第一篇：九年級語文半期總結（寫寫幫整理）

2010-2011學年第二學期九年級語文半期教學工作總結

轉眼間，半學期又結束了，這半學期以來，我擔任九年級一班的語文教學工作。在這半學期的語文教學中，我結合本校及學生實際，努力做到認真備課、上課，使教學工作有計劃、有落實，有步驟地開展。現將這半學期的教學工作總結如下：

一、鉆研教材，認真備課，課堂教學中注重發揮學生的主體作用。

在平時的工作中，我根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的準備。

在課堂教學中，不斷加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。通過半學期的努力，學生的動口能力有所提高。

二、認真批改作業

布置作業做到精讀精練，有針對性，有層次性。同時對學生的作業及時批改、認真分析學生的作業情況，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

三、做好課后輔導工作，注意分層教學

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，使之對學習感興趣，樹立他們的自信心。并通

過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的，從而自覺地投入到學習中去。

在平時的工作中，我認真細致地做好查漏補缺工作，逐步教給他們一些有效的學習方法，提高他們的學習效率。同時做好后進生的轉化工作，特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

在語文畢業考試中，總分1238分，平均分71分，最高分93分，最低分28分，成績出現兩極分化。通過分析試卷，發現學生對閱讀理解題和寫作方面，答題不夠理想，這有待于在今后的教學工作中進一步提高。

總之，在取得成績的同時，這半學期我在教學工作中，還存在一些不足之處，由于時間緊，任務重，一部分學生的知識結構還不是很完整，有些學生的語文基礎知識薄弱，小學的知識系統還存在很多真空的部分，但卻沒有深入的去做工作。

在平時的教學中，我注重采用小組合作交流，共同學習的方式，意在培養學生的綜合能力，但在此過程中，好的學生能積極討論、發言、學到了很多知識，發展了他們的能力，但對于哪些調皮學生來說，討論簡直是一種放松。什么都沒有學到，學生與學生之間的兩極分化日趨嚴重，這要在今后的教學中進一步探索解決。

2011年5月5日

第二篇：九年級語文半學期工作總結

半學期工作總結

半學期的教育教學工作已經結束了，為了更好地積累經驗、改變教學方法，努力提高教學質量，將半學期的教學工作做如下總結：

一、試卷分析

1、九年級語文考試采用試題為西寧市第一次模擬考試試題。本試卷以“注重雙基，側重能力”為宗旨，對學生的語文素養進行全面的考查。試卷共5道大題，26題。第一大題（3分）為口語交際；第二大題（25分）考查語言積累及運用；第三大題（12分）考查課內外古詩文閱讀；第四大題（30分）考查課內外現代文閱讀；第五大題（50分）寫作實踐。試卷滿分120分，150分鐘完成。

2、七年級歷史考試采用試題為《金牌學練考·期中考試卷》。本試卷以“注重雙基，側重能力”為宗旨，對學生的歷史知識和能力進行全面的考查。試卷共5道大題，48題。第一大題（30分）為選擇題；第二大題（10分）為填空題；第三大題（7分）為讀圖題；第四大題（12分）為簡答題；第五大題（36分）為材料分析題；第六大題（5分）探究題。試卷滿分100分，90分鐘完成。

本次考試試題難易搭配合理，既照顧了絕大多數學生的知識水平，又使部分實力生的能力得到充分展現，注重了對學生綜合素質的考查，較全面地反映了學生的整體知識結構水平。

二、學生分析

這次考試，語文均分為66.9分，最高分96.8分，最低分43分。在平時的教學中，大部分學生對語文課比較感興趣，學習積極性較高。能主動完成作業，上課積極主動。但有個別學生輕視語文，學習不積極主動。總體來看，復習過的知識得不到鞏固，字詞題失分多。背誦的知識不能靈活運用，甚至根本就沒有記住。語言表達能力不過關，口語題失分多。很多學生對作文不重視，作文水平停滯不前。歷史均分為32.4分，最高分67.5分，最低分10分。在平時的教學中，大部分學生對歷史課不太感興趣，學習不夠積極，甚至有一部分同學不能按時完成作業。課堂氣氛隨活躍，但學生動手動腦的少。歸根結底，原因在于在思想上對歷史課不夠重視，只是作為一門無所謂的副科。

