第一篇：翔宇教育集團監利新教育實驗學校2014年中考應急預案

翔宇教育集團監利新教育實驗學校

2013年中考應急預案

為了保證中考期間師生的人身安全，確保我校中考工作順利進行，能夠預防各種事故的發生，及時有效地處理中考期間各類突發事件，能夠快速、高效、合理、有序地處置安全事故，確保中考安全有序圓滿完成，確保學生優秀成績，根據監利縣招生委員會文件［監招委（2013）4號］有關精神，結合我校實際情況，特制訂此安全預案。

一、指導思想

按照上級安全管理有關規定，本著對學生高度負責的精神，加強領導，精心組織，周密安排，及時有效地預防、處理中考期間發生的師生安全事故，確保我校中考工作順利進行。

二、工作原則

1、教育為先，預防為主。學校領導、班主任和帶考教師要加強對學生進行交通、飲食、暴力、防火、防電、防暑、防雨等方面的安全教育，提高學生的自防、自救、自護能力，教育學生遵紀守法，強化學生的集體主義觀念，發揚互愛互助精神，提高安全意識和能力。

2、以人為本，分清主次。安全事件發生后，以人身安全為第一要務，確保師生的人身安全，要充分發揮一線指揮員的臨場指導作用，視其安全事故的不同類別，分類處置，解決主要問題，力爭把損失降低到最低限度。

3、團結協作，及時處理。安全事件發生后，現場人員密切配合，獻計獻策，果斷采取有效措施處理安全事故，主要責任人及時向上級責任人匯報事故情況，并及時聯系相關的部門，確保事故損失降到最低。

4、加強領導，嚴肅紀律。中考突發事件應急處理領導小組全面處理考試期間發生安全突發事件，各相關工作人員要服從領導，明確職責，密切配合，及時有效地處理安全事故，若出現失責、推諉等現象，造成師生人身傷亡、財產損失的，追究當事人的責任。

三、中考突發事件應急處理機構及職責

翔宇教育集團監利新教育實驗學校中考突發事件應急處理領導小組

組長：彭為斌

副組長：袁國霞 胡宏麟 董元斌

成員：柳勝華、楊平、陳江峰、程潤春、董蓮枝、高謀、周浩武、盧小平、姜昌偉組長是本次中考安全突發事件應急處理的總指揮，全面負責突發事件的處理。

副組長根據相應分工，協助組長處理中考安全突發事件。

各成員協助組長、副組長搞好事件處理工作，協調處理事件的有關事宜。

四、安全事故防范措施

1、安全教育。學校和班級在考試前舉行專題安全教育會議，教育學生要誠信參考，珍愛生命、遠離危險，不制造危險，自覺遵守考試紀律和規則；教育考生防范各種安全事故的能力和方法，特別是防侵害的教育。考試結束返校后，要及時與家長聯系，確保每一名考生安全回家。在認真抓好考生安全教育的同時，要對每一名考生所帶的危險物品進行收繳。

2、進行各種資質審查，強化管理。

①交通安全。嚴格審查車輛資質。選擇檢驗合格、證件齊全、車況性能良好的車輛和有運營證、駕駛經驗豐富、身體健康、技術過硬、熟悉道路情況的司機，并簽定責任書；加強對司機的教育與管理，嚴禁超速、超載；要加強對考生上下車時的管理，要求學生待車停穩后再排隊上下車，嚴防因擁擠、翻窗造成傷害事故。加強學生的交通安全教育，遵守交通規則。

②飲食飲水安全。對食堂進行嚴格的衛生資格審查，要加強對飲食、飲水的監管，認真做好食品銷售環節檢查，防止食堂餐具不清潔、采購過期食品，以及食品加工過程中出現生

熟不分開、食物清洗不干凈和未燒熟燒透等情況出現；若發現問題及時與定點衛生監督員溝通，向有關領導匯報，督促整改；教育考生識別符合衛生標準的飲用水和副食，同時也要教育考生不要隨便購買飲用水和副食。

③住宿安全。選擇設施牢固、配備齊全的宿舍，保證學生睡覺質量；確保住宿期間的治安安全，對宿舍實行封閉管理，防止學生意外出走，安排專人負責大門保衛，禁止閑雜人員和不法分子進入宿舍，危害考生利益和安全。

④考場安全。對考場內的消防設施和出入通道認真查看，提醒學生應該注意的問題。加強對學生進行防火、防踩踏、緊急逃生等方面的安全教育。

3、簽訂安全責任書。校長與包級帶考負責人、班主任、教師，班主任與家長、學生，學校與車輛司機，學校與食堂、宿舍管理人員，簽訂安全責任書，實行安全責任事故追究制，確保學生的人身安全。

4、安全突發事故種類。突發安全事故包括：交通安全、飲食安全、住宿安全、防火、防電、防暑、防暴力侵害，暴雨、洪水等自然災害、考生忘帶證件、誤時、生病等突發事件。

五、安全事故處理程序

1、報告制度。中考負責人、帶考教師、校干保證24小時手機開通，確保安全緊急情況信息報送渠道暢通、運轉有序。發生或接到突發安全事故后，現場負責人必須在第一時間內向領導小組成員報告，由組長、副組長等及時向公安、交警、衛生、消防，教育局等相關部門報案請求援助。

2、突發事件應急領導小組本著“先控制、后處置、救人第一，減少損失”的原則，果斷處理，積極搶救，指導現場師生離開危險區域，保護好師生貴重物品，維護現場秩序，做好事故現場保護工作，做好善后處理工作。

