第一篇：洞頭職教中心信息化建設達標學校創建情況介紹

積極創建信息化達標校，加快推進信息化建設進程----洞頭職教中心信息化建設達標學校創建情況介紹

一、學校基本情況

洞頭縣職教中心由職業高中、技工學校、浙江廣播電視大學洞頭分校三所學校組合而成，是一所以中職教育為主體，集電大業余教育和社會培訓為一體的多層次、多形式的綜合性學校。校園占地面積53.7畝，校舍面積1萬多平方米；擁有電子電工實驗室（7個）、單片機PLC實驗室、多媒體教室（21間）、計算機房（4個機房200多臺電腦）、舞蹈室、琴房、畫室、圖書館、電子閱覽室和配套設備；建有校園網、學校網站、省電大寬帶專線、地面衛星接收裝置等信息技術教育系統。08學年中職全日制班級12個，教職工79人，其中專任教師61人，本科及以上學歷54人，中、高級職稱41人，“雙師型”教師占專業教師的85%，中職全日制學生453人，電大各類大專班學員及浙大遠程本科人員近500人，農村預備勞動力培訓學生72人，非學歷培訓年1500人次以上。

二、創建工作基本情況

從2002年開始，我校就開始全面啟動信息化建設工作，通過幾年的努力，校園網硬件建設基本完成，校園網覆蓋了全校所有的教室、辦公室和教工宿舍，主干線路采用千兆光纖連接，百兆到桌面。所有上課的教室配置了多媒體小平臺（電腦+視頻展示臺+投影機）。建成了學校網站，內部辦公系統網、電大網站，所有辦公室配置了辦公電腦，較好地滿足了學校教育教學的需要。

2008年10月，正式啟動溫州市信息化建設達標校創建工作。創建工作開展一年來，我們做了大量工作：

1.加強領導，確保工作順利開展。

為加強學校信息化工作，學校首先成立了由校長任組長，分管副校長為副組長的信息化領導小組，下設由教務處、信息技術專職教師和有一定特長的學科骨干教師以及其他職能處室人員組成的信息化應用指導小組。由分管副校長負責創建全面工作，各成員職責分工明確，各項責任落實到位。其次通過加強對信息技術教師和網絡管理員的培訓，提高其技術水平與工作責任心，充分發揮他們對學校教育信息化工作的組織、指導和協調作用。

2.定期檢查，確保工作落實到位

創建工作啟動后，我校針對評估細則，逐條研究，積極主動地與市、縣網絡中心咨詢、溝通和聯系，力求吃透每一個指標。接著對照檢查我校現狀，結合我校實際，制定具體有效的創建達標方法，最后形成創建方案，創建方案包括各個指標材料清單、材料要求、具體負責人及階段性目標與任務等。這項工作是創建達標的一項首要的關鍵性工作，做的越細越具體越有利于創建工作的順利開展，應引起大家的高度重視。此外，我校還定期召開信息化領導小組和信息化應用指導小組會議，認真檢查工作落實情況，并針對存在的問題及時提出解決方案，使創建工作有序、保質。

3.完善制度，確保工作規范開展。

為保障學校信息化工作的規范化，學校制定了一系列的規章制度（如《學校教育信息化管理、應用和安全制度》、《多媒體教室使用管理條例》、《校園網絡安全管理制度》、《機房管理制度》等）以及一整套行之有效的網絡安全措施（如防火墻、殺毒軟件等）。為把教育信息化應用落到實處，我校制定了教師信息化應

用考核制度，定期檢查并且進行量化打分，把教育信息化管理、使用納入到教師的績效考核之中。比如，我校規定：文化課和專業理論課教師每周每門課程每班使用多媒體設備的次數應達到課時數的80%以上，平均每周每門課程整合應用信息技術（包括PPT、空中課堂和信息技術應用專業課）上課次數應達50%以上，以上兩個數據每月統計1次，當月沒有達到規定比例的，各扣千分制3分；每位一線教師每學期向洞頭教育門戶網和學校資源庫上傳4個經學校審核合格的原創教學資源，每缺1個教學資源扣千分制3分，如果發現上傳的教學資源屬于抄襲的，每個教學資源扣千分制5分并給予通報批評。學校定期組織評比，并將優秀教學資源推薦到上級教育行政部門參加評比；一線教師沒有通過“四會”和校本培訓考試的，扣千分制5分；網絡課程開課占總課時數的10%以上的，千分制加3分。