三、教師教學分析

1、教學中，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。由于準備充分，教學效果明顯，學生易于

接受。

2、課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

3、利用課前時間讓學生大聲朗讀，規定每天早上必須大聲朗誦古詩文10分鐘，以提高他們的語感。

4、在閱讀中抓重點，都是引導學生的重要內容，引導學生對語言文字反復誦讀，感悟美文語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。

5、為了提高學生的閱讀和寫作能力，這學期我繼續加大訓練力度。為此，規定學生每天都要閱讀一篇優秀作文。

6、作業設置分層次，重在學習方法和雙基訓練。作業批改，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

7、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常和語文組的教師一起討論教學問題。本學期，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經驗。

四、學生答題分析

（一）進步方面

1、書寫質量有所提高。

2、能合理使用時間。

（二）不足之處

1、解讀文本不仔細、不用心。

2、審題不嚴。尤其是語文的閱讀題和歷史的材料分析題，有不少題結合文本內容解答的題，卻拋開了文本，架空分析。

3、答題語言缺乏條理，表述不全面、不準確連貫。

4、分析、理解、探究等方面能力欠缺。

5、作文立意不深，語言不夠豐富、生動。

五、存在的問題

教的方面：

1、教師的教學方法不夠靈活，知識面狹窄，教學中聯系實際的地方不多，教師僅限于課本知識的講解，缺乏課外知識的補充。

2、復習不夠扎實。

3、作文教學方法陳舊，對學生的寫作指導還不夠到位。同學們對課外練筆不夠重視。

4、古詩文教學僅要求學生背誦，忽視了默寫和對內容的理解、文言知識的積累。

5、教師精力不足，平時只忙于備課、批改作業、批改作文，缺乏對優生、學困生輔導名存實亡。

學生學的方面：

1、學生對所學知識鞏固不牢固，邊學邊忘。今后要利用早讀、早自習時間加強知識的鞏固。

2、學生兩極分化現象嚴重，部分學生基礎太差，語言表達不過關，個別同學連字都不會寫。教師平時對優生和學困生輔導不夠，今后多在學法指導上加以指導，激發他們的學習興趣。

3、學生對語文課不夠重視，認為語文很容易，因而學習中敷衍了事，作業潦草，作文態度不端正。今后要嚴格作業要求，讓學生重視語文學習。對歷史課不重視。

4、學生的課外知識貧乏，不重視知識的積累與運用。今后課前加強知識的積累，多做相應的練習。

六、改進措施

1、對文言古詩的默寫有待細化、強化，也不忽略現代詩。

2、通過強化訓練不斷提高學生審題水平。

3、推薦文學名著，拓展學生的閱讀視野。

4、在歷史學習方法上多指導，教會學生學習；培養興趣，搞學生學習歷史的積極性和主動性。

七、奮斗目標

在下半學期的教學工作中有計劃、有針對性地全力培養學生學歷史的基本技能，加強基礎知識的鞏固，使均分提高到40分以上。力爭使任教班級的語文平均分在中考中達到75分以上，優秀率達到20%。

第三篇：九年級語文半學期工作總結（精選）

九年級一班語文前半學期工作總結

李艷

半學期的教育教學工作已經結束了，為了更好地積累經驗、改變教學方法，努力提高教學質量，將半學期的教學工作做如下總結：

一、試卷分析

九年級語文考試以“注重雙基，側重能力”為宗旨，對學生的語文素養進行全面的考查。試卷共三大板塊。考查語言積累及運用；課內外現代文閱讀；寫作實踐。試卷滿分150分，本次考試試題難易搭配合理，既照顧了絕大多數學生的知識水平，又使部分實力生的能力得到充分展現，注重了對學生綜合素質的考查，較全面地反映了學生的整體知識結構水平。

