第一篇：教書一年的感受體會[推薦]

教書一年來的感受和體會

時光荏苒，日月如梭，不知不覺中我已在教師這個崗位工作了一年。雖然時間并不是很長，但在這一年中我卻學(xué)會了很多，因此在工作的每一天我都感到無比的快樂和欣慰。快樂是因為我在學(xué)校里結(jié)交了許多的新朋友，還有孩子們那天真無邪的笑容帶給我的快樂。欣慰的是通過這一年的鍛煉和學(xué)習(xí)，我認(rèn)為自己能夠勝任教師這個職業(yè)，能夠擔(dān)負(fù)起培育祖國花朵的重任了。

從小我就對教師這個職業(yè)十分崇敬和羨慕，希望自己有一天能夠有幸站上那三尺講，把自己所學(xué)的知識傳授給每一位學(xué)生。時光猶如白馬過隙，轉(zhuǎn)眼間我已大學(xué)畢業(yè)，離自己兒時的夢想越來越近。或許是上天的眷顧，畢業(yè)沒多久我便順利地考上了我縣邊遠(yuǎn)山區(qū)的一所小學(xué)。這時的我心中十分激動，畢竟兒時的夢想實現(xiàn)了。這種夢想成真的喜悅感讓我開心了好幾天。開心之余我也隨時提醒自己不能得意忘形，一定要好好把握這次機會施展自己的抱負(fù)，通過自己不懈的努力把這條教師育人之路走得更寬更廣更精彩。

九月金秋，在這豐富多彩的季節(jié)，我開始了自己的教師之路。一走進(jìn)校園，看見孩子們臉上洋溢著天真活潑的笑容，彷如一陣清涼的秋風(fēng)滲入我的心田。我也不禁開心了許多，便和孩子們善意而友好地打起招呼來。

雖然我校處于偏遠(yuǎn)山區(qū)，無論從師資力量還是教學(xué)條件上都無法與城里的學(xué)校相提并論，但是我那股教書育人的熱情和那顆關(guān)愛學(xué)生的心卻絲毫不弱。所以我堅信自己能夠在這里實現(xiàn)我的人生價值。來到新廟小學(xué)我接手了三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)并兼任班主任一職。第二天學(xué)校正式上課，我走進(jìn)教室看到小孩子們端端正正的坐著，沒有喧鬧，十分安靜，安靜的讓我那顆激動不已的心也變得平靜了許多，面對這樣的狀況我竟然不知所措了。因為在此之前有老師告訴我這個班的學(xué)生平時比較調(diào)皮，一定要嚴(yán)加看管，這和我心中的印象有些大相徑庭了。他們一個個用天真的眼神望著我，好像是在向我示好，我也對他們微笑著，頓時教室里溫馨了許多。這讓我的信心更上一層樓了。

但人生并非總是一帆風(fēng)順，以前我那些美好的遐想，在過了一段時間后變得事與愿違了。之前我以為只有我認(rèn)認(rèn)真真，兢兢業(yè)業(yè)地在學(xué)校里做好教學(xué)工作，學(xué)生的成績就會有所提高。但我錯了，由于我們學(xué)校比較偏遠(yuǎn)，且當(dāng)?shù)貨]有十分

穩(wěn)定的能夠維持生計的工作，所以一部分學(xué)生的父母為了給孩子一個舒適的生活環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)條件，都選擇雙雙外出打工了，把孩子變成“留守兒童”，只剩下孤寡老人在家中照顧孩子。所以學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)就成了一個很難解決的問題。主要表現(xiàn)在：學(xué)生在學(xué)校里還能很認(rèn)真獨立地完成各科作業(yè)，但每到放學(xué)或者周末的時候，作業(yè)的完成程度就會很差，這讓我很困擾。我們都知道學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，需要老師學(xué)生家長的三方配合，在校期間老師起著監(jiān)管的作用，但是一回家沒有了家長的督促，孩子那天生好玩和自制力差的性格便會暴露不已。開始出現(xiàn)不做作業(yè)的情況，更有甚者還經(jīng)常忘帶教科書，這樣下去學(xué)生的成績就變得越來越差每況愈下了。

