第一篇：柳樹余小學2014年素質教育校校行匯報

強化精細管理、打造高效課堂

推進素質教育、爭創一流學校

--柳樹余小學素質教育“校校行”工作匯報

西安市灞橋區柳樹余小學新校建于1983年，學校位于灞橋區新合街辦余家村，學校環境優美，教育教學設施齊全，為學生全面發展和健康成長提供了有力的條件。學區余家村及南鄭村一組共計14個村民小組，覆蓋人口11000余人。學校占地總面積9948平方米，校舍總面積1771平方米。目前，有教學班6個，在校生137名，學生入學率、鞏固率均達到100％，輟學率為0。教職工16人。專任教師15人，大專以上學歷8人，專任教師學歷達標率為100%。

近年來，我校各項工作以黨的教育方針為指導，以科學發展觀為統領，全面落實黨的教育方針，始終堅持“強化精細管理、爭創一流學校”的辦學思想，積極推進素質教育課程改革創新，以教育教學工作為中心，繼續深化學校內部機構改革，實施精細化管理，全面推進素質教育。

我校始終堅持以德育為抓手，通過專兼職結合的德育隊伍，全方位的德育網絡，富有實效的德育手段，形式多樣的德育途徑，積極引導學生“誠信、博學、創新”，形成了“文明、求實、向上”的校風。

一、健全組織，落實管理體制，為開展素質教育工作提供保障。

1、健全組織，明確分工。學校領導高度重視教學工作，學校成立了由校長親自擔任組長，教導處主任及教研組長等為主要成員的教學管理領導小組。宏觀把握，全面規劃、組織、指導及評價學校素質教育開展的全過程，并從人力、物力、財力等方面給予大力支持。根據學校實際制定了切實可行的《柳樹余小學教學精細化管理實施細則》，出臺了關于教學、教研、備課、上課、作業批閱等一些列制度措施，保證教學質量提升。

2、狠抓落實學校辦學行為、師德師風建設。研究制定并修改了《柳樹余小學“減負”工作實施方案》、《柳樹余小學“控輟”工作實施方案》等一系列符合現代教育規律的教育教學制度、方案，通過不斷地對學校制度的完善，使教師的工作有了標準，學校的管理有了章法，學校教學風氣正、學生學習風氣濃。幾年來，充分利用家長會、家訪、電話問詢等手段，使家長對學校工作有了深

入的了解，并對學校的各項工作給予關注、理解和支持，形成家校合力。

3、大力投入，打造一流學校。2013年對柳樹余小學來說是不平凡的一年，在區教育局和中心校的支持下，我校新建多媒體教室一座，配備教師辦公電腦5臺，供教師查閱資料、制作課件、電子備課，使我校教師的業務水平和工作效率得到提高，更換微機室電腦主機及顯示器21臺，保證了學校微機課教學的開展；2013年年底我校“蛋奶加工間建設”已經獲得立項，于2014年5月底即將動工建設，學校標準化建設工程已列入學校議事日程；2013年年初我校在學區長學校宇航小學的大力支持下更換學生課桌櫈60余套，辦公桌椅30余套；學校多方爭取資金先后對校園環境、學校文化、教室文化角進行了改造，使校容校貌得到大幅提升。

二、加強教師隊伍建設，為素質教育實施打下堅實的基礎。

1、為了更加深入推進素質教育課程改革，必須徹底改變教師舊的教學觀念。我校十分注重對教師的培訓學習工作，積極組織教師認真參加區進校舉辦的各種培訓、專家講座，并對自己的教育教學過程進行經常性的反思，緊緊圍繞新課標，將理論聯系實際，不斷解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力。

2、通過學習新的《課程標準》，教師們逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現實，而是培育出有創造能力的人。樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構建民主和諧的師生關系，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長的條件。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。

3、加強了教育的開放性。教師教學立足課堂而不局限課堂，立足學科教材而不受其限制，善于捕捉現代社會，現代科技，其它學科的知識信息和最新成果，豐富教學內容，開闊學生視野，使教學活動始終充滿活力。同時在教學中結合教學內容開展研究性學習等綜合實踐活動，為學生營造了學習、體驗的實際情境，創設動手實踐、創造的現實環境，將傳統的課堂教學拓展到教室外、校外，加強了學校教育與社會教育的密切聯系。

三、努力做好校本教研工作，為教師專業成長服務。

1、為切實推進我校校本教研工作，更好地促進教師專業成長，制定出了《柳樹余小學教師專業成長培養》、《柳樹余小學校本培訓制度》、培訓和各種研修的計劃，每學期定期舉行教學開放日活動，形式多樣，內容豐富。具體形式有：

（1）、專題講座。（2）、骨干示范課引領。（3）、案例培訓。（4）、觀摩課培訓學習。（5）、多媒體操作培訓。（6）、大學區質疑活動。（7）、利用“好視通”軟件，進行網上研討。（8）、外出培訓學習。通過以上各種形式的培訓，使每一位教師的綜合素質得到了不同層次的提高，為新課程的有效實施奠定了基礎。

2、我校切實增強校本培訓的針對性和實效性。在全體教師中堅持開展“三個一”活動，即每人每學期參與一次公開課教學活動、組織一次教研活動，寫一篇教學論文。開展教師基本功業務訓練。通過“請進來，走出去”，加強經驗交流等形式，真正提高教師整體的專業知識和業務能力。

