第一篇：新兗鎮中心小學創建數字化校園匯報材料

以信息現代化促進教育現代化

——新兗鎮中心小學創建數字化校園匯報材料

兗州市新兗鎮中心小學坐落在龍橋南路81號，始建于1955年，占地23畝，建筑面積6600多平方米，學?，F有24個班、在校生1200余人，教職工66人，高級職稱教師2人，中級職稱教師36人，山東省優質課執教者2人，濟寧市教學能手、學科帶頭人5人，兗州市教學能手、骨干教師、優質課執教者34人次。學校校園環境優美、人文氣息濃郁，辦學特色鮮明，教學設施先進，設備齊全。自98年以來，學校先后獲得“山東省規范化學?！?、“山東省素質教育實驗學?！薄ⅰ吧綎|省電化教育示范?！?、“濟寧市教學示范?！?、“濟寧市遵紀守法光榮校”、“濟寧市實驗教學先進校”、“兗州市教學四星級學?！薄ⅰ皟贾菔修k學水平先進單位”“兗州市文明單位”等榮譽稱號。“數字化”在學校管理、教學等各方面的作用與意義日益彰顯，如今數字化校園的創建又給我校注入了新的活力，帶來了新的動力，昭示著我們向更高的目標邁進?，F作創建工作簡要匯報。

一、落實組織，健全制度，明確責任

我校按照區教體局“創建數字化校園”相關工作會議，深刻理解數字化校園創建的意義。學校成立了由校長為組長的創建“數字化校園”領導小組和管理小組，成立了信息網絡中心，專門負責“數字化校園”的創建工作，制定了創建“數字化校園”實施方案的計劃，工作落實到科室，落實到個人，并明確具體操作日程，使每個教職員工都能了解數字化校園創建的意義及各自的職責，認真完成創建工作任務。目前我校校園新聞、通知都能通過網絡傳達，逐步實現校園管理

向無紙化辦公的過渡。

為促進信息化教學走上制度化、規范化的軌道，學校先后制定了《網絡中心管理員職責》、《多媒體教室管理制度》、《電腦室管理制度》、《電子備課室管理制度》、《學生上機操作守則》等一系列規章制度，努力做到制度健全，職責明確，管理規范，檢查到位，確保設備安全、可靠運行。

二、充實裝備設施，加強硬件建設。

我校已經建成校園廣播網絡，建成光纖百兆到樓，百兆線纜到桌面的寬帶校園網絡，信息點覆蓋學校所有場所。為完善的校園網絡，實現數字化、現代化辦公和教學，我?，F配置了2臺服務器，分別用于網絡代理、數字化校園平臺服務和學校網站服務。每個辦公和教學場所均有網絡終端。只要有教學需要，即可實現高速上網。

目前學校有計算機網絡教室2個，共有學生機96臺，學生數約為1200余人，已達到生機比為12：1。完全滿足學生信息技術課的開設要求。所有教室均實現班班通，學校有多媒體制作設備1套（包括1臺數碼相機、1臺數碼攝像機、2臺掃描儀、刻錄機等）。電子閱覽室1個，拓寬了學生的閱讀渠道；教師電子錄播教室、備課室各一個1個，方便了老師們網上備課、教研活動的開展。教師辦公人手一機臺式電腦，并能熟練使用。硬件的不斷投入為學校的發展，教育的創新搭建了一個更廣、更新的技術平臺，為學校信息化工作奠定了堅實的基礎。

三、搭建平臺，服務教學

構建網站，提供平臺。通過強大的資源庫，老師們可以進行“網上備課”，開展教研活動，積極探索網絡環境下的課堂教學。利用網絡平臺加強學校管理，網站有專人負責，定期更新網站內容，及時報道學校信息。學校配備兩名信息技術教師，積極參加信息技術教學教研，其中耿燕老師評為濟寧市信息技術教學能手，張玉麗老師在今年參加濟寧市優質課評選，多次參加市級信息技術培訓，并擔任著市機器人比賽裁判。

鼓勵教師通過網絡來展示和宣傳自己，在博客上撰寫教育日志，教學隨筆、班級管理經驗等，鼓勵老師們相互評論，相互學習。鼓勵教師逐步使用電子備課，使用網絡組織教學、測試、拓展，日益豐富的資源庫為教師備課、上課提供便捷的通道。