二、學生分析

這次考試，九年級一班語文均分為67.78分，最高分122分，最低分10分。與平行班相比，差距較大。在平時的教學中，大部分學生對語文課比較感興趣，學習積極性較高。能主動完成作業，上課積極主動。但有個別學生輕視語文，學習不積極主動。總體來看，復習過的知識得不到鞏固，字詞題失分多。背誦的知識不能靈活運用，甚至根本就沒有記住。語言表達能力不過關，口語題失分多。很多學生對作文不重視，作文水平停滯不前，還有個別同學作文一字未寫，一片空白，導致語文成績偏低。

三、教師教學分析

1、教學中，能夠認真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。但由于專業知識不夠精湛，駕于課堂的能力欠缺，導致部分同學上課不專心聽講，又開小差現象。

2、對學生的要求不夠嚴格，沒有足夠的耐心輔導學生，尤其是家庭作業，雖然布置了，但檢查落實的力度不夠，致使部分同學混水摸魚。像一些背誦默寫，留在試卷上的是一片空白。

四、學生答題分析

（一）進步方面

1、書寫質量有所提高。

2、能合理使用時間。

（二）不足之處

1、解讀文本不仔細、不用心。

2、審題不嚴。尤其是語文的閱讀題，有不少題結合文本內容解答的題，卻拋開了文本，架空分析。

3、答題語言缺乏條理，表述不全面、不準確連貫。

4、分析、理解、探究等方面能力欠缺。

5、作文立意不深，語言不夠豐富、生動。

五、存在的問題

（一）、教的方面：

1、教師的教學方法不夠靈活，知識面狹窄，教學中聯系實際的地方不多，教師僅限于課本知識的講解，缺乏課外知識的補充。

2、復習不夠扎實。

3、作文教學方法陳舊，對學生的寫作指導還不夠到位。同學們對課外練筆不夠重視。

4、古詩文教學僅要求學生背誦，忽視了默寫和對內容的理解、文言知識的積累。

5、教師精力不足，平時只忙于備課、批改作業、批改作文，缺乏對優生、學困生輔導名存實亡。

（二）、學生學的方面：

1、學生對所學知識鞏固不牢固，邊學邊忘。今后要利用早讀、早自習時間加強知識的鞏固。

2、學生兩極分化現象嚴重，部分學生基礎太差，語言表達不過關，個別同學連字都不會寫。教師平時對優生和學困生輔導不夠，今后多在學法指導上加以指導，激發他們的學習興趣。

3、學生對語文課不夠重視，認為語文很容易，因而學習中敷衍了事，作業潦草，作文態度不端正。今后要嚴格作業要求，讓學生重視語文學習。

4、學生的課外知識貧乏，不重視知識的積累與運用。今后課前加強知識的積累，多做相應的練習。

六、改進措施

1、對文言古詩的默寫有待細化、強化，也不忽略現代詩。

2、通過強化訓練不斷提高學生審題水平。

3、推薦文學名著，拓展學生的閱讀視野。

第四篇：九年級上語文半期試卷

金華中學2016初九上半期考試

語文試題

（考試時間120分鐘

滿分150分）

第I卷（共24分）

一、積累與運用：（50分）

（一）選擇題（24分）

1．下列各組詞語中，加點字的注音與字形完全正確的一項是（）．．．． A．抽噎(yī)詰(ji?)難 面面相覷(qù)奄(yán)奄一息 ．．．． B．祈(qí)禱 脊(jǐ)椎 鱗次櫛(zì)比 盡態極妍(yán)．．．． C．折（sh?）腰 倉(cāng)俗 一抔(póu)黃土 萬惡不赦(sha)．．．． D．遒勁(jìng)褶(zhě)皺 頷(hàn)首低眉 恪(ka)盡職守 ．．．．2．下列語句中加點的成語或俗語使用正確的一項是()A．“神舟”五號載人飛船首次把我國航天員成功送入浩瀚的太空并安全返回，這是我國航天事業取得的又一空前絕后的成就。．．．．B．在王平同學上次作文時因用詞不當丟了丑以后，我決心吃一塹，長一智，苦．．．．．．．下功夫遣詞造句，一定不要犯他那樣的錯。