4.加大投入，確保工作經費保障。

我校信息化建設資金的來源為上級財政撥款和學校自籌，為保證學校信息化建設，我校建立了長效經費保障機制，在學校教育經費中劃出一定比例作為信息化建設的專項資金。正是有了這些資金，學校自08年創建以來，購買了14套多媒體小平臺、1套無線網絡設備、添置了一套校園智能廣播系統，41臺教師辦公電腦，外加網絡出口、設施設備更新維護、教學資源添置和人員培訓、教育科研等方面開支共計43萬多元，06、07、08三年來共投入信息化建設經費105萬元，年生均信息化建設經費達500多元。09學年，我校又更新了一個50臺電腦的機房，另有一個投資25萬元具有50臺電腦的電子閱覽室正在建設者中。這些資金的投入確保了學校的信息化建設能跟上時代的步伐，不斷滿足教育教學的需要。

5.做好規劃，確保工作目標實施。

學校領導充分認識到信息化將成為二十一世紀學校發展的制高點，把教育信息化建設作為一項重要內容納入十一·五教育發展規劃中，把信息化建設放在學校優先發展的位置，制定了《洞頭縣職教中心信息化建設方案》，分年度具體建設目標明確，每年均按計劃實施，使各項信息化工作落實到位。

三、達標創建自評情況

經過一年的達標創建，到08年5月底為止，我校的創建材料已經收集、整理完畢（41臺辦公電腦采購材料在6月份補充），創建材料緊扣指標要求，內容詳實、完整、準確，考慮周到，盡量做到不漏過每個細節，力求能得分的絕不失分。能以大量的原始材料來說明每一個指標的實施和落實情況，每個指標材料包括指標數據說明、原始材料掃描件、數碼照片和各類詳實的統計表及匯總表。經過認真自查，5個方面24個指標，自評得分為99分。其中第19項指標，學校內部oA網有教師人事和校產管理模塊，但是目前還沒有形成完整的教師人事和校產管理基礎數據庫扣1分。

四、主要成效

（一）多渠道籌措資金，軟硬件條件大為改善，為師生創造了良好環境。

1．購置了一套無線網絡設備，教學樓和實訓樓、食堂、學生宿舍都采用無線網絡覆蓋，行政辦公樓和綜合樓采用有線和無線網絡雙重覆蓋，使信息點覆蓋所有教學場所，真正意義上將網絡布設到學校的每一個辦公和教學點。教師不管是在辦公室、教室，還是宿舍，都可以通過電腦連上校園網。

2.添置了14套多媒體小平臺，使每班（08學年有12個班級，2個班級外出實習）配有具備電視節目接收、計算機畫面演示、實物投影和音視頻播放功能的多媒體平臺，普通教室多媒體平臺配備達到1套/班。專業教室門類齊全，有多

功能會議室、資料制作室和2個電子閱覽室（機房兼），分別具備電視節目接收、計算機畫面演示、實物投影和音視頻攝錄播等功能，能滿足各類教學活動需要。

3.重新設計改版了學校外網，全面啟用內部OA，設立網站維護人員，網站信息每周更新。網絡接入和主干傳輸采用光纖，主干傳輸速率1G bps，100M到桌面。

4.購置了41臺辦公電腦，使每個教職工均配有辦公電腦（79臺），做到了人手1機。

5.添置了一套校園智能廣播系統和食堂IC卡管理系統。

（二）開發教學資源庫，服務教學教研活動，滿足了教育教學需要。

創建以來，學校積極引導教師使用現有網絡資源，學校網站和浙江廣播電視大學數字圖書館建立鏈接，并提供了部分公用帳號，鼓勵老師登錄這些網站查找教學資源。針對洞頭縣清華同方教學資源庫的開通，學校開展了網絡教學資源庫的使用培訓活動，使所有教師均能使用網絡資源庫開展輔助教學。由于職業學校專業教學資料稀少，學校決定自建教學資源庫，共建共享。學校出臺政策，要求每學期每位教師至少上傳4個原創教學資源到縣清華同方資源庫和學校資源庫，對上傳數量多、質量優的給以獎勵。目前，已經初步建成學校資源庫，全部為原創資源，共上千個資源，覆蓋所有學科，并且與清華同方資源庫實現資源共享，能基本滿足教師教育教學需要。學校每學期都開展教學資源庫建設檢查評價活動，及時更新和整理各學科教學資源庫。此外，學校還以網站為依托，加強教師論文、教案案例、教育隨筆等資源庫的建設。教師博客模塊投入以來發布各類教育文章1600多篇，教師自制課件1000多個。

