第一篇：三一學?？疾鞂W習之行心得

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漣源市三一學校參觀學習之行心得體會

李端

十一月底，得學校組織，我有幸參加了參觀學習漣源市三一學校的活動，得以一覽三一學校的美妙風采。期間，我們參觀了學校的班文化及寢室文化建設(shè)，觀賞了學校別具個性與特色的三一講堂，聽取了兩位優(yōu)秀語文教師的高效優(yōu)質(zhì)課堂，并聆聽了鄧校長有關(guān)學校的發(fā)展、校園文化、教育管理、學生發(fā)展等辦學思路和理念的報告。作為一名初出茅廬的教育教學工作者，我深感此行獲益匪淺。對我來說，這是一次難得的充電加油的機會與過程，它拓展了我短淺的見識，充實了我貧乏的教育教學及管理經(jīng)驗，使我提高了認識，看到了差距，明確了目標。對于三一學校優(yōu)質(zhì)的教育教學水平，我感觸最深的有以下幾點：

一、先進科學的管理體制

1、品質(zhì)晉級管理模式

三一是一所由三一集團總裁投資翻新的學校，三一集團優(yōu)秀的企業(yè)文化理念也滲入了學校對學生的教育管理。所謂的品質(zhì)晉級管理制度，就是學校預(yù)設(shè)董事長、總經(jīng)理、副總經(jīng)理、部長、副部長等層級，讓行為規(guī)范、學習進步、能力突出的學生可以按級遞進，達到一定層級的學生就能夠享受學校多項免費服務(wù)。學校采用這種管理方式，除了能夠督促學生養(yǎng)成良好的日常行為習慣，還能激勵、引導(dǎo)學生良性競爭，人人力求進步，爭當優(yōu)秀。

2、學生自我管理意識與自主行為能力

三一學校對學生自我管理意識與自主行為能力的大力培養(yǎng)是此行中最令我印象深刻的，也是我目前只能望其項背的。學校的學生自主管理體系成熟且卓有成效，不管是在學習還是衛(wèi)生或紀律，都是由學生組織自主管理，且全都井然有序，準確到位。這種一切由學生“主宰”的方式，最典型的體現(xiàn)莫過于一周大會總結(jié)工作任由學生會主席來主持。

3、強烈的主人翁意識與集體榮譽感

三一學校很注重利用自己的品牌知名度來凝聚學生向心力，學校的辦學理念是“打造品質(zhì)教育，成就三一飛翔學子”，學校力求讓每一個學生為自己是三一學子而驕傲，學生自然而然就會形成主人翁意識，看重集體榮譽。

二、濃郁的文化氛圍

走進三一學校，處處能讓人體會到“文化育人”的無窮魅力。如學校主教學樓大廳兩面墻壁上張貼的豐富多彩的學生字畫作品，多首古詩詞，還有學校兩邊門框上隨處可見的頗具韻味的對聯(lián)；再如該主樓間間教室窗戶上張貼的人文性標語，其中有如“金錢只有誘惑力，事業(yè)才有凝聚力”等；學校二樓櫥窗內(nèi)的內(nèi)容更是五彩紛呈，有班級學習、紀律、衛(wèi)生評比，有光榮榜，有優(yōu)秀作文展，書畫展等；學校的警示性標語也是處處現(xiàn)芳蹤，餐廳里、宿舍內(nèi)、宣傳欄上等比比皆是。

這一個個景致，一幅幅對聯(lián)，一條條標語，具體、親切、實在，是誘導(dǎo)更是激勵，從某種程度上將有形的教育幻化為無形的滲透，達到了“此地無聲勝有聲”的教育效果。

三、德智體美全面發(fā)展的育才理念

1、高素質(zhì)人才的培養(yǎng)

甫一進入三一學校校門，就有三一學生充當?shù)摹靶?dǎo)游們”熱情地向我們問好，并大方得體地簡要介紹了三一學校的基本情況；在周例會上做總結(jié)工作的學生會主席沉穩(wěn)干練，潛力不可估量，是個不可多得的管理型人才。

2、三一講堂

三一講堂集中體現(xiàn)了三一學校的特色教育，不管是碩果累累的男女足球隊，還是表演手語操的班級活動展示，都充分體現(xiàn)了三一講堂是一個很好地平臺，能夠

3、豐富多彩的學校活動

第二篇：學習考察優(yōu)秀企業(yè)之行

采他山之石 琢自家之玉

——日月軒集團組織主要人員外出學習交流

為了開闊公司員工的視野，提高業(yè)務(wù)能力和工作熱情，以及提高公司主管層的管理能力，日月軒集團公司積極為員工創(chuàng)造了寶貴的外出學習考察機會。2011年8月13日集團公司組織中層以上管理層及主要工作人員前往內(nèi)蒙古新維投資控股集團公司考察學習。