上面的情況只是導(dǎo)致“留守兒童”成績差的一方面。另一方面，由于父母長期在外打工，代理監(jiān)護(hù)人無暇或無能力顧及孩子，大多數(shù)“留守兒童“缺乏父母的親情和教育，沒有感情依靠，得不到正確引導(dǎo)和幫助，這對他們的心里產(chǎn)生了不利影響，容易導(dǎo)致心理問題。有的兒童由于長期的寡言沉默、焦慮、緊張，可能會逐漸形成孤僻、逆反和自卑的心理，不與老師和同學(xué)交流，這樣也可能形成惡性循環(huán)，嚴(yán)重的孩子甚至?xí)员┳詶壏艞墝W(xué)業(yè)。

好在當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這些問題后，主動積極的去找這些學(xué)生交流，讓他們感受到老師對他們的關(guān)愛，我還讓一些性格比較活潑的學(xué)生主動去找平時比較靦腆沉默的孩子玩耍，把他們那些不好的心理負(fù)擔(dān)扼殺在搖籃里。在我一系列的措施下，班上每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)成績都有所提高，這讓我重拾了信心。但是條件艱苦的事實無法改變，每當(dāng)冬天來臨的時候，看著孩子們穿著單薄的衣服和那被凍得通紅的小手時，我心中不禁多了幾絲酸楚。于是我暗下決心，一定要讓他們通過讀書改變自己的命運，走出這條山溝。現(xiàn)在我和學(xué)生們的關(guān)系十分好，上課時良好的學(xué)習(xí)氛圍和下課時與學(xué)生一起玩耍的快樂架起了我和學(xué)生心與心之間的橋梁。有了這座橋梁我和學(xué)生之間的交流和溝通變得更容易了。

在這一年中，我得到了很多人的幫助，有來自校領(lǐng)導(dǎo)的幫助，也有來自每天同處一個屋檐下同事的幫助，還有來自學(xué)生的幫助，他們的幫助讓我知道了很多，也學(xué)會了很多。如果沒有他們的幫助或許我只是一個空有一身抱負(fù)的青澀大學(xué)生。

在這一年中，我體會到作為一名老師不只是單純的傳授知識，老師的職責(zé)還

在于育人，老師還應(yīng)該教學(xué)生如何做一個人，如何做一個有用的人，如何做一個對國家對社會有貢獻(xiàn)的人。我體會到付出總有回報，只要你對學(xué)生好，學(xué)生就會對你更好。我還體會到用心去關(guān)愛學(xué)生，就是對學(xué)生最好的教育。

在這一年中，我感受到了農(nóng)村教師甘于奉獻(xiàn)的精神和那顆無比誠摯的心。也感受到作為一名農(nóng)村教師的艱辛，但是無論條件多么艱苦，教書育人的信念永遠(yuǎn)不會改變。

第二篇：教書育體會

讀《為人師表 教書育人》有感

楊 宋 小 學(xué)

彭 書 香2009、6

讀《為人師表 教書育人》有感

閑暇間拜讀了《為人師表 教書育人》這本書，書中的老師感人的事跡感動了我，我從他們身上汲取了力量，找到了自己的差距。通過學(xué)習(xí)，我對教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，而教師則是最光輝的職業(yè)這兩句話又有了全新的認(rèn)識。在不斷的學(xué)習(xí)與教育教學(xué)工作中，讓我深切地體會到自己離一個師德高尚的教師還有一段距離。還要從以下幾方面不斷努力。

