第一篇：莊科校園文化建設

莊科小學校園文化建設匯報材料

寧縣瓦斜鄉莊科小學，是一所全日制六年制農村小學，位于西合公路南側，坐北朝南，學校始建于1973年8月，占地6630平方米，建筑面積1050平方米。學校現有學生105名，專任教師14名。2011年3月被寧縣教育局、寧縣人民政府教育督導室評為2010年教育綜合督導農村小學二等獎。

近年來，根據上級主管部門的要求，我校積極開展校園文化建設工作，取得了較為顯著的成效。具體工作如下：

一、加強領導，成立領導機構，落實建設目標

為切實加強校園文化建設工作的開展，我校成立了以校長為組長的校園文化建設組織機構，安排部署校園文化建設的相關工作。研究落實了以“精心組織，逐步深入，打造精品，彰顯特色”的校園文化建設目標，確定了以培養優良校風、學風、教風為核心，以優化、美化學校文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的學校文化活動為載體，以促進學校內涵發展為目的，推動形成厚重的學校文化積淀和清新的校園文化風尚一系列的建設綱領。旨在通過建設使學生在日常生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環境中陶冶情操，促進學生的全面發展和健康成長。把學校建設成為校園環境優美、學習氛圍濃厚、內部管理民主高效、教學質量一流、文化底蘊豐富、獨具特色的人民滿意的學校。

二、校園文化建設工作

（一）精神文化建設

校園文化建設，首先是精神文化的建設，它是一個學校的主題，學校的發展離不開這個主題，它指導著學校發展的方向，指導著學校辦學的方向，指導著教師的工作方向。為此，我校校園文化建設工作領導小組通過召開家長會、教師座談會等形式，深入教師、學生、家長、社會進行調研，力求制定符合莊科小學發展所具備的精神文化，確定了學校的校訓、校風、教風、學風、辦學理念、辦學目標，并制作上墻，有了精神文化的支持。

（二）硬件設施建設

如果說精神文化建設是一個學校發展的主題，那么物質文化的建設便是這個主題發展的支柱。學校不斷完善設施建設，努力營造優美和諧的校園氛圍。優美、高雅的環境能美化學生的心靈、陶冶學生的情操，對學生起到潛移默化的作用。在資金匱乏的情況下，我們向上級有關部門申請撥款，在上級有關部門的大力支持下，近幾年來，我校不斷加快教育現代化工程實施的步伐，先后投入改建資金約80萬元。其中，新建附屬幼兒園園舍六間，維修原教學樓（處理樓頂、粉刷室內外、更換照明設施等），重新布設校園電路，磚砌圍墻330米等共投資60余萬；上級投資9萬元建設完成了小伙房工程；先后兩次硬化校園2300平方米、綠化1250平方米共投資6.2萬元；校園環境布局更科學、更合理，校園面貌煥然一新。

我們將“美化環境文化，構建人文生態校園”作為物質文化建設的目標。美化環境文化是途徑，構建人文生態校園是目標。在美化環境文化的工作中，我們的建設方思路是：要適應時代的要求，要立足傳統實際，確保整個校園干凈、整潔、美觀、有序，努力形成自己的特色。為了實現這個建設目標，我們將走廊文化、教室文化、辦公室文化、墻面文化作為建設的主體。我們認為，教育不僅僅是教師的課堂說教，一所學校，教育的對象不僅僅是學生，只要是身處學校，每個人都應該得到教育，可以起到“潤物細無聲”的教育功效。

1、校園整體規劃：對樓道走廊、教室、辦公室、專用教室、附屬幼兒園進行整體布局美化，創設一個“時時受教育，處處受感染”的育人環境。首先通

過總務處努力做到車輛擺放整齊，路面整潔衛生，校園內地面無垃圾、無痰跡、無衛生死角。

2、學校樓道文化建設：樓道是學生經常活動的地方，是對學生進行教育的好陣地。對教學樓前墻瓷磚面進行清洗，美化教學樓整個墻面，噴繪張貼衛生、安全、學習、紀律、文明禮儀等各類標語28副，對學生進行渲染教育。

3、打造班級文化：在舊教學樓維修工程中，對室內全部進行了粉刷。后期教室布置時，我校根據班級學生特點，統一制作班務欄、教務欄、學習園地及室內標語。每班根據各自實際情況制定班訓，將其視為師生成長的風向標；并在學習園地中分版塊展示學生作品，彰顯班級風采。隨后統一購置室內垃圾箱，力求干凈整潔，為學生營造舒心的的學習環境。

4、建設辦公室，打造專用教室：教師集體辦公室的布置也是體現學校物質文化建設陣地。今年，我校對教師辦公室進行了刷新，添置了物品柜，對辦公室進行了重新布置，力求為教師打造一個美觀、舒適、輕松的辦公環境。同時，重點建設布置了科學實驗室、電教室、圖書室、儀器室、教師活動室等，利用有限的資源，規范了辦公場所。為加快校園信息化建設速度，去年末，學校接入移動光纖，為每個辦公室開通網絡，方便教師學習最新理念，接受新生事物，了解前沿動態，達到提高辦公效率的目的。

5、附屬幼兒園建設：新建附屬幼兒園于今年開春已投入使用。學校購置幼兒黑板三面，對幼兒教室進行全方位、科學合理的設計與裝飾，并聘請隴東學院美術系高材生制作幼兒園外墻壁畫70平方米。在聯村聯戶幫扶活動中，寧縣稅監局為我園捐贈幼兒桌面玩具110余件。后經縣教體局審查驗收，肯定了我校規范辦園并給予大力支持，已于本學期給我園配發幼兒座椅20套，漂亮嶄新的桌椅得到了幼兒的青睞。

