第一篇：掛職研修感悟

大連掛職研修感悟

非常有幸成為到大連掛職研修的一員，2011年11月6日下午帶著期盼與興奮，懷揣著校領(lǐng)導(dǎo)與全校老師的重托，我踏上了研修之路。我掛職的學(xué)校是西崗區(qū)長(zhǎng)春路小學(xué)。

長(zhǎng)春路小學(xué)初印象。

第二天，掛職學(xué)校的閻主任到住地把我們接到了研修學(xué)校。一進(jìn)校門(mén)，映進(jìn)眼簾的是大門(mén)口數(shù)十塊的榮譽(yù)牌匾。人造草皮鋪就的操場(chǎng)，踩上去是那么柔軟、舒服。進(jìn)入教學(xué)樓，走馬觀花地參觀了一下樓內(nèi)的設(shè)施及校園文化。感慨于學(xué)校硬件設(shè)施的優(yōu)越，心中艷羨不已，校園文化建設(shè)處處體現(xiàn)著學(xué)校的以生為本的辦學(xué)理念，給人一種溫暖的感覺(jué)，想到在這樣的環(huán)境中，一定蘊(yùn)含著教育的真諦。接下來(lái)的幾天里，聽(tīng)課、評(píng)課、研討、交流、學(xué)習(xí)、反思……我用我全部的細(xì)胞去感受著、享受著、陶醉著……

以生為本，環(huán)境育人。

校園文化建設(shè)處處皆有情，處處有文化。從學(xué)校的歷史，歷屆畢業(yè)生留影，中外友好交流的記憶，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷視察留念，讓人看到了學(xué)校輝煌的過(guò)去。每個(gè)樓層都設(shè)有讀書(shū)角。班級(jí)走廊有班訓(xùn)，有各種學(xué)生作品展示，教室內(nèi)后面是老師的寄語(yǔ)，家長(zhǎng)的期望，各種獲獎(jiǎng)證書(shū)展示，有表?yè)P(yáng)卡……所有這些全部由學(xué)生自己設(shè)計(jì)、張貼。到處都是學(xué)生個(gè)性的展示，讓每個(gè)學(xué)生時(shí)刻處在鼓勵(lì)和關(guān)懷之下，感受到如母愛(ài)般的溫暖。

書(shū)香濃郁，浸潤(rùn)其身。

學(xué)校圖書(shū)室每天中午都對(duì)學(xué)生開(kāi)放，孩子們盡情暢游書(shū)海。圖書(shū)種類(lèi)繁多、數(shù)量眾多。每個(gè)樓層的讀書(shū)角，也是孩子們駐足的地方。班級(jí)的書(shū)櫥更方便學(xué)生取閱。走在教學(xué)樓內(nèi)到處可見(jiàn)孩子們津津有味讀書(shū)的身影。

干部輪流，自我管理。

班級(jí)小干部實(shí)行每月輪流制，使每個(gè)學(xué)生都有展示和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。班級(jí)日常管理實(shí)行崗位責(zé)任制，每人都有小崗位，大到班級(jí)紀(jì)律，小到洗抹布，一切都是學(xué)生自我管理，自我評(píng)價(jià)。

校本課程，彰顯特長(zhǎng)。

校本課程根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，自愿參加。有鋼琴，視唱練耳，合唱，象棋，乒乓球，版畫(huà)等，每周有固定的活動(dòng)時(shí)間，指導(dǎo)老師都是聘請(qǐng)有一定專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)的人士來(lái)?yè)?dān)任。學(xué)生的興趣愛(ài)好得到滿(mǎn)足和發(fā)展。

教研實(shí)在，促進(jìn)提高。

參加了幾次學(xué)校和區(qū)里的教研活動(dòng)，切實(shí)感到了教研活動(dòng)的樸實(shí)無(wú)華。教研員個(gè)個(gè)都是行家里手，點(diǎn)評(píng)中肯、實(shí)在，沒(méi)有官話(huà)、套話(huà)，確實(shí)起到了指導(dǎo)的作用。每次教研的學(xué)科素養(yǎng)比賽，不斷錘煉著老師的能力和水平。

