高中畢業不久，比較清楚學生的想法，在上課時，我覺得是自己和學生共同學習。在課堂上我和學生分享我自己總結出的小經驗，小竅門。盡管有時我會口誤，犯些小錯誤，第一堂課還算完滿的結束了。

為了上好那些課，我除了整理自己幾年來摸索出的點點滴滴，我主動向其他同行支教老師學習經驗，與支教教師互相交流自己的感受，交流各自的心得，不擇時不擇地的“即時研討”學習上的困惑，我仔細閱讀，潛心研究，認真鉆研，深入思考，從理論上武裝了自己。通過學習和總結，我的理論水平有了長足進步；通過實踐和反思，教學水平有了很大的提高。

除了上文化課之外，我們也給孩子們開展了豐富的課外活動，包括每天早上的晨練跑操、手語練習，其間，我們還組織了一次運動會，雖然環境不盡如人意，器材也十分有限，但是活動進行的十分順利，孩子們也很配合，看到他們臉上洋溢的笑容，我覺得我們做的一切都

是值得的。在支教的末尾，我們一行十人還參加了村里的八一晚會，給孩子們排練手語節目，我們自己也合唱一曲作為我們執教生涯的一個完美句點。最感動的莫過于看著孩子們在臺上表演手語，我覺得我們的愛得到了傳承，所有的付出都是愛的力量。

十五天的支教工作對于求學路上的孩子來說可謂杯水車薪，對于孩子成績的提高是微不足道的，對農村的教育更是如九牛一毛，但是我們相信經過與他們的交流、溝通，他們明白了些東西，這些東西一定可以幫助他們在將來的路上走得更好。希望我們這次的支教活動能給那些孩子的理想插上翅膀，愿他們能憑借自己的努力飛向外面的世界，在那里展翅翱翔。

支教是辛苦的、忙碌的，但也是快樂的、充實的，支教的日子里我們要撿柴、燒火、采野菜、做飯，甚至還要睡熱炕，因為灶和炕連著，所以一燒火炕就會熱，尤其是在這樣炎熱的夏天，但是這些都沒有打倒我們，反而讓我們學會苦中作樂。支教的生活更是艱苦的，十五天的支教生涯，我們的平均生活費只有七十塊錢，而且我們還要秉持著不拿群眾一針一線的理念，這期間，熱心的村民總是送來許多蔬果，但是我們從來沒有接受，實在推辭不過，我們便用錢買下，直到最后一天這道防線依然堅固。

短短十五天的時間稍縱即逝，不想道別離，卻無奈要別離。第一次站上講臺的激動，那一聲親切的“老師”，那一張張執著的面容帶著渴求知識的眼神，而今回首內心的那份悸動和感動仍記憶猶新。一直認為就算我們不能改變世界，哪怕能給世界帶來一絲新鮮的空氣，我們也是快樂的。

十五天的社會實踐在我們心里已是沉甸甸的回憶，這段不可磨滅的記憶，豐富了我們的大學生活，更是為我們的人生旅程增添了絢麗的色彩，這次支教活動也讓孩子們開闊了的視野，接觸了很多之前從來沒有接觸過的新鮮事物，特別是在我們支教的老師身上學到了很多東西，感受到了愛。我們還有很多很多知識要教給他們，所以我們還會回去的。我們想用我們的知識、堅持、執著，甚至我們的全部去換孩子們一個收獲的微笑。

在這次支教中，我一直在思考這樣一個問題：支教“支”什么？不僅是知識，還有尊重和愛。為孩子們支撐起遠大的志向，是饋贈于他們最好的禮物。支教，讓我能從另外的角度思考怎樣才能成為一個合格的教師。支教，也讓我重新思索我的人生定位。

