第一篇：淺談《民族人物頭像速寫》

淺談《民族人物頭像速寫》

姓名：劉麗麗

學校： 奎屯市第八中學

電話：1879912099

3淺談《民族人物頭像速寫》

《民族人物頭像速寫》是帶有新疆的地方特色的課程，新疆是一個多民族聚集的地方，人物特征因民族不同而存在差異，本課程的設立已在使學生把握住人物頭像的基本比例關系和能準確的描繪出新疆民族人物的面部特征，旨在培養學生的敏銳的形象觀察能力和迅速地描繪出人物形象的能力，以及對家鄉的熱愛之情。

中學美術課教學方法很多，對于《民族人物頭像速寫》這一課，本人根據《中學美術教學大綱》精神的要求，通過自身的不斷揣摩、交流和經驗總結，現將本課的教學程序歸納成以下幾個階段：

一、導課階段

在進行本課的一開始，先向學生展示了一些具有代表性的民族人物頭像速寫作品，并讓學生發表自己對這些作品的看法，由此引出人物頭像速寫的概念理論：即用簡單概括的線條抓住人物面部的主要特征。

學生欣賞作品，可以提升他們的好奇心，他們會想去探究畫家怎么畫的那么像？更何況畫上畫的還是具有民族地方特色的作品呢？怎么樣才能把新疆民族人們的美麗善良表現在畫面上呢？無疑這更具有吸引力。欣賞的最終目的就是要讓學生學會觀察與總結，那么這時教師進行總結概念是學生會很快的接受，本階段可達到提升學生對本課的學習興趣，從而對后面的教學做好鋪墊。

二、講授階段

繪畫教學要貫徹精講多練的原則，只有做到精講才能保證學生在有限的時間內多練，畢竟美術課的課程是有進度安排的，我們每課進行的時間是有限的，所以在講授階段務必要降到精髓和要點，語言要清晰、準確、簡練、通俗易懂，并且要善于組織學生聽講，所述問題能引起學生的思維共鳴，要善于洞察學生的反應，比便及時調整講授方式，可以借助板書，板畫或示范圖等直觀教具以加深學生的印象。

本人歸納了以下幾點講授內容：

（一）人物頭像速寫的構圖

正確的構圖應當是人物頭像在畫面中央偏上的位置，原因是人的眼睛感覺的中心是在畫面中心中央偏上的位置上，所以在畫人物頭像速寫構圖時，畫面中上面的空間應相對小點，下面留的空間應大一點，這樣畫出來的作品給人帶來的視覺感受會比較舒服。

（二）人物頭像的構成和造型規律

在教授此部分時可以讓學生之間互相觀察和衡量，教師在講授的同時要在黑板上附以簡單的板畫。

1.人物頭像構成上分為腦顱和面顱，在進行人頭像繪畫是肩部也包括在內。

2.頭部的基本比例可以從以下幾個方面掌握：

1)“三庭”即發際至眉、眉至鼻底、鼻底至下巴三段距離基本相同。

2)“五眼”即臉部正面最寬處為五個眼睛的寬度，即兩眼間距為一眼，兩眼外至兩耳分別為一眼。

3)頭頂至下巴的二分之一處是眼睛。

4)眼睛至頭頂五分之一處是眉毛。

5)鼻子至下巴二分之一處是下嘴唇，鼻子至下巴的三分之二處是嘴裂。

6)人臉左右對稱，根據比例和對稱原則畫好人頭像。

（三）人物五官的具體畫法

五官是頭部的重要構成因素也是把握人物的關鍵內容，講解這一部分時把五官的結構簡單的做以介紹，應著重講解一下新疆各民族臉部特征，講解的同時要附以五官外形結構板畫。

1.畫眼睛時，一定要注意內眼角的厚度，上眼皮壓在下眼皮上。

2.畫鼻子時，注意鼻梁、鼻頭、鼻翼、鼻孔的表現。

3.畫嘴時，注意嘴的結構，要抓住嘴唇的結構轉折。

4.概括介紹新疆各民族的五官特征，如維吾爾族：大眼睛，高鼻梁，深眼窩，卷頭發等等。

三、演示階段

演示是為了配合講課和練習，通過操作性的示范表演，使學生增加感性知識，加深印象，明了作畫的方法和技巧，這是美術課尤其是技法課教學常采用的主要方法之一。演示時要做到簡明扼要、圖像清晰準確、生動熟練，并能使學生都能看到、看清。