3、積極開展課題研究工作。

我校于2013年5月承接了區級教研課題“邊學邊交”子課題的研究，該課題正在緊密研究之中，針對學校課題研究，學校大力調動了教師撰寫論文和自我反思的積極性。

四、精細管理，提高教學質量

1、我校建立健全了教學管理制度,加強了學校內部各項教學工作的科學管理。在新合大學區宏觀管理引領作用下，學校管理體現“精細化”，做到具體工作責任到人；從微觀上，學校對班主任的日常班級管理、教師授課計劃、備課、教學、批閱、輔導、復習、考試、成績評定等教學規章制度，做到嚴格要求，嚴格管理。以達到教學管理系統的整體優化。努力提高課堂教學效率。

2、根據課程設置方案和我省課程計劃有關要求，及本校的實際情況，制定了學校學年課程實施方案，保證課程的全面、有效實施。在開齊課程，開足課時，保證教師不缺課，學生上課不缺人，保證各課程落到實處，促進學生的全面發展。

3、重視集體備課。學校制定周工作學習安排制度。按照學期初制定的教研活動計劃正常開展教學研究活動。把主要精力放在明確教學目標，理清教材思路，規劃教學流程，創設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發展上。

4、推動評價機制的改革，讓評價方式為實施新課改提供保障。

1）、評價指標的多元化。

我校評價學生內容包括思想道德、科學文化、身體心理、審美藝術、勞動技能、個性特征、創新能力、自育能力等方面，依據不同年齡階段學生的身心

特點和知識水平，循序漸進，制定出學生全面發展的階梯。

2）、評價方法的多樣化。

隨著評價內容的綜合化，質性評價以其全面、深入、真實再現和順應發展趨勢等優點受到教師、學生的歡迎。我們探索口語評價、作業評價、《學生素質發展手冊》等多種評價方式相結合進行評價，取得了較好的效果。

3）、評價主體的多元化。

新課標中倡導的發展性評價，強調評價主體多元化，教師、家長、學生都是評價主體，通過評價對照自己，發現問題，改進、完善自己，提示、建議別人，從而實現了評價角色的互換。

5、學校與社區、村組建立了良好的合作渠道，一方面通過把家長、村民請進來，教學開放日等活動，讓參與者對學校教學提建議來評價、監督學校工作；另一方面，學校也利用農技校及現代遠程教育設備積極對村民提供便利。學校建立家長委員會，家長學校，定期對學生家長召開會議，與家長一起管理學生，為學校的各項工作順利開展起到了積極地推動作用。

五、積極開展綜合實踐活動，為素質教育實施注入新的活力。

綜合實踐活動課是一門新興課程，具有研究性、開放性、學生自主性等特點的課程。綜合實踐活動是基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活，注重對知識技能的綜合運用，體現經驗和生活對學生發展的價值的實踐性課程。通過開展綜合實踐活動培養學生創新意識、社會責任感，形成初步的技術能力，使學生課余生活更加豐富多彩。

不足之處：

近幾年以來，在上級部門的關心下，在全校教職工的不懈努力下，我校各項工作取得了不少成績和進步。但我們也清楚的認識到存在的不足：

1、學校教學設備相對過于陳舊，已不能滿足當前素質教育發展形勢，急需更新和補充。

2、教師專業化成長任務艱巨，面對教育發展機遇，教師的成長工作對教育教學來說很迫切，我們在這方面做的工作還很不足。

3、教師隊伍建設，特別是教師年齡梯次搭配，對于我校來說，不夠均衡，教師年齡偏大，這對于開展新的素質教育課堂改革十分不利。

4、與新課程相適應的評價和考試體系尚需更健全和進一步完善；與教材相

配套的教具、掛圖等課程資源缺乏。

5、校本教研、校本培訓有待加強。我校組織教師定期進行教研和培訓活動，但取得效果不佳。不能引起教師心靈的震顫，不能激發教師的主動反思，不能調動教師的積極性。

對今后工作的規劃和展望：

1、加強學習，轉變觀念。要不斷學習新課改的理論與實踐經驗，學習新修改的課程標準，正確把握新課程的特征，拓展對新課程的理解，進一步樹立正確的人才觀、學生觀，確立全面育人、全面發展的意識。

2、校本教研、校本培訓要下大力氣開展，扎扎實實開展，確確實實使校本教研、校本培訓工作起到推進教師自身發展，調動教師教改積極性，最終為推進教學質量發揮作用。

3、研究課堂，提高效益。推進課改，關鍵要落實在課堂，提高質量，同樣也要落實在課堂。

4、考試評價，引導激勵。我們要積極探索并構建以促進學生發展為核心的“評學”、以有利于發揮教師創造潛能的“評教”、以有效促進學校辦學水平提升的多元化的“評校”等發展性評價體系，突破課改的瓶頸。

5、打造特色，追求卓越。打造學校特色和辦學理念是一脈相承的。無論在教學管理上，還是課堂教學、校本課程建設、綜合實踐活動上，只要能在其中某一方面有所突破，有獨到之處，就可以形成學校特色。

我們將高高舉起教育現代化這面旗幟，以素質教育課程改革為主線，以教育科研為先導，探索實施素質教育的新途徑、新方法，堅持理論與實踐研究，再創新的輝煌，迎接更加燦爛的明天。