六、突發安全事故種類及各類事故應急預案

1、交通事故應急預案

①如在組織學生到考場的途中如果發生交通事故，各教師及工作人員應指揮學生緊急集合疏散至安全地段，并迅速將事故信息報告教育局和交通部門。

②迅速搶救受傷師生，在最短時間內將受傷師生送至醫院救治，并及時報警110、119、120請求援助。

③組織保護好事故現現場，看住肇事車輛及肇事人以備交警部門進行事故處理。

④及時通知受傷者家長。采取有效措施，做好善后處置工作。

⒂積極配合交警做好事故處理。

2、火災事故應急預案

①在考場或宿舍如果突發火災，班主任發出緊急集合信號，指揮中考學生按順序疏散，及時將學生帶至遠離火源的安全地段，并迅速將事故信息立即報告教育局和有關部門。

②教師可利用一切救火設備救火，并及時報告119、120請求援助，禁止組織學生救火。③采取有效措施，做好善后處置工作。

3、暴雨、雷擊、洪水地質性災害等安全事故應急預案

①要求學生攜帶好雨傘、雨衣等雨具，防止暴雨天氣和高溫日曬天氣。

②中考途中如發生暴雨、洪水等地質性災害，各班主任要認真清點學生人數，核查學生安全情況，并積極有效地組織學生從其它道路迂回護送學生到考場。并向當地相關部門呼救。

③對無法及時趕到考場的學生，各班主任要及時向學校領導小組和教育局匯報。

④對遇到房屋因雨水浸泡，出現漏雨，墻裂，地基下沉和山體滑坡等情況，應采取有效措施，正確、科學引導學生撤離疏散，做好善后處置工作。

4、公共衛生應急預案

①在中考期間，帶隊教師細心觀察學生的身體狀況，對有發熱、咳嗽、腹瀉等傳染病癥狀的學生進行逐一報告、送醫，并迅速向教育局及衛生防疫部門報告。

②注意傳染性疾病的發生。發生一定規模的傳染性疾病，立即立即向組長匯報，學校應

及時向上級主管部門和疾病控制中心匯報，并配合有關部門對有疾病癥狀的人員、所在場地做好消毒、隔離和觀察等工作。

③及時通知家長并做好家長和家屬的工作。

④積極配合上級有關部門做好診治、調查事故、處理等工作。

5、外來暴力侵害事故應急預案

①發現不良分子對我校中考學生進行襲擊、行兇等暴力侵害時，各教師及工作人員要采取積極措施組織人員進行制止或疏散。同時應及時報警110、120請求援助。

②受傷師生及時送醫院就診救治，并及時上報教育局。

③配合公安部門調查事故發生的原因，并做好有關材料的收集。

④通知受傷者的家長或家屬，采取有效措施，做好善后處置工作。

6、考試過程中易發生的事件應急預案

①考生忘帶證件，帶隊教師護送考生入考場，帶隊教師幫辦其它手續。

②學生生病，帶隊教師引領學生看醫生買藥，酌情處置。

③帶隊教師負責學生應試安全，即時提醒學生。

④學生飲食起居保證安全考試不遲到、不誤時。

⑤考試結束后，隨時關注學生心理，防止特殊學生發生意外事故。

7、食物中毒安全事故應急預案

①由組長立即向縣教育局、衛生防疫部門報告，及時報警110、120請求援助。

②積極協助衛生機構救助病人。

③封存造成食物中毒或可能導致食物中毒的食品和原料、工具、設備和現場。

④迅速排查食用致毒食物的師生名單，并檢查他們的身體狀況。

⑤配合衛生防疫部門的調查，如實提供有關材料和樣品。

⑥采取有效措施，做好善后處置工作。

8、防中暑事故應急預案

①帶隊教師要攜帶一定量的防暑藥物，學生要攜帶防曬傘，防止高溫、日曬天氣發生。②若出現學生中暑事件，帶隊教師要做好應急處理，并及時聯系考點醫務人員，嚴重時聯系120或醫院。

③學生出現嚴重的中暑事件，教師要及時聯系家長。

④做好事故上報工作。

9、用電安全事故應急預案

①教師要及時檢查學生宿舍的用電情況，及時修補破損開關、插座等，檢查宿舍的電燈、電扇等用電設施，保證設施齊全，完好無損。

②教育學生不準隨便用自己攜帶的電燈、電扇、充電器等設施，防止觸電事故的發生。③隨時關閉電燈、電扇等用電設施。

10、學生心理疏導應急預案

①學生外出考試，容易產生心理緊張、心情亢奮、考試壓力大、離家心里焦躁不安、因考試不理想而造成學生心理煩躁等心理現象，表現在學生睡覺不好、吃飯不好、無心考試等現象。

②教師要注意觀察學生的表現，發現問題要及時調查原因，做好心理輔導，確保學生心理舒暢，安心考試。

未盡事宜，根據實際情況，由領導小組及時作出決定。

2013年6月10日

第二篇：翔宇教育集團監利新教育實驗學校2011級6班班級管理條例

翔宇教育集團監利新教育實驗學校

2011級飛翔

班班級管理條例 為了努力實現我班全體師生追求的“悟讀書三境界，品人生三高度”的學習目標，切實踐行“在陽光下學習，在快樂中生活”的班訓，積極營造“提前預習，用心學習，踏實復習”的學風和“協作探究，和諧競爭，共同進步”班風，現根據我班實際制定如下“管理條例”。

第一章文化學習與成績考核方案

一、文化學習獎懲方案

1、認真落實課前預習與復習，認真做好預習筆記和復習總結。

（1）預習管理機構：每科的第一位責任人負責布置當日預習（或復習）的任務并做好記載，以備核查；第二位責任人負責記載各合作小組當日預習（或復習）任務完成的情況，并及時公布獲得優秀等次者和不合格者名單；第三位責任人負責抽查合作小組檢查結果并核查優秀等次獲得者的筆記，以確保積分獎懲公平、公正。下附主要學科督查責任人：

【語文】文笑、孔德斯、鄒格

【數學】胡雨涵、鄧智昂、朱小滿

【英語】楊子夢、熊洋、陳雨欣

【物理】張子俊、楊佩、朱小滿

（2）預習與復習評定等級由各合作小組組長實事求是評定，等級分為優秀、合作、不合格三類。

①被評定獲得優秀者，獎勵其所在合作小組積分0.2分∕人（此獎勵積分也納入個人積分考核中）。

②被評定獲得不合者，扣除其所在合作小組積分0.3分∕人（此扣罰積分也納入個人積分考核中）并限期要求其認真補學至合格。③評定等級在抽查時出現虛假情況，扣除該合作小組積分0.3分∕人（此扣罰積分也納入個人積分考核中）并在當月評比中無條件取消該合作小組的評優資格。