(三)制度文化建設

學校的各項管理制度，既是廣大師生的行為準則，又是校園文化的重要內容和表現形式。在校園文化建設的工作中，學校重點制定了以下兩項制度：

1．實施目標責任制:制定學校發展三年規劃、每學年度和每學期工作計劃,使全體教師明確目標、認清責任，自覺分工。分解簽訂各類責任書，校長對學校工作負全責,教導主任對學科教學質量負全責。總務主任籌劃并做好后勤保障工作，各班主任及任課教師對所帶班級負全責，使人人身上有擔子,個個頭上有指標,來積極完成學校的全年工作計劃。

2．執行考核制:學校建立考核機制,不斷完善考核細則,每學期對領導、教師分別進行一次全面的考核,將考核結果與評選先進、晉升職稱、績效考核等直接掛鉤。通過考核,鼓勵教師努力工作，真正做到教書育人、嚴謹治學，為人師表、愛崗敬業，進一步樹立良好的師德形象,形成民主、平等、和諧的新型師生關系.3．全面檢查、考評，讓“規范教育”融入學生生活。我們以養成教育為主，加大檢查、考評力度，進一步貫徹落實了《小學生日常行為規范》,教育學生講文明、懂禮貌,培養學生良好的人文素質和外在形象。

(四)行為文化建設

學校行為文化是學校教職工在教育實踐過程中、學生的學習生活中產生的活動文化，是學校校風、精神面貌、人際關系的動態體現，也是學校展示歷史底蘊，價值取向的一面鏡子。在這項建設工作中，我們主要加強了以下三方面的工作：

1、在對待教師的行為規范上，學校嚴格執行《瓦斜學區教師崗位責任制》，規范了教師的言行，提高了教師的整體素質。

2、師生活動建設

（1）堅持每周一早晨的正規莊嚴的升國旗儀式,要求全體師生準時參加，結合學生實際,組織開展國旗下講話，對學生進行愛國主義教育以及前途理想教育。

（2）組織開展大課間活動，要求各班主任和任課教師全程參與，每天堅持30分鐘陽光體育活動，增強師生體質,促進師生身心健康發展。

我們深知，校園文化建設是學校建設的制高點和核心要素，是制約學校發展前景和發展高度的決定因素。在校園文化建設工作中，我校雖然取得了一些成績，但限于各方條件制約，我們的創建工作離上級領導的要求和學校發展的需要還很遠。在今后的工作中，我校將一如繼往，繼續重視和加強校園文化創建工作，把學校建設成為師生快樂成長的幸福家園。

第二篇：陳莊校園文化建設匯報材料

提升校園文化品位 構建和諧育人環境 ——陳莊小學校園文化建設匯報材料

清徐縣清源鎮陳莊小學是一所有著深厚文化底蘊的學校。校園文化建設是學校育人工作的重要環節，它是引領學校教育思想、教學管理、教育方法發生變革 的靈魂。我校以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、健康向上的校園文化活動為載體，推動形成厚重的校園文化 積淀和清新的校園文明風尚。近年來，我校以“養成良好行為習慣，發展綜合素質”為學生培養目標，不斷創造充滿和諧、富含人文精神的文化氛圍和育人 環境。下面我就四個方面匯報我校的具體做法：

一、優化校園環境，形成“和諧、活潑”的物質文化。為了給師生創設一個優美、和諧的學習生活環境，學校秉著“讓每一塊墻壁都會說話，讓每一棵花 草都能傳情，讓每一幅圖畫都能會意”的環境育人理念，2012年，為每班配電腦、投影儀、電子講臺，每位教師都能利用課件上課，學生們在課堂上隨時都可以從網上瀏覽相關學習知識，不僅僅局限于在電腦房學習，真正實現了現 代化教育手段的普及。同年9月，學校在縣委縣政府大力支持下，對學校教學樓進行全面裝修和維修。更換了北棟教學樓門、窗和黑板，所有教學樓進行粉刷，室內 外的墻上重新掛上了校訓、小學生日常行為規范、教師職業道德、名人名言、推普標語、學生作品等。每間教

室配備了圖書柜，孩子們將自己喜愛的圖書收集放在柜 中，供大家一起閱讀。教室里每個角落還有孩子們自發捐贈的花草，不僅優化了校園環境，還增添了濃厚的學習氛圍。

校園里見縫插綠，綠樹成蔭，散發著青草的芬香；伴隨著校園里居里夫人等偉人群像浮雕，孩子們從小受到熱愛科學、勤于思考等文化氛圍的熏陶，整個校園文化生活的品位得到提升。

二、傳承“剛直”精神，形成“和諧、活潑”的精神文化。精神文化是校園文化的核心和靈魂。良好的校園精神，它可以對學生的行為發生深層的調節和制約，增強學校的凝聚力。我們做了不少方面工作：

如唱校歌，形成文化特色。由本校一個四年級學生李浩飛同學演唱，將校歌錄制成光碟，在全校傳唱。學校要求每位師生都要會唱，并開展“校歌大家唱”比賽活動。師生通過讀歌 詞，唱校歌，更加地了解學校、熱愛學校。

三、以發展為核心，塑造“和諧、活潑”的教師文化。1.開展聽評課活動，逐步提升教師素質。

通過聽課調研，提高教師的業務水平。我校的具體做法是（1）原生態課。事先不通知教師，行政推門隨堂聽課，聽課后將意見反饋給教師，并形成常規。每周的行 政例會上交流聽課意見，主管副校