在引進購買教育資源庫的同時，學校引導鼓勵教師積極開發，參與學校資源庫的建設，真正實現資源庫的共建和共享。認真整理和組織各種教育資料、信息、素材、課件等，把它們歸入資源庫，做到科學、有序地豐厚資源內容。

我們堅信，在各級領導的親切關懷和大力支持下，我們會繼續努力，抓住機遇，充分利用現代信息技術教育手段，創新適宜于每位學生發展的教育教學模式，把我校的教育信息化推向一個更高、更新的發展階段。

第二篇：創建數字化校園匯報材料

創建數字化校園匯報材料

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家上午好！我叫XXX，來自XXXX小學。下面我就從五個方面，就我?！皵底只@”的創建工作向大家作一簡短匯報，有不妥之處，懇請提出寶貴意見，給予批評指正。

一、提高認識，明確責任

我校在自去年申報創建“數字化校園”以來，首先成立了以校長為組長的領導小組，同時還成立了信息中心，專門負責“數字化校園”的創建工作，制定了創建“數字化校園”實施方案。校長室總體規劃，負責軟硬件的添置，逐步嘗試運用網絡來進行學校管理，并把現代教育技術工作也納入學校發展規劃和實施計劃之中。目前我校校園新聞、各類活動安排、方案等都能通過網絡及校園電視臺等多種方式傳達，逐步實現校園管理向無紙化辦公的過渡。

二、完善設施，硬件保障

我校在原有校園廣播網絡的基礎上，去年又投資近10萬，組建了校園電視臺，節目名稱叫《每周播報》，包括校園動態、校園訪談、校園觀察、魅力榆林等欄目，堅持每周播出一期。接收終端遍布各個辦公室和教室?，F已接入百兆光纖，每個辦公和教學場所均有網絡終端模塊，只要有教學需要，均可實現高速上網。

學?，F有微機室2個，共97臺計算機，可以滿足學生信息技術課的開設要求。共36個教室及音樂室、舞蹈室、美術室、階梯教室、會議室等6個多媒體教室，全部配有“三機一幕”，即計算機、投影機、實物展示臺、幕布等多媒體演示設備，讓多媒體教學真正進入教室，走進學生；在多媒體制作方面，現有專業非編系統1套、5臺數碼相機、3臺攝像機、2臺刻錄機、1臺掃描儀。去年學校又加大投資，給每位老師配備臺式電腦一臺，36個教室和2個微機室的計算機也做了重新更換，同時有37臺筆記本電腦供老師臨時借用。硬件的不斷投入為學校的發展，教育的創新搭建了一個更廣、更新的技術平臺，也為學校信息化工作奠定了堅實的基礎。

三、強化師資，積極參與 數字化校園的構建需要全校教師的共同支撐，為確保數字化校園工作的正常運轉，充分發揮數字化校園的積極作用，我校本著投入、培訓、運用同步推進的原則，加強對教師信息技術運用能力的培訓。在時間上，采取固定時間集中培訓和分散機動培訓相結合；在內容上，針對不同層次、不同需要，培訓相應內容。如介紹Office系列辦公軟件Word、Excel、Powerpoint簡單應用，收發電子郵件、利用網絡進行文件資料的傳送等；通過校園網站、QQ群共享、建立FTP服務器等一系列的舉措，建立并完善“網上辦公區”，實現協同辦公與管理，營造濃厚的數字校園文化氛圍；

進一步完善資源庫的建設，享用數字化資源，發揮數字化校園的積極作用。學校現建有500 G的動態資源庫，包括2萬多冊圖書的電子圖書館、課件資源庫、課堂實錄、每周播報等。（自去年起，我校積極響應市教育局的大家訪政策，在學校開展“百名教師訪千家，千名家長進課堂”的活動，規定45周歲以下教師，每學期至少講1節公開課，必須邀請家長參與聽課，安排專人進行全程攝像，所以學校每學期的公開課也是我們動態資源中的課件資源庫、課堂實錄的內容的主要來源。）信息技術的運用，已經成為每位老師每天提高工作和學習效率的重要手段。目前，學校的日常工作安排，有關會議通知、文件，包括教育教學資料等內容，都及時上傳到校園網站及QQ群共享，老師們只要打開學校網站，就可以隨時瀏覽和下載，極大地提高了老師的工作效率和運用現代化教學手段的能力，基本實現了教學條件的現代化。