2、上課積極思考，踴躍回答問題；認真參與小組合作討論，合理發表自己的意見；細心做課堂筆記，做到當堂知識當堂“消化”。

（1）課堂上積極回答問題的合作小組（舉手每次五人以上且回答問題者得到老師肯定或贊許），獎勵該合作小組積分0.5分∕次（此獎勵積分也納入個人積分考核中）并給予熱烈掌聲鼓勵。

（2）本組成員不得詆毀、謾罵、打擊課堂上回答問題不理想的同學，一經查證屬實者，參與詆毀、謾罵、打擊者，扣罰個人積分1分∕次且必須寫出500字以上的深刻認識，并在班會課上公開、真誠地向受害人道歉。同時，無條件取消其在當月考評比中的個人所有評優資格。

（3）課堂上能夠高效完成老師布置的學習任務且得到老師表揚的個人，獎勵個人積分0.3分∕次；在集體探究中，討論氛圍熱烈、實效且得到老師公開贊許的合作小組，獎勵該合作小組積分0.3分∕次。

（4）個人課堂筆記得到老師公開表揚或作為優秀模范展示者，獎勵個人積分0.2分∕次；個人課堂筆記受到老師批評或作為反面教材展示者，扣罰個人積分0.2分∕次且課后必須完善至合格。

3、課后認真復習，認真、獨立、準時、高效地完成各科老師布置的作業，爭做“勤奮學習，誠實至上”的優秀學生。

（1）能獨立、按時、高效地完成老師布置的作業且得到老師公開贊許或作為優秀模范展示者，獎勵個人積分0.2分∕次；抄襲、態度不端正者，經查證屬實者，扣罰個人積分0.5分∕次且作出500字以上的書面認識，屢教不改者直接請家長領回教育一周以上，再視情況而定是否進班繼續學習。

（2）以上獎勵在一個合作小組同時出現5人以上，則獎勵該合作小組積分0.8分∕次；以上扣罰在一個合作小組同時出現2人以上，則扣罰該合作小組積分1分∕次且該合作小組所有成員必須在班會課上作出公開檢討，并取消該合作小組在當月評比中的評優資格。

（3）在周闖關、月檢測等考試中，違反“誠信考試”原則，經查證屬實者，扣罰個人積分2分∕次且必須寫800字以上的認識，并在班會課上作出公開道歉；若一個合作小組在某次考試同時出現2位以上此類的違紀者，扣罰該合作小組積分5分∕次，并無條件取消該合作小組所有成員的各項評優資格（包括取消所在小組所有成員個人的評優資格）。

二、文化學習考核方案

為讓班級各文化學習合作小組和諧、公平競爭，根據我班具體情

況制定如下合作小組文化成績考核方案：

1、考核項目：小組總分均分名次+各單科均分名次+占班級總分前20名成員個數名次+占班級總分后15名成員個數名次=綜合積分排名

2、獎項設置：挑戰賽優勝合作小組、文化學習模范合作小組

第二章學習和生活紀律與文明衛生考核方案

一、學習和生活紀律、文明衛生獎懲方案

1、早鍛煉按時到崗（春秋季6：20，冬季6:30），遲到者扣罰個人積分0.2分∕次并勒令其進行跑步鍛煉。

（1）遲到1分鐘以內鍛煉2圈，遲到2-5分鐘以內鍛煉3圈∕次；

（2）遲到5分鐘以上且在6:40前到崗者，鍛煉5圈∕次；

（3）6:40以后到崗或無故不到崗者，鍛煉5圈∕次且必須作出500字以上的書面認識。

（4）一周內出現三次遲到者，除追加扣罰個人積分0.5分外并為班級進行義務勞動三天。

（5）合作小組內遲到超過3人∕次及以上者，扣罰該合作小組積分0.5分∕次；一個寢室內遲到超過3人∕次及以上者，扣罰該寢室積分0.5分∕次并在班會課上公開檢討。

2、早讀、晚讀準時進教室（早讀7：15前，晚讀18:20前），遲到者扣罰個人積分0.2分∕次并自覺在教室外認真完成早、晚讀任務。

（1）早讀提前進教室自覺大聲讀書且能提前完成早讀任務者，獎勵個人積分0.2分∕次（早讀任務完成情況鑒定由本合作小組組長或當科科任教師評定）。

（2）晚讀6：20進教室后能自覺練字或自覺按晚讀任務進行晚讀者，組長每次可以給本組內表現最優秀的組員（不得超過2名）獎勵積分0.2分∕次（發現弄虛作假者，所獎勵分值無效并扣除組長個人積分1分∕次，并取消組長在當月月考評比中的所有評優資格）。

3、自習課上應該保持絕對安靜，嚴禁討論問題、講小話、嬉笑打鬧等違反課堂紀律的可恥行為。

（1）自習課上講小話、討論問題等，扣罰個人積分0.3分∕次；

（2）若一節課內出現三次及以上者，追加扣罰個人積分0.5分和其所在合作小組積分0.5分并在班會課上作出800字以上的書面認識；

（3）若一個合作小組內同時出現三人及以上講話、討論問題或打鬧

者，扣罰該合作小組0.5分并勒令該合作小組所有成員在班會課上作出500字以上的書面認識。

（4）以上處罰條例也適用于非自習課的課堂學習紀律。

4、自習課違紀處罰條例也適用于音樂、美術、計算機課堂。若這些課堂的老師允許，可做語文、數學、英語、物理等學科的作業。

5、保持桌面書本擺放整齊、組內課桌椅按要求擺放、組內衛生清潔，嚴禁將有色飲料、零食等帶入教室和教學區，嚴禁在東門或南門購買、亂丟亂扔，嚴禁踐踏草坪、損壞公共財物等。