集體磨課，刻骨銘心。

請(qǐng)專(zhuān)家，請(qǐng)教研員來(lái)現(xiàn)場(chǎng)看課、評(píng)課，修改，再上，再看、評(píng)、改……反復(fù)幾次地“磨”。上課的老師，態(tài)度謙遜，樂(lè)此不疲，專(zhuān)家、教研員也不厭其煩，極具耐心。那是何等的“磨”。

在磨煉中，老師的能力有了質(zhì)的提高。

領(lǐng)導(dǎo)集體，業(yè)務(wù)嫻熟。

一個(gè)好校長(zhǎng)，就是一個(gè)好學(xué)校。幾周的接觸，感慨于宋慧嫻校長(zhǎng)的干練、儒雅、博學(xué)；張芳副校長(zhǎng)的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)；張麗主任的學(xué)科素養(yǎng)；閻家祎主任的真誠(chéng)和平和。他們都身兼教學(xué)一線(xiàn)的任務(wù)，在辦學(xué)思想上，領(lǐng)導(dǎo)集體高屋建瓴，善于用全新的理念來(lái)指導(dǎo)教育教學(xué)，始終站在教科研領(lǐng)域的最前沿，有這樣的領(lǐng)導(dǎo)，是老師的幸事，更是孩子們的福氣。

揣著希望而來(lái)，滿(mǎn)載著收獲歸去。四周的研修生活，每天都是那么忙碌而充實(shí)，我如海綿般汲取著研修學(xué)校的一切，感受著并感動(dòng)著，同時(shí)也暗下決心，一定要把在這里學(xué)到的東西帶回去，我期待著五一小學(xué)美好的未來(lái)，也祝長(zhǎng)春路小學(xué)明天更輝煌。

瓦房店五一小學(xué)

王丹

2011年12月4日

第二篇：掛職研修工作總結(jié)

xxx地區(qū)教育局：

根據(jù)省地縣教育行政部門(mén)安排，2009年10月至12月，我有幸被選派參加了貴州省二00九年第四批“校長(zhǎng)提高計(jì)劃”深圳掛職研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在深圳市南山區(qū)同樂(lè)學(xué)校進(jìn)行了為期兩個(gè)月的掛職學(xué)習(xí)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是一場(chǎng)“頭腦風(fēng)暴”，一次“洗禮式”的培訓(xùn)。不但拓寬了視野，了解了發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)的教育理念、辦學(xué)模式、管理經(jīng)驗(yàn)，而且一方面抓緊時(shí)間“充電”——讀有關(guān)管理的書(shū)籍，不斷提升自己的理論素養(yǎng)；另一方面通過(guò)觀察、了解掛職學(xué)校的管理理念及運(yùn)作模式，結(jié)合自己學(xué)校管理工作現(xiàn)狀經(jīng)常反思，初步進(jìn)行了一些管理工作思路設(shè)想。現(xiàn)將此次掛職研修返校后學(xué)校管理工作總結(jié)匯報(bào)如下：

一、兩校異同比較

項(xiàng) 目

同樂(lè)學(xué)校

保家中學(xué)

辦學(xué)理念

和諧發(fā)展，快樂(lè)成才

每天進(jìn)步一點(diǎn)，健康快樂(lè)成長(zhǎng)

辦學(xué)目標(biāo)

生態(tài)型、數(shù)字型、人文型校園

與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，以人為本，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存與發(fā)展的能力為目標(biāo)。

培養(yǎng)目標(biāo)

明理求真、快樂(lè)崇善、和諧創(chuàng)美、篤行創(chuàng)新的同樂(lè)新人

學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)共處

辦學(xué)特色

1、體育項(xiàng)目（板棒球、壘球）；

2、心理健康教育；

3、快樂(lè)悅讀。

以最新教育理念為先導(dǎo)，以德育為核心，以嚴(yán)格科學(xué)的管理為保證，以教研教改為龍頭，科研興校、和諧發(fā)展。

校 訓(xùn)

