第一篇：校園文化建設總體方案

咸寧職業技術學院校園文化建設總體方案

校園文化是學校師生在長期的辦學過程中培育形成的價值追求、生活方式和行為方式，是學校賴以生存發展的根基和靈魂。不僅是學校發展的支撐力和內驅力，也是實現培養目標的重要途徑和手段、文化傳承創新的主要形態和方式。

半個世紀的辦學歷史，十年高職跨躍發展進程，形成了學校較為厚重的文化積淀。一是堅持“以人為本，德育為先”教育理念，培育學生高尚的道德情操、良好的職業素質、堅強的意志品質、高度的社會責任感和創新意識，涌現出“‘見義勇為’英雄大學生群體”、“湖北最美鄉村女教師”、“湖北大學生村官創業之星”、“湖北省杰出志愿者”等先進典型，豐富了校園文化的內涵；二是建立健全各項規章制度，實行了崗位職責目標量化管理，逐步推進管理的科學化和規范化，奀定了校園文化的保障基礎；三是經過新區建設，校園面街帶河，擁山抱水，松茂竹盛，繁花序時，展示了“環境育人，文化育人” 的無窮魅力；四是圍繞創建省級文明單位目標，以學生活動為主體，在文藝演出、書畫展覽、體育活動、知識競賽、文明寢室和文明教室評比等傳統形式的基礎上，形成“茂苑文華”大學生藝術節、寢室文化節、社團文化節等文化品牌，拓寬了校園文化的載體。學校相繼被授予 “湖北省園林式單位”、“湖北省大學生思想政治教育先進單位”、“湖北省志愿服務西部計劃先進單位”、“咸寧市最佳文明單位”等榮譽稱號，學校的文化建設具備了良好的基礎。

一、指導思想

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實科學發展觀，以社會主義先進文化為導向，以社會主義核心價值體系建設為根本，以大學精神文化建設為重點，以制度文化、環境文化、行為文化建設為載體，圍繞學校發展戰略和人才培養目標，建設科學民主、健康向上、文明和諧、豐富多彩、特色鮮明和富有時代特征的校園文化，為創建湖北省特色高職院校提供強有力的文化支撐。

二、建設目標

總體目標是：通過校園文化建設，進一步豐富學院的文化內涵，創建校園文化精品，突出文化育人功能，培育獨特的學校文化精神，不斷增強師生員工的發展意識、開放意識和創新意識，全面提升學院的文化軟實力和綜合競爭力。積極營造能夠養成師生良好的思想道德素質、職業素質、人文素質和科學素質的高職教育氛圍，逐步形成個性化的優良的校風、教風和學風，把學院建成創新風氣濃郁、學術環境寬容、資源配置高效、師生文明友愛、職業意蘊厚重、環境優雅宜人的高職校園。

（一）校園精神文化建設目標

大學精神是校園文化的靈魂，以社會主義核心價值體系為指導，通過對學校傳統文化的挖掘、梳理、歸納和提煉，吸納、借鑒國內外高職文化建設的成果和經驗，凝結形成獨具特色、屬于“自己”的辦學理念、大學精神等核心價值觀，營造勤學敬業、開拓創新、風清氣正的文化氛圍，以優良的校風、嚴謹的教風、濃厚的學風、文明的班風體現學院的形象、品牌和核心競爭力。

（二）校園制度文化建設目標

大學制度是大學精神的具體表現，是學院一切文化活動的準則。切實推進學院各項制度建設，借鑒現代企業制度，實現內外結合，形成學院自我發展、自我約束、和諧運行的機制，建立科學規范、以人為本的管理制度體系。

（三）校園物質文化建設目標

物質文化是是精神文化建設的成果和物質體現，也是大學精神文明外在衈現和物質基礎。按照高職育人要求，打造人與自然和諧共處、自然景觀與人文景觀和諧統一、多元文化融合共生、文化底蘊深厚、特色鮮明的高職校園環境。以獨特的風格和優秀文化的精神內涵影響師生的觀念和行為，使廣大師生既能夠在景觀中感悟學院理念、特色及人文精神，又能夠在職業情景中受到教育和熏陶，為職業發展打下良好的基礎。

（四）校園行為文化建設目標

大學行為文化是推進大學文化建設的重要載體，是全體師生精神狀態、行為操守和文化品

位的動態反映，也是大學精神、辦學理念和價值觀念的具體體現。高職校園文化建設的目標就是形成以行為文化為依托的有序、完整、科學的循環鏈條，實現培養高素質、高技能人才的目標。

緊密結合學校歷史傳統、文化現狀和師生的精神面貌、文化需求，堅持“學校以育人為本，教師以敬業為樂，學生以成才為志”的原則，以校訓為核心，以校風、教風、學風為切入點，引導廣大師生弘揚主旋律，突出高品位，努力形成思想解放、理念先進、校園風尚優良、學術氛圍濃厚、管理規范科學、校園環境優美、審美情趣高雅、文化生活豐富、富有創新活力的大學文化，不斷增強學校的凝聚力、創新力和競爭力。

三、建設原則

（一）堅持歷史傳承與發展創新相結合。既要繼承中華民族優良文化傳統，發掘傳承學校文化的厚重積淀，借鑒吸收其他高職院校文化的有益成果，又要解放思想、實事求是、與時俱進，面向未來發展，創新學校文化，賦予校園文化以時代精神。

（二）堅持科學精神與人文關懷相融合。既要大力倡導以求真務實為取向、開拓創新為靈魂的科學精神，培養師生科學嚴謹的態度作風，又要高度重視以向善尚美為取向、以人為本為內核的人文精神，培育師生格調高雅的審美情趣。

（三）堅持共性文化與個性文化相協調。既要遵循大學文化建設的普遍規律，牢牢把握社會主義大學文化的前進方向，又要研究本校文化的發展歷史，發掘提煉學校文化的個性特點，形成具有自身特色的校園文化。

（四）堅持先進性要求與廣泛性要求相統一。積極鼓勵一切有利于學校改革發展穩定的先進文化，引導師生不斷追求更高層次的文化需求，創造更加優秀的文化成果。從學校和師生實際出發，區分層次，著眼多數，服務多數，循序漸進。

（五）堅持整體規劃與分步實施相銜接。既對學校文化建設發展戰略進行長遠規劃、整體布局，提出長期目標、總體要求，又對近期目標、保障機制進行任務分解、責任落實，提出配套措施和實施步驟，確保學校文化建設重點突出、環環相扣、分步實施、整體推進。

四、主要任務

文化建設主要做好精神文化建設、制度文化建設、物質文化建設、行為文化建設、特色文化建設等五個方面的工作。

（一）精神文化建設。精神文化是大學文化的精髓和靈魂，是全體師生在長期的工作學習和生活過程中，逐步孕育形成并始終恪守的共同理想信念、價值追求和群體意識，是引領和感召全體師生奮發向上、繼往開來的精神動力。

1.用社會主義核心價值體系塑造大學精神。不斷推進社會主義核心價值體系進校園、進課堂、進教材，以社會主義核心價值體系為引領，塑造學校的大學精神。用馬克思主義中國化最新成果武裝頭腦、指導教學科研實踐，培養學生堅定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；用中國特色社會主義共同理想凝聚師生，培養造就社會主義合格建設者和可靠接班人；大力開展以愛國主義為核心的民族精神教育和以改革創新為核心的時代精神教育，激發師生民族自豪感、自信心和創新創造活力；自覺踐行社會主義榮辱觀，培育大學精神，加強學風教風校風建設，重視師生道德培養，把高校建成全社會的道德高地，把握精神文明和校園文化建設的正確方向。

2.凝煉學校核心價值觀。學校的核心價值觀，既是結校園文化的提煉和凝聚，也是社會主義核心價值體系建設在高校的具體化，是時代賦予高校的社會責任。重視校園文化內涵挖掘，對學校傳統文化進行梳理、歸納、提煉和宣傳，形成學校的核心價值體系。學校具有近五十年的辦學歷史，在長期的辦學實踐中，逐步積淀形成了師生共同認可、共同信守的學校精神和行為模式，包括教育理想、辦學理念、行為方式、價值取向等等，具有很強的激勵導向作用，是學校發展的內源性動力，需要精心挖掘，精心呵護。

一是提煉學校精神。利用網絡平臺，面向全體師生包括校友，開展學校精神公開征集活動，將在長期的辦學實踐中，已經形成了共同的價值和規范，如建校初期的敬業愛生、自強奉獻精神、跨躍發展時期敢于爭先的創新開拓精神、面向社會深化改革技兼于道的開放合作精神等等，用準確精煉、明白易記的語言固定下來，并在征集討論過程中實現價值認同。

二是確定校訓和校歌、校風。職院成立后的幾年間，學校通過廣泛討論，形成了“厚德尚能、礪志創新”的校訓和“放飛理想”的校歌，在校園文化整體設計和建構過程中，繼續進行研討，必要時作一定修改，讓校訓更具特色，讓校歌更加凝煉易記。同時，進行關于學風、教風、校風表述的研討固化。

三是創新辦學理念。學校的辦學理念是學校辦學思想、辦學特色、治校方略的體現，隨著培養目標任務的變化，而呈現出時代特色。學校目前已經提煉出“突出一個核心、加強兩種服務、鑄造三大特色、完善四雙制度”的辦學理念，在此基礎上，要進一步完成對人才培養模式、育人理念等方面的梳理提煉。

四是弘揚“人梯精神”。2009年12月6日，學校三名大學生跳入冰涼刺骨的河水勇救落水母子，再現了“人梯精神”，受到了教育部和省、市政府的表彰，獲得了“見義勇為優秀大學生”等光榮稱號，中央電視臺等多家新聞媒體進行了宣傳報道，在全國引起強烈反響，“人梯精神”譜寫了校園文化的新篇章。要在教學、管理、服務多個層面和教師師德、管理服務人員職業操守、學生思想品德等多個側面對“人梯精神”進行系統闡釋，形成學校獨特的精神文化品牌。

（二）制度文化建設。大學制度文化建設是大學文化建設的保障。我院制度文化建設的主要是實現決策和管理的民主化、規范化、科學化和人本化，充分發揮制度的引導、保障、規范功能，著力創新體制機制。

1.加強制度建設。在黨群建設、行政管理、教學科研、師德建設、學生管理、安全穩定、財務管理、后勤保障等各個方面，建立完善、規范的制度體系，使學校工作事事有章可循。開展制度的修訂工作，根據管理的需要，責任主體應及時組織制度修訂，通過既定的組織程序，對制度進行審定發文。定期對制度清理匯編，印發施行。

2.創新體制機制。圍繞學校工作目標，不斷創新體制機制，尤其要在干部能力素質提升的教育培訓機制，領軍人才隊伍建設的引進培育機制，人才培養與經濟社會發展需求相適應的銜接聯動機制，校企合作工學結合實體的企業化運作機制，人事分配制度改革配套完善的獎懲激勵機制，群眾參與、專家論證和集體研究相結合的科學決策機制，黨建工作指標體系全面落實的跟蹤評估機制，規范行政權力、學術權力運行的監督約束機制，資源獲取利用和提高辦學效益的績效考核機制等方面加大創新力度，形成科學規范、充滿活力的管理體制和運行機制。

3.強化目標量化管理。在定編設崗和制度機制建設的基礎上，對單位職責標準、崗位職責標準、管理運行程序進行系統審定，引進ISO9000質量管理體系和ISO14000環境管理體系、SA8000社會責任管理體系，形成符合學校實際的質量標準體系，制作標準化管理手冊，強化目標責任考核，逐步推進標準化管理，形成學院自我發展、自我約束的運行機制。

4.加強規章制度宣傳。加強規范的宣傳教育，增強廣大師生的法律制度意識，倡導依法辦事、按規則辦事，增加師生對制度的理解和認同，讓制度內化為師生的規范意識，形成制度運行的文化環境，把剛性管理與柔性管理相結合，目標管理與人本管理相結合，不斷推進依法治校。

（三）物質文化建設。物質文化是大學在長期發展過程中積累下來的外在的、顯形的物化文化,體現著一定的價值目標、審美意向,具有豐富的教育內涵。要充分重視大學物質文化的育人作用,注重建設內涵豐富、品味高雅的校園物質文化環境。

1.完善校園基礎建設。利用學校擴建的契機，對學校環境和人文景觀進行整體規劃，對建筑和園林道路精心設計，建設地標性建筑和特色建筑，建設實訓類建筑和素質拓展類設施，突出理論實訓教學一體化的高職教育特色，打退功能齊全、設施完善、分區清晰、凸顯職教特色的大學校園。

