第一篇：東莞市清溪鎮第二小學創建市綠色學校自評報告

東莞市清溪鎮第二小學創建市綠色學校自評報告

為了更好地優化教育資源，提高教育教學質量，清溪鎮委、鎮政府積極貫徹省市關于聯合辦學的精神，經市教育局同意，清溪鎮人民政府與鐵松、大利、漁梁圍、大埔、九鄉五個村委會聯合投資3800萬元，把鐵松、大利、漁梁圍、大埔、莞東五所學校合并，興建清溪鎮第二小學。

第二小學位于大埔、大利兩村轄區內，占地面積37600平方米，建筑面積達13878平方米，綠化面積達15480平方米，綠化率為100%。辦學規模為36個班，現有教職工為86人，其中高級教師23人，大專學歷以上81人（其中本科以上38人），學歷全部達標。學校建有200米環型塑膠跑道運動場一個，標準籃球場6個；功能室配備齊全，有電腦室、電子閱覽室、音樂室、美術室、舞蹈室、科學實驗室、科技制作室、閱覽室、電教室等20多個場室；課室配備現代化多媒體教學平臺，設備全部按省市一級學校標準配備，完全符合現代教育的要求。在社會各界人士的支持下，2006年9月1日清溪第二小學正式開學。

兩年多以來，我校堅持全面貫徹教育方針，堅持正確的辦學方向，在市教育局、鎮委鎮政府的正確領導和大力支持下，堅持以人為本，以師生的發展為本，在實施素質教育的過程中，形成以和諧教育為主的辦學特色，提高了教育教學質量，促進了學生的全面發展，使學生得到了跳躍式的發展。逐步樹立了良好的班風、學風、教風和校風，確立了“責任感和好習慣伴我成材”的辦學理念。如今，學校本著與時俱進、繼往開來、敢為人先的精神，不斷提升辦學品位，高標準地把學校創辦成為環境一流、設備一流、師資一流、質量一流、管理一流的新型現代化學校。在辦學過程中，我校始終把環境教育、環保意識作為教師和學生素質提升的一項重要工作來抓，不斷優化綠色的校園環境；創設良好的綠色活動氛圍，引導學生在愉快學習中熱愛祖國、感受綠色環境、自覺的進行環境保護，并認真組織各項活動，使之落實到位。現按照東莞市關于開展綠色學校的評估標準，對我校開展創建綠色學校工作的自查情況報告如下：

一、學校目前開展環境教育的現狀

在規劃學校園林建設中，辦學單位清溪鎮人民政府用科學的發展觀，提出要把學校建成一所“植物園中的學校”的構想，要把綠色帶給學生，把學校建成一 1

座“氧吧”。在實施過程中，通過多次的專家論證，認真規劃和挑選有益學生身體健康的植物品種，充分利用一切可種植的空間，種植多種喬灌木，并對所有植物進行標識，一方面美化、綠化、凈化校園，另一方面讓學生了解更多植物分類知識、種植、養護知識，增強環保意識及參與環保的能力。至今，辦學單位已投入170多萬元用于學校園林建設，投資60多萬用于校園文化建設。

學校領導非常重視“綠色學校”的創建，在2008年1月通過東莞市“市一級學校”評估后，為進一步提高師生的環保意識，積極參與環保行動，學校提出向市級綠色學校努力的目標，并制定了相關制度和創建工作計劃，展開創建工作。成立了以韓廣勛校長為組長的創綠小組，創綠領導小組下設四個工作組：宣傳組負責學校環境教育的宣傳工作，教研組負責各學科滲透、環境教育的研究與督導，資料組負責全校環境教育工作的資料收集與整理，后勤組為學校環境教育工作的開展提供后勤保障。學校先后制定了《學校三化管理制度》、《衛生管理制度》、《學校預防自身污染措施》等相關管理規定，依法治校，為學校“創綠”工作的穩步開展提供了有力的保證。

二、學校目前環境現狀

我校具有一流的綠色校園環境，學校教學區、辦公區相互獨立又融為一體。氣勢恢弘的校園主干道兩旁，林立著一棵棵整齊的大樹、還有生物園、種植基地、教學樓內的庭院??品種繁多的高大喬木、灌木成為校園一道道綠色的風景線。靠近大路圍墻的一排細葉榕樹，很快將成為一道綠色圍墻，既凈化了環境，又美化了校園。凡到學校參觀的市、鎮領導對學校的規劃建設無不給予高度的評價。

在整個校區內，樹木蔥郁、綠草如茵、繁花似錦。進入校門，兩旁木棉樹高大聳立，如同儀仗隊一樣歡迎到校的來賓；正前方矗立著具有象征意義的立體雕塑：放飛希望。那展翅欲飛的鴿子,仿佛告訴大家，清溪二小正自強不息，向著世界、向著未來邁進。進入大門的前方是藝術廣場，在生物園區，具有中國園林特色的假山噴泉和小橋是生物園的水生植物區，幾十條錦鯉悠閑游動著，亭臺設計一般的植物園的攀爬植物區，蜿蜒盤行的鵝卵石小路，構成了一幅小橋流水，亭臺綠樹的美麗畫面；在教學區與辦公區樓與樓之間的生物園、童趣園、明苑三個具有文化特色的景觀庭院，彰顯了校園的文化特色；教學樓走廊轉角處的讀書角，構成了優美的室外讀書環境，學校的走廊、樓梯，一處處造型優美的宣傳欄、活潑鮮艷的兒童畫、民族特色的剪紙畫、漂亮的插花、各類形式的書法作品展??教學區內已形成了具有我校文化特色的一處處人文景觀，營造了良好的育人氛圍，校園優雅的人文環境和綠色景觀構成了良好的育人環境。

