第一篇：淺談書法教育與學(xué)生的養(yǎng)成教育

淺談中學(xué)書法教學(xué)與學(xué)生的養(yǎng)成教育

中小學(xué)義務(wù)教育階段為貫徹以學(xué)生發(fā)展為中心的新課改理念，實(shí)施養(yǎng)成教育，其根本目的是促進(jìn)每一位學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面都得到發(fā)展，而書寫水平又是衡量學(xué)生綜合水平高低的一個重要方面，所以教育部把書法課列為中小學(xué)必修的一門基礎(chǔ)課受到老師的高度重視。

學(xué)生的養(yǎng)成教育是學(xué)生成長過程中良好的行為習(xí)慣的教育，但長期以來，由于受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校的養(yǎng)成教育變成了制度和“禁令”的框框。學(xué)生的思想教育、情感教育都流于形式，所以教師單純的從學(xué)生的行為習(xí)慣訓(xùn)練入手難以達(dá)到預(yù)期的目的，所以綜合多種教育方法，全面提高學(xué)生的“知、情、意、行”，并最終形成良好的行為規(guī)范是是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。中國書法歷史悠久，博大精深，凝聚著中華民族的哲學(xué)思想和美學(xué)追求，古人云：“書法養(yǎng)人之德”“字如其人”等正是把書品與人品相提并論。因此加強(qiáng)書法和養(yǎng)成教育的融合有利于提高學(xué)生的自身素質(zhì)和全面協(xié)調(diào)發(fā)展。書法課程的將成為學(xué)生的養(yǎng)成教育的良好載體。

近年來，我長期擔(dān)任班主任并承擔(dān)著班級書法課程的教學(xué)工作，把書法的學(xué)習(xí)與學(xué)生的養(yǎng)成教育相融合，對培養(yǎng)學(xué)生的良好的意志品質(zhì)健全的人格陶冶高尚的情操，促進(jìn)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的內(nèi)化和養(yǎng)成，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，推動國學(xué)文化的傳承和發(fā)展發(fā)揮了積極的有效作用.一、中學(xué)書法課程為學(xué)生的養(yǎng)成教育提供了豐富的素材

書法課程的開展把書法的學(xué)習(xí)提高到了一個十分必要和重要的高度，九年義務(wù)教育的課程中無論是語文課、歷史課、美術(shù)課等都融合了書法教育的思想內(nèi)容。因此書法的學(xué)習(xí)不應(yīng)局限于對傳統(tǒng)書法的簡單的傳授和掌握這一狹隘范疇中，做為一種文化應(yīng)該結(jié)合國學(xué)文化教育使學(xué)生的養(yǎng)成教育等諸多的方面得到改善和提高。

中國書法內(nèi)容豐富、博大精深，蘊(yùn)含著學(xué)生養(yǎng)成教育的豐富素材，因此，正確的挖掘書法教材中的教育內(nèi)涵，以書法教學(xué)為契機(jī)融合學(xué)生的養(yǎng)成教育，有利于促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高和全面發(fā)展。例如：在欣賞王羲之天下第一行書《蘭亭序》時，我給學(xué)生講王羲之醉酒寫蘭亭，用《黃庭經(jīng)》抄本換白鵝的故事教育學(xué)生做成功一件事需要勤奮努力和對理想的執(zhí)著追求。講歐陽詢?nèi)烊棺谑耘R摹索靖碑，終于領(lǐng)悟到了索靖書法的精髓的故事教育學(xué)生學(xué)習(xí)需要有持之以恒的精神等。通過大量的書法家的勵志故事教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和勤學(xué)好問的優(yōu)秀品質(zhì)的重要性。唐代大書法家顏真卿誓死抵抗叛軍 戰(zhàn)死沙場的故事等，有利于理解中國國學(xué)文化和書法藝術(shù)的崇高深廣的哲學(xué)思想，有利于激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)中我利用部分學(xué)生喜歡楷書的心理，教育學(xué)生“字如其人”追求“正直”。

