第一篇：辦學(xué)報(bào)告

白塘中學(xué)辦學(xué)成效

我校創(chuàng)辦于1956年，坐落在屈子行吟的汨羅江畔。多年來(lái)，我校秉承“團(tuán)結(jié)進(jìn)取、勤奮務(wù)實(shí)、創(chuàng)新奉獻(xiàn)”的求索傳統(tǒng)，注重“七抓七促”，即抓生源促質(zhì)量、抓硬件促發(fā)展、抓環(huán)境促規(guī)模、抓質(zhì)量促隊(duì)伍、抓科研促特色、抓管理促效益、抓質(zhì)量促校風(fēng)，校容校貌煥然一新，教學(xué)質(zhì)量顯著提高。學(xué)校連續(xù)10年被評(píng)為“汨羅市文明單位”；連續(xù)3年被評(píng)為“法制教育先進(jìn)單位”；是“ “汨羅市中學(xué)生行為規(guī)范示范學(xué)校”；并被推薦為“岳陽(yáng)市安全文明校園”；每年都有50多人考上重點(diǎn)中學(xué)，學(xué)科競(jìng)賽頻頻獲獎(jiǎng)，近三年來(lái)，有94人次獲市以上獎(jiǎng)項(xiàng)，辦學(xué)成績(jī)得到了學(xué)生和社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。

我校十分重視抓好班子建設(shè)。團(tuán)結(jié)就是力量，班子間尊重信任、寬容無(wú)私、做事民主公開(kāi)，干群間和諧、協(xié)調(diào)。學(xué)校堅(jiān)持以制度管人，實(shí)施 “以德為魂建隊(duì)伍，以人為本抓管理”，逐步形成了學(xué)生“樂(lè)學(xué)、善學(xué)、優(yōu)學(xué)”，教師“樂(lè)教、善教、優(yōu)教”，管理者“樂(lè)管、善管、優(yōu)管”的良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)。德育教育是素質(zhì)教育的靈魂。學(xué)校認(rèn)為“轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生與培養(yǎng)一名優(yōu)秀生同等重要”，針對(duì)新時(shí)期中學(xué)生的心理特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生心理研究，積極探索新形勢(shì)下學(xué)校德育工作的特點(diǎn)和規(guī)律，相應(yīng)制定和健全了五個(gè)制度（即值日制度、家訪制度、家長(zhǎng)學(xué)校制度、警校-家庭聯(lián)系卡制度、類型學(xué)生幫教制度），狠抓四個(gè)責(zé)任制（即校長(zhǎng)責(zé)任制、部門處室分管責(zé)任制、班主任責(zé)任制、科任教師責(zé)任制），開(kāi)展三個(gè)活動(dòng)（即爭(zhēng)當(dāng)文明學(xué)生、創(chuàng)建文明班級(jí)、創(chuàng)建文明校園活動(dòng)）。每位教師結(jié)對(duì)子幫教1至幾名后進(jìn)學(xué)生，校園秩序及周邊環(huán)境明顯改善。教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的距離拉近了，大部分后進(jìn)生得到了轉(zhuǎn)化。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，多年來(lái)，白塘中學(xué)努力把常規(guī)教學(xué)抓早、抓緊、抓細(xì)、抓實(shí)。對(duì)常規(guī)教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)都有詳細(xì)、具體、明確的要求，并要求教師在教學(xué)中堅(jiān)持面向全體，因材施教。同時(shí)要求教師在教學(xué)中充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，發(fā)揮“兩機(jī)一幕”、“多媒體電教平臺(tái)”等現(xiàn)代信息多媒體的作用，提高課堂教學(xué)效果。

一、遵循教育的發(fā)展規(guī)律，實(shí)施服務(wù)教育，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)教育

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，學(xué)校的發(fā)展要遵循市場(chǎng)規(guī)律。我們認(rèn)為，要獲得廣闊的教育市場(chǎng)，就必須把學(xué)生看成學(xué)校教育的最主要“服務(wù)對(duì)象”，學(xué)校的各項(xiàng)工作構(gòu)成一種服務(wù)鏈，最終由教師將一種優(yōu)質(zhì)的教育提供給學(xué)生。為此，我們實(shí)施了“服務(wù)教育”。同時(shí)，學(xué)校是一種現(xiàn)代教育形態(tài)，它的發(fā)展要遵循教育規(guī)律。教育要順應(yīng)兒童成長(zhǎng)規(guī)律，滿足兒童發(fā)展需要，為兒童能滿足新時(shí)代終生教育學(xué)習(xí)化社會(huì)需求服務(wù)。為此，我們創(chuàng)建了以“三高”（學(xué)校教育高質(zhì)量、學(xué)校管理高水平、學(xué)校教育高效益）、“三特”（學(xué)生有個(gè)性特長(zhǎng)、教學(xué)有獨(dú)特風(fēng)格、學(xué)校有辦學(xué)特色）為外在表征的 “優(yōu)質(zhì)教育”。

二、建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校和現(xiàn)代開(kāi)放式學(xué)校文化，走內(nèi)涵發(fā)展的道路

傳承屈子精神，繼承湘楚文脈，引進(jìn)先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理經(jīng)驗(yàn)，整合優(yōu)質(zhì)教育資源，是我校充分發(fā)揮教育功能和創(chuàng)建現(xiàn)代學(xué)校辦學(xué)特色的需要。我們要繼續(xù)努力建立以傳承、拓展屈子文化為主線，形成開(kāi)放式學(xué)校文化環(huán)境為重點(diǎn)，以發(fā)展主體性、張揚(yáng)個(gè)性、提升人的生命價(jià)值為根本宗旨，促進(jìn)科學(xué)精神與人文精神的整合，物質(zhì)文化、制度文化和觀念文化協(xié)同發(fā)展的現(xiàn)代開(kāi)放式學(xué)校文化體系，構(gòu)筑師生共同的精神家園。

三、堅(jiān)持教育創(chuàng)新，張揚(yáng)學(xué)校個(gè)性，努力形成辦學(xué)特色

創(chuàng)新是學(xué)校教育的靈魂，是一所學(xué)校可持續(xù)、跨越式發(fā)展的不竭的動(dòng)力之源。學(xué)校的特色是學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)方略以及辦學(xué)成就和水平的個(gè)性本質(zhì)的外在表現(xiàn)形式。作為一所農(nóng)村初中學(xué)校，只有形成自己的辦學(xué)特色，才能求得學(xué)校可持續(xù)、跨越式發(fā)展。

五、以教育科研為先導(dǎo)，以信息技術(shù)為依托，以課程改革為突破口，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提升教育質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)，充分發(fā)掘?qū)W生個(gè)性精神

在課程實(shí)施過(guò)程中，我校以教育科研為先導(dǎo)，切實(shí)加強(qiáng)課程改革實(shí)驗(yàn)的科學(xué)研究，以教育科研成果指導(dǎo)課程改革實(shí)踐；以信息技術(shù)為依托，對(duì)現(xiàn)代化教育技術(shù)與學(xué)科課程進(jìn)行全面整合，初步實(shí)現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)的優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育的扎實(shí)推進(jìn)，提升了教育質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)，培育了學(xué)生的健全個(gè)性。