考察團一行首先前往位于東勝的新大地奧林花園物業(yè)公司，受到了物業(yè)杜部長的親自接見。奧林花園的物業(yè)服務(wù)在東勝乃至內(nèi)蒙古都是首屈一指的。公司處處為業(yè)主著想，為了方便業(yè)主，物業(yè)有自己的洗衣行和洗車行，洗車是很簡單的事情，但卻規(guī)定了28道程序，每一個環(huán)節(jié)都規(guī)定如何去做，目的就是為了規(guī)范員工。杜部長還向我們詳細介紹了其便民服務(wù)的各類方案，如建立完整的業(yè)主檔案、每月定期開展小區(qū)活動豐富業(yè)主生活等等，這些為我們做好物業(yè)提供了很好的借鑒。盡管日月軒的物業(yè)在杭錦旗范圍內(nèi)做的還可以，但與其相比相差甚遠，物業(yè)服務(wù)還不夠全面細致。做物業(yè)必須用心去做，無微不至，把小區(qū)所以業(yè)主當自己的親人去對待，想他們沒有想到的，做我們該做的，這才是此次學習的真正目的。

隨后，學習考察人員來到新維投資控股集團旗下的新大地奧林花園工地。這是該集團在建的重要項目，在工程部王經(jīng)理的介紹下，我們了解到新大地的各項工程都有嚴格的施工標準和安全防護措施，以確保保質(zhì)保量安全完成任務(wù)。在工地上，我們看到所有樓層都實行圍檔封閉施工，工地四周設(shè)置不低于1.8米的封閉市圍擋，主要路段的圍擋高度不低于2.5米；在建物立面都用綠色密目式安全網(wǎng)進行遮護封閉，不僅防止了物體墜落，也減少了工地粉塵對城市環(huán)境的污染。工地門口多豎有三根旗桿，一般是懸掛集團（總公司）、企業(yè)、業(yè)主的標志旗，門頭則標明企業(yè)名稱或簡稱、企業(yè)標記、工地名稱等。這些都是值得我們學習的，日月軒的工地也將借鑒此類經(jīng)驗，做到文明施工、安全施工、高效率施工。

本次學習拉開今年集團公司實地考察學習的序幕，下一步計劃去蒙牛、萬科等大型企業(yè)參觀學習，為日月軒集團蓄積能量，增強軟實力，為走出杭錦旗走出鄂爾多斯奠定一個良好的基礎(chǔ)，也為創(chuàng)造一個現(xiàn)代化、科學化、人性化大型企業(yè)而努力??！

第三篇：名校考察之行學習心得體會

名校考察之行學習心得體會

清水河中學

龔永明

曾記得，“學習”一詞最早見于《禮記·月令》，即“季夏之月，鷹乃學習”。學，效也，效仿；習，指鳥兒頻頻飛起。也曾記得，孔子對“學習”一詞的解析為“學而時習之，不亦說乎”。所以，“學”了就得“習”，“習”了就得有所成。我認為，此次名校考察之行的最終目的，在于我們努力探尋名校的成長歸因，不斷聯(lián)系自身實際，全力打造出具有鮮明的時代印記和濃郁的本土特色的高效課堂。很感謝局領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)懷及精心運作，我在這次考察學習過程中，體會較為深刻，也決定結(jié)合清水河中學實際，采取一系列的措施。

體會一：曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。

以前，我總覺得黃岡中學、黃石十五中、黃梅一中是我們最理想化的優(yōu)質(zhì)教育，但現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，我們所認為的優(yōu)質(zhì)教育，只是在老師的“講”、“教”上走在了同行的前列，“講”出了水平，“教”出了高度。雖然這些傳統(tǒng)名校也在學生的“學”上做了一些，但終因為教學方式的側(cè)重點不同，依然只是在“教”得好、“講”得好這方面為我們在素質(zhì)教育的征程上喊沖鋒。而這次山東、江蘇之行，我們發(fā)現(xiàn)，以昌樂二中、東廬中學和宜興實驗中學典型代表的新型優(yōu)質(zhì)教育，卻在教學方式上進行了顛覆性改革，都在強調(diào)以學為主，都在證明教師的責任不在于教，而在于教學生學。先學后教，以教導(dǎo)學，以學促教。回想前期全國興起的“杜郎口風暴”，我們不能不正視一個現(xiàn)實：昌樂二中、東廬中學和宜興實驗中學的教學改革無疑是成功的，這幾所學校的教育才是真正意義上素質(zhì)教育和優(yōu)質(zhì)教育。它們通過變革，教學質(zhì)量顯著提高、學生成績大幅提升、有的學校規(guī)?？焖侔l(fā)展、辦學條件迅速改善、精神風貌煥然一新。同時，三所學校的教改經(jīng)驗也得到了教育行政部門的肯定和支持，獲得了來自家長和社會的高度贊譽，形成了品牌效應(yīng)，成為我國基礎(chǔ)教育改革的典范和樣板學校。隨著社會聲譽的不斷擴大，三所學校的教改經(jīng)驗正不斷被推廣，學校發(fā)展進入了良性循環(huán)的軌道。這才是我們千呼萬喚、夢寐以求的精品教育、優(yōu)質(zhì)教育。