在進行《民族人物頭像速寫》的演示時，我在班級中挑選了一名維吾爾族女生作為模特，這位女生的民族特征特別明顯，演示時步驟清晰、熟練下筆、線條簡練、突出特征，要和模特相像，同時做到邊演示邊講解，這樣學生比較容易接受和掌握要點，通過演示可以起到

學生們都躍躍欲試的效果。

四、臨摹階段

臨摹教學是學習繪畫技能的手段之一，臨摹的過程也就是學習繪畫方法和繪畫技巧的過程，從里面學生可以學到別人的觀察方法同時也能學到別人的繪畫技巧，尤其是學生剛開始接觸人物頭像速寫繪畫時通過臨摹是行之有效的。

這一階段，我讓學生自己選擇喜歡的頭像速寫作品進行臨摹，對于初二的學生來說，他們的知識和實踐是有限的，在臨摹過程中難免會出現困難和錯誤，教師應及時加以鼓勵和指導，這樣學生才能更好的掌握方法，并為后面的寫生做好準備。

五、寫生階段

寫生是學生最感興趣的事，學生可以通過學習練習提高觀察能力，激發學生的學習熱情，要求學生盡量用曲線去畫，用線是要注意連貫，注重抓住人物的面部特征，畫的時候，不特意強調速度，不要介意畫的慢。

由于班級學生人數較多不利于觀察模特，所以我運用了分組寫生的方法，先將學生分成幾個小組，分組后成員有十個人左右，讓各個小組推薦各組的模特并說出原因，教師對各小組模特特征進行歸納，學生寫生時，教師要巡回指導，對學生要進行及時的鼓勵，對有明顯錯誤的作品要進行糾正。

六、展示作品、點評作品階段

給學生提供一個展示自己作品的平臺，可以增強他們的自信，適

當的點評和鼓勵，可以增強學生的信心。

將各組的作品擺放在一起，有序的組織學生觀看各組作品，評選出較為優秀的速寫作品，并讓學生說說作品好在哪里？最后教師要給予總結評價，對優秀作品提出表揚，將優秀作品選登在各班的宣傳欄中，并鼓勵學生多學習、多觀察、多練習。

第二篇：速寫頭像說課稿

《人物頭像速寫》說課稿

《人物頭像速寫》說課稿

說課人：劉會祥

一、說教材

1、教材的地位和作用: 由于我校沒有配備美術教材，我根據我國美術高考的考試科目：素描、色彩、和速寫這三門主課的重要地位，并就高一學生目前的學習現狀，講《人物頭像速寫》這重要一課。速寫是素描教學中必不可少的內容。速寫，能培養學生敏銳的觀察能力、對形象的記憶能力和默寫能力,同時還能探索和培養具有獨特個性的繪畫風格。

2、本課內容: 學生通過前一段時間學習人物結構和一般的比例關系，使學生對速寫有一定了解的基礎上，并通過人物速寫頭像臨摹的訓練，進一步對人物面部形象、結構和表情有所接觸，掌握分析、比較的觀察描繪方法，形成較為完善，成熟的人物速寫畫。

本課主要通過傳統的“三庭五眼”方法，向學生介紹人物面部的基本規律，包括頭型透視、五官位置等，本教學內容為一課時。

二、說目標

教學目標：

（知識目標）：

1、使學生了解并掌握人的臉型特征和五官的位置關系，以及人物面部透視的變化規律。

（能力目標）：

2、通過速寫的練習提高觀察和造型能力。

教學重點：掌握人物頭像的寫生方法和步驟，掌握人物頭像的相關知識。教學難點：

1、培養學生觀察和表現人物頭像的比例與透視變化

2、掌握人物頭像的寫生方法和步驟。

教學準備：

1、教師準備：課件、演示用筆、紙，圖片

2、學生準備：速寫本、鉛筆、橡皮

三、說教法

1、演示法

2、圖片展示

四、說學法

1、接受式學習

2、自主學習法

五、說教學過程 《人物頭像速寫》說課稿

<引導部分>

1、在上課之前，播放歐洲大師畫的速寫圖片讓同學欣賞導入話題 人物速寫的風格欣賞: 欣賞大師的人物速寫作品,然后欣賞我們的高考速寫人物作品.請同學們總結其風格上的不同。

