第一篇：班主任任職資格培訓心得體會

班主任任職資格培訓心得體會

孫華

我非常幸運參加了羅莊區組織的2009年班主任任職資格培訓，在短短兩天的培訓過程中，我感慨非常多，下面就我的心得體會說一說。

初中教育特別重要。這個階段，是學生人生道路上的一個重要階段。學生的學習狀況、畢業考試及升學情況，不但涉及其今后的長遠利益，而且涉及到一個家庭的幸福甚至社會的安定。為此，在班級管理過程中要不放棄任何一個學生，尊重學生人格，發展學生個性，對初中學生思想工作要抓緊、抓嚴、抓實，為學生努力創造和諧的學習環境，確保學生學習成績的穩定和提高，為學生今后能順利繼續學習提供良好的機會。

一、把德育作為各項工作的核心

學校工作，德育是核心。一所教學質量好的學校，必需有出色的德育工作作保證。同樣，一個先進的班級，班主任必然是一個優秀的德育工作者。文明的素養創造良好的學習環境，健康的心理創造積極的學習氛圍。為了保證良好的教學質量，努力培養一大批心理健康、人格健全、行為規范、成績優良的中學生。

1.樹立正確的教育思想，初中階段，不僅要抓教學質量，學生的道德品質更為重要。抓德育與抓智育并不矛盾，抓好德育更能促智育。學生的思想認識提高了，學習的積極性、主動性就會提高，智育的提高就有了可靠的基礎和保證。因此，抓好本班學生的德育工作當作抓教學質量的一個重要的切入口。

2.抓學風建設，強化道德品質教育。從初一開始就狠抓班風和學風建設，以及對學生進行良好學習習慣的培養，保證學生在三年的學習生活中，能得到穩定持續的發展。同時遇到困難既要有慈母般的愛心，又要有充分的耐心，不急躁，不厭其煩地做好學生的思想政治工作，解決好學生的實際問題。我們面臨的教育對象中，難免有后進學生，對后進學生，不急于求成。譬如：學生作弊，如果和他這樣談話：“老師是理解你很想把這門課考好，但你也一定知道作弊是錯誤的，而你是出于什么原因，才采取消極手段的。是否可以把原因告訴我呢？”人非草木，孰能無情？老師既嚴肅又不失熱情關心的話語，學生是心領神會的，這有利于他放松緊張情緒，清除逆反心理。當班主任誠懇真摯的態度，語重心長的告誡，最終會感動學生的。

二、重視學生的心理健康教育

要針對學生面臨的各種心理矛盾和心理沖突，進行釋難解惑，提供調適方法，使他們取得心理平衡，防止產生偏差心理。比如開展形式多樣，生動活潑的心理健康教育活動，或者通過各學科教學滲透心理健康教育以及利用體育手段促進學生心理健康，讓學生從多角度、多場合接受心理健康教育。對于初中學生，如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。初中班主任是對學生進行心理健康教育的主要實施者，把心理健康教育潛移默化于教育教學中，一旦發現學生心理存在問題就及時對癥下藥，標本兼治，對學生進行細致的談心，分析問題，進行家訪，尋求和家長的溝通。如果重視心理健康教育，師生關系融洽，學生學習動機就會被激發，學習興趣被喚起。

教師應該與學生建立一種尊重、真誠、理解的關系。關注和接納學生，專心聆聽學生發表意見，不輕率地對學生的觀點橫加評判，同時，應胸懷寬廣，應站在學生的立場上，體會、認識學生的觀念和行為。創造良好的集體氛圍，舉辦豐富多彩的文體活動和社會實踐活動，引導學生消除不良品行。注意榜樣人物對學生的親切性、可學性與感染性，增強其對榜樣的理解、認同與效仿。因此，作為教

師，同時又是學生的心理咨詢者，一是要增強個人修養，注意日常生活的表率作用。二是要真誠關注，設身處地的感受學生面臨的心理困惑，并以此為基礎共同尋找解決的策略。同時，對學生加強學習目的性的教育，克服為分數而學習的消極思想，培養為提高自己的綜合素質而學習的主動學習態度。幫助學生制定切合實際的學習目標和學習計劃，以增強學習自信心，引導學生正確對待學習與生活中出現的煩惱，學會消除煩惱的各種方法。