體會二：山高自有客行路，水深自有渡船人。

課改已經(jīng)推進了十余年，在這十幾年中，我們教育工作者到底做了些什么？做對了什么？這曾經(jīng)是一個十分厚重的話題。我們聆聽了許多前衛(wèi)人士、專家學者的報告，可回答這個問題最響亮最有力的人不是這些專家學者，恰恰是扎根基層教育的鄉(xiāng)村中學的校長和教師。正是他們勇于擔當、銳意進取的精神和“不進則退，慢進亦退”的理念，有力地回擊了現(xiàn)實普遍存在的格局決定論、生源絕對論和教師成敗論，才形成一個“比、學、趕、幫、超”的良好態(tài)勢，才開創(chuàng)了素質(zhì)教育和高效課堂的嶄新局面。試想，我們蘄春有多少學校的發(fā)展環(huán)境比他們更優(yōu)越，但我們又有多少人有過這樣的改革勇氣和膽識？有多少校長真正走在了課改隊伍的最前列？我們又多大程度上借用行政手段強力地推動了課程改革？

這幾所學校用事實證明，一所學校，如果不是主要領(lǐng)導(dǎo)親自搞改革，用行政的手段推廣新的教育理念，單靠教師的自覺和自發(fā)搞改革，其力度和進展都不會很理想。我們也早有這樣的認識和體驗，但我們并沒有真正想辦法去試驗，并沒有拿出那股膽識與魄力。同樣的困惑，困住的只是我們；同樣的境遇，他們卻找到了先機。他們在積極探索中，都找了到符合

自身實際的教學模式。如東廬中學采用“教學合一”的教學模式（一是改革備課模式，實行以“講學稿”為載體的課堂教學改革；二是改革課外輔導(dǎo)方式，由課外轉(zhuǎn)向課內(nèi)，不訂輔導(dǎo)材料，停止補課，取消競賽輔導(dǎo)班，實行“周周清”）；昌樂二中則采用的是自主學習、合作學習、探究學習教學模式。每堂課都是從自學、讀書開始的，學生的積極性被充分地調(diào)動起來，整堂課都像考試那樣“緊張”，從舊知到新知，思維處于極度活躍狀態(tài)，自學、議論、表達、交流，“自主、合作、探究”貫穿于課堂全過程，學生的綜合素質(zhì)得到了極大的提高。他們的課堂教學模式，具體教學環(huán)節(jié)雖然有所不同，但相同之處在于都強調(diào)教學目標（學習目標）的明確，貫徹“三講三不講原則”，即學生不先學教師不講，學生會的教師不講，學生個體出現(xiàn)的問題教師不講，學生學而不會的教師講，學生難于突破的難點教師講，學生普遍存在的問題教師講。不管是東廬中學、宜興實驗中學還是昌樂二中，他們的成功，是因為他們找到了適合自己的教學模式，并使之在實踐中不斷的得以完善，從而創(chuàng)出一條適合自己的特色之路。

體會三：舍根逐末終是假，追根溯源始為真。

只道是“心在哪里，智慧就在哪里”，這幾所學校的校長一直視教育質(zhì)量的提升為學校的生命線，把高效課堂的打造作為學校的核心競爭力，所以摒棄各種人云亦云的學術(shù)假設(shè)，真真實實的去聆聽學生的心聲，扎扎實實的開展教學瘦身，再不搞那些大而全的運動，求真務(wù)本，從教學的源頭抓起，從課堂45分鐘抓起，從學生學力的形成抓起，群策群力，終于抓到了實質(zhì)，抓出成績。如東廬中學是在前期“導(dǎo)學卡”“同步練習”等教改基礎(chǔ)上逐漸摸索出“講學稿”之路。在具體的改革方法上，三所學校也各具特色，如昌樂二中重視課堂內(nèi)的預(yù)習，而東廬中學則強調(diào)課外預(yù)習；東廬中學則認為反饋不需如此頻繁，“周周清”更為重要。三所學校的差異只是局部的、非實質(zhì)性的，它們在改革所遵循的“教學理念”上卻是一致的。

在教學理念上，他們都以人為本，以生為本，讓學生成為學習的主人。昌樂二中堅信教學要“以人為本，關(guān)注生命”，要“相信學生、發(fā)動學生、利用學生、發(fā)展學生”；宜興實驗中學堅信人人可教，“沒有教不好的學生”；東廬中學提出了“關(guān)愛學生，讓每個學生都得到發(fā)展”的口號。在理念的指導(dǎo)下，他們充分尊重并發(fā)揮了學生學習的自主性，極大地激發(fā)了學生的學習和創(chuàng)造熱情，提高了學生學習效率，實現(xiàn)了學生全面和富有個性的發(fā)展。同時，他們都保證了教與學的新型統(tǒng)一，采用“先學后教”模式，“以學定教”“以學促教，克服了傳統(tǒng)課堂中難以解決的“教”與“學”兩張皮的問題，為教學過程真正成為“教”和“學”的雙向互動過程提供了教學制度方面的保障。