六、實(shí)施人本化、科學(xué)化管理，為學(xué)校跨越式、可持續(xù)發(fā)展保駕護(hù)航

學(xué)校堅(jiān)持“一切為了人的發(fā)展”的管理理念，實(shí)施“一切適應(yīng)人的發(fā)展”的管理策略，建立“一切促進(jìn)人的發(fā)展”的激勵(lì)機(jī)制，實(shí)行了人本化、科學(xué)化的學(xué)校管理。學(xué)校努力建設(shè)一支“民主、團(tuán)結(jié)、簡(jiǎn)潔、高效”的管理團(tuán)隊(duì)，踐行 “以德立校、依法治校、民主理校、科研興校”管理思路，堅(jiān)持以領(lǐng)導(dǎo)干部的務(wù)實(shí)作風(fēng)帶動(dòng)教師、以人本化的管理凝聚教師、以科學(xué)的分配機(jī)制激勵(lì)教師、以培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉發(fā)展教師，加強(qiáng)校本教研和校本培訓(xùn)，改善教師的職業(yè)生活方式。同時(shí)，堅(jiān)持按教育發(fā)展規(guī)律實(shí)施學(xué)校管理，建立健全了教育教學(xué)、人事計(jì)財(cái)、行政后勤、學(xué)生管理等目標(biāo)體系和規(guī)章制度體系，實(shí)施全員目標(biāo)管理、制度管理、心理管理和信息管理；建立健全科學(xué)合理的分配制度，形成科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制，績(jī)效工資真正做到按照教師的工作性質(zhì)、責(zé)任輕重、績(jī)效大小進(jìn)行合理分配，這是學(xué)校管理過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)教師積極性、創(chuàng)造性，凝聚隊(duì)伍，發(fā)展教師的關(guān)鍵舉措。

七、建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，提高學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力

我校始終堅(jiān)持以人為本，始終把教師的發(fā)展放在第一位，致力于建設(shè)一支數(shù)量足夠、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、博學(xué)愛(ài)生、樂(lè)教善導(dǎo)的教師隊(duì)伍，提升教師的專業(yè)能力、職業(yè)情操和人格素養(yǎng)，讓每一位教師學(xué)校都有幸福感。學(xué)校創(chuàng)建了一種提升人的素養(yǎng)情操和生命價(jià)值的學(xué)校文化，培育了一種調(diào)動(dòng)人的才智激情和激勵(lì)人奮發(fā)向上的學(xué)校精

神，逐步形成了一種能讓人為共同的事來(lái)追求而擁護(hù)、信奉、堅(jiān)持和執(zhí)行的凝聚人心的核心價(jià)值觀，使教師要在學(xué)校的工作和生活中，具有職業(yè)發(fā)展的自豪感、事業(yè)追求的成就感和生活品質(zhì)提升的滿足感，從而提高了學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

八，創(chuàng)新德育見(jiàn)實(shí)效

多年來(lái)，我校努力改變過(guò)去載體單調(diào)、空洞說(shuō)教等老一套的德育工作方式方法，通過(guò)廣播、黑板報(bào)、演講比賽、手抄報(bào)比賽、文藝演出、主題班會(huì)、故事會(huì)、詩(shī)歌朗誦等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、革命傳統(tǒng)、公民道德以及中學(xué)生日常行為規(guī)范等方面的教育。我校還按照實(shí)踐育人的要求，以體驗(yàn)教育為基本途徑，精心組織開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動(dòng)。如定期組織青少年志愿者走向街頭開(kāi)展便民服務(wù)活動(dòng)、清潔集鎮(zhèn)街道等。通過(guò)開(kāi)展生動(dòng)活潑、形式多樣的教育活動(dòng)，寓教于樂(lè)，收到了潤(rùn)物無(wú)聲的教育效果。多年來(lái)，我校學(xué)生違法犯罪率為零，三好學(xué)生大量涌現(xiàn)，好人好事如雨后春筍。

九，抓好課堂主渠道

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。多年來(lái)，我們引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，努力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力奠定基礎(chǔ)。我們堅(jiān)持以生為本、以學(xué)論教、為學(xué)而教、因人施教的理念引入教學(xué)之中，創(chuàng)新了適應(yīng)學(xué)情的具有鮮明特色的課堂教學(xué)模式：激情引趣→自主探究→合作交流→反饋評(píng)價(jià)→遷移拓展。通過(guò)改革創(chuàng)新教法和學(xué)法，減

輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展，有效地提高了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。今年中考成績(jī)?cè)偕闲屡_(tái)階。２０10年，我校2007屆畢業(yè)生黃天博同學(xué)以總分720分的好成績(jī)錄取清華大學(xué)”。

十、第二課堂強(qiáng)素質(zhì)，形成以生為本教學(xué)相長(zhǎng)特色

在抓好德育和課堂教學(xué)主渠道的同時(shí)，我校重視拓寬第二課堂渠道，成立了書(shū)畫(huà)興趣小組，活動(dòng)有教師指導(dǎo)，利用每天下午課畢進(jìn)行，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

第二篇：辦學(xué)報(bào)告

辦學(xué)申請(qǐng)報(bào)告

尋甸縣教育主管部門：

隨著昆明市教育改革的推進(jìn)，根據(jù)尋政發(fā)?2008?42號(hào)《尋甸回族彝族自治縣關(guān)于加快民辦教育發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》的精神，申請(qǐng)人擬在尋甸縣柯渡鎮(zhèn)境內(nèi)開(kāi)辦幼兒園以滿足地方群眾教育需要。

一、辦學(xué)目的

為了方便新沙村委會(huì)、可郎村委會(huì)、磨腮村委會(huì)及周邊兒童就近入學(xué)，申請(qǐng)人將本著“全心全意為人民，專心致志辦教育”的辦園宗旨，結(jié)合先進(jìn)的教育理念，培養(yǎng)健康能自理、禮貌懂交流、好奇愛(ài)探索、獨(dú)立會(huì)合作的體、智、德、美、勞全面發(fā)展的幼兒。以 “精心育苗求生存，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)謀發(fā)展，優(yōu)質(zhì)服務(wù)創(chuàng)品牌”為我園的辦園目標(biāo)，運(yùn)用規(guī)范的管理制度，依靠?jī)?yōu)良的師資，創(chuàng)造良好的辦學(xué)效益。

我園將長(zhǎng)期以管理育人、環(huán)境育人、藝體育人為辦學(xué)思想，堅(jiān)持“尊重、平等、和諧、快樂(lè)”的教育理念。在幼兒教育中挖掘每一個(gè)孩子的潛力，開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的智力，努力培養(yǎng)一代健康又快樂(lè)、好奇又探索的新時(shí)代幼兒。在教育思路開(kāi)放的今天，幼兒園以特色教育為主，以“愛(ài)心為土壤，關(guān)心為雨露，耐心為陽(yáng)光”，精心撫育祖國(guó)的幼苗。

教學(xué)課程設(shè)計(jì)以促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展，培養(yǎng)兒童良好的習(xí)慣為教學(xué)目標(biāo)，充實(shí)兒童生活經(jīng)驗(yàn)，提高兒童思考能力、創(chuàng)造能力。辦學(xué)目標(biāo)是創(chuàng)辦鎮(zhèn)級(jí)示范性幼兒園，創(chuàng)藝術(shù)教育、環(huán)境教育的特色，在課程設(shè)計(jì)上大膽創(chuàng)新，瞄準(zhǔn)先進(jìn)水平，實(shí)現(xiàn)幼兒教育現(xiàn)代化。

二、機(jī)構(gòu)名稱

尋甸蒙正幼兒園。

三、開(kāi)辦地址

尋甸縣柯渡鎮(zhèn)新沙村委會(huì)22號(hào)及可郎村委會(huì)555號(hào)。

四、舉辦性質(zhì)

民辦個(gè)人投資。

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五、建筑設(shè)施

新沙村委會(huì)教學(xué)點(diǎn)占地面積360㎡，建筑面積160㎡，戶外活動(dòng)面積110㎡，建筑結(jié)構(gòu)為混泥土框架結(jié)構(gòu)，樓層為2層；可郎教學(xué)點(diǎn)占地面積230㎡，建筑面積260㎡，戶外活動(dòng)面積100㎡，建筑結(jié)構(gòu)為混泥土框架結(jié)構(gòu)，樓層為2層。