長整理記錄，每月一次在全體教師會上進行原生態聽課情況小結。（2）跟蹤課。針對在家長、學生中有一些不良反響的教師實行 跟蹤聽課，具體指導。一次不行就再聽，直到滿意為止。（3）教研課。教師先報告教研課題，授課內容，做好充分準備，教導處作好統籌安排，集中在1~2周內 展示，活動結束后組織調研與匯總。除了夯實課堂之外，我們每期都要開展一次大型的教師教學活動，2012年，我們開展“信息技術與學科整合教學”比武，2013年開展了“落實新課標，實踐新課程”教師說課賽，嚴謹的設計，精美的課件，精彩的課堂不僅 讓老師們在視覺、聽覺上得到美的享受，也對新課程、新理念有了更深的認識； 2014年，我們推行“全面把握課標、創意激活課堂”同文本教學設計與說課展示大賽。即語文、數學教師以年級組為單位根據指定的文本內容，當堂完成教學設 計，并于三天后進行說課演繹。讓教師的個性化風采與集體智慧得到完美結合。今年我校又組織全體語文教師參加作文教學比武，像這樣每期一次教師教學活動是常 規，但我們力求創新，避免形式主義，讓常規活動真正做到既“常”又“新”。

2.加強校本培訓，打造學習型教師隊伍。

通過多形式，多視角的開展教育專著學習心得交流會、演講賽、辯論會等活動，讓教師認識到學習是自身修養，自我完善的一把“金鑰匙”，是走專業化發展，走向“能師”、“人師”的唯一途徑。近幾年，一些同志工作之余沉迷于牌桌、賭局或股市交易，而很 少去

學技能、鉆業務，即便看書、上網，也是瀏覽一些怡情消閑的文章。為了喚醒教師們的學習熱情，我校規定每位教師每年要做到“三個一”：每年必須訂購一份 專業雜志；必須上交一份高質量的教育論文或案例；必須建立個人或班級博客，并及時更新演示博客。“要給學生一杯水，教師就要有一桶水，”為了讓教師這桶水 的內涵更豐富，我們不斷關注教師專業知識的提高。如：一方面邀請專家來校專題講座，為教師進行普通話提高培訓、電腦操作、課件制作、博客制作培訓等。我校開展了“教師專業技能大比拼”。在考題中，既有語文或數學專業測 試題目，又有教學案例設計與分析；我校還舉辦了教師規范用字比賽、普通話比賽課件制作、博客更新比賽等。通過這一系列舉措，老師們的學習熱情大大提高。

3.豐富教研活動，以教促研成績顯著。

在教科研工作中，我們以校本教研為突破口，力求做到“三個到位”，一是組織到位，學校成立了 由校長掛帥的教科研領導小組，下設教改課題實驗小組，選取思想業務素質高的教師參與到實驗研究過程中來，從而保障教科研活動的扎實有效開展。二是規化到 位。針對本校實際，參照省、市、區各級教科研部門的研究規化，學校制訂了切實可行的研究計劃，指導教師自主選擇研究課題。三是管理到位。我們制訂完善教科 研制度，扎實開展教研活動，做到有計劃、有記錄、有總結。把教育科研與常規教學相結合，真正體現“科研興校”的主旋律。

四、全力打造學校精神

學校精神是學校教育成功的靈魂，沒有學校精神，學校教育的生存、發展是不可想象的。

基于我國和諧社會、民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的總要求，我們小學把“崇德有為”做為學校精神。

崇德:就是堅持以德為首的辦學思想，崇尚道德，對中華民族優良的傳統道德進行認知、思考、承傳并發揚光大。

學校把傳統的“仁、義、禮、智、信”等美德教育，賦予時代精神和現實價值意義。

有為:就是一方面立足于做，樹立正確的人生觀和價值觀，朝著正確的目標，形成優秀的做事風格。另一方面就是以優秀的做事風格做好，對自己、對周圍、對社會有意義，體現人生作為。

五、有明確的學校文化目標

陳莊實驗小學學校文化目標是：培養知書、達理、健康、向上的兒童。

六、構建系統、明確、具體的學校文化目標體系。

為了確保學校辦學目標的實現，學校通過廣大教師民主參與的形式，認真研究、積極探索，明確了各項管理文化目標：

1、學校管理文化目標；

2、教師管理文化目標；

3、班主任工作管理文化目標；

4、班級管理文化目標；

5、學習與研究文化目標；

6、教學管理文化目標；

7、藝術教育工作文化目標；

8、育人環境文化建設目標；

9、教育成果管理文化目標。

學校針對每項管理文化目標，由分管領導通過民主的形式，進一步分解、細化，構建了系統、具體、明確的達成目標，并制定出完善的實施方案，以獨特的做事風格抓好落實，并探索出多元評價辦法。

七、牢固樹立“學校文化靠自覺”和“做事風格成就人”的意識。學校著力培養師生的做事風格，我們的做事風格是：求真、求實、求細、求美、求新。

八、精心打造育人環境，使師生在濃郁的主題文化氛圍中受到教育熏陶。

1、針對縣地理及氣候特點，結合縣教育局關于“小三園”建設的要求，立足于農村特色開展美化、綠化工作，實實在在地使師生感受到人在校園，如在花園、在果園、在家園、在樂園。

2、針對學校一草一木，學生志愿者發起“小樹長高我成長”活動，在精心呵護一草一木的實踐活動中，從花草樹木的認知、精神特質的提煉和心靈感悟三個層次，實實在在地受到教育，從而培養學生發現美、欣賞美、創造美的情操。

3、通過學校文化解讀墻、牌匾、樓道主題文化長廊、班訓、班級主題文化板、學生手抄報、紅領巾廣播站等形式，使學校精神、辦學目標、做事風格直觀呈現，能夠時時、處處激勵師生自覺做好。

九、讓學校文化建成為學校、教師和學生發展內動力

（一）、通過抓教師管理文化促教師發展。

在工作實踐中，我們深刻地認識到，學校文化建設的關鍵是教師的發展，因此我們把教師管理文化放在首位來抓。

1、確立明確、具體的教師發展目標。

2、針對教師發展目標，我們從教師崗位、師德、教學管理、教學成績、突出貢獻五方面不斷地完善.3、找準切入點，抓好師德管理文化。(1)學校拿出思路，教師人人參與，不斷完善。