同求真知、樂(lè)做真人

團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、求實(shí)、創(chuàng)新

校 風(fēng)

愛(ài)國(guó)、誠(chéng)信、嚴(yán)謹(jǐn)、活潑

愛(ài)校如家、校興我榮

教 風(fēng)

立德、愛(ài)生、啟智、傳道

樹(shù)人立德、敬業(yè)博愛(ài)、嚴(yán)謹(jǐn)篤實(shí)、樂(lè)業(yè)奉獻(xiàn)

學(xué) 風(fēng)

勤學(xué)、善問(wèn)、多思、樂(lè)行

精 神

同心同德、樂(lè)教樂(lè)學(xué)

課程設(shè)置

初中：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)（實(shí)踐）、英語(yǔ)（實(shí)踐）、科學(xué)、音體（活）美、校本課程（棒球、壘球、環(huán)保、六七年級(jí)銜接輔導(dǎo)課程）。

傳統(tǒng)課程設(shè)置（語(yǔ)、數(shù)、英、政、史、地、理、化、生、音體美），未開(kāi)發(fā)校本課程，體現(xiàn)特色。

教學(xué)管理

教學(xué)處、教研室、年級(jí)組、科組一體化分層管理。

教導(dǎo)處為主，教研組協(xié)同管理。

教研教改

立項(xiàng)科研課題有國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)。走“內(nèi)涵式發(fā)展”的路子，倡導(dǎo)“在研究的狀態(tài)下工作”。形成教研室、學(xué)科組、備課組、課題組一體的教研網(wǎng)絡(luò)。

僅限校本教研聽(tīng)課評(píng)課，未結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造性開(kāi)展工作，隨意性大、層次淺、效果欠佳。

教師發(fā)展

名師工程、青藍(lán)工程、基本功比賽、課堂教學(xué)比賽、新教師亮相課、骨干教師示范課、說(shuō)課競(jìng)賽常規(guī)化。體現(xiàn)“讓學(xué)習(xí)成為教師的基本職業(yè)生活方式，讓研究成為教師的主要職業(yè)習(xí)慣”的理念。

未提供有效時(shí)空，搭建平臺(tái)，強(qiáng)化管理。

德育工作

“一二三四”工程：一個(gè)目標(biāo)（同樂(lè)德育）；兩大建設(shè)（隊(duì)伍、制度建設(shè)）；三項(xiàng)內(nèi)容（生態(tài)、人文、心靈德育）;四條途徑（德育常規(guī)規(guī)范化、活動(dòng)主題化、社團(tuán)多樣化、實(shí)踐社會(huì)化）。

制度未系統(tǒng)化、精細(xì)化，載體單

一、活動(dòng)簡(jiǎn)單。

校園文化

“一四二五”工程：一個(gè)廣場(chǎng)（同樂(lè)廣場(chǎng)）；四條路（神州、飛天、生態(tài)、五環(huán)路）；兩園（地理、生態(tài)園）；五長(zhǎng)廊（法制、心理健康教育、科技、環(huán)保、綜合實(shí)踐長(zhǎng)廊）。

立足實(shí)際，已盡力，但還需提升文化意蘊(yùn)、品味，打造品牌。

安全工作

安委辦統(tǒng)管學(xué)校安全工作（8人組成保安隊(duì)），制定《深圳市同樂(lè)學(xué)校安全管理規(guī)程》，小學(xué)生憑卡接，入校佩戴校牌。

建章立制，強(qiáng)化管理，但需進(jìn)一步完善，排除隱患，杜絕事故。

學(xué)生發(fā)展

學(xué)習(xí)習(xí)慣培育工程（編制習(xí)慣歌訣）、指向快樂(lè)成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)工程、心理健康教育。