2.加強園林景觀建設。重視校園園林景觀的整體設計，按照學校的整體規劃，建設湖山廊橋和山亭水榭等景觀建筑；適當在標志性建筑、公共建筑和園林廣場，建設裝飾性雕塑、紀念性雕塑、功能性雕塑和主題性雕塑群，提高景觀建筑的文化品位；園林綠化要反映植物的多樣性和

咸寧的地方特性，一年四季有觀之綠、可賞之花、可贊之景，突出顯現人與自然和諧共處、自然景觀與人文景觀和諧統一。

3.重視標示文化建設。標示文化是校園物質文化的重要體現，應當得到重視和加強。

一是定位性標示。通過公開征集、專家審定的方式，對校園進行分區命名，對樓宇、道路、廣場、景觀、雕塑、實訓基地等進行統一命名(編號)，統一制作標示牌或標示設施（廣場、景觀采用石雕等藝術性設計）。各單位標示牌、內部科室牌、實驗（訓）室牌、教室牌等按學校統一設計制作，由單位懸掛。

二是引導性標示。學校設置校園地圖牌和各種道路、建筑、單位指示牌，方便外來人員尋找目標地；校內重要樹木花卉統一懸掛標有植物分類學名稱、原產地、科屬種、生物學特性等內容的介紹牌，讓人們在觀賞的同時，獲得植物學知識。

三是警示性標示。在湖邊、山林周邊設置禁止游泳了、防止火災等安全警示標示；在重要消防設施處張貼說明性安全用語；在配電設備等危險性設施設備上張貼提示性安全警示用語；在園林綠地、樹木花卉、公共場所、水電設施等處，設置文明節約警示標示。

各種標示（包括張貼品和專門建立的標示設施）均由學院按照形象設計的規范，統一請專業人員進行設計制作，由責任部門建立和維護。

4.規范形象文化建設。形象文化是學校文化的物質載體和重要的外在表現形式，是被廣泛接受與認可的反映學校精神特質的符號形象。學校形象文化建設應著力完善學校形象標識系統，推廣使用學校形象標識，搞好校園文化產品的開發利用，定期編印介紹學校風貌及各方面辦學成就的畫冊和宣傳品，加大學校對外宣傳的力度，樹立良好社會形象。通過形象文化建設打造學校文化形象，吸引公眾注意力，提升學校文化影響力。形象文化由學校統一規劃、統一管理，引入VI設計體系，對形象文化產品統一設計、統一使用，對外宣傳實行歸口管理。各單位、各系部必要的形象標識應與學校的形象標識風格一致。

5.加強環境文化建設。大學環境文化是精神文化在環境氛圍方面的展現，對師生具有耳濡目染的作用。

一是公共區域的主流價值文化。在學?！懊鞯聫V場”、“文華廣場”、主干道旁、主建筑旁等顯要位置，建設“校訓石”、“校風石”“辦學理念墻”等體現辦學理念、校訓、校風、學風、教風、師德規范、大學生文明行為準則等學校核心價值觀的景觀小品；在公共教學區和圖書館走廊內布置傳統價值文化，如“誠”、“敬”“勤”“禮”等等圖文藝術品，豐富學校的文化意蘊。

二是專業學習場所的職業文化。在固定的專業教學區域的教室走廊內布置職業文化內容，如涵蓋職業素養、職業道德、職業動態、職場風云人物等方面的圖文，讓學生盡早進入職業氛圍，形成職業理想，制訂職業規劃。

三是實訓基地的行業企業文化。在實驗室和實訓基地外部（走廊），布置涵蓋行業核心文化、知名企業經營理念、著名企業家圖片語錄等內容的圖文，在內部，布企業規章制度、生產經營操作規程、質量安全標識等內容，營造真實的學習情境。四是學校系部的二級展示文化。學校的展示文化，無論是對內教育還是對外宣傳都是十分必要的。在學校層面上，應當建設一個具有一定水平展覽館（校史館），運用文字、圖片、實物和現代多媒體技術，立體展示學校的辦學歷史、辦學理念和辦學成果。展覽館安排專人管理，選配培訓一名兼職講解員，隨時能夠開放服務。系部要在會議室或資料室建立榮譽室，展示單位歷史和育人成就。

五是重要場所的藝術文化。學校作為培育人才的殿堂，其藝術文化氛圍對情感陶冶和學生完整人格的形成具有不可替代的作用。屈原、杜甫的憂患意識，李白、蘇軾的自由豪放，梅蘭竹菊里的風骨氣度，青松白云間的高潔品性，這些審美形象的感召作用，能夠增強學生的審美情趣，激發學生的倫理追求，啟迪學生的人生感悟。學校要舍得投入，在辦公區走廊內和圖書館、公共教學樓、重要建筑的精神文化建設目標

大學精神是校園文化的靈魂，以社會主義核心價值體系為指導，通過對學校傳統文化的挖掘、梳理、歸納和提煉，吸納、借鑒國內外高職文化建設的成果和經驗，凝結形成獨具特色、屬于“自己”的辦學理念、大學精神等核心價值觀，營造勤學敬業、開拓創新、風清氣正的文化氛圍，以優良的校風、嚴謹的教風、濃厚的學風、文明的班風體現學院的形象、品牌和核心競爭力。

（二）校園制度文化建設目標

大學制度是大學精神的具體表現，是學院一切文化活動的準則。切實推進學院各項制度建設，借鑒現代企業制度，實現內外結合，形成學院自我發展、自我約束、和諧運行的機制，建立科學規范、以人為本的管理制度體系。

（三）校園物質文化建設目標

物質文化是是精神文化建設的成果和物質體現，也是大學精神文明外在衈現和物質基礎。按照高職育人要求，打造人與自然和諧共處、自然景觀與人文景觀和諧統一、多元文化融合共生、文化底蘊深厚、特色鮮明的高職校園環境。以獨特的風格和優秀文化的精神內涵影響師生的觀念和行為，使廣大師生既能夠在景觀中感悟學院理念、特色及人文精神，又能夠在職業情景中受到教育和熏陶，為職業發展打下良好的基礎。

（四）校園行為文化建設目標

大學行為文化是推進大學文化建設的重要載體，是全體師生精神狀態、行為操守和文化品位的動態反映，也是大學精神、辦學理念和價值觀念的具體體現。高職校園文化建設的目標就是形成以行為文化為依托的有序、完整、科學的循環鏈條，實現培養高素質、高技能人才的目標。緊密結合學校歷史傳統、文化現狀和師生的精神面貌、文化需求，堅持“學校以育人為本，教師以敬業為樂，學生以成才為志”的原則，以校訓為核心，以校風、教風、學風為切入點，引導廣大師生弘揚主旋律，突出高品位，努力形成思想解放、理念先進、校園風尚優良、學術氛圍濃厚、管理規范科學、校園環境優美、審美情趣高雅、文化生活豐富、富有創新活力的大學文化，不斷增強學校的凝聚力、創新力和競爭力。

三、建設原則

（一）堅持歷史傳承與發展創新相結合。既要繼承中華民族優良文化傳統，發掘傳承學校文化的厚重積淀，借鑒吸收其他高職院校文化的有益成果，又要解放思想、實事求是、與時俱進，面向未來發展，創新學校文化，賦予校園文化以時代精神。

（二）堅持科學精神與人文關懷相融合。既要大力倡導以求真務實為取向、開拓創新為靈魂的科學精神，培養師生科學嚴謹的態度作風，又要高度重視以向善尚美為取向、以人為本為內核的人文精神，培育師生格調高雅的審美情趣。

（三）堅持共性文化與個性文化相協調。既要遵循大學文化建設的普遍規律，牢牢把握社會主義大學文化的前進方向，又要研究本校文化的發展歷史，發掘提煉學校文化的個性特點，形成具有自身特色的校園文化。

（四）堅持先進性要求與廣泛性要求相統一。積極鼓勵一切有利于學校改革發展穩定的先進文化，引導師生不斷追求更高層次的文化需求，創造更加優秀的文化成果。從學校和師生實際出發，區分層次，著眼多數，服務多數，循序漸進。

（五）堅持整體規劃與分步實施相銜接。既對學校文化建設發展戰略進行長遠規劃、整體布局，提出長期目標、總體要求，又對近期目標、保障機制進行任務分解、責任落實，提出配套措施和實施步驟，確保學校文化建設重點突出、環環相扣、分步實施、整體推進。

四、主要任務

文化建設主要做好精神文化建設、制度文化建設、物質文化建設、行為文化建設、特色文化建設等五個方面的工作。

（一）精神文化建設。精神文化是大學文化的精髓和靈魂，是全體師生在長期的工作學習和生活過程中，逐步孕育形成并始終恪守的共同理想信念、價值追求和群體意識，是引領和感召全體師生奮發向上、繼往開來的精神動力。

1.用社會主義核心價值體系塑造大學精神。不斷推進社會主義核心價值體系進校園、進課堂、進教材，以社會主義核心價值體系為引領，塑造學校的大學精神。用馬克思主義中國化最新成果武裝頭腦、指導教學科研實踐，培養學生堅定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價值

觀；用中國特色社會主義共同理想凝聚師生，培養造就社會主義合格建設者和可靠接班人；大力開展以愛國主義為核心的民族精神教育和以改革創新為核心的時代精神教育，激發師生民族自豪感、自信心和創新創造活力；自覺踐行社會主義榮辱觀，培育大學精神，加強學風教風校風建設，重視師生道德培養，把高校建成全社會的道德高地，把握精神文明和校園文化建設的正確方向。

2.凝煉學校核心價值觀。學校的核心價值觀，既是結校園文化的提煉和凝聚，也是社會主義核心價值體系建設在高校的具體化，是時代賦予高校的社會責任。重視校園文化內涵挖掘，對學校傳統文化進行梳理、歸納、提煉和宣傳，形成學校的核心價值體系。學校具有近五十年的辦學歷史，在長期的辦學實踐中，逐步積淀形成了師生共同認可、共同信守的學校精神和行為模式，包括教育理想、辦學理念、行為方式、價值取向等等，具有很強的激勵導向作用，是學校發展的內源性動力，需要精心挖掘，精心呵護。

一是提煉學校精神。利用網絡平臺，面向全體師生包括校友，開展學校精神公開征集活動，將在長期的辦學實踐中，已經形成了共同的價值和規范，如建校初期的敬業愛生、自強奉獻精神、跨躍發展時期敢于爭先的創新開拓精神、面向社會深化改革技兼于道的開放合作精神等等，用準確精煉、明白易記的語言固定下來，并在征集討論過程中實現價值認同。

二是確定校訓和校歌、校風。職院成立后的幾年間，學校通過廣泛討論，形成了“厚德尚能、礪志創新”的校訓和“放飛理想”的校歌，在校園文化整體設計和建構過程中，繼續進行研討，必要時作一定修改，讓校訓更具特色，讓校歌更加凝煉易記。同時，進行關于學風、教風、校風表述的研討固化。

三是創新辦學理念。學校的辦學理念是學校辦學思想、辦學特色、治校方略的體現，隨著培養目標任務的變化，而呈現出時代特色。學校目前已經提煉出“突出一個核心、加強兩種服務、鑄造三大特色、完善四雙制度”的辦學理念，在此基礎上，要進一步完成對人才培養模式、育人理念等方面的梳理提煉。

四是弘揚“人梯精神”。2009年12月6日，學校三名大學生跳入冰涼刺骨的河水勇救落水母子，再現了“人梯精神”，受到了教育部和省、市政府的表彰，獲得了“見義勇為優秀大學生”等光榮稱號，中央電視臺等多家新聞媒體進行了宣傳報道，在全國引起強烈反響，“人梯精神”譜寫了校園文化的新篇章。要在教學、管理、服務多個層面和教師師德、管理服務人員職業操守、學生思想品德等多個側面對“人梯精神”進行系統闡釋，形成學校獨特的精神文化品牌。

（二）制度文化建設。大學制度文化建設是大學文化建設的保障。我院制度文化建設的主要是實現決策和管理的民主化、規范化、科學化和人本化，充分發揮制度的引導、保障、規范功能，著力創新體制機制。

1.加強制度建設。在黨群建設、行政管理、教學科研、

第二篇：校園文化建設總體方案

校園文化建設總體方案

董家鎮柿子園小學 2 0 1 6.0 9

校園文化建設總體方案

歷城區柿子園小學位于歷城區的最東部，是歷城區教育的東大門，2012年評為歷城區文明單位。柿子園周圍地區是中華民族的發源地之一，歷史悠久、人杰地靈。東南面有4500年前的龍山文化-城子崖和譚國故城遺址，東面的平陵城遺址是濟南城的前身，可以說，我們的家鄉就是古代濟南地區的重心所在，是主要的政治、經濟、文化中心，蘊藏著濟南地區一部系統的古文化、古城史，同時也是山東古文化史的一個縮影，從這里就可以觸摸到中華民族發展的脈搏。把龍山文化等傳統文化和農村教育城市化進行嫁接，是柿子園小學小學的立身之本。