結論一,高考速寫,安格爾的速寫以明暗為主.分析其文化背景。結論二,前者強調準確后者強調修養。

2、向學生介紹什么是速寫 人物頭像速寫以及速寫的最基本的表現形式 1）以線為主的速寫

2）以線為主的，線面結合的速寫

<新課部分> 1講解頭部結構并結合圖片分析。（學生做好頭部骨骼、骨點的筆記）

2講解頭部的比例和“三庭五眼” 成年人眼一般位于面部頭長的一半以及對頭部基本透視變化的認識

3五官的畫法（圖片指導）4視頻學習

5課堂互動 老師提供一張照片讓學生畫出來

然后,用十分鐘后完成課堂老師給的照片畫一張頭像速寫，交給老師評審,老師強調，畫人像速寫強調自己觀察的感受，大膽落筆強調人像五官特征。畫眼睛、鼻子、嘴五官時要注意整體比例關系，對畫的好的進行表揚，畫的差得給出意見。.6、教師課后小結：

通過學習人物頭像速寫基本方法親身感受畫人像速寫的樂趣，形成自己的藝術體驗.通過本課教學，學生的觀察能力、造型表現能力和審美能力都得到了提高.不足之處個別學生表現不熟練課后還應多安排練習。

第三篇：人物速寫中人物頭像速寫的方法（寫寫幫推薦）

速寫，因其速寫的題材與對象不同，速寫的表現手段與表現形式不同，其速寫的方法是靈活、多樣的。重要的是遵循速寫訓練的原則，而速寫的方法可以作多樣的選擇。下面來看看人物速寫中人物頭像速寫的方法。

人物速寫中人物頭像速寫的方法

人像頭像速寫的方法一般有從整體入手和從主要部位入手兩種方法。兩種方法在作畫的切入點上有所不同，但對于在動筆前通過觀察捕捉人物形象的形體特征與神態特征，速寫過程中對形象簡練概括的提煉與表現等要求，是完全一致的。

人物速寫中人物頭像速寫的方法

一、從整體入手的速寫方法

從整體入手是從一般素描寫生進入速寫訓練而習慣采用的方法。它有利于對人物形象動態、透視和造型特征的整體把握。無論是從“整體”還是到“局部”，始終注重于捕捉和表現對象的形體特征和神態特征，在認識上抓住主體，在落筆上大膽肯定，在表現上概括取舍。從整體入手的具體方法如下。

1、通過整體的比較觀察，敏銳地捕捉對象的形體與神態特征，并用簡約的線條畫出頭部的動態、輪廓，定出五官的大體位置。

2、用概括而輕松的線條畫出頭部的基本形體特征，調整五官的關系并畫出五官輪廓;把握形體結構，確定明暗交界線大體部位。

3、緊緊抓住人物神態特征，注重五官的刻畫與表現，簡約畫出形體的明暗色調和胡須的生動特征。

4、深入五官的刻畫，概括明暗兩大部的色調關系;依據動態特征，調整并簡要畫出頭頸肩的關系。通過人物頭部形體與動態特征，突出其精神與神態的表現。

二、從主要部位入手的方法

從主要部位入手的速寫方法，是一種以點(主要部位)帶面逐步鋪開的方法，需要具有一定的整體把握能力。從畫面的構圖開始，包括頭部動態、俯仰透視、整體特征、神態表情等，都要做到心中有數，一氣呵成，一次完成。從主要部位入手的具體方法如下。