教育學(xué)生寫字和做人一樣，規(guī)規(guī)矩矩、堂堂正正等等，這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)無疑對學(xué)生的養(yǎng)成教育是至關(guān)重要的。

在書法課中我講述張旭醉酒寫狂草，講述王羲之揮筆寫蘭亭序等，從字的結(jié)構(gòu)和章法中體會書法藝術(shù)的抒情性，領(lǐng)會漢字的表意功能和結(jié)構(gòu)的完美統(tǒng)一，從而體會‘書品即人品’的內(nèi)涵。促進(jìn)學(xué)生良好個性的發(fā)展和完美人格的形成。

書法課程的內(nèi)涵豐富，只要我們善于發(fā)掘，善于利用都會成為學(xué)生養(yǎng)成教育的良好素材。

二、書法學(xué)習(xí)與學(xué)生的日常行為相結(jié)合使學(xué)生的養(yǎng)成教育潤物細(xì)無聲

融書法學(xué)習(xí)與學(xué)生的課堂教學(xué)中，并非是讓教師在其他課堂中講解書法的知識，而是將書法的要求和思想滲透到學(xué)生的點(diǎn)滴的學(xué)習(xí)過程中，以寫字促學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

當(dāng)前，中小學(xué)教師書寫技能的素養(yǎng)的缺失非常明顯，中小學(xué)教師中，能達(dá)到板書要求的教師達(dá)不到百分之三十，因此，書法教育的示范性和教育性就大打折扣。我在平時的課余時間總是喜歡臨摹字帖，所以我總是把黑板上的字書寫的整齊而規(guī)范，后來我發(fā)現(xiàn)這種良好的習(xí)慣居然影響了學(xué)生，班級的部分同學(xué)總是有意無意的在自己的作業(yè)和筆記中臨摹我的字，長期以來學(xué)生的書寫水平有了明顯的好轉(zhuǎn)，班級的同學(xué)由喜歡我的字而更喜歡上我的課。由此可見，對學(xué)生的良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，教師的“榜樣的作用是無窮的”。

教育部關(guān)于中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見中指出：’中小學(xué)生應(yīng)該學(xué)會寫鉛筆字、鋼筆字和毛筆字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，正確的寫字姿勢“規(guī)范、整潔、端正地書寫漢字是每個學(xué)生必須達(dá)到的基本的目標(biāo)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)各門課程，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)”。

對此在學(xué)生每天的作業(yè)中，我要求學(xué)生寫正確的漢字，教育學(xué)生熱愛祖國的文字，寫規(guī)范端正的漢字教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。看到學(xué)生的作業(yè)我總是用賞識的口氣鼓勵學(xué)生“如果能這樣寫就是非常好的作業(yè)了”“你的書寫長進(jìn)不小啊”等鼓勵學(xué)生，學(xué)生的潛意識中總是期望得到老師的贊賞和肯定，中學(xué)生尤其如此，所以教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時的鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生在成長中自然的獲得成功的喜悅和學(xué)習(xí)的精神動力。

有一次，我新接手的一個班級有一個叫黃杰的學(xué)生，作業(yè)字跡潦草，是出了名的馬大哈，上課注意力不集中，上課聽課也堅持不住，我便讓他練習(xí)書法，剛開始他寫了十幾分種就堅持不住了，訓(xùn)練了一段時間后，他的這些毛病漸漸的消失了，能平心靜氣的一筆一劃的寫出了一行一行整齊的字，整個作業(yè)看上去美觀了許多，家長也能看到可喜的變化。正如陸維劍先生說：‘若每天有一小時之練習(xí)，即有一小時之怡靜’。所以加強(qiáng)學(xué)生的良好的書寫習(xí)慣，對提高學(xué)生的心理素質(zhì)鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的意志力有很好的作用。