三、開展創建市綠色學校活動以來的主要工作情況

1．豐富綠色內涵，解讀綠色含義。

今天“環保”的認識已提升到“國家、民族的可持續發展”、“國家安全問題”的新高度，我們不能不引起高度重視，加強“環境教育”是學校義不容辭的責任和義務。學校通過宣傳欄、廣播站、標語等作為宣傳的陣地和手段，結合植樹節、環保日、地球日、愛鳥日等紀念日，定期開展宣傳教育活動、專題講座活動，讓師生們了解環境，珍惜和愛護環境，自覺參與環保行動，保護好我們的地球。例如：地球日組織學生觀看鳳凰電視臺播出的《地球故事》；環境日來臨之際，組織全體師生參觀可可西里關于拯救藏羚羊的宣傳圖片。

2．挖掘課程內涵，滲透綠色教育。

課堂教育是學校育人的主渠道，學校從三年級起安排專門的環境教育綜合實踐活動，結合周邊環境特點我校還組織學生成立了環保小組，寓專題環境教育于學生的實踐活動中。例如：水資源調查小組針對家庭用水、學校用水情況提出節水措施；調查清溪河污染情況并提出建議。并到恩貝福顯示器有限公司、清溪污水處理廠、清溪供水公司了解環保的科學知識。

學校根據環境科學具有綜合性和邊緣性的特點，要求各科教師在教學中挖掘教材內涵，有機滲透環境教育。教研組組織教師整理出《清溪二小各學科滲透環境教育結合點》，指導各學科教師開展環境教育。

3．實踐綠色體驗，形成環保行為。

班隊活動是學生進行環保實踐的重要形式，為此，我們引導學生開展了各種形式的活動，加強環保行為習慣培養。

（1）結合創建綠色學校的工作，少先隊通過組織演講比賽、現場作文比賽、手抄報比賽等活動，讓同學們搜集和了解與環境問題有關的知識，并從中受到環境教育。

（2）開展“走出去——請進來”系列活動。例如：水質調查小組由老師帶隊到清溪河采集水樣，調查水質污染情況，深入社區，采訪鄰居、長輩，了解清

溪河受污染的原因。邀請相關部門的領導、專家到我校做環保報告會。

（3）借助環保紀念日，開展環保知識競賽活動。地球日，組織同學參加“認識地球”科普知識搶答賽；世界水日，進行相關知識競賽等，讓同學們在愉快的競賽中豐富了自己的環保知識，受到了環保的教育。

（4）構建節約型校園。少先隊大隊部認真做好垃圾分類回收工作，開展“變廢為寶，廢品回收活動”，設立了廢品回收站。每年中秋節后，在隊部組織全體隊員積極參與市環保局開展的“月餅盒回收活動”。

（5）開展環保主題班隊會活動。各中隊積極利用班隊會課的時間，開展《環保我能行》、《少用一次性筷子、一次性塑料袋》等主題中隊會。

（6）加強綠色實踐。通過課外活動和研究性學習組織環保綜合實踐活動，開展以學生為主體的課題研究。如開展“城市白色污染”、“關注水資源，保護清溪河”、“拒吃野生動物，倡導飲食文明”等調查活動，讓學生在一系列的社會調查和實踐活動中親身體驗人類所面臨的環境問題，增強學生的環保意識。

（7）結合家庭、社區開展環保體驗活動。保護環境是全社會的大課題。在社區內進行環保知識宣傳；舉行家庭環保征文、繪畫、攝影活動；結合讀書節，發動學生給家長講一個關于環保故事；對家庭進行“白色污染”調查活動，在家庭生活中倡導綠色消費：少使用一次性筷子，不浪費水電，節約糧食，對家庭垃圾進行分類投放等，將環境教育輻射到家庭、社區。

4．開發第二課堂，開展綠色活動。

學生的美術環保作品參加了清溪鎮的藝術展演，均受到好評。朱淑敏、李宇華老師組織的第二課堂“綠色環保”小組對周圍環境進行調查，通過調查問卷了解身邊的環境受污染情況，讓學生深刻感受到保護環境的重要性。

5．繼續布置綠色學校展覽室，完善和整理、充實綠色學校展覽室的各種資料檔案。并組織師生參觀，把她當作學校最主要的環境教育基地。

四、創建市綠色學校活動的喜人成績

隨著我校綠色學校的創建工作，創綠已成為我校德育工作的重要內容。在此期間，綠色學校的建設工作，也取得了初步的成果。

1．豐富多彩的教育活動，收到了良好的教育效果，廣大師生的環境意識顯著增強，愛護環境已成為廣大師生的自覺行為。

2．學生的環保能力有了一定的提高，學生能夠就本地區環境資源的開發、保護等選擇一定的內容進行研究，并形成有一定價值的報告。

3．陳燕同學獲東莞市環保電影觀后感征文比賽一等獎, 李寶平同學獲東莞市環保電影觀后感征文比賽三等獎，石潔容同學的《快樂小樹》獲“東莞市整治環境衛生工作演講比賽”全市半決賽三等獎，尹廣富和林曉松等同學的環保主題繪畫在鎮級比賽中獲獎。

