第一篇：學(xué)校課程考察學(xué)習(xí)掠影

學(xué)校課程考察學(xué)習(xí)掠影

譚修平（整理）

2006年10月22日至10月24日，學(xué)校一行共6人，在何民副校長的帶領(lǐng)下參觀了江蘇省錫山高級中學(xué)、江蘇省木瀆高級中學(xué)、常青藤實驗中學(xué)等三所學(xué)校，進(jìn)行了座談交流和聽課學(xué)習(xí)，取得了良好的效果，現(xiàn)將考察學(xué)習(xí)一些具體的情況匯報如下：

一、第1站：江蘇省錫山高級中學(xué)

1、學(xué)校簡介

10月22日一早，我們參觀了江蘇省錫山高級中學(xué)惠山新城校區(qū)，該校創(chuàng)建于1907年，是無錫首批國家級示范高中，江蘇省首批四星級學(xué)校，學(xué)校體制現(xiàn)為“一校（省錫中）”、“兩區(qū)（楊市校區(qū)、惠山新城校區(qū)）”、“一部（無錫市東亭分部）”，總占地面積500多畝，現(xiàn)有學(xué)生5000余名，教職工600余名。學(xué)校現(xiàn)在正致力于自身的第三次跨越式發(fā)展，在新時期的辦學(xué)方向和目標(biāo)是：力爭成為江蘇省首批五星級高中，把學(xué)校建成能夠與國際接軌的一流學(xué)校。

2、學(xué)校課程開發(fā)與實施情況

錫山高中的學(xué)校課程開發(fā)與組織實施曾在全國產(chǎn)生了較大影響，被譽(yù)為“大陸學(xué)校課程的發(fā)源地”；學(xué)校研究性學(xué)習(xí)的開發(fā)和實驗也同樣在全國產(chǎn)生了很大的影響，一些重大的課程實踐經(jīng)驗已經(jīng)成為國家基礎(chǔ)教育課程改革的成果被推廣。目前，省錫中多元的學(xué)校課程體系已經(jīng)形成，其中：有國家課程14門，學(xué)科分層選修類課程5類21門，學(xué)校課程4類43門，研究性學(xué)習(xí)課程4類79門。國家課程面向所有學(xué)生，學(xué)科分層選修課程面向不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，學(xué)校課程和研究性學(xué)習(xí)面向有不同學(xué)習(xí)需求的學(xué)生。省錫中對基礎(chǔ)教育課程的探索和實踐打開了學(xué)生的知識視野，課程建設(shè)讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)原本是一種幸福。

3、啟發(fā)與收獲

課程理念基本一致：學(xué)校課程是新課程改革的一大亮點，也是一個難點！在學(xué)校課程的開發(fā)中，需要有嶄新的課程理念。我們認(rèn)真傾聽了唐校長講學(xué)校課程開發(fā)與實施必須弄清楚的幾個問題，重新疏理了學(xué)校課程開發(fā)的基本理念；同時，感覺與他們在理念方面比較接近，也發(fā)現(xiàn)了我們的一些問題和不足。通過幾小時研討和交流活動，何校長和唐校長相互表達(dá)了彼此的觀點，過程體現(xiàn)出學(xué)者引領(lǐng)我們一線教師的思想交流與碰撞，產(chǎn)生“火花”的巨大成就與魅力，有效地促進(jìn)我們深入開展學(xué)校課程的信心，有利于學(xué)校課程的研究和實踐。

操作程序基本相同：該校的課程開發(fā)程序為“需要評估→建構(gòu)框架→組織實施”，與我們基本相同。如果用“摸著石頭過河”來形容我校的開發(fā)和實施過程，似乎又一次體會到了“摸石過河之甘甜”。

外界因素和條件：唐校長講到，專家的引領(lǐng)和支持非常重要，最好能掛靠一所大學(xué)去做。錫山高中就得到了全國基礎(chǔ)教育教學(xué)課程改革專家組以及華東師大基礎(chǔ)

教育課程研究中心的部分專家的大力支持，這方面，我們還需要加強(qiáng)。

交流結(jié)束后的感受：聽了唐校長的一番話，大家似乎很有感觸，有啟發(fā)，有激動，也有困惑和問題探討，我們進(jìn)行了全過程實況錄像，在此不再多講。

二、第2站：江蘇省木瀆高級中學(xué)

1、學(xué)校簡介

江蘇省木瀆高級中學(xué)占地508畝，校舍建筑面積33110平方米，校園花木繁茂，景色宜人，校舍充足，設(shè)施齊備，全部由政府投資興建。現(xiàn)有高中三個年級46個班級，2179名學(xué)生，241名教職工，193名專任教師，學(xué)校創(chuàng)辦于1937年，八十年代初，成為江蘇省首批辦好的重點中學(xué)之一。1996年6月，經(jīng)江蘇省教委批準(zhǔn)更名為江蘇省木瀆高級中學(xué)，1999年以來，先后被確認(rèn)為國家級示范高中、江蘇省模范學(xué)校、江蘇省首批96所四星級高中之一。

2、學(xué)校課程開發(fā)與實施情況

學(xué)校力求開發(fā)優(yōu)質(zhì)的課程體系，在不違背國家課程體系的前提下，開發(fā)富有本校和時代特色，更適合于張揚(yáng)學(xué)生個性、開發(fā)學(xué)生潛力、順應(yīng)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的學(xué)校課程體系；開發(fā)有《新大綱·新高考探秘》等三種系列學(xué)校課程，大型課改教材《新課程系列教材》已經(jīng)啟動，其中《體育與健康·球類部分》、《體育與健康·休閑運(yùn)動》已正式出版使用。

3、啟發(fā)與收獲

該校在資料的編寫和出版方面做的很好，經(jīng)費投入也很大，特別是上面提到的兩本體育教材，全是彩色精裝版。我們收集到該校的學(xué)校課程、綜合實踐活動的部分資料，供學(xué)校留用和其他教師翻閱。

該校教研室主任還特地強(qiáng)調(diào)，他校的心理健康教育，做得非常好，向我們介紹了他們的經(jīng)驗和一些做法。

三、第3站：常青藤實驗中學(xué)（蘇州張家港）

1、學(xué)校簡介

江蘇省常青藤實驗學(xué)校是在張家港市梁豐實驗學(xué)校（初級中學(xué)）成功創(chuàng)辦5年的基礎(chǔ)上，增設(shè)高中段而發(fā)展起來的一所年輕的民辦實驗中學(xué)。學(xué)校有學(xué)生近1200名，專任教師80多名，提出“使命引領(lǐng)，科學(xué)取向，和而不同，止于至善”的辦學(xué)理念，以開放式的辦學(xué)，精致化的管理，特色化的教學(xué)，親情化的服務(wù)，向著高質(zhì)量有特色、現(xiàn)代化、國際化、實驗性的高品味學(xué)校邁進(jìn)。