學(xué)習(xí)書法，學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)生會在學(xué)習(xí)書法的一筆一劃的訓(xùn)練中培養(yǎng)起認(rèn)真做事、一絲不茍的精神，克服馬虎草率不負(fù)責(zé)任的壞習(xí)慣，從練字中懂得循序漸進(jìn)的道理和良

好的思維方式。

三、以書法教學(xué)為契機(jī)全面強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)，繼承和弘揚(yáng)國學(xué)文化

書法教學(xué)與學(xué)生的養(yǎng)成教育相融合是現(xiàn)代國際形勢對培育綜合型新型人才的需要，以中國書法的豐富內(nèi)涵去促進(jìn)學(xué)生的養(yǎng)成教育是培育綜合型新型人才的一個重要方面，同時學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成良好的意志品質(zhì)更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情，才會自覺的去了解中國書法的文化內(nèi)涵，才能更深刻的理解書法的真正意義，才能熱愛祖國的國學(xué)文化，做書法藝術(shù)的傳承人。

信息社會的高速發(fā)展為人們的生活和學(xué)習(xí)帶來和很大的方便，但也造成了現(xiàn)實(shí)社會人際關(guān)系的冷漠和孤寂，情感的缺失和疏遠(yuǎn)，使青少年沉溺與網(wǎng)絡(luò)，精神頹廢，消磨意志、現(xiàn)實(shí)困惑。拜金主義思想，享樂主義思想充斥中學(xué)生的頭腦，使新一代中學(xué)生喪失了正確的人生觀和價值觀，尚未定型的思想方式，思維方式人生哲學(xué)等難免受到負(fù)面的影響，再加之現(xiàn)代社會的負(fù)面因素影響對中學(xué)生的成長，在這種形式下，加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育是矯正學(xué)生浮躁心理，做事處事行為不負(fù)責(zé)任，加強(qiáng)學(xué)生熱愛讀書的思想，積極學(xué)習(xí)中華民族燦爛的國學(xué)文化有積極的現(xiàn)實(shí)意義，所以以書法的教學(xué)為契機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，形成完整的人格，形成良好的人生觀和價值觀，是提高民族素質(zhì)和傳承祖國燦爛文化的一劑良藥。

第二篇：淺談學(xué)生養(yǎng)成教育

淺談小學(xué)生養(yǎng)成教育

隨著社會的發(fā)展，小學(xué)生已進(jìn)入獨(dú)生子女年代，學(xué)校學(xué)生的養(yǎng)成教育已成為不可忽視的新課題。現(xiàn)在的小學(xué)生辨別能力較差，模仿能力極強(qiáng)，一些社會上流傳過的臟話、痞話、以及不文明的行為，可以毫不顧忌地說，待人長幼不分。很多學(xué)生在家長溺愛下自理能力較差，在家飯來張口，衣來伸手，連作業(yè)寫完了，本子、書放在書包里都是家長代勞的。造成學(xué)生做事動作磨蹭，有始無終，丟三落四的壞習(xí)慣。面對現(xiàn)狀，學(xué)校要不斷提高養(yǎng)成教育的質(zhì)量，僅靠單純的幾個制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵是要讓社會、家長、學(xué)生從思想上認(rèn)識到養(yǎng)成教育的重要性。以己之見，下面談幾點(diǎn)看法。

一、養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴抓起。

古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣必須要求學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起。為什么不少學(xué)生對《守則》、《規(guī)范》倒背如流，卻隨地吐痰、隨手亂扔紙屑；為什么許多學(xué)生在校內(nèi)學(xué)雷鋒做好事，回到家里卻飯來張口、衣來伸手。因此，養(yǎng)成教育要達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的境地，需要從學(xué)生點(diǎn)滴的養(yǎng)成教育抓起。見到垃圾隨手撿起來，在校園內(nèi)輕聲慢步地行走，見到老師主動行禮問好，上學(xué)衣帽整齊，佩戴好紅領(lǐng)巾……這些看似平平常常的小事，其實(shí)是實(shí)實(shí)在在的素質(zhì)基礎(chǔ)，“千里之行，始于足下”，“ 百尺高臺起于壘土”，所以養(yǎng)成教育必須從小從點(diǎn)滴抓起。