C．跟別的地方比，遂寧的經濟總量不是強項，但得天獨厚的生態環境優勢，使．．．．得遂寧可將生態資源轉化為生態資本，走出一條人與環境與諧相處、經濟與社會協調發展的道路。

D．為了綿遂高速公路早日通車，工程技術人員處心積慮地克服了許多困難。．．．．3．填入下面橫線上的句子，排列恰當的一項是（）

從大門通向公園深處，盡植芙蓉。

飽賞著多姿多彩的芙蓉花，我不禁聯想到：芙蓉花傲霜而開，體現的正是她敢于抗爭的勇氣；而不吝美艷，彰顯的則是她無私奉獻的精神。

① 遠遠望去，似綠云接天，如彩練當空。

②置身花叢，但見“大紅芙蓉”花大質麗，灼灼照人，時而薄霧籠罩，若隱若現，猶如戴上面紗的少女，別有一番情致。

③只見坡上坡下，花連花，樹挨樹，層層疊疊，紅綠交替，使人仿佛身臨千年前那遍植芙蓉、高下相照的古“錦城”。④當秋陽普照，寒霜下的芙蓉花閃閃爍爍，似朗星點點，色澤由白色漸漸變成粉紅，進而轉為大紅，奇趣無窮

A．③①②④

B．①③②④

C．④③①②

D．①③④②

4．下面各句中，標點符號的使用合乎規范的一項是（）

A．現代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“形神兼備，充滿生機”。

B．“郭青建是我們蓬溪人學習的榜樣！”縣委宣傳部副部長代文益說：“我們一定要讓蓬溪人永遠記住這個驕傲！”

C．“這是怎么啦？同學們。”張老師一進門就問。

D．游客走進“神奇遂寧”，親身體驗“拜慈善觀音，漂中國死海，賞國寶宋瓷，游觀音圣湖”之旅。

５．依次填入下列各句的一組詞語，恰當的一項是（）

①我的手指搓捻著花葉，著那些為迎接南方春天而綻開的花朵。

②我只是一個欣賞者，我愿意努力說出我心中所感受的飛動的“美”。

③他的搖籃映照著王朝盛世的，他的靈柩投射著大深淵最初的微光。

A．撫弄 但是 余暉 B．挑逗 而且 余暉

C．撫弄 而且 輝煌 D．挑逗 但是 輝煌 ６．下列句子沒有語病的一項是（）

A．名著不管是不是夠格，總是時間與空間篩選。

B．2008年3月，中國文聯、中國民間藝術家協會首個將遂寧命名為 “中國觀音文化之鄉”。

C．據專家介紹，近期我國長江中下游地區遭遇嚴重干旱的主要原因是降水少、氣溫高，而不是三峽工程的修建。

D．為了防止失竊事件不再發生，故宮博物院保安部門采取了切實有效的措施。７．對下列句子的理解分析有錯誤的一項是（）

A．然而圓規很不平，顯出鄙夷的神色。（這句話采用了借代的修辭手法。）B．鋸木廠后邊的草地上，普魯士兵正在操練。（這句話屬于社會環境描寫。）C．一丈青大娘跟老頭子嘮叨這個，嘟噥那個，老頭子陰沉著臉，哼哼哈哈，一腦門子官司。（句中的。“一腦門子官司”的意思是形容心中含著怒氣，不滿的情緒流露在臉上。）

D．我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉身進屋去。（這句話的表達方式是說明。）

8．下列對文學常識的表述，不正確的一項是（）

A．《論語》是儒家經典著作之一，由孔子及其弟子編寫，以語錄體與對話體為主，記錄了孔子及其弟子的言行。

B．傅雷、傅聰父子，不但是生活中的朋友，而且是藝術研究上的知音。《傅雷家書》凝聚著父親對兒子濃厚的愛。

C．《史記》是由西漢史學家，文學家司馬遷傾注畢生精力著成的我國第一部紀傳體通史，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”。