2、學(xué)校課程開發(fā)與實施情況

學(xué)校實施“特色學(xué)校課程”，形成了極具潛在優(yōu)勢的“國家、地方、特色學(xué)校課程”的三級課程模式。“特色學(xué)校課程”具體開設(shè)有：雙語教學(xué)、通用技術(shù)、案例式德育、學(xué)習(xí)心理學(xué)培訓(xùn)、心理援助與自助、人生愿景設(shè)計指導(dǎo)等。

3、啟發(fā)與收獲

首先，同江蘇省木瀆高級中學(xué)一樣，我們收集到該校的學(xué)校課程、綜合實踐活動的部分“資料包”，供學(xué)校留用和其他教師翻閱。

其次，該校是一所很有名的私立學(xué)校，可能因為升學(xué)率的壓力，學(xué)校并不是很投入去做學(xué)校課程開發(fā)和實施工作，在我們求學(xué)心切，刨根問底的情況下，該校教研室主任說了實話，他們學(xué)校近年來在學(xué)校課程方面做得并不好，我們也就不再多問了。

四、對今后我校學(xué)校課程開發(fā)的設(shè)想：

1、調(diào)整課程領(lǐng)導(dǎo)小組成員和課程框架與結(jié)構(gòu)體系

管理是關(guān)鍵，第一屆學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)小組是在2004年成立的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)計劃將其進(jìn)行調(diào)整。課程框架與結(jié)構(gòu)體系已經(jīng)做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，即將形成新的《溫州實驗中學(xué)學(xué)校課程設(shè)置實施方案》。

2、加強(qiáng)教科研活動，提高開發(fā)效果

促進(jìn)教師撰寫案例、論文，以及課題的申報和教材的開發(fā)，提高開發(fā)效果。各門課程加強(qiáng)教師之間的觀摩學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的教學(xué)實際參加討論，提出問題，促進(jìn)思考，尋找解決問題的途徑和突破口，共同學(xué)習(xí)、探討。根據(jù)思考和探討的結(jié)果，設(shè)計解決問題的教學(xué)案例，進(jìn)行實際操作，對教學(xué)的行為和結(jié)果進(jìn)行反思，優(yōu)化教學(xué)。

3、匯編少量有較高質(zhì)量、有交流和保存價值的溫州實驗中學(xué)學(xué)校課程資料

江蘇省錫山高級中學(xué)主編的《校本課程開發(fā)：省錫山高中案例研究》一書很好，很有保存和交流價值，借鑒錫山高中的經(jīng)驗和做法，再匯編少量有較高質(zhì)量、有交流和保存價值的溫州實驗中學(xué)學(xué)校課程資料。

此次之行，交流學(xué)習(xí)過程中增長了見識，收到了良好的效果！也發(fā)現(xiàn)和討論了在課改中存在的一些的問題和困惑，有利于今后在課改中加以防范和及時解決，便于我們在工作中取長補(bǔ)短；如此良機(jī)，多多益善。

二〇〇六年十月二十九日

第二篇：學(xué)校發(fā)展掠影(發(fā)言稿)

春風(fēng)化雨，培育迷途孩子；殫精竭慮，造福社會家庭 ——2011.4.11縣政協(xié)委員來我校調(diào)研匯報材料

各位領(lǐng)導(dǎo)：

首先，我代表慧騰青少年成長學(xué)校全體師生員工向蒞臨我校調(diào)研指導(dǎo)工作的各位表示熱烈歡迎。下面我就我校建設(shè)情況向各位做以匯報，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)對我校工作提出寶貴的意見和建議。

名樓千古，憂樂傳誦；惟楚有材，于斯為盛。岳陽慧騰青少年成長學(xué)校便佇立在這片孕育了湖湘文化的湘北大地上。活躍著一個充滿激情與活力的教學(xué)集體：以人為本，以德為先，剛?cè)岵?jì)。它從洋沙湖畔蹣跚起步，飽受洞庭母親湖的滋潤；它以接納、尊重、關(guān)愛、培育每一個迷途孩子為宗旨，詮釋著教育人敢為天下先的執(zhí)著信念，這便是岳陽慧騰青少年成長學(xué)校。

一.學(xué)校基本情況

我校創(chuàng)建于2006年，由我省首批國家心理咨詢師合作創(chuàng)辦，接納有自卑自閉、沉迷網(wǎng)絡(luò)、叛逆暴力、厭學(xué)貪玩等心理行為問題的青少年，并對其進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育。學(xué)校現(xiàn)有8個班級，60名學(xué)生。學(xué)校根據(jù)學(xué)生具體的心理行為問題和期望轉(zhuǎn)化效果，將學(xué)生分為特訓(xùn)班和文化班，因材施教，以最大限度挖掘?qū)W生潛力。

校區(qū)坐落在山青水秀的洋沙湖畔，占地面積9800平方米。校內(nèi)設(shè)施齊全，設(shè)有拓展訓(xùn)練中心，籃球場、乒乓球室、羽毛球場、娛樂室、閱覽室、心理咨詢室、醫(yī)務(wù)室等。學(xué)校以接納、尊重、關(guān)愛、培育每一個迷途孩子為宗旨，通過心理輔導(dǎo)和行為訓(xùn)練，幫助迷途孩子走出心理困境，找回心靈家園，糾正行為偏差。同時，同步制定家庭培訓(xùn)方案，修正不正確的家庭教育模式，引領(lǐng)迷途孩子及他們的家庭步入健康、快樂、智慧、和諧之路。

學(xué)校實施校長負(fù)責(zé)制，設(shè)校長助理一名，對各部門工作進(jìn)行監(jiān)督管理。根據(jù)不同職責(zé)，學(xué)校下設(shè)教官部、教務(wù)部、辦公室、招生部、策劃部、后勤部、保安部7個部門。二．學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗

幾年來，慧騰學(xué)校一直以強(qiáng)烈的社會責(zé)任感關(guān)愛迷途孩子，關(guān)注困惑家庭，特別注重發(fā)展學(xué)生的個性特長。學(xué)校現(xiàn)開設(shè)心理健康教育（包括感恩教育、勵志教育、賞識教育、心理溝通、人際交往等青少年自我成長課程）；傳統(tǒng)文化教育（蒙學(xué)教育、詩詞賞析、書法等青少年文化底蘊(yùn)成長課程）；才藝興趣開發(fā)（音樂、美術(shù)、舞蹈、體育等青少年才藝培養(yǎng)）；行為訓(xùn)練（以軍事訓(xùn)練促進(jìn)青少年意志、行為、習(xí)慣培養(yǎng)）以及法制道德教育。學(xué)校對學(xué)生實施全封閉式軍事化管理，每8名學(xué)生配備一名教官、一名心理輔導(dǎo)老師和一名生活老師。教官和老師與學(xué)生同吃住，同學(xué)習(xí)，用智慧引導(dǎo)學(xué)生，用真愛感化學(xué)生。

學(xué)校要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。學(xué)校名譽(yù)校長、國家級心理咨詢師甘靈杰帶領(lǐng)教育教學(xué)專家團(tuán)隊專門負(fù)責(zé)咨詢指導(dǎo)。學(xué)校現(xiàn)有專業(yè)心理咨詢師6名，本科以上文化教師5名，資深法律工作者兩名，以及若干軍事教官和生活老師。全體員工常年駐校，全程全方位為學(xué)生服務(wù)。在長期的辦學(xué)實踐中，慧騰學(xué)校立足校情，積極探索，不斷創(chuàng)新教育理念，走出了一條頗具個性特色的育人興校之路——以嚴(yán)帶兵，以仁愛兵，嚴(yán)中有愛。學(xué)校反復(fù)向教職員工強(qiáng)調(diào)，愛是教育孩子的唯一方式，但決不寵溺孩子。學(xué)校實施集中教育與個別輔導(dǎo)相結(jié)合，通過團(tuán)體軍事化訓(xùn)練，以集體環(huán)境對孩子進(jìn)行約束與磨練，幫孩子增強(qiáng)意志、規(guī)范言行；同時關(guān)注每一個孩子獨特的內(nèi)心世界，幫孩子敞開心扉、覺察自我，健康成長。

春風(fēng)化雨，潤物無聲。國旗下的宣誓、感恩演講、觀看建國60周年書畫展、定期觀看教育片、前往少管所聽法制教育講座……一系列內(nèi)容豐富、形式多樣的德育活動讓學(xué)生在潛移默化中陶冶情操，凈化心靈，引領(lǐng)著迷途少年真正朝著健康、快樂、智慧、和諧的方向發(fā)展。

由于教育理念正確、教育方法得當(dāng)、心靈溝通及時，我校學(xué)生轉(zhuǎn)化效果明顯。學(xué)校自2006年辦學(xué)以來，近600名有上網(wǎng)成癮、親情淡漠、叛逆暴力等問題的困惑少年，在這里成功轉(zhuǎn)變，重新騰飛。2009年5月來我校的海南學(xué)生陳子林，在家厭學(xué)貪玩，性格孤僻。剛?cè)胄r不善交往，溝通能力比較差。學(xué)校為其量身制定了心理疏導(dǎo)和行為培養(yǎng)方案，通過一段時間的學(xué)習(xí)，逐漸能夠與同學(xué)們打成一片，繼而好學(xué)上進(jìn)。陳子林同學(xué)畢業(yè)后，進(jìn)入湖南道縣一中就讀，通過自身努力，由原來海南一中最后一名上升到全年級第15名（全年級1300人）。17歲的重慶學(xué)生張鈺嵐，因多次離家出走、打架斗毆、早戀，08年12月20日進(jìn)入我校學(xué)習(xí)，09年6月19日畢業(yè)。該生畢業(yè)后，經(jīng)我校推薦進(jìn)入衡陽醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)。她勤奮好學(xué)，表現(xiàn)突出，并成功入選學(xué)生會宣傳部副部長兼文學(xué)社副社長，現(xiàn)在品學(xué)兼優(yōu)，多次受到學(xué)校表彰。來自岳陽的學(xué)生任康，因打架、混社會、吸食軟性毒品，于2010年2月25日來我校進(jìn)行學(xué)習(xí)，經(jīng)過10個月的努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在回家后在跟著爸爸一起做房地產(chǎn)生意。

良好的轉(zhuǎn)化效果為我校贏得了良好的口碑。“師德難忘，師情常在”、“諄諄教誨，銘記于心”……面面錦旗載著學(xué)子與家長的感激紛至沓來；越來越多的學(xué)子從五湖四海慕名而來。我們?yōu)橹牢浚惺艿搅思珙^責(zé)任的巨大。

三．學(xué)校未來設(shè)想

一路風(fēng)雨兼程，奮力拼搏。一路薪火相傳，同舟共濟(jì)。一轉(zhuǎn)眼，我們已走過了5個不平凡的年頭。在全體師生的共同努力下，2011年，學(xué)校發(fā)展也迎來了新的契機(jī)與春天。為了讓學(xué)校更好更快的發(fā)展，對于未來，我們有以下幾點設(shè)想：

首先要加快校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的步伐，在保障教室、活動室和心理溝通室、戰(zhàn)術(shù)坑等基本需要的基礎(chǔ)上，我們還將擬建情緒宣泄室、電教室、多媒體教室，為全體師生員工創(chuàng)造一個安全、舒適、優(yōu)雅的校園環(huán)境。

第二，形成特色校園文化，提升校園的文化品味。校園文化以“綠色家園”為核心，體現(xiàn)在校園環(huán)境和心靈關(guān)愛兩個方面。無論是學(xué)生著裝還是課桌椅等硬件設(shè)施，均以綠色為主，給人以耳目一新的感覺。校園里，各色溫馨、勵志的標(biāo)語于潛移默化中陶冶和美化學(xué)生的心靈。此外，學(xué)校將統(tǒng)一編寫軍事訓(xùn)練、心理健康教育、傳統(tǒng)文化教育等特色教材，形成慧騰獨特的教育品牌。

第三，創(chuàng)建和諧校園，師生員工和睦相處、親如一家。學(xué)校育人堅持“以學(xué)生為本”，一切工作都要以轉(zhuǎn)化學(xué)生為出發(fā)點和落腳點，全體教職工都要有真心實意、全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想，并體現(xiàn)在行動中；學(xué)校辦學(xué)要“以教職員工為本”，不斷改善大家的工作和生活條件，讓員工工作安心、生活開心，以校為家，最大限度地調(diào)動員工的工作積極性。