一、愛崗敬業(yè)，盡心竭力

一位教育家曾說過，教育是事業(yè)，需要奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，需要鉆研；教育是藝術(shù)，需要創(chuàng)新。作為一名教育工作者，不但要熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生愿意把畢生的精力獻(xiàn)給祖國的下一代，而且要刻苦鉆研學(xué)習(xí)教育理論和科學(xué)文化知識，不斷提高自己的理論水平和科學(xué)文化素養(yǎng)。另外教師還要講奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)就要以為學(xué)生服務(wù)為最高目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生成人成才為最大的責(zé)任，不計報酬，淡泊名利，以教為樂，以教為榮。作為一名光榮的人民教師，更應(yīng)自覺地把教書育人作為自己的神圣職責(zé)，愛崗敬業(yè)，開拓創(chuàng)新，精于教書，勤于育人，為人師表，以身作則。教師在教給學(xué)生知識、方法，培養(yǎng)其多項能力的同時，更應(yīng)以高尚的人格，淵博的學(xué)問，鍥而不舍的進(jìn)取精神，感染和影響自己的學(xué)生，從而引導(dǎo)他們?nèi)ゲ粩嗯囵B(yǎng)自己的責(zé)任意識和良好的行為習(xí)慣，不斷完善自己的人格和優(yōu)良的道德品質(zhì)。

二、熱愛學(xué)生，誨人不倦。

師愛，是師德的靈魂。只有熱愛學(xué)生才會熱愛教育事業(yè)。全國勞模、北師大林崇德教授說過，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因為教師對學(xué)生的愛是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種真情友誼，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教書育人就實現(xiàn)了其根本功能。因此，師愛是魂。

在幾年的教育教學(xué)工作中，我也試圖努力地付出，可是，要讓每位學(xué)生感受到這種愛不是一件容易的事。有過困惑和不解，但是我始終堅信一句話：付出不一定有收獲，但是沒有付出就一定沒有回報。為了這哪怕是很小的幾率，我也甘愿將我的青春揮灑在這三尺講臺上。同時我也覺得要師愛也得講究方法。首先必須全面了解學(xué)生。俗話說“知之深，愛之切”。只有全面了解學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，并舍得花時間和精力，做學(xué)生的知心朋友，學(xué)生才會對你敞開心扉，把你當(dāng)做良師益友。其次要尊重信任學(xué)生。魏書生老師在學(xué)生面前從不以教師的身份自居，凡事都采用商量的口氣與學(xué)生交流。哪怕是再差的學(xué)生，在他面前也是一個要尊重、理解、信任的學(xué)生。教師應(yīng)學(xué)會傾聽、微笑、凝視、贊賞等技巧。只有把對學(xué)生的愛建立在平等的基礎(chǔ)上，尊重、信任學(xué)生，師愛才會繪出一片亮麗的風(fēng)景。

沒有愛就沒有教育，師愛是一門內(nèi)涵豐富、技藝精湛的藝術(shù)。教師要把握好這門藝術(shù)，對學(xué)生充滿愛心，不失時機地消除學(xué)生的心理障礙，用自己的一言一行塑造學(xué)生的靈魂。

三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精業(yè)勤業(yè)。

在教師會議上，校長向我們提出了精業(yè)勤業(yè)樂業(yè)的要求，讓我們明白了教師職業(yè)的特點和師德的重要體現(xiàn)。教師是以培養(yǎng)人才為己任的，這決定了教師必須鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。首先，要有良好的學(xué)風(fēng)。時代在發(fā)展，知識在更新，教師只有緊跟時代，努力吸收新理論，新成果，為教學(xué)工作服務(wù)，才不會被前進(jìn)的步伐所淘汰。當(dāng)然還體現(xiàn)在虛懷若谷，不圖虛名，永不滿足。其次，要刻苦鉆研業(yè)務(wù)。教師要一絲不茍地對待每一堂課、每一次練習(xí)、每一位學(xué)生。必須掌握新課標(biāo)，深入鉆研教材，熟悉本學(xué)科專業(yè)知識，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)，探索教學(xué)規(guī)律，更新教學(xué)理念，運用靈活多樣的教學(xué)方法，使自己成為精通業(yè)務(wù)的專家。