體會四：舌耕教得千番苦，難獲生生互助情。

這與三所學校都充分利用了小組合作學習的教學組織策略。正是小組合作學習巧妙地將大班教學的劣勢轉(zhuǎn)化成優(yōu)勢。優(yōu)秀學生幫助弱勢群體，一定程度上解決了大班課堂上一個教師無法滿足每個學生的特殊需要的問題。小組合作學習以及小組間的良性競爭迸發(fā)出一種你爭我搶、不甘落后的課堂學習活力，根治了滿堂灌的傳統(tǒng)弊病。因為小組內(nèi)好中差搭配，既有課前的“兵”教“兵”，也有課后的“兵”補“兵”，所以在共同研討中，老師得到解放，學生全體受益。同時，因為每次學習新知都設(shè)有一個獨立預(yù)習的過程，但每人的作業(yè)必須獨立完成，所以他們無一例外地妥善處理了合作學習和獨立思考的關(guān)系，找到了培養(yǎng)優(yōu)生和提高后進生的有效方法，全面提高了教學質(zhì)量。

直到現(xiàn)在，我們還有很多教師或領(lǐng)導(dǎo)沒有認識到這一點，還在猶豫中徘徊，還在抱殘守缺。抱怨中我們淺嘗輒止，做秀中我們急功近利。

體會五：多勞總為無功痛，“兩本”不及“一稿”強。

在傳統(tǒng)教學中，也就是我們的教學中，老師的教案往往是“講案”，只考慮老師怎么講，很少考慮學生怎么學，即使教案中設(shè)計了一些雙邊活動，卻往往是自導(dǎo)自演、自問自答。如有的老師在教案中寫道：“師問：……生答：……”就像一個設(shè)計好的話劇腳本，上課時只要把它演出來就行了，效果主要是看老師講得生動不生動，學生配合得好不好。有些老師的教案不允許學生看，因為學生一旦看了“教案”，教師在教案中設(shè)置的一些“包袱”就泄密了，上課時老師就沒法施展教學藝術(shù)。還有，我們蘄春的學生至少需要為每門課準備兩個本子：一個是課堂筆記本，學生要把老師講的東西記下來，以備復(fù)習考試用；另一個是課后作業(yè)本，作業(yè)本往往不止一個，除了老師布置的課后作業(yè)外，還要買社會上各種復(fù)習資料、練習冊，這些復(fù)習資料和練習冊往往很難做到精選題目和符合當?shù)貙W生的實際情況，使學生晚上往往都做到11點以后。老師累，學生累，身心俱累，勞而無功。

而在江蘇省溧水縣東廬中學，師生共用“講學稿”，老師的“教案”同時也是學生的“學案”?！爸v學稿”以學生的自學為主線，按照學生學習的全程來設(shè)計，充分體現(xiàn)了課前、課中、課后的發(fā)展和聯(lián)系，主要包括四大環(huán)節(jié)：課前預(yù)習導(dǎo)學——課堂學習研討——課內(nèi)訓練鞏固——課后拓展延伸。“講學稿”在課前就發(fā)給學生，讓學生自學教材。實際上教材的大部分基礎(chǔ)知識學生在課前就學會了，上課時老師按照“講學稿”檢查和點撥，以學定教。學生會了的老師就不再講，不會的進行點撥，教的就是學的，學生不會的東西正是教師要點撥的東西，學生感興趣的東西也是老師要補充的東西。沒有多余的廢話，沒有多余的活動，沒有故弄玄虛的東西，老師輕松。同時，學生上課只有老師發(fā)的一張“講學稿”（一般是8k的一張紙）。課前預(yù)習的是這一張紙，上課看的還是這一張紙，聽課時需要記錄的東西就在“講學稿”的空白處補記，沒有專門的課堂筆記本。課后學生復(fù)習的還是這張紙，沒有專門的作業(yè)本，也不買社會上泛濫的各種復(fù)習資料和練習冊。過一段時間，學生把“講學稿”裝訂起來，就是精選的復(fù)習資料，考前也不再專門出備考題。有些講學稿中還有“中考題回顧”，提醒學生在以往的中考中有這類的題。另外還補充一些相關(guān)的知識和資料，在課堂上掌握好的學生課后不需要做作業(yè)，學生有更多的課余時間發(fā)展自己的愛好特長，個性得到張揚，素質(zhì)教育落到了實處。

只道是“與其臨淵慕魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”，正如“關(guān)住門沒有什么感慨，走出去才知道人家的精彩”。是以，我們不得不向東廬學習，不得不向昌樂二中致敬，不得不反思自己，不得不全新運籌！