六、服務(wù)對(duì)象

為3至5歲的學(xué)前兒童提供學(xué)前教育服務(wù)。

七、辦學(xué)形式

周一至周五全日制辦學(xué)。

八、辦學(xué)規(guī)模

擬開(kāi)辦學(xué)前班大班2個(gè)班，中班、小班各1個(gè)班，共計(jì)4個(gè)班級(jí)，預(yù)計(jì)學(xué)生規(guī)模100人

九、師資狀況

根據(jù)《教師法》及教育相關(guān)法規(guī)，結(jié)合本地實(shí)際情況，配備一批思想健康、熱心教育工作、敬崗愛(ài)業(yè)、專業(yè)化程度高，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，時(shí)刻關(guān)懷下一代的成長(zhǎng)，有較高的文化水平和教學(xué)能力的教師隊(duì)伍。

十、經(jīng)費(fèi)籌措與管理使用

開(kāi)辦經(jīng)費(fèi)采取個(gè)人自籌，主要用于配臵課桌、室內(nèi)教學(xué)設(shè)施、體育活動(dòng)器材、接送學(xué)生的校車及辦公經(jīng)費(fèi)，預(yù)計(jì)投入10萬(wàn)元。

為了能夠?yàn)橹苓厪V大人民群眾提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育，申請(qǐng)人急盼教育主管部門給予批復(fù)，以便盡快籌備開(kāi)園事宜。

申請(qǐng)人： 二〇〇九年三月二十九日

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第三篇：辦學(xué)報(bào)告

溧水縣第二高級(jí)中學(xué)辦學(xué)特色報(bào)告

一、辦學(xué)理念解讀

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校重視藝術(shù)教育，確立了“以美育人、全面發(fā)展”的指導(dǎo)思想，以此作為推行素質(zhì)教育的載體，用藝術(shù)感染學(xué)生心靈，提高欣賞美、感悟美、創(chuàng)造美的能力。形成了藝術(shù)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。

1、政策依據(jù)，教育部頒布的《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃》指出“藝術(shù)教育是學(xué)校實(shí)施美育有主要內(nèi)容和途徑，也是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，潛移默化地提高學(xué)生道德水平，陶冶高尚情操，促進(jìn)智力和身心發(fā)展的有力手段”。美育不僅能陶冶情操，提高素養(yǎng)，而且有助于開(kāi)發(fā)智力，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。要盡快改變學(xué)校美育工作薄弱的狀況，將美育融入學(xué)校教育全過(guò)程，中小學(xué)要加強(qiáng)音樂(lè)、美術(shù)課堂教育??開(kāi)展豐富多彩課外文化藝術(shù)活動(dòng)，增加學(xué)生的美感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力。”

2、適應(yīng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要。我們以“培養(yǎng)優(yōu)秀的地球村村民”為發(fā)展目標(biāo)，統(tǒng)籌兼顧，應(yīng)對(duì)全球化、信息化、知識(shí)化和終身學(xué)習(xí)時(shí)代的挑戰(zhàn)，未來(lái)的人才需要良好的交往能力、更需要全面的素質(zhì)、需要具有一門自己的特長(zhǎng)、藝術(shù)的氣質(zhì)。所以我們著力創(chuàng)建學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的藝術(shù)校本課程，塑造學(xué)校形象，打造學(xué)校文化力，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展提供平臺(tái)。

從以上背景看，無(wú)論是國(guó)家中學(xué)教育的發(fā)展方向，還是社會(huì)及高等教育對(duì)中學(xué)階段教育的要求都是高質(zhì)量即“卓越”，在這一發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，我們首先轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^：關(guān)注每個(gè)學(xué)生，為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展；其次開(kāi)創(chuàng)新的辦學(xué)思路：多層次、全方位辦學(xué)。使之各得其所，使學(xué)生的特長(zhǎng)更加突出，優(yōu)勢(shì)更加凸現(xiàn)，薄弱學(xué)科得到彌補(bǔ)。這種辦學(xué)模式，既照顧到學(xué)生極不平衡的文化基礎(chǔ)及其不同的個(gè)性、愛(ài)好和特長(zhǎng)，又兼顧了社會(huì)和高校對(duì)各類人才的需求，是實(shí)事求是、富有特色的。在這一發(fā)展探索過(guò)程中，美術(shù)優(yōu)勢(shì)逐漸凸現(xiàn)，我們審時(shí)度勢(shì)抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，定位辦學(xué)模式為美術(shù)特色。

二、探索

我校的辦學(xué)特色，是從抓時(shí)時(shí)、事事、處處、人人來(lái)保障落實(shí)的，充分調(diào)動(dòng)了師生積極性、有效整合了校內(nèi)外文化資源，并從“普及——提高——發(fā)展”的思路三個(gè)方面予以保障。我們提倡學(xué)生根據(jù)愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)來(lái)選擇，幫助學(xué)生制定特長(zhǎng)發(fā)展計(jì)劃；我們有獨(dú)特的舉措，目標(biāo)瞄準(zhǔn)“普及”，功夫花在“提高”，著眼學(xué)生教師和學(xué)校的“發(fā)展”，注重梯隊(duì)，以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合，達(dá)到了美術(shù)教 1 育全面開(kāi)花，并向縱深發(fā)展目標(biāo)。

（一）著眼普及，全面提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感悟美的能力。

美育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是與德育、智育、體育等互為關(guān)聯(lián)而又獨(dú)具魅力的教育手段；審美素養(yǎng)也是人獲得全面、健康和可持續(xù)發(fā)展的重要營(yíng)養(yǎng)。“專業(yè)”源于“提高”，“提高”源于“普及”，“面向全體”不僅是實(shí)施“普及性”美術(shù)教育的要求，更是素質(zhì)教育的要義。（1）規(guī)范常規(guī)教學(xué)。

美術(shù)教師在喚起學(xué)生對(duì)美的追求和向往的意境中，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)基本功訓(xùn)練和提高，是一種最成功的教育。我校嚴(yán)格按省課程安排及國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真落實(shí)國(guó)家課程計(jì)劃，上好美術(shù)鑒賞課，中外美術(shù)史課程，提高學(xué)生審美意識(shí)及全面修養(yǎng)。面向全體學(xué)生，開(kāi)全藝術(shù)課程并開(kāi)足課時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)水平考核，以校園文藝活動(dòng)為載體，確保每個(gè)學(xué)生至少比較熟練掌握一項(xiàng)藝術(shù)技能。教學(xué)上要做到教學(xué)目標(biāo)到位，課堂管理到位；真正落實(shí)有課表、有教材、有專任教師、有教案、有考查評(píng)價(jià)等教學(xué)常規(guī)。確保每周一課時(shí)，根據(jù)需要適時(shí)增加課時(shí)。在欣賞課上，美術(shù)老師指導(dǎo)學(xué)生欣賞名畫(huà)，布置適量的課后作業(yè)，開(kāi)列鑒賞書(shū)目，要求學(xué)生各抒己見(jiàn)，寫(xiě)鑒賞文章，提高藝術(shù)欣賞能力。這些措施在培養(yǎng)學(xué)生的審美興趣和提高鑒賞能力的同時(shí)，也為提高性美術(shù)教育和專業(yè)性美術(shù)教育奠定了較好的基礎(chǔ)。

實(shí)行主任和教研組長(zhǎng)聽(tīng)課制，每周一次。實(shí)行每月檢查一次備課制度。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)校積極落實(shí)“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)21世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)的社會(huì)主義新人”的教育方針，提出“六會(huì)”“五讓”教育準(zhǔn)則。“六會(huì)”即“會(huì)做人、會(huì)健身、會(huì)健心、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)審美、會(huì)創(chuàng)新”，“五讓”即為讓學(xué)生觀察、記憶、想象、思維和感悟。要求教師順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷更新教育觀念和教育手段，充分運(yùn)用現(xiàn)代化科學(xué)思想與技術(shù)，為全體學(xué)生的發(fā)展提供充分的發(fā)展機(jī)遇和條件。教師在教學(xué)中要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同學(xué)生的具體情況，采取不同的方法，進(jìn)行不同的教育，使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展。教師備課要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，注意教學(xué)方法，教學(xué)策略。用新的教學(xué)理念做支撐，讓美術(shù)課堂煥發(fā)生機(jī)；設(shè)計(jì)好教學(xué)過(guò)程和每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)；克服膚淺、表面化和一般化教學(xué)。