（1）桌面書本雜亂堆放者，扣罰個人積分0.1分∕次并勒令其擺放工整為止；桌椅未按要求擺放著，扣罰個人積分0.1分∕次并將桌椅沒收半天；座位下有紙屑等贓物，扣罰個人積分0.1分∕次并勒令其拾撿干凈；故意將紙屑丟放他人座位下者，扣分個人積分0.5分∕次。

（2）以上違紀行為若某個合作小組內同時出現3位及以上的違紀者，扣罰該合作小組積分0.5分∕次并勒令該小組聽課整改至合格。

（3）將有色飲料、零食等帶入教室和教學區者，扣罰個人積分0.5分∕次并無條件購買同樣零食3份∕次；因在教學區邊走邊吃、亂丟亂扔、在校南門或東門購買零食而導致班級形象或積分受損者，處罰加兩倍（即購買同樣零食9份∕次，扣罰個人積分2分∕次）。

（4）故意損害公物者，扣罰個人積分0.5分∕次并勒令其將損害公務照原價賠償；情節特別嚴重者，另由班主任特殊處理。

6、未按規范穿校服和佩戴學生證者，扣罰個人積分0.5分∕次；若某個合作小組內同時出現3位及以上的違紀者，將扣罰該合作小組積分3分∕次并要求改組所有成員重新辦理新學生證和購買新校服。

7、不遵守兩休時間（午休12:40—13:40，晚休21:35—6:00）和兩休紀律者，扣罰個人積分0.5分∕次（此扣罰積分也納入其所在寢室和其所在合作小組考核中）并寫出800字以上的書面認識。

【兩休紀律】（1）走讀生必須回家吃飯并在家休息，有特殊要求的必須征得班主任同意后方可留在教室安靜學習和休息。

（2）就寢鈴聲響后，嚴格遵守“上床——脫衣服——蓋被子——閉眼睛”的要求，嚴禁講話、看小說、洗衣物等與休息無關的事情。

8、未按教室清潔值日表要求和寢室值日表要求認真值日而導致班級積分受損者，扣罰個人積分0.5分∕次（此扣罰積分也納入其所在寢室和其所在合作小組考核中）并寫出500字以上的書面認識；寢室考核中獲得“好”者，獎勵當日值日生0.2分∕人（此獎勵積分也納入該寢

室積分考核中）。

9、出操隊伍必須隊伍整齊、口號響亮，就餐必須排隊并按指定地點就餐。

（1）出操無故不參加且未請假者，扣罰個人積分0.3分∕次。

（2）跑操不喊口號者，扣罰個人積分0.1分∕次。

（3）就餐不排隊者，扣罰個人積分0.2分∕次。

10、違反班級“三條高壓線”者（即嚴禁攜帶管制刀具進校、打架斗毆、打牌和賭博，嚴禁在校期間翻墻上網、打游戲，嚴禁攜帶MP3、手機、學習機等電子產品入校）一律無條件由家長領回并勸其退學。

二、常規管理考核方案

為讓班級各文化學習合作小組和諧、公平競爭，根據我班具體情況制定如下合作小組常規管理考核方案：

1、考核項目：各合作小組積分均分名次、各寢室積分均分名次

2、獎項設置：常規管理模范合作小組、合作小組突出貢獻個人獎、常規管理模范寢室、文化學習模范寢室、寢室突出貢獻個人獎

第三章考核機構設置

一、積分管理委員會負責管理合作小組積分、個人積分，對積分考核方案具有解釋權。

積分管理委員會委員長：鄒格

副委員長：乾歡、文笑

委員：李紫格、郭中其、萬鵬舉、蘇良寬、張景喻、楊佩、潘穎

二、學委部負責文化學習考核的監查，對文化學習考核方案具有建議權。學委部部長：鄒格

學委部委員：文笑、孔德斯、胡雨涵、鄧智昂、黎易、楊子夢

熊洋、張子俊、張景喻、郭中其、楊佩

三、獎項設置：周恩來合作小組、書香模范寢室

四、未盡事宜和特殊情況由積分管理委員會會同班委會主要成員商討后再另行定奪。本管理條例從2012年10月12日正式開始執行。

206班班委會、學委部

206班積分管理委員會

2012年10月12日

附：課間操隊列安排

領隊：朱繼豪

口號發令員：張子益課間操值日：呂雷 第一縱隊：青瑤直上組+鵬威鳳璇組+文笑+林子威+

劉夢玲+翁立富（8+8+4=20人）

第二縱隊：格璇龍井組+龍翔宇內組+朱小滿+鄧昆+游子璇+曾子睿+趙雙（8+8+5=21人）第三縱隊：青露柯鳳組+夢寐英豪組+李紫格+柳祚青+萬鵬舉+何貝+張恒（8+7+5=20人）

第三篇：翔宇教育集團寶應實驗小學2005

翔宇教育集團寶應實驗小學2005——2006學

第一學期學校工作計劃

一、指導思想

以江蘇省教育工作會議精神為指針，進一步學習落實“培育走向世界的現代中國人”的辦學宗旨，堅持科學的發展觀，樹立現代教育理念，全面實施素質教育，加強和改進學校德育工作，發展和實現學校的辦學特色。緊緊依靠全校師生的集體智慧和力量，緊緊圍繞“省內一流，全國知名”的目標，同心協力，高標準、高水平、高質量地做好各項工作，使我校各項工作更上一層樓。