三、加強與家長、學生以及學校等部門的聯系與溝通

1．及時做到家校聯系，反饋學生每階段在校的學習情況、思想動態、紀律表現。平時經常與家長聯系，共同探討切合實際的教育方法，對穩定學生學習情緒、促使良好思想品德養成、端正學習態度、提高學習成績起到了一定的效果。

2.每周班會及時反映班級出現的有關問題 了解學生動態，商量辦法，制訂措施，解決問題。同時也把學校值日老師記載的情況向學生反饋，對學生進行有針對性的教育。發現問題及時指出糾正，對違紀現象批評教育，對違紀學生的教育做到既嚴肅，又耐心、誠懇。保持良好的學習環境和教學秩序。

四、主動聯系任課教師，協助任課老師處理教學中出現的問題

任課老師是很有主見很有經驗的。因此，要共同管理好班級，首先得尊重任課教師。在班級制度的制定，班干部的人選，學習方式的組織上，要盡量征求任課教師的意見，在各方意見的基礎上，尋求最佳的方案。在交流過程中，我們不僅可以巧妙的讓任課教師掌握了班級情況，還可以了解任課教師的一些想法、做法，為更好的合作奠定了基礎。而且，通過班主任主動的交流，也讓任課教師了解班主任的處事態度，管理方式和方法。在充分了解的基礎上，任課教師會給我們提出很多很有價值的經驗和做法。

班主任除了主動找任課教師幫助解決問題，以達到互相了解，讓任課教師參與的目的外，我們也應主動協助課任老師處理教學中出現的問題的。諸如：個別學生不遵守課堂紀律，平時不做作業，學習退步等問題，雖然任課教師對于在自己課上和科內的學生問題一般都能自主想辦法解決，但作為班主任應及時地調查了解，掌握第一手材料，協助課任老師解決這些難題。從一定意義上講，協助課任老師解決了這些問題，班務工作就會躍上一個新的臺階。我們通過這些，與任課教師建立了信任，這將極大地調動任課教師的積極性，從而促進班級教學工作的順利進行和班風、學風的提高。

以上就是我這次參加班主任任職資格培訓的一些心得體會，有不當之處，敬請批評指正。

2009-8-29

第二篇：班主任任職資格培訓方案

圈里鄉中心校

班主任任職資格

培訓方案

為認真貫徹落實《臨沂市中小學班主任任職資格制度》及《沂水縣關于實施中小學班主任任職資格全員培訓的意見》，充分發揮班主任在學校教育工作中的骨干作用，不斷提高我鄉教師隊伍的整體素質，扎實推動素質教育，提升班級管理水平，特制定本方案。

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，認真貫徹省、市、縣教育主管部門關于中小學班主任培訓的有關指示精神，以建設高素質、高水平的班主任隊伍，全面提高班級管理水平和教育教學質量為宗旨，立足當前，面向未來，努力培養造就一支愛崗敬業、師德高尚、勇于奉獻、積極進取、具有一定的管理經驗和理論水平的專業化教師隊伍。

二、培訓目的通過培訓，使我鄉全體教師進一步明確新形勢下班主任工作的新特點、新要求，樹立先進的教育理念，掌握班主任工作藝術和班級管理、學生管理的新方法、新途徑，正確處理與把握教師、學生、家長之間的關系，進一步增強現任班主任工作的責任意識和敬業精神，不斷提高自身的政治素質、業務素質、心理素質和工作及研究能力，從整體上提高我鄉教師的素質和工作水平，使我鄉的教育水平再上一個

新臺階。

三、培訓形式、時間和對象

（一）培訓形式：遵循小學、初中階段學生身心發展規律，根據班級管理工作的特點和要求，培訓采取集中培訓與在自學研討相結合，把聽取專家報告、專題講座和進行經驗交流、問題研討等多種形式結合起來。培訓學時為56學時，其中縣集中培訓16學時，學校自行組織培訓24學時，個人自學16學時。