柳樹余小學

2014年5月4日

強化精細管理、打造高效課堂

推進素質教育、爭創一流學校

--柳樹余小學素質教育“校校行”工作匯報

2014年5月4日

第二篇：校校行匯報

德才兼備

全面發展

--------2012“素質教育校校行”匯報 各位領導：大家好！

歡迎來到我校檢查工作，請你們對我校各項工作多加指導。

華清園實驗小學是一所民辦學校，占地約13畝，有教學樓、宿舍樓各一座，教室12個，全部配備多媒體設備，各類部室7個，辦公室4個，會議室一個。在校學生466人，現有校級領導3名，老師24名。教師學歷全部達標，其中本科9人，大專15人，均為師范院校畢業。

建校以來，我們一直把培養學生“德才兼備，全面發展”作為學校工作的總目標，并為此而努力。近年來在各級領導的關懷下，校領導和全校師生的共同努力下，學校的教育教學工作有了長足的發展。下面將本學年的學校工作做如下匯報：

一、教學管理重在為“德才兼備，全面發展”打下基礎

教育教學質量是民辦學校的生命，提高質量的最佳途徑一是提升學校的辦學水平，二是提高教師的教育教學能力, 最終實現全面提高學生素質。為了提升辦學品位，我校在教學工作中不斷完善相關制度，使教學管理更加科學規范，教學工作更加扎實有效。我們強化了常規管理，每學期學科教學工作計劃和總結結合實際，教學過程性管理扎實有效。校長和教務處對教學關鍵環節（備課、上課、輔導、教案、作業等）采用定期檢查和隨即檢查相結合，并做到檢查有記錄，查后有反饋，期末有展評。我們還召開教學工作專題會議，定期進行教學質量單項驗收檢測，分析階段性教學情況，及時掌握教學狀況，對薄弱環節采取相應措施加以改進。

我校積極推進新課程改革，重視教科研工作管理，我們深知教研工作是提高課堂教學效果的最佳途徑，在有限的條件下加強了教學研究和校本教研的組織和指導，制定了切實可行的教研活動計劃，學科組根據學校實際情況和教學需要，確定適合學科教學的教研專題，定期開展教研活動。為了提高老師的教學能力，教研工作重點從研討教學模式轉入實施教學模式階段。語文組由校長親自抓，指導教師運用教學模式上好課，采取邊學習邊討論的方法，同伴合作，共同提高，課堂教學效果得到提高。數學組通過專家引領、同伴互助、合作探究，在教學實踐中不斷完善原有的教學模式。英語組認真學習相關資料和其他組的經驗，在研究出切實可行的教學模式后，著重做好教學模式在課堂教學中的運用工作。綜合組根據不同學科的特點，重點解決好教學和學科活動中遇到的問題。各學科老師按照教學模式上課，在教學實踐中提高了教學能力和課堂教學效果，使學生的發展有了基本的保證。我們還通過每學期一次的公開課備課、試講、修改、講課、評課，把教學模式的運用展示給大家。并做到及時總結，把教研活動中的好經驗，好方法進行交流，在全校教師會上展示，促進全校教研活動的深入開展。

為了適應課改需要，我們加強了部室建設和管理，音樂教室、計算機教室、舞蹈教室正在不斷完善，圖書室、科學實驗室、衛生室初見雛形，各功能部室均有管理制度，實行專人負責管理，力爭在短時間內達到標準。

現代教育需要信息的交流與溝通，我校高度重視教育信息化設施建設與應用，安排專人負責，按照課程計劃規定開設信息技術教育課，添置了與信息技術相匹配的設備；學校為每一位教師配備了筆記本電腦，每個教室都配有多媒體設備，完善了教學設施，全體教師均具備遠程教育技術能力，能充分利用網絡資源、遠程教育資源服務教學，教師能配合教學需要積極制作課件，合理利用多媒體教學，學校還建立了教師課件庫，已備需要時隨時可以應用。這一切都為培養學生德才兼備，全面發展打下了良好的基礎。

二、教師管理重在提高實施“德才兼備，全面發展”的能力

要讓學生德才兼備全面發展，先要讓師德才兼備，全面發展。我們在學校管理中實施規范化的制度管理。建立了校務處、教務處和教研組三級教學管理機制，完善了各種管理制度，建構了符合素質教育要求的學校教育質量評價、教師評價、學生評價制度，充分發揮評價的激勵作用。努力爭取在學校形成博愛、精業、嚴謹、奉獻的教風，團結、求實、合作、創新的校風和樂學、善思、博采、靜悟的學風。

為了讓教師在專業成長的過程中做到德才兼備，全面發展，我們強化了教師培訓工作，制訂了教師培訓五年規劃，多渠道提高教師水平。采用看一看、學一學、做一做的模式，培養教師德才兼備全面發展。為了培養教師德才兼備，全面發展，我們帶領老師走出學校到外面看一看，先后組織教師參加“名師之路”西北地區示范課聽課活動，參觀兄弟學校社團活動等，開闊教師眼界，豐富教師思維，提高教師做好教育工作的意識；在校內要求教師學一學，采用集中培訓與教師自我培訓相結合，主題培訓與解決問題相結合等形式，培養教師多種能力，提高教師工作水平，強化教師創新意識；在教育教學實踐中，我們倡導教師做一做，通過設計和實施切實可行的課外活動和學科展示活動，發揮教師個人特點，激發教師創新工作。