1、經過觀察，抓住感受強烈的第一印象，確定“入手”的部位，做到胸有

2、入手部位的定“點”最為關鍵。需要在整體的比較中“點”出五官的位置，再從入手部位畫起。下筆要果斷、準確，一次到位。

3、以畫好的局部(即入手部位)為準，逐步向周圍擴展、鋪開。特別注意每畫一個“局部”，都要準確把握與畫好的入手部位的關系，以便有效地控制與把握整體。

4、緊緊抓住形象特征和神態特征，著重于面部富有表現部位的調整和充實。簡練概括地畫好頭發及頭巾、服飾。

看完人物頭像速寫方法后，是否對你的速寫人物能力提升有所幫助呢？以上就是關于人物速寫中人物頭像速寫的方法的全部內容，感興趣的朋友請繼續關注桔子樹藝術培訓官網。

第四篇：人物速寫教案

人物速寫教案2010-06-03 20:05:59|分類： 工作 |標簽： |字號大中小 訂閱.人物速寫教案

教 學 目 標

1、學習速寫的表現方法,用簡潔的線條迅速地表現出人物的動態特征和精神狀態。

2、通過速寫，培養學生的觀察力、形象記憶力、想象力和創造力,提高學生的繪畫能力。

重 點

訓練人的觀察對象能力和以迅速、簡單的線條畫出對象的主要特征的能力。難 點

養成教育:貴在堅持,三天打魚兩天曬網,很難收獲。

教 學 過 程

1、揭示課題。

今天我們畫一畫人。

板書課題。

2、講解“速寫”。

什么是速寫呢?

速寫,是以簡單而迅速的筆調表現一種動態形象的圖畫,即在短時間內用簡煉的線條扼要的畫出對象的形體、動作和神態。

它的目的是記錄生活,為創作積累素材,培養敏銳的觀察力及迅速表現對象(描繪)的能力。

要畫好速寫,必須堅持勤奮練習。

教師示范:

（1）講解人體比例：人大致呈7——7.5個頭長。

人體比例我們通常以頭的長度為單位,現一七頭體高的中等個為例:

立七___是全身站立為七個頭長.坐五___減去大腿兩頭長度為五個頭長

盤三半___是盤膝坐地,減去下肢的長度為三個半頭長.臀三___是指上肢為三個頭長.腿四___是指下肢總長<有骨盆上緣至足跟>為四個頭長.足一頭___是指側面的頭長為一個頭長.畫手三分二頭___是指手的長度為三分之二頭長.大腿,小腿各兩頭___是指臀至膝的大腿和膝至足底的小腿各為兩個頭長.人體比例

畫全身像的時候，一般人都習慣于用頭長來作為尺度或單位。身體的所有部分都轉化成多少個頭長，這樣就好比有了尺子一樣，即使你沒有很好的素描基礎，也可以畫出符合比例的正常的全身像。成年人的身高大約等于7-8 個頭長，從頭到腳的1/2大約在臀部的一半位置；從頭到腳的3/4大約在膝蓋位置。腰部大約是從頭往下數2.3-2.5個頭長。男性的肩膀比較寬，大約等于兩個頭長，女性的大約是一個半。男性和女性的腰的寬度大約是一個頭長，男性的胯部寬度大約是1-1.5頭長，女性的胯部和肩差不多寬。上臂的長度是4/3 頭長，下臂是一個頭長。從腕部到中指指尖是一個頭長（細節請看手的比例）。腳的長度是一個頭長。

應該就是這些。當然啦，這些數字是一個成年人端正地站立時的比例，但人們運動時或坐臥時，有些比例就不會是這個數字（比如肩寬，一般的時候人們的肩會稍微往內，很少時候會是水平的），那就要具體問題具體分析，比如坐著的時候或是跪著的時候，身長會取決于椅子的高矮或跪姿等，一般是5或3個頭長。

小孩子的身長要短，1-3歲左右的還在大約是2.5-3.5個頭長，隨著年齡的增長，頭長的數目也會增長，比如9-12歲的時候就差不多是5-6.5個頭長了。所以畫小孩子的時候，把頭畫得很大就對了。本來還想貼個示意圖，現在看好像沒必要（因為我畫得實在挺難看，在頭像比例的那個帖子中就看出來了），總共就這么幾個數字，如果需要示意圖的話，我會畫一個貼上來。

形體的觀察：形體特征首先反映在形體比例上。人體比例為“立七半、坐

五、跪

四、盤三半”，具體結構為頭頂至腳底，二分之一出為恥骨。下頜至乳點、乳點至肚臍各為一個頭長；軀干為三個頭長，兼寬為二個頭長；上肢為三個頭長，其中上臂約一點三個頭長，前臂約一個頭長，手約零點七個頭長；兩臂伸展與人體等高；大腿為二個頭長，小腿包括腳在內為二個頭長，腳為一個頭長。（見圖）（下面的是一種共性的參考基準。人物個性比例特征卻經常體現在高矮胖瘦上，瘦長著常顯頭小腿長，而胖矮者往往頭大腿短，觀察時候要對人物的客觀認知中看出差異，并在表現中強調這些差異）