在這里，我要感謝一群人。首先，我要感謝學校能夠給我們提供這么一次鍛煉的機會，感謝學校領導、老師的關心指導，其次，我要感謝我的隊友，是他們給了我充分的發揮空間，是他們的信任讓我有勇氣有信心去做，是他們和我一起努力才能順利完成任務，是他們的辛勤勞作才能讓我們的活動變得精彩，變得完美；最后，我要感謝這群大山的孩子，是他們讓我們隊伍的工作變得有意義，是他們讓我感受到了愛的真諦，是他們讓我們的暑假變得充實，是他們給與了我們前進的動力。

這次暑期支教為我的大學生活添上了絢麗而多彩的一筆，那些人和那些事，是一次值得一輩子珍藏的美好的大學記憶。

第四篇：暑期社會實踐論文——支教感言

海南大學2011年暑期社會實踐論文

題目：支教——希望之路，快樂之行 作者：張光華

學院:材料與化工學院

專業:化學工程與工藝（1）班

二〇一一年八月

目錄

摘要???????????????????? 1 關鍵詞??????????????????? 1 前言???????????????????? 1

第一章 快樂充實的十五天 ?????????? 1

第二章 十五天中我想到的 ?????????? 2

第三章 收獲快樂收獲感動 ?????????? 3 結束語 ???????????????????4 參考文獻??????????????????

4支教——希望之路，快樂之行

【摘要】：此次支教活動進行了十五天，其間我們主要以課堂教學的方式向孩子們課堂及課外的知識，以開闊孩子們的視野。針對孩子們上課不大膽回答問題的特點，我們上課時多采用互動的方式鼓勵孩子們勇敢地站起來；英語是孩子們最頭疼的，我們增加了英語課程，以孩子們感興趣的東西為題材，激發他們學英語的興趣，增加了他們學英語的意識。此外，我們還利用課余時間和孩子們玩耍、聊天，更好的了解孩子們的所思所想。

【關鍵詞】：支教希望收獲快樂

前言

儋州市峨蔓鎮筆架小學是一所偏僻的鄉村小學。現有在校學生300多名，教師7名。學校很簡陋，條件很艱苦，看上去有些荒涼。學校學生有增多的趨勢，師資力量有些不足。筆架小學沒有專門的英語老師，平時英語課是臨時請的代課老師，因此學生的英語基礎特別差。因為地處偏遠，外界的信息比較封閉。孩子們對外面的世界了解的太少，這樣孩子們學習沒什么目的。再加上家里的家務、農活占用孩子們太多的時間，他們就沒有了自主學習的意識。

我們的主要目的就是要改善這些問題，讓孩子們多了解點外面的世界，開闊孩子們的視野。以我們的親身經歷引導孩子們對學習的重視，以及他們自主學習的意識，有自己的目的，有自己的理想。在教學和其它活動的同時我門也有不小的收獲：和純真的孩子們在一起我們也可以自由自在，無憂無慮。一個團隊在艱苦的條件下可以增加團隊意識，與此同時可以交上更多志同道合的朋友。

第一章 快樂充實的十五天

7月12號為調節適應期，從13號期開始正常的教學。7月19號休息一天，志愿者和孩子們一起去海邊游玩。7月23號下午第四節課舉辦了一場主題為“我的理想”的演講比賽，晚上我們和孩子們共同舉辦了一個小型的晚會。7月24號上午和下午分別對所授內容進行了一次小小的測試。7月25號上午對在測試中成績優異以及平時表現良好的同學進行頒獎。

1．調整適應期

主要是了解和熟悉學校及周圍環境通過和校長孩子們的交流，了解孩子們的學習生活情況，也讓孩子們認識我們，為后面的教學工作提供方便。除了我們和孩子們之間的認識，還有我們隊員之間的相互了解、相互認識，為后面的工作奠定了基礎。晚上我們的負責人分配了各個小組（學習組、生活組、后勤組、娛樂組）的各項任務。學習組主要是負責學習各方面的工作，對志愿者的備課、講課等進行監督，評估；生活組負責一日三餐的做飯，洗碗的人員調配。后勤組負責買菜；娛樂組負責晚上的各項活動，活躍氣氛，增加志愿者和孩子們之間的感情。此外還有一些支教期間該注意的安全問題。