各學科教師為了讓學生真正能夠德才兼備，全面發展，積極組織本學科課外活動。每周一節課讀書時間、每天十分鐘習字練習，每周一句日常英語，課前三分鐘“詩情語韻頌經典”等學科活動，都是老師們自主創新工作的成果，目的在于引導學生利用一切時間學習各種知識，不斷充實自己，提高個人能力，得到全面發展。我們還把學生的誦讀材料集中整理，作為校本教材使用。任課教師為了強化體衛藝教育，積極開展陽光體育活動，延長課間操時間，增加40分鐘體育活動時間，開展跳繩、踢毽子、打沙包等小型體育活動。還成立了各種校級活動社團，像雛鷹田徑運動隊、小百靈合唱團、金孔雀舞蹈團、小畫家美術班等，定期活動，精心訓練，發掘學生興趣，培養學生特長。今年雛鷹田徑隊參加區運動會，獲得了直屬學校團體總分第九名，實現了零的突破。

為了給學生搭建展示學習成果的平臺，老師們開展了各學科學習活動展示，舉行英語、作文、數學手抄報展示，課文朗讀、作文、英語、數學競賽活動，小歌手、小樂手比賽，電腦繪畫展示，把課內學習與課外學習有機結合，極大提高了學生學習的積極性，豐富了學生的課外知識。春季田徑運動會、冬季三跳比賽、六一文藝匯演等全校性展示，給學生搭建起發揮才能的的舞臺，為學生全面發展創造了機會。

三、學生管理落實“德才兼備，全面發展”

為了達到讓學生德才兼備，全面發展的目標，我們制定了切實可行的德育工作目標，開展內容豐富、形式多樣的德育活動，注重活動的針對性和實效性。我們堅持在學生中開展文明行為教育，依據學生年齡特點，提出衣著文明、語言文明、行為文明的文明禮儀要求，同時把安全衛生教育與文明禮儀教育結合起來，進行交通、居家、在校、食品等專題安全教育，定期檢查學生個人衛生，強化學生行為規范，培養學生懂禮貌，有教養，懂安全，講衛生的好習慣。

結合節假日，開展學生喜聞樂見的特色德育活動，是我們加強德育工作的主要措施。在活動中教育學生愛祖國、愛人民、樂奉獻是我們的目標，培養學生良好的行為習慣是我們的重點。一年來，學校先后組織了“向雷鋒學習”、“護綠行動”、“愛祖國，愛家鄉”、“感謝你，媽媽”、“給孩子的一封信”互動活動、“讀好書好報”等主題活動，結合六一兒童節開展環保主題兒童畫展覽，文藝匯演，春季運動會開展會徽和運動會主題設計比賽。為了促進學生全面發展，健康成長，我們組織廣播體操比賽，國歌校歌比賽、生活中的科學、生活中的數學，英語書寫等學生作品展示等一系列活動，為學生建構了全面發展和展示才能的平臺。連續兩年的運動會會徽設計、主題設計都是發動學生來做，并在運動會開幕式上給予表彰。我們還注意每次活動的項目設計、風采展示，都盡最大可能給全體學生創造機會，讓每個學生都加入到活動之中。

我們注意了把德育活動和家庭教育結合起來，通過開放日、親子活動、家長給孩子寫信、家長學校等形式，加強父母與孩子、家長與學校的溝通，增加相互之間的理解，得到了家長對學校工作的支持。德育活動的開展初見成效，全校初步形成了愛祖國、懂禮貌、講文明、守紀律的良好風氣，學生的良好的行為習慣正在形成。

四、教學設施為培養學生“德才兼備，全面發展”服務

本著為培養學生德才兼備，全面發展的目標服務的理念，我校非常重視校園文化建設，加大資金投入，添置校務公布欄，宣傳櫥窗，多方面強化素質教育，突出學校的辦學特色。我們在建構傳統文化平臺的基礎上，正在創建具有學校特色的校園文化主題，目的在于引導學生從小樹立遠大的理想，繼承中華優秀傳統，作對國家有用的人才。教學樓前展示我校校訓“不讓一個小伙伴掉隊”，既是對家長和學生的承諾，也展示了我們的教育理念，同時體現了對教職工的基本要求。本學期我們在加強校園文化硬件設施的基礎上強化軟件建設，定期開展班級文化建設評比，讓學生在知識窗、展示欄中發揮個人才能，展示學習成果，學校和班級特色鮮明的校園文化氛圍，使得我校的校園文化內外兼備，促進了學生德與才提高，為學生全面發展建構了平臺。

為了確保學生全面發展，學校進一步完善各部室的設施和管理制度，各部室和體育場地、器材均有專人負責，管理規范。教師們在課堂教學中上充分利用現有的儀器、設備組織教學，針對不同年級學生的年齡特點，采用形式多樣、行之有效的教學方法，培養學生德才兼備，全面發展。

回顧一年來的工作，盡管有了一點兒進步，學校的聲譽也在提高。然而，在接受檢查的同時，反思我們學校的發展情況，仍有一些不足，還有制約學校發展的因素存在。今后我們會繼續努力，不斷改進，最終實現全體學生都能德才兼備，全面發展，把我校辦成學生喜愛，家長放心的優質學校。

西安華清園實驗小學2012.4.25.