（2）開(kāi)設(shè)多元生本課程

我校根據(jù)每個(gè)年級(jí)的不同情況，開(kāi)設(shè)多元生本課程。每個(gè)年級(jí)各有側(cè)重，高 2 一操作體驗(yàn)，比如開(kāi)設(shè)的刺繡興趣小組，比如多彩的葉。高二年級(jí)注重研究，比如齊白石研究等。高三年級(jí)側(cè)重點(diǎn)在鑒賞上。每個(gè)班級(jí)都建設(shè)有自己的生本課程。這些生本課程都是由興趣而生，學(xué)生共同體驗(yàn)的課程。每個(gè)班級(jí)里都專門開(kāi)辟出一塊地方，用來(lái)展示學(xué)生的作品。（3）建設(shè)一流教師團(tuán)隊(duì)。

一流的教師團(tuán)隊(duì)，要與一流的教學(xué)模式相映成輝。辦好特色學(xué)校的關(guān)鍵是要打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。衡量一流學(xué)校的一個(gè)本質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)是擁有一支一流的教師隊(duì)伍。要建一流的教師隊(duì)伍，就必須促進(jìn)教師提高專業(yè)化水準(zhǔn)。①在專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)上，學(xué)校選聘專業(yè)水平高的教師。

教師專業(yè)化的前提和方向可謂“一個(gè)平臺(tái)兩個(gè)支點(diǎn)”。一個(gè)平臺(tái)，指教師的知識(shí)和能力；兩個(gè)支點(diǎn)，指教師的專業(yè)化的教育理念和專業(yè)化的精神。學(xué)校圍繞這兩大方面，通過(guò)校本教研和校本培訓(xùn)等各種方式和手段，鍛煉、培養(yǎng)教師專業(yè)化素質(zhì)，通過(guò)“教師科研素質(zhì)”、“發(fā)展性教師評(píng)價(jià)”、“中學(xué)學(xué)科教學(xué)整體改革實(shí)驗(yàn)”等課題研究提升教師專業(yè)化水平，促進(jìn)教師專業(yè)化隊(duì)伍建設(shè)。結(jié)合辦學(xué)特色，大力提高教師美術(shù)素養(yǎng)。②非專業(yè)課教師的基礎(chǔ)性培訓(xùn)。

讓教師了解美術(shù)特色辦學(xué)的意義，培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)培養(yǎng)美術(shù)特長(zhǎng)生要履行職責(zé)的認(rèn)識(shí)，正確把握文化與美術(shù)教學(xué)的關(guān)系。向全體教師介紹中外美術(shù)家及其代表作、美術(shù)發(fā)展史等理論通識(shí)。全校教師樹(shù)立“培養(yǎng)文化、美術(shù)雙贏的優(yōu)秀人才”的育人觀。班主任、科任教師都具有了一定的美術(shù)素養(yǎng)，就會(huì)多了一條和學(xué)生溝通交流的渠道，相互之間就多了共同的語(yǔ)言，從而也便于對(duì)學(xué)生的教育。因此，聘請(qǐng)專家學(xué)者開(kāi)設(shè)講座，培養(yǎng)教師們的美術(shù)素養(yǎng)基礎(chǔ)。

學(xué)校要實(shí)現(xiàn)以美術(shù)為特色的辦學(xué)模式，應(yīng)該盡可能地使學(xué)校的教師(主要指非美術(shù)專業(yè)教師)具備一定的美術(shù)素養(yǎng)基礎(chǔ)，這樣，才有利于充分發(fā)掘各項(xiàng)活動(dòng)中的美術(shù)元素，設(shè)計(jì)出充滿美術(shù)活力的、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，逐步形成我們的美術(shù)特色辦學(xué)模式。

（4）構(gòu)建美育氛圍。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“作為學(xué)校的教育和管理者，我們必須考慮使學(xué)校的每一壁墻、每一個(gè)角落、每一種設(shè)備和設(shè)施都能替我們說(shuō)話，發(fā)揮出大家所期望的教育功能。”這說(shuō)明創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境對(duì)于教育的重要性，而美術(shù)教育作為一種比較特殊的教育，更應(yīng)當(dāng)重視外部環(huán)境因素的重要影響作用。校園文化是一所學(xué)校特 3 色的有力體現(xiàn)，美術(shù)中學(xué)的辦學(xué)既然是以美術(shù)教育為特色，那么，其校園文化必然地應(yīng)該充滿美術(shù)教育的氛圍。因此，我們可以在走廊，各班的門口等地懸掛學(xué)生們自己創(chuàng)作的宣傳畫(huà)；在美術(shù)樓每個(gè)課室的外墻上都安裝美術(shù)作品展示窗，隨時(shí)展出學(xué)生的美術(shù)習(xí)作；美術(shù)樓的走廊上張掛世界名畫(huà)等等。這一切使學(xué)生一進(jìn)校園就感受到美術(shù)的氛圍，在這種熏陶下，學(xué)生對(duì)美術(shù)的追求不斷加強(qiáng)。

此外，“軟”文化氛圍的營(yíng)造上，學(xué)校每年組織學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有意識(shí)地安排參觀博物館、展覽館、美術(shù)館，走進(jìn)南京、揚(yáng)州等地藝術(shù)類高校，觀摩大型音樂(lè)會(huì)或美展，“以藝育品，以品育人”，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，并激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)圣殿的向往。適時(shí)組織學(xué)生開(kāi)展以美術(shù)為特色的相關(guān)活動(dòng)。如學(xué)校將每年的12月定為“學(xué)校藝術(shù)月”，發(fā)動(dòng)學(xué)生利用各種藝術(shù)手段和機(jī)會(huì)表現(xiàn)生活，謳歌青春，展望未來(lái)，燃燒激情，學(xué)生全員參與，各顯神通，蔚為壯觀。充分挖掘?qū)W生藝術(shù)方面的潛能，把藝術(shù)教育融入主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐、公益服務(wù)等德育活動(dòng)，從中增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，并體驗(yàn)“受教育者”成長(zhǎng)的喜悅和快樂(lè)。定期舉行各類藝術(shù)活動(dòng)，主要有“唱響主旋律”歌唱比賽、“乘著歌聲的翅膀”藝術(shù)匯報(bào)演出、藝術(shù)節(jié)、合唱節(jié)、金鐘演唱會(huì)、書(shū)法比攝影大賽等，豐富了校園生活，提高了學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。

（二）拓展空間，提供舞臺(tái)，涵養(yǎng)學(xué)生美的情操。

拓展藝術(shù)教育，學(xué)校不囿于藝術(shù)學(xué)科和門類，還注重在各學(xué)科教學(xué)中滲透藝術(shù)教育，努力使學(xué)生多途徑、全方位受到藝術(shù)的熏陶與潛移默化的影響。我們一方面引導(dǎo)更多的學(xué)生走上美術(shù)發(fā)展之路，另一方面努力讓他們帶著興趣一直走下去。如果說(shuō)學(xué)校的整體氛圍是一片藝術(shù)土壤，那么還需要開(kāi)辟更多的藝術(shù)園地，讓富有特長(zhǎng)、興趣濃厚的學(xué)生獲得更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)和更大的發(fā)展空間。為此，學(xué)校開(kāi)展生動(dòng)活潑的藝術(shù)教育活動(dòng)，每次活動(dòng)都有評(píng)比、總結(jié)和表彰，務(wù)求在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)人才，在活動(dòng)中體現(xiàn)價(jià)值，在活動(dòng)中促進(jìn)成長(zhǎng)，涌現(xiàn)了一大批美術(shù)潛質(zhì)深厚的學(xué)生。