措施一：一年三百六十日，都是橫戈馬上行。

一所好學校，必須先有一位好校長。只有好校長才能建設(shè)好學校。東廬中學、宜興實驗中學、昌樂二中，他們都有一位富有遠見的校長，一位真正有學識懂教育的專家型校長，一位作風正派、一塵不染的校長，是他們帶領(lǐng)學校擺脫困境，走向成功。他們帶頭搞教改，用行政手段推動課程改革，保證了新的教學模式在全校的推廣。我不是專家，沒有高深的學術(shù)涵養(yǎng)，但自有一腔真心辦教育的熱情，有艱苦樸素的好作風，有笨鳥多飛的毅力與意志，有虛心學習的好品質(zhì)，還有那么點滴的教育管理經(jīng)驗，以及把黃土嶺中學這么一個偏僻落后的鄉(xiāng)村中學變成有一定特色的農(nóng)村示范初中的感悟，我想，只要我以校為家，勇于擔當，身先士卒，躬身課堂，與老師們同學同樂，與學生們交心交友，有計劃有步驟地用行政手段全面推行“講學稿”模式，先學后教，注重課堂實效，科學評估，創(chuàng)新應(yīng)用，持之以恒，也一定會找到具有清水河中學特色的打造高效課堂的實施辦法。

措施二：但用東廬補天石，為我披荊暫發(fā)刃。

如何打造高效課堂，如何發(fā)展清水河中學，如何促進教育均衡，如何創(chuàng)辦漕河鎮(zhèn)人民滿意的教育，當務(wù)之急，先靜下心來，好好向人家學習。昌樂二中、東廬中學在教學改革之前，都是名不見經(jīng)傳的普通農(nóng)村學校，也曾跟在別的學校后面苦苦地追求過升學率，也是師資水平差、生源質(zhì)量差、硬件設(shè)施差、教育觀念落后，也都面臨著巨大的生存壓力和撤并危機。這與我們清水河中學何其相似。但正是這種“窮則思變”和“置之死地而后生”的生存與發(fā)展本能，構(gòu)成了學校早期改革的原動力。我校是最不缺乏的就是這種動力。我無法像這些名校長一樣，擁有如此大的膽識和魄力，但我完全有能力，把學校面臨的危機轉(zhuǎn)化為奮發(fā)圖強的正能量，我們完全可以像東廬中學一樣，嘗試進行一場以“講學稿”為載體的“教學合一”的教學改革，積極尋求農(nóng)村初中實施素質(zhì)教育的最佳切入點和結(jié)合點，力圖在減輕學生課業(yè)負擔的同時，提高課堂效益和教育教學質(zhì)量，探索出一條教育觀念新、教學方法活、學生負擔輕、教學質(zhì)量高的新生之路。

更何況，我們清水河中學，在各級政府、各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在各界人士的鼎力支持下，在全體師生的共同努力中，已經(jīng)在硬件建設(shè)、師資力量、辦公條件、教學質(zhì)量等方面取得了很大改觀，完全可以少走彎路，先行效仿，邊學邊改，吸其精髓，長足發(fā)展。計劃在借鑒學習階段，花一年時間。

措施三：備研同收求一統(tǒng)，講學稿中得乾坤。

力爭在一年之內(nèi)，我校充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的作用，最大限度地利用本校的優(yōu)質(zhì)教育資源，必要時打破校際界限，聯(lián)片教研，早日分科分冊編撰完成講學稿。

具體做法是，向東廬中學學習，讓主備教師提前一周確定教學目標，選擇教學方法，設(shè)計教學程序，將“講學稿”草稿交備課組長審核。備課組長初審“講學稿”后至少提前二天將“講學稿”草稿發(fā)給全體組員，然后召集組員集體審稿，提出修改意見；主備教師按集體審稿的意見將“講學稿”修改后交審核人審查，再由備課組長將審核后的“講學稿”交分管領(lǐng)導(dǎo)審定，制成正式文本。同時，在這半年之內(nèi)，每次上課前一天將“講學稿”發(fā)至學生，任課教師對“講學稿”再次進行閱讀理解和補充。第二天師生共用“講學稿”實施課堂教學，課后教師在“講學稿”的有關(guān)欄目或空白處填寫“課后記”，便于下次集中備課時小組交流。在制定后修改，在驗證中完善；在第一年內(nèi)完工，在第二、三年內(nèi)沿用；用制度保障，借考量歸檔。

同時，把教師的集體備課、編制系統(tǒng)的過關(guān)檢測題以及觀摩評課作為提高教學質(zhì)量的有效途徑的方法?？v使我校現(xiàn)在師資力量還較為薄弱，但必須規(guī)定時間、規(guī)定地點，規(guī)定內(nèi)容，分工合作，精心編制有波度分層次的檢測題，并形成題庫。習題分成三個層次：必做題（照顧絕大多數(shù)中等偏下學生），選做題（照顧優(yōu)秀學生），思考題（照顧特優(yōu)學生）。這些習題要科學合理地穿插在講學稿中，要求學生按時保質(zhì)保量完成。學校嚴令禁止任何班級任何教師以任何方式向?qū)W生推銷任何教輔資料，發(fā)現(xiàn)一起，查處一起。在公開課教研活動中，把公開課分為觀摩課、研究課、展示課和過關(guān)課四類，評課時，少栽花，多挑刺，并且將評課結(jié)果（優(yōu)點和缺點）在校園公開。

措施四：試玉要燒三日滿，辨材不待七年期。

我們要全力大面積地轉(zhuǎn)化“學困生”，要有一系列轉(zhuǎn)化“學困生”的措施。在向東廬中學學習保證“上課要像考試一樣緊張”時，全校還要象杜郎口中學、洋思中學一樣，以制度形式，對知識的掌握實行“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。對不過關(guān)的學生，我們要集中培訓，更要分散個別輔導(dǎo)。

