第一篇：討論校園文化建設

校園文化建設討論題

一、校園文化建設的理性探索及整體構思：

1、實施校園文化建設的重要性、必要性和可行性

2、校園文化建設內涵的界定

3、實施校園文化建設的理念、目標和應遵循的基本原則

4、如何確定不同層次、不同類型、不同區域中小學校校園文化建設的主題

5、如何打造學校校園文化建設的“亮點”，充分展示學校校園文化建設的個性化特色

二、校園文化建設的主要內容：

1、優化體現學校辦學個性化特色的校園環境

①如何設計安排校園環境建設的總體布局；②如何又快、又好、又省精心綠化美化校園環境；③如何設計、實施學校個性化的文化場景；④如何營造體現學校辦學理念、展示學校辦學目標、突出學校校園文化建設主題的文化氛圍

2、整合校園文化建設與弘揚學校精神

①如何扎實搞好學校校風建設；②如何打造學校良好的教風和學風

3、加強學校制度文化建設

①如何建立學校完善的管理制度，實現學校全方位、全程管理科學化；②如何體現學校管理“以人為本”，推進學校和諧發展

4、廣泛開展豐富多彩的校園文化活動

①開展校園文化活動應遵循哪些基本原則；②校園文化活動有哪些內容、形式和途徑；③如何組建學生社團和興趣小組，充分發揮學生的個性特長；④如何精心組織各種學生集會，充分發揮其教育作用；⑤如何精心設計和設置學校圖書室，閱覽室及班級圖書角；⑥如何以多種形式組織學生開展讀書活動，檢閱學生的讀書成果；⑦如何以學校校園文化建設為主線，拓展教育渠道

5、校園文化建設的實施步驟

①如何制訂學校校園文化建設規劃；②如何具體落實和實施學校所制訂的校園文化建設總體規劃；③為了確保學校校園文化建設的高效實施，學校應采取哪些有力措施。

彭州市教育學會秘書處2008年4月25日

第二篇：話題討論：校園文化建設

話題討論：校園文化建設

襄陽市第三十四中學 趙春林

在校園文化建設中，為更好地發揮校園文化體現學校的發展特色和潛移默化的教育功能，我認為要注意好下列幾點：

一是要從實際出發，根據不同的環境和不同的教育對象，因地而設，因人而宜。就小學而言，學校的建筑設施、環境布置、校服校旗等應追求色彩艷麗、圖案活潑、節奏歡快的格調，以適應兒童天真活潑的特性。而初中和高中學校，應強化精神文化建設，使學生接受必要的約束和激發他們的進取心。

二是要體現學生的主體地位以及教師的主導作用。如：有的學校的校名讓在校學生書寫；有的學校的墻壁及走廊里懸掛的是學生或教師的書畫、剪紙和攝影等作品，一些宣傳櫥窗等也是學生的天地，學校的校刊、廣播站等也成了學生的練兵場······比如我們學校：一進校門，就能看到教學樓側墻上的宣傳櫥窗，櫥窗里面既有從本校走出去的優秀校友，也有在校的優秀學生，讓學生親眼看到這些，就會激發他們的進取心，真正意識到“路，就在腳下”，這要比介紹離他們遙遠的世界名人不知要強多少倍。教室走廊的墻壁上懸掛的是本校教師的勵志格言，一句句肺腑之言傳遞著他們的教育理念，熏陶著每一位學子。你走進一間間教室，你會發現風格迥異的班級文化，每個班級都綻放著自己的個性之花，或書畫，或剪紙，或拼圖，或寫作，或手抄報，或小制作······豐富多彩的校園文化設施，充滿著自然氣息和人文特色，極大地調動了學生的積極性和創造力，對規范學生行為、陶冶學生情操、健全學生人格發揮了積極的作用。

三是要創造性地開展校園文化建設，并盡量通過細節來體現學校的特色。江澤民同志指出：“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，創新的關鍵是人才，人才的培養靠教育。”為優化育人環境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，可以從辦學理念、師生規范、學校特色、校園標識等方面綜合考慮，制定各校的校訓、校徽、校歌、校規、校風、教風、學風甚至校名等，形成有鮮明特色、統一和諧的校園理念形象。要讓校園人在不知不覺中受到那獨特氣韻、情調和氛圍的熏陶，增強榮譽感和自豪感。如校風、校訓等不要千篇一律的都用“求實” “創新”這類詞語；學校的名字也不必都用地方名或按序排，如本市的致遠中學、揚威中學、米芾中學、樹人學校等，這樣的校名很有特色，還能起到教育作用。