(1)抓大形,大構架,大比例。

(2)用簡單的長線表現特征,省略繁瑣的。

(3)細描。

全身人物速寫訓練

以人物作為描繪對象的速寫練習，是初學者或有一定基礎的同學重點進行練習的課程。人物形象包含了諸多方面的造型因素，如比例、結構、動態、神情、形體體塊組合等。通過對人物諸多造型因素關系的把握，逐漸培養起整體觀察、整體描繪的良好習慣和能力。這對于描繪其他物象能起到觸類旁通的作用。畫人物速寫要多進行人物的形體結構、藝用解剖圖譜的臨摹，并對透視知識作必要的了解。

全身人物速寫的作畫步驟

1．定出人物在紙面上的位置，畫出大外形及基本比例。

2．畫出人物各部分的基本形，找出大的衣紋轉折關系，定出五官位置及手腳的基本形狀。

3．用肯定的線條，放筆直取，畫出全身。

4．調整畫面，強調重點，五官、手、腳要適當刻畫，結構轉折處要著重強調，做到畫面完整。

（二）講解要點

1、指導學生練習。提示： 站七坐五盤三半，坐著看書時，坐高是五個頭高。不管你看到的是正面或側面，重點要表現出頭、手與書本之間的微妙關系，這樣才能畫出看書時的動態。

2、進行速寫練習時，要做到這樣幾條：

（1）鍛煉自己的眼力，認真觀察，抓住對象的基本特征。

（2）千萬不要看一眼畫一筆，應先畫出大形象、大構架、大比例，力求寥寥幾筆勾出讀鄉的概貌。

訓練對形象動態的記憶能力，將觀察到的形象和動態，在記憶尚未消失之時，憑借印象和記憶，及時默畫下來。經過這樣多次訓練，能強化對形神動態，記憶力和作畫的中和概括能力

指導練習:

記住:“站七坐五盤三半”,也就是說, 坐著看書時,人高是五個頭高。站的時候,人高是七個頭高;坐在地上時,人高是三個半頭高。

我們在畫人物速寫的時候,抓住人物頭、手的微妙關系,才能畫出動態。注意線條越簡單能體現動態越好。

7、學生練習,教師巡視。

8、講評:

對作業中線條簡練、概括的表揚,鼓勵學生在課外、課間休息的時候多畫畫人物速寫,提高自己的繪畫水平。

成熟的動態速寫技術是畫家成熟的標志。人體的動態速寫要求畫者不但要具備較高的造型能力和整體意識，還要具有敏銳的感受能力和熟練運用解剖知識的經驗。但是我們不能因此而說，動態速寫的學習要放在基礎訓練完成以后，相反我們應該在基礎素描訓練的同時進行動態速寫練習。在歐洲，人物速寫被當作主要的造型訓練手段，現在國內有些地方從兒童階段就開始培養人物速寫的能力，也起到了很好的效果。

動態速寫與靜態速寫有很大不同，在隨時變化的對象中，你無法用反復觀察的方法捕捉對象，也無法用事先準備好的方法表現對象，動態速寫依靠的是對對象動作變化過程中動態的“選定”和對選定動作的感受和記憶。

“選定”是動態速寫特有的技術。選定是指畫者對活動的對象瞬間動作的特定選擇，也就是速寫者面對自由活動的對象人物，在對象一系列動作中選擇最有造型意義的瞬間動態。動態速寫動作的選定該符合兩個條件，一個是選定的動作要有“造型性”；另一個是動態要具有美感，兩個條件缺一不可。比方說，我們在選定一個人跑步動作時，要選定最能體現速度、力量和矯健意味的動態，也就是腿部跨度最大、手臂擺動幅度最大的動態，假如我們選擇了手腳重疊時的動態，畫出后的效果就會像是走路而不是跑步了。

對選定動態的感受和記憶也是非常重要的，這是個一次性過程，而不像素描那樣可以多次反復地進行。這種一次性記憶必須是感受性的，如果失去了感受性的記憶，我們所畫出的動作可能會流于公式化、概念化。只有憑借對特定動作感受的特殊性，再輔之以對人體解剖知識的了解我們才有可能畫出諸如瘋狂的跑或悠閑的跑等等避免雷同的作品。在實際操作中，我們僅靠瞬間的觀察來完成一幅特定動態速寫作品是不可想象的。我們必須依靠對這個特定動作的一般性經驗和相關知識記憶補充，才能完整地完成作品。

