第一篇：學校領導聽評課制度

學校領導聽評課制度

學校領導既是學校行政的管理者，又是學校教學的引路人，為了落實本年度教育局工作要點精神，使學校領導及時了解和掌握學科課堂教學工作的實際情況，解決教學和管理中存在的問題及疏漏，有效推動課堂教學改革的深化，保證教學質量穩步提高，特制定本制度。

一、校長、書記、其他學校領導聽評課一學期不少于40節（按15周計）；主抓教學副校長、教導主任聽評課每周不少于4節，一學期不少于60節（按15周計）。

二、學校領導聽課可分為聽研究課和聽推門課兩種形式，聽推門課不少于聽課總數的50%，以便及實了解老師常態教學情況，督促廣大老師自覺地提高施教水平，縮小公開課和常態課的差距。

三、學校領導聽評課本著校情出發，均衡聽課科目及學段（語數英每科不少于總數的20%）。

四、學校領導做到聽必評，聽必測(測試題附聽課筆記后面，學生檢測卷存于科任教師手中)，嚴格按照現階段教學模式及《小學課堂教學一般模式》講評。評課要客觀公正，在肯定成績的同時，提出改進教學的合理建議，以達到不斷促進老師提高教學水平的目的。

第二篇：學校領導及教師聽評課制度

學校領導及教師聽評課制度

領導干部的聽評課制度，是學校教育教學中的重要環節，為了了解和掌握教學情況，構建完善科學的教學質量監控體系，保證教學質量不斷提高，為此特制定本制度。

1、領導聽課時數按教育局規定，校級領導每學期聽課不少于20節，中層領導每學期聽課不少于15節，其他教師每學期聽課不少于10節。

2、領導聽課實行談話交流制，要主動與教師交流，交流教學意見和建議，并檢查教師的教案，指出教師教學中的優缺點，做到聽課信息的及時反饋。特別是對青年教師的跟蹤聽課以及指導做到“三個及時”（及時聽課、及時評課、及時整改）。

3、學校領導聽課要認真做好聽課記錄，對教師的課堂教學、備課情況、教案、知識講解等方面做詳細批語并根據對教師的教學情況的了解有權提出處理意見。

4、學校領導應把聽評課制度看成是學校教育教學管理的重要組成部分，并逐步做到精細化、規范化、科學化，應以身示范，做到有令即行，認真遵守。

5、每學期末將聽課記錄交教導處存檔，以便備查。

第三篇：學校領導聽課評課制度

學校領導聽課評課制度

一、總則

為加強教學過程的質量管理，強化教學工作的中心地位,深化教學改革，進一步建立和完善教學信息反饋系統和教學質量監控體系；同時，也為了轉變學校工作作風，促進學校各級管理部門和領導干部、管理人員樹立為教學服務的意識、深入教學第一線了解教學情況，解決教學和教學管理工作中存在的問題和疏漏，推動課堂教學改革的深化，保證教學質量的穩步提高，建立健全我校領導聽課制度：

二、聽課要求

1.學校領導必須把聽課、評課工作作為掌握教學動態、提高領導管理水平和業務素質、提高學校教學質量的規約性制度。

2.學校領導要深入課堂，每學期聽課不得少于40節，以蹲點學科為主，兼顧其他學科。通過聽課了解課堂教學及教學改革情況，解決課堂教學問題，指導課堂教學和教學改革健康發展。

3.聽課要有點評記錄，聽隨堂課要及時與任課老師交換意見；參加組內集體聽課活動，要參與組內的集體評課活動；作為優秀課評比的要有書面評課材料；

4.領導聽課要做到目的明確、方式靈活。聽課要聽出優點、看到不足、想出策略、做好記錄；既要開展好常規聽課

活動，又要突出抓好青年教師匯報課和骨干教師觀摩課聽課活動，全面了解和掌握課堂教學情況；要采取預約、隨機和跟蹤聽課等不同形式，靈活選擇聽課的時機；要加強對新授課、復習課的學習與研究，提高聽課的針對性和實效性。

5.堅持巡課制度，并認真做好巡課記載，及時總結。6.領導及同行專家聽評課結果將作為任課教師及教學管理人員業務考核中的重要內容。

紅旗學校

2017年8月

學校領導聽課評課制度

2017——2018學上學期

紅旗學校

第四篇：聽評課制度

南洲三完小聽課評課制度

為推進新課程改革，課堂教學是關鍵，管理制度是保證。上課、聽課、評課是學校管理的一項重要工作。也是校本教研的一種形式。通過上課、聽課、評課活動，一方面，能使學校直接了解教師的課堂教學情況，便于發現教師課堂教學優點，并進行總結推廣，對教師教學存在的問題直接給予指導；另一方面，通過聽課、評課，使大家互相學習，互相幫助，共同提高。現根據新課程改革精神，結合我校實際，提出如下具體要求：

一、教師聽課要求： ㈠ 聽課節數：

校長：每學期聽課不少于50節，聽課要覆蓋所有年級和學科。教導主任：每學期聽課不少于50節，聽課要覆蓋所有年級和學科。教研組長：每學期聽課不少于30節，聽課以本學科為主。教師：每學期聽課不少于15節，聽課以本學科為主。㈡ 聽課形式：