4．劉志才老師獲“東莞市整治環境衛生工作演講比賽”全市半決賽二等獎，韓洲梅和徐志平老師的《廢舊物品的搜索》獲市課件比賽二等獎，黃偉霞老師的《可怕的白色污染》獲市教學設計比賽三等獎。劉志才老師獲“東莞市環境衛生杯”演講比賽總決賽優秀獎，5．創建“綠色學校”工作也推動了學校各方面工作發展，學校的辦學水平不斷提高，學校先后獲得“清溪鎮普教系統文明學校”、“東莞市無毒學校”、“東莞市語言文字先進單位”、“東莞市普教系統關心下一代工作先進小組”、“東莞市巾幗文明崗”、“南粵巾幗文明崗”、“東莞市交通安全文明學校”等榮譽稱號。

環境教育是長期的工作，要學生在自覺中養成各種環保的習慣，需要我們不斷的努力。相信檢查只是一種手段，是對我校創綠工作的提醒和督促，促進學校環境教育的道路還很漫長，任務還很艱巨。我們有責任共同營造一個綠色的純潔的校園環境，培植屬于我們自己的凈土。我校是一所新的聯辦學校，創綠工作還有許多地方需要改進，但我們有信心，通過我們的努力，一定能不斷提升我校的環境教育水平。

二〇〇九年三月

第二篇：清溪鎮第二小學申報東莞市語言文字規范化示范校自評報告

清溪鎮第二小學申報東莞市語言文字規范化示范校

自 評 報 告

為了更好地優化教育資源，提高教育教學質量，2006年7月，清溪鎮委、鎮政府積極貫徹省市關于聯合辦學的精神，經市教育局同意，把鐵松、大利、漁梁圍、大埔、莞東五所學校撤并為清溪鎮第二小學。新校位于大埔、大利兩村轄區內，占地面積37600平方米，建筑面積達18000平方米。辦學規模為36個班，教職員工85人，其中高級教師20人，大專以上學歷83人（其中本科以上33 人），學歷全部達標。學校建有200米環型塑膠跑道運動場一個，標準籃球場6個，功能室配備齊全，有電腦室、電子閱覽室、音樂室、美術室、舞蹈室、科學實驗室、科技制作室、閱覽室、電教室等20多個場室；課室配備現代化多媒體教學平臺，設備全部按省市一級學校標準配備，完全符合現代教育的要求。兩年多以來，我校堅持全面貫徹教育方針，堅持正確的辦學方向，在市教育局、鎮委鎮政府的正確領導和大力支持下，堅持以人為本，以師生的發展為本，在實施素質教育的過程中，形成以和諧教育為主的辦學特色，提高了教育教學質量，促進了學生的全面發展，使學生得到了跳躍式的發展。我校合并不久獲得 “東莞市普教系統文明學校”、“東莞市一級學校”、“東莞市語言文字先進單位”、“東莞市普教系統關心下一代工作先進小組”、“東莞市巾幗文明崗”、“南粵巾幗文明崗”、“東莞市交通安全文明學校”等稱號。在辦學過程中，我校始終把教師和學生說好普通話、用好規范字、提高語言文字應用能力作為教師和學生素質提升的一項重要工作來抓，把提高對學校語言文字規范化的認識作為教師繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化、培養愛國主義情操、增強民族凝聚力的一項政治教育內容來抓。始終如一地貫徹和執行《中華人民共和國國家通用語言文字法》的規定，并依據《中華人民共和國國家通用語言文字法》采取有效措施，執行語言文字法規和標準，加強語言文字規范化管理；不斷優化語言文字的校園環境；創設良好的推普活動氛圍，引導學生在愉快學習中熱愛祖國的語言文字、感受優美的語言文字、運用標準的語言文字，并認真組織各項活動，使之落實到位。不斷提高師生的普通話水平，全面推進我校的語言文字工作，使學生深刻地體會到：“我們要熱愛祖國的語言，我們要熱愛我們的國家。”并認真組織各項活動，在語言文字規范化工作方面取得了優異的成績。現按照東莞市關于開展語言文字規范化示范校的評估標準，對我校開展語言文字工作的自查情況報告如下：

一、高度重視，機制健全

（一）我校高度重視語言文字規范化工作。2006年10月成立了學校語言文字工作小組并在實踐中不斷完善運作機制，由韓廣勛校長擔任組長，教導主任黃俊雄、副教導主任肖愛玲擔任副組長，少先隊大隊輔導員、級組長、語文科小組長擔任組員。副教導主任肖愛玲主抓語言文字規范化工作，全面負責學校語言文字規范化工作的計劃與實施。為確保工作的落實，構建了語言文字規范化工作網絡，逐漸形成了上下貫通，左右協調的層級管理兩條線：一條線為學校語言文字2 工作領導小組——教導處——各科組——老師——學生；另一條線為學校語言文字工作領導小組——德育處——各班主任——各班學生。兩條線分工明確，各負其責，確保語言文字工作層層有人抓，事事有人管，將工作落到實處。

（二）制度健全，認真檢查落實。學校堅持將語言文字工作納入規范化、制度化的軌道，積極開展各項工作。學校著重建立健全普通話推廣和規范用字制度，確保普通話在校園的推廣使用和校園規范用字。把普及普通話和用字規范化的宣傳、教育、教學、培訓、考核和行政管理等工作納入學校常規工作，并出臺了若干關于使用普通話和用字規范化的規章制度，如《師生校園用語、用字規定》、《學生在校一日常規》、《學校語言文字規范化工作實施細則》、《語言文字工作評定獎懲辦法》等相關制度，對校園內的用語用字及教師的用語用字進行監督，并做好相關記錄與反饋，開展群眾性的自查自糾活動。

（三）與學校常規工作相結合。

1.語言文字工作與教育教學工作相結合。學校通過加大宣傳和考核力度來提高語言文字理解、掌握和應用的水平，將教學用語、用字規范納入教育教學管理常規與教育教學要求，《學校教學常規》中有明確的使用普通話和用字規范化的要求。在進行教育督導、檢查評估時，把語言文字規范化工作作為一項內容，促使語言文字工作與教育教學工作有機結合、有效滲透。