2． 正常教學階段

每天共有8節課，上午下午各四節，每節課四十分鐘。其中第一節為早讀。共開設了語文、數學、英語、思想品德、自然科學、語音、寫作、體育、音

樂、美術，10們課，以前五門為主，其中五六年級的英語每天有兩節。考慮到上課的人數較多，孩子們年齡較小，每堂課安排兩人一人負責授課一人負責維護課堂紀律。保證教學的順利進行。英語課是我們的重點。主要用一些與孩子們息息相關的題材來激發孩子們對英語的興趣。比如人體各個部位，及各種常見的動作鼓掌、搖頭等，還有常見的水果、動物、親人的稱呼等。每次上課前我都會強調英語的重要性。以我自己的經歷以及其他的事例告訴孩子們要重視英語。思想品德課主要是對孩子們進行思想上的疏導，我們以規矩、愛、做人、理想等為主題展開，嘗試端正孩子們的一些不良的思想，增強孩子們對學習的認識。除了課堂上，課外我們也單獨和孩子們交流，一邊玩游戲、一邊了解孩子們這一天的學習情況，以及他們的想法，盡可能的和他們說說外面的世界，鼓勵他們努力學習，讓他們對外面有所企盼，在學習上有目標。

3．我們一起去海邊

雖然孩子們就住在海邊附近，但是真正去過海邊見過大海的卻是沒有幾人。7月19號下午，我們和六年級的孩子們坐著拖拉機一起去海邊游玩。和孩子們一起在沙灘上撿貝殼，在淺灘上踩著鵝卵石、玩水、嬉戲，孩子們開心我們也高興。

4．演講比賽、文藝晚會

7月23號下午第四節課，主題為“我的理想”的演講比賽有學習組擔任評委。在三年級教室舉行，來自三、四、五、六年級的九名選手參加了此次比賽。這是孩子們第一次參加比賽，雖然說不上什么水平，但是孩子們五彩繽紛的理想，激情四射的聲音蓋過了一切。晚上的晚會以五名志愿者的體育舞蹈開場。歌聲、舞蹈、太極、小品??笑聲不斷。中間還穿插了一到六年級的歌詠比賽。晚會最后以我們志愿者的大合唱《朋友》結束。

5．小測試、頒獎典禮

為了檢驗我們十幾天的支教成果，24號我們對所有學生進行了一次小小的測試，由于條件、時間有限，由我們的各任課老師出題，抄在黑板上作答。其中四、五、六年級考語文、數學、英語、思想品德、自然科學五門。一到三年級考除英語外的其余四門。除數學一個小時外，其他的都是四十分鐘。在25號的頒獎典禮上我們為測試成績優異及平時表現良好的 同學頒發了獎品及獎狀，給他們一個小小的鼓勵，也給其他小孩子一點小小的動力。

第二章 十五天中我想到的十五天雖然很充實，但很多現實的問題讓我的內心久久無法平靜。

1．學校環境讓人堪憂

學校的六間教室都是一間平頂房，其中四間墻壁有裂縫。沒有太陽照在房頂上里邊的溫度就可想而知了。離家較遠的孩子必須住校，但是住在哪就是個問題。孩子們都是拿著草席鋪在走廊上睡。還有就是廚房是一間危房。平時做飯都是在樹底下進行。我們能做的就是找出這些問題，盡我們的力量尋求愛心人士、愛心

企業的幫助、以及相關部門的支持。

2．孤兒的生活無法保障

在筆架小學有十多個孤兒無人領養，現在由校長把他們留在學校。他們沒有了來自家庭的愛，在心里上都會蒙上一層陰影，需要我們去關心去開導。在物質方面，我們一個人的力量肯定是不夠的，如果能號召大家一起，那就不一樣了。我們可以以班級為單位，每人每月定期捐出一到兩元錢。對于我們個人而言，在我們的能力范圍之內，對于那些孩子就是莫大的幫助了。