四．學(xué)校辦學(xué)困惑 第一，辦學(xué)資質(zhì)問題。由于《民辦教育法》中沒有關(guān)于青少年特殊教育相關(guān)規(guī)定，目前學(xué)校未取得教育主管部門辦學(xué)許可證，僅是以團(tuán)縣委為主管部門，經(jīng)民政局登記的社會團(tuán)體。沒有教育部門的規(guī)范管理，缺少辦學(xué)許可證，這對學(xué)校的信譽(yù)造成很大的影響，使得家長無法分清學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好壞，引起家長和社會的擔(dān)憂

第二，受辦學(xué)條件的影響以及經(jīng)濟(jì)來源的單一，學(xué)校的發(fā)展一直都是舉步維艱，造成了學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施相對落后、學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費困難，再加上人們對本行業(yè)認(rèn)知度偏低，這些都是遏制我校進(jìn)一步發(fā)展的因素。

第三，隨著網(wǎng)絡(luò)游戲的發(fā)展、應(yīng)試教育的弊端和家庭教育的不當(dāng)?shù)纫蛩貢r刻沖擊著孩子們的人生觀和價值觀，導(dǎo)致問題孩子越來越多，我校對出身困難家庭的問題青少年都先后免除其學(xué)費、生活費，但是面對諸多的問題孩子，我們學(xué)校也只能是盡力而為。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。我們堅信：在社會各界的大力支持下，奮進(jìn)中的慧騰人必將追風(fēng)趕月，描繪更加燦爛的教育藍(lán)圖。

岳陽慧騰青少年成長學(xué)校

2011年4月

第三篇：學(xué)校團(tuán)隊活動掠影

第一期

學(xué)校團(tuán)隊活動掠影

開學(xué)以來，我區(qū)教育系統(tǒng)各單位團(tuán)隊組織在團(tuán)區(qū)委和區(qū)委教育工委的領(lǐng)導(dǎo)下，以“青少年創(chuàng)新年”為主題，緊密結(jié)合我區(qū)2006年共青團(tuán) “強(qiáng)基礎(chǔ)、重行動、創(chuàng)一流、促和諧”的工作要求，以勤勤懇懇的工作態(tài)度，扎扎實實的工作作風(fēng)，開拓創(chuàng)新的工作思路，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大青少年開展了豐富多彩的團(tuán)隊活動。

兼善中學(xué)團(tuán)委： 2月10日，校學(xué)生會恢復(fù)了學(xué)生自律委員會，負(fù)責(zé)配合學(xué)校做好學(xué)生日常紀(jì)律和文明行為檢查監(jiān)督工作,并對學(xué)生的違紀(jì)行為提出適當(dāng)處理意見，在為學(xué)生成長服務(wù)的同時，進(jìn)一步增強(qiáng)了主人翁意識。

華光中學(xué)團(tuán)委：2月26日，校團(tuán)委“青年文明號” 創(chuàng)建單位——高二年級組青年教師開展了送溫暖活動，看望慰問了困難學(xué)生陳秀慶，并送去慰問金和學(xué)習(xí)資料。

大新小學(xué)少先隊：3月3日，學(xué)校全體師生來到嘉陵江邊，與重慶大新藥業(yè)股份有限公司團(tuán)委“大手牽小手”，一起開展了“保護(hù)母親河”暨學(xué)雷鋒活動。

朝陽中學(xué)團(tuán)委：3月8日，學(xué)校“業(yè)余黨校”培訓(xùn)工作圓滿結(jié)束，全 —1—

校共有300多名學(xué)生參加了此次培訓(xùn)，大家一致表示：只要胸懷著對黨的堅定信念，就能以自己的實際行動，爭取早日加入中國共產(chǎn)黨！

水土一中團(tuán)委：3月9日，學(xué)校成立新一屆學(xué)生會，各位候選人經(jīng)過競選演講、競選答辯、競選考評等環(huán)節(jié)光榮的當(dāng)選為本屆學(xué)生會委員，會后，新一屆學(xué)生會召開了第一次工作會。

復(fù)興鎮(zhèn)中心校少先隊： 3月20日，團(tuán)市委少年部、團(tuán)區(qū)委協(xié)同重慶市廣播電視臺音樂頻道，到學(xué)校舉行了“給希望插上音樂的翅膀”愛心捐贈儀式，為學(xué)校送來了風(fēng)琴、籃球、羽毛球、乒乓球、跳棋、象棋等物品。

通訊員：黃鐵梅

2006年3月27 日

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第四篇：學(xué)校考察學(xué)習(xí)報告

學(xué)校考察學(xué)習(xí)報告

根據(jù)學(xué)校安排，10月9日至12日，由本人帶隊，兩校區(qū)學(xué)生科、保衛(wèi)科負(fù)責(zé)人及班主任共20多人參與，先后赴白銀市第十中學(xué)、白銀市實驗中學(xué)、會寧縣第一中學(xué)、會寧縣第五中學(xué)等四所老牌中學(xué)考察學(xué)習(xí)，采取實地觀摩、隨堂聽課、交流學(xué)習(xí)、咨詢請教等多種方式，主要學(xué)習(xí)班主任工作、學(xué)生精細(xì)化管理、宿舍食堂廁所人性化管理、學(xué)校值班制度、年級組管理制度等。同時，利用空閑時間，參觀了紅軍會寧會師舊址和會寧教育展覽，在會師塔下，帶領(lǐng)10多名黨員面對黨旗，莊嚴(yán)地重溫了入黨誓詞，接受了一次生動的愛國主義、集體主義教育。

幾天下來，老師們感觸很多，態(tài)度由開始的無所謂、走過場變?yōu)榱思雍驼鸷常杏X到此次參觀學(xué)習(xí)收獲頗豐、受益匪淺。普遍的看法是，與老牌中學(xué)相比，年輕的白銀市藝術(shù)中學(xué)在管理上存在很大不足，在她們面前，我們才剛剛起步，為把學(xué)校建設(shè)成為藝術(shù)教育特色鮮明的隴上名校，盡管我們探索出了很多行之有效的管理方式，但還有很多需要學(xué)習(xí)改進(jìn)的地方。我的總體感受是，與四所名校相比，我們的責(zé)任意識非常淡薄。所以，我要說，銘責(zé)利人，盡責(zé)利己，盡職盡責(zé)是辦好一所學(xué)校的根本出路，也是改變藝術(shù)中學(xué)現(xiàn)狀的有效良藥。