二、養(yǎng)成教育要抓好學(xué)生的行為訓(xùn)練。

養(yǎng)成教育要重視行為習(xí)慣的訓(xùn)練，沒有訓(xùn)練就沒有習(xí)慣，要抓好學(xué)生行為的訓(xùn)練，首先要強(qiáng)調(diào)持之以恒，冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣非一日之功，需要長期抓，持之以恒，切不可“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。因?yàn)椤傲?xí)慣成自然”是需要時間的，要持之以恒，要有耐性。有些教師對學(xué)生不良習(xí)慣矯正一次不成，二次仍收效不佳，便灰心無輒了。豈不知矯正一個壞習(xí)慣，養(yǎng)成一個好習(xí)慣的過程是痙的過程。堅持才能勝利，持久才有收獲。如學(xué)生做作業(yè)動作慢，坐姿不正，由于這個壞習(xí)慣不是一天、兩天養(yǎng)成的，你要一下子讓他改正，是不可能的，只有經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，不斷鼓勵，才能見效。

三、養(yǎng)成教育要廣泛動員社會和家庭，形成養(yǎng)成教育齊抓共管的格局。

家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，父母是子女的第一任老師，家庭環(huán)境的優(yōu)化對培養(yǎng)小學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著重要作用。例如：我班很多家長反映：“孩子在家里不做作業(yè)，整天看電視，每天晚上不按時睡覺，學(xué)習(xí)用品到處扔……，希望老師嚴(yán)格教育。”難道家長把子女送到學(xué)校，就可以放手，一點(diǎn)責(zé)任也沒有嗎？《三字經(jīng)》云：“子不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰。”家庭和學(xué)校是孩子生活和學(xué)習(xí)的主要場所，家庭的教育和學(xué)校的教育需要相互配合，缺一不可的。

總之，習(xí)慣的養(yǎng)成是一個長期的、反復(fù)的、不斷強(qiáng)化的過程，要抓住關(guān)鍵時期從點(diǎn)滴做起，家長和學(xué)校共同配合對學(xué)生的進(jìn)行行為訓(xùn)練，只有長期、反復(fù)、不斷的強(qiáng)化，加深烙印，習(xí)慣成自然，來促進(jìn)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為規(guī)范。

第三篇：書法教育

關(guān)于創(chuàng)建書法教育示范學(xué)校的通知

縣直各學(xué)校、各中心校，縣書協(xié)：

為了貫徹落實(shí)國家教育部《關(guān)于全國中小學(xué)開展書法教育的意見》，（教基二[2011]4號）精神，加強(qiáng)我縣各類學(xué)校素質(zhì)教育，提高我縣廣大師生的書法水平，早日把我縣打造成“全國書法之鄉(xiāng)”，經(jīng)縣委、縣政府批準(zhǔn)，縣委宣傳部和縣教育局聯(lián)合在全縣教育系統(tǒng)廣泛開展“創(chuàng)建書法教育示范學(xué)校”活動，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大精神和國家教育部《關(guān)于全國中小學(xué)開展書法教育的意見》為指導(dǎo)，以我縣申報“中國書法之鄉(xiāng)”籌備工作方案為牽引，率先在全縣教育系統(tǒng)廣泛開展書法教育，迅速掀起普及書法的熱潮，培養(yǎng)一大批書法后備人才，盡快把我縣打造成“全省開展書法教育示范縣”和“全國書法之鄉(xiāng)”。促進(jìn)我縣文化和教育事業(yè)的大發(fā)展、大繁榮。