（2）、形成培訓學習機制，每月單周五下午兩節課，結合生活、工作中的實例，舉辦《杏壇悟語》論壇，對《師魂》進行解讀、內化。（3）、每學期進行一次評比，把教師優秀師德案例結集成《杏壇悟語》期刊。

4、成立考核組織機構，每項工作由主管領導專人負責，依據考核細則采取有組織、有機制、公開、公正、公平的平時量化考核和期末教師互評、班子評相結合的方式，對教師進行科學評估。

眾所周知，文化治校是學校管理的最高境界，先進的文化能推動學校發展。在創建優質校園文化的 過程中，我們陳莊小學將繼續用學校文化構建來引領學校的各項工作，充分體現師生的生命價值，塑造積極的、富有生命活力的學校精神，豐富學校的文化內涵，提升學校的辦學品位，引領學校不斷走向卓越、走向輝煌！

第三篇：賈莊中心小學校園文化建設制度

賈莊中心小學校園文化建設制度

為保證育人環境充滿文化氣息，做到校園無空地，處處能育人，特制定以下制度：

一、教職工要穿著整潔干凈、語言要文明；學生在校內要穿校服戴校牌，要尊敬老師團結同學，要求使用普通話，養成文明禮貌的好習慣。

二、校園景點、雕塑要有寓意、要有一定的文化特色，宣傳欄要定期更換宣傳內容。班級門口懸掛班級信息表，教室內前黑板上方懸掛國旗和班訓，黑板報定期更換。

三、學校校長室要懸掛學校的辦學理念和辦學特色及校園平面圖，實驗樓走廊墻壁懸掛科學家畫像，實驗室內張貼實驗操作規范，各辦公室布置整潔，文化氛圍濃郁，制度要上墻。

四、操場周圍要設計與體育活動相關的宣傳和標語口號。①定期開展文化、體育活動，如體育運動會，藝術節等活動，豐富校園文化生活。②紅領巾廣播站要積極組織有意義的稿件進行廣播。

賈莊中心小學校園文化建設總結

學校是傳播精神文明的搖籃。歷年來，我校十分注重校園文化的導向、激勵、傳遞審美、育人的作用，努力從以下兩方面建設校園文化。

一、創設校園文化氛圍

1、校園文化的創設

校園的草坪中豎著一塊塊寫著名人名言的警語牌時時鞭策著學生前進。櫥窗里，定期更新內容，展出學生的書法、美術、手抄報、英語書寫比賽等優秀作品，鼓舞著學生進步。運動場南北的圍墻上畫上了一幅幅生動活潑的體育運動圖案，激勵學生體育運動的興趣。校園里各種花草樹木都掛上了一塊寫有介紹植物的牌子，綠化不忘增知識。為了培養學生的勞動觀念，學校特意開辟了一塊近千平方米的農田作為學生的勞動基地，讓學生直接參加中指勞動，讓學生體會農民勞動的艱辛，同時分享豐收的喜悅。

2、室內文化的布置

我校除了重視校園的文化建設外，還特別重視室內的文化氣息。（1）每個教室的黑板上方都寫著“尊師守紀 勤學上進”、“團結緊張 嚴肅活潑”“勤學 好學 博學”等等警示語，時刻激勵同學們“好好學習，天天向上”。每個專用室的警示語都體現出各自的特色，如：音樂室：“陶冶情操 波動心弦”“請走進我們的歌聲”，勞技室：“愛科學 學科學 用科學”，書法室：“藝術無止境 墨海任遨游”“學習書法藝術 培養審美情趣”，美術 室：“藝術文明人類”，自然室：“實踐出真知”“未來科學家的搖籃”。

（2）每個教室的布置，設計了各班 的特色陣地，如：“紅黃藍大比拼”、“蘋果園”、“豐收”、“新星陣地”等等，同學們隨時都可以把自己的杰作布置到特色園地里，展示各自的風采。

（3）教室后面的黑板報是教室文化的一道亮麗的風景線，它不僅是向學生進行宣傳教育的主陣地，更是培養學生自主創新能力的小天地。我校堅持“中隊黑板報評比制度”，由學生自己組稿，版面設計，書寫，每月評比一次。可以說，每一期的黑板報都是同學們的杰作。

3、媒體文化的創作

學校“紅領巾廣播站”憑借傳遞信息快、生動的特點，是傳播精神文明的主窗口。實現了學生的自主管理及自我教育，起到了較好的育人效果。

二、舉辦校園文化藝術節

校園文化藝術是我校的傳統節目，我校每年舉行一次。在藝術節期間，我們舉行了一系列活動。（1）以“愛黨、愛國、環保”等為主題的書法比賽。

（2）少兒繪畫比賽。（3）學校還投資2萬多元購置民族樂器，組建了一支幾十人的民樂隊，藝術節期間為同學們表演器樂合奏，獲得了師生的喝彩。在郊區第二屆器樂比賽中獲一等獎。

（4）舉行“六一”文藝匯演。同學們用歌聲和舞姿歌頌黨、歌頌偉大的祖國、傳播精神文明。

（5）科技作品展。以班級為單位，把同學們親手制作的科技作品在指定地點展出，同時組織學生參觀，激發同學們愛科學、學科學、用科學的熱情。

（6）詩歌朗誦會。

（7）各中隊舉行中隊主題隊會。主題隊會是鍛煉學生能力的舞臺，同時也是學生傳播精神文明的重要場所。同學們通過故事、小品、舞蹈、歌曲等形式，向全校師生傳播愛黨、愛國、自立、自強、環保等精神文化，使全校師生受到了一次次教育，取得了較好的效果。