內(nèi)容單調(diào)；形式單一；時(shí)間空間不夠；平臺(tái)未搭建。

目標(biāo)機(jī)制

五年規(guī)劃、學(xué)年工作計(jì)劃、周工作安排有機(jī)結(jié)合。

制定學(xué)年、學(xué)期工作計(jì)劃，第一個(gè)5年規(guī)劃草擬中。

監(jiān)督機(jī)制

黨組織、工會(huì)、教代會(huì)、團(tuán)委等實(shí)行監(jiān)督，民主管理。

未建黨支部、工會(huì)；教代會(huì)、團(tuán)總支監(jiān)督不到位；初建學(xué)生會(huì)。

激勵(lì)機(jī)制

責(zé)任制、考核制、獎(jiǎng)懲制結(jié)合，獎(jiǎng)勤罰懶，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。

資金有限，僅以績(jī)效工資考核兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲，福利待遇差。

校園信息化工程

校園網(wǎng)、遠(yuǎn)教系統(tǒng)、廣播系統(tǒng)、多媒體交互式電視教學(xué)系統(tǒng)、多媒體教學(xué)平臺(tái)課室、多功能電教室等配置齊備。

一套遠(yuǎn)教接收設(shè)備（電腦、接收機(jī)、DVD、電視機(jī)）；09年3月聯(lián)移動(dòng)寬帶（基本不可用）；現(xiàn)6臺(tái)二手網(wǎng)吧電腦辦公；09年9月校園網(wǎng)掛教育局網(wǎng)站；無(wú)校園廣播系統(tǒng)，電教室、多媒體教室。

體藝及社團(tuán)活動(dòng)

通過(guò)校園藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)暨運(yùn)動(dòng)會(huì)、英語(yǔ)節(jié)、科技節(jié)及其他多種社團(tuán)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)

僅以紀(jì)念“五.四”和“一二.九”活動(dòng)為載體開(kāi)展文體活動(dòng)，內(nèi)容形式單一。

二、掛職返校后工作思路及提高學(xué)校管理水平取得的成績(jī)

（一）指導(dǎo)思想

學(xué)校始終用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工作全局，牢固樹(shù)立“以管理促發(fā)展、以質(zhì)量謀發(fā)展、以特色求發(fā)展、以人為本求發(fā)展、以改革創(chuàng)新求發(fā)展”的理念。一切以教師、學(xué)生發(fā)展為核心，不斷優(yōu)化育人環(huán)境，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，把學(xué)校辦成學(xué)生滿(mǎn)意、家長(zhǎng)滿(mǎn)意、人民滿(mǎn)意的農(nóng)村品牌學(xué)校。

（二）組織領(lǐng)導(dǎo)

1、完善組織機(jī)構(gòu)建設(shè)。向上級(jí)黨委申請(qǐng)成立學(xué)校黨支部，加強(qiáng)黨組織思想領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮黨員干部先鋒模范作用。成立工會(huì)組織，選舉產(chǎn)生教代會(huì)，加強(qiáng)工會(huì)組織監(jiān)督作用，促進(jìn)學(xué)校民主建設(shè)。建立以校長(zhǎng)為核心的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、黨組織保證監(jiān)督、教職工民主管理“三位一體”的學(xué)校管理體系和以目標(biāo)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、制約機(jī)制“三制”結(jié)合為主導(dǎo)的高效運(yùn)行體系。

2、改革內(nèi)部管理體制。設(shè)辦公室，處理學(xué)校日常行政事務(wù)。學(xué)校管理層級(jí)逐步摒棄低效能“金字塔式”式層級(jí)，努力實(shí)現(xiàn)向“扁平化管理”模式轉(zhuǎn)化，提高管理效能。學(xué)校管理工作要“四看”：領(lǐng)導(dǎo)班子看校長(zhǎng)，班主任看領(lǐng)導(dǎo)班子，老師看班主任，學(xué)生看老師。

3、積極推進(jìn)人事制度改革。逐步實(shí)行“權(quán)力下放、責(zé)任上移”，提升管理執(zhí)行力。校長(zhǎng)及各部門(mén)負(fù)責(zé)人實(shí)行學(xué)期及學(xué)年述職，中層干部實(shí)行競(jìng)聘上崗，與績(jī)效工資掛鉤，明確責(zé)、權(quán)、利。