3．消息的封閉讓孩子們對外面的世界知之甚少

孩子們平時上課就只有課本知識，語文、數學。他們甚至連一些最基本的常識與規則都不懂，我問過一個六年級的孩子，中國的首都在哪，她不知道！同樣是六年級的小孩子。有個女孩是剛從三亞那邊轉過來的,通過和她的交流，我發現他懂得的東西比其他小孩要多得多。并不是孩子們不用功，他們能把語文課本從頭背到尾。只是他們接觸到的東西太少。能了解的東西又太少。我們去那的時間畢竟有限，能夠帶給他們的是很有限的。要想從根本上解決問題，就得為他們提供信息源。比如課外書籍、電視、廣播、新聞。學校里有一臺電視機，但沒法接收信號。可以考慮安裝衛星接收器（三百多元錢就夠了），定期給孩子們收看一些電視節目，增長他們的見聞。

第三章 收獲快樂，收獲感動

再次踏上這條希望之路，不變的是那美好的心愿不減的是滿腔的熱情。短短的十幾天帶給我太多太多，讓我有了太多的留戀與不舍。忘不了孩子們的天真活潑，忘不了校長的善良、親切，忘不了村民們的友好真誠。

面對那群活潑可愛的孩子，不需要任何掩飾。因為他們是最純真的。原本以為第一次站上講臺會緊張、會不適、會說不出話。可當我真正站在孩子們面前看著孩子們渴望知識的眼神、聽到孩子們那聲“老師好”時我沒有緊張但很激動。我是一名老師了，心中有種無言的自豪。帶著我的初衷——教會孩子們點什么，給孩子們一點走出山村的希望。開始了我的第一堂課。

上課時我是孩子們的老師，下課了我就是他們的哥哥。朋友。對他們我似乎有說不完的話語。他們所接觸的事物太少，他們對外面的世界了解的太少。我希望我能夠多告訴他們點東西，讓他們對外面的世界多一份渴望。每當一群孩子們圍在我身邊，陪他們做游戲時，看著孩子們可愛的笑臉，聽著孩子們爽朗的笑聲，我也幸福并快樂著。好熟悉的情景，似乎我也會到了純真的時代，無憂無慮，自由自在。這種快樂好久沒有過了。

我們的根據地——筆架小學 是一塊空曠的平地四周沒什么人家，看似有些荒涼。可是這片荒涼的土地因為有了校長和夫人的善良到處充滿生機。十幾天的時間里，校長對我們無微不至的關懷讓我深深感動著。也許那邊的條件 比學校這差很多，課有了校長的關心，我們 不覺得差，不覺得累。看著這一切。我想到了我的恩師。想到了他們在我的求學道路上對我的鼓勵與支持，對我的體貼與關心。沒有他們的幫助，我或許不會堅持到現在。我只能在心底默默的對他們說聲“老師謝謝你們”校長的不平凡恩師的無私關愛，還有我走上講臺的親身體驗讓我更加明白“老師”這兩個字的含義了。

海筆情深，在我們心里是這樣，在校長和孩子們心里是這樣，在當地的父老鄉親們的心里也是這樣。盡管我們和他們語言不通，沒法正常交流可我們知道，我們是受歡迎的看到我們村民們臉上洋溢著的是滿臉笑容。晚上喝著村民們送來的綠豆湯，我們感受到的是一陣陣清涼。不需要語言的交流。我們的工作得到了他們的支持就夠了，我們就滿足了。

因為同樣的目的，帶著同樣的心情。在這里我結識了一群志同道合的朋友們。我們都銘記著“全心全意，真誠奉獻”的宗旨。并踐行者我們的承諾。

記得剛開始時，有人說我傻。說這種地方打死 她也不會來。我選擇保持沉默。我想在這的每一個人都和我一樣，來這兒不圖什么。條件艱苦點沒關系，生活艱苦點工作累點都沒關系。能夠教孩子們點東西，讓孩子們開心點、快樂點，也讓我們的生活充實點，有意義點。才是我們最大的希望。

或許我永遠都不會忘記這群同甘共苦，并肩作戰的兄弟姐妹們，“患難見真情”啊！有了這么多真誠的朋友，還有什么不值呢？

回到學校，看著孩子們精心折疊的紙鶴，讀著他們寫下的一句句真誠的話語，很感動。孩子們想我，我也很想孩子們??