學(xué)高為師。這應(yīng)該是我作為一名教師一輩子不斷努力的方向吧！

四、為人師表，明德惟馨。

教師的勞動是一種以靈魂來塑造靈魂，以人格來培養(yǎng)人格的勞動。為人師表要求教師以身作則、言傳身教影響學(xué)生，以自身的表率精神去實現(xiàn)教書育人，真正做到明德惟馨。

首先，教師要嚴(yán)于律己，“教師無小事，事事是模范；教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)是榜樣。”記得一位老師曾這樣講過：“在學(xué)生面前，我盡量做到以身作則。比如在升國旗時，我努力做到嚴(yán)肅、端正、直立、五指并攏，看著國旗徐徐上升。??”我想只有堅持嚴(yán)于律己，才能贏得學(xué)生的尊敬，成為學(xué)生的楷模。其次，教師要舉止端莊，語言文明。教師的言談舉止、儀表風(fēng)度是教師內(nèi)在道德素養(yǎng)的外部表現(xiàn)，也是教師精神風(fēng)貌的展現(xiàn)。在神圣的講臺上，舉止端莊，衣著大方，姿態(tài)穩(wěn)重從容，語言幽默風(fēng)趣，那么教學(xué)效果一定會更佳，而且也影響了學(xué)生對美的追求。拿我自己來說吧，我至今仍記得在我讀書生涯中，有那么幾位老師，或許他們沒有太多的說教，沒有太多的名氣。可是在我們學(xué)生的眼里他們是很受歡迎的。在他們身上流露的那種大度、可親、自然的氣質(zhì)是其他老師所不能比的。在無形中給我們每位學(xué)生一種教師獨特的威信。如今，自己也成了一名教師，多少是受過他們的影響的。

有人說，兒童是一本書，要讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說，兒童是花木，教師是園丁。實際上，兒童比花木要復(fù)雜的多，教師的工作比園丁的工作煩雜的多。人總有劣根性，當(dāng)茫茫然迷失前進(jìn)方向的時候，我常這樣告誡自己： 有誰能像我們一樣，天天面對的是一張張可愛的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個個青春的夢？！有誰能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關(guān)切的話語，就能撥動一根根美妙的心弦，就能帶給他們無限的歡樂？！我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼。

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧！因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的！”讓我們大家一起向這同一方向共同努力，都能成為學(xué)校“師德”標(biāo)兵。

第三篇：不跪著教書 體會

《不跪著教書》讀書心得

劉寶清

第一次聽這本書的名字，認(rèn)為此書應(yīng)該與教師如何維護(hù)自己的尊嚴(yán)有關(guān)。

接觸這本書，才發(fā)現(xiàn)內(nèi)容遠(yuǎn)比自己想象的要豐富得多。書的作者吳非老師在書的“序”中說：“想要學(xué)生成為站直了的人，教師就不能跪著教書。如果教師沒有獨立思考的精神，他的學(xué)生會是什么樣的人呢？”這段話發(fā)人深省，我們的確需要做一個“不跪著教書”的人。

做一個有思想的教師。作者吳非老師說：“面對一本教參，他不敢說不；面對外行領(lǐng)導(dǎo)的錯誤指責(zé)，他會立刻匍匐在地；教師失去了獨立思考的精神，乃至喪失尊嚴(yán)，能靠他去立人嗎？”鏗鏘有力的話語讓我不由得反思自己，很多時候我們的教學(xué)都是依據(jù)教參教輔決定上課重點，卻很少有自己的思考，偶爾發(fā)現(xiàn)了教參的不妥處，或是自己對教材有了不一樣的理解，卻因為怕和考試沖突而作罷。當(dāng)我們迎來學(xué)生懷疑的目光時，我們往往以教參考試來說事，進(jìn)而久之，學(xué)生的質(zhì)疑發(fā)現(xiàn)精神被磨滅，教師也成了照本宣科者。甚至我們有些教師到了沒有教參不知該如何上課的地步。讀了吳非老師的《不跪著教書》，我知道了，我們?nèi)绻箤W(xué)生成人，教師首先要是一個思想先進(jìn)、厚重，不盲從、很自信的人，學(xué)生才能在老師的影響下上，成長為一個有思想、有魄力、有高尚品格的人。如果一個教師自身都缺乏批判意識和懷疑精神，那么他教出的學(xué)生也只是像吳老師說的“一群精神侏儒”、“順服的思想奴隸”。