D．詩歌偏重于抒情言志，即使是敘事詩或意在說明科學現象與闡明哲理的詩，也常須飽含感情，才能生動感人。

第Ⅱ卷(126分)(二)按要求作答(23分)9．請按要求規范、工整地在下列橫線上填寫相應的詩文句子。(10分)（1）▲，載不動許多愁。（李清照《武陵春》）（2）▲，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。（辛棄疾《破陣子》）（3）▲，只有香如故。（陸游《卜算子 詠梅》）（4）池上碧苔三四點，▲。（晏殊《破陣子》）（5）莫道不銷魂，▲，▲。（李清照《醉花陰》）（6）▲，日高人渴漫思茶。（蘇軾《浣溪沙》）（7）濁酒一杯家萬里，▲。（范仲淹《漁家傲 秋思》）（8）《出師表》中表明諸葛亮淡泊名利的性情的句子是 ▲，▲。10．閱讀下面古詩．按要求作答。(5分)

江城子 密州出獵

老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨？持節云中、何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

１．本詞上闕寫景，描寫了（）的宏大壯觀的場面；下闕言志，抒寫了詞人（）的豪情壯志。（2分）

2.“持節云中、何日遣馮唐？”一句有什么含義？這里運用什么表現手法？（2分）

答： 11．名著閱讀。（3分）閱讀《傅雷家書》中的一段書信，回答下列問題。

你素來有兩個習慣:一是到別人家里，進了屋子，脫了大衣，卻留著絲圍巾；二是常常把手插在上衣口袋里，或是褲袋里。這兩件都不合西洋的禮貌。圍巾必須與大衣一同脫在衣帽間，不穿大衣時，也要除去圍巾。手插在上衣袋里比插在褲袋里更無禮貌，切忌切忌!何況還要使衣服走樣，你所來往的圈子特別是有教育的圈子，一舉一動務須特別留意。對客氣的人，或是師長，或是老年人，說話時手要垂直，人要立直。你這種規矩成了習慣，一輩子都有好處。在飯桌上，兩手不拿刀叉時，也要平放在桌下，擱在自己腿上或膝蓋上。你只要留心別的有教養的青年就可知道。刀叉尤其不要掉在盤上，叮叮當當的。（1）．傅雷在這封信中，從哪方面對兒子進行了教導？（2分）

（2）．《傅雷家書》中作者像良師益友一樣對兒子的生活與藝術提出意見與建議，這些書信可謂是（）。（1分）12．語文實踐活動。（6分）

【活動一 關注民生之健康】5月31日，是“世界無煙日”；國家衛生部下發文件規定，從2011年5月1日起，在公共場所禁止吸煙。

如果你作為某校的一名小記者，為宣傳這項活動，需要采訪遂寧市的市長與衛生局局長，你將分別向他們提出一個什么問題？（3分）（采訪市長）：

（采訪衛生局局長）：

【活動二】

下面假設是遂寧氣象臺發布的遂寧6月13日的天氣預報，遂寧人民廣播電臺6月12日播送時，將在預報信息內加上一些體現人文關懷的內容。請你為電臺設計一段播送稿。（50字左右）（3分）

6月13日

多云轉陰有陣雨或雷雨

溫度：20-28°C

風力：＜3級

二．文言文（16分）

13.翻譯下列句子（6分）

（1）今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？

（2）布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。

（3）陟罰臧否，不宜異同。

14.閱讀下面文言文選段，完成后面各題。（10分）

先帝創業未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路矣。

宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內外異法也。

侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。

將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事。試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣與睦，優劣得所。

親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也;親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣。愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸候。先帝不以臣卑鄙，狠自枉屈，三顧臣于一廣之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡滬，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭鴦鈍，拔除奸兇，興復漢室，還于舊都。此巨所以報先帝，而忠陛下之職份也。