結束語

鄉村的生活有他獨特的魅力，鄉下的孩子有他們特有的天真純樸，可是這一切都無法抹去鄉村落后的事實。教育、思想、生活方式??這一切的一切都讓我們憂心。我們能做的太少太少，真要改變這些現狀，需要全社會的共同努力！

【參考文獻】

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第五篇：暑期社會實踐—支教

支教日常總結

（1）支教開展第一天，昨天分配的時候就選擇教一些年級高一點的，這樣會比較好帶一些，溝通也會方便一些。怎么說呢，我的選擇還是比較明智的，真的會很好溝通。不過人數有些增多，昨天分配的時候說是2個，變成4個了，而且還是兩個年級的，所以任務還是很艱巨的！所以備課很重要！因為是第一天，還沒有了解到學生的一些具體情況，所以在征求他們的意見之后給他們講解了一些考試方面的技巧問題和一些考試應該注意的問題。

（2）今天將自己通過昨天和學生聊天之后所了解的一些情況分析后所制定的未來幾天的教學計劃和學生們商討了一下，并最終確定。于是乎就按照計劃開始了第一次的教學，一切都很順利。也有一個小插曲，有一個女孩說她明天不能來了，因為要在家里照看弟弟。我清楚看到了她給我說的時候眼睛里的失落。當我告訴她，可以后天幫她補齊落下的知識，她眼里閃耀的是滿滿的高興。

（3）按計劃進行教學活動，高年級的孩子就是懂事，布置的任務會按時認真的完成，真欣慰！不過今天中午有位學生的家長送來好多蔬菜和雞蛋，拒絕？不近人情！接受？隊伍有紀律！真的很不安，我們是來做什么的呢？我們是來盡自己作為一名公民的責任，可是現在是否有點偏離了或者說是違背了我們的初衷呢？

（4）今天我的學生又增加了一位哦！是不是因為我的教學比較好呢，所以他被吸引過來了？不知道，小自戀一下！今天給他們教了《感恩的心》手語和《同一首歌》，還發現了一個唱歌很好的女生，而且基本大家都會唱，教起來就容易多了！還有一個男生，左手與為什么老那么硬呢？不過最喜歡這個小男孩了，太可愛了！

（5）今天有個女生無故缺課了，其他學生也不知道怎么回事！有點小小的擔心，不過下午她還是按時來上課了，原來是她家里沒人，水管有些破裂，所以在家看著，防止產生更大的后果。不禁讓我對這群孩子的處事能力有了些新的認識，初中的孩子卻有著大人們的處事能力，這是何等的獨立啊！

（6）教學的最后一天了，很開心，不過也會有些小小的失落，這么多天也不是白相處的吧！所以上午結束了這次整個支教活動，下午和他們聊天，玩游戲（話說他們交給我的動物棋還真挺好玩的）！想多留下一些快樂的記憶，或者說