四是要重視第二課堂，拓展校園文化陣地。通過開展內容豐富，生動活潑，形式多樣的活動，對學生進行道德品質、身體心理、藝術專業和綜合能力等方面的培養和訓練，充分挖掘和發揮他們的天賦，促進他們德、智、體、美全面發展。如米公小學的書法特長教育，二十五中學的楹聯特色教育等都走出了很好的路子。

第三篇：校園文化建設

校園文化建設是學校育人工作的重要環節，它是引領學校教育思想、教學管理、教育方法發生變革的靈魂。我校以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、健康向上的校園文化活動為載體，不斷創造充滿和諧、富含人文精神的文化氛圍和育人環境。下面我就四個方面匯報我校的具體做法：

一、專用場室美化

①學校各類用房門窗油漆一新，墻面無破損，無亂涂亂抹現象。

②各科室用房有統一標識。

③各類專業用房布置有特色，形式多樣，內容豐富，富有教育性。有相適應的警句名言。

④各室物品擺放整齊，干凈衛生。有專人負責衛生。

⑤各室規章制度張貼上墻。

3、教室美化

①各班注重自我班級建設，形成良好的班風。

②《小學生日常行為規范》、《小學生守則》等張貼上墻。

③統一配置了師生桌椅，閑置課桌搬至保管室備用；教室無雜物。

④教室內設衛生角、圖書角、植物角。

4、辦公室美化。

①教師職業道德規范、班主任工作職責、科任教師工作職責、教研組長職責、年級組長職責等全部上墻。在規定位置張貼。

②辦公室墻壁上統一張貼“《中小學教師職業道德規范》和《寶坻區教育系統八條禁令》。

③安裝正冠鏡兩面，以方便教師上課前可以直觀自己外在形象。

第四篇：加強校園文化建設

加強校園文化建設

為營造良好的育人氛圍，加強校園文化建設，臺頭鎮鄭輦小學大力加強校園墻壁文化建設。校園內的墻壁，有的畫上國畫，有的寫上名人名言；教室內，各班根據自己的實際情況，在教室內張貼手抄報，讓學生盡情展示自己的風采，使學生時時刻刻處處都能受到校園文化的浸潤。（隋樂順）

第五篇：校園文化建設

加強校園文化建設，美化學校育人環境

校園文化是一所學校精神風貌的集中反映，是學校辦學特色和發展個性的體現。它是一種無形的、巨大的教育力量，是教育成功的重要基礎，對學生的健康成長有著不可替代的作用。趁著義務教育均衡發展迎國檢的契機，我校大力加強校園文化建設，美化亮化育人環境，取得了可喜的成績。

一、創造優美的環境文化

物質環境是校園文化的“硬件”，沒有完備的“硬件”系統，校園文化就得不到健康的發展。為了優化育人環境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學宗旨、辦學理念、發展規劃和師生規范等方面綜合考慮，形成特色鮮明、統一和諧的校園形象。

1、對學校圍墻進行重新粉刷，涂上亮黃色的外墻漆，貼上宣傳標語，一改往日灰石土墻的舊貌，煥然一新，相當美觀亮眼。

2、在原有綠化、美化的基礎上，本學期對校園花壇內部分樹木進行移栽，做到合理布局，讓花壇充滿生機與活力。在校門口，將原來的水泥地鑿開，開辟一個小花園，種上各色各樣的鮮花，讓美麗的花兒扮靚校門，迎送來往的人們，給人們留下滿滿的美感。

3、在第一教學樓的走廊、樓道內，掛上了精美的裱裝畫；在第二教學樓外墻上畫上了主題畫，涵蓋了養成教育、廉潔教育和文明禮儀教育；在科教樓各功能室的外墻上，布置了極具特色的主題標語。

4、精心布置教室，創建“溫馨教室”和“文明班級”。學校統籌安排，各班自主布置教室，“公布欄”、“雛鷹爭章園地”、“圖書角”、“展示臺”和“黑板報”等板塊一應俱全。各班的教室布置各具特色，美觀實用，令人賞心悅目。