第三篇：素質教育特色校匯報材料(2014.10)

全面實施素質教育 努力踐行美行教育

-----江夏區鄭店中學創市級素質教育特色校匯報材料

近三年來，我校通過創區級素質教育特色校，有效的規范了我們的辦學行為，全面提高了我校的綜合辦學水平。我校抓住這一機遇，推進學校內涵發展，踐行美行教育，全面實施素質教育，已初步形成了我校的教育教學特色。

一、基本情況

鄭店中學位于武漢南大門、京珠高速與滬蓉高速交匯處，山青水秀，環境宜人。學校創辦于1967年，1974搬遷至現在的校址。學校占地面積49390平方米，總建筑面積18722平方米。其中有教學樓一棟、功能室齊備的綜合樓一棟、學生公寓兩棟、學生食堂一棟、教師宿舍樓三棟。

學校硬件設施齊全，建有標準化塑膠運動場一個、標準籃球場二個，學校有按國家一類標準裝備的理、化、生實驗室和儀器室，圖書室和學生閱覽室，圖書室藏書共有21大類35987冊。各類功能室齊備、設施設備齊全，學校已建有10兆的寬帶網，開通了校園網和班班通，基本實現了教育手段的科學化、規范化和現代化。

目前學校在校學生有831人，18個教學班（七、八、九年級各6個）；有專任教師98人（研究生2人、本科學歷91人，專科5人），江夏區學科帶頭人2人，江夏區優秀青年教師4人，參加國培和省培教師38人。

二、辦學理念

學校堅持“依法治校、科研興校、質量立校、特色強校” 的辦學思路，確立“為了每個孩子健康成長”的辦學理念，“讓孩子成長、234-

第四篇：民聯寄宿制小學素質教育特色校匯報

活動育人促發展，活力校園結碩果

——民樂縣民聯寄宿制小學創建“校園文化特色校”工作匯報

民聯寄宿制小學自創辦以來，面對教育發展新形勢，秉承“給學生最美好的童年，為學生的終身幸福奠基”的辦學理念，以“面向全體、全面發展”為目標，堅持以改革促發展，以創新促特色，積極開展各種符合小學生身心特點和發展規律的校園活動，積極為學生創建健康快樂成長的良好環境，形成了“活動課程化、活動普及化、活動精品化”的鮮明特色，構建起了文化與藝體并進的素質教育體系，樹立了校園文化活動品牌。2009年學校被評為“張掖市教育系統遠程教育設備使用先進學校”,2012年被中共甘肅省委員會、甘肅省人民政府評為“基本普及九年義務教育、基本掃除青壯年文盲”先進單位。

一、學校基本情況

民聯寄宿制小校始建于2009年，前身為民聯中學。學校招收全鄉五六兩個年級的學生。服務民聯鄉19個行政村，22000多人口，服務半徑20公里。至目前，學校有教職工36人，學生426人，其中六年級226人，五年級200人，共設12個教學班。學校占地面積23800多平方米，建筑面積7807平方米。

二、創新管理模式，彰顯辦學特色

（一）精心謀劃，銳意創新，積極探索特色辦學路徑。學校創辦伊始，校領導班子就將挖掘優勢、培育特色作為學校管理的一項重要內容，立足學校實際，著眼長遠發展，發動全體教師展開深入討論，集思廣益，精心謀劃，深入論證，將第二課堂活動、體育大課間活動、“小體驗，大作為”實踐活動、非物質文化遺產傳承活動、營造書香校園確定為學校發展的五條路子，力求通過活動課程化、普及化、精品化促進學校管理特色化。

為抓實抓好校園文化活動特色工作，學校狠抓制度建設，先后制定了《民聯寄宿制小學第二課堂活動實施方案》、《民聯寄宿制小學體育大課間活動實施方案》、《民聯寄宿制小學課外實踐活動實施方案》、《民聯寄宿制小學“傳承經典文化，營造書香校園”活動方案》和《民

聯寄宿制小學傳承非物質文化遺產實施方案》。為“校園文化特色校”創建工作提供了制度保障，明確了工作方向。

每學期初，學校都要對第二課堂活動、體育大課間活動、小實踐活動、營造書香校園活動和傳承非遺文化活動進行精心安排，制訂切實可行的活動計劃，并制定了嚴格的分工負責制度。校委會定期檢查活動開展情況，并舉辦各種形式的學生活動，創建表演、展示的平臺，以檢閱活動成效。每學期末，學校還要對校園文化活動進行考核評比，對工作成效顯著的教師、學生進行表彰獎勵，有力地促進了特色校創建工作的常規化和制度化。

（二）強抓硬件建設，為特色辦學奠定物質基礎。學校搶抓“兩基”迎國檢契機，積極爭引項目，不斷加大學校基礎設施建設力度，辦學條件得到極大改善。2009年，學校爭引“危改”項目資金306萬元，建成2600平米的四層雙面教學樓1幢。2011年，投資30多萬元，完成彩磚硬化面積3305平方米、混凝土硬化面積1699平米。充分發揮校舍充足的優勢，先后建立了德育室、少先隊活動室、手工勞動展室、音樂教室、體育器材室、美術室、儀器室、實驗室、圖書室、閱覽室、多媒體室、電子閱覽室、值班室、治安室、醫務室等功能室，并積極爭引中華慈善協會“觀瀾湖愛樂教室”項目1個，愛心電影教室1個。各功能室布臵精美、制度完善、管理規范、設施齊全，為全面推進素質教育奠定了堅實的物質基礎。