2.語言文字工作與教職工業務考核工作結合。按照國家要求，學校把普通話和規范使用漢字的能力列入教師晉級與聘任、教師學期與年終考核、教師評優的基本條件，如我校每學期評選若干名推普之星并在期末評優評先中優先考慮。

二、教育教學

（一）用語規范

1.教師用語規范。

（1）積極參加普通話培訓，普通話水平逐步提高。因為我校是一所嶄新的聯辦小學，教職工普通話水平參差不齊，學校領導要求學校全體教職員工積極參加普通話培訓和等級測試。1954年1月1日以后出生的教師，測試成績均達到三甲及以上，極大地提高了教師的普通話水平，促進了推普工作的深入開展。為了幫助老教師也能學好普通話，學校實行“師徒結對”制，即由一名青年教師幫助一名老教師學好普通話，講好普通話，督促老教師自覺使用普通話進行教學，交談。

（2）把普通話作為教學語言和校園語言。經過宣傳、培訓、教育等措施的實施，校長和學校其他領導帶頭說普通話，普通話已成為全校教師的教學語言和校園語言。教師在教育教學、宣傳、會議和其它集體活動中100％使用普通話；學生在學習、宣傳、活動中100％使用普通話；教師與教師、教師與家長、教師與學生、家長與孩子、學生與學生在學校里進行溝通時也基本能使用普通話。

2.學生用語規范

（1）在校內說普通話。在學校的《學生在校一日常規》中有明確的語言規范要求，經過宣傳、教育等活動，學生在校期間100％說普通話。（2）在校外說普通話。學校非常重視與家長的交流與溝通，并與家長達成了共識：說好普通話能提高孩子的文化素養和個人素養，能增強學好語文的興趣和信心，雙方共同努力督促孩子堅持說普通話。

（3）普通話培訓與達標。學校為了加強對學生進行普通話培訓，不但要求學生在校內必須講普通話，而且在校外堅持講普通話。同時開設了“講故事”、“課本劇”等興趣小組和培訓班，為對普通話有興趣且有特長的學生提供了一個更為廣闊的舞臺。

(二)用字規范 1.教師用字規范。

（1）掌握漢字規范標準。專任教師掌握漢字的規范標準，掌握現代漢語常用字的筆畫、筆順和字形結構,掌握《簡化字總表》中的簡化字, 語文教師還要會讀、會寫、會用《現代漢語常用字表》中所收的3500個常用字。

（2）使用規范字。在教學流程管理的各個環節中，我們對每個學科的教學都注重語言文字的規范，已形成命題、打印、校對、閱卷、訂正等操作規范。學校教導處每學期對教師的板書、教案、批改作業、論文等進行抽查，做到有登記有整改，并和獎教掛鉤。學校積極搭建舞臺，每學期舉行教師使用規范字的專題活動。如開展教師三筆字、演講、課文朗讀比賽等展示教師風采的活動，使教師在不斷歷練中，提高自身的文化修養，提升正確規范運用語言文字的能力。

2.學生用字規范。（1）掌握規范漢字。強調學生拼音的使用、筆畫的規范，強調遣詞造句、標點運用、行款格式的準確，強調寫規范的漢字。近年來，學校將書法教育作為教學特色之一。每星期每班開設一節寫字課，邀請專職教師上課。并且安排每天中午1:50至2:00為學生練習寫規范字時間。開設班級圖書角，讓學生在閱讀中體驗語言文字的魅力。學生能辨認識字范圍內的規范字達90%以上，能正確書寫所學的規范字（字形、筆畫、筆順正確，并有一定的速度）的學生達90%以上。

（2）漢字應用能力。我們在教育教學的實踐中力求開發和活用社會中的教學資源，創造性地開展綜合性活動，拓展學習領域，突破學習時空，讓學生走出校園、走向生活，多方面提高學生的語言文字應用能力。書寫比賽、“小小醫生我來當”行動是我校規范語言文字工作的傳統項目，鼓勵學生發現、糾正生活中見到的錯別字。低年級的寫字比賽、中高年級的作文比賽均按計劃開展，調動了學生學習熱情。每位學生都能寫一手漂亮的規范字，基本養成了“動筆就不茍，逢寫必規范”的習慣；喜歡閱讀，能誦讀部分古詩名篇，讀懂部分中外名著、科普讀物。小學五年級以上學生能辨別影視屏幕、圖書報刊和商業活動中的不規范字。小學四年級以上學生能在計算機上正確錄入漢字。

3.學校用字規范

（1）校園環境用字規范。我校有一個優雅舒適的校園環境，那是一個文化底蘊豐富的學習天地。校園里的一草一木、一景一物都是學生感悟生活、學習語言的活教材。學校的各種銘牌、標志牌用字規范，6 電化教學用字、板報、宣傳欄等用字規范。全校師生用自己的語言營造第二小學人文環境的生動氛圍，用自己充滿個性、洋溢童真的語言文字來優化自己的校園。

（2）公文、校刊、公章等用字規范。學校的各種文件通知、標語、指示牌、學校的各類印章用字規范。

三、校園用語用字環境 1.宣傳活動。

（1）營造良好的語言文字宣傳環境。紅領巾廣播站、國旗下的講話、黑板報等作為經常性的語言文字規范化宣傳陣地，校園內有醒目的語言文字宣傳標語20多處，在宣傳櫥窗內張貼長久性語言文字規范化的宣傳牌和各類語言工作的宣傳海報、讀書專題文章，教師在校內全面推廣普通話，開會使用普通話，交流發言運用普通話，已成為學校里約定成俗的習慣。