幾年來，學校積極研究解讀龍山文化的包容、合作、和諧、創新核心思想，為教育教學服務，加強以龍山文化為靈魂的校園文化建設，堅持“學生是學校的主人，創新是教育的靈魂”的辦學理念。點燃夢想放飛未來，走文化立校、和諧發展的辦學道路，辦好讓人民滿意的學校，在發展中逐步形成特色，提升辦學的品位，把柿子園小學成功打造為地方名校。

校園文化建設是學校綜合辦學水平的重要體現，是培養具有創新精神和實踐能力的高素質人才的內在要求。根據上級指示精神，結合我校實際，特制定以下實施方案：

一、指導思想：

以科學發展觀和黨的教育方針為指導，本著以人為本，以育人為本的原則，認真落實上級文件精神，從本校實際出發，以廣大師生員工為主體，以人才培養為核心，以文化創新為動力，以精神文化為目標，增強責任感、榮譽感和團隊精神，創建豐富多彩、生動活潑、特色鮮明、主題突出的校園文化。

二、總體目標：

1.通過校園文化建設，使師生對校園文化及其建設有更科學、更深刻的認識。

1、通過校園文化建設，逐步形成高品位的校園文化。A、物質文化：

以凈化、綠化、美化為起點，結合學校硬件建設，創建清新精美，充滿生機，富有啟迪性，具有科學性、人文性、獨特性的全方位校園文化環境。

1粉刷教學樓、圍墻、教室，貼墻磚，貼地面磚，在教室內懸○掛展板。

2在道路兩旁樹立學校工作宣傳欄，教學樓大廳美化?！?建立生態校園。綠化，美化，教學樓一樓立志文化，二樓感○恩禮儀文化，實驗樓一樓安全文化，二樓孝文化，增強學校文化氛圍。

B、制度文化：

管理制度化，校園活動校本化，規范化，打印成冊，人人明白。

2、精神文化：從校訓，校歌入手，樹立離自己特有的校園精神，培育積極向上的校風、教風、學風，我校的辦學理念：創造適合兒童發展的教育。

校風：勤學、求真、明禮、奮進

三、通過校園文化建設，提升我校發展的核心競爭力。

通過扎實有效的校園文化建設，來體現學校文化價值觀，形成強大的文化場和文化力，早就社會發展需要的有特色的人才，形成我校發展的核心競爭力。

四、1、組織領導：

成立校園文化建設領導小組，負責校園文化建設的規劃及實施工作。

2、加大校園文化建設投入，把校園文化建設與學校總體規劃結合起來，積極同辦學單位協商，在人財物方面加大投入，實行三方結合的局面：以辦學單位為主，向上爭取一塊，自己解決一塊的方式完成校園文化建設。

校園文化建設領導小組 組長：張憲林 徐業慶

成員: 趙金東 蘇士凱 李園園

李 穎 李延東 王瑩瑩

董家鎮柿子園小學校園文化建設

辦學宗旨：一切為了孩子，為了孩子一切

辦學思路： 從最后一名學生抓起，不讓一個孩子掉隊 辦學思想： 文化立校 和諧發展 辦學方法： 以人為本 科研興校

辦學理念： 學生是學校的主人 創新是教育的靈魂 學校精神：點燃夢想 包容合作 創新和諧 放飛未來 辦學目標：辦好人民滿意學校 辦學策略：提升教育質量提素質

發展教育品牌抓特色

校 訓： 科學發展 和諧校園 校 風： 誠信明理 勤奮創新 教 風： 靜下心來教書 潛下心來育人 學 風： 勤學好問 多思精練 班 風： 好好學習天天向上

鍛煉身體 為校爭光

校 歌：<<啟航>> 學校愿景：讓學生愉快學習 讓教師幸福工作

讓學校和諧發展

董家鎮柿子園小學校園文化建設資金預算

1.粉刷教學樓、圍墻、教室：10000元 2.貼墻磚，貼地面磚：12000元 3.教室內懸掛展板：6000元 4.宣傳欄，教學樓大廳美化：5000元 5.建立生態校園，綠化，美化校園：30000元

6.教學樓一樓立志文化，二樓感恩禮儀文化，實驗樓一樓安全文化，二樓孝文化：8000元 7.制度文化：1000元

柿子園小學小學班級文化建設

一、指導思想：班級文化是班級師生共同創造的精神財富，是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。班級文化建設不但能有效地調動學生的學習與實踐的興趣，更重要的是能啟迪學生思想，陶冶學生情操，弘揚學生道德，培養學生的主人翁精神,塑造積極向上的班級精神，促進學生健康成長。結合我校班級德育計劃、少先隊計劃，圍繞班級學生年齡、心理特征和現有的班風、學風，確立學生在班級文化建設的主體地位，讓每位學生參與班級文化建設目標的制定、環境的策劃、管理和評價。大膽而有創意地建設好班級文化。

二、班級文化的建設目標和重點工作。

1、確定班級文化建設小組名單：組長：班長、中隊長，副組長：各班委，組員：全體同學，指導：班主任，任課老師

2、通過班級文化建設系列活動，樹立積極進取的班風。創造有利于每個學生個性發展，潛能開發的空間和舞臺。

3、抓好學生干部隊伍建設，建立班級規章制度。

4、利用教室宣傳欄、特色墻、紅領巾角等陣地，抓好班級硬文化建設，創設班級濃厚的文化氛圍。

5、開展豐富多彩的班級活動和社會實踐活動，打造班級精神。

三、班級文化具體實施方案

1、班級硬環境建設。

班級硬環境的布置是班級文化建設最基本的內容。它不僅體現了班級的精神面貌，而且直接影響到學生的心理健康。因此，要利用好教室的每一個空間，精心布置，使其既溫馨舒適，又催人進取。同時，鼓勵，激發學生自己動手，用自己的才智與雙手創設自己所欣賞的班級文化環境。讓學生充分表現自己的美感，表現自己的創造個性，在美化環境的同時，把有限的教室空間成為無限的教育資源。

（1）設衛生角，圖書角等紅領巾角。

衛生角：干凈，整潔的教室環境有益于孩子的身心健康，同時也能夠為師生提供良好的學習環境，因此保持教室整潔尤為重要。在教室后面開辟一個衛生角，每天由值日生將衛生工具正確擺放，做到整潔，有序；同時由學生收集生活中的健康小知識，貼于墻上，并定期根據季節更換，使每位同學都能夠及時了解到健康知識，更好地關注自己的身體健康。

圖書角：書籍人的是精神食糧，好書使人受益終身，為了豐富學生的知識，開闊視野，班級構建了圖書角，由每位同學捐出2－3本有價值的課外讀物，歸類擺放，從而方便學生借閱圖書，更好地擴充他們的知識量。

（2）布置班級宣傳欄。每月根據學校主題，認真制作主題鮮明的手抄報，電腦報等，精心布置班級宣傳欄。

（3）教室墻壁開辟出一塊班級特色文化園，在這個園地里，學生可以發揮創造，展現個性，將自己最得意的作品展示出來，可以是美術作品、感悟日記，體驗心得、讀書筆記，書法，或者攝影作品等，既能培養學生的創造能力，也能讓他們了解到班中其他同學的多才多藝，看到他人的優秀，以更謙虛的態度，更嚴格的要求要求自己，同時，特色園的建設也激發了學生更好地創建班集體的熱情。

（4）室外環境布置。結合本班特色文化的主題，要求每位同學寫下自己的學習計劃，奮斗目標，未來理想，用自己的才智，創意認真布置各人檔案袋，將其張貼于教室外墻壁，希望每一位同學都能根據自己的計劃，拿出好的表現，同時定期進行學習情況小結，合理調整自己的檔案袋，起到督促作用。

2.班級精神文化建設。

為進一步增強學生學習動力，提高學習能力，本班開展了“拼搏向上，成就夢想”班級文化活動，結合畢業班的特點，通過制定班級公約，自主管理，建立獎勵機制等方式，讓同學們更加明確自己的理想，在學習上激發更大的熱情，為現在的學習注入更大的動力，使整個班級形成積極向上的良好學風，團結一致，為同一個理想努力奮斗.（1）制訂班級公約（誓詞）

班級公約是全班共同遵守的制度，包括文明禮儀、學習常規、考勤常規、基本規范、衛生值勤、獎懲等多個方面，是班級學生活動的行動指南。班級公約應該“自下而上”由學生討論產生，讓他們感到這是他們自己的事，他們是制訂者，也是執行者、維護者。因此，在制訂班級公約時，要激勵每一位學生參與，廣泛聽取每一位學生的意見和建設，再通過全班民主表決形成定案，這樣獲得學生的心理認同，從而內化成他們追求的目標，才能使他們以積極的態度去執行，從而促使學生進行自主管理。

(2)讓學生自主管理

讓學生在班集體中充當主人角色，樹立主人翁的意識，關心愛護集體的榮譽，并在學生中實行自主管理制度：同學的文明禮儀，學生自主督促；班級圖書角，學生自己管理；班級衛生角，學生自己整理；班級宣傳欄，學生自主布置；班級紀律、衛生，學生自己評比；設置＂好人好事＂記錄本，讓學生把自己為班級做的好事登記上，由班干部定期評比；同時成立自學小組，每小組由4－5個程度相當的同學組成，共同討論一些難題，互相幫助，交流學習心得，老師進行一定的指導。并在班中實行作業評分制，由學習委員和班長進行監督，每日作業得到優秀的同學及作業進步明顯的同學都將在評分表中進行記載，老師每月進行一次總結，選出記載最多的前十名同學，進行一定的獎勵，并對不足提出建議。

（3）建立和健全激勵機制

在實施班級管理制度的過程中，要建立和健全激勵機制，以樹立榜樣，幫助部分學生糾正不良習氣。例如，有的學生做事責任心較差，對班級衛生工作馬虎應付，甚至逃避值日。對這種現象，班主任通常的做法是對其進行處罰，但往往效果不佳。因此，我們采用另一種方式來處理，采取一些靈活的激勵措施獎勵那些負責任者，可以是小組獎勵，宿舍獎勵，或個人獎勵。可以準備一些小獎品，物質獎勵，也可以口頭表達，精神獎勵，也可獎勵學生喜愛的活動。這樣做就達到了既獎勵先進又帶動后進的雙重教育效果。

（4）開展各類班級活動，打造班級精神。

晨會。每周利用兩節晨會課進行“講故事，勵心志”活動，每月評出一名“故事大王”，從而激發學生學習的積極性，同時增強學生的參與意識。

主題班會。開展主題班會可以充分發揮學生的主動性和積極性，讓每一個學生通過活動，思想上受到教育，行動上得到改進。主題班會的形式可以是討論、演講、小品、相聲，歌曲，調查匯報等，內容以培養良好的行為習慣、公民道德建設、階段性班級工作、重大節日紀念活動等為主。在開展主題班會時，要注意聯系本班學生的實際情況，盡可能挖掘身邊的教育資源，社會實踐活動。可以面向社會、面向他人、面向家庭，尋找服務的項目與崗位，參加社會公益勞動、社會活動，培養學生的勞動觀點、學習勞動技能，樹立為集體、為家鄉、為社會服務的思想。如“紅領巾文明督導隊”、尊老敬賢的“童心小隊”、“學當一天家”、“環保小衛士”、“爭啄木鳥行動”、“管好自己的小天地”等。

班級公約：

1.班級成員人人平等，人人享有班級權利和履行班級義務。

2.上課專心聽講，勤于思考，勇于發表自己的見解，積極回答老師的提問。

3．認真預習和復習，按時獨立完成作業，字跡端正，質量高，不拖拉，不抄襲。

4．學會交往，尊敬師長，禮貌待人，團結同學，協作創新。

5．誠實守信，不撒謊，不騙人，做錯事敢于承認錯誤。

6．用餐文明，不講話，不打鬧，不浪費飯菜，飯畢清理桌面。

7．在班級養成良好的衛生習慣，不亂丟垃圾，保持教室整潔。

8.保證學習環境安全安靜,創造良好的學習氛圍，不在教室內從事體育活動，課間不追逐打鬧。

9．同學之間團結互助，正常交往，以誠相待，不叫侮辱性綽號，不欺侮同學，發生矛盾時首先做自我批評。

10．積極參加學校和班級組織的文體活動、勞動和實踐活動.柿子園小學小學班級文化

幼兒園班級起名：

托班（豆豆班）

小班（芽芽班）

中班（苗苗班）

大班（朵朵班）

小學班級起名：

一年級（夢想班）

二年級（包容班）

三年級（合作班）

四年級（和諧班）五年級（創新班）

六年級（未來班）

夢想：夢想是人類對于美好事物的一種憧憬和渴望，夢想是人類最天真最無邪最美麗最可愛的愿望。夢想是一種意識里的追求，是人們生活工作動力的源泉。人類因夢想而偉大，人生因拼搏而精彩。