校園文化建設，寓意深遠。我們將充分利用我校的有效資源，加強校園文化建設，讓其發揮出強大的育人功能。

校園文化建設實施方案

校園文化是和諧社會的需要，更是提升教育內涵、促進教育可持續發展的重要途徑。我校辦學規模擴大，辦學質量逐年提高,這對校園文化建設也提出了更高的要求。根據上級文件精神，結合我校實際，制定本工作實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想與科學發展觀為指導，以全面貫徹教育方針和全面提高教育質量為宗旨，搞好校園文化建設，創新校園文化活動，使學校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。

二、目標與要求

通過全員參與，開展各種文明創建活動，圍繞“使每位學生、每一位教師都得到充分的發展”這個總目標去進行，努力建設內容豐富多彩，格調健康向上，既充滿生機活力又促進教師學生共同發展的校園文化。要求做到：

1、本著“尋找亮點，著力打造精品”的原則，實現“提升校園文化品位，強化校園文化的育人功能，依靠校園文化為載體，達到讓每一面墻壁會說話，每一棵樹木能育人的目標”

2、堅持全員參與，突出主體性和實效性，健全完善各項管理制度，營造學習氛圍濃厚、創新意識強烈、身心愉悅的工作環境。

3、堅持立足實際，突出特色，結合學校實際，以“品牌和實效”作為校園文化建設的重點。

三、具體內容與措施

結合我校實際，校園文化建設要扎實搞好以下幾方面工作：

（一）物質文化建設：

1、優化校園外部環境。

校園環境規劃體現一定的文化內涵，巧妙設計各景點，花草樹木布局錯落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過，力爭做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”；課余時間則播放輕松歡快的輕音樂，讓師生在其中得到美的享受。

2、讓每一面墻壁會說話。

學校的校訓、校風將以多種方式在校園內呈現，根據學生的年齡特征，在教學樓學生必經的走廊內創設“文化長廊”。通過班風、學風、教風的建設來體現隱性文化，讓教室成為學生表現自我，優化個性的場所。

（二）精神文化建設：

1、繼續開展師德建設活動。

與建立和諧師生關系緊密結合起來，突出開展“對學生要有愛心，對工作要有責任心，對同事要有誠心”三心活動，使師生凝心聚力。

2、開展形式多樣的校園文化活動，讓師生寓教于樂。

再次唱響“八榮八恥歌”，對學生進行榮辱觀教育，充分利用傳統節日開展豐富多彩的活動。通過舉辦“藝術節”、“體育比賽”、“科技活動”豐富校園文化的內涵。二是開展好主題活動，如讀書活動、社會實踐活動等。

3、加強愛國主義教育。

堅持每周一次的升國旗儀式，通過內容生動具體的國旗下講話，鼓勵學生健康向上；利用各種紀念日，組織開展讀書宣傳活動。結合本校實際，通過闡釋校訓、校歌、班風等形式，培養學生的集體榮譽感。

（三）制度文化建設：

制度本身就是一種文化，因此制度形成必須由管理者和師生共同參與制訂，這樣形成的制度，更顯出它的優越性，最后能夠轉化為全體師生主動遵守的制度。繼續完善《教職工考核制度》、《班級考核制度》、《教學工作制度》、《德育工作制度》、《學生管理制度》等各種制度，使之更具有人性化、合理化。

四、組織與管理

為保證活動效果，學校成立“校園文化建設活動”領導小組，全面組織領導本校的校園文化建設工作，從而確保校園文化建設工作的順利進行。

第四篇：蘇莊小學2011年校園文化建設匯報材料

2011年校園文化建設匯報材料

增強校園文化內涵促進學生健康發展

——民樂縣洪水鎮蘇莊小學

（2011年11月21日）

校園文化是學校精神、學校秩序、學校環境和學校形象的集中體現，具有重要的育人功能。建校以來，我校始終緊扣“建設優美高雅的物質環境，創設健康和諧文化氛圍，充實師生校園生活內涵，提高學校的辦學品位，推進素質教育深入發展”的校園文化建設理念，以“依法治校”為前提，以增強校園文化內涵為抓手，以促進學生健康發展為目標，全力推進校園文化建設。現就學校校園文化建設情況匯報如下：

一、加強規劃，明確校園文化建設的指導思想和主要任務

我校高度重視校園文化建設，認真謀劃，集思廣益，大力推進校園文化建設，為師生提供良好的育人環境。

在基礎設施建設和校園綠化、美化、凈化方面，學校按照“總體規劃，逐步投入，逐步建設”的思路，遵循“以人為本，育人為先，重在建設，和諧發展”的原則，對學校的每一寸土地，每一塊墻壁，每一棵花草，每一處空間都做了精心的“雕琢”。切實實現“建設快樂校園，促進學生健康成長”的校園文化建設目標。

主要任務是：（1）以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育；以中小學生守則為基礎，深入進行道德教育和養成教育；以學生全面發展為目標，深入進行素質教育。（2）重視和加強校風建設，培育良好的教風和學風，形成對教職工具有凝聚作用，對學生具有陶冶作用，對社會具有示范作用和優良校風。（3）積極開展校園文化活動，把德育與智育、體育、美育有機結合起來，寓教育于文化活動之中，促進學生思想道德素質、科學文化素質和身心健康素質協調發展。（4）加強校園人文環境和自然環境建設，建造精神內涵豐富，育人功能彰顯的物質文化環境，努力營造良好的育人氛圍。

二、扎實推進校園文化建設

1、強化辦學理念

強化“以人為本，用教育創造智慧，讓智慧引領未來，給師生一個成功的天地”的辦學理念，弘揚“建一流環境，創一流校風，出一流質量，育一流人才”的辦學宗旨，樹立“質量強校、教科研興校、發展促校、特色立校、向管理要效益”的管理思想，結合“建設快樂校園、促進學生全面發展、爭創一流學校”的發展目標，努力營造良好的育人氛圍，積極開展豐富多彩、健康向上的校園文化活動，提倡師生牢記校訓，會唱校歌，激勵師生愛校興校，敬業樂學，促進校風、教風和學風建設。