純凈我們的教學(xué)語言。吳老師說：“一位合格的老師，他的字典里不會有‘差生’二字的。有無差生這種說法，事涉教育觀念、事涉師德修養(yǎng)。”他認(rèn)為：一位教師，或是教育部門的工作人員，只要他的口中常有“差生”這樣的詞，就說明他的師德修養(yǎng)還很欠缺，說明他暫時沒有資格從事教育工作。因為說這樣的話不但是對學(xué)生人格的侮辱，作為教師，也是絲毫沒有任何人格自尊和師德自尊的。教師有怎樣的教學(xué)語言，取決于他的學(xué)識修養(yǎng)，取決于他的人格意識，也取決于他獨立思考的精神。對此我也頗有觸動。我們每個學(xué)校總有一些讓人頭痛的學(xué)生，這些學(xué)生無心上學(xué)，父母又硬逼著他們呆在校園，這樣的結(jié)果是他們不是在課堂一睡到底、就是在班上擾亂秩序，要么就是晚上爬墻外出上網(wǎng)、要不就是躲宿舍抽煙喝酒，讓班主任煩惱不已。對于這樣的孩子，如果我們能以一種平和心態(tài)對待他們，把他們當(dāng)朋友當(dāng)成人，和他們進(jìn)行平等對話，平時多在細(xì)節(jié)處關(guān)心他們，而不是動則呵斥、批評、報家長的話，他們是否也會有所改變呢？換個角度思考，如果自己小孩哪一天也成了這樣的孩子，自己是否也希望老師多些耐心對待自己的孩子，幫助自己孩子走出這種不好的生活狀態(tài)呢？考核表里往往會有差生轉(zhuǎn)化率的填寫，好像一個班非要有差生不可，沒有老師也要找一個出來，這樣的考核表無形中讓老師開始給班上學(xué)生分等級，這樣對學(xué)生是否太不公平了？純凈教育教學(xué)的語言，應(yīng)該是教師的修養(yǎng)任務(wù)，也應(yīng)該是設(shè)置考評表的領(lǐng)導(dǎo)們應(yīng)該要參與的任務(wù)。

呼喚風(fēng)格。風(fēng)格即人，有教學(xué)個性的老師，他們的課往往體現(xiàn)著一種獨立思考的意識，展現(xiàn)自己的學(xué)養(yǎng)；而一個不善于思考的老師，只能做傳聲筒教師。只有成為有思想的人，才具備教育者的素質(zhì)，教師具有懷疑和批判精神，才能勝任語文教育。沒有思考精神的教師，不可能建立真正意義上的教育風(fēng)格。書中說：教師在從教一個時期后，應(yīng)當(dāng)從教學(xué)個性的角度將自己的工作總結(jié)一下，這樣的總結(jié)，能感知自己實際的位置，啟迪自己向高層次攀登。因為我們是“師”不是“匠”。這話讓我汗顏。我從教30多年，可是卻從未好好思考過自己教學(xué)風(fēng)格是什么，平時聽同行的課，也只是看到有好的經(jīng)驗自己可以借用操作的就用，不可以的就純粹作為欣賞，至于說自己應(yīng)該是什么風(fēng)格、可以養(yǎng)成什么風(fēng)格，我卻是糊涂的。從書中我知道了，在日常教學(xué)中，我應(yīng)該多以書籍充實自己，多鉆研琢磨自己的課堂，在教學(xué)中反思自己，總結(jié)自己的個性特點，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。而這，要從做一個有思想的老師開始。知識廣、懂思考、善思考，修養(yǎng)自身，這是有思想的前提。