包容：包容，字面的意思寬容、容納?！安菽居星榻蚤L養，乾坤無地不包容?！?這是說大自然的包容。可見，包容無處不在，包容必不可少。對于人而言。我想，應該理解其實質。一是包容就是“仁”，就是愛人，就是要用心去愛每一個人，這是大愛，也是孔老夫子的傳家寶，只是不少人都忘了，被金錢沖昏了頭，因而只想到了自己，學會了與人計較，自然就沒了包容。這是可怕的。而包容就是和諧，就是與萬物同生長，這需要更寬大的心胸。

合作:合作就是個人與個人、群體與群體之間為達到共同目的，彼此相互配合的一種方式。1.共同創作。2.共同從事。3.依法制作。4.合奏。5.謂書畫詩文等合于法度。

和諧:和諧是對立事物之間在一定的條件下、具體、動態、相對、辯證的統一，是不同事物

之間相同相成、相輔相成、相反相成、互助合作、互利互惠、互促互補、共同發展的關系。這是辯證 唯物主義和諧觀的基本觀點。(形)配合得適當和勻稱。

創新:創新是以新思維、新發明和新描述為特征的一種概念化過程。起源于拉丁語，它原意有三層含義，第一，更新；第二，創造新的東西；第三，改變。

未來:未來是相對于現在我們所處的這個時刻而言的未來時間，它是一個時刻，也可以是一個時間段。相對而言，明天只是未來的一部分。1.將來的光景,美好的未來.2.從現在往后的時間未來的一年3.將來.

第三篇：小學文化建設總體方案

小學文化建設總體方案

學校作為培養人的搖籃和基地，承擔著教書育人、塑造祖國未來接班人的重任。校園文化作為學校教育中不可或缺的內容，對學生的身心成長起著舉足輕重的作用，它通過校園環境建設、學校相關制度、校內外各種活動、課程及教學等多個方面對學生的在校生活產生潛移默化的影響。小學是基礎教育的開端，小學校園文化對在校學生的學習生活、教師的工作和學校的發展有著重要的作用。從學生角度來看，小學生由于身心發展不成熟，非常容易受到環境的影響，良好和諧的校園文化不僅可以陶冶學生的情操，提高學生的思想道德品質，更有利于開發學生的非智力因素，促進學生的全方位發展；從教師和學校的角度來看，營造積極健康的校園文化，同樣也有益于教師的教學開展和業務能力提高，以及學校的長遠發展。校園文化建設在小學階段基礎教育中占據重要地位。校園文化是學校辦學理念和精神風氣的重要體現，良好的校園文化能夠營造濃厚的教育氛圍，激發教師工作熱情，促進學生身心發展，提升學校品位。因此，我校始終堅持黨的教育方針，立足本校實際情況，集思廣益、群策群力，最終確定了“和雅”的核心文化理念，并對其文化內涵、蘊含價值進行深入挖掘，融會貫通于我校的教育教學各項工作，不斷彰顯學校的辦學理念，激發辦學活力，推動學校教育高質量發展。為此制定本方案。

一、以“和雅”為核心文化建設的背景

1.獨特的地理資源

XX縣位于甘肅省中南部，XX州東南端，東臨臨洮縣、南接渭源

縣和臨潭縣、西靠和政縣、北連廣河縣?？禈房h高集小學位于虎關鄉高集村?；㈥P鄉地處康樂縣東北部，東接定西市臨洮縣，南連附城鎮、康豐鄉，西靠流川鄉，北接廣河縣。這里連接著各地的交通，來往交流，溝通彼此，為當地的經濟文化發展起到了重要的作用?；㈥P，原名虎狼關，因地處胭脂三川的交匯處，是外族進入康樂必經的險關要隘。關于虎狼關，有著悠久的歷史和美麗的傳說。

高集小學就坐落在虎關鄉高集村三岔河與流川河交匯處的石堡子上。作為一所鄉中心小學，引領著虎關鄉各小學的發展，凝聚著萬千教師的智慧，承載著莘莘學子的未來。依山而生，傍水而居，獨特的地理資源，養育著“虎狼關”一代代奮發圖強、勤勞質樸的人民，他們用勤勞的雙手在這片土地上創造著屬于自己的美好生活。在獨特的鄉土文化的滋養下，廣大莘莘學子也形成了敬潤明德、自強不息、敏而好學的獨特氣質。積土成山，水匯成河，生命生生不息，教育育人育心。

2.豐富的文化資源

XX縣隸屬甘肅省臨夏回族自治州。北魏以來，康樂境內先后設過藍川、安樂、長樂、水池、黨川等郡縣。歷史上分別隸屬隴西、狄道、洮岷、河州等州縣管轄。境內有絲綢南路，唐蕃古道、茶馬古道橫穿東西?？禈房h于民國二十九年（1940年）建縣，距蘭州108千米，省道311線、317線和臨康和二級公路貫穿全境?？禈纷怨啪褪墙z綢之路、唐蕃古道之要塞、各民族“茶馬互市”的活躍區，是貂蟬故里，胭脂赤兔馬的產地。歷史上曾有羌、狄、氐、匈奴、吐谷渾、鮮卑、吐蕃等古民族生產生活。全縣有文物保護遺址13處（國家級1處，省級1處），在邊家林、椿樹、塔關、豐臺、寺址、地寺坪等地有新石器時代的馬家窯文化、齊家文化遺址，有紅軍長征途經景古地區遺址--線家樓、石家樓，其中線家樓遺址已被確定為全省愛國主義教育基地。目前康樂縣已經建成了全省唯一一個以農耕牛文化為主題的博物館。相傳歷史上四大美女之一的貂蟬、三國時期關羽胯下的寶馬良駒--胭脂赤兔馬就來自康樂胭脂川?！吧徎ㄉ交▋簳币驯涣袨閲壹壏俏镔|文化遺產名錄?？禈房h已被中國民協命名為中國花兒保護基地，已建成蓮花山花兒傳習所。被蘭州城市學院民族音樂研究中心確定為藝術實踐基地。傳統的“六月六花兒會”、旖旎的自然風光和悅耳的洮岷“花兒”，吸引著八方游客。悠久燦爛的歷史文化孕育著一代又一代忠義仁和、勤勞樸實、奮發圖強的康樂人民。

民族文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，中華優秀傳統文化是中華民族最深厚的文化軟實力，是中華民族發展壯大的豐厚滋養。鄉村學校置身鄉村具有得天獨厚的優勢，廣袤的農村地區蘊藏著的巨大而豐富的文化傳統和文化資源，尤其是那些鮮活的民族文化，培育著深厚的人文氣息。XX縣屬于多民族聚居地，有漢族、回族、東鄉族、保安族、撒拉族、土族、藏族、蒙古族、和薩克族等9個民族。多民族的聚居不僅創造了豐富多彩的民族文化，也為這片土地帶來了新鮮的生命力。生長于這片熱土上的人民，始終感黨恩，聽黨話，跟黨走，始終堅持筑牢中華民族共同體意識，始終堅信悠久的歷史是各民族共同書寫的，燦爛的文化是各民族共同開拓的，偉大的精神是各

民族共同培育的。康樂人民始終牢記只有民族團結才能共同繁榮發展。2021年11月22日，國家民委公示為第九批全國民族團結進步示范區示范單位擬命名對象。深厚的文化內涵不斷提升當地人民的文化素養，也為教育發展增添鄉土特色。

3.具備的基礎條件

XX縣高集小學創建于1926年3月，是邊凱在家中創辦的私塾，有學生9人。在政府和各界人士的支持下，經過不斷搬遷、擴建，1976年，學校遷到現址，占地面積14419平方米，建筑面積6438平方米。運動場4669平方米，學校有錄播室、微機室、VR教室、夢想教室等18個功能室。學?，F有學生550人，教師40人，附設幼兒園一所，在園人數220人。學校以“篤學

厚德

慎思

健體”為校訓，以“德育為首、五育并舉，全面發展，突出特色”為辦學理念。以“大愛無垠，樂育英才；厚積薄發，夢圓中華”為辦學宗旨。走教研興校之路，不斷優化教學結構，提高教學質量。學校曾先后被評為“金色種子學?！?、甘肅省“鄉村少年宮學校”省級德育示范校，被省委省政府評為“兩基”工作先進集體等。近年來先后被州委州政府評為教育工作先進集體，被州教育局黨工委評為“先進基層黨組織”，被縣委縣政府多次評為教育工作先進集體，民族團結進步模范集體。

二、指導思想

學校文化建設始終堅持黨的教育方針，始終堅持“立德樹人”的根本任務，努力實現“三全育人”，堅持培養德智體美勞全面發展的社會主義接班人，全面落實教育高質量發展的總體要求。學校本著遵

循教育規律和學生身心發展規律，堅持“五育并舉”，突出“和雅”文化的核心理念，努力建設優良的校風，嚴謹的教風，端正的學風。學校堅持為師生創建美麗、整潔、舒心的環境，營造“和雅”的校園文化氛圍。培養有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有好老師?！睂W校堅持以學生為中心，立足本校實際，突出本校特色，著力于開設“五育并舉”特色課程，積極促進學生身心健康發展。

三、建設目標

總體目標：以“和雅”為核心價值追求，創建和雅校園，培養和雅教師，培育和雅學生，打造和雅課堂，促進教師、學生、學校和諧全面發展。

具體目標：

1.學校發展目標：建設全縣前列、全縣示范、全州一流基礎教育學校。

2.學校育人目標：培育身心健康、全面發展的社會主義接班人。

3.師資建設目標：培養愛崗敬業、勤奮好學、積極進取的優秀教師。

4.形象建設目標：創建書香滿園、溫馨活潑、環境優美的和諧校園。

5.執行建設目標：打造制度完善、執行有效、充滿活力的執行體系。

6.課程建設目標：開發特色課程、智慧課程、校本課程等課程資

源。

四、建設內容

學校文化建設主要包括精神力、執行力和形象力等三個系統的塑造。這三者綜合起來，則形成學校的文化力。

（一）精神力系統的塑造

學校精神是學校優良傳統中最寶貴的部分，是學校歷久彌新的不竭動力和源泉，對于凸顯學校形象、特色、風格具有舉足輕重的作用。因此，塑造學校精神是推動學校文化建設的關鍵。學校精神力內容包括：核心理念及核心價值觀、校訓、校風、學風、教風，學校使命、戰略定位、發展愿景、發展目標、學校精神、學校宣言、管理制度、教師誓詞、學生誓詞、校歌、校徽、校旗、校園格言等。

1.學校以“和雅”為核心理念。

和合文化是中華優秀傳統文化的重要組成部分和精髓之一，它貫穿于中華文化發展的全過程，是中華文化之根和文化之魂。中華和合文化源遠流長，“和”和“合”單獨最早出現在三千多年前的甲骨文和金文中。“和”“合”二字聯用，構成一個范疇，最早見于《國語·鄭語》:“商契能和合五教，以保于百姓者也?！苯涍^老子、孔子、孟子、管子、墨子等諸子百家的闡發，秦漢以來和合觀念被普遍運用，后來佛教傳入中國，在儒佛道三家碰撞交流中，不僅儒家倡導和合，而且佛、道兩家也主張和合?！抖Y記·樂記》：“其聲和以柔?！薄睹献印す珜O丑下》：“天時不如地利，地利不如人和?！薄吨芏Y·天官·大司徒》：“一曰六德：知、仁、圣、義、忠、和?！薄墩撜Z·學而》：“有子曰：

‘禮之用，和為貴?！苯涍^漫長的歷史變遷和文化積淀，和合文化涵攝了人與自然、社會、人際及自身等諸多重要領域，貫穿在中國五千多年的文明史中。

“雅”，本意是烏鴉，后假借指正確的、規范的，引申為高雅、文雅等義。《玉篇·隹部》：“雅，儀也?！薄墩撜Z。述而》有“子所雅言：《詩》《書》、執禮，皆雅言也?！?/p>