二、工作目標

1、營造一種氛圍： 全員服務育人的精神氛圍

2、鍛造兩支隊伍： 鍛造高水平的領導班子隊伍

鍛造高素質的教師隊伍

3、突出三個重點： 強化學校常規管理

優化學校德育工作

提升學校教學質量

4、抓好四項工作： 課題研究工作

學校安全工作

學校體育衛生工作

學校特色工作

5、打造五個基地： 學校宣傳基地

學校德育基地

家庭教育基地

校史教育基地

讀書教育基地

三、工作措施

1、營造“服務”氛圍，全員服務育人。

牢固樹立“教育就是服務”的觀念，堅持“視質量如生命，視家長為上帝，視學生若親子”的莊重承諾。大力弘揚和打造五種精神：第一、主體精神。讓學校中每一個人都能保持高度持久的教育熱情，積極主動地投入到學校的各項工作中，高標準、高質量地做好各項工作。第二、學習精神。學習是我們進步發展的必然途徑，只有學習才會使我們坦然面對新教育改革，面對人生的壓力，樂觀向上。我們將創造各種條件，把握一切機會去學習，去進步。第三、創新精神。創新是發展的前提，只有創新才能不斷地提升與超越，只有超越才能不斷升華自我，才能開創更燦爛的事業。第四、團隊精神。團隊是我們工作的環境，是我們依靠的力量，是我們精神的家園。關愛我們的團隊就是關愛我們自己，要在相互關愛與勉勵中，在相互努力與合作中實現我們共同的目標。第五、精細化工作的精神。“教育無小事”，“德育無小事”，“管理無小事”，工作的精細化是我們走向成功的必由之路，“關注小事，成就大事”，我們的工作就是要扎扎實實地做好每一件小事。

2、鍛造兩支隊伍。

(1)鍛造高水平的領導班子隊伍。

領導班子隊伍是學校工作的靈魂和原動力。加強學習與溝通，增強領導班子成員的事業心、責任感，以身作則，嚴以律己，進一步提升領導班子成員的管理水平和領導能力，增強班子的核心凝聚力，團結和引導全體師生員工投身于學校的各項工作中。

領導班子做到定期學習、定期研究、定期交流、定期反思、定期總結匯報。努力保證班子成員在良好的狀態中工作、學習、生活，能扎實有效地開創性地做好各自分管的工作，開創各項工作的新局面。

進一步強化年級組長的管理職能。組長要發揮正確的引導作用，團結和帶領本組教師創造性地完成好學校布置的各項工作任務。要經常與分管的年級主任溝通交流，迅速地反饋情況，反映實際問題，提出解決辦法，減少工作失誤，提高工作效率。

(2)鍛造高素質的教師隊伍。

教師的事業心、責任心、敬業精神、師德素質、專業水平直接影響學校的教育質量，教師隊伍建設是學校管理之本。讓每一位教師“敬業、專業、創業”是我們一如既往的目標，讓每一位教師都能走向成功，享受人生是我們永恒的追求。

我們將繼續加強學校黨建工作，切實加強黨員隊伍建設，充分發揮黨員的先進性、模范性，加強黨外積極分子的教育和培養，進一步提升黨組織的凝聚力和戰斗力。

加強師德修煉。師德是教師的靈魂，教師的崇高也在于用心靈去塑造心靈。切實加強教師政治學習，通過師德報告，學習典型，自我反思，不斷提升自己的師德素質，真正成為學生喜歡、家長尊重的人民教師。加強校本培訓的力度，努力提升教師的專業素質。努力構建學習型教師群體，讓教師在工作中學習，在學習中工作。實施“六個一制度”：每周上閱覽室不少于一小時，每周閱讀教學雜志一本，每周寫教育隨筆一篇，每周上網瀏覽教育信息不少于一小時，每學期閱讀文學作品一部，每學期閱讀教學專業著作一部。組織開展學術沙龍，邀請專家做學術報告，充分利用一切機會，多渠道、多層面地組織教師外出學習、培訓，拓寬教師視野，獲取教學信息。

繼續開展青年教師讀書會活動，進一步加強骨干教師的培訓力度。幫助青年教師確定發展目標，分級指導，分層培訓，師徒結對，名師導教，校內賽課，公開示范等途徑，幫助青年教師早成才、成大才。

3、突出三個重點。

（1）加強學校常規管理。

有效實施各項管理，做到組織健全，制度健全，責任到人，落實到位。有要求，有布置，有檢查，有監督，真正使常規管理常抓不懈，常規管理常抓常新。繼續開展“學規范，爭五好”活動，在創建省級文明城活動中展現我們的風采。

在校園管理中體現一個“美”。美的環境，美的布置，美的人，美的物，一切體現和諧與自然的美。在環境布置中創造美，在活動環境中營造美，在校園環境中享受美。

在教師管理中追求一個“精”。教師要精于學習，精于教學，精于研究，精于管理，精益求精。精品備課，精品課堂，精品論文，精品競賽，讓教師在努力追求中個個成為教學的精英。

在學生管理中塑造一個“誠”。在日常管理中要求學生誠信做人，誠信辦事，誠信交友，讓學生用誠信描述人生軌跡。

在后勤管理中突出一個“細”。細致的服務，只要師生需要，只要教學需要，后勤服務就要服務到位。樹立以服務師生為榮的理念，后勤管理要細，要完善管理網絡，落實管理責任，加強平時監管，管好用好學校的一切物品，要在節約上下功夫。

（2）優化學校德育工作。

加強對學生的思想，道德、紀律、法制等方面的教育，通過思品課、晨會課、主題隊會、學科滲透等載體，使全體學生基本達到《小學生德育綱要》的基本要求。

學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》的要求，抓好學生文明行為習慣的養成教育。校內建好宣傳陣地、廣泛深入地宣傳身邊先進的事跡，組織好日常的檢查評比，實現學生自我管理和自我完善。加強德育處工作，進一步發揮團組織、少先隊作用，創造性地開展學校德育工作。舉行“紀念抗日戰爭勝利60周年”系列教育活動，利用校本教材《小學生學禮儀》，培養彬彬有禮的翔宇學子。

不斷改進班主任工作，班主任要真正樹立起對班級工作全面負責的意識，要心中有班級，心中有學生。要設計好每天的晨會課，每周的班隊會。做好與學生的談心工作和家訪工作。舉辦班主任工作培訓交流活動。