（1）小團(tuán)體，大世界。學(xué)校充分利用現(xiàn)有資源，為學(xué)生開(kāi)設(shè)了二十多門藝術(shù)類選修課程，開(kāi)設(shè)了刺繡課、剪紙課、書(shū)法課等，并成立了多個(gè)興趣小組，最大限度地滿足每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求。在學(xué)校的積極引導(dǎo)下，成立了諸多藝術(shù)社團(tuán)。社團(tuán)活動(dòng)有聲有色，充分張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)了學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和思想情操的提升。

4（2）參與大型活動(dòng)。如在“五五普法活動(dòng)”，安全教育工作、環(huán)境教育活動(dòng)、禁毒戒煙等活動(dòng)中組織學(xué)生創(chuàng)作宣傳畫(huà)，使學(xué)生們?cè)诟信d趣的繪畫(huà)創(chuàng)作中，進(jìn)行興趣的遷移，自覺(jué)不自覺(jué)地接受了教育，潛移默化，事半功倍。如我校畢業(yè)典禮上，由我校學(xué)生自行設(shè)計(jì)的畢業(yè)方隊(duì)，獲得校內(nèi)外人士的一致好評(píng)。由于，對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)，我校師生參加市、省、全國(guó)級(jí)的文藝匯演、書(shū)畫(huà)攝影比賽頻頻獲獎(jiǎng)。數(shù)十名學(xué)生在第12、13、14屆全國(guó)中小學(xué)生繪畫(huà)、書(shū)法作品比賽中獲得書(shū)法類、繪畫(huà)類一、二、三等獎(jiǎng)。2009年學(xué)校因此被縣教育局授予“美術(shù)教育特色學(xué)校”。我校美術(shù)教師劉詩(shī)春、馬德林、周鳳等教師先后有《扇面山水小品》、《暮鴉投林》、《西嶺暮雪》等多幅書(shū)畫(huà)作品發(fā)表在《新華日?qǐng)?bào)》、《美術(shù)與設(shè)計(jì)》等省級(jí)以上報(bào)刊，多次在海內(nèi)外畫(huà)展中獲得好評(píng)。

這些雖然有些瑣碎，但也正是它們支撐著我們的特色教育，就像一個(gè)建筑物的地基一樣，當(dāng)建筑物建立起來(lái)之后，你看不到它的柱子、橫梁與鋼筋，但是少了它們，建筑物就會(huì)倒塌。面向全體學(xué)生的普及性美術(shù)教育好比是金字塔的底座，當(dāng)學(xué)生的整體美術(shù)涵養(yǎng)得以提高了，我們后面的直面高考的專業(yè)性美術(shù)教育就水到渠成了。

（三）專業(yè)培養(yǎng)，使我校獲得發(fā)展

提高受教育者的素質(zhì)是教育的最終目的，而有些學(xué)生對(duì)美術(shù)熱愛(ài)，想再次獲得更加長(zhǎng)足的發(fā)展，為此我校每年在高一下學(xué)期結(jié)束前，組建美術(shù)選修班級(jí)開(kāi)班上課。

（1）培養(yǎng)發(fā)展力。

學(xué)生得以和諧發(fā)展。學(xué)校以藝術(shù)教育為突破口，全面實(shí)施素質(zhì)教育。創(chuàng)造了和諧、愉快、富有朝氣的藝術(shù)教育氛圍，為學(xué)生建構(gòu)了施展藝術(shù)才華的殿堂，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅得掌握一門藝術(shù)技能或?qū)ｉL(zhǎng)，而且在藝術(shù)學(xué)生培養(yǎng)了意志，發(fā)展了智力，激發(fā)了想象力和創(chuàng)造力，提高了自信心，促進(jìn)了學(xué)業(yè)成績(jī)的提高，更重要的增強(qiáng)了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，提高了學(xué)生文明程度，學(xué)生從小具有良好的藝術(shù)修養(yǎng)，將使他們終身有益。

教師素質(zhì)得以提高。學(xué)校有特色，教師必須有專長(zhǎng)，在全面推進(jìn)向全體學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育的同時(shí)，要求教師也必須掌握一門藝術(shù)專業(yè)，并將其列入每學(xué)年教師“十個(gè)一”考核內(nèi)容之一，教師在游泳中學(xué)會(huì)游泳，真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”。教師擁有一門藝術(shù)特長(zhǎng)，拓展了自己教學(xué)的舞臺(tái)，更贏得了家長(zhǎng)和學(xué)生的尊敬，正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中所說(shuō)：“教育如果沒(méi)有美，5 沒(méi)有藝術(shù)，那是不可思議的，如果你會(huì)演奏某一種樂(lè)器，那么你作為一個(gè)教育者就有很大優(yōu)勢(shì)，如果你身上還有一點(diǎn)哪怕是很小的音樂(lè)天才的火花，那么你在教育上就是國(guó)王，就是主宰者，因?yàn)橐魳?lè)能使師生的心靈親近起來(lái)，能使學(xué)生的心靈中最隱秘的角落都展現(xiàn)在教育者面前。” ⑵為高校輸送人才。

每年都為高校輸送一大批優(yōu)秀美術(shù)人才。每年參加江蘇省美術(shù)專業(yè)統(tǒng)考本科達(dá)線率都在百分之八十以上，音樂(lè)體育學(xué)生每年也都有不少學(xué)生被重點(diǎn)大學(xué)錄取。中國(guó)美術(shù)學(xué)院、東南大學(xué)、上海音樂(lè)學(xué)院、西安音樂(lè)學(xué)院、湖南師范大學(xué)、北京服裝學(xué)院、四川美院、景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院、南京師范大學(xué)等全國(guó)重點(diǎn)院校的校園里都有我們的學(xué)子活躍的身影。

沒(méi)有被高校錄取的同學(xué)，走向社會(huì)后也能應(yīng)用自己的一技之長(zhǎng)，為家鄉(xiāng)建設(shè)服務(wù)。成為裝潢、廣告設(shè)計(jì)、工藝美術(shù)、服裝設(shè)計(jì)等方面的專門人才，甚至是搶手人才。還有的自己創(chuàng)業(yè)，開(kāi)辦廣告設(shè)計(jì)公司、工藝美術(shù)公司等，成為致富能手。

三、教育教學(xué)管理是保障

學(xué)校通過(guò)選優(yōu)配強(qiáng)班主任和任課老師，提高管理水平和教學(xué)能力。結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定有針對(duì)性的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，依托有關(guān)高校和社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行科學(xué)管理專業(yè)訓(xùn)練。逐步形成了一套行之有效的美術(shù)選修班的管理和教學(xué)方法。⑴處理好兩個(gè)關(guān)系 ①美術(shù)和德育的關(guān)系