四、搭建平臺，服務教學

1、構建網站，提供平臺

通過建立FTP服務器，讓老師們利用局域網訪問動態資源庫，進行“網上備課”，積極探索網絡環境下的課堂教學。運用多媒體輔助教學，創設情景，激發學生學習興趣，突破課堂教學的重點和難點，提高課堂教學效益。

2、電子備課，提高效率

學校鼓勵所有的學科每學期至少一半課程使用電子備課，并設計了對應學科的電子備課模板。電子備課極大減輕了教師書寫的工作量，釋放出更多的時間用于課前資料的收集和整合。

五、完善制度，加強管理 在創建數字化校園的過程中，建立與數字化校園建設相適應的、開放的、動態的管理制度，是“數字化校園”建設的長效保障。

目前我校就數字化校園建設方面制訂了一系列的制度，包括《榆林實驗小學網絡管理人員管理制度》《教師辦公室計算機使用管理制度》《教室多媒體設備安全管理制度》等。正在完善的制度有《榆林實驗小學數字化校園工作長效保障機制》及《數字化校園工作激勵制度》。尤其是后者，制度中明確規定了中青年教師必須使網絡其進行無紙化辦公，鼓勵使用多媒體設備進行有效上課，在各班教室懸掛《多媒體設備使用登記冊》，期末根據使用的次數及效果進行量化考核。通過這些制度的建設，促進了我校數字化校園網絡能安全、快速、高效、健康的運行，努力打造綠色數字校園。

我們堅信：在各級領導的親切關懷和大力支持下，我們會繼續努力，抓住機遇，充分利用現代信息技術教育手段，創新適宜于每位學生發展的教育教學模式，把我校的教育信息化推向一個更高、更新的發展階段。

我的匯報至此結束，謝謝大家！

第三篇：創建數字化校園匯報

創建數字化校園，推進現代化教育

---吳橋中學“數字化校園”創建匯報

2011-11-13

我校創建于1958年，是一所有著50多年歷史的農村初中。2010年，江都市實施教育現代化，為我校配備了兩臺服務器，一臺網絡行為審計控制系統設備，多臺智能網絡交換機和若干臺電腦和一批實驗、體育器材。目前我校已達江蘇省中小學教育技術裝備二類標準。

今年上半年，我校申報創建揚州“數字化校園”，成立相關組織，積極動員全校師生積極投入到創建中來，下面簡單談談數字化在我們學校中的應用：

1.教學方面

面對信息化的浪潮，“一塊黑板，一支粉筆”已經不能滿足教學需要，我們要求每位45周歲以內的教師，都能夠利用電腦寫出每一課時的教案，做好相應的課件，并利用制作的教案和課件上好每節課，不僅如此，還要求老師們利用網絡辦公平臺準備好每節課的隨堂測試。以下，是我校的教師電子教案和課件，這個是我校的年輕教師利用多媒體上課，這個是我校朱成陽老師在微格教室利用電子白板上地理公開課，這個是班級多媒體使用記錄，這個是我校教師的利用學校oa辦公平臺，進行網絡組卷。

俗話說，“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，教師個人的智慧是有限的，我們要求教師積極進行集體備課，當然，也是數字化的，我們的集體備課是放在學校的oa辦公平臺上的，在這里，我們可以看到教師集

體備課的情況，每個教師對同一年級組其他教師上傳的電子教案進行合理的評價，提出自己獨到的見解。當然，我們還參與了揚州市文津中學，揚州市甘泉中學的網上結對，主要學科的教師被要求參加文津中學的教研平臺進行集體備課。通過文津網絡教研平臺，我校教師積極參與到文津中學的電子備課、在線評課和專題研討。這是我校許小秋老師、張貽恒老師趙永鎖老師等參與到網上集體備課.這是我校初二年級物理老師通過視頻與文津中學進行網上教研。通過視頻會議系統我們先后就初二數學期中復習、初二物理、初二英語教學以及部門工作交流、課題研究、班級文化建設、留守兒童教育和后進生轉化等專題進行了研討。大家可以看到，網上結對工作，是我校數字化創建過程中的一個亮點。