（三）通過信息化全員培訓，提高教師應用技能，有力推進了信息化進程。

1.以“計算機應用能力考試”為考核目標，全員參與培訓。

為全面提高教師教育信息化水平，學校首先以“計算機應用能力考試”為考核目標，組織全員培訓與考核。學校從2004年明確提出，要求45歲以下的教師通過省三級考試，考試通過率為100%，2007年舉行省新三級培訓和考試，考試通過率也為100%。08學年，學校組織全國專業技術人員計算機應用能力和教師計算機應用四會培訓，主要學科教師全員通過培訓考核。通過培訓和考核，教師的信息化應用能力得到了明顯的提高。

2.針對教學教研需要，開展不同層次的教學應用及課件制作培訓。

學校每學期至少組織2次以上信息技術類的校本全員培訓，以此提高教師信息化教學應用能力。培訓內容包括校園網應用、多媒體素材（圖片、聲音、影像）的一般處理、POWERPOINT課件制作、FLASH動畫的制作、AUTHERWARE制作課件、FRONTPAGER網頁制作、多媒體平臺設備的使用等。通過培訓，促進了多媒體小平臺的應用，增強了老師制作課件的能力。

3.積極組織參加INTEL未來教育等培訓活動。

學校除了自行組織培訓外，還積極組織教師外出培訓。06、07、08這三學年，主要學科有15名骨干教師通過教育技術類市級以上培訓并獲得證書。其中，因特而未來教育7名（語文、數學、英語、政治、電子各1名，計算機2名），計算機專業技能培訓8名（高級工2名，技師6名）。

（四）信息化應用全面展開，師生應用熱情普遍高漲，教學成果碩果累累。創建以來，師生運用信息化的熱情普遍高漲，基于網絡的信息化整合學科教學已經全面展開，正在進一步應用推廣中，目前所有教師均在市中小學輔導網開過網絡課堂，整合應用學科覆蓋面為100%。在學校的鼓勵和大力支持下，各學科

教師積極進行科學研究，積極承擔各級課題,通過科研課題的研究，提高對信息技術的認識，使信息技術與學科教學結合，與德育教育結合，與學校管理結合，促進了學生、教師、學校的發展。創建以來，有多項信息技術課題在市縣立項。其中，《職業學校信息技術教學激活學生主體參與的策略研究》獲得縣優秀課題成果獎。此外，我校師生在市縣各類信息技術比賽中頻頻獲獎，還多次代表洞頭縣參加溫州市比賽。其中，教師參與教育信息技術應用類比賽，包括論文、多媒體教育軟件、案例、信息技術與學科整合優質課、信息技術專業技能比賽等，有10多項市級以上獎。學生參與信息技術應用類比賽，包括網頁制作、電腦作品比賽、信息技術專業技能比賽等，也有10多項市級以上獎。

五、存在的問題與不足

1.信息化硬件條件還需要進一步完善。由于網絡應用日益豐富，師生對電腦使用頻繁，學校教育信息化發展對設備配置提出了新的要求。目前，還有1個機房的電腦急需更新，電子閱覽室只有一個，滿足不了學生的需求，數字圖書館還未建立，無紙化圖書借閱系統還未建立。

2.網絡化教學、網絡化研修制度還需要進一步加強。開展網絡教學是時代的需要，是我國面向21世紀基礎教育教學改革的新視點，是教育技術應用的核心，是優質高效地培養適應時代要求適合21世紀需要新型人才的新途徑。因此，網絡教學是學校教學的必然選擇。目前，我校的網絡化教學僅停留在利用溫州市中小學輔導網開設空中課堂，網絡化教學還處于啟動和試點狀態，還未全面鋪開和深入。