二、時間節(jié)點(diǎn)

整個創(chuàng)建活動分三個階段：

1、準(zhǔn)備階段：4月20日--6月30日，由縣委宣傳部和縣教育局組織全縣中小學(xué)校校長學(xué)習(xí)中央和縣委有關(guān)文件精神，廣泛動員，統(tǒng)一思想，全面啟動創(chuàng)建書法教育示范學(xué)校的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。包括課程安排，教室的師資選配，教材，描紅本及文房四寶的選購等。

2、實(shí)施階段：9月20日--10月30日，在全縣中小學(xué)校全面展開，縣教育局會同縣書協(xié)成立督察組，對全縣各個中小學(xué)校開展幫扶和督導(dǎo)工作。及時推廣先進(jìn)單位的成功經(jīng)驗(yàn)。

3、驗(yàn)收階段：11月1日—11月30日，縣委宣傳部和縣教育局組織有關(guān)專家制定我縣書法教育示范學(xué)校百分制驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，并對全縣中小學(xué)校開展檢查驗(yàn)收評比工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、選樹典型、推廣成果，使全縣中小學(xué)校書法教育走上常態(tài)化、規(guī)范化。

三、創(chuàng)建基本條件

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，成立書法教育領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校主要負(fù)責(zé)人要親自抓，條件成熟的可成立書法教研室或書法教學(xué)組。

2、學(xué)校要有書法教學(xué)的遠(yuǎn)期詳細(xì)的教學(xué)計劃，現(xiàn)有書法師資力量薄弱的單位，可從其他單位選聘兼職書法教員。

3、定期舉辦師生書法展覽、比賽活動。

4、學(xué)校可出資或利用班費(fèi)為每個班級補(bǔ)訂一份《青少年書法報》，書法教學(xué)組要選訂《中國書法》、《中國書畫報》、《書法導(dǎo)報》、《書法報》等2--3種專業(yè)報刊。

5、學(xué)校有一大批書法愛好者，有省書協(xié)會員以上資格專職或兼職書法教師2--5人。

6、定期舉行教師書法業(yè)務(wù)培訓(xùn)，學(xué)校有2/3以上班級開設(shè)有書法課、有書法興趣小組，特色班。強(qiáng)化培訓(xùn)書法表演隊100人，可舉辦百名學(xué)生書法匯報表演筆會。

7、積極組織學(xué)生參加縣、市、省級書法活動，并取得較好成績。

8、在校園文化建設(shè)中應(yīng)體現(xiàn)書法藝術(shù)特色。

（1）學(xué)校校名和校訓(xùn)要請省級以上書法家題寫，縣委宣傳部號召全縣廣大書法家義務(wù)為學(xué)校題字，不得收取任何費(fèi)用。根據(jù)各校各自條件制作銅質(zhì)、石質(zhì)或木質(zhì)牌匾懸掛陳列。

（2）有簡易的書畫展廳，有書法寫字教室。書法教室要有一定的書法碑帖和學(xué)書資料。

（3）教學(xué)樓分樓層展示書法教育內(nèi)容：走進(jìn)書法家、認(rèn)識文房四寶、賞析篆隸草行字體。

（4）開辟校園書畫墻，介紹書法歷史、有名的書法大家、書法學(xué)習(xí)的要領(lǐng)、各種書體、字體和優(yōu)秀范例、校內(nèi)書法新星新作等。

四、工作要求

1、每個中心校必須創(chuàng)建一所書法示范學(xué)校。實(shí)驗(yàn)小學(xué)、濱湖小學(xué)納入創(chuàng)建范圍。教學(xué)所需經(jīng)費(fèi)從各校教學(xué)經(jīng)費(fèi)中解決，學(xué)生個人所需筆墨紙張費(fèi)用由家長解決。