2、深入開展校風建設

要加強校風建設，在充分挖掘學校傳統寶貴資源的基礎上，結合學校發展目標和規劃，根據辦學思想和理念，大力營造崇尚科學，嚴謹求實，善于創新，具有時代特征和學校特色的良好校園風氣。

校風應體現學校各方面的工作上，它的重要組成部分是教風、學風和工作作風。

校風——努力營造民主合作，奮進創新的校風，濃厚的民主風氣，密切的人際關系，和諧的校園氛圍，勤奮努力、積極向上的工作、學習作風，不拘一格，富有創造的學習、生活態度。

教風——積極建設“敬業善導，嚴謹創新”的優良教風，扎實開展師德教育，制定完善師德規范，提高師德水平，教師要以高度負責的態度率先垂范，言傳身教，以良好的思想、道德、品質和人格及嚴謹的工作精神給學生潛移默化的教育和影響。

學風——努力形成“遵守紀律、勤奮好學、善于合作、勇于探索”的良好校風，加強養成教育，嚴格行為規范，營造良好的學習氛圍，培養學生熱愛祖國，堅定信念的激情，培育自強不息，不怕困難，堅毅樂觀的意志和精神。

工作作風——大力倡導“認真嚴謹，務求高效，協作創新，服務奉獻”的工作作風。在校風建設的過程中，學校強化管理育人、服務育人的意識，一切以育人為本，有愛崗敬業、恪盡職守、甘于奉獻的工作態度。

3、加強校園文化環境建設

要抓好校園文化設施建設。要充分利用現有圖書室、閱覽室、宣傳欄、電教室、體育場等文化設施的基礎上，按照縣教體局校園建設的要求，加強教室教學設施建設，滿足學生學習活動的需要，規劃建設體育場，完善體育器械安裝使用，積極創造條件，爭取年內完成校園規劃建設，擴大充實圖書室、實驗室、德育室、音體美室，為開展校園文化活動提供必要的場地和條件。

要努力營造濃厚的文化氛圍，在校園道路兩側面豎立標語牌，在教室外顯要位置設置校風、校訓、教風和學風校園建設的標語，張掛《弟子規》和警世名言牌。在教室內設置名人名言、道德規范、行為守則、學生作品、學習園地和班務欄，真正讓每一面墻壁都說話，走到每一個角落都受教育，全力創造良好的育人氛圍和人文環境。

要做好綠化美化凈化工作，重視生態校園建設，今年是我省“兩基”迎國檢的關鍵一年，學校從開學初就積極籌劃、制定校園植樹綠化方案，以“增加綠化覆蓋面積，豐富校園植被種類，追求景觀結構藝術，營造學校健康氛圍”為宗旨，努力打造綠色校園，為迎接國檢做準備。學校在原有的綠化基礎上著力打造中心馬路兩旁的觀賞榆，定期修剪讓其成型具備觀賞價值，在辦公室前的花壇里種植菊花、燈盞花，點綴了校園。學生積極行動養成“伸出你的手，彎下你的腰，撿起一片紙”的良好習慣，使校園凈化得到有效改善。

現在，整個校園布局獨特、美觀大方，打造出了特有的韻味。步入校園，給人的感覺是：整齊、清潔、生動、充滿活力，整個校園呈現一種朝氣蓬勃、清新雅致的校園文化氛圍。

4、齊心協力，創建節約型校園

因為學校經費有限，我們堅持能不花錢的就不花錢，能自己干的就自己干。無論是平整操場、修剪榆樹、砌花壇、平整草坪，還是油漆門窗，粉刷墻壁，電線線路的改造，都是學校領導帶頭，全校師生齊動員，靠大家的雙手修建起來的。

三、抓好細節努力提升校園文化育人魅力

養成教育與貫徹落實《小學生守則》、《中小學生日常行為規范》結合起來，對學生一言一行進行引導。每年新生入學后，都要進行各種形式的入學教育。抓好開頭，抓好起步，使學生從步入學校的第一天開始接受養成教育。培養了學生的組織性和紀律性，為今后養成良好的學習和生活習慣打下了堅實的基礎。學校每學期都要舉行廣播操比賽，以此促進班風建設。各班級每學期都要根據不同階段的要求，召開主題班會，對學生進行理想與信念教育等，各任課教師也注重激發學生的學習興趣和培養良好的學習習慣。堅持從日常的言行、習慣、道德、公德、紀律等常規入手，促進了學生思想品德素質和文化素質的不斷提高。這些習慣的養成，對學生今后一生的發展將起到關鍵作用。

四、建立和完善校園文化建設的保障機制

1、加強校園文化建設的領導。學校從發展和人才培養的高度，充分認識加強校園文化建設的重大意義，統籌規劃校園文化建設，成立由校長任組長，教導主任任副組長，所有教師為成員的校園文化建設領導小組，統一領導組織校園文化建設，并充分發揮少先隊在校園文化建設中的作用，推進校園文化建設深入發展。

2、加強對校園文化建設的管理。建立校園文化建設的各項管理制度，加強各項文化設施管理，使用、提高育人效益，加強文化環境的健康整潔，加強文化宣傳載體的把關定向，發揮宣傳教育的積極向上的作用，加強團隊組織的領導和管理，支持和引導學生自主開展健康有益的文體活動，創建齊抓共管、健康向上、和諧文明的快樂校園。

3、加強校園文化建設的保障。學校把校園文化建設經費納入學校經

費支出的主要部分，在人、財、物等方面加大投入，確保校園文化建設各項工作順利開展。不斷完善校園文化建設的規劃和措施，切實解決校園文化建設過程中遇到的問題和困難，不斷進行研究，積極探索新形勢下加強和改進校園文化建設的新思路、新舉措，使校園文化建設成為學校發展的精神力量。