（二）培訓時間：自200８年４月開始進行培訓，至５月2０結束（具體安排見附表）。

（三）培訓對象：我鄉在職的全體教師。

四、培訓內容

班主任任職資格培訓以提高教師的師德素質、管理班級和實施素質教育的能力和水平為重點，分為基礎知識培訓和實踐能力培訓。基礎知識培訓內容主要包括：教師職業道德教育、教育科學理論、班主任工作基本規范、學生心理健康教育指導、班級活動設計與組織、班級管理、未成年人思想道德教育、相關教育政策法規等。實踐能力培訓通過看有關專家的教育錄像、聽縣培訓講師團講課、我鄉班主任交流研討等方式實現。

縣局組織學習１６學時，學校及中心校統一組織學習２４學時（集中培訓內容見附表），個人自學１６學時，個人要寫出自學計劃，個人自學師德教育內容不少于６學時。不論集體學習還是個人自學都必須記好筆記并且寫好心得體會（每項不少于５００字）。

五、評價與激勵

1、評價內容。縣級培訓由縣教體局評價，學校培訓和個人自學由學校評價。評價內容包括參加培訓學時數、培訓成績等，培訓成績分為優秀、良好、合格、不合格四個等次。評價情況形成班主任任職資格培訓情況登記表，存入培訓個人檔案。具體評價辦法見班主任培訓制度。

２、凡不按規定參加培訓的班主任教師，取消班主任任職資格；從2008年9月開始，未取得班主任任職資格證書的教師，不得參加任何榮譽稱號的評選，不得晉升高一級職稱。

３、已獲得證書的教師，每三年必須參加至少一次縣級培訓，合格后方可繼續任用。

４、在職班主任連續兩年考核不合格取消任職資格。

圈里鄉中心校班主培訓制度

為確保本次培訓活動扎實有效的開展,根據上級有關指示精神,結合我校實際特制訂本制度:

一、本次活動實行過程與效果相結合的評價辦法，實行扣分制，總分為１００分。８５分以上為優秀，７５分以上為良好，６０分以為合格，６０分以下為不合格。

二、每天的學習活動定為８學時，除安正常的考勤制度外每請假１學時扣２分，每曠１學時扣５分。

三、學習活動所作的筆記與心得必須與學習內容相符，心得體會要深刻，否則每篇扣１至２分。

四、在學習活動出現違背師德，敗壞教師形象行為的本次活動直接定為不合格。

第三篇：高速鐵路任職資格培訓心得體會

高速鐵路任職資格培訓心得體會

為期一個月的高速鐵路任職資格培訓（第二期）學習結束了，在這一個月里，我學到了很多關于高速鐵路的更深層次的知識，對路基、橋梁、隧道等設備運營時期存在的問題有了更加深刻地認識。

這次培訓，我們從高速鐵路的設計入手，深入了解高速鐵路路基、橋梁、隧道設計理念，從設計的角度掌握高速鐵路路橋設備的特點，并因此來解決后期高速鐵路的檢測、維修、養護問題，從根本上明確問題所在，制定合理的問題整治方案，徹底消除隱患病害問題。另外，教授們也講解了很多高速鐵路運營階段橋梁維修檢測加固技術、路基填土及過渡段問題處理技術、隧道內氣動效應及滲漏水處理技術，充分初步了解了高速鐵路的養護維修等技術。

本次培訓在中國鐵路的最高學術殿堂-西南交通大學進行培訓學習，學校風景優美，師資力量雄厚，技術水平強大，學校高度重視本次高速鐵路任職資格培訓，為我們安排食宿，提供了良好的生活及學習環境。培訓班制定了嚴格的培訓學習制度，我嚴格遵守，充分利用本次學習機會，提高自己的理論水平及自身素質，努力做好自己的工作。

通過培訓，我進一步增強了對學習重要性和迫切性的認識，培訓是一種提升自我的再學習方式，是提高我們年輕工務人的綜合素質的有效手段。我認識到工務管理與創新要靠學習，要接受新思維、新技術，要通過學習培訓，不斷創新思維應對競爭挑戰，高速鐵路新技術對我們來說學習顯得尤為重要，之前我們沒有接觸過，一切都是從零開始，只有通過學習高速鐵路相關方面的各種技術，才能為高速鐵路方面的工作做好充足的準備及扎實的基礎。在今后的工作中，我不再滿足于單一的業務知識，將不斷學習高速鐵路新知識，不斷思考，不斷總結，努力提升自我。