一、要鑄造名師。四所中學(xué)，校校都有名師。白銀市第十中學(xué)地理、歷史老師曹兆海，中學(xué)高級教師，市級優(yōu)秀教師，市級“園丁獎”獲得者。在市十中工作的12年中，他創(chuàng)造了所帶班升學(xué)率始終保持在90%以上的成績，是白銀市第十中學(xué)文科教育的開拓者和奠基者，生前資助貧困學(xué)生數(shù)百人，并將自己平生節(jié)儉所蓄的29萬元無償捐贈給市第十中學(xué)，用于設(shè)立教育基金，獎勵英才，資助貧困。白銀市第十中學(xué)的宋慶蘭，一輩子心系教育，退休后被返聘，恪守先做人、后做學(xué)問的理念，一人身兼兩個班級的班主任，身先士卒，帶領(lǐng)學(xué)生搞好教學(xué)樓衛(wèi)生，使得十中的德育教育、教學(xué)樓廁所管理成了全市學(xué)校學(xué)習(xí)的一道靚麗風(fēng)景線。此外，會寧一中的韓獨石、會寧五中的王錫武，都是在全市乃至全省頂呱呱的優(yōu)秀教師。他們的教師，一天忙忙碌碌，忙得充實而且快樂，少見串崗位閑聊的現(xiàn)象，教師空閑了都在積極學(xué)習(xí)。相比較，藝術(shù)中學(xué)建校僅僅三年，教師們?nèi)狈K生學(xué)習(xí)的理念，拜金主義、敷衍塞責(zé)、得過且過之風(fēng)時有存在，甚至一些教師有違反師德師風(fēng)的行為，在師生和家長中間造成很壞的影響。所以，我們在名師隊伍的打造、培養(yǎng)和推廣上還要下大工夫，尤其要加大教師的培訓(xùn)力度，重視師德師風(fēng)建設(shè)。這些名師身上最突出的品質(zhì)是，牢記自己的職責(zé)，干一行愛一行干好一行干出經(jīng)驗，無私奉獻(xiàn)、日積月累，成為了一所學(xué)校實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的重要支撐，成為了持續(xù)帶動學(xué)校發(fā)展的品牌，成為了建設(shè)敬業(yè)職工隊伍的榜樣。

二、要創(chuàng)新模式。管理模式多種多樣、百花齊放應(yīng)該是正確的發(fā)展方向。白銀市第十中學(xué)堅持凝煉“銘責(zé)勵己，盡責(zé)利人”的核心理念，學(xué)校形成了以“精神理念文化、制度行為文化和物質(zhì)視覺文化”三大文化建設(shè)為引領(lǐng)，以“三精三全”管理為手段，以“六心一信”教育及“養(yǎng)成三個習(xí)慣”的德育建設(shè)內(nèi)容，以“國學(xué)經(jīng)典誦讀、書法、閱讀、武術(shù)、藝體”五大校本課程建設(shè)為拓展的鮮明的辦學(xué)特色，尤其獨具特色的早操令人震撼。會寧縣一中、五中采取學(xué)校業(yè)務(wù)部門管理、學(xué)校值周組管理、學(xué)生自主管理三條線結(jié)合管理，教師從早6點到校，晚10點半回家，將一個五六千人的大學(xué)校管理得井井有條。2013年高考，全市考入清華大學(xué)6人，會寧縣一中獨占5人，二本上線率達(dá)到1800多人。會寧縣五中在招生生源較差、與市藝術(shù)中學(xué)有相似之處的情況下，2013年高考二本以上上線人數(shù)首次突破300人大關(guān)，學(xué)校發(fā)展勢頭強(qiáng)勁。先進(jìn)的、符合學(xué)校實際的管理方式為學(xué)校各項事業(yè)的發(fā)展注入了強(qiáng)勁動力。市藝術(shù)中學(xué)在教學(xué)及管理上還有許多值得改進(jìn)的地方，比如高效課堂的推進(jìn)，會寧縣以行政手段強(qiáng)力改變，所有學(xué)校所有班級均采取小組教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，很少有教師采用傳統(tǒng)模式教學(xué)。

三、要服務(wù)學(xué)生。看到四所名校領(lǐng)導(dǎo)班子和教師隊伍一心一意服務(wù)學(xué)生的一系列做法令人感動。會寧一中、五中校級領(lǐng)導(dǎo)親自授課，擔(dān)任年級組主任，既參與教學(xué)，又與管理，兢兢業(yè)業(yè)，做好老師們的排頭兵和榜樣，老師未到校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)先在校門口迎接師生，用自己扎實的教學(xué)藝術(shù)征服教師、折服學(xué)生，以人格魅力和學(xué)識魅力感染學(xué)生。她們把學(xué)生作為服務(wù)的對象，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。比如宿舍管理，教師利用入學(xué)教育和軍訓(xùn)活動，教官教師手把手地教學(xué)生如何整理內(nèi)務(wù)，要求精細(xì)到連刷牙缸里的牙刷的朝向都是一致的，改變了學(xué)生不良的生活、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛學(xué)校的美德，實現(xiàn)了先做人、后學(xué)習(xí)的樸實理念，真正實現(xiàn)了教育的終極目標(biāo)，走進(jìn)他們的宿舍，就能夠體會到一個學(xué)校的良苦用心。會寧五中厲行節(jié)約，學(xué)生公寓廁所晚11點開啟使用，早晨關(guān)閉，學(xué)生用水嚴(yán)格控制，學(xué)生拿塑料桶定時接生活用水。培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)約用水意識，這種東西是學(xué)生一輩子都受用不盡的。應(yīng)該將教育貫穿于管理的全過程，使管理更具內(nèi)涵，更具人性化和人情味，達(dá)到轉(zhuǎn)“強(qiáng)令使之執(zhí)行”為“自我需要而自覺執(zhí)行”的教育管理新境界。