4、進(jìn)一步細(xì)化各項(xiàng)管理規(guī)章制度，增強(qiáng)可操作性。內(nèi)部管理逐步由經(jīng)驗(yàn)型、粗放型向追求科學(xué)管理、精細(xì)管理轉(zhuǎn)變。參考深圳同樂(lè)學(xué)校管理制度，初步制定一套相對(duì)全面、具體、科學(xué)、合理、可操作性強(qiáng)。《保家中學(xué)管理規(guī)章制度匯編》印發(fā)每位教師，同時(shí)逐步完善執(zhí)行落實(shí)與監(jiān)督機(jī)制。逐步由制度強(qiáng)化到人格內(nèi)化轉(zhuǎn)變，為實(shí)現(xiàn)“無(wú)為而治”管理的最高境界不懈努力。

5、結(jié)合實(shí)際做好學(xué)校中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，制定《保家中學(xué)2010—2020年建設(shè)與發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃》，并與“十二五”規(guī)劃、學(xué)年工作計(jì)劃、學(xué)期工作計(jì)劃、周工作計(jì)劃有機(jī)結(jié)合，制定學(xué)校及部門(mén)行事歷，避免工作盲目性。

6、將每周一上午行政例會(huì)、單周二下午例行學(xué)科組長(zhǎng)會(huì)議、雙周二下午例行班主任會(huì)議、間周三“普實(shí)”工作調(diào)度會(huì)、學(xué)生會(huì)會(huì)議等定時(shí)間、地點(diǎn)、主持人、主題并使之常規(guī)化、規(guī)范化。逐步完善各項(xiàng)工作的審議討論、安排、督查、獎(jiǎng)懲機(jī)制。

（三）教育教學(xué)

1、構(gòu)建教研室、年級(jí)組、學(xué)科組、備課組一體化的教研網(wǎng)絡(luò)，立足校本教研，積極促進(jìn)區(qū)域化教研網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建，加強(qiáng)與外校交流合作，“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)、沉下去、串起來(lái)、推開(kāi)去”。大力推行課堂教學(xué)模式改革，使校本科研日常化，提倡教師在研究狀態(tài)下工作。

2、大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，制定教師發(fā)展計(jì)劃并分步實(shí)施。實(shí)施“名師工程”、“青藍(lán)工程”、選拔培養(yǎng)骨干教師及學(xué)科帶頭人，走內(nèi)涵式發(fā)展之路。

3、教師基本功比賽、課堂教學(xué)比賽、說(shuō)課競(jìng)賽常規(guī)化。建立健全教師考核、評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲機(jī)制，依法治校，用機(jī)制調(diào)動(dòng)全體教職工的工作積極性。

4、結(jié)合學(xué)校本土實(shí)際，積極開(kāi)發(fā)校本課程，力求實(shí)效、打造特色。

（四）學(xué)生管理

1、以政教處為核心，構(gòu)建學(xué)生參與常規(guī)管理，提高以“自我教育、自我服務(wù)、自我管理、自我發(fā)展”能力為核心的管理體制，學(xué)校成立校學(xué)生會(huì)、年級(jí)學(xué)生會(huì)、班學(xué)生會(huì)，分級(jí)管理，教師指導(dǎo)，力求減輕教師工作量、鍛煉學(xué)生綜合能力。

2、建立校級(jí)學(xué)生組織，團(tuán)總支負(fù)責(zé)制定總體培訓(xùn)培養(yǎng)組織工作計(jì)劃，明確工作內(nèi)容、重點(diǎn)和方法，培養(yǎng)30—50名優(yōu)秀的活動(dòng)組織者。

3、學(xué)生發(fā)展為本，因材施教、分層教學(xué)、培養(yǎng)特長(zhǎng)生，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，幫助學(xué)生初步做好人生規(guī)劃指導(dǎo)。