在每天中午增設十分鐘勞動課程，取代值日工作。將班級衛生工作分配給每一位學生承包，人人參與勞動，對學生進行勞動態度、勞動紀律、勞動價值觀念等方面的教育。

（3）提升學校教學質量。

質量是學校的生命線。全面推進素質教育，樹立正確的質量觀，認真貫徹落實江蘇省教育廳關于切實減輕學生學習負擔的文件精神。采取有效措施，加強培優補差，保證各年級教育教學質量的提高。“輕負擔，高質量”是我們永恒的追求。

以新課程改革的理念指導課堂教學，通過優化課堂教學來引導學生學習方式的改變，促進學生主動積極地參與學習，提高課堂教學效率。要充分利用現代化教育手段，合理使用電教媒體。爭取推門聽課優良課達90%以上。

加強教研組建設，教研組長要精心設計每一次教研活動，讓活動確有成效，提升校本研究的水準。加強備課組建設，備課組長要認真組織好集體備課活動，切忌將集體備課變為輪流備課，堅決禁止照搬照用別人的教案的現象。盡量發揮集體優勢，切實提高備課實效，精心設計作業，認真批改和組織學生訂正作業。

重視學生興趣愛好的培養，培養合格＋特長的學生。繼續組建好各種興趣小組，定好計劃、時間、地點、學生和輔導老師，提高培訓質量。

制訂“2＋1”方案（每個學生掌握兩項體育技能和一項藝術技能），認真組織實施，提升學生的綜合素質。

4、抓好四項工作。

（1）課題研究工作。

以“新教育實驗”課題為抓手，做好各項課題的研究工作，注重過程研究，注重資料積累，如期做好課題結題工作。

“新教育實驗”課題研究要突出重點，要著力于教師的專業成長，本學期在“雙語口才訓練”上做出成效。

定期編好《走進課改》雜志，讓這本雜志真正成為教師交流學術的平臺。

（2）學校安全工作。

以創建“平安校園”為總體目標。

一、思想上重視。統一思想，提高認識，校園安全是關系到千家萬戶的大事，要時刻牢記安全責任重于泰山，安全第一。

二、制度上健全。在平時工作中認真執行“門衛安全值日制度”、“餐廳安全衛生制度”、“教師、學生外出申報制度”等。

三、工作上扎實。學校安全領導小組要定期召開例會，抓好平時對師生的安全教育，要不厭其煩，防患于未然，加強督促檢查，要不定期對校舍各種設施設備安全工作進行檢查，及時總結糾正錯誤，堅決執行校園事故責任追究制，依法化解各種矛盾和問題。本學期著重抓好大門口家長的接送秩序和學生的課間奔跑。

（3）學校體育衛生工作。

認真貫徹執行學校體育衛生兩個工作條例，上好體育課，健康教育課，做好廣播操，眼保健操，做好學生的防近視和常見病的預防工作。

積極參加各類體育競賽活動，抓好足球隊，田徑隊、圍棋隊、乒乓球隊的訓練工作，力爭在各級競賽中名列前茅。認真組織冬季體育鍛煉系列比賽。

開展文明辦公室評比活動。全校師生員工進入校園必須使用普通話交流，教師員工要做學生的表率。醫務室要定期開展班級衛生檢查評比活動，班級衛生重在保持，重在養成衛生習慣，發現問題立即整改。繼續開展“翔宇人不隨地吐痰、不隨地亂扔紙屑”的教育活動。

餐廳要在集團總部的領導下，在硬件達標的情況下，加強軟件建設。繼續針對小學生的特點設計菜譜，做到衛生安全。公寓樓要主動關心學生的生活和學習，切實培養住宿生的生活能力，進一步美化學生宿舍，讓公寓樓成為學生溫馨的家園。

（4）學校特色工作。

“人無我有，人有我優，人優我特”。特色就是卓越，特色建設是學校內涵發展的關鍵，通過近幾年的辦學實踐，進一步做好特色定位，實現跨越式發展。

加強英語特色建設，舉辦第三屆英語節，精心設計方案，認真組織實施，辦成精品。

強化足球、圍棋、藝術、寫字特色建設，扎實工作，找準突破口，創出佳績，爭創江蘇省藝術特色學校。

5、打造五個基地。

學校教育基地建設在促進學校內涵發展上作用巨大，我們進一步打造五個基地：一是學校宣傳基地。充分利用學校宣傳陣地，做好各類宣傳，尤其要做好網站、翔宇報、電視臺的宣傳工作。二是學校德育基地。充分挖掘社區德育資源，開展各項活動。充分發揮校內德育陣地的作用。三是家庭教育基地。辦好家長學校，加強幼小銜接研究。開展家庭教育評比，提高家庭教育水準，為孩子成長創造良好的家庭環境。四是校史教育基地。充分發揮校史陳列室的作用，培訓校史陳列室宣講員，加強愛校教育。五是讀書教育基地。讓每個學生成為讀書的主人，校園成為書香校園，班級成為書香班級，家庭成為書香家庭。

“欲窮千里目，更上一層樓”。我們將一如既往的做好計劃生育、綜合治理、普法教育、圖書檔案等工作。新學期，我們將滿懷激情，在務實與開拓中，在勉勵與鞭策中，承擔歷史賦予我們的艱巨而崇高的使命。我們一起書寫翔宇教育的歷史，我們一起書寫中國教育改革的歷史。

第四篇：新教育實驗學校申報表

新教育實驗學校申報表

第五篇：新教育實驗學校標

新教育實驗學校標準（征求意見稿）

四、課程與行動

底線標準：學校學習開展新生命教育，有新體育課程，讓學生珍視身體健康。能基本落實新生命教育的研究成果。

良好標準：學校開展新生命課程，高度融合現有的體育、生理健康、心理健康等課程，使學生珍惜生命、熱愛生活。能較好落實新生命教育的研究成果。

優秀標準：學校高度整合現有課程資源，用生命教育來貫穿，開發新生命教育課程，實驗成果得到校本化、高水平的實施。能全面實踐和創新新生命教育的研究成果。新公民課程

底線標準：學校積極開展核心價值觀教育，進行新公民教育。能基本落實新公民教育研究成果。

良好標準：學校積極開展新公民教育，積極開展核心價值觀教育，讓學生學習公民道德、公民價值觀、公民知識和公民參與技能。能較好落實新公民教育研究成果。優秀標準：學校積極完善新公民教育，積極開展核心價值觀教育，培養學生了解社會人的權利、責任與義務，新公民教育課程實驗成果得到校本化、高水平的實施。能全面實踐或創新落實新公民教育研究成果。