四、要再造流程。不以規(guī)矩，不成方圓。規(guī)矩的制定意味著流程管理的實施有了保證。要再造流程管理，使之更加科學(xué)合理，符合實際情況。四所學(xué)校在流程管理上都有我們值得借鑒學(xué)習(xí)的地方，市藝術(shù)中學(xué)也有許多規(guī)章制度，應(yīng)該逐步制訂或修改，使之不斷適應(yīng)變化了的學(xué)校實際，并且裝訂成冊，上墻公開。只有再造管理流程并嚴(yán)格執(zhí)行，管理才能起到事半功倍的效果。比如學(xué)校值班制度完全可以整合，由校級領(lǐng)導(dǎo)帶隊值班，中層干部值班，學(xué)生科、教務(wù)科、總務(wù)科、班主任值班人員各負(fù)其責(zé)，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)調(diào)工作，一級查一級，提高效率，提高檢查的準(zhǔn)確性。再比如學(xué)校的資產(chǎn)管理，應(yīng)該由總務(wù)科牽頭，制定詳細(xì)的流程，形成學(xué)校有總賬，科室有分賬，總分賬符合的有效形式，避免公有資產(chǎn)的流失。比如安全管理流程、圖書管理流程、公寓管理流程，要明確教師、學(xué)生、管理人員一天的職責(zé)，規(guī)定各崗位的具體職責(zé)，層層落實安全責(zé)任目標(biāo)，做到誰主管誰負(fù)責(zé)、誰崗位誰負(fù)責(zé)。因工作疏忽或玩忽職守造成不良后果的追究其崗位人員責(zé)任。比如考勤，除了簽到制度外，應(yīng)該堅持每周值周組檢查兩次教職工出勤，并按照程序公示，接受廣大師生監(jiān)督。

五、要重視落實。落實學(xué)校各項制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要做到民主、公平、公正，起帶頭作用。要抱著服務(wù)學(xué)生的態(tài)度對待工作。教師必須有把自己承擔(dān)的事情做好的愿望，然后去想、去說、去做。想說做要一致，要求學(xué)生做到的，教師必須帶頭做到。比如，要求學(xué)生不能抽煙，老師卻在那兒抽煙；要求學(xué)生不遲到，老師上班、上課如果有遲到現(xiàn)象，讓學(xué)生如何去信服你；杜絕班主任指指點點讓學(xué)生搞衛(wèi)生，你帶頭對手了，有哪個學(xué)生回去偷懶。所以說，學(xué)生是教師的影子。要重視校園文化建設(shè)，重視軟環(huán)境打造，給學(xué)生提供一個身心愉悅的精神家園，使其人格尊嚴(yán)受到維護(hù)，個性得到張揚(yáng)，特長得到發(fā)展，不能以對立的眼光看待學(xué)生，更不能體罰或者變相體罰學(xué)生。只有我們的服務(wù)質(zhì)量提高了，家長就會信任你，學(xué)生就會蜂擁而至，學(xué)生也就不會流失。當(dāng)然，質(zhì)量的提高要靠全體教師的共同努力，單靠某個人、某個領(lǐng)導(dǎo)做不到。人人都要落實學(xué)校各項規(guī)章制度，每個教師有了責(zé)任心，見到學(xué)生不規(guī)范的地方加以教育，真正實現(xiàn)全員、全過程、全方位管理，我們的學(xué)校才能永續(xù)健康發(fā)展。

六、要形成特色。要善于總結(jié)經(jīng)驗并推廣經(jīng)驗。四所學(xué)校一致認(rèn)為，市藝術(shù)中學(xué)的定位準(zhǔn)確，發(fā)展方向準(zhǔn)確，發(fā)展后勁十足，初步體現(xiàn)了藝術(shù)教育的特色。但客觀地講，我們的教師與建設(shè)特色隴上名校的要求相距甚遠(yuǎn)，我們的執(zhí)行力與老牌學(xué)校無法相提并論，我們并沒有把全市真正優(yōu)秀的藝術(shù)教師和藝術(shù)生吸納到學(xué)校，我們很少有家喻戶曉的名師，辦學(xué)質(zhì)量還仍然在低水平上摸索前進(jìn)。有很多有益的做法值得我們學(xué)習(xí)借鑒。會寧一中讓一個年級的學(xué)生選修太極拳，以繼承弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，同時每學(xué)年召開班主任論壇，鼓勵班主任寫論文并互相交流經(jīng)驗，傳幫帶的作業(yè)發(fā)揮到位；白銀市十中因地制宜，學(xué)習(xí)衡水中學(xué)的跑操模式，每天廣播里誦讀《弟子規(guī)》等傳統(tǒng)文化讀物；會寧五中結(jié)合學(xué)生實際，讓教師發(fā)揮特長，開發(fā)校本教材80多種，并開設(shè)選修課培養(yǎng)學(xué)生興趣，尤其是田綠洲老師出版了《會寧風(fēng)俗研究》一書，凸顯了校本教材開發(fā)方面的突飛猛進(jìn)之勢頭；白銀市實驗中學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)全市一流，校園文化建設(shè)獨具特色，宿舍管理采取準(zhǔn)軍事化管理，近200畝的校園里未見紙屑一片，教室里整潔美觀，絕對不存在學(xué)生把食品帶入教學(xué)樓的不良現(xiàn)象。各個學(xué)校在德育示范校建設(shè)方面的做法值得我們學(xué)習(xí)，他們活動方式多樣、活動內(nèi)容豐富、活動效果突出、活動記錄詳實，尤其是遠(yuǎn)足活動堅持開展得好，教育效果顯著，值得我們思考借鑒。

總之，學(xué)校發(fā)展頭緒復(fù)雜，要善于發(fā)現(xiàn)新問題，深入思考，依據(jù)學(xué)校三年建設(shè)規(guī)劃，對癥下藥，解放思想，積極改革，加強(qiáng)管理，形成特色，尤其要牢記“銘責(zé)利己，盡責(zé)利人”八個字，只有這樣，我們才能逐步加快實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的步伐，才能把學(xué)校建設(shè)成為師生共同快樂生活成長的精神家園。

第五篇：學(xué)校學(xué)習(xí)考察心得體會

學(xué)校學(xué)習(xí)考察心得體會

2014年 5月，我有幸被學(xué)校派去參觀學(xué)習(xí)。在為期一周的時間里，參觀考察了上海第四聾人學(xué)校。經(jīng)過參觀考察，使我們對特殊教教育本質(zhì)有了更為深刻的認(rèn)識，獲得了新的啟迪。