（五）素質(zhì)教育

1、從學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)作為切入點(diǎn)和主要內(nèi)容，使德育常規(guī)規(guī)范化；活動(dòng)主題化（一年一度兩節(jié)，即以“五四”紀(jì)念活動(dòng)為契機(jī)，舉行校園文化藝術(shù)展演；以“一二九”紀(jì)念活動(dòng)為契機(jī)，舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)暨體育節(jié)<含陽(yáng)光體育展示、廣播操比賽及其他結(jié)合實(shí)際的體育項(xiàng)目比賽>）。社團(tuán)多樣化（以音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法、舞蹈、武術(shù)等興趣小組及安全衛(wèi)士、環(huán)保衛(wèi)士等多種形式開(kāi)展活動(dòng)）。尋找著力點(diǎn)，打造學(xué)校特色、品牌。

（六）特色發(fā)展

（一）、校長(zhǎng)帶頭，全體教師參與，全體學(xué)生總動(dòng)員，打造“學(xué)習(xí)型組織”，營(yíng)造“書(shū)香校園”<教師人人先讀《論語(yǔ)》，以**讀書(shū)社名義每期舉行“讀書(shū)月”活動(dòng)進(jìn)行交流匯報(bào)展示>；讓圖書(shū)走出圖書(shū)室，讓學(xué)生“快樂(lè)閱讀”；讓書(shū)香為師生心靈奠基，力求打造“處處是讀書(shū)之人、時(shí)時(shí)有讀書(shū)之聲、人人有讀書(shū)之樂(lè)”的校園氛圍。

（二）、面向全體師生征集校標(biāo)、校旗、運(yùn)動(dòng)會(huì)旗的圖案設(shè)計(jì)。征集彰顯學(xué)校特色的校訓(xùn)、師生自創(chuàng)勵(lì)志名言、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。立足學(xué)校實(shí)際，避物質(zhì)文化欠缺之短，彰顯制度文化、精神文化內(nèi)涵之長(zhǎng)，打造獨(dú)具特色的校園文化、班級(jí)文化。

（三）、烏蒙（草海）文化統(tǒng)整計(jì)劃

1、國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)草海有“皇冠上的寶石、高原上的明珠、世界級(jí)的景點(diǎn)”之稱(chēng)，學(xué)校以此為題材，結(jié)合學(xué)校學(xué)生實(shí)際，首先開(kāi)發(fā)地方課程，讓學(xué)生增強(qiáng)了解家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)、宣傳家鄉(xiāng)、發(fā)展家鄉(xiāng)的信念。其次自編自演內(nèi)容豐富，形式多樣的文藝節(jié)目，力爭(zhēng)走出威寧。另外豐富的濕地生態(tài)動(dòng)植物資源給學(xué)生生物、地理課的實(shí)驗(yàn)、標(biāo)本采集、綜合實(shí)踐提供了校外教育基地寶貴的物質(zhì)和精神財(cái)富。

2、以草海文化為主題建設(shè)學(xué)校文化，不斷優(yōu)化育人環(huán)境。

3、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展以威寧“烏蒙文化”為主題的研究性學(xué)習(xí)，拓展校本課程，以音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、詩(shī)歌等多種形式延伸、鏈接有關(guān)以彝族、回族、苗族三個(gè)主體少數(shù)民族特色文化及漢族悠久的歷史文化內(nèi)涵。

（四）辦學(xué)意蘊(yùn)與文化追求

1、辦學(xué)理念：因材施教，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所獲，為人生幸福奠基；