（三）開設第二課堂，打造學生成長樂園。學校堅持開展豐富多彩的第二課堂，組建了體育、文藝、科技等各類興趣小組25個，制訂了科學合理的活動計劃和管理措施，通過人性管理和科學引導，使第二課堂呈現出了生本化、趣味化、課程化、精品化的特點。為了全面推進素質教育,學校堅持開展豐富多彩的第二課堂，組建了體育、文藝、科技等各類興趣小組25個，制訂了科學合理的活動計劃和管理措施，通過人性管理和科學引導，使第二課堂呈現出了生本化、趣味化、課程化、精品化的特點。活動的開展也進一步豐富了學生的校園文化生活，為學生快樂學習，快樂成長，展示自我搭建了平臺。三年來，學校一直強調對學生課外興趣活動的科學指導與人性化管理，采取了“六

定”措施，即：定輔導教師；定活動項目與具體內容；定活動時間與地點；定評比標準與獎勵辦法。通過這些措施，使每一個孩子都能找到展現的舞臺，參加自己心愛的活動組，感受興趣小組帶給他們的快樂與充實。

為檢測課外興趣小組活動成果，學校每學期組織開展一次興趣小組成果展示。美術室里展出美術興趣組同學繪出的一幅幅精美圖畫和精心設計制作的藝術作品；音樂教室中一曲合唱讓優美的歌聲在校園久久回蕩；電子琴室里悠揚的琴聲奏出一道絢爛的彩虹；微機室里學生精心制作的一幅幅優美電子報讓大家耳目一新；操場上田徑隊同學們斗志昂揚、生龍活虎……通過內容豐富、形式多樣、各具特色的展示活動，既檢閱了活動成效，又讓學生找到了成功的快樂，激發了學習興趣，更為學校發展注入了勃勃生機，增添了無窮活力。

（四）開展體育大課間活動，建設活力校園。為全面貫徹落實《中共中央國務院關于加強青少年體育、增強青少年體質的意見》精神，引導和鼓勵全體學生積極參加形式多樣、生動活潑、健康向上的體育活動，提高學生身體綜合素質，促進學生全面發展和健康成長，學校每天安排1個25分鐘的課間活動和每天下午40分鐘的課外活動組成大課間活動。要求活動做到“一天一小時，一人一器具，一月一主題，一期一測評，一年一盛會。”結合時令特點及不同的節日，開展“隊列隊形比賽”、“陽光體育運動會”等系列藝體活動。還通過精心策劃，認真組織，深入挖掘地方傳統文化資源，精心排練民樂縣非物質文化遺產文藝類代表性節目——“腰鼓舞”、“霸王鞭”、“頂碗舞”。節目既有傳統的地方特色，又融入了現代舞蹈藝術的特點，集表演、欣賞、娛樂于一體，雅俗共賞。同時各班還編排了校園集體舞、韻律操、國學操等節目，以培養學生自覺鍛煉身體的習慣，規范學生課間體育活動內容和形式，推進陽光體育活動科學化、制度化、規范化開展，逐步形成了充滿生機的學校體育特色。

在活動內容上，學校安排了傳統體育游戲、競技體育游戲及師生自創游戲等形式多樣、新穎熱烈的項目，力求參與面廣、趣味性濃、活動量適度、安全性強。同時還結合地方實際上，開展了踢毽子、跳

長繩、短繩、跳橡皮筋（單人、雙人、小組、花樣等）、擲沙包、滾鐵環、抬轎子、丟手絹、拍球比賽、障礙跑等孩子們喜愛的各種游戲活動。

大課間活動項目操作性強，寬敞的活動場地為大課間活動的正常開展提供了保證。一部分器材由學校提供,更多的則是老師和學生自己動手制作,器材簡便易操作,有跳繩、沙包、橡皮筋、鐵環等。既充實了活動內容，又挖掘了學生的潛能，提高了動手能力，還方便學生隨時鍛煉。學校每兩周舉行一項趣味體育比賽，每學期開展一次陽光體育節活動，并對活動中的優勝班級和學生進行獎勵，極大提高了學生參與陽光體育運動的積極性。

通過開展大課間活動，使孩子們真正體驗了快樂與健康。讓師生關系更加密切，有效增強了師生身體素質，提高了師生教學和學習的效率。更重要的是學生的運動參與性、運動技能、身心健康、社會適應性等得到了強化，集體榮譽感和凝聚力不斷增強。

（五）開展“小角色，大作為”實踐活動，提升學生綜合素質。校園是學生學習的主要陣地，也是學生實踐的主要場所。陶行知先生說：生活即教育，社會即學校。只有在學生體驗參與教育活動的過程中，才能使學生在心靈的碰撞中去建構知識、理解人生、感悟人生，才能提高學生各方面的素質和能力。為此，學校以培養學生多種能力為基點，創造性地開展了“體驗小角色，走進大社會” 實踐活動，引導學生當小干部、小記者、小主持、小引導員、小讀者，加深了學生對社會的體驗和感悟，鍛煉了學生的綜合能力，促進了學生全面協調發展。