強(qiáng)調(diào)“教書(shū)必先育人，學(xué)畫(huà)先學(xué)做人，畫(huà)品亦是人品”的管理理念。在實(shí)施常規(guī)管理過(guò)程中，努力挖掘和發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的德育功能，注意與美術(shù)特色相結(jié)合，尋求德育的特色和實(shí)效，并逐步滲透到班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)中，收到很好的教育效果。強(qiáng)調(diào)一個(gè)熏陶，即教育學(xué)生樹(shù)立“厚德、篤志、尚美、博學(xué)”的人生觀。學(xué)校通過(guò)“美術(shù)中學(xué)德育目標(biāo)建構(gòu)”課題研究，制定學(xué)生日常行為規(guī)范，組織學(xué)生體驗(yàn)性綜合實(shí)踐活動(dòng)，在學(xué)科教學(xué)中突出育人功能，開(kāi)展專題活動(dòng)等途徑，給學(xué)生多方位，多渠道的人生熏陶。在文化課和專業(yè)課之外，蘭開(kāi)特別注重學(xué)生的思想教育。作畫(huà)先做人，畫(huà)品如人品。于暉說(shuō)：“特色高中應(yīng)該具有一整套的辦學(xué)理念，最大限度的挖掘?qū)W生的潛能，不拘一格培養(yǎng)人才，而不只是在一兩個(gè)學(xué)科上，是多樣化的課程。”以德育德，抓好學(xué)生思想教育，是辦好“美術(shù)班”的根本。學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)校，學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，家庭背景，千差萬(wàn)別。6 堅(jiān)持正面教育，堅(jiān)持思想教育是育人之本。“美術(shù)班”各位任課教師，以高尚的師德教育、影響著學(xué)生。“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”，我們的教師們堅(jiān)持校領(lǐng)導(dǎo)提出的對(duì)學(xué)困生“七優(yōu)先策略”（即：優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先輔導(dǎo)、優(yōu)先批改作業(yè)、優(yōu)先上黑板、優(yōu)先參賽、優(yōu)先鼓勵(lì)、優(yōu)先家訪），實(shí)施成功教育，學(xué)困生心靈中的堅(jiān)冰融化了，精神面貌變了，學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，掉隊(duì)的頑童們跟上了集體前進(jìn)的步伐。

在老師們的教導(dǎo)下，學(xué)生們學(xué)會(huì)了勞動(dòng)、學(xué)會(huì)了關(guān)心他人、學(xué)會(huì)了辨美丑，學(xué)會(huì)了做事，學(xué)會(huì)了做人。一批批學(xué)生健康成長(zhǎng)，一個(gè)個(gè)班級(jí)成為優(yōu)秀集體。

②正確處理美術(shù)課和文化課關(guān)系。兩個(gè)注重。即注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，注重科學(xué)與人文的結(jié)合。“文化與美術(shù)雙贏”指的“奠定豐厚的文化底蘊(yùn)”、“開(kāi)發(fā)美術(shù)潛能”。科學(xué)研究表明，有些人對(duì)美術(shù)有著特殊的悟性，身心蘊(yùn)藏有巨大潛能，對(duì)顏色、視覺(jué)空間具有獨(dú)特的敏感性且易于被激活，經(jīng)后天教育、訓(xùn)練可形成以美術(shù)為核心的能力、氣質(zhì)與性格的整體優(yōu)化。我們?cè)陂_(kāi)發(fā)美術(shù)潛能的同時(shí)要加強(qiáng)文化課的教育，社會(huì)上一直有一種誤解：文化課不好的學(xué)生去學(xué)美術(shù)。其實(shí)沒(méi)有豐厚的文化底蘊(yùn)，所學(xué)的美術(shù)只是一種技巧，而不是優(yōu)勢(shì)潛能的開(kāi)發(fā)和能力的提高。所以我們要做到“文化與美術(shù)雙贏”。加強(qiáng)文化課學(xué)習(xí)與美術(shù)學(xué)習(xí)的互相促進(jìn)作用，兩手抓，兩手都要硬要將發(fā)展美術(shù)特長(zhǎng)與加強(qiáng)學(xué)科學(xué)習(xí)密切結(jié)合起來(lái)。尋求美術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)相互滲透的教學(xué)特色。強(qiáng)調(diào)對(duì)“雙優(yōu)生”的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)“偏科生”的分類教育，關(guān)注對(duì)“邊緣生”的輔導(dǎo)，使學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)“雙贏”。

（2）建立符合美術(shù)特色教育教學(xué)的管理體制

著名學(xué)者查有良先生所說(shuō)的：“辦學(xué)模式與管理模式是相通的。管理模式應(yīng)用在學(xué)校教育上，主要就體現(xiàn)在辦學(xué)形式上，辦學(xué)模式是學(xué)校管理模式的中心內(nèi)容。”

特色教育的生命力在于創(chuàng)造和革新。而根本點(diǎn)在于學(xué)校管理的創(chuàng)新，在創(chuàng)建特色學(xué)校過(guò)程中，我們不斷更新管理理念，創(chuàng)新管理模式。

①注重個(gè)性化教育，優(yōu)化學(xué)生的個(gè)性是素質(zhì)教育的核心。個(gè)性化的教育充分體現(xiàn)了以人為本的教育思想。“以人為本”就是要充分尊重、發(fā)展學(xué)生的主體性。根據(jù)學(xué)生情況不同，為適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，美術(shù)組有權(quán)自主靈活組織教學(xué),安排專業(yè)課的開(kāi)設(shè),具體達(dá)到五結(jié)合。集體輔導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合；校內(nèi)專項(xiàng)訓(xùn)練與校外寫(xiě)生找靈感相結(jié)合；校內(nèi)自考與校外聯(lián)考相結(jié)合；校內(nèi)教師教學(xué)為主與外聘教師講學(xué)為輔相結(jié)合；考前訓(xùn)練與常規(guī)訓(xùn)練相結(jié)合。

②美術(shù)教學(xué)管理嚴(yán)格，嚴(yán)格學(xué)生出勤登記，規(guī)范教學(xué)管理。當(dāng)次曠課的學(xué)生教師馬上與其家長(zhǎng)聯(lián)系，問(wèn)明事由。請(qǐng)假必須家長(zhǎng)或班主任通知美術(shù)教師方能認(rèn)定。每月公布考勤情況，對(duì)滿勤的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)；美術(shù)教師定期跟學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)溝通，根據(jù)學(xué)生個(gè)人情況調(diào)整教學(xué)方法，因材施教。

③發(fā)揮合力功效，提高管理質(zhì)量

首先，充分發(fā)揮黨總支委員會(huì)的政治核心和保證、監(jiān)督作用。在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、干部聘任、人事安排、干部隊(duì)伍建設(shè)、廉政勤政等重大問(wèn)題上，校長(zhǎng)主動(dòng)聽(tīng)取黨總支的意見(jiàn)和建議，在校委員會(huì)負(fù)責(zé)制管理體制下，學(xué)校黨總支的地位、作用、職責(zé)得以充分保證。黨政一心，共創(chuàng)佳績(jī)。

其次，集思廣益，堅(jiān)持開(kāi)好周干部工作會(huì)。

我校每周四都要開(kāi)一次集思廣益的工作會(huì)議，五位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，八位中層主任均參加，總結(jié)一周工作，充分肯定成績(jī)，找出缺陷與不足，重點(diǎn)研究下一周工作安排，工作思路和主要措施，這既是一次工作會(huì)議，同時(shí)也是一次相互學(xué)習(xí)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，提高干部基本素質(zhì)的會(huì)議，對(duì)于圓滿完成學(xué)校各項(xiàng)工作，達(dá)到目標(biāo)要求起著巨大的指導(dǎo)和保證作用。

在注重成績(jī)的同時(shí)，學(xué)校也為學(xué)生提供更多的接觸社會(huì)、全面發(fā)展的機(jī)會(huì)。我校每年都有計(jì)劃地安排學(xué)生外出寫(xiě)生，讓學(xué)生親近自然，感悟人生。此外，我校設(shè)有美術(shù)專業(yè)課訓(xùn)練基地，由名校畢業(yè)教師授課，優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)習(xí)期間進(jìn)行夏令營(yíng)、冬令營(yíng)活動(dòng)。

第四篇：辦學(xué)可行性報(bào)告

辦學(xué)可行性報(bào)告

一、項(xiàng)目的提出

自二十一世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，民辦教育在教育發(fā)展方面發(fā)揮不可或缺的力量。《社會(huì)力量辦學(xué)管理?xiàng)l例（試行）》《民辦教育促進(jìn)法》的頒布，為民辦教育發(fā)展提供了法律保障。