《晉書·李壽載記》：“（燾）敏而好學，雅量豁然。”《詩經》有大雅、小雅。文化有雅文化和俗文化之分，古人倡導“八雅”（琴、棋、書、畫、詩、酒、花、茶）?！把拧蔽幕乓延兄⑶乙恢眰鞒兄两瘛?/p>

“和”是一種境界、一種胸懷、是共性與個性的統一，包含干群之間的和諧互敬、教師之間的和諧互學、學生之間的和諧互助、師生之間的和諧互動、家庭教育和學校教育的和諧互補、人與環境之間的和諧共生?！把拧敝竷炑澎o美的校園文化和“行為儒雅、語言文雅、情趣高雅”的師生風采，強調雅而有實、雅而有品、是精神與物質的統一。和雅文化是中華傳統文化中最富于生命力的文化內核和因子，也是中華民族數千年來孜孜以求的美好境界。我校教育的目標就是培養德智體美勞全面發展的社會主義的建設者和接班人，要把立德樹人作為教育的根本任務，要在堅定理想信念、厚植愛國主義、加強品德修養、增長知識見識、培養奮斗精神、增強綜合素質六個方面下功夫，將“和雅”核心文化融入思想道德教育、文化知識教育和社會實踐教育各環節，致力于創建和雅校園，培養和雅教師，培育和雅學生，打造和雅課堂，自覺肩負起這光榮的歷史使命，努力提高學生的核心素

養，為培養德智體美勞全面發展的社會主義的建設者和接班人做出應有的貢獻。

2.“一訓三風”內涵解讀

校訓：篤學

厚德

慎思

健體

“篤學”即專心好學。出自論語《泰伯》。“厚德”語出《周易·坤卦》:“地勢坤，君子以厚徳載物?！币庠谄谕麕熒愿呱械牡赖铝⑸恚愿呱械牡赖鲁休d天下重任。《禮記中庸》中說：“慎思之，明辨之，篤行之。”“慎思”意在要通過仔細觀察、分析、謹慎的思考，從實際出發解決問題?！敖◇w”既康健體質。意在倡導師生重視并積極參加體育運動，不斷提高身體素質，保持積極、樂觀的心態。

校風：明德

求真

務實

創新

“明德”二字語出《尚書?君陳》“黍稷非馨，明德惟馨”。意為彰明倫理，完善品德。具有理解、普及和恪守道德之義。“求真務實”一詞出自于《漢書河間獻王劉德》，文中說劉德“修古又很好學，求真務實”。弘揚求實精神是做好學校一切工作的關鍵?！皠撔隆绷x出《大學》引湯之《盤銘》“茍日新，日日新，又日新?！币鉃榕c時俱進，追求新高。

教風：修德

勤教

愛生

敬業

《夏書》曰：“‘

皋陶邁種德，德，乃降?！脛招薜?，以待時乎！”意在教師要做到以德立人、以德立學、以德施教、為人師表。“勤教”出自曾國藩“用人八字經”。是指教師對學生需勤教苦教，百教不厭?！皭凵?-熱愛學生既是教師職業道德的基本要求，也是高效完成教

學任務的重要保證，更是所有教育教學活動開展的前提。古人言：“親其師，信其道”?！熬礃I”就是熱愛本職工作，有強烈的事業心，忠于職守，意在教師對自己所從事的工作及學習抱有認真負責的態度。

學風：樂學

善思

合作

進取

樂學，語出《禮記》：“不興其藝，不能樂學。”這里指好學、喜歡學習，以學習為樂。善思，即善于思考。論語云：“學而不思則罔，思而不學則殆。”合作學習，是新課程理念下的新型的學習方式。要求學生學會相處，學會學習，從學習生活中，從合作中，得到學習的樂趣，掌握學習的好方法。練就學生豁達的性格和廣闊的胸懷，探究真知，共同成長?！斑M取”語出《論語?子路》：“狂者進取，狷者有所不為也”。進取是一種積極的人生態度，也是學習、工作不斷進步的不竭動力。積極進取,是民族的希望所在，更是人類進步的原動力。

學校精神：弘揚“和雅”精神，和而不同，雅而有致。學校精神是全校師生共同認同的價值觀念及行為準則，是學校文化特色的集中體現，對每個成員都有精神激勵和導向作用。

校歌：（待定）

?；眨?/p>

?；战Y構為環形，內部由字母“GJ”組成。寓意：三條外環代表天地人，象征天人合一，蘊含胭脂三川之靈氣，又有家長、教師、學生和諧共處，共創和雅校之意。

內部主圖案由“GJ”組成，代表“高集小學”，“G”代表教學技藝高超的教師，黃色表示忠誠教育的人名教師，富有高雅、質樸、睿智的品質，中間藍色圖案是海洋，四條波浪線象征“五湖四?！保痔N含教師博大的胸懷，廣博的知識，師生遨游在知識的海洋里?！癑”代表學生，綠色象征少年兒童生機勃勃、富有朝氣，紅色圖案是太陽，寓意少年兒童沐浴在黨的陽光下，茁壯成長。中間藍色帶狀圖案是一本書，左邊是教，右邊是學，寓意教育就是雙手托起明天的希望。

校旗：

校旗的主體顏色為紅色與黃色，兩種顏色取自國旗的顏色，代表著黨和國家的關懷，學生在黨和國家的關懷下，茁壯成長。

紅色預示著怒放的生命，是朝氣與活力的象征，是我校師生充滿活力的良好體現。黃色表代表智慧，是創新的象征。紅色與黃色的搭配和諧醒目，預示著我校教育教學蒸蒸日上的美好前景。

旗面主體圖案為我校的?；?、一條黃色帶狀和校名，?；毡稽S色帶狀托起，既象征著學校為學生創設以“和雅文化”為底蘊的廣闊天空，任學生自由翱翔，也預示著托起明天的太陽。

（二）執行力系統的塑造

執行力是學校競爭力的關鍵構成因素，如果沒有執行力的保障，學校管理必然缺乏凝聚力，教師專業成長與發展也缺乏根基。它主要包括學校規章制度、教學行為規范、校名使用規范、行政機構建設、學校品牌策略、公共關系策略、人才資源開發策略、教育科研策略、校本課程開發策略、組織文化傳播系統的健全等。加強教師隊伍建設，一線教師是推進教育創新的主體。為此，一

方面要提高教師理論素質，另一方面要完善校本教研制度、教師培訓模式、搭建多樣化的教師專業發展平臺，從而不斷提升教師的教育教學能力。為了實現這一目標，在管理執行力上我們要努力做到以下幾點：

1.確立操作性強的目標

目標是凝聚教職員工共同理想、共同利益和共同行動的基礎，只有操作性強的目標才能更易實施，轉化為實際行動。因此，首先，需要確立正確而又現實的目標。其次，簡化目標，用簡潔的語言闡述每個人的工作目標、責任、重點和標準，以使每個人都很好地理解目標的精髓，最終達成共識。

2.建立完備的執行系統

再好的決策都只有通過執行層努力有效地執行才能實現。執行系統包括兩子系統：

（1）校長、校委會成員、教職工，自上而下的層層管理。管理者要求別人做到的自己首先要做到做好。對于發現的執行不力的教職員工，校長應及時給予批評，不能有任何縮水，不能打任何折扣，這是決定全校工作執行效果的關鍵所在。

（2）教職工校委會成員，自下而上的民主監督。這就讓每個教職工同時是執行者和被執行者，既行使權利又承擔責任，使執行工作成為一個有機的充滿活力的系統，充分體現民主和科學的管理理念。

3.建立公正的執行評價制度

公正的執行評價制度主要體現在三個方面：首先，評價制度是全體員工充分討論、集中了多數人正確意見的基礎上制定的。其次，公正的執行評價制度把握宏觀和細節，寬嚴有度。最后，獎懲明確。褒

獎“合乎學校利益的行為”，懲罰“不合乎學校利益的行為”，就會有效地督促員工約束自己的行為，提高工作的效率。有“功”從下面員工開始獎勵，有“過”從上面領導者開始處罰。員工的失職犯錯，管理者也要承擔領導責任。

4.綜合運用“二八定律”和“長尾定律”

“二八定律”強調管理者要注重20%的骨干效能；“長尾定律”強調管理者要注重80%的集體效能。在教師管理上，既要注重骨干教師的培養，又要注重一般教師整體教學水平的提高，兩者不可偏廢。在教育教學管理上，重要的20%就是我們開展工作的抓手，只要選準了抓手，就可以使各項工作事半功倍。創造性地選擇好“抓手”，就可以使學校形成特色?！蓖瑫r，也不可忽視其他的80%，否則特色難以保持，學校就沒有可持續發展的驅動力。

總之，在學校執行力建設中始終滲透“和雅”文化，和雅而生，止于至善，從管理層到教師個體，努力做到和諧發展，美美與共。

（三）形象力系統的塑造

1.環境文化

環境文化整體設計以“和雅”核心理念為基調和主體。在整個學校環境設計中，要求景觀設計與教學建筑整體協調，并融入自然生態風格，營造豐富而有內涵的環境效果，在景觀中點綴“和雅”文化元素，在整體景觀規劃中力求動與靜結合、學與思結合等設計原則，為每個節點賦予不同的功能和特點，充分體現學?；顫娪鋹偂⑤p松自然、身心健康的特點，為師生營造和諧共生的校園環境。

學校廣場及小花園：學校有六塊花園，其中校園門口花園名為“和雅園”并以“和雅”的首寫字母“Hy”鋪設了小道，園中間有“和雅亭”，學校處處彰顯“和雅”為特色的文化教育。

學校“開心農場”：學校根據黨的教育方針黨的要求，在突出“五育并舉”的培養目標前提下，落實勞動教育，學校組織師生開墾2.5畝“開心農場”作為學校勞動教育實踐基地，定期開展學生勞動教育課程。

學校運動區域：學校有運動場4669平方米，有五人制足球場一個，有籃球場一個，有羽毛球場地兩個，有乒乓球場地，為學生的體育課程、鍛煉具備了必備的條件。

2.立面文化

文化墻面。選擇合適的地方設置文化墻，以“和”“雅”為主題內容，全面呈現校園文化氛圍，涵養師生品行，愉悅師生心靈。

建筑物命名。命名均以“和”“雅”有關，目前預設建筑物名稱為“雅正樓”、“和合樓”、“文淵樓”（待定）。校園建筑營造民主、平等、和諧、向上的校風校紀，鼓勵學生善于學習、勤于鉆研、勇于創造，形成一個和諧高效的教育整體環境。

樓道文化。按照教學樓樓層，分層布置，一樓養成教育，二樓感恩教育、三樓傳統文化教育、四樓愛國主義教育，并在四個樓層分別設置“快樂讀書吧”，營造書香校園，倡導學生好讀書、讀好書?！翱茖W探索區”，滿足學生對自然科學的好奇心，激發學生善于思考，守正創新?！瓣柟庑睦砦荨?，營造溫馨輕松、舒心愉悅的心理輔導區，關

注學生的心理健康發展?！皣鴮W館”，擺設具有中國風特色的物品，營造濃厚的傳統文化氛圍，浸潤學生的心靈，涵養學生的品格。

3.班級文化

班級文化中始終貫穿核心理念，讓“和雅”貫穿于班級學習活動中。班級的布置遵循學生的發展規律，不求千篇一律，面面相同，在核心理念之下，各班立足于本班實際，創設具有本班學生特點的班級文化，旨在提倡學生養成心靈美、語言美、儀表美、行為美，創建開放而有活力的班級文化。

4.宿舍文化

宿舍是學生在學校的家，宿舍文化的設計依然遵循核心理念，為住校生營造溫馨、溫暖的住宿環境，讓學生在宿舍有歸屬感、幸福感。宿舍的布置在干凈、整潔、明亮的基礎上，注重宿舍內在文化的彰顯，比如讀物的展覽區、宿舍聯誼區、宿舍讀書區等的設置，促進學生身心和諧發展。

5.教師文化

教師是學校教學的主力軍，學校著力培養教師成為“四有”好老師，始終堅持為黨育人，為國育才，始終將“立德樹人”當作教育工作的終極目標。

形式多樣的教研活動。學校在現有的教研活動的基礎上，繼續開展豐富的教研活動，比如“同課異構”展示教師風采，“集體備課”群聚智慧，“組內磨課”打造精品課程，“特色課堂”發揮教師優勢，用豐富多樣的教研活動發展教師專業素養，提高教育教學水平。