要在動態速寫訓練中做到上述要求，必須學會“抓住”和表現“動態線”。動態線是人體中表現動作特征的主線。動態線一般表現在人體動作中大的體積變化關系上。人物側面時，動態線往往體現在外輪廓的一側；當人物正面時，動態線會突出于脊椎和四肢的變化。抓住動態線對于畫好動態速寫是至關重要的。如何畫好動態線呢？我們應該注意以下幾個方面：

（1）動態線是由人體動作變化產生的，它是外形上最明顯、衣服與身體貼得較緊的部位。

（2）畫動態線時，要抓住大的部位，抓關鍵的動勢并注意動態的重心。

（3）動態線是非常簡練的線條，要根據動作的復雜程度決定動態線的多少，在每個動作中，主要的動態線僅有一條，其他的是動態輔助線。

（4）抓住人體的各個關鍵部位的結構關系，如頭與肩、手臂與軀干、骨盆與腿、大腿與小腿的關節和小腿與腳的結合處。

動態速寫的作畫步驟是：

（1）認真觀察動態對象，選定典型動態，集中精神，全力完整地感受動態特征。

（2）迅速畫出主動態線和動態輔助線。

（3）憑觀察或記憶畫出體積關系。

（4）迅速畫出表現動勢的衣紋。

（5）憑觀察和解剖知識填補細節。

（6）按照畫面結構要求調整形式節奏。

（7）刻畫頭部完成。

作為初學者，開始畫動態速寫是有一定困難的。初學者在剛開始畫動態速寫時可以選擇重復性強的動態對象進行練習，如拉鋸、鏟土等，待技術熟練積累起經驗以后，再進行諸如舞蹈、體育方面的動態練習。動態速寫是一項需要付出極大努力和培養專業精神的訓練課程，只有常年堅持不懈地刻苦訓練，才能練就一手動態速寫的硬工夫，為將來創作出優秀的藝術作品打下堅實的基礎。

第五篇：人物速寫教案

人物速寫教案

西雙版納景洪市普文中學：夏萬飛

課 題：簡練概括的表現

(教學內容)

2、人物速寫

課時

教 學 目 標(情 感、知 識、技 能)

1、學習速寫的表現方法,用簡潔的線條迅速地表現出人物的動態特征和精神狀態,畫出成功的速寫作品。(了解)

2、通過速寫教學,培養學生的觀察力、形象記憶力、想象力和創造力,提高學生的繪畫能力。(練習)

重 點

訓練人的觀察對象的能力和以迅速、簡單的線條畫出對象的主要特征的能力。

難 點

養成教育:貴在堅持,三天打魚兩天曬網,很難收獲。

教 具 準 備

實物投影儀、范作

教 學 過 程

1、揭示課題。

今天我們畫一畫人。

板書課題。

2、講解“速寫”。

什么是速寫呢?

速寫,是以簡單而迅速的筆調表現一種動態形象的圖畫,即在短時間內用簡煉的線條扼要的畫出對象的形體、動作和神態。

它的目的是記錄生活,為創作積累素材,培養敏銳的觀察力及迅速表現對象(描繪)的能力。

要畫好速寫,必須堅持勤奮練習。

3、欣賞:

欣賞課本第10頁,趙成民、黃胄、魯本斯的畫,以加深對速寫的理解。講明簡單的線條表現動態、神態。

寫生前的準備:

教師挑選四位特征明顯的四位同學,擺出看書的姿勢,講明模特的要求。教師示范:

(1)抓大形,大構架,大比例。

(2)用簡單的長線表現特征,省略繁瑣的。

(3)細描。

指導練習:

記住:“站七坐五盤三半”,也就是說, 坐著看書時,人高是五個頭高。站的時候,人高是七個頭高;坐在地上時,人高是三個半頭高。

我們在畫人物速寫的時候,抓住人物頭、手與書本的微妙關系,才能畫出動態。注意線條越簡單能體現動態越好。

7、學生練習,教師巡視。

8、講評:

對作業中線條簡練、概括的表揚,鼓勵學生在課外、課間休息的時候多畫畫人物速寫,提高自己的繪畫水平。