2、縣委宣傳部、縣教育局組織縣書協(xié)有關(guān)專家實(shí)地考察，組織驗(yàn)收，對驗(yàn)收合格的學(xué)校，由縣委、縣政府頒發(fā)首批“無為縣書法教育示范學(xué)校”銅質(zhì)牌匾，由縣政府獎勵現(xiàn)金1萬元。成果特別突出的學(xué)校將推薦參加全國評優(yōu)活動，獲勝單位將被中國書法家協(xié)會授予“中國蘭亭學(xué)校”榮譽(yù)稱號，由中國書協(xié)獎勵50萬元現(xiàn)金。對在書法創(chuàng)作中取得優(yōu)秀成績的師生給予重獎，具體辦法是：凡是中國書法家協(xié)會主辦的國家級書法大展中獲金獎的獎勵1萬元，銀獎的獎勵5千元，銅獎的獎勵3千元，優(yōu)秀獎的獎勵2千元，入展的獎勵1千元，入選的獎勵5百元。所需獎勵經(jīng)費(fèi)全部由我縣著名軍旅書法家、中國書法家協(xié)會理事倪進(jìn)祥同志出資，并由縣委宣傳部、縣教育局、縣書協(xié)聯(lián)合頒發(fā)“無為張凱帆書法創(chuàng)作獎”榮譽(yù)證書。

3、縣教師進(jìn)修學(xué)校和縣書協(xié)要定期免費(fèi)對創(chuàng)建書法學(xué)校的書法教師進(jìn)行書法專業(yè)培訓(xùn)，以提高其師資素質(zhì)。

4、縣教育局會同縣書協(xié)集體負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)校的創(chuàng)建，主動服務(wù)創(chuàng)建學(xué)校舉辦展覽、出版作品集等。

教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見

教基二[2011]4號

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局：

為貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》精神，全面實(shí)施素質(zhì)教育，繼承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，現(xiàn)對中小學(xué)開展書法教育提出以下意見。

一、充分認(rèn)識開展書法教育的重要意義

書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。通過書法教育對中小學(xué)生進(jìn)行書寫基本技能的培養(yǎng)和書法藝術(shù)欣賞，是傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國情懷的重要途徑；是提高學(xué)生漢字書寫能力，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展的重要舉措。

當(dāng)前，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展以及電腦、手機(jī)的普及，人們的交流方式以及學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了極大的變化，中小學(xué)生的漢字書寫能力有所削弱，為繼承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，提高國民素質(zhì)，有必要在中小學(xué)加強(qiáng)書法教育。

二、中小學(xué)書法教育的總體要求

1.開設(shè)書法課的要求

中小學(xué)校主要通過有關(guān)課程及活動開展書法教育。在義務(wù)教育階段語文課程中，要按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求開展書法教育，其中三至六年級的語文課程中，每周安排一課時的書法課。在義務(wù)教育階段美術(shù)、藝術(shù)等課程中，要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)開展形式多樣的書法教育。普通高中在語文等相應(yīng)課程中設(shè)置與書法有關(guān)的選修課程。中小學(xué)校還可在綜合實(shí)踐活動、地方課程、校本課程中開展書法教育。

2.書法教學(xué)的要求

中小學(xué)書法教育應(yīng)本著打好技能基礎(chǔ)、堅持循序漸進(jìn)、注重書法修養(yǎng)、提高文化素質(zhì)的原則。

明確寫字的基本要求。書法教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；一至三年級著重培養(yǎng)學(xué)生硬筆書寫能力，首先要能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔；隨著年級升高，逐步要求行款整齊，力求美觀，并學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫速度。三年級開始，過渡到硬筆軟筆兼學(xué)。

明確使用毛筆書寫的基本要求。學(xué)生要用毛筆書寫楷書，臨摹名家書法；大致了解書法歷史和漢字字體源流；從書法作品的內(nèi)涵、章法、結(jié)構(gòu)、筆法等方面鑒賞歷代重要書法家作品，培養(yǎng)初步的書法欣賞能力，提高審美情趣。