5、精心制作了各類展板、宣傳牌，大力宣傳社會主義核心價值觀和學校教育教學方面的特色，建立社會主義思想道德教育陣地，培養學生對學校的認同感和自豪感。

二、開展豐富的文化活動

校園文化活動是校園文化建設的重要體現，是育人的重要途徑。為此，我校充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，積極開展校園文化活動。

1、每周一次主題班會。

根據新時期學生的心理特點和目前社會普遍關心的問題，我校創設了三大主題班會：（1）安全教育，主題有：交通安全、防火安全、食品安全、防拐騙安全教育等；（2）養成教育，主題有：做一個講誠信的人、做一個有責任的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等；（3）感恩教育，主題有：感謝父母、感謝老師、關愛、名人激勵我成長等；（4）心理輔導，主題有：如何適應新環境、克服心理壓力，做生活的強者、心理調試——相信自己、如何正確對待失意等。有時還邀請家長參加，收到了較好的教育效果。每周一次主題鮮明、形式多樣的主題班會，已成為我校德育教育的一道亮麗的風景，得到了學生、家長和社會各界的一致好評。

2、國旗下的講話，莊嚴的正面教育。

我校堅持每周一的升旗制度，充分利用國旗下的講話對學生進行正面教育，如愛國主義教育、前途理想教育、集體主義教育、文明禮貌教育、誠實守信教育等等。話語雖不多，但非常注重實效，在莊嚴的國旗下，嚴肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，國旗下的講話已成為我校德育教育的一個重要的、高效的渠道。

3、發揮媒體的作用，營造良好的文化氛圍。

我們充分利用好廣播、櫥窗、黑板報等校園文化設施，充分發揮其宣傳作用，努力營造正確的輿論氛圍，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優秀的作品鼓舞人，有力地配合了學校工作，提高了教育效果。

4、開展各種課內外活動，搭建個性發展平臺。

我們充分廣泛地開展各種課內外活動，為全面培養學生個性特長搭建起一個又一個發展平臺。如“創建安全文明校園”、“樹立社會主義核心價值觀”、“珍愛生命，拒絕毒品”、“拒絕管制刀具進校園”、“節約從我做起”、“做一個文明的小學生”等專題活動，既進行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開拓了同學們的視野； “主題征文比賽”、“手抄報比賽”、“書畫大賽”、“ 國學經典誦讀大賽”、“六一文體比賽”和“慶元旦藝術節”等課外活動，為學生提供表現舞臺，展現了學生的個性特長。“消防應急演練”、“地震應急演練”等實踐活動，讓師生學會面對突發事件緊急自救的知識，大大增強了師生的安全意識。

通過廣泛開展各種課內外活動,進一步凈化了校園文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，抑制了低級、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導了校園文化向健康高雅的方向發展，也推動了學生素質的全面發展，提高了德育的實效性。

三、樹立可學的師生楷模

“榜樣的力量是無窮的”，身邊榜樣的作用必然更大。我們非常重視挖掘師生中的積極因素，樹立榜樣，大力宣傳，讓榜樣成為校園文化建設中的重要力量。如在宣傳櫥窗中開辟專欄展示“教師風采”；對在各級各類教學競賽中取得優異成績的教師以及榮獲各種榮譽的教職工、三好學生、優秀班干部、勞動積極分子，及時通過光榮榜的形式進行公開表揚，并在每學期開學典禮上公開表彰；各班也設立了“進步之星”、“星光燦爛”等宣傳欄，及時表揚班上有進步的學生。這樣，既讓受表彰的師生擁有一種強烈的成就感，又讓他們感覺到肩上的責任，同時更為學生樹立起可學、可追趕的榜樣，讓師生明白榜樣就在身邊，讓榜樣成為鞭策自己和激勵他人的力量，讓學生更加信任和熱愛自己的老師和校園。

四、管理文化和制度文化建設

我們學校的管理，強調“三化”：人文化、民-主化、常規化。學校從教師到門衛，人人職責明確；從教導處到總務處，處處權責分明；從教育教學到后勤財務，事事有章可循。既有人事管理制度、教學管理制度、學生管理制度、總務后勤管理制度等內部管理制度，又有家長委員會制度等對外關系方面的制度；既有約束性制度，又有引導、激勵性制度。我校已步入科學、規范和高效的管理時代。