新智識課程

底線標準：學校正確理解新智識課程與國家新課程的關系，開展新智識課程。能基本落實新智識教育研究成果。

良好標準：學校積極開展新智識課程，對現有課程進行卓越的二度開發，盡力在指定課程中實現理想課堂的三重境界。能較好落實新智識教育研究成果。

優秀標準：學校積極開展新智識課程，對現有課程進行卓越的二度開發，同時開發彌補性的課程。新智識課程得到校本化、高水平的實施。能全面落實或創新實踐新智識教育研究成果。

新藝術課程

底線標準：學校開展新藝術課程，力求學生人人參與、舒展個性。能基本落實新藝術教育研究成果。良好標準：學校積極開展新藝術課程，以音樂、美術、綜合藝術課程等為載體，使新藝術教育立足生活、吻合節奏。能較好落實新藝術教育研究成果。

優秀標準：學校積極構建和完善新藝術課程，向各個學科滲透，開發具有校本特色的綜合藝術課程，使新藝術課程得到高水平的實施。能全面落實或創新實踐新藝術教育研究成果。

特色課程

底線標準：學校積極探索與構建具有校本特色的課程體系。能基本落實新教育特色課程的研究成果。

良好標準：學校積極建構與完善富有校本特色的課程體系，盡量讓所有學生擁有適合自己的課程。能較好落實新教育特色課程的研究成果。

優秀標準：學校積極構建和完善富有校本特色的課程體系，努力讓每一個學生都擁有適合自己的課程，新教育課程體系建設取得明顯成效。能全面落實或創新實踐新教育特色課程的研究成果。營造書香校園

底線標準：書香校園達到九有：有行動方案，有時間閱讀，有好書可讀（有與各學段相適應的新教育新閱讀研究所研的《基礎閱讀推薦書目》），有師生共讀（每學期師生共讀不少于1-2本經典書籍），有親子共讀（每學期親子共讀不少于5－10本），有閱讀環境，有閱讀指導，有閱讀評價，有閱讀活動（讀書節、讀書沙龍、圖書漂流等）。能基本實踐新教育營造書香校園的研究成果。

良好標準：書香校園較好達到十有：有行動方案（年年有進步），有時間閱讀（閱讀時間進入課表），有好書可讀（有與各學段相適應的新教育新閱讀所推薦的基礎閱讀書目圖書）、有師生共讀（每學期師生共讀不少于2-3本經典書籍）、有親子共讀（每學期親子共讀不少于10——20本）、有良好的閱讀環境，有閱讀指導，有閱讀評價（閱讀評價能夠納入學校總體評價系統），有閱讀活動（讀書節、讀書沙龍、圖書漂流等）、有總結評比表彰獎勵。能較好的實踐新教育營造書香校園的研究成果。

優秀標準：書香校園行動高標準做到十有：有行動方案，有時間閱讀，有好書可讀（有與各學段相匹配的新教育新閱讀所推薦的基礎閱讀圖書），有師生共讀（每學期師生共讀不少于3—4本經典書籍），有親子共讀（每學期親子共讀不少于3—4本），有良好的閱讀環境，有閱讀指導，有閱讀評價（閱讀評價能夠納入學校總體評價系統），有閱讀活動（讀書節、讀書沙龍、圖書漂流等），有獎勵。能全面實踐并創新新教育營造書香校園的研究成果。

締造完美教室

底線標準：學校豐富完善教室文化系統，引領學生用自己的智慧和雙手裝點教室。能基本落實新教育《締造完美教室》的成果。

良好標準：學校豐富完善教室文化系統，引領學生裝點教室，進行完美教室的道德建設與課程建設，組織開展豐富的班級活動。能基本較好的實踐新教育《締造完美教室》的成果。

優秀標準：學校不斷豐富完美教室文化系統，引領學生用自己的智慧和雙手裝點教室，讓教室成為匯聚美好事物的地方，組織開展豐富多彩的班級節日活動，積極開展班本化特色課程的研發與實施。能全面的實踐和創新新教育《締造完美教室》的成果。家校合作共育

底線標準：在新生入校時，對父母進行家庭教育培訓，每學期都舉辦有父母參與的活動。能基本落實新教育家校合作章程。

良好標準：建立家校委員會，有系列的家庭教育培訓。能較好的落實新教育家校合作章程。

優秀標準：在前兩者基礎上，成立新父母學校，開設有比較成體系的家庭教育系列課程。學校積極探索家校合作共育的有效路徑，建有家校合作共育委員會，積極研發新父母課程，有效組織家校合作共育活動，努力構建家校合作共育良好生態。能全面創造性的落實新教育家校合作章程。

構筑理想課堂

底線標準：學校能推進構筑理想課堂行動，在實踐中探索形成有效課堂。能基本實踐新教育構筑理想課堂研究成果。

良好標準：學校持續推進構筑理想課堂行動，在實踐探索中形成有效課堂，形成對課堂的多元文化理解。能較好的實踐新教育構筑理想課堂研究成果。

優秀標準：學校能持續深度推進構筑理想課堂行動，在實踐探索中形成校本化的理想課堂建設主張，立足校本，培塑各學科理想課堂種子教師，有效引領學校理想課堂校本實踐。能全面實踐和創新新教育構筑理想課堂研究成果。

推進每月一事

底線標準：學校開展“每月一事”行動，有比較規范的行動過程。能基本落實新教育《每月一事》的研究成果。

良好標準：學校有效開展“每月一事”行動，有專門的組織者，有具體的行動方案和規劃，并有“每月一事”課程。對行動進行記錄，討論和反思。能較好實踐新教育《每月一事》的研究成果。