做學習型的新教師。新時代的教師要堅持學習，通過線上線下不同形式的學習，不斷豐富自己的理論知識，并用理論不斷深化的教學實踐。“名師進校園”取經求道提升能力，“教師共讀一本書”，用閱讀豐盈自己，“讀書沙龍”相互交流共同進步。通過各種方式的學習，促進教師的成長。

（四）課程文化

學校課程在堅持黨的教育方針的基礎上，遵循國家《基礎教育課程改革綱要（試行）》中的要求，努力開始體現地方和學校特色的地方課程和校本課程，發展學生的個性，培養德智體美勞全面發展的社會主義接班人。

1.著力構建“閱讀課程”

閱讀素養體現著國民的文明素養，也關系著民族的發展與進步。小學閱讀課程是小學教育拓展類課程當中十分重要的組成部分。小學閱讀課程需要結合學生實際情況從“多元化”角度入手，不斷培養學生的語文核心素養，借助閱讀校本內容的合理篩選實現學生多元文化意涵的深度理解，通過不斷加工整合實現多元讀本的拓展，再利用一切適合小學生參加的實踐體驗活動增強與提升小學生多元人文素養，以此達到提升學生語文素養、培養多元人才的目的。學校教師積極開發課程，完成自主課程體系構建。我們將閱讀課程分為低、中、高三個不同學段，根據不同學段對學生閱讀能力的不同要求，分別構建了三大類課程，每一類課程間同時注重了學段間的銜接，形成逐級進階的梯度。

低段年級（1-2年級）學生主要開展“繪本閱讀”。繪本閱讀是圖片與文字相結合的閱讀，它貼近幼兒的生活實際，容易被兒童理解接受。繪本閱讀能帶給兒童更多思想上的啟發和心靈上的觸動，教師在引導兒童閱讀的過程中，應充分深入地思考，將繪本閱讀與兒童實際生活相結合，鼓勵兒童進行積極的思考，促進兒童的情感發展，從而更好地對兒童進行教育。

中段年級（3-4年級）學生主要開展“群文閱讀”。閱讀是語文教學的基礎，在教學改革的過程中，群文閱讀教學是小學語文教學中新興、高效的教學模式。開展小學語文群文閱讀教學是整體提升小學語文教學水平，實現小學生閱讀、語文學習能力及學科綜合素養全面發展與提升的重要途徑。結合當前小學語文閱讀教學中存在的現實問題，教師要通過準備完備的主題、文本、課堂環境等，確定閱讀課堂類型及課堂活動開展群文閱讀教學，從而擴展小學生的閱讀面，整體提高小學生的閱讀能力。

高段年級（5-6年級）學生主要開展“整本書閱讀”。統編教科書構建了“三位一體”的閱讀體系，讓課外閱讀由教師的自選動作變成了語文課程的規定動作。在整本書閱讀模式不斷融入小學語文教育教學的過程中，小學語文教師開始鼓勵學生參與到整本書閱讀中去，并且在學生整本書閱讀中積極進行指導，以確保整本書閱讀的多維度效用得以發揮。本文從這個角度入手，結合小學生整本書閱讀指導問題進行探討，希望可以引導整本書閱讀的質量和效率得到提升。

閱讀讓學生有了更多機會接觸外面的世界，他們可以通過閱讀獲取信息，更多地認識世界、發展思維。拓寬閱讀視野，有助于學生多元化發展通過課外閱讀，學生獲取信息的途徑得到了拓寬，學生的閱讀興趣得到了培養，更難能可貴的是可以提高學生的自主學習能力。學生非常需要各類型的讀物，需要閱讀幫助他們保持思維的活躍。閱讀可以提高他們看世界的清晰度，讓他們看世界更加全面。

2.持續發展“足球課程”

習總書記在2018年全國教育大會上的講話開啟了課程一體化改革的新時代。校園足球是小學校園教育活動的有機組成部分。足球課程將校園足球健康第一、立德樹人的本質內涵，通過情感、知識、身體、足球技能的發展，科學的設計到足球課程中，探索足球課程內容的分層示例。校園足球教學要在有限的時間里培養學生對足球的興趣，在掌握足球運動知識和技能的同時增強身體素質，促進德、智、體、美全面發展。我校足球課程從校園足球課程教學現狀入手，以趣引練、以練促訓、以訓育人，有針對性地研究對策，提升學生的核心素養。體育教師致力于改進足球課程內容一體化建設，在橫向上理清足球需要學習的具體內容，并強化足球知識、足球情感發展、身體健康發展內容在教學上的融入，重視以校園足球文化、大課間足球活動為主的多種聯合方式；在縱向上遵循小學階段學生身心發展規律，細化貫通各階段課程內容，理清學習的先后順序。以及要強化學、練、賽的一體化銜接；在條件保障上，國家層面需要加強頂層機制、完善人才培訓制度，地方層面需要充分發揮職能效應，增進當地高校聯動，學校層面要加強教師的專業技術培訓、校園足球特色學校硬件建設以及同

地區校與校之間的聯動。

3.積極開展“勞育課程”

勞動教育是培養新時代社會主義建設者、接班人教育體系的重要構成部分，勞動教育的發展直接影響到我國對人才綜合素質提升的教育大計。2020年3月，中共中央國務院印發《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》中指出“勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，直接決定社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平”。勞動教育在新時代的價值早已貫穿在國家教育總體規劃布局的各個方面。勞動教育教學活動的開展離不開教學資源的支撐，而教師的專業能力水平決定了勞動教育教學資源所能發揮的效用價值。農村勞動教育作為勞動教育空間分布中的重要一環，它關系到勞動教育宏偉事業發展目標的實現與否。2015年，國務院辦公廳印發關于《鄉村教師支持計劃（2015-2020年）》的通知，通知中明確指出要“全面提升鄉村教師的能力素質”，為農村缺乏優質教學資源、如何挖掘現有教育資源的潛在價值提供了切實可行的破解之路。農村小學教師作為勞動教育資源課程設計的主體，必須加強整合勞動教育資源的能力，以突出農村勞動教育的育人性、實踐性、創新性等多重屬性，從而使學生的身心得到勞動教育的滋養，培養正確的勞動意識、養成良好的勞動行為習慣、學會基礎的勞動技能。因此，加強農村小學勞動教育教師對勞動教學資源整合的能力，在農村勞動教育資源豐富的環境下，提升教師對勞動教學資源的感知力與創造力，以次來推動農村地區勞動教育的發展，使學生成為新時

代教育背景下精神與實踐雙重富足的人。

本校的“開心農場”為勞動教育課程的開發提供了堅實的基礎條件。后期我校將組織教師認真學習關于勞動教育的理論知識，培養一批合格的勞動教育教師，從課程認知、課程內容、課程資源、評價體系及師生參與維度等入手，結合STEAM教育理論、多元智能理論等，探索小學勞動教育課程實施的完整體系，促進小學勞動教育課程實施常態化、有效化進行。通過努力完善勞動教育課程政策與管理機制，豐富課程主提，完善課程評價，積累課程實施經驗，營造勞動氛圍，激發學生參與勞動的興趣，引導學生積極投入到勞動過程中來，同時將在課堂教學中所學到的理論知識應用到實踐生活中去。

4.探索實踐“美育課程”

美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育，不僅能提升人的審美素養，還能潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質、胸襟，激勵人的精神，溫潤人的心靈。美育與德育、智育、體育相輔相成、相互促進。黨的十八屆三中全會對全面改進美育教學做出重要部署，國務院對加強學校美育提出明確要求?！蛾P于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》中強調，全面加強和改進學校美育，堅持以美育人、以文化人，提高學生審美和人文素養是新時代培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的必然要求。

豐富多彩的民族文化為學校美育課程的建設創造了有利條件。我校將組織教師認真學習關于美育的相關理論，積極

挖掘具有本土特色的美育資源，將美育資源與各學科有機融合，開發一系列符合學生身心發展的美育課程，比如音樂教學中融入民族音樂“花兒”的賞析與傳唱，引導學生在歌聲中感受勞動人民創造美好生活的進取精神。在美術教學中開設剪紙、刺繡、拓染等傳統文化課程，讓學生繼承并發言優秀傳統文化。在體育教學中融入中華武術、太極拳等元素，在實踐中體驗傳統文化的博大精深。通過一系列的美育課程，不僅能提升學生的審美素養，還能潛移默化地影響學生的情感、趣味、氣質、胸襟，激勵學生的精神，溫潤學生的心靈。

美育最核心的意義和價值是培養學生深層次的綜合素養，也就是審美和人文素養，這就需要我們教師具有了解藝術的知識和技能，有體驗、欣賞美和藝術的能力，學校也將加強對教師美育能力的培訓，建立一支強大的，符合學校美育要求的教師隊伍，推進學校美育課程的建設。

五、學校文化建設具體步驟

大致分為三個階段：準備--實施--評估。

（一）準備階段（2022年2月底前完成）

1.明確學校文化建設內涵。

2.成立領導小組

校長為主要負責人，總體規劃，督促整改。

副校長分工負責專項方案、理念落地和培訓考察。

各負責人負責制度修訂、流程預設，邀請專家指導。

委托專業教育文化公司負責文化立面及文化設施。

3.審定規劃設計方案（行政部門負責）

（二）實施階段（2022年至2025年，3年內完成）

1．項目啟動（2022年1月）

2．校園環境建設（三年內分步實施）

3．樓宇文化建設（一年內完成）

4．校本課程建設（分三年完成）

5．教師培訓（毎學期一次，三年完成）

6．質量提升工程（每年一次，三年總評）

（三）評估階段

每年一次，三年總評2025年底完成。

六、學校文化建設保障措施

（一）組織保障

建立專職機構，統籌領導學校文化建設工作。校長和學校黨組織負責人要親自擔任組長或主任，全面負責學校文化建設的策劃、規劃、協調、管理、檢査、考評等工作。根據總體方案和項目特點，全面分解落實到相關副校長和各個業務エ作部門。章程制度類文化項目以辦公室為主負貴組織實施；學生活動類文化項目以政教處團委為主組織實施；教學課程類文化項目以教務處為主組織實施；校園環境類文化項目以總務處為主組織實施；教師活動類文化項目以工會為主組織實施。

組

長：馬得帥

副組長：李海明

馬永清

成員：由教導處及教研室負責任人參加。

（二）制度保障

將學校文化建設納入學校辦學章程和學校規章制度體系，將學校文化建設總體方案和分項方案作為學校長期不懈的工作，確保學校文化建設的常態化、合規性、科學性和持續性。

（三）政治保障

對接州縣教育行政部門規劃的學校文化建設項目、各類示范校創建項目、家校共育項目、教育質量提升評估等項目，積極爭取將學校文化建設相關項目列入州縣總體規劃，以此爭州縣政府部門在政策、規劃、項目、經費、人力資源等多方面的扶持和獎補。

（四）經費保障

設立學校文化建設專項資金，確保學校文化建設基本投入學校每年按總體規劃預算文化建設項目專項資金，確保各項規劃項目逐步實施。同時要積極爭取省、州、縣財政和教育行政部門的項目資金支持。根據實際情況，可面向社會企事業單位募集文化建設資金，或吸收社會各界相關文化物品設計捐贈。

（五）專家保障

組建學校文化建設專業咨詢指導委員會，積極爭取州內外各方面面專家團隊的思想指導與技術支撐。根據實際，可通過政府購買服務的方式，委托專業學校文化公司對學校文煥建設項目進行設計及配套跟蹤服務。

（六）評估保障

加強學校文化建設過程管理，建立跟蹤考評體系。根據總體規劃，學校文化建設實行目標責任制，每年提前做項目預算，落實責任科室，結合項目實施進度，按期進行項目竣工或階段性評估驗收，每年年底對所有項目進行一次總結，三年進行一次總評，對成效顯著、社會評價好的項目和實施團隊給予表彰獎勵，并對外宣傳推介。