2.教育管理方面

主要體現在學校工作的數字化，這是我們每周的工作安排，這是學校教務處的分工情況，總課表，分課表，這是學生的學籍管理，借助于網絡來實現數字化，同時，我們利用揚州市教職工管理信息系統實現。

在學校的實驗管理環節，我們借助于共創軟件來實現，這個是實驗室的相關情況。從實驗儀器的采購入庫，到實驗的安排，實驗的總結等我們都可以在這里實現。

學校的教學質量提高離不開教學科研，我們的教科研借助于學校網站下面的一個子網來實現，這是我們學校的教研課題專題網站。

圖書是讓人進步的階梯。圖書的管理同樣實現了數字化，去年我們對圖書進行了登錄，目前我們已經能夠在網絡上進行借閱，歸還，續借，查詢，統計等操作。

資產管理這個方面，我們借助于共創軟件來實現數字化，資產的數字化有力的保障了學校資產不流失，為學校的發展保駕護航。實驗室管理方面，我們也是采用的共創的軟件來完成數字化,實驗室的設備采購，實驗的設置，安排以及實驗后的總結都可以在網絡上完成，提高了管理的效率。

財務管理方面，我們也實現了數字化，下面是我校財務方面的數字化情況。

創建“數字化校園”半年以來，我們取得了一定的成果，學生踴躍制作個人主頁，這是我校部分學生的個人主頁，這是童猛同學和陸王明珠同學的個人主頁。年輕教師開通了個人主頁這是學校部分教師的個人主頁，這個是許曉秋老師的，這是語文老師周妹的。每個班級也都有自己的班級主頁，每個學科組也都有自己的主頁，學校的一些部門也都有了自己的主頁。這是語文組、數學組和英語組，這是校長室，這是團委和學生會。

教師積極參加各種信息技術相關的培訓，為數字化的運用提供了保障。這是一些教師培訓的證書。

可以說，在我校各部門的日常工作中，數字化都得到了廣泛的應用。

回顧這半年的工作，我們做了一些事情，取得了一些成績，但展望未來，我們還要繼續努力，以求實現數字化成為我們工作和生活的一部分，為推進教育現代化作出自己的貢獻。

謝謝大家！

第四篇：新兗鎮中心小學簡介

新兗鎮中心小學簡介

新兗鎮中心小學坐落在龍橋南路81號，始建于1955年，原名西關小學，占地23畝，建筑面積6600多平方米，學?，F擁有24個班的教學規模，2010年春季購置并安裝班班通多媒體等教學設施，微機室、語音室、圖書室、勞技室、實驗室、多媒體教室等各功能室配備齊全，教育教學設施基本實現現代化。

在校教職工69人，高級職稱教師2人，中級職稱教師36人，大專及以上學歷60人，山東省優質課執教者2人，濟寧市教學能手、學科帶頭人5人，兗州市教學能手、骨干教師、優質課執教者34人次。

多年來，學校秉承“培養良好習慣，開啟幸福人生”的辦學宗旨，遵循“博愛 博學 成人 成才”“團結緊張嚴肅活潑”的校風、校訓，“敬業嚴謹民主和諧”“ 快樂認真努力負責”的教風、學風。注重人文教育，構建和諧校園。重視環境建設，創造“凈化、綠化、美化、藝術化、教育化”的校園環境，形成動靜相宜、有張有弛的校園生活環境。

學校先后獲得“山東省規范化學?！薄ⅰ吧綎|省素質教育實驗學?！薄ⅰ吧綎|省電化教育示范校”、“濟寧市教學示范?！?、“濟寧市遵紀守法光榮?！薄ⅰ皾鷮幨袑嶒灲虒W先進?！?、“兗州市教學四星級學?！薄ⅰ皟贾菔修k學水平先進單位”“兗州市文明單位”“濟寧市消防安全示范單位”等榮譽稱號