（2）積極開展“推普”宣傳活動。每年一度的“推普周”有活動計劃、總結，積極開展各項語言文字規范化宣傳活動。推進學生“六個一”素養發展。即：書寫一手漂亮的漢字、經歷一次演講、看一本文學作品、掌握一項健身本領、發展一項藝術特長、經歷一次實踐活動。先后舉辦了朗誦比賽、年級音樂會，教師演講比賽、課文朗讀比賽、學生書法比賽、“小小醫生我來當”用語用字調查等活動。

（3）開展推普講座，提升師生文化素養。

學校每年都開展有關語言文字講座，從而不斷提升教師和學生的普通話、寫作、朗誦、演講等文化素養。如2007年邀請我鎮語文輔 導員李觀林老師到我校作《如何上好語文課》專題講座、邀請東莞市語委辦司學松副主任為我校教師進行普通話培訓；2009年1月6日邀請東莞市進修學校張潤林教育碩士到我校作《對教育教學論文撰寫的建議》專題講座；2009年1月9日邀請東莞市語委辦司學松副主任為我校教師進行普通話朗誦培訓；2008年11月湖北少兒研究會李文韜老師為我校小記者開展寫作講座。

五、努力進取，成績喜人

在教導處、德育處、少先隊及各學年組共同努力工作下，全校師生“講普通話、用規范字”已蔚然成風。在各級演講、朗讀、書法、作文大賽中，我校涌現出一批批獲獎師生。據不完全統計，近兩年來共有師生100人次獲得市鎮的獎勵，其中梁發、彭思婉兩位老師參加東莞市朗誦比賽獲三等獎；劉志才老師多次參加市、鎮演講比賽并獲獎，肖愛玲副主任多次獲鎮、山區片演講比賽一等獎、市二等獎，2007年被評為東莞市語言文字先進工作者；李雅華、徐俊紅老師編排的童話劇《狐貍和小兔》獲東莞市少兒花會三等獎；另有幾十名學生榮獲我鎮書寫、朗誦、演講等比賽各獎項。有力地推動了全校推廣、普及語言文字規范化工作的深入開展。

六、發掘問題，認真改進

我校自確定要申報東莞市語言文字規范化示范校后，根據東莞市關于開展語言文字規范化示范校的評估標準，又對全校師生的用語用字進行了全面整改，進一步推進學校語言文字規范化方面的工作，加強教師規范用語、用字的培訓，進一步提高普通話達標等級。通過認真檢查教案、試卷、作業本等，杜絕錯字別字，特別是異體字和繁體8 字的問題。另外，要求師生在下課時間的交談也都使用普通話。在規范校園標志牌、宣傳櫥窗用字方面，對出現不規范字的標牌能撤換的都撤換，不能撤換的用明顯的規范字在旁邊進行標示，對宣傳櫥窗的展出加強審查力度，同時還規范管理學校廣播站的各種語言文字材料，嚴格遵守廣播室的工作制度。同時，為加強家、校、社會三者之間的聯系，學校要求家長在家和學生交流都要用普通話交流，同時督促學校周邊單位或部門在對外懸掛的標牌中出現的不規范用字及時地改正過來。

通過這些整改措施，使全校師生提高了語言文字規范化的認識，營造了規范用語用字的良好氛圍，為爭創東莞市語言文字規范化示范校，營造和諧氛圍做出應有的努力。

相信檢查只是一種手段，是對我們語言文字工作的提醒和督促，促進語言文字規范化的道路還很漫長，任務還很艱巨。校園是傳播知識、獲取知識的地方。在以普通話、規范字的形式接受教誨，充實自我的同時，更要自覺地傳播這種規范。我們有責任共同營造一個純潔的語言文字環境，培植屬于我們自己的凈土。我校是一所新的聯辦學校，推普工作還有許多地方需要改進，但我們有信心，通過我們的努力，一定能不斷提升我校的語言文字規范化水平。

八、自評得分

A.組織管理20分；B.教育教學34分；C.校園用語用字環境15分；D.師生語言文字規范意識和能力17分；E.教育科研工作5分；加分項目6分。總分97分。

請創建東莞市語言文字規范化示范校評審組專家評審。

東莞市清溪鎮第二小學 二ＯＯ九年三月二十四日

第三篇：小學創建縣級綠色學校自評報告

小學創建縣級綠色學校自評報告創建綠色學校，倡導綠色文明，是社會進步的表現，是學校進行素質教育的一項重要內容，也是提高學生環境保護意識的重要措施和重要手段，環境教育是素質教育的一個重要組成部分，對學生進行環境教育，使他們從小樹立對環境的正確態度，樹立一種可持續發展觀念，倡導“保護環境光榮，破壞環境可恥”的良好社會風尚，讓他們從小事做起，從身邊的事做起，最終實現“教育一個學生，帶動一個家庭，影響整個社會”的目的。近幾年來，龍泉鎮江口小學根據學校實際，結合自身特點，在創建綠色學校，對學生進行環境教育方面作了一些有益的嘗試。特別是在語文、科學（自然）、思品、社會教學及課外活動中有機滲透的環境保護知識，收到了較好的成效，學生保護環境意識得到不斷加強。按易門縣綠色學校考評標準，通過自評，自評分為97分。