七、文化建設（三年）預期效能

1、形成“和雅”文化的濃厚校園環境，呈現一派生機勃勃新氣象。

2.建成“和雅”文化的理念體系，感受到令人積極向上的精神力量。

3.完成“和雅”文化的創意校本課程，接受到富有本地風光的精神食糧。

4.制定完成良好的“和雅”制度行為文化機制，形成運行高效和諧的工作氛圍。

5.培養一支“和雅”文化助推下德藝雙馨的教師團隊，使學校的師資隊伍積極團結向上。

6.培育“和雅”文化陶冶、熏陶下全面而有個性成長的學生群體。

7.辦成一所“和雅”文化引領下，特色鮮明，優質發展，文化氣氛濃厚的育人搖籃，使學生具有積極向上的精神風貌。

第四篇：企業文化建設總體方案

企業文化建設總體方案

局已經走過了5 0年風雨歷程。5 O年艱苦奮斗，發現煤田2 2處，探明煤炭儲量3 0 0億噸，為國家煤炭事業的發展做出了巨大的貢獻；5 0年無私奉獻，鑄就了以“葛店精神”、“首山精神”和“陜北精神”為代表，以“吃苦耐勞、能征善戰”為核心的團隊精神，為 煤田地質事業的不斷前進，奠定了豐富深厚的文化基礎。但是，時代在發展，社會在進步，面對當今世界經濟全球化、市場一體化、知識信息化的新形勢，現代企業的競爭越來越突出地表現為企業文化的競爭。在激烈的市場競爭之中，河南省煤田地質局要生存要發展、要立于不敗之地，就必須在繼承5 0年文化積淀的基礎上不斷地探索和創新，打造先進的企業文化，以嶄新的姿態，迎接新的挑戰。

企業文化是現代企業管理的一個新的里程碑。它以企業價值觀念為核心，以創新管理為手段，以實現企業和個人價值為目的，以創造快樂幸福為愿景，為企業的生存發展提供強大的支撐力和推動力。用企業文化打造現代企業，是三個文明發展的必然趨勢，是提升管理水平、促進生產力發展、增強核心競爭力、全面提高經營管理質量的最有效的途徑。為此，局黨政領導班子決定從2 O 0 6年起，全面啟動企業文化建設。

一、指導思想

以“三個代表’’重要思想和十六屆五中全會精神為指導，借鑒國內外知名企業的成功經驗，緊密結合河南省煤田地質局的行業實際，繼承5 0年優良傳統和作風，內練真功，外塑形象，全力打造富有時代氣息和河南省煤田地質局個性特點的企業文化體系。確立以文化管理為核心的理念，用文化的力量提升領導力、執行力和凝聚力。努力建設文化內涵豐富、技術裝備一流、勇于搏擊市場、不斷追求卓越的地質勘探隊伍，推動***地質事業從創業走向創新、從勝利走向輝煌。

二、總體目標

全面推進企業文化所包含的精神形態文化、制度行為文化和物質形態文化的協調發展，構建能夠真正提升河南省煤田地質局核心競爭力的企業文化體系。

1、確立全體職工認同的企業精神、企業價值觀、企業理念和企業作風等，以此凝聚職工思想、鍛造職工意志，努力培養一支關心企業、團結向上、奮發有為、朝氣蓬勃的職工隊伍。

2、強力推進制度創新，建立與國際標準接軌的嚴謹精細的規章制度，形成具有“***“特色的經營管理方式和優勝劣汰的經營機制。培養認真的態度、嚴謹的作風，在工作中做到件件有制度、事事有規范，全局上下步伐整齊、令行禁 止、意志統一。

3、確立河南省煤田地質局視覺識別系統，全力塑造激情進取、志在超越的企業形象，在全省和全國煤田地質系統，不斷提高知名度、美譽度，大力提升技術裝備水平，打響“***”的品牌。

通過總體目標的實現，使全局競爭實力提高、經濟蓬勃發展、職工收入大幅增加、人人安居樂業，形成全局上下和諧共榮、生機勃發的興旺局面。

三、工作原則

1、堅持系統性原則。企業文化是一個完整的科學體系，企業文化建設是一項復雜的系統工程，要有計劃、有目標、有步驟地從最為基礎的工作抓起，在精神形態文化、制度行為文化和物質形態文化三個層次上重點突破、全面推進、抓出成效。

2、堅持以人為本原則。全體職工是企業文化建設的主人。因此，在企業文化建設中要尊重人的個性，關注人的價值，激發人的潛能，鼓勵個人發明創造，傾力打造公平、公開、公正的發展平臺，實現企業價值和個人價值的統一，企業利益和個人利益的融合。

3、堅持繼承與創新結合的原則。繼承我局5 O年文化傳統精髓，借鑒吸收國內外企業文化建設成功經驗，取其精華，不懈探索，以超前的意識進行不斷地創新和超越，培育 具有鮮明“***”特色的文化體系。

4、堅持行業性原則。我局的企業文化建設要適應地質市場需要，突出地質勘探優勢，確立科技領先地位，顯示艱苦卓絕精神，樹立富有個性的企業形象，體現***地質工作者的風采、理想和追求。

四、主要工作內容

1、精神形態文化建設

精神形態文化主要包括我們的企業精神、企業價值觀、企業理念和企業作風等，是我們在生產經營中必須擁有的企業意識和文化觀念，是企業文化的核心。精神形態文化的建設，直接影響和決定著制度行為文化與物質形態文化的建設。因此，在精神形態文化的建設中，我們必須以高度的文化自覺、沉實的文化定力、崇高的文化追求和創新的文化理念，確立共同理想，重塑精神風貌，鼓舞職工激情進取，建設團結堅強、忠誠奉獻的戰斗集體。

(1)確立企業價值觀。企業價值觀是我們指導企業運營和職工行為的最高原則，凝聚著全局價值的取向，是建設企業文化的核心。價值觀的形成和確立，直接關系到我們生存發展的前途和命運。因此，價值觀的確立必須在全體職工大討論的基礎上集思廣益，形成共識、高度認同、銘記于心，使其成為立業之本、成業之基、興業之源。

(2)確立企業精神。企業精神是全體職工共同擁有和堅 持的意識和風范，是河南省煤田地質局全體職工一致的價值追求和共同的奮斗目標。要吸收我局5 0年來形成的優良傳統和精神境界，確立能夠充分體現全局意志和個性的企業精神，集中展示全局職工在改革發展中超越歷史、負重奮進、開拓創新、無私奉獻的精神風貌和實現跨越式發展的雄心壯志，從而弓l領職工奮發有為，促進企業發展壯大。

(3)確立企業理念。企業理念主要包括經營戰略、經營宗旨、經營準則等，是我們在生產經營活動中必須堅持遵循的信條和原則，具有明確的主體性、目的性、實踐性和識別性。要站在歷史的高度，結合已有的理念，融入時代的要求、文化的底蘊，確立全局共同的企業理念。企業理念的確立要凝聚人本管理思想、突出科技創新意識、體現效益至上觀念、注入競爭發展主題，打造“***”品牌，從而宣示我們迎接挑戰、面向未來的氣魄和追求。

(4)確立企業作風。企業作風是我們在工作中積累形成的習慣、態度、行為和風格，是企業文化最重要的表象特征。要通過總結全局5 0年來的工作實踐，挖掘優良傳統、總結成功經驗、發揚良好風尚，并結合建設企業文化的要素和不斷創新的要求，注入學習超越的精神、拼搏向上的思想、敢為人先的勇氣、情操高尚的境界，并加以凝聚和確立，使其成為人人所擁有的事業態度和工作作風。

精神形態文化建設必須遵循從上到下、上下互動的工作 方法。具體是抓好調研、提煉工作。要以是否適應經營發展為標準，對全局的職工素質、基本經驗、成效與不足做出客觀的分析與判斷，為精神形態文化建設奠定基礎。調研的方式是發放調查表、召開座談會、領導訪談等，用以集中全局廣大職工的智慧。

精神形態文化建設要強化宣傳貫徹。為此，要編印《河南省煤田地質局職工手冊》、《河南省煤田地質局企業文化手冊》、《河南省煤田地質局企業文化培訓教材》，編印河南省煤田地質局企業宣傳畫冊，制作河南省煤田地質局企業形象專題片，創作企業文化建設故事集，展示企業的競爭實力，大力提高全體職工的思想境界，充分展現全體職工的昂揚斗志、開拓進取的精神面貌，使社會公眾認知河南省煤田地質局的整體形象。

上述工作啟動之后，要進一步開展更深層次的精神形態文化建設。一是不斷根據企業發展形勢的變化，推出新理念；二是要對全體職工進行價值觀、企業精神、企業作風和企業理念的教育和弓I導，使之成為全體職工的自覺行動；三是推出并實踐與企業價值觀、企業精神、企業理念相一致的高層次的現代化、科學化的管理思想和方法。這是企業向縱深層次發展的標志，也是企業文化建設的根本任務之所在。

2、制度行為文化建設

制度行為文化是精神形態文化的動態反映。加強制度行 為文化建設，主要是以健全完善的制度作保證，對企業和職工行為進行規范，并把開展各種活動作為弘揚企業精神、培植企業理念的重要措施和有效途徑。制度行為文化建設涉及企業管理的各項規章制度，以及生產經營方面的活動和企業內部人與人之間的行為活動。制度行為文化建設要充分貫徹科學創新的指導思想，必須做到科學、完善和實用，必須緊扣企業文化的要素，堅持與時俱進，不斷根據企業發展的需要加以完善和創新，鞏固文化建設的成果，豐富文化建設的內涵，提升企業持久的競爭力。

(1)建立科學、嚴謹的制度體系。全局各單位、各部門，要結合煤田地質主業與多元經濟發展的需要和特點，對現行的所有規章制度依據職責范圍、整體需要和企業文化建設的總體部署和要求，認真地進行修訂和完善。要建立完善包括機關工作管理制度、生產流程管理制度、技術管理制度、經營管理制度、財務管理制度、黨政工團管理制度等各項工作在內的制度體系。尤其是要進一步強化科技創新制度、動態化激勵制度、全員培訓制度的建立和完善。制度體系的建立必須以崗位為龍頭、以發展為根本、以考核為關鍵，體現全局應對激烈競爭的智慧和策略。

(2)制定全局標準體系。標準是衡量實際工作績效的依據和準繩，是企業文化建設中重要的一環。要根據實際情況和企業文化建設的要求，制定全局的技術標準、管理標準和 工作標準。

技術標準包括技術資料文件、技術發明成果、技術裝備弓I進、技術規范規程等內容。技術標準的制定要體現先進性，力求與國際接軌、達到同行業的先進水平，充分體現我局的核心競爭力。

管理標準包括生產管理、經營管理、財務管理、后勤管理、現場管理等。管理標準要體現系統性、嚴密性，要從生產過程的源頭抓起，涵蓋到管理過程的自始至終、每一個環節。

工作標準包括領導干部、機關工作人員、一線生產人員、后勤管理人員、黨政工團各類人員的工作標準。工作標準要體現針對性，對不同崗位、不同工種、不同專業制定相應的工作標準，使每個職工都有所遵循。

標準的制定要逐步具體到每個崗位每個人、每項工作每件事、每個時段每一天、每個區域每一處，建立相應的科學、定量、實用有效的標準體系。按照定標、認標、貫標、對標、調標和升級的系統化管理流程，實現對各種管理要素的科學組合，構建起精細化的管理平臺，確保管理目標的實現，全局管理水平的提高。

(3)制定和實行《河南省煤田地質局職工行為準則》。以確立的企業精神和企業理念為指導，結合行業特點和每個工作崗位的要求，由各職能部門共同研究制定《河南省煤田 地質局職工行為準則》。準則的制定要明確創一流精神、創一流業績的標準，要簡潔明了，富于特色和針對性。要把準則作為職工上崗的基本條件和崗位考核的重要內容，加大監督、檢查、獎懲力度，使每個職工都能熟記準則的每一條規定，開展全員性一絲不茍的行為養成訓練，并在基本行為準則達到習慣固化目標時，設定升級標準，開始行為升級訓練。

全局各單位要把各項規章制度歸納編輯成冊，并根據企業文化建設的需要不斷修訂和完善。加強對制度執行的檢查、監督和落實，真正做到靠制度管人，靠制度管事，用制度規范行為。

3、物質形態文化建設

物質形態文化是指企業物質形態中蘊含的文化，也就是全局職工創造的物質成果和各種文化、生產、生活設施等物質要素的總和，是價值觀在物質形態上的凝結。物質形態文化主要包括工作場所、生產環境、文化陣地和企業的視覺識別系統等。物質形態文化直接表現出我們的文化品位、精神境界、管理水平和企業實力。物質形態文化建設的目的，是為了規范企業和職工的行為，營造美觀亮麗的工作環境，增強企業的凝聚力。物質形態文化建設要符合展示企業風采、沖擊公眾視覺、直面市場競爭、塑造企業形象的要求。

(1)打造“***”品牌。要充分利用5 0年來實踐中錘煉形成的隊伍優勢、技術優勢、服務優勢和思想優勢，在煤田 勘探、多種經營等領域抓名牌項目、樹名牌工程、創名牌產品，力爭創出一批能反映我們企業理念、科技創新水平和開拓市場能力的技術、產品和服務品牌。利用品牌的市場開拓力和形象擴張力，塑造河南省煤田地質局良好的信譽和形象。同時，要深入開展“達標、創優、爭先、奪冠"等活動，創建名牌隊伍，實施名牌戰略，不斷增強市場競爭能力。