3．各種行政、教務教學、學生管理等教育管教學理軟件還需要進一步開發和運用。

洞頭職教中心

2009.12

第二篇：洞頭職教中心教師信息化應用考核辦法

洞頭職教中心教師信息化應用考核辦法

根據《溫州市教育局關于印發溫州市中小學校教育信息化建設達標實施方案的通知》文件精神以及縣教育局《洞頭縣中小學校教育信息化建設考核細則》（試行），為使我校達到信息化建設達標校要求，經過校長室研究，決定制定《洞頭職教中心教師信息化應用考核辦法》（補充），該辦法作為學校臨時性任務納入千分制考核，自08學年第1學期開始執行，學校其它制度中有關教師信息化應用的考核辦法仍照舊執行。

1.文化課和專業理論課教師每周每門課程每班使用多媒體設備的次數達到課時數的80%以上，平均每周每門課程整合應用信息技術上課次數達50%以上，以上兩個數據每月統計1次，當月沒有達到規定比例的，各扣千分制3分。

2.第8周周五前每位一線教師向洞頭教育門戶網上傳4個經學校審核合格的原創教學資源（以課件為主，寫清題目與種類）每缺1個教學資源扣千分制3分，如果發現上傳的教學資源屬于抄襲的，每個教學資源扣千分制5分并給予通報批評。學校定期組織評比，并將優秀教學資源推薦到上級教育行政部門參加評比。

3.一線教師沒有通過縣“四會”考試的，扣千分制5分。

4.網絡課程開課占總課時數的10%以上的，千分制加3分。

5.每個月發表5篇教育教學博客日志，沒有達到要求的，當月扣千分制3分。

6.積極參加信息化校本培訓，培訓出勤按照學校教職工出勤考核有關規定執行。

洞頭職教中心校長室

2008年9月1日

第三篇：工商所信息化達標工作介紹

xx工商所成立于二00二年六月十九日,其前身為原工商xx分局。現有所長1人、指導員1人、副所長3人、巡查隊長6人，共有干部職工30人。我所位于xx縣城駐地，轄區72個行政村，15萬人口、面積257.9平方公里。轄區共有集體企業470 戶、有限公司272 戶、私營獨資企業78 戶、個體工商業戶～戶。我所連續三年被市工商局評為先進集體、二00二被評為維護市場秩序先進集體、優質服務先進單位、二00三被xx縣委、縣府評為“兩個文明建設優質服務單位”以及整頓和規范市場經濟秩序工作先進集體，二00四年被評為“省級消協基層分會”、“省級勞協基層分會”等榮譽稱號。我所立足本職，深入落實信息化建設工作精神，制訂了信息化建設工作規劃，采取有力措施，根據我所實際情況，對照《基層工商所信息化達標規范》規定的標準，本著“缺什么補什么”和“因所制宜”的原則，一是由縣局配備微機3臺、觸摸屏等硬件設備，我所在經費緊張的情況下，嚴格按照市局信息化達標工作的要求，投入資金 3.8萬余元，購買了檔案櫥5組、電腦桌2張、吧臺椅3把，空調1臺,將服務大廳柜臺更換為大理石臺面，粉刷了墻壁，搞好信息化建設達標的硬件保障；二是采取集中培訓與個人自學相結合的方式，在工作人員掌握操作技能的基礎上,又采取分類指導的方式進行了業務知識的再提高，從而把應用軟件在最短時間內應用到實際工作中。實現全所人員均能掌握業務軟件應用技能、信息化辦公手段，綜合監管服務系統已全面得到應用，為服務對象開辟了更為高效快捷的辦事信息平臺,努力提高行政效率、提升工作水平，積極做好信息化達標規范工作。

二、充分使用縣局內部工作信息網，利用“OA”辦公系統積極做好收、發文管理工作，安排2名工作人員，嚴格按照要求進行收、發文工作，充分了解、掌握上級局的各項工作部署，向上級局報送各類工作信息、報表均在計算機上進行，基本上實現了無紙化辦公。

三、運用微機等現代化辦公手段，按照經濟戶口分層分類監管的要求，由縣局企業注冊局將我所轄區內所有的業戶按照經濟性質予以分發后，利用最短時間加以認領，然后建檔立卡，全面掌握管轄區域內各類市場主體的名稱、性質和經營地址、范圍、期限及其變動情況，為日常監管提供基本條件。按照“經濟戶口”分層分類監管的要求，在規定的巡查周期內有目的地開展巡回檢查。每次巡查工作結束，按照誰巡查、誰錄入的原則，由各巡查隊將當日巡查情況錄入微機，充分做到對轄區內“經濟戶口”底數清、情況明，確保監管到位。