第五篇：古柏中心小學小學創建數字化校園匯報

古柏中心小學創建數字化校園匯報

我校始建于1951年，是一所教學設施一流，育人環境優美，教育質量上乘的南京市現代化小學。近年來，學校堅持“讓創新成為學生的思維品質”這一辦學理念，全面實施素質教育，精心打造科技教育辦學特色，教育教學質量持續躍升，素質教育碩果累累。學校先后通過了“南京市教育技術裝備與管理示范學?！?、“南京市科技教育普及性特色學?！?、“江蘇省青少年科學教育特色學?！钡膭摻炇眨粸椤澳暇┦兄行W科技創新星光基地”、“南京市第六批科普教育示范基地”，在區小學辦學水平評估中，連續5年獲“優秀學?！狈Q號，并穩居鄉鎮學校前列。學校十分重視信息化數字化在學校管理、教育教學等各方面的應用，高度重視“數字化校園”建設工作，現將有關工作匯報如下：

一、落實組織 明確責任

1．健全組織

我校在 “數字化校園” 創建過程中，成立了以校長為組長的 “數字化校園”領導小組，成立了信息中心，專門負責“數字化校園”的建設工作，各項工作分工具體明確，有序開展。

2．科學規劃

學校一直把校園數字化建設放在學校重要工作中，制訂中長期規

劃，根據中長期規劃明確每學年的工作思路、制定每學期的工作計劃，并根據計劃進行工作安排，學期結束時對本學期的信息化工作的實施情況進行小結。

3．建立制度

學校針對校園數字化建設的現實情況，以發展的高度來提高教師對校園數字化的重視程度，規范各類制度。對學校網站信息發布、辦公室電腦使用、多媒體運用、教師信息技術培訓等都作出了明確的規定，并建立了校園數字化工作專題例會制度。

4．規范管理

學校網絡中心負責校園網欄目的開發、信息的采集與整理，負責學校校園網站的管理、維護、日審等工作。

二、完善設施 硬件保障

我校在創建南京市實驗小學的基礎上并借高淳區創建教育現代化的契機，不斷完善各項設備設施，確保校園數字化工作逐步推進。

1．校園網絡中心

學校的網絡中心由3臺服務器、5臺交換機、1臺路由器、1臺防火墻、11個無線路由組成。共有網絡終端110多個，各教室、辦公室、專用教室都設有網絡終端，班班都有一套完整的多媒體教學系統，每個辦公室都有辦公電腦。中心校本部現有學生用計算機110臺，生機比為6:1。

2．校園廣播系統

學校建有校園廣播系統，采用了智能控制器，具有獨立的分區廣播功能，各區域可以獨立進行分區廣播，可以分時間段播放各類音頻信號，例如晨會、紅領巾廣播站、眼保健操、英語聽力測試等。

3．校園電視平臺

網絡校園電視平臺是我校的又一大型網絡應用，接入點覆蓋整個校園，校園電視平臺可以在線播放課堂教學、集體活動等視頻。

4．學生網絡教室和機器人教學教室

現在我校有學生網絡教室一個，上課時一人一機，有機器人教學教室一個，配有電腦28臺，能保證課堂教學的需要。

5．其它硬件設施

學?，F有數碼攝像機2臺，液晶投影28臺，數碼照相機7臺，激光打印機8臺，掃描儀1臺。

三、搭建平臺 服務教學

我校于2006年開始建設基于ASP數據庫構架的學校網站，現有校園網絡平臺已基本做到了每個處室、各個學科組都有自己的信息發布、成果展示板塊，每個學科都有教學資源庫，基于校園網的教育教學管理系統也初具雛形。

1．學校網站建設

學校網站是我們展示古柏中心小學的一個重要窗口，也是我們數字化校園建設的基礎，是我們學校所有軟件運行的平臺。學校學網站內容豐富，架構合理，設有學校概況、公告通知、教育科研、德育之窗、師生園地、學科工作室等欄目，由學校信息中心專人負責技術維護，各職能科室負責具體內容的更新工作。