考察團(tuán)成員與上海四聾的校長、教師、學(xué)生進(jìn)行了交流，詳細(xì)了解他們?nèi)〉抿溔顺煽兊脑颉W(xué)校內(nèi)部管理，特別是學(xué)校常規(guī)管理方面的經(jīng)驗和做法。為偏遠(yuǎn)落后特殊教育學(xué)校提供了與發(fā)達(dá)先進(jìn)特殊教育學(xué)校直接交流、對話的機(jī)會。搭建了親身感受、體驗，學(xué)習(xí)的平臺，思想深刻，見解獨特的辦學(xué)理念，與時俱進(jìn)，以人為本的學(xué)校管理制度；豐富多彩，氛圍濃厚的校園文化都給我們留下了深刻的印象，學(xué)習(xí)期間，所有參加考察學(xué)習(xí)的人都認(rèn)真聽取匯報、學(xué)習(xí)、勤于思考，交流，在與第四聾人學(xué)校的思想碰撞中，學(xué)習(xí)了新的教學(xué)理念，提升了對教育本質(zhì)的認(rèn)識和對常規(guī)管理內(nèi)涵的理解，同時，在共同的學(xué)習(xí)，生活中，進(jìn)一步加深了認(rèn)識和了解，為今后特殊教育教師的交流與合作打了良好的基礎(chǔ)。這次學(xué)習(xí)考察、組織嚴(yán)密，形式活潑，我們?nèi)找辜娉蹋吙催呑h，深感受益匪淺，體會良多。特別是崔局長，林書記親自帶隊，深入一線，我們更是深受感動。

一、開闊了眼界，看到了差距

（一）有特色的學(xué)校不一定是成功的學(xué)校，但成功的學(xué)校一定是有特色的學(xué)校。

這次我們抱著“踏踏實實學(xué)習(xí)”的思想深入實地的查看了貴港、桂平兩市的幾所學(xué)校，他們高瞻遠(yuǎn)矚的發(fā)展戰(zhàn)略，各具特色的發(fā)展思路，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的發(fā)展步伐，令我們嘆為觀止，給我留下印象最深的就是這幾所學(xué)校通過堅持“特色辦學(xué)”，加強(qiáng)學(xué)校的常規(guī)管理，成功打造了屬于自己的獨特教育名牌。蒙公小學(xué)、蒙公一中的德育科研著眼于師生的心理健康教育，經(jīng)歷十幾年的摸索和總結(jié)，已形成了這一特色科研的科學(xué)化，規(guī)范化和實用化。極力營造“書香校園”的和諧氛圍，力爭師生做“學(xué)習(xí)型”、“專業(yè)型”、“學(xué)者型”的人才，這一舉措也是卓有成效。這兩所學(xué)校無疑都是成功的學(xué)校，而且也在成功的基礎(chǔ)上形成了自己的特色，打響了自己的品牌。

（二）學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)和教育傳統(tǒng)，是培育人才的“沃土肥園”。

這次考察的每一所學(xué)校，我們都感受到一種高品位的文化享受，小校園，“大文化”。這些學(xué)校在建設(shè)與發(fā)展的過程中，重視的不僅是現(xiàn)代化校舍和教育設(shè)施的建設(shè)，更重要的是獨特校園文化的建設(shè)，校園文化和辦學(xué)傳統(tǒng)使這些學(xué)校處處都有教育功能，時時都有教育機(jī)會，這一方面為學(xué)校實施素質(zhì)教育增添了豐富的內(nèi)涵，反映出學(xué)校“以人為本”的教育思想和教育精神，另一方面也反映出學(xué)校教育工作的層次性、科學(xué)性和長效性。具有深厚歷史底蘊(yùn)，充滿人文化精神和科學(xué)色彩的校園文化，為培育高素質(zhì)人才提供了“肥沃土壤”，展示了當(dāng)?shù)匦@建設(shè)特有的風(fēng)采，學(xué)校文化和教育傳統(tǒng)是一所學(xué)校多年的積淀，是從學(xué)校內(nèi)部不斷培植的，需要一點一滴的經(jīng)營和積累。校長要成為學(xué)校文化的倡導(dǎo)者，要有超前的教育理念，有恒心、耐心和信心，言行舉止，待人接物，做一個讀書人，文化人；要引導(dǎo)全體師生員工參與建設(shè)，通過制定規(guī)劃，機(jī)構(gòu)改革，人才流動，考核評價等管理手段來促進(jìn)和體現(xiàn)學(xué)校文化；學(xué)校應(yīng)打造為人才成長的搖籃，出名師，育名生，辦名校。

此次學(xué)習(xí)考察之行，讓我開闊了眼界的同時，更看到了自身的不足。

（三）我校現(xiàn)階段亟待解決的問題。

我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，博龍公路旁邊，與亞山街相鄰，為師生方便上下學(xué)提供了便利，同時也存在著教育環(huán)境相對嘈雜和治安復(fù)雜的問題，周邊治安環(huán)境和學(xué)生的道德問題較為突出，加上地方宗族觀念和黃、賭影響，給學(xué)校的教育管理增加了壓力，硬件設(shè)施的相對不完善，活動場地相對狹小，這些都成為制約我校可持續(xù)發(fā)展的最大障礙，師生的衛(wèi)生意識不強(qiáng)，校園文化氛圍不濃也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子最為關(guān)心的頭等大事。

二、啟迪了思維，堅定了信心

觀念更新、角色轉(zhuǎn)變，從我做起。此次考察使我清楚地意識到，在今天這個全面推行素質(zhì)教育的時代，要想真正實施創(chuàng)新教育，要想真正有所發(fā)展，做為校長首先要做到角色的轉(zhuǎn)換：

（一）必須由被動服從型向創(chuàng)新型發(fā)展。創(chuàng)新是新時代中小學(xué)校長角色扮演的基本要求之一。

一名校長必須具有強(qiáng)烈的成就需要，而一旦有了強(qiáng)烈的成就需要，他就會銳意進(jìn)取，敢于沖破妨礙創(chuàng)新的清規(guī)戒律，并養(yǎng)成求異思維以及人無我有，人有我先的意識，創(chuàng)造性地開展工作，校長自身的事業(yè)心和工作動機(jī)，也會在追求創(chuàng)新的過程中得到提升。

（二）必須由“禮讓風(fēng)格型”向競爭型發(fā)展。

今天知識經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的人才比以往任何時候都更激烈、更富挑戰(zhàn)性，由此也導(dǎo)致了今天的教育比以前更具競爭性。處在這樣一種環(huán)境下，校長惟有具備競爭意識，敢干競爭，善于競爭，成為競爭的強(qiáng)者，才能創(chuàng)造出最大的教育效益，并成為一名真正專業(yè)的學(xué)校管理者，過去那種計劃經(jīng)濟(jì)體制下“禮讓風(fēng)格型”辦教育的校長形象，由于不利于學(xué)校的發(fā)展，必須做出相應(yīng)的改變。