是一些不同的記憶吧。最讓我感動的是有位學生晚上帶給我她自己炸的一些薯片，味道很不錯，是原生態的味道，感動ing！

支教總結

6天，將近一周的支教活動，留給我的太多太多，要寫的時候卻又不知從何寫起，隨意識寫吧！

首先是對這些可愛的孩子的第一印象或者說是初始印象。這些孩子，看到的第一眼觸動我的是他們的干凈的眼睛和純潔的眼神，該怎么去形容呢？他們的眼睛里沒有世俗的功利，也沒有虛榮和世故，只有這個年紀孩子應該有的純真和爛漫，和他們這個年紀似乎不應該有的強大的堅韌！眼睛是心靈的窗戶，所以他們的心靈亦是如此，只有純潔和干凈，沒有任何世俗的灰塵，這恐怕是這個世界所最缺的東西吧？可是他們有，而且是真實且客觀的存在。我們在他們面前就像赤裸著一般，接受這世界最干凈的眼神的拷問，卻一句辯解的話也說不出口，就像犯罪的囚徒在等待著法律的制裁，別無選擇，連逃脫的勇氣也沒有或者說機會都不存在。可笑的小丑，以自己的滑稽去迎合別人的歡笑，這又是在做什么？不知道！是否該停止了呢？或許已停不下這機械的腳步，只能在人群的擁擠中隨著大流前進吧！希望在接下來和這群孩子相處的時間里，能夠小小的從那群人群中抽離除自己靈魂的一部分，靜一靜，歇一歇，看看這世間還有的美好，讓自己的靈魂小憩一下，感受一下這山間還有的真的氣息。累了，就暫時歇會兒吧！

看到孩子們安靜地坐在自己的位置上，渴求的眼睛明亮而閃爍，對知識的熱愛震撼我的心靈。孩子的臉龐是質樸的，也是純凈的，更是堅毅的，它在提醒著我，艱苦的環境，只能帶來物質的貧困，而他們那顆渴望強大，渴望走出去，渴望知識與力量的心是不會被困住的！他們用渴望的眼睛看著我，這讓我的心沉甸甸的，又多了一份責任。我甚至有些愧疚，自己在他們面前仿佛顯得很渺小，萬分之一也不及。看看他們的教學環境，教室里那一張張布滿歲月痕跡的木桌和木凳，那幾乎已經沒有毛的板擦，還有那一根根短的粉筆頭，還有操場上那個似乎已經再也經不起風吹的籃球架……冬天沒有暖氣，很難想像一雙雙凍紅的小手在不怎么整潔的作業本上顫抖卻又認真的寫著作業，我不知道那個時刻我會是什么樣的狀態，我甚至不敢去想象！所以我盡量把我所學的精益求精，我知道，6天的時間，我不能帶去更多的知識，但我要帶去一種理念，要帶去一些沖擊心靈的東西。課，要用心去上，我想把我知道的都告訴孩子們。而且，我們要讓孩子們知道，這個世界很大，這個世界很精彩，他們有必要也必須通過自己的努力走出去，走到更美好的世界，再把更美好的東西帶回來，建設家鄉。說這些似乎對自己都是一種欺騙，外面的世界有多少夢里的美好呢？誰又敢給自己一個確定的答案呢？恐怕沒有吧！但是我寧愿在這幾天的時間騙一騙自己，讓自己也在夢里醉一回吧！或許這樣也是對自己過去的種種行徑的一種彌補吧！只有給他們希望，他們才有動力。只要有希望，世界還是美好的！（讓我也和他們暫時的逃避一下可怕的現實吧！）

在教學期間也會在課余的時間和他們聊天，很驚訝的發現他們雖然有著他們應該有的那份感情，但是他們卻也具有我們甚至比我們更高級別的人身上所具有的獨立性和理解！先談談他們所具有的獨立性吧，真的像那句話里所說的：窮人的孩子早當家。其實應該改成山里的孩子早當家，這樣或許更貼切一些吧。首先就說說他們的上學情況吧，由于山里的居民居住比較分散，所以村里的小學學生也不會很多，所以當地一般小學的最高年級就是四年級，也就是說五年級以上都要去鄉里的學校去念書。這也就意味著他們在五年級的時候就要離開家，開始寄宿學校的生活，試想想我們那個年紀的時候在做什么呢？我們能做到離開家，獨自一人生活嗎？表示很懷疑。而他們卻為了學習，由于客觀外部不利因素的影響，那么小的年紀就必須學會一個人去生活，首先規劃自己的時間和金錢就對他們是一個很大的挑戰呀！不是嗎？可是他們卻做到了！是不是該反省一下了？而且有位家長說到自己小孩子的花費時，很自豪，說他家孩子總是能夠合理的安排自己的生活費，比別家小孩都要少花一些！是不是該為自己的大手大腳的行為給父母道個歉呢？