我也知道，“千淘萬漉最辛苦”，但“吹盡狂沙始見金”?？v使清水河中學與周邊兄弟學校相比，我們的底子還很薄，我們的劣勢還很明顯，我們的路還很長，但心動不如行動，遲動不如早動，只要我們靜下心來多做實事，結(jié)合實際解決校本問題，真正推行“講學稿”模式，我們有能力、有信心在三年之內(nèi)，不斷強大我校學力，實現(xiàn)跨越式發(fā)展。

第四篇：山東之行考察學習報告

山東之行考察學習報告

10月17日至23日，我們在何局長的帶領(lǐng)下，赴山東部分城市進行為期7天的學習考察。我們先后考察了曲阜、泰安、青島等幾個城市。雖然只有短短的7天時間，但我們考察組的全體同志都感覺到通過現(xiàn)場觀摩以及與當?shù)鼐用竦慕涣?，我們開拓了眼界，學到了很多東西。下面，我主要從兩個方面就我們這次學習考察的情況向各位領(lǐng)導(dǎo)和各位同志匯報如下：

一、曲阜、泰安、青島等地基本情況及總體印象

1.曲阜市。曲阜位于山東省西南部，是孔子和木工匠開山鼻祖-魯班的故鄉(xiāng)。整個城市充滿了深厚的文化底蘊和人文氣息，有近一半的人都姓孔，都是孔氏家族的枝枝葉葉，曲阜也正是因為孔子而得以揚名海外。曲阜的城市建設(shè)規(guī)劃都是以保護歷史文化遺產(chǎn)為根本宗旨，整座城市沒有高層建筑。據(jù)當?shù)厝私榻B，由于曲阜孔廟、孔林、孔府被列入了世界遺產(chǎn)名錄，所以這座城市所有的建筑物高度都不能超過孔廟的主殿大成殿的高度，即31.89米，而這樣的城市建設(shè)規(guī)劃更加凸顯了當?shù)卣Ｗo城市名片、打造歷史文化之城品牌的決心。

2.泰安市。泰安位于山東省中部，是全國重要的旅游城市，經(jīng)濟比較發(fā)達。泰安是國家衛(wèi)生城市、國家園林城市、中國優(yōu)秀旅游城市。從高速出口下來，在進入泰安市區(qū)的時候，一種賞心悅目的感覺迎面撲來，令人心曠神怡！清爽整潔的路面、綠意漾然的綠化、錯落有致的景觀無不帶給我們強烈的視覺沖擊！我們竟然看不到一點白色垃圾，綠化景觀里看不到任何一點裸土的痕跡，整個城市像一個精致的工藝品，城區(qū)除了為數(shù)不多精致漂亮的果殼箱，再也沒有任何的垃圾設(shè)施。

3．青島市。青島作為著名的海濱城市，擁有國家衛(wèi)生城市、國家園林城市、全國文明城市、國家歷史文化名城等多項榮譽稱號，秉承“打造優(yōu)美環(huán)境、構(gòu)建宜人之居”的理念，城市個性突出、山海優(yōu)美、環(huán)境整潔、功能完善，“山、海、城”渾然一體，人與自然和諧共處，所到之處，無不讓我們嘆為觀止，難以用筆墨形容。

二、各地建筑的特色和亮點

1.檐柱是曲阜建筑的一個特點，而大成殿的石檐柱最有代表性。殿周28根獨石雕成的擎檐柱高達6米，直徑0.8米，下飾蓮花柱礎(chǔ)。左、右、后檐下18根石柱，皆為八棱形水磨淺雕團龍，每柱雕龍72條。

前檐10柱，為深浮雕雙龍戲珠，襯以波濤，綴以山石。10根龍柱兩兩相對，造型精美，雕刻剔透，為域內(nèi)罕見，據(jù)說清乾隆帝來曲阜祭拜孔子時，石柱均用紅綾包裹，不敢讓皇帝看到，恐怕皇帝會因其超過皇宮而怪罪。

2、“紅瓦綠樹，碧海藍天”，這是康有為先生對青島建筑與環(huán)境和諧統(tǒng)一的傳神描繪也成為青島城市形象的生動寫照。青島地處沿海，是我國較早的通商口岸之一。它所特有的地形、氣候、文化、歷史特點使得該地區(qū)形成了有著自己鮮明地方特色的建筑風格。