優秀標準：學校有不斷完善的階梯性“每月一事”校本課程，建立“每月一事”課程實施管理機制，項目研究系列化、活動化、常態化。能全面創新實踐新教育《每月一事》的研究成果。

研發卓越課程

底線標準：學校對各類教材進行整合和二次創造，著力開發校本課程。有一定的課程研發成果。學校對相關人員給予表揚和獎勵。能基本落實新教育《研發卓越課程》的研究成果。

良好標準：學校以國家課程、地方課程、校本課程為基礎，進行整合和二次創造，開發出符合學生的身心發展規律的卓越課程。學校提供一定的資金并制定相應的獎勵制度。能較好實踐落實新教育《研發卓越課程》的研究成果。

優秀標準：學校以國家課程、地方課程、校本課程為基礎，遵循心理學、腦科學等理論，對課程進行整合與創造，開發出符合學生的身心發展規律，以學生的生命發展為本位的卓越課程。所研發課程體系基本完備，能融入學校日常的教學、生活。學校提供所需的資金并制定相應的獎勵制度。能全面創新實踐新教育《研發卓越課程》的研究成果。

師生共寫隨筆

底線標準：學校開展師生共寫隨筆行動，學生就自己的學習生活，不定期地寫隨筆。部分教師通過教育日記、教育故事和教育案例分析等形式，記錄、反思師生日常的教育和學習生活，促進教師的專業發展和學生的自主成長。

良好標準：學校開展師生共寫隨筆行動，大部分學生經常就自己的學習生活，經常地寫隨筆，體驗生活，反思自己。大部分教師經常通過教育日記、教育故事、生命敘事和教育案例分析等形式，記錄、反思師生日常的教育和學習生活，促進教師的專業發展和學生的自主成長。

優秀標準：學校開展師生共寫隨筆行動，絕大多數學生每天就自己的學習生活，不定期地寫隨筆，體驗生活，反思自己，超越自我。全體教師都能每天通過教育日記、教育故事、生命敘事和教育案例分析等形式，記錄、反思師生日常的教育和學習生活，促進教師的專業發展和學生的自主成長。

聆聽窗外聲音

底線標準：學校開展報告會、參加社區活動等，充分利用社區教育資源，引導學生關注社會，激勵學生對生活充滿熱情。

良好標準：學校經常開展報告會、參加社區公益活動等，能在更大范圍與名校開展合作，開展“與大師對話”系列活動，充分利用社區與周邊院校教育資源，引導學生熱愛生活、關注社會，形成多元價值觀。

優秀標準：學校有自己的開展報告會、參加社區公益等活動的品牌，能充分、創造性地利用校外資源，請社會的學者、名流、企業家等參與到“與大師對話”系列活動中，引導學生熱愛生活、關注社會，形成多元價值觀。

培養卓越口才

底線標準：學校進行講故事、演講會、辯論賽等活動，開展培養卓越口才行動，讓孩子愿說、敢說、會說。

良好標準：學校通過課堂教學改革等講故事、演講會、辯論賽等活動，開展培養卓越口才行動，讓孩子愿說、敢說、會說，提升自信心與溝通表達能力。促進了師生樂于表達，初步形成了終身受益的自信心、溝通能力和表達能力。

優秀標準：學校通過課程改革等講故事、演講會、辯論賽等活動，開展培養卓越口才行動。學校提供溝通聆聽的訓練，并保證學生口才練習的時間。孩子愿說、敢說、會說，形成了終身受益的自信心、溝通能力和表達能力。

建設數碼社區

底線標準：學校使用新教育網絡平臺，建設校園主題網站，讓師生利用網絡來進行學習與交流，并對內外網絡資源的整合，建設網絡社區。

良好標準：學校能較好使用新教育網絡平臺，建設校園主題網站，建設有特色、有個性的資源網，讓師生利用網絡來進行學習與交流。學校進行內外網絡資源的整合，建設學習型的網絡社區。

優秀標準：學校能很好的使用新教育網絡平臺，建設校園主題網站，建設有特色、有個性的資源網，讓所有的孩子都能利用校園網制作個人網頁，讓師生利用網絡進行學習與交流，在實踐中培養師生的信息意識與信息應用能力。學校對內外網絡資源進行充分整合，建設學習型網絡社區。學生成長與實驗成效

底線標準：學校新教育實驗有成效，教育教學質量得以提高。

良好標準：學校新教育實驗成效明顯，教育教學質量持續提升。

優秀標準：學校每年都有新教育實驗的新成果，教育教學質量持續顯著提高。師生感受

底線標準：教師和學生擁有更多的幸福體驗，能夠感受到快樂和諧的氛圍。良好標準：教師和學生擁有更多的幸福體驗，能夠感受到快樂和諧的氛圍。教師教學、學生學習得到豐富。

優秀標準：教師和學生擁有更多的幸福體驗，能夠感受到快樂和諧的氛圍。教師教學、學生學習以及師生生活得到豐富。學生更加自主、自尊、自信、創新。

專業聲譽

底線標準：學校得到新教育同行等方面的認可，有新教育種子或榜樣教師，在一定區域內有一定的影響。

良好標準：學校得到新教育內外專家同行等方面的贊揚，有許多榜樣教師和種子教師，在較大區域內有較大的影響。

優秀標準：學校得到新教育內外專家同行等方面的高度評價，有一批榜樣教師和種子教師，學校定期舉行新教育實驗開放活動，發揮示范輻射作用，在更大區域內有較大影響。社會評價

底線標準：學生家長及社會各界滿意度增加。良好標準：學校滿意度、美譽度、知名度不斷提高。

優秀標準：學校獲得學生家長和社會各界的高度好評。媒體關注

底線標準：學校得到區域內媒體的關注好評。

良好標準：學校知名度不斷提高，得到區域內外媒體持續關注好評，在全市乃至全省區域內較好的影響。

優秀標準：學校發揮示范輻射作用，在全省乃至全國區域內產生有較大影響。