（1）與“咨臣以當世之事”中的“以”字用法相同的一項是（）（2分）

A、先帝不以臣卑鄙

B、以傷先帝之明 C、悉以咨之 D、故臨崩寄臣以大事也

（2）文中說“先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也”，“大事”在本段中具體指什么?用原文中的4個四字短語回答。（2分）

（3）這兩段文字回顧了對作者人生有重大影響的三件往事，它們分別可以概括為_______，臨危委重任與_______。（2分）

（4）用“/”劃分下列句子的朗讀節奏（每句只劃一處）。（2分）

（1）受 任 于 敗 軍 之 際

（2）先 帝 不 以 臣 卑 鄙

（5）下面的一副對聯概括了諸葛亮一生的功績。參考示例，從列出的六項中任意選出兩項，寫出具體所指。（2分）

收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧。取西蜀，定南蠻，東與北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。[示例]三顧：三顧茅廬

六出： 東與： 收二川： 七擒： 北拒： 排八陣： 三．現代文閱讀與理解(27分)(一)閱讀《時間“跑”哪去了》，完成13-16題。(12分)

時間“跑”哪去了

李明啟

①近期有兩則關于讀書的傳聞。

②一則是某公司到一高校招聘員工，面試研究生時問最近在讀什么書，學生坦然回答：“沒讀什么書，因為沒時間。”另一則是某宣傳部門去地方調查優秀讀物的學習落實情況，隨機問兩名機關干部：“這些書你們買了、讀了嗎?”一住回答說：“我們單位好像沒買。”另一位說：“買過，只是沒有時間讀。”

③從這兩個事例中，我們聽到了一個共同的不讀書的理由——沒時間。我不知道他們的時間究竟“跑”到哪里去了，只知道報紙曾有報道，在北大、清華做食堂炊事員與門衛保安的進城務工人員都有時間堅持讀書，“偷”著聽課。后來我在近代文化名人林語堂的一篇文章《讀書的藝術》中找到了相關的文字。文章說：“那些沒有養成讀書習慣的人．以時間與空間而言是受到他那眼前世界所禁錮的。他們生活是機械的，刻板的。他只是跟幾個朋友與相識在接觸談話，他只看見他周遭所發生的事情。他在這個‘監獄’里是逃不出去的”。原來如此!讀書不是沒時間，而是沒有興趣，沒形成習慣。

④讀書是一個人的心靈之旅，去發現那些未曾被眼睛看到的大美，去尋找那些未曾讓心靈抵達的大善。如今，我們的生活越來越舒坦，文章卻越來越單薄；環境越來越優越。表達卻越來越蒼白。究其原因，與我們不閱讀、少閱讀有直接關系，也與我們常常沒有養成好的讀書習慣有關聯。

⑤對于以沒有時間為由拒絕讀書的人，不妨看看古人潛心讀書的四種境界：第一種境界：“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”——讀書要靜得下心來，耐得住寂寞，心無旁騖，潛心鑄劍，“板凳甘坐十年冷，文章不寫半句空”；第二種境界：“采菊東籬下，悠然見南山”——讀書不僅要坐得下來，還要能讀得進去．讀進去了就會沉醉其中，廢寢忘食。樂而忘憂，“春風得意馬蹄疫，一日看盡長安花”；第三種境界：“會當凌絕頂，一覽眾山小”——書籍如巍峨的高山，綿延不盡，當書讀到一定程度。就會高屋建瓴，對事物有更深割的認識與理解，古今多少事，一切盡在靈心觀照之中；第四種境界：“欲窮千里目，更上一層樓”——人生有限．學海無涯，讀書永無止境。讀書讀到最后，就套養成終身學習的習慣。

⑥讀書需形成習慣，愿每個人做一顆“讀書的種子”，催生自己的事業發芽、開花、結果。

——摘自《人民日報》(2012年11月20日)15．文章以“時間‘跑’哪去了”為題有什么表達效果?(2分)

16．本文的中心論點是什么？(2分)