三、為落實(shí)書法教育提供條件保障

1.省級教育行政部門要結(jié)合本地區(qū)中小學(xué)校書法教育的實(shí)際情況，對書法教育的課程安排、教學(xué)管理、教師任職條件及資源配置等進(jìn)行規(guī)劃，穩(wěn)妥推進(jìn)書法教育。

2.地方各級教育行政部門應(yīng)有計劃、有步驟地安排書法教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)，逐步提高教師書法教育教學(xué)的能力和水平。

3.各級教研部門要把書法教育納入教學(xué)研究工作的范圍，研究中小學(xué)書法教育的教學(xué)規(guī)律和評價方法，安排教研人員指導(dǎo)學(xué)校和教師開展書法教學(xué)工作。

4.學(xué)校可根據(jù)需要，聘請當(dāng)?shù)厍嗌倌晷Ｍ饣顒又行摹⑸倌陮m、文化藝術(shù)團(tuán)體的書法專業(yè)人員根據(jù)中小學(xué)書法教學(xué)要求指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書法。鼓勵社會各界及個人為學(xué)校開展書法教育活動提供支持。學(xué)校全體教師應(yīng)努力提高自己的書寫技能和書法欣賞水平。

5.書法教育基礎(chǔ)較好的地區(qū)和有條件開設(shè)書法課的地區(qū)，應(yīng)爭取在今年秋季開設(shè)書法課。尚不具備條件的地區(qū)，要做好開課的規(guī)劃和具體實(shí)施方案。

6.各地教育行政部門要加強(qiáng)對書法教育工作的指導(dǎo)和管理，教育督導(dǎo)部門要把書法課開設(shè)情況納入教育督導(dǎo)的專項(xiàng)內(nèi)容。

中華人民共和國教育部 二○一一年八月二日

第四篇：書法教育情況

小學(xué)開展寫字教學(xué)工作自查報告

中國書法有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)，漢字書寫的美學(xué)價值得到了超越國界和超越漢字使用范圍的承認(rèn)。書法教學(xué)可以陶冶學(xué)生情感、培養(yǎng)審美能力和增強(qiáng)對祖國語言文字的熱愛和文化的理解，既有利于寫字技能的提高，也有利于增進(jìn)學(xué)識修養(yǎng)。特別是對于小學(xué)生，通過書法教學(xué)，可以培養(yǎng)他們的觀察能力、思維能力、動手能力、記憶能力、以及審美能力。為深入實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì) 的提高，按上級的要求，我校認(rèn)真全面開展寫字、書法教學(xué)，現(xiàn)在就開展的工作自查如下：

一、統(tǒng)一認(rèn)識，明確責(zé)任、提出要求。

通過組織學(xué)習(xí)，我校全體教師充分的認(rèn)識到書法教學(xué)的重要性，認(rèn)識到正確、規(guī)范、整潔的書寫漢字是實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要的內(nèi)容，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。各科教師都認(rèn)識讓學(xué)生寫好字是每位教育工作者的責(zé)任。我校明確提出要求：各科教師應(yīng)以規(guī)范、美觀、整潔的書寫做學(xué)生的表率，包括板書、作業(yè)批語和日常公眾用字。寫字教師或語文教師應(yīng)設(shè)計生動、活潑的活動，培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，調(diào)動學(xué)生練字的積極性。要針對不同班級學(xué)生的實(shí)際書寫狀況，加強(qiáng)習(xí)字指導(dǎo)，通過示范、比較、觀摩、展示成果等方法，幫助學(xué)生克服困難，提高寫字的興趣，增強(qiáng)習(xí)字的成功感。

二、建立和完善寫字教學(xué)的常規(guī)管理制度。

1、把寫字課列入正式的課程表，確保學(xué)生練字時間。我校各年級每周安排一節(jié)寫字課，教導(dǎo)處不定期地對各年級寫字教學(xué)情況進(jìn)行指導(dǎo)和檢查。