第四篇：工作一年體會（推薦）

工作體會

雷征

從去年的五月份至今，我已經(jīng)工作了一年多了，這段時間我負(fù)責(zé)青島海上嘉年華酒店項目的預(yù)算工作。目前施工還在緊湊的進(jìn)行著，我每個月都要完成當(dāng)月的實際施工產(chǎn)值及成本分析情況。還記得剛來的時候，每天除了用廣聯(lián)達(dá)畫圖形就是跑現(xiàn)場拿文件，以為可以很輕松的就能勝任這份工作，沒想到事實上預(yù)算并沒有想象中的那么容易，而且我的工作責(zé)任是那么重大。做現(xiàn)場簽證單是令我頭大的一項工作，因為你要考慮很多東西的存在，可對于沒有什么經(jīng)驗的我來說，想做到不缺項漏項還是比較困難的，如果落下了什么將會使公司的利益受損，所以每次做簽證都要思前想后、仔細(xì)檢查并請教領(lǐng)導(dǎo)看過才敢發(fā)給甲方認(rèn)價。前些日子青島分公司財務(wù)的鄧處長來我部門進(jìn)行工作上的交流時，說到我們的責(zé)任很重大，如果有哪些東西該算的我們沒有算，不僅會給公司造成很大的虧損，還會給自己帶來很大的負(fù)面影響，公司不好了自然員工也不會好過，所以我們應(yīng)該認(rèn)真認(rèn)真再認(rèn)真的把所有能算錢的都算上，盡量不落下一項，做到一個會精打細(xì)算的預(yù)算員。

現(xiàn)在我的工作逐漸步上正軌，嘉年華酒店的圖形已經(jīng)基本畫完，由于設(shè)計部門的不斷更改圖紙，我也在一次次的修改圖形。除此之外，我還在畫柏林新城的圖形，雖然圖紙還不全，但柏林新城已經(jīng)開始施工，為了能及時提供數(shù)據(jù)，加班加點是必然的。我知道現(xiàn)在自己做的還不是很好，有很多不足和需要學(xué)習(xí)的地方，在日后的工作中我一定多學(xué)多問，早日成為可以獨擋一面的預(yù)算員，為公司創(chuàng)造效益。

第五篇：體會感受

體會感受: 通過對此次研究性學(xué)習(xí)的研究學(xué)習(xí)，組內(nèi)成員充分利用各種學(xué)習(xí)方法在開放的情境中主動探索，親生體驗，在愉快的心情 中自主學(xué)習(xí)，提高能力，我們在研究性學(xué)習(xí)中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。

一、準(zhǔn)備充分 目標(biāo)明確

二、團隊得到精神 合作至上 研究性學(xué)習(xí)是一項龐大的工程，單憑一人之力是無論如何也無法完成的。

三、研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)觀念，和改變我們的學(xué)習(xí)方式。這段日子，我們一起外出調(diào)查，一起查閱資料，一起總結(jié)分析，一起解決問題。經(jīng)歷了如此之多，組員之間不知不覺中建立了友誼，加深升華了友誼，這對以后的生活和學(xué)習(xí)無疑起了巨大作用。

我們通過研究性學(xué)習(xí)的實踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨立思考、探索新事物的科學(xué)精神，同時提高了我們協(xié)作能力和社會交際能力，正好填補了我們在課堂上學(xué)習(xí)的不足。

以上是我們在本次研究性學(xué)習(xí)中的心得體會它讓我們得到了鍛煉，無論是社會交往能力，還是自身的學(xué)習(xí)能力都得到巨大的提高。

致謝 向所有幫助過我們的老師，同學(xué)和社會相關(guān)人士致謝。