2、學(xué)校校訓(xùn)：愛(ài)校如家，校興我榮；

3、管理文化：團(tuán)隊(duì)目標(biāo)第一，個(gè)人表現(xiàn)第二；

4、執(zhí)行文化：執(zhí)行第一，效能第一；

5、教師文化：只為成功找方法，不為失敗找借口；

6、環(huán)境文化：學(xué)園、花園、樂(lè)園；

7、育人宗旨：不求人人成功，但求人人進(jìn)步；不求人人成才，但求人人成人；

8、工作方針：德育為首，智育為主，德、智、體、美、勞、心“六育”并舉。

總之，通過(guò)學(xué)習(xí)使我學(xué)會(huì)了以新的理念、新的視角來(lái)審視自己的學(xué)校管理，反思已有管理行為與新理念的差距，完成更新理念的飛躍。對(duì)學(xué)校的歷史進(jìn)行分析和反思，樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀，用與時(shí)代同步的眼光去反省學(xué)校的過(guò)去、審視學(xué)校的現(xiàn)狀、憧憬學(xué)校的未來(lái)。這次掛職鍛煉，既是我學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是我回顧反思與整理的絕好契機(jī)，盡管差異萬(wàn)千，差距天壤之別，但發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)的教育管理經(jīng)驗(yàn)定會(huì)為我在今后的學(xué)校管理工作揚(yáng)帆引路，管理水平與品位定會(huì)更上一層樓。

第三篇：掛職研修工作總結(jié)

匯報(bào)如下：

一、兩校異同比較

項(xiàng) 目 同樂(lè)學(xué)校 保家中學(xué)

辦學(xué)理念

和諧發(fā)展，快樂(lè)成才

每天進(jìn)步一點(diǎn)，健康快樂(lè)成長(zhǎng)

辦學(xué)目標(biāo)

生態(tài)型、數(shù)字型、人文型校園

與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，以人為本，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存與發(fā)展的能力為目標(biāo)。

培養(yǎng)目標(biāo)

明理求真、快樂(lè)崇善、和諧創(chuàng)美、篤行創(chuàng)新的同樂(lè)新人 學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)共處

辦學(xué)特色

1、體育項(xiàng)目（板棒球、壘球）；

2、心理健康教育；

3、快樂(lè)悅讀。

以最新教育理念為先導(dǎo)，以德育為核心，以嚴(yán)格科學(xué)的管理為保證，以教研教改為龍頭，科研興校、和諧發(fā)展。

校 訓(xùn)

同求真知、樂(lè)做真人 團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、求實(shí)、創(chuàng)新

校 風(fēng)

愛(ài)國(guó)、誠(chéng)信、嚴(yán)謹(jǐn)、活潑 愛(ài)校如家、校興我榮

教 風(fēng)

立德、愛(ài)生、啟智、傳道 樹(shù)人立德、敬業(yè)博愛(ài)、嚴(yán)謹(jǐn)篤實(shí)、樂(lè)業(yè)奉獻(xiàn)

學(xué) 風(fēng)

勤學(xué)、善問(wèn)、多思、樂(lè)行

精 神

同心同德、樂(lè)教樂(lè)學(xué)

課程設(shè)置

初中：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)（實(shí)踐）、英語(yǔ)（實(shí)踐）、科學(xué)、音體（活）美、校本課程（棒球、壘球、環(huán)保、六七年級(jí)銜接輔導(dǎo)課程）。

傳統(tǒng)課程設(shè)置（語(yǔ)、數(shù)、英、政、史、地、理、化、生、音體美），未開(kāi)發(fā)校本課程，體現(xiàn)特色。

教學(xué)管理

教學(xué)處、教研室、年級(jí)組、科組一體化分層管理。教導(dǎo)處為主，教研組協(xié)同管理。

教研教改

立項(xiàng)科研課題有國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)。走“內(nèi)涵式發(fā)展”的路子，倡導(dǎo)“在研究的狀態(tài)下工作”。形成教研室、學(xué)科組、備課組、課題組一體的教研網(wǎng)絡(luò)。

僅限校本教研聽(tīng)課評(píng)課，未結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造性開(kāi)展工作，隨意性大、層次淺、效果欠佳。

教師發(fā)展

名師工程、青藍(lán)工程、基本功比賽、課堂教學(xué)比賽、新教師亮相課、骨干教師示范課、說(shuō)課競(jìng)賽常規(guī)化。體現(xiàn)“讓學(xué)習(xí)成為教師的基本職業(yè)生活方式，讓研究成為教師的主要職業(yè)習(xí)慣”的理念。