（三）必須由穩(wěn)重守業(yè)的模范型向開拓型發(fā)展。

開拓而不是守業(yè)是對中小學(xué)校長角色轉(zhuǎn)換的又一個要求。校長不僅要有卓越的管理能力，而且要具有良好的社交活動能力，注重謀求學(xué)校改革發(fā)展方略，不斷拓展學(xué)校的生存和發(fā)展空間。開拓型的中小學(xué)校長，在其社交活動中往往通過介紹學(xué)校狀況，展示學(xué)校的發(fā)展前景來爭取社會各界的支持，使學(xué)校經(jīng)費緊缺的矛盾得以妥善解決，交往時能夠做到熱情大方、坦誠無私，既有原則性又有靈活性，充分顯示自己的攻關(guān)才能。當(dāng)然，在開拓學(xué)校生存和發(fā)展空間的過程中，校長不能失去教育工作者應(yīng)有的尊嚴(yán)和風(fēng)度，更不能違章操作，而應(yīng)該努力保持一種既奮發(fā)進(jìn)取又品德高尚的專業(yè)管理者形象。

（四）必須由按部就班的教學(xué)管理型向科研型發(fā)展。新時期學(xué)校工作的一個重要標(biāo)志就是教育行為對教育科研的依賴性，因此迫切要求校長增強(qiáng)科研意識，自覺充當(dāng)科研型校長的角色。很多工作卓有成效的校長都是自己主動抓教育科研，抓學(xué)校規(guī)劃和決策，健全校內(nèi)教育科研保障和激勵機(jī)制，甚至獨立承擔(dān)某項科研課題，以營造良好的校園教育科研環(huán)境。校長也在這一過程中逐漸成為教育科研的內(nèi)行、專家。由于校長的模范帶頭作用，學(xué)校往往會出現(xiàn)教師人人參與科研、個個承擔(dān)課題的可喜局面，從而大大提高了教師的整體素質(zhì)，推動了教育改革和素質(zhì)教育的順利進(jìn)行。

三、學(xué)以致用，路在腳下

完善學(xué)校常規(guī)管理制度，堅持依法治校。俗話說“國有國法，家有家規(guī)”，這話聽起來雖然有些俗氣，但在今天看來依然很有指導(dǎo)意義。任何一個單位的管理說到底都是在進(jìn)行人的管理，都要抓住人心。只要管理制度符合學(xué)校的實際情況，有利于學(xué)校的發(fā)展，并且做到公開、公平、公正，就能被老師們認(rèn)可，深入人心，就能使老師們自覺規(guī)范于制度之內(nèi)，就不愁人心不齊，所以在學(xué)校管理上，我們始終堅持法治替代人治，但在具體執(zhí)行的過程中要堅持如下四個原則：高尚的事業(yè)造就人；真摯的感情凝聚人；優(yōu)厚的待遇挽留人；勤奮的工作培養(yǎng)人。通過成就事業(yè)留人、培養(yǎng)感情留人、提高待遇留人，形成了人性化管理的新模式，凝聚人氣，激發(fā)潛能，讓每一個教師關(guān)心學(xué)校，全身心投入教育教學(xué)工作，創(chuàng)造業(yè)績。

結(jié)合我校的實際情況，生源相對穩(wěn)定，學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱，我們認(rèn)為對學(xué)生的發(fā)展制定過高的目標(biāo)是不現(xiàn)實、不科學(xué)的，是對教師評價和學(xué)校發(fā)展的不負(fù)責(zé)任。對我們學(xué)校而言，升學(xué)率是至關(guān)重要的，但不是全部。因此，我們對學(xué)校管理措施進(jìn)一步整改，明確了以下五點要求：

1、準(zhǔn)確的設(shè)職設(shè)位，力求做到人盡其才。

2、責(zé)、權(quán)、利三者分明，予給實干、能干的同志充分的權(quán)力和信任。

3、科學(xué)客觀的考核評價制度，讓老師們“流汗不流淚”。

4、適度的激勵機(jī)制，激活全體教職工的事業(yè)熱情。

5、及時準(zhǔn)確的獎懲制度，體現(xiàn)對肯干、能干同志的充分尊重。對學(xué)校工作重心予以調(diào)整，提倡“一求人人成才，更求人人成人”。學(xué)校提出“從最后一名學(xué)校抓起，讓每個學(xué)生都抬起頭走路！”我們的口號是：“只要有1%的希望，就要變成100%的現(xiàn)實”。真正把“關(guān)注學(xué)生”落到實處，不搞特色班和重點班，最大限度地調(diào)動師生的積極性。要求全體教師從中、差生實際出發(fā)處理教材，調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，使課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，著力于中、差生的提高，從而達(dá)到了整體優(yōu)化的目標(biāo)。事實證明，這一做法是正確的，狠抓后進(jìn)生對先進(jìn)生是很好的促進(jìn)和提高，水漲船高。在確保大面積提高教學(xué)成績的同進(jìn)，也保證了優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)環(huán)境和質(zhì)量。今年的中考，我校一大批同學(xué)考上高中，覃俊翔不負(fù)眾望，脫穎而出，科科考出A+的好成績。為我們下一步工作的開展堅定了信心，為學(xué)校爭得了榮譽(yù)。

結(jié)束語

考察時間很短暫，只有短短的兩天，然而與這幾所學(xué)校的經(jīng)驗交流給我們的啟發(fā)都是很大的、是長遠(yuǎn)的。下一步應(yīng)該靜下心來，研究學(xué)校常規(guī)管理的深層次的問題，社會需要我們培養(yǎng)怎樣的人才？我們怎樣培養(yǎng)人才？怎樣從學(xué)生實際出發(fā)，為學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行有效的教育？怎樣從學(xué)校實際出發(fā)，提高教育教學(xué)質(zhì)量？如何樹名師、辦名校？這些都是我們要思考的問題，而且有崔局長和局黨委的全力支持，我們沒有理由不把工作做好，再次感謝崔局長和局黨委為我們提供了一個開闊視野、轉(zhuǎn)變觀念、重新定位、深入思考的機(jī)會，也相信大家都會學(xué)有所思、學(xué)有所獲。必將在校長中產(chǎn)頭腦的思維風(fēng)暴，對今后的工作將有一個長期的指導(dǎo)過程，這也是體現(xiàn)一校之長能否學(xué)以致用的水平之所見。