青島作為一個充滿殖民地色彩的城市，早期的技術(shù)決定了其對建筑和城市的創(chuàng)造能力。由于當時的技術(shù)條件所限，加上經(jīng)濟和思想意識的制約，城市的建設(shè)只能接近自然原則，以不破壞且利用環(huán)境為指導(dǎo)。當時城市建設(shè)并不過分的強調(diào)技術(shù)水平，只是意識以歐洲人生活為目標，所以城市建筑趨向歐洲化。隨著歐洲人數(shù)量的增多，青島出現(xiàn)了教堂、咖啡廳、酒吧和經(jīng)營西餐的飯店等大量具有西方文化特色的內(nèi)容，這些建筑外表繁瑣的裝飾線條、特有的拱券形式與原來的街市面貌格格不入。隨著德國人在青島取消華歐分區(qū)居住的規(guī)定后，西方文化開始擴散、滲透、蔓延。青島街道旁的大小建筑均被西方文化裝飾手段影響和包圍,大量的西方建筑符號流入青島，“古典復(fù)興”、“巴洛克”、“拜占庭”、“洛克克”、“新藝術(shù)運動”等建筑風格伴隨著各種“柱式”和“拱券”仿佛是一夜涌來。這些早期的建筑受當時歐洲流行的建筑風格影響，強調(diào)裝飾，講究尺度，樣式紛繁，特色迥異，但因為是西風建筑文化情調(diào)，相互間雖有變化，但共同點還是很多的，特別是受當時技術(shù)水平的限制，建筑的屋面一半采用紅瓦坡頂形式，為滿足外墻上凹凸復(fù)雜的裝飾變化，墻體很厚，給你一種沉穩(wěn)、凝重、典雅的感覺。同時由于此時的建筑一般注重環(huán)境，講究庭院效果，所以在綠化的映襯下，使城市景觀產(chǎn)生親切感，而且空間舒展。

在日本統(tǒng)治時期，城市內(nèi)擴充了許多醫(yī)院，這些建筑多為公共建筑，由于新技術(shù)的應(yīng)用，建筑的結(jié)構(gòu)體系中體現(xiàn)了鋼筋混凝土形式，為青島城市建設(shè)的外形帶來了新的變化。首先是大量平屋頂?shù)某霈F(xiàn)，放棄了以往沉重的坡屋頂；其次，城市建筑風格開始走出歐洲古典主義的框架，顯露出現(xiàn)代摩登建筑萌芽狀態(tài)的雛形。

北洋政府以及國民政府接管青島后，建筑是由許多留學歸來德國人設(shè)計的，他們的思想還是延續(xù)西方建筑文化。這世間的建筑開始增高，體量加大，空間跨度增大，建筑風格體現(xiàn)了區(qū)域內(nèi)民族信仰的多樣化，代表著不同的意識流派，流傳著不同的民族風俗。

新中國建立后主要談?wù)劇拔逅膹V場”。“五四廣場”是一個環(huán)境質(zhì)量很高的開放型廣場。該廣場以青島市政府大樓為中軸線，面向大海，兩側(cè)布置有“豐合廣場”、“福泰廣場”、“青島太平洋中心”等建筑。幾幢建筑物風格各異，高低錯落。廣場面積很大，長寬尺寸合適，使得它周圍的每一個建筑都有一個良好的觀賞距離。這組建筑使我深感建筑環(huán)境、建筑文脈對城市環(huán)境的重要性，而好的城市環(huán)境則需要建筑師從點滴做起，小到建筑細部，大到總體規(guī)劃，都要認真對待，精心設(shè)計。

唐琳

2011年11月7日

三、對做好我縣環(huán)衛(wèi)工作的幾點啟示：

這次為期4天的考察學習，行程近2000公里，穿行六個城市，雖然時間很短，但通過所見所聞，特別是現(xiàn)場觀摩與交流，我們深受啟發(fā)，現(xiàn)結(jié)合海安的實際情況，談?wù)勥@次學習考察對做好我縣環(huán)衛(wèi)工作的幾點啟示：

1.進一步理順環(huán)衛(wèi)管理體制。要合理劃分職權(quán)范圍，完善管理網(wǎng)絡(luò)，切實提高城區(qū)的整體環(huán)境衛(wèi)生質(zhì)量。積極探索環(huán)衛(wèi)運行機制改革，在繼續(xù)推行內(nèi)部承包管理責任制的基礎(chǔ)上，加大市場化運作力度，調(diào)動干部職工的工作積極性，實現(xiàn)資源的合理配置。

2.轉(zhuǎn)變思想，強化管理，實現(xiàn)“四個轉(zhuǎn)變”。環(huán)衛(wèi)工作是城市管理的重要組成部分，反映了一個城市的文明程度。因此，如何進一步提高我縣環(huán)境衛(wèi)生質(zhì)量