2、選好、用好寫字教材。根據(jù)研究，我校選用適合本校學(xué)生的教材。運(yùn)用寫字教材教給學(xué)生寫字的方法和技巧。

3、規(guī)范書寫工具使用。為切實(shí)提高小學(xué)生的書寫質(zhì)量，我校要求教師：適當(dāng)指導(dǎo)、控制學(xué)生使用自動鉛筆，合理限制使用圓珠筆和水筆，適當(dāng)控制學(xué)生使用修正液、橡皮等涂抹工具，從細(xì)心入手培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的書寫態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生專心書寫。從而最大限度地降低小學(xué)生寫字的出錯率，從而逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

4、我校規(guī)范各科作業(yè)書寫要求，重視平日的隨機(jī)抽查，把學(xué)生書寫問題作為平日教學(xué)巡視的重要內(nèi)容，隨時給予關(guān)注，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。同時為學(xué)生寫好漢字創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件，學(xué)校、班級積極開辟師生優(yōu)秀書法作品展示櫥窗或?qū)冢繉W(xué)年至少組織了一次面向全體學(xué)生的寫字比賽，定期舉辦作業(yè)展覽等。

5、加強(qiáng)家校交流，達(dá)成教育共識，形成教育合力。我校通過多方渠道，讓家長同樣認(rèn)識“養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣、具備熟練的寫字技能、具有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)”，從而積極配合，共同培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。我校將繼續(xù)重視和加強(qiáng)寫字教育，積極爭取家長的積極配合，共同培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，讓學(xué)生把有著悠久歷史的中國漢字寫好、寫美。

第五篇：學(xué)生養(yǎng)成教育倡議書

學(xué)生養(yǎng)成教育倡議書

親愛的同學(xué)們：

歡笑與友愛凝聚著溫馨的歲月，青春與夢想沉淀著花樣的年華！世界著名的心理學(xué)家威廉〃詹姆士這么說的：播下一個行動，收獲一個習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種，收獲一種命運(yùn)。由此可見，習(xí)慣決定命運(yùn)，可是好習(xí)慣并非自然而成，自然而成的常常是懶惰，生活無規(guī)律等等壞習(xí)慣。所以我們才要自我控制來培養(yǎng)好習(xí)慣，而且這樣的培養(yǎng)也不是件容易的事情。于是我們城北小學(xué)、城北學(xué)校家長委員會向全校學(xué)生發(fā)出倡議：

一、在校園里，我們是文明的學(xué)生，我們能做到：

1、管住自己的口，不隨地吐痰；

2、管住自己的手，不亂扔垃圾；

3、管住自己的腳，不踐踏花草；

二、在家庭中，我們是文明的孩子，我們能做到： 節(jié)約每一滴水，每一度電，每一張紙，每一粒米！

三、在社會上，我們是文明的使者，遵守社會公德的模范小公民。

讓我們從身邊的小事做起，團(tuán)結(jié)一心，共同努力，讓我們的環(huán)境更加美麗！

四、向關(guān)心我們的人展示我們的儒雅風(fēng)采，我們必須做到：

1、言行舉止謙恭儒雅，師生見面點(diǎn)頭問好，市長見面鞠躬行禮；

2、課間不追攆，不打鬧，上下樓道靠右行；

3、不說臟話，不喧嘩，輕聲細(xì)語講文明；

4、只要我們真正做到“愛國守法，明禮誠信，團(tuán)結(jié)友善，勤 儉 自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)”，就能掃除“陋習(xí)”，只有這樣，我們才能成為一個合格的文明公民。讓我們莊嚴(yán)宣誓：“愛國守法，明禮誠信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，早日成才”。

互助縣城北小學(xué)

互助縣城北小學(xué)家長委員會 2015年11月20倡議