2．班級網站、部門網頁建設

我校36個教學班，班班都建有師生共同維護的班級網站，為各班展示班級的特色，宣傳班級的事跡、鍛煉學生的能力提供了一個良好的陣地。各個職能科室都擁有各自的部門網頁，以便于教師及時了解各部門的工作動態。

3．師生博客建設

結合學校開展的校本教研活動，我們在學校網站專題平臺設置了教師博客，方便老師們交流教育教學心得，總結教學成果，現在共有教師博客29個。少先隊大隊部在計算機教師的協作下，指導學生開設了11個學生博客，學生的興趣非常濃，反響強烈。

4．教學資源庫建設

我校建有教學資源管理平臺，有學校內網的教學資源、學科工作室、校園電視平臺等，我們要求每位老師定期將個人收集整理的課件、教案、文章、好經驗交流材料、視頻上傳至學校FTP校本資源庫和校園電視平臺，以實現資源的及時備份和共享。

5．網絡管理平臺

學?，F有“資產監管”、“圖書管理”、“校園電視”、“資源管理”、“學籍管理”等多個網上管理平臺，為教育教學及管理的信息化提供了有力的保障。

6．學生在線學習的平臺

學校在各學科工作室中都設有學生網絡在線學習欄目，各學科都能充分利用網校的資源，把課堂教學拓展延伸到課外，擴大學生的信息量。同時我校是南京市中小學科技創新星光基地，也開設了專題網頁，讓學生在線學習。

四、加強培訓 優化隊伍

1．加強信息技術培訓

首先是學校的校本培訓，學校每年舉辦現代教育技術培訓班，重點進行了計算機基本操作能力、收發電子郵件、上網查尋資料、多媒體課件制作應用等內容的培訓，以提高教師的信息化運用能力。

其次組織教師積極參加各級各類數字化運用培訓，教師先后進行了“信息技術與教育”、“信息技術與課堂整合”、“龍芯機房使用維護”等培訓。

再次是廣大教師的自培，學校鼓勵部分教師利用業余時間參加網絡遠程培訓學習。

2．強化課堂運用

隨著我校教師運用現代教育技術能力的提高，教師在平時的教學中都能使用各種現代化教學技術手段，廣大教師最大限度的使用著校園數字化環境的資源，成為了校園環境數字化的傳播者。

五、開展科技教育 彰顯學校特色

1．舉辦科技節

學校認真組織每年一屆的“校園科技節”活動（目前已成功舉辦了六屆）、開展好“科普宣傳周”、“愛鳥周”等常規活動，使學?？萍冀逃顒娱_展常規化、制度化、系列化，使廣大學生在參與活動的過程中，學習科技知識，掌握科技方法，培養科技精神，提高科技素質。

2．開發校本課程

近年來，在扎實開展各項科技教育活動的同時，致力于開發具有校園特色和使用價值的科技教育校本教材。我校開發使用的《科技在心中，創新在手中》6冊校本教材，在2010年南京市優秀校本教材評比中獲科技學科類一等獎，學校編寫的6冊《科技特色晨會》也已投入使用。

3．實施課堂教學

學校在一至六年級地方課程中每周開設1節科技課，每周周四各班均安排科技特色晨會，使科技教育進課堂落到實處。

4．組建科技小社團

學校在全校性的科技教育的基礎上，根據學生的愛好與特長，把有特長的學生組建科技小社團，進行提高培訓，參加相關競賽活動，并取得優異成績。學?，F有航模、虛擬足球機器人、普及機器人、智能環保機器人等科技小社團。

六、正視不足 再謀發展

在這次數字化校園創建中我們也發現許多問題和不足，將在以下方面進一步改進。

1．我們在各個學科工作室中提供了學生在線學習內容，但還不具備師生、生生交流互動的功能，人們正在開發互動交流平臺，更好地為學生學習服務。

2．我校數字化教學資源現在分散在學校內網的教學資源庫、學科工作室、校園電視平臺等幾個地方，我們正在設計一個更適合網絡教學的應用平臺，把這些資源整合起來，使教師使用更加方便快捷。

各位領導！我們堅信：在各級領導的親切關懷和大力支持下，我們將繼續深入推行數字化建設和管理，豐富發展內涵，增強發展后勁，促進學?？沙掷m發展，確保辦學水平再上新臺階。