現(xiàn)階段航空事業(yè)鐵路交通運(yùn)輸迅猛發(fā)展，衡陽(yáng)市計(jì)算機(jī)學(xué)校致力于培養(yǎng)航空、計(jì)算機(jī)、高速等專業(yè)型人才。擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和舒適的教學(xué)環(huán)境，利用軟件硬件資源，為社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)。

學(xué)校的辦學(xué)宗旨是“招的進(jìn)，留得住，推得出”。“招的進(jìn)”：學(xué)校為單位委培，學(xué)生畢業(yè)后能夠?yàn)樗麄儼才殴ぷ鳎詴?huì)有足夠的生源。“留得住”：學(xué)校有優(yōu)秀教師資源和師資隊(duì)伍建設(shè)，保證學(xué)生的管理工作和教學(xué)質(zhì)量。“推得出”：招收生源，通過(guò)學(xué)校培養(yǎng)，成為道德品質(zhì)好、專業(yè)性強(qiáng)的合格大學(xué)生。

二、社會(huì)資源分析 2.1招生情況

2016年教育局實(shí)施教育改革，全市40%初中畢業(yè)生進(jìn)入高中就讀，60%初中畢業(yè)生流入各類職業(yè)院校。我校計(jì)劃每年招生200余人，四年總共在校學(xué)生800余人。2.2教師資源

近年來(lái)大量本科師范院校的畢業(yè)生走入社會(huì)，而公辦學(xué)校師資趨向飽和，起點(diǎn)不高的民辦初中，可以大量招聘優(yōu)秀重點(diǎn)本科畢業(yè)生。教師隊(duì)伍以中青年為主，其優(yōu)勢(shì)在于聘用青年教師，工資支出相對(duì)較低；其次，青年教師沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，可塑性強(qiáng)；再次，青年教師精力充沛，工作熱情高，更適合民辦學(xué)校全方位管理的工作模式和工作強(qiáng)度，更善于開(kāi)創(chuàng)性的開(kāi)展教研改革；最后，他們和初中生的心理層面也更接近，更容易取得較好的教育效果。

教師的錄用通過(guò)筆試、面試和試教三重考核，合格的老師一年后正式錄用。學(xué)校的管理人員也將從事教學(xué)工作。2.3就業(yè)

學(xué)生就業(yè)由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。校長(zhǎng)與董事會(huì)簽訂法律協(xié)議，學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)工作由校長(zhǎng)直接負(fù)責(zé)。

三、組織機(jī)構(gòu)

領(lǐng)導(dǎo)班子：校長(zhǎng)1名，副校長(zhǎng)兼教導(dǎo)主任1名，學(xué)生科科長(zhǎng)1名，招生辦主任1名，財(cái)務(wù)主任1名

職工隊(duì)伍：（第一年）教師10人，其中計(jì)算機(jī)老師1名，體育老師1名，專業(yè)老師1名，禮儀老師1名，語(yǔ)、數(shù)、外老師各2名，后期補(bǔ)充。招生隊(duì)伍15人。

管理體制：董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。

四、財(cái)務(wù)分析 4.1投資及資金分配

總共投資200萬(wàn)。具體資金用途如下：

1.前期費(fèi)用30萬(wàn)用于掛牌學(xué)校、疏通人員關(guān)系、招待費(fèi)用、場(chǎng)地押金及組建招生隊(duì)伍（15人）。

2.設(shè)備購(gòu)買40萬(wàn)：車10多萬(wàn)、辦公設(shè)備及儀器（如電腦、多媒體教師、課桌）。

3.裝修費(fèi)用30萬(wàn)：場(chǎng)地、辦公樓、學(xué)生宿舍等場(chǎng)所的裝修費(fèi)用。4.50萬(wàn)作為招生預(yù)備費(fèi)用

4.2 費(fèi)用及收益計(jì)算（按第一批學(xué)生來(lái)算）

費(fèi)用：1.老師工資按平均5000每月，總共10個(gè)老師，每年費(fèi)用為：10*5000*12=60萬(wàn)。2.每招一個(gè)學(xué)生，招生者可獲得招生獎(jiǎng)金4千元每個(gè)。所以第一批200個(gè)學(xué)生的最大招生費(fèi)為200*4000=80萬(wàn)3.招生隊(duì)伍：30萬(wàn)。4.其他開(kāi)支（如水電費(fèi)等）40萬(wàn)。第一年費(fèi)用共計(jì)210萬(wàn)，第二、三、四年費(fèi)用共計(jì)130萬(wàn)（沒(méi)有招生費(fèi)用）。收益：按每年招收學(xué)生200人算，學(xué)費(fèi)每年1萬(wàn)三，每年的總共學(xué)費(fèi)收入為260萬(wàn)。第一批學(xué)生共計(jì)收益為260*4-210-130*3=440萬(wàn)，四年共有四批學(xué)生，預(yù)計(jì)收益可達(dá)1760萬(wàn)。另外，如果第一批就業(yè)順利，后續(xù)生源不成問(wèn)題，招生費(fèi)用可大大減少。

五、經(jīng)營(yíng)管理

5.1資金管理

一是學(xué)校資金的使用采取嚴(yán)格的財(cái)務(wù)制度，實(shí)行獨(dú)立的財(cái)務(wù)核算制度。會(huì)計(jì)和出納單獨(dú)設(shè)立，實(shí)行賬款分離，有獨(dú)立的銀行賬戶。二是建立了審批制度，凡各項(xiàng)開(kāi)支必須要由經(jīng)辦人、證明人及賬務(wù)經(jīng)理或者董事長(zhǎng)的簽字才能入賬，5萬(wàn)元以上重大開(kāi)支必須經(jīng)過(guò)董事會(huì)會(huì)議討論通過(guò)。三是財(cái)務(wù)賬目定期公開(kāi)，于每個(gè)季度最后一個(gè)月的董事會(huì)議時(shí)公布，接受股東的監(jiān)督。

5.2 教師管理 老師基本工資3000元，按工齡和職稱累加。課時(shí)費(fèi)另算。正式上崗的老師簽訂勞動(dòng)合同，學(xué)校為其購(gòu)買五險(xiǎn)一金、工作日可到教工食堂就餐并且有住房補(bǔ)貼。

學(xué)校秉持的觀念是為老師打造一個(gè)安身立命的場(chǎng)所，學(xué)校老師隨著后批次學(xué)生的入學(xué)也會(huì)相應(yīng)增加。但是人員盡量做到精簡(jiǎn)，老師必須以參與者的心態(tài)，要成為經(jīng)營(yíng)學(xué)校的一份子，而不只是個(gè)教書(shū)匠。5.3學(xué)生管理

班主任負(fù)責(zé)學(xué)生日常生活動(dòng)態(tài)和心理狀態(tài)的指導(dǎo)和監(jiān)督。

班級(jí)設(shè)立班干部制度，班干部協(xié)助老師進(jìn)行學(xué)生管理。

六、存在風(fēng)險(xiǎn)及規(guī)避辦法

風(fēng)險(xiǎn)：一是投資風(fēng)險(xiǎn)。二是學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。

規(guī)避辦法：投資風(fēng)險(xiǎn)：無(wú)投資風(fēng)險(xiǎn)。就業(yè)問(wèn)題：保證教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生素質(zhì)；在學(xué)生就業(yè)前，組織專門的就業(yè)培訓(xùn)和崗位實(shí)習(xí)，幫助他們強(qiáng)化技能；學(xué)校保證100%的就業(yè)率。畢業(yè)生如果未成功就業(yè)，校長(zhǎng)承擔(dān)經(jīng)濟(jì)責(zé)任和法律責(zé)任。

第五篇：寄宿制辦學(xué)情況報(bào)告

寄宿制辦學(xué)情況報(bào)告

一、學(xué)校基本情況

學(xué)校名稱：XX中學(xué)