(2)實施技術創新。全局各單位都要順應國際國內技術發展趨勢，大力實施“科教興局”戰略，以煤田地質勘探、多元經濟領域中的技術難題為攻關對象，以理論、技術、裝備、產品創新為目標，形成較強的科技創新能力，掌握先進配套的核心技術，注重科技成果的推廣應用，把先進的科技成果及時轉化為生產力，搶占煤田地質科技的制高點，使河南省煤田地質局在全國同行業中始終保持領先的地位。同時，要積極弓}進新技術、新工藝、新設備，努力提高裝備的現代化程度，以雄厚的技術實力和先進的技術裝備，形成核心技術儲備，擴大施工領域，增強核心競爭力。

(3)創建花園式單位和文明單位。按照企業文化建設統一規范的要求，抓好生活基地建設和管理，搞好綠化、亮化、美化，創造環境優美、管理有序的工作生活環境，提高職工生活水平和文化修養；創建安全文明施工現場。在全面推行6 s(整理、整頓、清掃、清潔、素養和安全)管理的基礎上，努力追求無事故、無傷害、無污染的目標，不斷提高健康、安全與環保水平，使之成為流動的文化風景線，起到廣告社會的作用。

(4)構建視覺識別系統。要對河南省煤田地質局的視覺識別系統進行精心地設計和策劃，通過全局統一的企業標志、標準字、標準色和企業旗幟等，系統、規范、形象地把我們的企業精神、企業價值觀、企業理念和企業作風等傳播給職工和社會公眾。視覺識別系統的確定要充分反映***地質行業獨有的特點和個性。對內，要以強烈的感染力熏陶職工、鼓舞職工，凝聚開拓競爭的精神和力量。對外，要以強烈的視覺沖擊力宣示我們的精神和理念，傳播我們企業文化的美感，樹立我們追求卓越、志在進取的形象。

視覺識別系統建立之后，要編印《河南省煤田地質局標識標準手冊》，全局各單位辦公室、各生產單位名稱的標牌，和全局的文件、辦公用品、名片、信封、公文信函、指示牌、戶外廣告、設備標牌等，必須按照確立的統一樣式、規格和標準進行制作。同時，要制作工作服、胸卡。全局將按照規范、新穎、美觀的原則進行統一設計、統一制作，充分體現標志特征。全局職工要統一著裝、統一佩帶，達到展示社會公眾、塑造整體形象的目的。

(5)加強文化陣地建設。根據企業文化建設需要，各單位要在現有文化活動設施的基礎上，有計劃、有重點地調整、補充、完善一批文化設施和場所，以滿足職工群眾日益增長 的文化需求。要普遍建立“職工之家’’、“企業文化展室”、cc老年活動室”、“體育健身活動中心’’等。辦好局隊兩級網站網頁，要做到制作新穎、內容豐富、生動活潑、不斷更新。通過文化陣地的建設，使廣大職工在活動中受到教育，在參與中得到提高，從而加大企業文化建設的力度。

通過以上工作，在全局形成濃厚的文化氛圍，全面展示河南省煤田地質局的企業理念、精神風貌、競爭實力。

五、實施步驟

企業文化建設是一項長期性、經常性的工作。為實現近期和長遠的戰略目標，推動河南省煤田地質局快速發展，決定首先集中三年時間抓好企業文化的啟動和初期的建設，使我局企業文化建設取得實效、步入正常發展的軌道。

1、XX年為企業文化啟動年

一是要重點抓好前期的宣傳培訓，對各級領導干部、企業文化建設骨干和全體職工，進行企業文化建設的基本知識和意義，以及《河南省煤田地質局》的培訓。同時，要利用各種媒體搞好企業文化建設的宣傳，提高廣大職工的思想認識，創造濃厚的文化氛圍。

二是要提煉、總結我局的企業精神、企業理念、企業價值觀、企業作風等企業文化建設的內容。

三是確定我局視覺識別系統，初步使我局形象得到展 示。2、2 0 07年為企業文化深化年

一是全面實施企業視覺識別系統，進一步規范河南省煤田地質局標志的管理和使用，使“***”品牌最大限度地發揮其效應。

二是進一步搞好制度形態文化建設，建立完善的適合我局經濟發展的各項規章制度，形成全局上下科學規范、充滿生機的管理機制。

三是深入抓好企業文化建設內容在全體職工中的推行和實施，通過多種形式、多種宣傳教育活動，使企業文化深入人心，在每個職工、每項工作中生根開花結果。這項工作要貫穿于企業文化建設的全過程。

四是成立企業文化研究會，提出將企業文化建設延伸為“***文化’’建設的目標，并對“***文化’’的相關課題進行深入細致的研究，提交建設“***文化’’的實施意見。

3、XX年為企業文化提高年

一是抓好企業文化建設的總結、完善、提高。要總結、查找前期工作中的經驗和存在的問題，提出深入推進企業文化建設的意見，使全局企業文化建設步入正常發展軌道。

二是進一步加大精神形態文化、制度行為文化和物質形態文化建設的力度，盤點一批優秀成果，樹立一批典型，推出一批新理念，打造一批品牌，強力推進企業文化建設向深 度和廣度方向發展。

三是編輯《企業文化研究》、《優秀新聞文學集萃》、《企業文化建設人物故事》、《職工思語錄》等，作為進一步加強河南省煤田地質局文化建設的理論指導和生動教材。

四是啟動“***文化”的建設，更加鮮明地打造河南省煤田地質局鮮明于社會的生動形象，進一步提升參與市場競爭、激流勇進的能力，為實現全局長遠的戰略目標奠定堅實的基礎。

五是開始全局子文化建設的調研。對子文化建設的目的、內容、方式等進行理論的探討，加強對地質文化、、科研文化、服務文化、營銷文化、安全文化、質量文化等多系統、多層次的研討，推動“***文化”的建設。

六、保障措施

1、領導保障。企業文化建設要在黨政統一領導下進行，各級領導、尤其是黨政一把手，必須成為企業文化建設的倡導者、組織者和實踐者。必須把企業文化的建設工作納入各級領導班子的重要議事日程。

2、組織保障。各單位要成立企業文化建設委員會和企業文化辦公室，負責策劃、組織、實施和監督工作。各部門要遵循企業文化建設的總體要求，按照分管的業務落實相關的責任，完成工作任務，為企業文化建設提供堅實的組織保證。

3、考核保障。建立企業文化建設考核制度，做到獎罰分明，尤其是對各級領導班子和黨政一把手，要將企業文化建設納入年終考核獎懲目標。

4、培訓保障。要根據企業文化建設的需要，在不同時期開展不同層次、不同內容的培訓，保證企業文化建設順利進行。培訓要制度化、經?；?、系統化。

5、資金保障。各單位必須加大對企業文化建設的資金投入，以滿足企業文化建設在不同時期的實際需要，確保企業文化建設目標的實現。

我們要緊緊把握住企業文化建設的有利時機，加快企業文化建設的步伐。我們不僅要打造一支敢打敢拼、進無止境、追求第一的職工隊伍，我們還要重塑企業領導者的價值理念、行為風格，大力建設負責任、有能力、專而精、大作為的領導班子，全力打造堪當重任、精于治企、善駕市場、忠誠奉獻的現代企業領導層，上下合力，共建我們富強美好的明天。

第五篇：校園十佳歌手總體方案

校園十佳歌手總體方案

一.活動目的：為豐富學院學生的課余文化生活，提高學生審美情操，為熱愛文藝的學生提供一個展現自我的舞臺，讓同學們在校園歌手比賽中體現當代大學生一種積極向上的蓬勃朝氣。

二.活動主題: 聲隨我動

三.主辦單位：校團委、學生會

承辦單位：校學生會文藝部

四.舉辦地點：方案1：學校中心廣場

方案2：體育館

五.活動總體流程安排

第一階段：宣傳期報名期(3月26日~4月10日）

1.3月26日由院學生會文藝部組織，讓校學生會宣傳部，各系宣傳部部長及各系文藝部部長開會商討海報設計主題以及動員宣傳。

注：(1)要求：請各系的宣傳海報于3月30日前張貼于各系的宣傳欄；

(2)內容：同學們可以以個人為單位或者自由組合（5個人以內）自選歌曲報名參加初賽，可到各班文藝委員處報名。

2.3月13日請各系文藝部部長整理好名單（電子版）交到文藝部部長郭昱良處（聯系電話：短號617985）郵箱：296602347@qq.com

注：名單應包括參賽者姓名電話，如組合需注明人數，要包括2個或2個以上的姓名以及聯系方式。

3.校學生會的宣傳海報由校學生會宣傳部在4月2日前布置策劃，在宣傳期貼示并聯系廣播站進行宣傳工作。

第二階段：初賽階段（4月12-19日,綜合樓學生活動中心舞蹈室，一天兩場次）

1.比賽采取海選形式，根據報名的情況分場次進行初賽。

2.參賽選手直接清唱高潮部分即可（包括自我介紹不超過2分鐘）。3.校學生會代表、各系文藝部長。4.選出50位選手參加復賽。第三階段：復賽階段（4月24日，綜合樓學生活動中心舞蹈室）1.進入復賽的選手自選適合自身特點的歌曲，融入感情演唱完整的歌曲。（歌曲長度在5分鐘左右，音樂伴奏帶自備，必須是可消聲的光盤，在4月24日上午之前交到校學生會文藝部阮冰處，聯系電話：短號618993）

2.評委由校團委、學生處部分教師、學生會代表組成。3.選出18位選手進入決賽。

第四階段：決賽晚會開場排練及彩排階段（4月27日－5月4日），由校學生會文藝部負責，組織參加決賽的選手在舞蹈室排練。）

1、第一次彩排（4月27日晚上）

2、第二次彩排（5月4日晚上）

第五階段： 決賽晚會階段（5月8日晚上）決賽晚會具體方案

1、晚會開場方案

以走秀形式開場，讓評委及觀眾首先認識選手，然后是街舞，力求掀起晚會高潮。

2、比賽方式

選手逐個登場演唱各自參賽曲目，中間穿插一到兩個嘉賓節目（最好是非歌唱類的表演，避免一起觀眾審美疲勞，可邀請魔術協會表演或者散打表演、戲劇協會的相聲小品表演，以緩解比賽的緊張氣氛。）

3、獎項設置

評出校園十佳歌手10位,其余6位為優勝獎。最佳男歌手和最佳女歌手各一名,最佳臺風獎1名.4、決賽晚會具體工作安排： 后臺總調度：應瀟灃

音樂及燈光道具要求跟進負責人：施瑩瑩、郭昱良、盧飛迪 催場總負責人：李濤、阮冰 催場人員：文藝部干事

后臺的維持工作及評委跟進：鄭詩贏、林言營、陳真真 一.具體措施 1宣傳準備

海報、廣播宣傳、全體學生會成員召開動員大會、各班班長及文藝委員動員大會。

2、評分標準（10分制，全部保留小數點后一位：0.1）(1)個人演唱技巧4分：感情投入程度，唱功唱法。(2)臺風3分：個人形象展現，眼神，肢體動作。(3)語音2分：咬字清晰程度。

(4)開場表演1分：態度，動作幅度，與集體的合作。

3、評委組成

(1)初賽：校學生會主席團、文藝部負責人。

(2)復賽：校團委、學生處部分老師、校學生會代表。(3)決賽：校領導、聲樂教師。

4、學生會各部門負責事務：

(1)文藝部：舞臺調度、復賽、決賽選手配樂收集、選手燈光及音樂要求和選手服裝跟進。

(2)外聯部：活動贊助策劃、請帖發送及決賽校外嘉賓邀請及接待。(3)辦公室：比賽場地申請、節目單打印設計、選手統分情況、獲獎者獎狀證書。

(4)學習部、女生部：主持人培訓、決賽座位安排、決賽校內嘉賓、評委邀請、接待，頒發獎狀證書。

(5)體育部、紀檢部、生活部：現場舞臺布置、節目單及飲用水派發、與各組織工作人員共同維持現場秩序。

附：聯絡通訊表

應瀟灃：617938 鄭詩贏：621172 李 濤：618985 施瑩瑩：619867 郭昱良：617985 阮 冰：618993 邵 陽：617862 孫柏江：620943 林言營：620563 盧飛迪：620515 陳真真：620753 陳 鵬：655655 李德峰：618401 傅宜萍：619852 葛建成：618938 謝婷婷：620744 虞夢潔：620660