四、在今后的工作中,我所將以市局信息化達標活動為契機，高標準、嚴要求，努力提高自身工作水平，為進一步加快基層工商所信息化進程，提高基層監管執法能力和服務水平，樹立新時期工商隊伍執法新形象，為地方經濟的發展做出應有的貢獻！

第四篇：工商所信息化達標工作介紹

工商所信息化達標工作介紹

xx工商所成立于二00二年六月十九日,其前身為原工商xx分局。現有所長1人、指導員1人、副所長3人、巡查隊長6人，共有干部職工30人。我所位于xx縣城駐地，轄區72個行政村，15萬人口、面積257.9平方公里。轄區共有集體企業470戶、有限公司272戶、私營獨資企業78戶、個體工商業戶2009戶

。我所連續三年被市工商局評為先進集體、二00二被評為維護市場秩序先進集體、優質服務先進單位、二00三被xx縣委、縣府評為“兩個文明建設優質服務單位”以及整頓和規范市場經濟秩序工作先進集體，二00四年被評為“省級消協基層分會”、“省級勞協基層分會”等榮譽稱號。

我所立足本職，深入落實信息化建設工作精神，制訂了信息化建設工作規劃，采取有力措施，根據我所實際情況，對照《基層工商所信息化達標規范》規定的標準，本著“缺什么補什么”和“因所制宜”的原則，一是由縣局配備微機3臺、觸摸屏等硬件設備，我所在經費緊張的情況下，嚴格按照市局信息化達標工作的要求，投入資金3.8萬余元，購買了檔案櫥5組、電腦桌2張、吧臺椅3把，空調1臺,將服務大廳柜臺更換為大理石臺面，粉刷了墻壁，搞好信息化建設達標的硬件保障；二是采取集中培訓與個人自學相結合的方式，在工作人員掌握操作技能的基礎上,又采取分類指導的方式進行了業務知識的再提高，從而把應用軟件在最短時間內應用到實際工作中。實現全所人員均能掌握業務軟件應用技能、信息化辦公手段，綜合監管服務系統已全面得到應用，為服務對象開辟了更為高效快捷的辦事信息平臺,努力提高行政效率、提升工作水平，積極做好信息化達標規范工作。

二、充分使用縣局內部工作信息網，利用“OA”辦公系統積極做好收、發文管理工作，安排2名工作人員，嚴格按照要求進行收、發文工作，充分了解、掌握上級局的各項工作部署，向上級局報送各類工作信息、報表均在計算機上進行，基本上實現了無紙化辦公。好范文版權所有

三、運用微機等現代化辦公手段，按照經濟戶口分層分類監管的要求，由縣局企業注冊局將我所轄區內所有的業戶按照經濟性質予以分發后，利用最短時間加以認領，然后建檔立卡，全面掌握管轄區域內各類市場主體的名稱、性質和經營地址、范圍、期限及其變動情況，為日常監管提供基本條件。

按照“經濟戶口”分層分類監管的要求，在規定的巡查周期內有目的地開展巡回檢查。每次巡查工作結束，按照誰巡查、誰錄入的原則，由各巡查隊將當日巡查情況錄入微機，充分做到對轄區內“經濟戶口”底數清、情況明，確保監管到位。

四、在今后的工作中,我所將以市局信息化達標活動為契機，高標準、嚴要求，努力提高自身工作水平，為進一步加快基層工商所信息化進程，提高基層監管執法能力和服務水平，樹立新時期工商隊伍執法新形象，為地方經濟的發展做出應有的貢獻！

第五篇：大城職教中心職業教育的信息化建設匯報

大城職教中心職業教育的信息化建設匯報

我校自1995年建校以來，在各級黨委政府的正確領導下，在教育部門的支持協助下，學校不斷發展壯大，由建校初只有幼師專業，3個教學班，發展到現在擁有學前教育、會計、計算機應用、計算機網絡、電子電工、農學等十一個專業，3800多名在校生，特別是今年，我們通過市場調研，結合當地經濟發展需要，新增美容美發及形象設計和民族工藝品制作兩個新專業，拓展了辦學空間，為本地學生提供更多的展示個人特長的舞臺，為促進縣域經濟發展貢獻出自己的力量。