是擺在我們面前一個急需解決的問題，要想實現(xiàn)“打造全省最干凈城市”的奮斗目標，當前我們的環(huán)衛(wèi)工作就應(yīng)實現(xiàn)“四個轉(zhuǎn)變”。第一就是環(huán)衛(wèi)管理由粗放型向精細化管理的轉(zhuǎn)變，通過嚴格執(zhí)行《江蘇省城市環(huán)境衛(wèi)生作業(yè)服務(wù)質(zhì)量標準》，細化環(huán)衛(wèi)管理的各個環(huán)節(jié)，進而提高城區(qū)整體環(huán)衛(wèi)管理水平；第二是實現(xiàn)思想的轉(zhuǎn)變，廣大環(huán)衛(wèi)干部職工要認識到環(huán)衛(wèi)要發(fā)展，就必須打破原有的思維模式，切實增強服務(wù)意識和市場競爭意識；第三實現(xiàn)環(huán)衛(wèi)管理由被動向主動的轉(zhuǎn)變，工作中要積極創(chuàng)新，主動出擊，不等不靠，尋求更好的工作方法，來不斷提高工作目標績效，改變以往被動應(yīng)付、疲于奔命但工作效率不高的狀況；第四實現(xiàn)內(nèi)部管理機制的轉(zhuǎn)變。嚴格實行工作目標績效考核制，加強制度建設(shè)，狠抓內(nèi)部管理，形成依靠制度管人管事的良好氛圍，為全體職工提供展示才能的平臺，重視人才引進，實現(xiàn)人才資源的合理配置。

3.在創(chuàng)新中尋求新的突破。創(chuàng)新是發(fā)展的動力，要以創(chuàng)新的思維謀求我縣環(huán)衛(wèi)新的發(fā)展，就要在內(nèi)部管理體制、隊伍規(guī)范化、作業(yè)方式、市場化運作、三產(chǎn)服務(wù)上下功夫，立足現(xiàn)有條件，以提高我縣城區(qū)環(huán)境衛(wèi)生總體質(zhì)量為中心，通過創(chuàng)新來充分發(fā)揮現(xiàn)有資源的最大作用，做到管理體制科學化、作業(yè)方式現(xiàn)代化、有償服務(wù)市場化、精細管理長效化，促進我縣環(huán)衛(wèi)事業(yè)的不斷發(fā)展。

第五篇：學習考察心得

正定縣學習考察心得

為推動新疆鄉(xiāng)鎮(zhèn)二班全體學員進一步開闊視野，增長見識，努力學習內(nèi)地發(fā)展的開發(fā)理念、成功做法和先進經(jīng)驗，切實提升素質(zhì)，增強綜合能力，結(jié)合崗位實際，為建設(shè)新疆做出更大成就，這次是以新疆班級為單位組織的一次學習考察活動。我們的目的地是國家歷史文化名城正定。正定歷史悠久，名勝古跡眾多，文化積淀深厚，享有“古建筑寶庫”的美譽。

4月7日清晨8點我們新疆四班踏上了去正定的行程，經(jīng)過了一小時的車程，我們終于到達了向往以久的國家歷史文化名城正定。

首先印入眼簾的是一座古香古氣的城門，似乎在向人們訴說著昔日的繁華。車駛過城門緩緩行駛在南北走向的歷史文化街區(qū)，全長1500米，全部鋪設(shè)仿青石水泥路面，將沿街文物有機串聯(lián)，集中展現(xiàn)了古城正定深藏的潛質(zhì)和正定特色的歷史文化氣質(zhì)。

車停穩(wěn)后，大家迫不及待的下了車，一座風格獨特、建筑布局奇特的景觀出現(xiàn)在大家面前，這便是野城，經(jīng)典的巴比倫空中花園風格。同學們看到這些造型奇特、獨具匠心的景觀都為之心動，那精湛的藝術(shù)手法、惟妙惟肖的神韻也深深印刻在大家的心中。此外，在野城內(nèi)還有許多奇觀異景，像是奇妙的敦煌佛影、古樸的荒谷野坡、壯美的玉門夕照等奇景。在這里我被此處的藝術(shù)氣息所感染，收獲頗豐。

緊接著我們來到了一座占地面積為三萬七千平方米的仿古建筑群一一榮國府。曠世名著《紅樓夢》問世二百多年來，以它獨特的藝術(shù)魅力著稱于世，根據(jù)三十六集電視連續(xù)劇《紅樓夢》的拍攝需要，榮國府在歷史文化名城正定拔地而起。榮國府為清式建筑群，分中、東、西三路，各路均為五進四合院，她富麗堂皇，軒昂壯麗，雕梁畫棟，建筑雄偉；院內(nèi)佳木成蔭，花草遍地，象征玉堂、富貴、長壽、吉祥的玉蘭、海棠、銀杏、紫荊等珍奇花木比比皆是，宛如一座小小植物園，室內(nèi)紅木透雕落地花罩典雅氣派，明清式家俱精美華貴，二十三個場景，一百五十多個人物，一千六百多件古玩字畫再現(xiàn)“鐘鳴鼎食之家”的富麗堂皇；府內(nèi)西側(cè)抬園內(nèi)四季花亭古香古色，小橋迂回，山水齊備，宛如一座小巧別致的蘇州園林。大家參觀后不油得感嘆不虛此行。

之后我們又相繼參觀了正定軍事游樂場，在這里再次感受著歷史文化名城正定帶給我們的驚喜與思考。

通過此次學習考察活動，使大家開闊眼界的同時，領(lǐng)略到祖國深厚的歷史文化底蘊，增強了同學們的愛國情懷和社會責任感，學習到內(nèi)地發(fā)展的開發(fā)理念和成功經(jīng)驗，為今后回到家鄉(xiāng)做出貢獻打下了堅實的基礎(chǔ)。