總體來說，這次培訓使我深刻認識到了自己的不足與存在的知識缺陷，也為國家高速鐵路先進的技術及攻克難題的意志和能力感到自豪，在今后的學習、工作中，我將更加努力提升自己的技術水平及能力，使自己的工作管理水平有一次質的飛躍。

劉永智 2017年5月25日

第四篇：校長任職資格培訓心得體會123

校長任職資格培訓心得體會

清塬鎮初級中學 喬博銳

感謝教育局給了我這次培訓機會, 2016

年5月29日至6月17日，我參加了咸陽市教育局組織的“咸陽市2016年初中校長任職資格培訓”，聆聽了12位專家、教授們的報告，入校參觀考察了8所學校,與校長們相處幾天，也進行了深入的交流，感受較深、收獲較大。

一、請知名專家，傳先進理念。

咸陽師院許軍娥教授的《學校文化建設的育人功能與途徑》的報告。從學校文化的基本內涵、辦學理念、辦學思想，校長的發展規劃、校長的治校方略，校長的工作能力、工作定位，校長的工作職責、要求、作風，校長的危機意識、處事心態，校長的威信樹立、人格力量等方面，向大家深入淺出地闡述了如何當好一名好校長。

咸陽師院陳小萍老師給大家交流《激勵理論在教師專業化發展中的應用》。著重從學校管理中為什么要激勵,講授了激勵理論的定義及原理,舉例講授了常見的20種激勵方法和原則.校長是學校發展與進步的靈魂；現代校長的教育家素質與修養；現代學校發展的重點和主要內容三個方面進行講解。

北京四中網校副校長狄宏宇的《翻轉課堂教學模式的構建與實施》。主要介紹了北京四中三”翻”二”段”十”環節”翻轉課堂模式,即教學理念、教學結構、教學角色的翻轉，并就翻轉課堂的實施及教研員的培養進行了闡述。

第一類是西安高新中學初中校區、啟迪中學、寶雞高新中學，這三所學校的亮點是學生都在4000多人以上，學校辦學規模大，辦學理念新，走在基礎教育的前端，校園育人氛圍濃厚，社團活動豐富，開展經常。管理團隊管理高效，配合默契。在校本研修方面注重教師培養，每年都有培養省級教學能手培養目標，課題研究內容豐富，承擔國家級基礎教育多項課題研究。

這些中學給我們的感覺是高大上，我們農村初中在硬件、軟件上和人家差距很大，但在一些文化建設和教師培養上有許多學習的地方：

1、三所學校的學生社團很有特色，教師搭臺，學生唱戲，組織有序，學生創新意識強，老師指導有力，效果突出。我校也組織學生社團活動，相比之下，學生不夠重視，老師組織不力，活動的創新力不強，因此要學習人家的社團組織方式，不斷推陳出新，激發學生興趣，培養教師的指導能力，形成具有自己特色的學生社團。

2、要學習人家的教師培養方式，凝結集體智慧，打造教師團隊：一個是集體備課，由于同科目教師較多，利用教研會集體討論本周所上內容，形成完備導學案，然后打印成冊，再實施到課堂，效果非常好。二是教師青藍工程，舉行拜師會，由省級教學能手組成師父團隊和青年老師師徒結對，長定期培養，學校組織考核，3、分類上課

第二類是渭城道南學校、咸陽高新一中，這兩個學校的亮點

無論在十多天的理論學習，還是我對參觀過的8所學校的認識，結合我校實際，我自己有如下的幾點思考。

1、學校要辦好，校長是關鍵。即“一位好校長就是一所好學校”。校長的思想理念，人格品位，氣度胸懷，智慧水平等決定著所在學校的發展方向、層次、品質和生命力。一個強大的校長必然會帶出一個優秀的學校。

2、學校校園文化建設要表里如一，彰顯特色。校園中的每一個成員或團體都是校園文化的創造者和學習者，學校的宗旨、理念、精神，三風，校徽、校歌等等應是學校歷史文化的積淀和現實文化的創新和提煉，校長則是頂層設計的能工巧匠。

3、學校德育要挖掘校本資源開發校本德育課程，開設德育課堂，讓學生成為德育主體，組建德育團隊，形成有效地德育運行機制和民主激勵的管理制度。開展豐富的活動載體，搭建豐富的展示平臺。