多年來，學校堅持“以服務為宗旨，以辦學為導向”的職業

教育辦學方針，職業教育規模不斷擴大，服務經濟社會的能力明顯增強，在發展壯大的過程中學校始終高度重視職業信息化建設，不斷加大資金投入，反復研討職業信息化建設工作，取得了突破性的發展。要實現教育現代化，就要有教育信息技術現代化，除了教育的思想觀念更新外教育手段特別是教育信息化尤為重要。學校多次向省、市、縣財政積極爭取職業教育信息化建設專項資金，用于學校課程課件的采集、制作，實現課程音像資源共享，推進現代教育技術在職業教育中的應用。

一、學校教育信息化工作概況以及主要成效

學校注重硬件建設，從建校以來已更新了四批電腦設備，現

有微機265臺，有四個計算機教學機房、一個電子備課室和電子閱覽室，裝配有高標準的實驗室6個。各處室都已配備計算機及打印機，初步完成了校園網建設，實現資源共享。

建有多媒體雙向教學系統，主控系統具有監控、雙向教學、閉路電視、對講播音等功能，在學校教學和管理中起到了重要作用。監控系統共有59個監控點，可覆蓋整個校園區，所有教室和樓道。主控室內設有主控微機，可對各監控點進行控制，另設有一路校長分控，以方便領導實時監控。監控系統除可進行實時監控外，并可進行4通道硬盤錄像。所有教室均裝有電視機、音箱、監聽、電話等設備，可根據教學需要播放教學資料，并可同各教室實現雙向對講，單向播音。

多媒體教學系統包括一個多功能廳，3個多功能教室和12臺多功能演播車。多功能廳配有微機、投影機、影碟機、錄像機、功放機、音箱等現代化設備，可滿足大型講座和會議的要求，多功能教室配有微機、投影機、功放機、音箱、操作臺等設備，可滿足教師多媒體教學的需要。為了方便老師使用及資源的合理利用，另備有12輛多功能演播車，車上配有微機、投影機、功放機等多媒體設備，并專門使用了遠程無線遙控鼠標，以方便老師們的操作。多媒體教學系統為我校現代化教學作出了重大的貢獻。

每個教室安裝電視、電話，屏幕，配備12個多媒體演播車，保證每個班級都能使用多媒體課件上課，通過系統能夠向各個教室播放語音、視頻，可以實現校園內各種課程、會議的直播。

所有教師都能熟練地運用網絡查閱資料，會使用辦公自動化軟件，能夠熟練制作多媒體課件。教師利用信息化教學的能力進一步提高了。

開通了校園博客，為教師搭建交流和溝通的平臺。

二、經驗與體會

1、實施了信息技術與課堂教學的整合。在課堂教學實踐中，注意根據職業學校學生基礎較差、學習習慣不好、學習的興趣不濃厚等特點，充分發揮信息技術的優勢，創設生動的知識情境，將抽象的知識形象化，有效地縮短了學生原有知識與新知識之間的距離，使學生感受到知識的形成過程，對學生創新精神和實踐能力的培養起到了積極的推動作用。與此同時，學校還根據自身情況，在非計算機專業的學生中積極開設信息必修課或開展第二課堂活動。并將學生信息素養的形成納入到課程改革的具體規劃當中。

2、構建課堂教學和學校管理的網絡化。我校通過多種渠道加大投資力度，積極推進校園網建設，為辦公室配備了計算機、打印機等相關的設備，將互聯網引入校園中，使學校師生可以通過校園網和互聯網獲取知識，有效地擴展了課堂教學的空間和知識

含量。同時，網上的互動使學校的教育教學變得快捷、便利和豐富多彩。

3、信息技術資源庫著手籌建。信息和教育資源建設是教育信息化的核心，資源共享是信息技術教學的最基本特征之一。因此建立豐富的資源庫，為教師備課、上課及學生自主學習創造條件尤為重要。