一、學校簡介

龍口小學位于村委會上營村。小學占地面積3795㎡,總建筑占地面積1092.34㎡，總建筑面積2412.54㎡綠化率17.8%。現有教職工18人 ,9個教學班 , 在校學生311人 ,擔負著龍泉鎮江口村委會1---12組的基礎教育工作任務。學校于2009年 3月開始制定“創建綠色學校、推進素質教育”的一系列實施方案 , 經過全校師生近幾年的努力 , 我校的校園發生了巨大的變化：四季碧綠、鮮花盛開 , 窗明幾凈 , 秩序井然 , 創建了一個整潔、優美、舒適的育人環境 , 有力推進了素質教育。

二、工作及取得的成績

創建綠色學校，開展環境教育是環境保護的一項基礎工作，關系到國家和民族可持續發展的千秋偉業。近幾年來，龍泉鎮江口小學始61

終把環境教育作為學校教育的一個重要環節來抓。

一、學校管理(總分25分,自評24分)

開展創建“綠色學校”活動,倡導綠色文明,是貫徹實施可持續發展戰略的重要舉措、是社會進步的體現、也是學校實施素質教育的一項重要內容。我校領導非常重視環境保護教育工作 , 把開展環境教育列為學校的重要議事內容。

（一）組織計劃落實。(自評4分)

1、成立了以校長為組長、教導主任為副組長、少先隊輔導員、各班班主任為組員的環境教育、創建綠色學校領導小組 ,負責規劃、指導、協調學校的環境教育工作。

組長：

副組長：

組員：

2、環境教育工作計劃總結。(自評4分)領導小組結合龍泉鎮江口社會經濟發展情況和學校教育教學工作實際，制定學校環境教育計劃、進行階段總結、表彰，并把計劃總結體現在學校工作計劃，教學計劃、團隊工作計劃中。

3、定期檢查和研究。(自評5分)領導小組分工負責，組長負責計劃、協調、資金安排，副組長負責檢查督促，成員負責指導實施。定期檢查，每學期初召開領導小組會議，總結反饋、研究部署。

4、完善檔案資料。(自評3分)學校注意收集和完善檔案資料。計劃總結、獲獎記錄、教案、聽課記錄、經費使用情況、輔導資料齊全、分類裝檔。

5、宣傳活動。(自評8分)我校重視宣傳教育，制定科普宣傳制度 ,確定活動主題 , 提高學生的“知、情、意、行”素質。設有環境宣

傳欄、懸掛名人名言、標語口號, 在植樹節、環境日等重大節日舉行大型主題宣傳活動。

（二）、環境教育(總分 40 分 , 自評 39 分)

我校通過課內教育和課外教育兩方面開展對學生的環境教育,在堅持課堂教學的同時 ,開展內容新穎、形式多樣的課外活動,讓學生走出課堂面向社會參與各種環保活動。

1、課堂教學。(自評15分)要求教師在各學科滲透環境教育，自然、思品、社會學科有滲透教育計劃，教案及有關資料齊全。

2、教育檢測。(自評4分)在學期，學年的檢測中都有一定比例的環境保護思想和環境保護方法的內容。

3、課外小組的數量。（自評4分)我校成立學校綠化組和校外環境保護組。

4、小組活動的組織。(自評5分)。學校綠化組每星期一、二組織活動，每學期達20次以上，校外環保組每月活動一次，每學年達8次以上，每次活動都做到定時間、定地點、定內容、定輔導教師，按期開展。

5、校內環境專題的組織。(自評3分)。組織以“我身邊的環保” “人與自然”等為專題的演講比賽和論文評比、書畫大賽活動。

6、環境教育與團隊活動相結合。(自評4分)我校環境教育與團隊活動緊密結合起來，以大隊或中隊活動的方式到校園周邊清除雜草、綠化環境，四年級以上隊員都要求達“科普章 ”“環保章”。

7、環境教育培訓。(自評4分)我校注重環境教育培訓 ,參加“創建綠色學校培訓班”學習, 學習歸來后組織全校師生進行培訓。

（三）、環境教育效果（總分15分，自評14分）

通過加強環境教育管理，并堅持長期不懈地抓，提高了師生的環境道德覺悟、價值觀和態度，提高了對付環境與發展問題的能力，并

付諸于實際行動中。

1、學生參與校園環境建設。（自評5分)學校制定了校園環境建設制度,全校同學都能積極參與積肥澆水，除草等校園環境建設中，形成了整潔優美的校園。

2、師生環境意識、知識水平。(自評4分)。師生的環境意識和知識水平普遍提高。

3、環保行為。(自評5分)師生環境意識的提高促進了環境行為的落實。學生在校內外都杜絕了吸煙、亂丟、亂倒、亂寫、亂畫、亂吐現象，不高聲喧嘩，自覺節約水、電等資源。

（四）、環境建設（總分20分 ,自評17分）

經過全校師生近幾年的努力 ,學校環境建設上了一個新的臺階,花紅樹綠，芳草蔥籠，優美整潔。

1、校園綠化。(自評5分)校園可綠化地都得到綠化，覆蓋率達30% 以上，師生都能愛護花草，無折枝毀木現象。

2、衛生狀況。(自評4分)師生自覺清掃校園、教室、廁所、時時處處干凈整潔。

3、校園歸劃布局。(自評4分）教學區、生活區、運動區布局合理，每天收集廢紙、飲料瓶等廢舊物交廢舊物品收購站。

4、污染控制。(自評4分)我校基本沒有污染源，對環境沒有產生污染。

（五）、特色加分（自評3分）

近五年以來我校堅持“科研興校”思想，圍繞“養成良好習慣，奠定人生基礎”教育主題，深入開展“養成教育”。我們學校本著“嚴、理、情、導”相結合為主要工作途徑與方法，以《江口小學學生養成教育要求》、《江口小學養成教育規范》、《小學生