小干部：通過組建學生會、班干部輪流等形式，創設學生自主管理氛圍，培養學生的自主管理能力，由教師管理向學生管理轉變，由強制約束向自覺遵守轉變。在民聯寄宿制校園，你會被這樣的情景所吸引：肩披紅色綬帶的同學認真細致地開展“小干部”工作，時而檢查場地是否有果皮紙屑，時而督促提醒同學們在樓道里保持安靜，時而手把手地糾正同學們錯誤的廣播操動作……小干部活動，既培養了學生的競爭意識、平等意識、自律意識和團隊意識，也讓每位同學認

識到，只有從小事做起，當好一名小干部，長大才能為國家做大貢獻！

小記者：為了讓校園內外積極的新聞事件在第一時間讓大家知曉，學校開展了小記者活動。小記者在紅領巾記者站及所在班級語文老師的指導下，采訪家長、親友、老師、同學以及鄉間名人，并撰寫反映校園動態、社會現象的優秀稿件，有的在校刊《沙棗花》上發表，有的在“紅領巾廣播站”播出。此項活動既提高了學生觀察、思考、提問、速記和寫作等綜合能力，也使學生的社會交際能力得到了提高，學會了怎樣與人交往。

小主持：為保證學校各類活動有序開展，學校培養了一批小主持，通過主持班內及學校的各類活動、紅領巾廣播站等，提高了學生的寫作能和普通話水平，鍛煉了孩子當眾表達的膽量，直接提高了學生的說話水平與演講能力。

小引導員：通過選拔優秀解說員擔任小引導員，讓這些經過文明禮儀培訓的同學成為學校特色宣傳員，為本校師生及來賓引導解說校園概況、文化特色。同時緊扣社會實踐主題，精心設計文明小引導員主題活動，在各班組織開展以“校園文化助我成長”為主題的班會，解讀校園文化，讓學校每一個學生了解本校校園文化，弘揚校園文化，進一步激發學生的愛校熱情。

小讀者：本著“傳承經典文化，營造書香校園”的讀書理念，我校結合創建書香校園活動，加強圖書室、閱覽室的建設和管理，提高圖書使用率，使之成為全校師生借書、讀書的開放的港灣。我們還要求每個班級設圖書角，引導學生把一些優秀物帶到學校來，使全校學生都加入到“獻一本看百本”的讀書活動中來。同時建議每個學生在捐書的同時制作一張圖書卡，以展示自己的才藝，卡上還可寫愛書的格言等，激勵同學們愛護書、愛讀書，為學生閱讀提供方便。按照“不增加學生課業負擔”的原則，學校安排了兩個誦讀時間，一是各班每周兩節經典誦讀指導課，由語文教師對學生進行誦讀方法的指導。二是“晨誦”時間：每天早讀前10分由語文教師組織進行班級誦讀展示。為了讓學生在豐富多彩的活動中進行誦讀，我校每年的4月份和11月份各舉辦一次“讀書節”活動，分別以“誦讀經典，感恩幸福生活”，“相約好書，牽手美文”為主題，開展經典誦讀成果匯報活動。在活動中評選“班級誦讀之星”和“師生誦讀之星”，樹立典型和榜樣。各班還開展“故事會”、“讀書博覽會”、“名人拾貝”、“換一本書，交一個朋友”、“好書推薦”等活動，讓每個學生共享讀書的樂趣。

（六）傳承非物質文化遺產，守護精神家園。坐落于祁連山腳下的民樂縣,受冰川靈泉的滋養,這里物華天寶、人杰地靈。早在五千多年前，先輩們就在這塊古老的土地上繁衍生息。在日復一日的勞動中，積淀了非常深厚的文化底蘊，更是擁有豐富多彩的非物質文化遺產達30項之多。其中霸王鞭、頂碗舞、腰鼓及社火表演等這些體現地方特色的傳統地方文化，更是充分反映了民樂廣大人民群眾在勞動生產中樂觀向上、奮斗不息的精神風貌。但在目前勢不可擋的現代化進程中，大浪淘沙,我縣的非遺文化已日益湮沒在滾滾紅塵中。作為學校，我們深刻認識到傳承和保護非遺文化的必要性和緊迫感。于是，我校決定以“傳承非物質文化遺產，守護精神家園”為出發點，每學期安排20個課時，進行地方非物質文化遺產的學習與排演活動，特邀民樂縣文化館同志及一些民間老藝人來我校對我縣非物質文化遺產保護項目“民樂頂碗舞”、傳統民間“腰鼓”、“霸王鞭”進行了傳承輔導。并排演了現代集體舞蹈“竹竿舞”，這些活動集娛樂、健身、傳承于一體。經過老藝人們的精心指導，全校師生緊張認真的排練，輕盈優美的頂碗舞，鏗鏘有力的腰鼓，節奏歡快的霸王鞭，明快響亮的竹竿舞。包容并傳遞著多種傳統文化，使學生們切實感受到中華民族優秀傳統文化的魅力，優秀傳統文化的薪火相傳，同時也提高了小學生對傳統文化的認識，增強了他們對非物質文化遺產的傳承與保護意識。同時，我校又成立了“非遺文化進校園”的校本教材編寫組，編寫組同志為了能最真實，最直接的將我縣的頂碗舞等非遺文化呈現給學生和廣大教師以及社會愛好者，不辭辛苦，廣泛搜集資料，認真采訪民間老藝人。歷時兩個月，終于編寫出了《藝芽》這本教材，它雖然稚嫩，但卻傾注著心血和汗水，凝聚著智慧。