其次，他們在生活上的獨立性也是很強的，他們可以一個人呆在家里看家，或者說是照看家里的一切事物。我帶的一個小孩就是個很好的例子，她的父母經常會因為一些事情外出，好幾天不回家，接力也就會剩下她一個人。記得她說過有一次她晚上一個人在家害怕，就在客廳里睡覺，開著電視，會給自己壯壯膽。貌似沒有什么的故事情節，可是發生在這樣的孩子身上，怎么覺得有點傷感，小小的年紀，卻要承擔這份這個年紀不應該承擔的責任，可是他們卻依然很有勇氣的承擔了，他們沒有向父母有任何的抱怨。默默的承受著，為家里分擔一點負擔，為整個家庭減輕一些壓力，一切都是為了整個家。這些我能做到嗎？或者說我能做到這樣嗎？亦或我能在那個年紀里做到那樣的程度嗎？有點懸乎吧！

接下來就是現在的孩子普遍缺太多的東西了，對別人的理解，尤其是自己父母。想想自己對父母的理解做到什么程度了呢？記得有一個小孩，我去她家時，和她媽媽聊一些關于教育自己孩子的一些話題，當時她也在旁邊，她的母親說到她時，就一個進的夸她多理解自己，很體諒自己的苦，所以比別的小孩要懂事一些……說道動情處時，母親感動的都流眼淚，而她也禁不住和母親一起流淚，我當時都不知道該說什么了，仿佛一切話語在這對母女面前都顯得很無力，所以我一直在傾聽。他們之間的點點滴滴，都像什么硬物墜落心頭，我和我的父母能有這樣的場面嗎？起碼到現在還沒有出現過，寒心啊！我比她可能要打6、7歲，可是我做的卻要不及她許多。我為什么沒做到呢？我這些年都干了些什么？卻還在時不時的抱怨一下，真是個混蛋！真是白長這么大了吧！以后要怎么做呢？自己心里可能已經有了答案吧！他們對父母的感情不僅僅只是理解而已，還有感恩，他們覺得父母撫養他們是對他們的一種關愛，所以他們應該對父母有感恩的心態，會多多的幫助父母分解憂愁，分擔壓力，盡量的少給父母添一些麻煩。再回來看看，現在有多少孩子覺得父母撫養自己，給自己錢，那是他們的責任，是他們的義務，是他們應該做的呢？而且這些人里不乏都是在優越的環境里成長，接受過良好教育的富家子弟。這個社會為什么會變成這樣，我不知道，但是我知道，這個世界里還有那么些小孩，他們依舊有著人類應該有的東西，而沒有被功名利祿所改變。看到這些孩子，你會相信這個世界還真有美好的一面！

其實他們給我的不只是這些感悟，還有感動，洋溢著幸福的感動！記得教學期間有位學生的家長送來好多蔬菜和雞蛋，我們不知該怎么做，拒絕？不近人情！接受？隊伍有紀律！真的很不安，我們是來做什么的呢？我們是來盡自己作為一名公民的責任，可是現在是否有點偏離了或者說是違背了我們的初衷呢？不過換個角度，他們所做的或許只是對我們表達的一種方式吧，我們能做的除了感動之外，還有就是做好自己應該做的，盡自己的全力去做自己該做的！或租者也是他們的期待吧！另外就是那個經常一個人在家的小女生，結束的那天，她也是一個人在家，可是她卻親自炸了薯片送來給我，我真的不知道該怎么表達我當時的感受，驚喜和感動吧！

一起的日子，有時會覺得不是我在教他們，而是他們在教我，或者說是在對我以

往的種種惡劣的行徑的審判。對我的心靈是一種再次的教育，哪怕只是一點點，也會讓我的生活有所不同！感謝他們帶給我比知識更重要的東西！在他們那里，我看到了世界還有真，也看到了世界還有美好的角落！讓我的心也能在喧鬧的繁華中暫時在這片凈土上小憩一番，或許更多的是我該感謝他們給與我這般美好！