守則》、《小學生日常行為規范》、《龍泉小學學生一日常規》內容來規范加強基本道德規范的養成教育訓練。通過系列有效的常規養成教育，使學生文明禮貌有了改觀、自立自強的優良品質不斷得到培養，學校的德育工作穩步提高。

根據我校實際，我校自評得分97分。自評小組認為符合申報縣級綠色學校的標準，請易門縣創建綠色學校領導小組進行考評認定、命名為盼。

小學

2009 年3 月 25日

第四篇：東莞市中堂匯文小學創建“綠色學校”自評報告

東莞市中堂匯文小學

創建“綠色學校”自評報告

為了貫徹落實中宣部、國家環保總局和教育部相關文件精神，我校于2010年10月成立了以校長鄧海良為組長、教導主任張億為副組長，7個學校骨干成員、6個學生代表為成員的領導小組，積極科學地開展環保教育，并讓全校師生充分認識到創建“綠色學校”的重要意義。提高了我校爭創“綠色學校”的時代感和緊迫感。2010年10月份，我校領導小組對照“綠色學校”評估標準對學校開展的環境教育，環境建設，環保教學質量進行了全面、徹底的摸底自評，自評結果如下：

一、大力宣傳、營造氛圍。

為使綠色校園早日呈現在師生面前，學校首先通過各種宣傳工具進行了廣泛的宣傳，從集中培訓，各學科中滲透，學校大隊部紅領巾環保專題廣播，綠色櫥窗，環保專題小壁報競賽，環保圖片展，各種禁毒，綠化知識講座以及環保倡議等諸方面的宣傳，使全校師生充分認識到“環境育人”是現代教育的重要理念。環境有著“春風吹面”潛移默化的育人功能，創建綠色學校是新世紀教育的必然，創建綠色學校是時代賦予我們的使命，“綠色學校”是孩子們健康成長的搖籃。

二、把創建綠色學校的目標落實到佳士得工作中。

1、為使創建綠色學校有章可循，我們組建了環保教育組織機構，制定了詳實可行的環保目標、計劃和各種規章制度，在學校總體工作規劃中將環保工作列為重要一環，有學年計劃及環保教育工作總結，確保環保的人力、物力及資金的到位，并設立獎勵機制，認真的做好環保教育資料的收集、整理及裝檔保存。

2、齊抓共管，環保教育有聲有色。為營造綠色校園、和諧校園的良好氛圍，一年來，我校通過校園大隊部利用宣傳欄、廣播站、環保講座、征文比賽、環保知識競賽、演講、簽名、宣誓，各中隊通過豐富多彩的主題班會，學校舉行了環保小衛士的評選、環保執勤崗、環保手抄報競賽及禁毒、禁煙知識講座、圖片展覽、光盤觀看、環保宣傳畫張貼等等，我們的環保意識大大加強，并隨之而來的是環保行動，各種變廢為寶行為我們學校添綠色，各種公益活動應運而生，為綠色學校的創建搭建了平臺。

3、齊心協力，環境建設成效顯著，近年來，我校在資金有限的前提下，利用有限的空間，下力氣進行環境建設，先后投資數萬元，購置各種各樣花草樹木，并專人負責，在學校有限的綠地帶盡可能搞好綠化。四季有花香，每個教室，樓道都擺放花盆，屬不飄香，卻也安逸和諧，學校廁所，實驗室設備齊全，有專人管理安全工作做到常抓不懈，萬無一失，師生健康是學校工作重中之重，做到檢查及時，病情及時排除，整個環保工作秩序井然。

三、依據國家“綠色學校驗收標準”逐條自查驗收評估，得分為95分，并依據存在問題的環節進行剖析，制定整改措施，下決心盡快達到市級綠色學校標準。

鑒于以上評估，我校經2010年12月班子成員擴大會議研究決定，特準備“綠色學校”的創建達標的申報工作。我校全體教職工和同學

們，大家同心同德，眾志成城，為把我們中堂匯文小學建設成一個“綠色美化、校園文化于一身”的學校而努力。每個人心系創建綠色學校這件頭等大事，時時刻刻注意，時時刻刻關注身邊的一切的工作，注意保護環境，注意保潔，注意保護大自然。

（一）、領導重視，提高認識，全員參與。

學校一直非常重視學校的綠化及校園環境的整治和保護，學校領導班子和全體教師通過認真學習《營造最適合生活和創業的綠色和諧東莞》、《同心同德銳意進取為構建綠色和諧東莞做出貢獻》等上級有關創全國模范城市、文明城市、創綠色學校的文件，對環境保護、環境教育的認識有了進一步提高和深化，因此，學校于2010年10月25日利用晨會召開爭創市級綠色學校的動員大會。我校教師通過學習，進一步認識到，學校不僅要在校園的環境上下功夫，更主要在培養師生的環保意識上、技能上和法制觀念上下功夫，在培養學生的行為習慣和對社會責任感上下功夫。

（二）、以課堂教學為主渠道，有機滲透環境教育。

根據各學科的課程標準和教材，由主管教學的教導主任組織各學科的教研組長、科任教師，協同研究教學內容及滲透切入點、滲透的方式，制訂各學科、各冊教材、各章節有關環境科學知識的綱目，形成較完整的序列，納入各學科的教學計劃。教師在課堂教學中能夠注意與環境教育的聯系點和切入點，讓學生了解保護動植物，珍惜土地資源，創建綠色環境的重要性和必要性。目前，我校全部學科的課堂教學，均能充分利用教材中環境教育的要素，進行有機的滲透，成為