總之，通過校園文化建設，環境優美了，學生懂事了，行為規范了，舉止文明了……我們體會到了環境育人的作用，更加認識到校園文化建設的重要性。校園文化建設是一項長期的系統工程，不可能一蹴而就，在今后的工作中我們將不斷加大投入進行硬件建設，在學校前進的道路上我們將不斷豐富我校的精神內涵，不斷提高我校的辦學特色。我們相信，在上級領導的大力支持下，在我們師生的共同努力下，我們一定會做得更好。

第五篇：高垴莊中心小學校園文化建設總結

高垴莊中心小學校園文化建設總結

為營造濃厚的書香校園氛圍，樹立“閱讀生活化，讀書終身化”的師生讀書新理念，打造內涵豐富特色鮮明的校園文化，促進教師專業成長和學生綜合素質的全面提高，我校今年重點抓實了以“書香校園”為主題的校園文化創建工作。這次創建活動的目標是：

（一）整體目標：

通過讀書活動的開展，進一步完善師生的文化知識結構，豐富文化知識內容，培養深厚的文化底蘊，提高全體學生創新精神和實踐能力，營造濃烈的校園文化氛圍，彰顯我校的整體辦學特色。

（二）具體目標：

1．學校方面：營造書香氛圍，完善各項制度。充分利用教室、操場、圖書角等環境，營造濃厚的書香氛圍。完善圖書閱覽制度、書香班級評選制度、閱讀之星評價制度。充實校園文化底蘊，提高學校辦學品位。

2．學生方面：高質量完成新課標要求義務教育段的讀書量，適當拓展閱讀面，擴大閱讀量。學生能夠背誦經典優秀詩篇，學會運用多種閱讀方法，初步理解、鑒賞文學作品，感受祖國語言文字的博大精深，積淀深厚的人文素養和文化底蘊。積極參加各級讀書征文、讀書演講活動和“與父母共讀一本好書”活動，養成良好的讀書習慣。

3．教師方面：開展讀專著、賞名著、頌經典、寫反思系列讀書實踐活動，每學期讀書不少于1本，讀書筆記不少于3000字，青年教師每月一篇教學隨筆，努力提高自身的文化品位。舉行讀書活動交流、師生美文誦讀、演講征文等比賽活動，使教師在不斷地學習、實踐中實現專業成長。

4．家庭方面：開展“小手拉大手，同讀一本書”親子共讀活動。通過家長學校等途徑每學期組織家庭讀書交流會，評選書香家庭，交流總結家庭讀書經驗。為落實此目標，我們成立了以校長任組長，政教主任為副組長、各年級班主任為組員的創建領導小組。

具體開展了以下工作：

（一）營造了書卷味的書香環境

1.建設滿足師生閱覽需要的圖書室和閱覽室。圖書數量達到上級部門規定要求，且質量保證，類別結構合理。能按照信息化管理要求，及時將圖書、雜志錄

入、上架，方便快捷地被師生查閱。圖書室設備齊全，整潔明亮；閱覽室配備能容納一個班學生閱覽和上課的座位。閱覽室布置富有溫馨感和愉悅感，符合師生的身心特點。

2.健全各項相應的管理制度，注重長效機制建設。包括圖書室、閱覽室管理使用制度、圖書管理員等相關人員的工作職責、借閱制度、流通制度、班級圖書管理制度、檢查制度、評比制度、考核獎勵制度等各項制度。

3.彰顯班級文化特色，讓每一個班級充滿書香。通過“班級圖書角”和教室布置，爭創“書香班級”。各班學習園地、黑板報、圖書角設計符合班級特點，創意新穎，給學生創設寬松、愉悅的學習環境。完善班級圖書角，圖書借閱有專人管理。

4.加強校園環境建設，突出書香校園文化氛圍。外墻以板面、櫥窗、醒目標語、宣傳牌匾及辦學思想為主，室內布置堅持統一規劃與個性化設計相結合，具體內容如下：

（1）室外環境布置。校門外側設立校訓、安全文化宣傳牌。校門內側布置分為兩大塊，在南面圍墻設有學校辦學宗旨；在東面圍墻設立了以“為中華崛起而讀書”的系列版面。各班教室外墻由閱讀櫥窗展示和“名人與書”的閱讀板塊構成。教學樓正面書寫學校的一訓三風和學校的辦學理念、辦學思想。學校的二樓欄桿書寫“一個世界、多彩人生、兒童樂園、成長搖籃”的校園文化建設指導思想。教學樓正前方是國旗臺，在鮮紅的國旗映襯下，指引我們校園文化建設的方向。

（2）班級環境布置。大膽將以前教室內的環境創設全部更新。將室內布置進行統一規劃。黑板正上方有符合各年級年齡特點的班訓、班徽。黑板左側懸掛流動紅旗，右側張貼各班的“三表一圖”（作息時間表、課程表、課外活動安排表、應急逃生路線圖）。教室的后墻由板報和小學生日常行為規范、衛生角、圖書角構成。教室前窗的墻壁分成“放飛夢想”和“我與閱讀同行”兩塊裝飾版面。“我與閱讀同行”的版面由各班主任負責個性化、人文性設計，要求班級文化建設要圍繞學校的校園文化主題進行，凸顯主題，個性鮮明。

（3）辦公室文化布置。圍繞“溫馨家園、你我共建”的口號，學校負責整體規劃，各辦公室教師進行個性化、特色化布置。

（4）廁所文化建設。廁所雖是最不起眼的地方，但卻是最受人關注的場所，除了凈化、美化，更重要的是“文化”，在相應的地方寫上耐人尋味、意味深長的文字，將會達到意想不到的效果。如：“上前一小步，文明一大步”，“你潔凈，我快樂” 等溫馨提示語，外墻則是富有文化內涵的層層遞進的內容：“校園一隅領巾一角心靈一窗 人生一得”。