（七）觀看愛國主義影片，建設社會主義精神文明

《愛國主義教育實施綱要》中指出，要通過閱讀百種愛國主義教育

圖書、觀看百部愛國主義影片和學唱百首愛國主義歌曲的貫徹與實施是愛國主義精神得到更好的提升。我校根據這一精神，寓學唱百首愛國主義教育歌曲活動于音樂課教學中，廣播站將每天播放一首愛國歌曲，同時遇到重大節日，如六

一、國慶等，組織相應的歌詠比賽。閱讀百種愛國主義教育圖書結合營造書香校園活動進行。我校充分發揮愛心電影教室的功能，學生每月至少觀看三場愛國主義影片，由電影教室負責人統一制定觀看計劃。每次觀看完畢，要求各班組織交流觀后感，學生每學期寫出5篇以上觀后感，要求各班每次觀看后，將2-3篇優秀觀后感發表到學校網站。負責老師還根據影片內容，設計了各種有獎問答題，提高了學生觀看的積極性。

堅持不懈的追求為學校贏得了引人矚目的成績，學校在全縣中小學體育運動會中先后奪得了團體總分第3名和第4名的好成績。校籃球隊奪得民樂縣中小學生籃球賽小學組亞軍2次；學生在各級征文比賽中獲獎85人次，在全市科技書畫大賽獲獎25人次，在全縣文藝匯演中多次獲獎。

學校的特色化管理得到了上級領導和社會各界的一致好評，尤其是第二課堂活動的開展，得到縣教體局領導的肯定，并在2011年秋組織全縣寄宿制小學領導進行了現場觀摩，第二課堂活動的一些成功做法，也在其它寄宿制小學得到了推廣。體育大課間活動和“小體驗，大作為”社會實踐活動，被民聯學區作為典型，在全鄉各小學推廣，有力地帶動了全鄉小學教育特色化發展。

當然，民聯寄宿制小學在創建“校園文化特色校”的過程中，雖然取得了一些成績，但也還存在一些需要改進的地方，一是辦學條件還不能完全滿足學校發展需要，硬件設施還需完善，特別要加大體育場地的建設。二是各項活動的品位、質量還有待進一步提高。

“快馬加鞭自奮蹄，只爭朝夕創輝煌”。民聯寄宿制小學在結構布局調整的大手筆下誕生，在教育改革發展的浪潮中起步，將乘著課改的東風，以初生牛犢般的朝氣，努力追求卓越，全力實現突破，向著創建全市先進、全縣一流的“校園文化特色校”而努力奮斗！

第五篇：小學特色校匯報材料

XX小學特色學校工作匯報材料

各位領導、各位同仁，大家好：

俗話說“智育不好出次品，體育不好出廢品，德育不好出危險品。”可見德育工作的重要性，以此，我校將德育建設作為特色校項目，具體工作依托節日主題為載體。我們中國的傳統節日承載著人們美好的希望和祝福，蘊涵著大家的情感內涵，但是現在好多中小學生對我國傳統節日文化了解不多，對于節日，更多的是追求熱鬧、好吃好玩，而對于節日背后的文化知之甚少。我校自申報“節日主題”為我校特色項目后，進一步加強了對此項工作建設的力度，積極開展了豐富的創建活動，現對我校的情況作如下匯報：

1、成立了“節日主題教育工作”小組，由我校韓校長擔任組長，各班班主任負責具體工作。本學期以來我校開展了三八婦女節、植樹節、清明節、讀書日、勞動節、母親節、兒童節、端午節等節日主題活動。我校在引導學生過傳統節日的同時，各班班主任還自擬主題開展活動，其中有四年級的 “我在成長”，五年級的“自己的花是讓別人看的”，六年級的“我的幸福家庭”以及全校參與的“512汶川地震三周年活動”等幾個新型主題，取得了良好的效果。有幾個班主任來我辦公室談話時說到通過搞這些活動后，學生知識增長了，也懂事了，他們喜悅的表情使我知道，我校的老師們對待這項工作已經從原先的漠不關心開始變得重視，因為他們從這項工作上嘗到了甜頭。

2、每逢傳統節日，學校將工作布置下去后，教師們就會根據主題方案行動，不同的節日對學生進行有針對性的教育：比如，清明節與生命教育，母親節與感恩教育，端午節與愛國主義教育，結合具體的傳統節日向學生介紹節日的來歷、習俗，然后開展活動，活動有制作手抄報、演講比賽、節日征文、暢談心得和體會，比如在制作手抄報的過程中，教師要求學生將有關這個節日的有關知識收集運用在手抄報中，這樣不但促進了學生德育發展，更能夠促進智育與美育的發展，這些工作已經成為我校節日主題的常規工作，節日過后，學校會安排專人去收集各班活動后的材料，打印裝訂，教師自擬主題的活動過后，學校要求各班主動將材料送到專人手中進行整理，這樣大大提高了工作效率，促進了我校節日主題特色校工作的發展。

我校的特色工作比起其他兄弟單位來說還只處在發展階段，而其他單位的工作已經走向成熟，我們今天來是抱著學習態度來的，通過今天的觀摩學習，在今后的工作中我們只要取得了哪怕不太多的進步，我們也是很欣慰的。

特色學校工作匯報材料

XX小學 2011.6