課堂教學的亮點。

在校教師積極參加上級主管部門的有關綠色環保演講、優秀案例、教學設計活動。加大環保教育教研力度。張婷君、朱紅、付琴、鄧茶香四位老師獲鎮環保演講比賽一等獎；覃燕春老師獲三等獎。梁瓊、王歡歡、張雷三位老師在鎮環保征文比賽中獲得一等獎；歐陽書德老師獲二等獎；李建兵老師獲三等獎。他們的課例都滲透著濃厚的環保教育。

（三）、建設校園環境教育文化。

校園設立永久性環境教育標語，各處掛貼環保知識宣傳圖片，在草坪、樹田花圃設立環保寄語；給花木命名；建立綠色展室；定期張貼環保宣傳畫，展示學生環保作品。長期不懈地抓好校園衛生，搞好校園綠化工作，美化校園，陶冶學生性情，對學生起潛移默化的教育作用。

（四）、開展多種形式的活動，進行環境教育

1、結合環境日開展環境教育專題活動。

2、組織讀書看報專題片活動。

3、積極開展校園垃圾分類回收。

4、組織學生環保實踐活動。

5、開展文明班級評比、文明小天使評比活動。

6、充分利用校會、班會、國旗下的講話等途徑，對學生進行環境知識、環境道德的宣傳和教育。

（5）、積極做好檔案的歸檔工作。做到明確分工，責任落實，定期檢查，是檔案得到健全。

我深信，我們一起努力，同系一條心，一定會申請成功，并能順

利通過“創綠色學校”小組的驗收。經學校創綠領導小組的審定，自評95分。我的演講完畢，謝謝大家。

第五篇：創建綠色學校自評報告

創建綠色學校自評報告

一、學校簡介

高河鎮中心小學始建于1949年10月，1999年從原校遷址到現在中心小學校址。

學校占地畝，現有個教學班，多名學生，名教職工。

2002年起，學校開展環境教育活動。先以一個班為試點，總結出“學、聽、看、寫、宣、訪、做”七字經驗，接著在全校全面推開環境教育。2006年底，學校被縣環保局、縣教育局評為“綠色學校”。

二、學校目前開展環境教育的現狀

１、堅持在學科教學中滲透環境教育

小學語文、科學、社會、美術等學科教材中有很多環境教育方面的內容，老師們在教學時有意識地、積極地挖掘這些環保因素，聯系全球環境狀況、祖國環境現狀和家鄉、身邊的環境事例，不失時機地因勢利導，畫龍點睛，積極宣傳環保知識，滲透環境教育，從而起到了事半功倍的教育作用，收到了良好的教學效果。

２、堅持在各項活動中滲透環境教育

（1）召開各種環保主題會

小學生很樂意參加各項豐富多彩的少先隊活動。我們把環保章作為少先隊雛鷹爭章活動中的必修章，并把環保教育活動與愛國主義、集體主義教育有機融合，先后召開“呼喚綠色的明天”、“小樹小樹快快長”、“環保在我心中”等幾十個大、中隊環保主題會，以學生喜聞樂見的文娛演出這樣的形式宣傳環保，寓教于樂，效果良好。

（2）開展環保競賽活動

我們結合各項活動組織學生畫環保兒童畫、寫環保征文，積極參加市、縣組織開展的環保活動。

３、堅持結合環保紀念日滲透環境教育

每年的植樹節、“4〃22”地球日、四五月份的節水日、愛鳥周、“5〃31”戒煙日和“六〃五”世界環境日都是我們集中進行環境教育、環保宣傳的好時機，我們或者召開大會，或者舉辦環保知識講座，或者走出課堂、走出校園開展環保活動，進行環保宣傳。

４、堅持加強校園文化建設滲透環境教育

多年來，我們一直重視營造“人人講環保，個個愛環保”和“環境保護，人人有責”的環境氛圍。我們印發有環保內容的校園警句，書寫有環保號召性的墻頭標語，布置有環保專欄的宣傳畫廊及中隊黑板報。另外，我們努力廣植樹木，養花種草，讓師生在濃濃的環境氛圍中受到潛移默化的環境教育。

三、學校目前環境現狀

１、教學環境優美

學校墻上有環境標語，地上無紙屑雜物，校園內人人養成“三輕”習慣，噪聲污染很小，空中懸浮微粒稀少，空氣質量良好。

２、校園綠化較好

建筑錯落有致，花草點綴有序。校園內既有伏地的草坪，又有攀爬的薔薇、紫藤，既有花又有樹，還有一個正在擬定爭取早日實施的校園綠化方案。３、環境教育氛圍突出

墻上有環保宣傳標語，教室黑板報有環保專欄，圖書室里有環保報紙、圖書，更重要的是人人有講衛生、講環保的良好習慣。

４、環境教育經常化、制度化

學校調整了環教領導小組，完善了組織網絡，人人都有較強的環保意識，開展環境教育已成了學校工作的重要組成部分和全校師生的自覺行動。

四、存在的問題

由于學校經費緊張，開展環境教育時雖然精打細算，節約開支，但是仍然感到經費困難，缺口較大。

五、今后打算

1、繼續開展“以環境教育為載體，強化學校德育工作”的專題教科研實驗，把學校環境教育推向一個新的臺階，打造“綠色學校”的新品牌。

2、以“綠色學校”標準嚴格要求各項工作，多方籌措資金，側重環境教育投入，把環境教育作為基礎教育重要組成部分，繼續深入地開展下去。

3、我校將按照已制定的三年綠化方案，在重新規劃校園平面綠化的基礎上，重點實施垂直綠化，使全校綠化立體化。

高河鎮中心小學

2010年11月16日