（5）專用教室文化建設。根據各專用教室工作職能，確立相應的室內標語并張貼相關的規章制度，便于工作，引起重視。

（二）開展了形式多樣的讀書活動

1．明確具體要求

(1)對學生讀書活動的具體要求

①一條主線——熟讀經典詩詞、美文。

②必讀書目——根據新課程標準的要求，確定出推薦書目，組織學生開展“大閱讀”活動。

③引導學生將家中的優秀圖書帶到班級中，成立班級圖書角，專門配備1—2名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。④每周開設一節閱讀課，在語文教師的帶領下，到圖書室進行學習。每位語文老師要利用閱讀課等時間對學生進行閱讀方法的指導、課外讀物的拓展、名篇精讀、名著交流等。（包括指導學生如何精讀、速讀，如何做好讀書筆記、如何查閱資料等讀書方法），引導他們讀好書，讀有益身心的書，為他們的閱讀指明方向。

(2)對教師讀書活動的具體要求：

①每學期每一位教師必須認真閱讀1本教育專著。

②鼓勵教師讀書，開展與學生“同讀一本書”、“同背一首詩”活動。

2.舉行“書香校園”讀書活動啟動儀式

召開了“書香校園”讀書活動啟動儀式，激發了師生的讀書熱情，使全體師生積極地投身到“建設書香校園”的讀書活動中。

3.完善了書香特色項目

（1）晨讀時間(班主任)

每天到校后，指導學生朗讀經典作品，或與學生一起朗讀，共享讀書樂趣；或與學生共背古典詩文，感受詩文的藝術魅力。

（2）文學長廊(語文組)

開展每周一次的“文學長廊”，每班推薦一到兩名閱讀明星在升旗儀式上向全校講述讀書故事、讀后感或者推薦好書。

（三）開展了家庭讀書系列活動

1.開展了“小手拉大手，同讀一本書”親子共讀活動，將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、熱愛母語、享受經典的行動中來。

2.鼓勵各年級適時開展了“校園讀書節”活動，邀請家長一起參加，要求家長督促孩子每天閱讀課外書時間不少于30分鐘；為孩子購買一些文學書籍；帶孩子到圖書館、圖書室、新華書店等開展讀書活動，爭創書香家庭。

（四）各項工作彰顯特色

回顧此次創建活動，我校的各項工作體現了以下特色：

1、建立組織，讓閱讀有引領。

我們在學校層面成立了書香校園領導小組，對學校的讀書進行規劃，班級層面成立了“小書蟲讀書小組”“小作家讀書小組”，每一個組有自己的活動宣言。小組成員之間相互合作、相互監督，效果很好。

2、設立課程，讓閱讀有時間。

為了保障閱讀時間，我們在校本課程中設立了閱讀課，每周一節。閱讀課我們又分閱讀指導課、閱讀欣賞課、閱讀交流課、讀物推薦課等多種形式。在這一節課當中，我們的教師或是與學生共讀一本書；或是指導學生閱讀一本書；或是與學生共同賞析一本書。

3、好書推薦，讓閱讀有方向。

引導孩子們有方向的閱讀，讓孩子們知道哪些書可以讀。每年學校會推薦一些好書給不同年齡階段的孩子。

4、建立班級圖書角，讓閱讀有保障。

班級圖書角的書，一部分是學校圖書室提供的，一部分是學生自己帶的書。學生根據學校推薦的書目，在班主任老師的統一調配下自由購買，做到了每個班都有推薦的書目，讓好書在班級間漂流，讓學生能花最少的錢讀最多的書。同時我們還鼓勵學生在家里建立自己的藏書架。

5、開設閱讀指導課，加強閱讀有方法。

每周開設一節課外閱讀指導課，語文教師有計劃、有目的地進行課外閱讀指導。帶領學生潛心閱讀經典美文，老師們利用材料，教給學生讀書方法，如：選

讀法、瀏覽法、精讀法、摘讀法等等，在大量的閱讀實踐中培養學生良好的閱讀習慣和興趣，初步掌握讀書的方法。同時，控制作業量，保證學生每天至少有半小時自由閱讀時間。

組織閱讀公開課觀摩教學，探索課外閱讀指導課的教法，逐步形成課外閱讀的基本課型。為形成良好的閱讀習慣，讓孩子堅持每天“三讀”：晨間交流讀：運用8點前時間，倡導學生自由交流讀書體會，暢談讀書感受；午間休閑讀：每天用10分鐘午讀時間認真閱讀，將讀書當作時尚休閑形式；睡前放松讀：建議學生床頭放一本自己喜愛的書，輕松翻閱、慢慢品嘗、讓書香陪伴入睡。

6、建讀書網絡，讓精品能共享。

學校全體教師利用博客設立讀書項目，達到全校資源共享。

7、開展書香班級評比，讓閱讀成為一種責任，一種習慣。

8、開展親子閱讀，讓閱讀凝結親情。

將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、熱愛母語、享受經典的活動中。我們結合“書香校園文化活動”，開展“親子讀書”活動，邀請家長一起參加。舉辦“父母學堂”讀書講座。“親子讀書”基本要求如下：父母應督促孩子每天閱讀課外書并做好讀書筆記；②積極倡導家長建設好“家庭圖書角”，經常為孩子購買一些文字書籍，努力為自己的孩子提供優質的精神糧食，為打造豐厚的人生底蘊奠基；平時能關心孩子的課外閱讀情況，并給予一定的指導；開展父母與孩子“同讀一本書”活動；讀書社區化。要求定期帶孩子到有關圖書館、圖書室、新華書店等開展讀書活動。有條件的家庭，可開展“網上讀名著”等活動。