4、加強職業信息化建設已在全校內達成共識。教育信息化是 教育教學和教育管理中廣泛運用現代信息技術，提高教育教學效率，全面推進素質教育，為實現教育現代化服務，為國民經濟和社會發展培養大批創造性人才的過程。教育信息化是教育現代化最為鮮明的時代特征，也是當代推進教育現代化的重要基礎和條件。現在我校教師應用信息技術的能力普遍較高，能夠將計算機、多媒體和網絡技術應用于教育、教學、管理和研究的許多環節。

5、鼓勵教師探索新型的教與學模式，創新課堂教學模式，通過信息技術手段提高教學水平，建立教師間網絡合作、教師與學生間的網絡互動關系，培養教師利用各種信息技術手段進行教學資源開發。每學期通過公開課、觀摩課、示范課等形式，組織教師對信息化環境下的教學模式與教學策略的選擇、教學設計、教學資源的集成與整合等方面進行研討，在評優課等活動中提出明確要求，評比優秀課件，促使教師自覺鉆研、學習，在不斷實踐中提高信息素養。

2011年5月葉偉聲老師的《加強網絡教學---資源庫的建設與應用研究》獲得省級立項課題。

2010年5月廊坊市教育局組織的高中新課程教學設計網絡競賽中我校張東艷獲一等獎，湯萬寧、呂金萍二等獎，王淑芹、劉東方、馮慶蕊、葉偉聲三等獎。2010年11月，張冬艷老師的語文課被市教育局推薦為示范課，并在大廠一中做課。

三、存在的問題和不足

1、重點是資金投入問題。現代化教育、信息化教育都需要

大量投入資金。由于學校經費緊缺，制約了教育信息化程度的進一步提高。

2、學校教師利用計算機進行課程創新的意識還不夠強。一少部分教師，還沉湎于傳統的教育教學手段，即使有了一些信息技

術方面的設備也不用，使之成為擺設。教師對教育信息化認識不夠，不敢大膽嘗試，對先進的教學理論認識不足，給信息技術的推動帶來了一定的阻力。

3、教師最基本的信息技術能力還不夠普及。職業教育信息化的核心是應用，信息技術應用的關鍵是教師。如果教師對信息化技術的應用意識不強，應用能力不高，學校的信息化就很難推進。教師最基本的信息技術能力，包括計算機的使用能力，網絡的使用能力，網絡環境下資源的檢索技術和和信息資源與課程的整合能力等，這方面的培訓需要進一步加強。

4、教育信息化建設的過程中存在“重建設、輕應用”的現象，不能充分發揮現有信息技術裝備的功能，浪費了較多的信息技術資源。

四、今后的工作思路。

學校信息化建設是一項系統而復雜的工程，需要創造各種必

要的條件。

1、轉變全體師生的觀念是教育信息化的首要任務。教育現代化首先是教育觀念的現代化，任何體制的創新，制度的創新都要取決于觀念的更新。因此轉變廣大教育工作者的觀念是教育信息化的首要任務。學校領導要轉變觀念，不能認為教育信息化是可有可無，可早可晚，教育信息化也不是趕時髦，要有緊迫感。學校領導要積極引導，為教育信息化創造必要的條件，加強教師培訓，鼓勵教師利用現有設施，充分應用信息化手段進行教學和科研。

2、必須要把師資培訓作為教育信息化的當務之急。教育信息化首先是人的信息化，因此師資培訓就成教育信息化的當務之急。教育信息化要以計算機的額普及教育和計算機輔助教學為重點，著力培教師和學生應用計算機等信息技術的能力，以為提高教育的質量和效益。

3、注重信息技術與各學科課堂教學相結合。開展信息化教

育的目的是培養學生的信息素養，也就是就是培養學生迅速地篩選和獲取信息、準確地辨別信息的真偽和創造性性地加工和處理信息的能力。

4、進一步加強硬件設施假設。在近五年內爭取逐步給及

教師配備筆記本電腦。

5、建設教學素材庫，繼續豐富信息技術資源庫。

6、注重人才隊伍建設，培養一批能熟練掌握現代信息技術的教師隊伍；培養一批中午信息化基礎設施的管理和維護的教師隊伍。

7、投資340萬打造職教實訓基地。沒有空間上的發展和突破，職業教育信息化建設就難以有大的進展。建造實訓基地，既是我校的當務之急，也是今后工作的宏偉目標。前期投資30多萬

用于購進80臺計算機，再建幾個多功能教室，增加兩個計算機網絡教室。

大城職教中心

2012.11.6