4、校長要重視學校師生團隊建設，一方面要能使教師團體智慧整合，能量集中富有戰斗力，要讓他們在幸福感，成就感，責任感的促使下自覺工作。另一方面要能使學生團體要有主人感，使命感和快樂感，他們能自覺凝成一個奮進的整體向前發展。校長要用思想統領學校發展，要為師生豎起精神靈魂。

總之。本次培訓學習，確實有不少的收獲和感受，對我自己思想理念也有一定啟發和觸動。我打算在今后的實際工作中不斷的實踐和反思，把學到的東西和我們學校的辦學實際聯系起來，不斷完善創新，努力探索適合我校快速發展的新路子，為我縣教育事業的騰飛做出應有的貢獻。由于能力所限所談到的一些認識很膚淺，一些好的經驗總

第五篇：校長任職資格培訓心得體會

校長任職資格培訓心得體會

2013年12月23日至27日，我有幸參加了縣校長任職資格培訓班，短短五天的學習生活，緊張而充實。通過這次培訓學習，讓我更進一步明晰了辦學思想與理念，明白了一名合格校長應該具備的素養，明確了一名校長在團隊中的角色定位——影響與引領，進一步認識到我校和其他校的差距，更使我堅定了努力的方向。現將我的收獲與思考匯報如下：

一、當好校長必須注重加強學習，不斷提高自身素質和綜合能力。教育需要創新，創新離不開學習，從這一點說，學習是學校發展的不竭動力。有一位好校長，就有一所好學校，因為校長在學校里是管理者、指揮者，在各項工作中起核心、主導作用，起決策的決定作用。而要做好這些工作，校長必須不斷提高自身素質，必須注意學習、勤于學習，這種學習提高必須是經常的。我深深地感受到了知名校長對學習的執著與堅持。校長要有一個好習慣——學習，那我們的眼界大開了。

通過學習，才能不斷掌握教育教學管理和教育法律法規，才能做到思想為先導。樹立良好的人格魅力和個人魄力，工作、講話才有感召力。

二、校長要具備良好的專業素養。

校長不僅是學校的行政領導，更重要的是校長要以自己扎實的專業基礎與較高的專業水準引領團隊發展。

通過培訓讓我深切的感知到校長是一位思想者、創新者、設計師、實干家、引路人。這說明一位校長必須具備深厚的學術功底讓我知道了這種源自校長有過人的學術修養而形成的學術研究感召力在學校教科研中比單純的行政命令與領導優越程度之所在。正是因為校長擁有淵博的學識、深刻的見解和游刃有余的實踐駕馭能力，老師在教學實踐和研究的過程中才能夠由外在的命令與服從升華為內在的羨艷與追求。

二、校長應為教師的發展搭建平臺

通過幾天的學習使我意思到了堅持教師第一，為教師的發展搭建平臺。學校要把教師視為辦學之基，把教師第一的人本管理思想做為學校管理的基本理念。重視教師的參與意識和創新意識，使老師的才能得到充分發揮，人性得到最完善的發展。教師在學校事務中體現著主人的地位，通過各種方式和渠道讓教師參與學校管理，一方面可以激發其主人意識和工作責任感，激發其主動精神和創造意識，提高教師的自我價值，增強工作效率；另一方面由于教職工參與學校管理，增加了管理的透明度與可信度，增強了認同，使全體教職工對學校的管理更具信任和歸屬感，使學校與教職工形成一個整體，從而提高教職工的自豪感、責任心和使命感，體現出教師是學校的主人。

三、當好校長必須要關心教職工。必須以人為善，不能斤斤計較，工作要起表率作用，以身作則，吃苦耐勞，腳踏實地，決策要科學合理，在行為上，作風要民主，加強同班子成員溝通，多引導、多激勵，要學會放權，尊重信任領導班子的每一位成員，使學校領導班子成員放心、放手、放膽地抓所負責的學校管理工作。校長只要抓大事，抓全面工作就行。做到堅持原則性和靈活性相結合，大事講原則，小事講風格。同時要關注教師的專業發展，盡量滿足教師的需求層次的提升。

當好校長，要求的素質和能力還有很多，掌握的越多，對學校工作的指導作用就越大，所以校長要有終身學習的思想，邊學習邊提高，不斷提高自身的綜合素質。