1、獨立聽課。學校的領導及教研組長可隨時到班聽“推門課”，教師之間獨立聽課可以協商進行。任何教師不得拒絕其他教師聽自己的課。

2、集體聽課。校級或教研組組織的公開課、觀摩課、比賽課、研究課等。凡屬本學科的公開課，同科的老師一律參加，聽課前，自行先調好自己的課程。

3、外出學習聽課。㈢ 聽課要求：

1、教研組以上的集體聽課，教研組長及所在班的班主任或科任老師應協助做好聽課準備工作，如時間的安排、地點的安排、學生的準備等。

2、聽課時，聽課人員要提前5分鐘進教室，不講話、不走動、關閉通訊工具。如沒有特殊情況不中途離場，以示對執教者的尊重。

3、聽課時要做到聽、看、記、思有效的結合。（1）聽教師的語言是否流暢，是否精準。

（2）看教師主導作用的發揮和學生主體作用的發揮。如教態是否親切自然，板書是否規范合理，導學案運用是否恰到好處，學生合作交流情況是否得法。

（3）記課堂實錄，及時作出教學點評，聽課記錄應全面、具體、詳細。包括情景創設、老師點撥、學生合作展示情況、學生歸納整理的能力等。（4）思教者為什么這樣處理運用導學案，成功的地方和不足的地方。

4、聽課后要積極參與評課，反饋要求抱實事求是和高度負責的態度，認真評析，既要講優點，又要指出不足之處，真正達到交流經驗，不斷提高教師教學水平的目的。

5、外出聽課的老師，聽課后要及時整理，總結出經驗與體會，并及時與本學科老師進行交流。

6、教師的聽課記錄每學期由教導處不定期抽查。

二、教師評課要求： ㈠評課的原則

1、人人能評課原則。每次聽課以后都要及時安排時間進行評課，只要參加聽課就有義務和責任進行評課。

2、客觀、公正、公開原則。聽課人員要根據聽課情況客觀如實地對授課人的教學情況做出公正合理的評價。

3、聽評結合，以評促學，以學促教的原則。聽課是評課的前提，評課是聽課的總結，二者的目的都是為了提高教學質量。

㈡評課的方式

1、評課時要心平氣和地采用面對面談心式的討論和交流，大家要本著互相學習、取長補短的學習態度參加評課，好的方面應充分肯定，供大家學習；不足之處也要實事求是提出來，以利改進和提高。評課既不能一團和氣，也不能吹毛求疵。

2、認真填寫聽課評議表格，所有項目均應填寫。總評意見應實事求是，肯定成績，大膽指出存在問題，提出改進意見。聽課評議表在評課后應及時上交教導處，以便存檔保管。

㈢評課的內容

評課前，執教者先談自己教學設計思路或介紹授課后的體會，然后由評課者對課堂教學情況作深入討論分析。評課要以課程改革理念和課程標準的要求做指導，從執教者對課標的學習和理解，對教材的鉆研與把握，對學生的關注與了解，對教法的選擇與應用，對學法的指導與訓練等方面對課堂教學進行全面的評價，且能抓住重點，說在點子上，評在要害處。

2011年9月

第五篇：聽評課制度

年級組聽課評課制度

聽課評課是學校管理的一項重要工作，也是教學教研活動的一種形式。通過聽課評課活動，使教師互相學習，取長補短，總結、完善和推廣教學經驗，以全面提高教師的整體素質，提高教學質量。聽課評課要求:

規定聽課節數。我們規定每學期，年級組長15節以上，教師10節以上，新教師20節以上，青年教師要爭取多聽課。聽課形式：

1、獨立聽課。學校的領導及教研組長可隨時到班聽“推門課”，教師之間獨立聽課可以協商進行。

2、集體聽課。校級或年級組織的公開課、觀摩課、比賽課、研究課等。

聽課要求

1、聽課前，原則上應自行先調好自己的課程，如有自己解決不了的問題請教導處協調，千萬不能因教師聽課而耽誤學生的學習。

2、教研組以上的集體聽課，教研組長及所在班的班主任應協助做好聽課準備工作，如時間的安排、地點的安排、電教設備、學生的準備等。

3、聽課時，教師要提前5分鐘進教室，不講話、不走動、關閉通訊工具。如沒有特殊情況不中途離場，以示對執教者的尊重。

4、要認真做好聽課記錄。所有聽課者均應寫聽課簡評。教師評課要求：

1、大家要本著互相學習、取長補短的學習態度參加評課，好的方面應充分肯定，供大家學習；不足之處也要實事求是提出來，以利改進和提高。評課既不能一團和氣，也不能吹毛求疵。

2、組織聽課、評課后，要做好評課記錄。

3、評課要以課程改革理念和課程標準的要求做指導，從執教者對課標的學習和理解，對教材的鉆研與把握，對學生的關注與了解，對教法的選擇與應用，對學法的指導與訓練等方面對課堂教學進行全面的評價，且能抓住重點，說在點子上，評在要害處。年級組可以結合每次活動的研究重點進行專項評課與研究。

4、評課前，執教者先談自己教學設計思路或介紹授課后的體會，然后由評課者對課堂教學情況作深入討論分析。評完課后，教務處主任、年級組長應對執教者的薄弱環節有針對性的指導。