17．選文第①②段講述了關于讀書的傳聞有什么作用？(4分)

18．文章第③段運用了哪兩種論證方法？有什么表達作用?(4分)

（二）閱讀《民工父親的“幸福”》，完成17-20題（15分）

民工父親的“幸福”

李良旭

①剛剛搬入新居不久。這天，我面朝著寬大的落地玻璃窗，端坐在電腦前，專心打字。明媚的陽光像瀑布一樣成桶地潑灑進來：溫暖、清亮、寧靜。心情，也沐浴在一片暖融融的氣氛中。

②突然，大門響起一陣很不規則的敲門聲。

③“你找誰？”我警惕地將門打開一條縫隙。

④“我是住在您這片小區里干活的民工，想請您幫個忙。”那個陌生人囁囁嚅嚅地說。

⑤“什么事？你說吧。”

⑥“快到暑假了，我兒子要到城里來看我，他很想知道自己的父親在城里蓋了多少漂亮的房子。房子是蓋了許多，可我從不知道城里人住在里面的情況，我很難給孩子描述清楚。要是他來了，我能帶他到您家看一看嗎？”

⑦這位民工一口氣把話說完后，他望著我，一臉的焦灼與企盼，兩眼露出渴求的神情。

⑧我恍然大悟——真是一個心細、慈愛的父親啊！我也是一個父親，在工作中取得了一點成績，或在報刊上發表了一篇小文章，不也是喜歡在兒子面前表現一番嗎？那是一個做父親的自豪與驕傲啊！想到這，我答應了。

⑨他激動得連手也不知道放在哪里好了，臉上現出喜悅的神色。他連聲說道：“您真是大好人啊！我問了好幾家，有的一句話也不說，隨手就將門咣地關上了；有的還懷疑我是壞人，一直看著我走進了工棚??”

幾天后，這位民工父親果然帶著一個小男孩來到我家。小男孩十三四歲，黝黑的皮膚，結實的身體，明亮的雙眸。

“換上吧。”我熱情地說。父子倆換上了鞋套，像是生怕將木地板踏壞了似的，步子邁得格外輕緩，給人一種拘謹的感覺。我看到，一只大手與一只小手緊緊地握在一起。父親對孩子說：“這位叔叔住的這套房子就是爸爸的建筑公司蓋的。我負責砌墻，眼細、心細、手細，不能有絲毫的偏差??對了，爸爸也通過了中級工的考試。現在，我也是有文憑的建筑工人了。”

兒子聽著，眼里流露著一種自豪與驕傲的神色。我又看到，一只小手與一只大手緊緊地握在一起，父親的腰板似乎挺直了許多。在一旁的我，心里也有一種溫暖與甜蜜的感覺。

一會兒，這對父子就看完了我的新居。退到門邊時，這位民工父親伸出手，重重地握住了我的手，感動地說道：“今天，是我進城打工以來過得最幸福的一天。我能帶孩子到城里人家來看看，感受到了城里人家的溫暖，這種幸福我一輩子也忘不了。”我看到這位民工父親的眼里閃著晶瑩的淚光。真沒想到，在我看來一件簡單、普通的事，竟讓這位民工父親這么激動，一下子，我也感動了，我與這位民工父親的距離拉近了許多。我差一點把那位民工父親的“幸福”弄成了碎片，一種隱痛扎著我的心。

父子倆互相攙扶著下樓，那孩子對他父親說道：“爸爸，您真了不起，蓋出這么好的房子，城里人住得真舒服。如果我們在城里也能住上這么漂亮的房子就好了。”兒子的語氣里有一種羨慕與向往。父親愛憐地摸了摸孩子的頭，說道：“傻孩子，這怎么可能呢？你只要在家里把書念好，幫爺爺奶奶多干點活就行了。”

孩子仰起稚氣的臉，眨著雙眼，高聲說道：“怎么不可能？我一定好好讀書，將來有出息了，一定要讓您與媽媽住上這么好的房子，過著城里人一樣的生活。”