學(xué)校占地面積：XXXX平方米

學(xué)校建筑面積：XXXX平方米其中教學(xué)用房XXXX平方米，生活用房XXXX平方米。

三室建設(shè)：因缺乏設(shè)備設(shè)施及相應(yīng)器材所以無(wú)法使用。

遠(yuǎn)程使用：基本能夠正常使用。

在校生數(shù)：420人。

其中外地生10人。

食宿條件：達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，能夠滿足學(xué)生使用，條件較好。

住宿生數(shù)：305人，其中在校內(nèi)吃住人數(shù)：270人，在校外吃住人數(shù)：35人。

走讀生數(shù)：115人，其中騎自行車人數(shù)：106人，1公里以內(nèi)人數(shù)：80人，1-2.5公里人數(shù)：35人，2.5公里以上：0人。

其中乘接送車人數(shù)：9人，其中每人每天費(fèi)用大約6元。

教師人數(shù)：58人，專任教師：57人，教師和學(xué)生比例是7.2：1。

教師優(yōu)化組合情況：年齡結(jié)構(gòu)不合理，有些學(xué)科缺少教師。

留守學(xué)生情況：人數(shù)：33人，其中單親：20人，雙親：13人。

存在問(wèn)題：家庭條件較差，平時(shí)疏于管理，學(xué)生心理存在相應(yīng)問(wèn)題，學(xué)習(xí)習(xí)慣行為表現(xiàn)較差，難于管理。

管理和教育采取了哪些措施：

1、集中采集信息。

2、班主任幫扶。

3、定期家訪。

4、實(shí)施困難補(bǔ)助。

5、及時(shí)心理輔導(dǎo)。

二、寄宿制辦學(xué)情況

（一）寄宿制實(shí)施效果

從20世紀(jì)90年代開(kāi)始：農(nóng)村寄宿制開(kāi)始出現(xiàn)并逐漸成為邊遠(yuǎn)地區(qū)的一種辦學(xué)方式，我校自05年以來(lái)就有一少部分離校較遠(yuǎn)的學(xué)生住校，但終因?qū)W校條件太差，管理跟不上，導(dǎo)致學(xué)生陸續(xù)離校到校外寄讀，最多時(shí)達(dá)到盡400人，這部分學(xué)生在校外寄宿往往失于管理，安全隱患極大，同時(shí)給家庭帶來(lái)較大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，為此造成輟學(xué)生增多，XX年在上級(jí)主管部門的高度重視下，我校投資建成一座標(biāo)準(zhǔn)的宿舍樓，從根本上解決了學(xué)生的吃住問(wèn)題，條件得到極大改善。現(xiàn)有280人住校，校外還有近40人，基本上解決了以上問(wèn)題，學(xué)校現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)了辦封閉式的寄宿制辦學(xué)模式，在學(xué)校精心努力下，效果較為明顯，主要表現(xiàn)在：

．從根本上解決了上學(xué)困難問(wèn)題，有效降低了因上學(xué)困難而輟學(xué)的人數(shù)。

2．有利于提高學(xué)校教育質(zhì)量，通過(guò)寄宿管理，尤其是加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)管理，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生造成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣起到了很大的作用。

3．有效解決了本地留守兒童教育問(wèn)題，我校地處僑鄉(xiāng)，單親家庭、留守兒童較多，通過(guò)寄宿管理，保證了留守兒童的人身安全，端正了留守兒童學(xué)習(xí)態(tài)度，在一定程序上彌補(bǔ)了部分家庭教育功能。

（二）學(xué)校寄宿制面臨的問(wèn)題及困難

．資金匱乏，配套補(bǔ)貼資金難以到位，根據(jù)國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革通知》與《新義務(wù)教育法》規(guī)定，為農(nóng)村寄宿制學(xué)校補(bǔ)貼政策提供了制度法律依據(jù)，中央政府和地方政府分項(xiàng)目按比例承擔(dān)，然而地方政府財(cái)政收入無(wú)力支付配套資金，同時(shí)“一補(bǔ)”的覆蓋范圍還比較窄，補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)還偏低，寄宿制學(xué)校資金不明確、不固定，配套資金無(wú)保障，迫使經(jīng)濟(jì)壓力轉(zhuǎn)移到寄宿制學(xué)校。嚴(yán)重制約了學(xué)校寄宿制的開(kāi)展，甚至因資金問(wèn)題至使寄宿制學(xué)校面臨絕境，不得不從新回到原來(lái)狀態(tài)，就我校而言，因施行寄宿管理，致使學(xué)校的支出費(fèi)用提高到原來(lái)的3倍（如電費(fèi)由原來(lái)的1千多元到現(xiàn)在的4千元左右），但上級(jí)撥款根本填補(bǔ)不了資金的缺口，從而使寄宿制辦學(xué)出現(xiàn)舉步維艱的現(xiàn)狀。

2．寄宿制學(xué)校管理政策不完善，在制度層面上，國(guó)家給予了寄宿制實(shí)施充分支持，但是關(guān)于寄宿制實(shí)施的主體性管理制度并未完善，比如說(shuō)寄宿制學(xué)業(yè)校安全管理缺乏硬性規(guī)定，從設(shè)備設(shè)施、衛(wèi)生防疫、防火防盜、活動(dòng)安排、安全教育、安全演練、落實(shí)責(zé)任等各個(gè)方面沒(méi)有提出明確的有針對(duì)性的要求，導(dǎo)致學(xué)校管理不規(guī)范、不科學(xué)，硬件設(shè)施投入不到位，軟件管理不達(dá)標(biāo)，責(zé)任劃分不明確，致使寄宿制管理還處在探索過(guò)程中，存大較大安全隱患。

3．師資隊(duì)伍配備不能適應(yīng)寄宿制管理。

就我校而言，當(dāng)前師資短缺，教師所承擔(dān)的責(zé)任與壓力遠(yuǎn)超負(fù)荷，他們充當(dāng)著生活教師與任課教師的雙面角色，不僅對(duì)寄宿生的安全負(fù)責(zé)，仍要實(shí)施正常教學(xué)計(jì)劃，而這些教師在評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制方面和非寄宿制學(xué)校的教師一樣，導(dǎo)致教師在工作重壓下缺少責(zé)任心和耐心，必然帶來(lái)工作上的漏洞。

4．因?qū)W校辦學(xué)條件相對(duì)落后，師資缺乏致使有些學(xué)科開(kāi)設(shè)不全，如我校音樂(lè)課、美術(shù)課、勞動(dòng)實(shí)踐課、心理健康課等不能按要求開(kāi)設(shè)，致使學(xué)校大量的在校時(shí)間處于秩序管理層面，無(wú)法滿足學(xué)生深層次發(fā)展需要，導(dǎo)致部分寄宿生厭學(xué)情緒產(chǎn)生。

（三）解決問(wèn)題的思路和建設(shè)

．加大省級(jí)財(cái)政補(bǔ)助比例，要對(duì)寄宿制學(xué)校實(shí)施專項(xiàng)配套資金補(bǔ)助。

2．完善寄宿制學(xué)校管理措施，就寄宿制學(xué)校的硬件設(shè)施及安全要求、寄宿學(xué)校的人員配備標(biāo)準(zhǔn)、各項(xiàng)管理工作的規(guī)范化管理及責(zé)任劃分等都統(tǒng)一規(guī)定，使學(xué)校有章可循、有法可依。

3．制定相應(yīng)的寄宿制學(xué)校教師的評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，要對(duì)參與寄宿管理的教師給予一定的勞動(dòng)報(bào)籌規(guī)定。

4．把寄宿制學(xué)校建設(shè)和標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)有機(jī)結(jié)合，通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)來(lái)盡快提高寄宿制學(xué)校的辦學(xué)條件，以此來(lái)滿足寄宿制學(xué)校的需要，達(dá)到寄宿管理的效果。