聽了孩子的一番話，這位民工父親將孩子往懷里摟了摟。

我看到，這位民工父親的腰桿努力地挺了挺。

頓時，他在我眼里一下子變得高大起來——一個父親的偉岸與善良！

19．文中“我”對民工父親的態度前后有怎樣的變化？請從文中找出恰當的詞語填在橫線上。（3分）

（）→（）→（）→（愧疚）→（敬佩）

20．簡要賞析文中畫線語句。（4分）

（1）明媚的陽光像瀑布一樣成桶地潑灑進來。（2分）

（2）這位民工父親將孩子往懷里摟了摟。（2分）

21．閱讀全文，用簡要的語言概括文中民工父親的形象特點。（4分）

22．文中第段“我差一點把那位民工父親的‘幸福’弄成了碎片，一種隱痛扎著我的心”一句中“幸福”的內容是什么？在生活中，你也一定有過不少的幸福體驗，結合你的生活經歷，談談你對幸福的理解。（4分）

四、寫作（60分）

23．閱讀下面材料，根據要求作文。

在我們成長過程中，有過許多撩撥心弦的記憶：親人的呵護、師長的教誨、同伴的啟迪、書香的熏陶??這些記憶如同呵護的春風，關愛的雨露，友善的陽光，滋養著我們心靈的成長與心智的成熟。

請根據你對上述文字的理解，結合你的生活經歷與體驗，以“成長路上的陽光”為題，寫一篇作文。

要求：①選擇你最擅長的文體，結合你最熟悉的生活，抒發你最真摯的情感； ②不得抄襲，不得套作，用規范漢字書寫；③文章中不得出現真實的校名、姓名；④不少于600字。

第五篇：九年級半期考試分析總結

九年級半期考試分析總結

本次數學考試總分150分，其中及格的人數為

，優生人數為10人，差生人數為

。比起第一次月考，總的成績當然好得多。但是，這成績其實一樣的很不令人滿意。一是這些題在考試之前很多就已經講了，題的類型在教學中講得不少，也教了一些方法，對重難點也說得較為清楚，明白。可是學生除成績好點的外，還是有十來個學生在60分以下。差生相當的多，差生率高。究其原因，在教學中主要還存在這樣的問題：

1、學生上課還有相當多的學生出現走神和玩東西的現象。說明課前準備不充分，調動積極性方面還有待提高。所以后期如何讓課上得生動是我要特別注意的地方。

2、督促學生作業方面還不夠。雖說每天規定了學生必須交作業。對學生中抄作業的現象實行嚴打，但還是有學生抄的現象。由于他們做作業方面沒得到鍛煉，所以學生考試中很簡單的題目還是做不來。

3、訓練題目過少。由于初三學生學習的時間緊，任務重。所以每次的作業量不多，訓練的題量過少，導致學生所學知識沒能得到強化，過一段時間就忘了。這也是雖說我們平時在教學中反復強調，但學生仍然考不好的一個主要原因。

4、學生基礎極差。通過平時學生的作業和考試中體現出來的問題可以看出，相當的學生基礎極差。一些很簡單的計算都存在問題。有理數的加減法，甚至乘法口訣還有學生也記不住。

5、學生自覺性、主動性極差，沒能跟老師好好配合。這是學生學習情況不好的根本原因。

針對以上情況，后期將計劃：

1、盡可能的找學生個別談心，因材施教，讓尖子生尖起來，差生變得不太差或不差，中等生多一點。

2、找時間補一下學生原來的基礎。目前我晚自習就在復習以前學生學的知識，并稍加訓練。這樣，學生在新課結束時基本上就能把有的基礎補起來。

3、找時間對學生進行題目的強化訓練。以便學生能熟練掌握知識的同時，熟練的應用知識解答相關的問題。

5、注意教學的進度。在下周將九

年級上冊的新課結束。然后上一個月的新課，在十二月下旬開始復習迎接期中考試。在初三的下學期第一個月上完新課。然后進入復習。