未提供有效時(shí)空，搭建平臺(tái)，強(qiáng)化管理。

德育工作

“一二三四”工程：一個(gè)目標(biāo)（同樂(lè)德育）；兩大建設(shè)（隊(duì)伍、制度建設(shè)）；三項(xiàng)內(nèi)容（生態(tài)、人文、心靈德育）;四條途徑（德育常規(guī)規(guī)范化、活動(dòng)主題化、社團(tuán)多樣化、實(shí)踐社會(huì)化）。制度未系統(tǒng)化、精細(xì)化，載體單

一、活動(dòng)簡(jiǎn)單。

校園文化

“一四二五”工程：一個(gè)廣場(chǎng)（同樂(lè)廣場(chǎng)）；四條路（神州、飛天、生態(tài)、五環(huán)路）；兩園（地理、生態(tài)園）；五長(zhǎng)廊（法制、心理健康教育、科技、環(huán)保、綜合實(shí)踐長(zhǎng)廊）。立足實(shí)際，已盡力，但還需提升文化意蘊(yùn)、品味，打造品牌。

安全工作

安委辦統(tǒng)管學(xué)校安全工作（8人組成保安隊(duì)），制定《深圳市同樂(lè)學(xué)校安全管理規(guī)程》，小學(xué)生憑卡接，入校佩戴校牌。

建章立制，強(qiáng)化管理，但需進(jìn)一步完善，排除隱患，杜絕事故。

學(xué)生發(fā)展

學(xué)習(xí)習(xí)慣培育工程（編制習(xí)慣歌訣）、指向快樂(lè)成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)工程、心理健康教育。內(nèi)容單調(diào)；形式單一；時(shí)間空間不夠；平臺(tái)未搭建。

目標(biāo)機(jī)制

五年規(guī)劃、學(xué)年工作計(jì)劃、周工作安排有機(jī)結(jié)合。制定學(xué)年、學(xué)期工作計(jì)劃，第一個(gè)5年規(guī)劃草擬中。

監(jiān)督機(jī)制

黨組織、工會(huì)、教代會(huì)、團(tuán)委等實(shí)行監(jiān)督，民主管理。

未建黨支部、工會(huì)；教代會(huì)、團(tuán)總支監(jiān)督不到位；初建學(xué)生會(huì)。

激勵(lì)機(jī)制

責(zé)任制、考核制、獎(jiǎng)懲制結(jié)合，獎(jiǎng)勤罰懶，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。資金有限，僅以績(jī)效工資考核兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲，福利待遇差。

校園信息化工程

校園網(wǎng)、遠(yuǎn)教系統(tǒng)、廣播系統(tǒng)、多媒體交互式電視教學(xué)系統(tǒng)、多媒體教學(xué)平臺(tái)課室、多功能電教室等配置齊備。

一套遠(yuǎn)教接收設(shè)備（電腦、接收機(jī)、dvd、電視機(jī)）；09年3月聯(lián)移動(dòng)寬帶（基本不可用）；現(xiàn)6臺(tái)二手網(wǎng)吧電腦辦公；09年9月校園網(wǎng)掛教育局網(wǎng)站；無(wú)校園廣播系統(tǒng)，電教室、多媒體教室。

體藝及社團(tuán)活動(dòng)

通過(guò)校園藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)暨運(yùn)動(dòng)會(huì)、英語(yǔ)節(jié)、科技節(jié)及其他多種社團(tuán)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng) 僅以紀(jì)念“五.四”和“一二.九”活動(dòng)為載體開(kāi)展文體活動(dòng)，內(nèi)容形式單一。

二、掛職返校后工作思路及提高學(xué)校管理水平取得的成績(jī)

（一）指導(dǎo)思想

學(xué)校始終用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工作全局，牢固樹(shù)立“以管理促發(fā)展、以質(zhì)量謀發(fā)展、以特色求發(fā)展、以人為本求發(fā)展、以改革創(chuàng)新求發(fā)展”的理念。一切以教師、學(xué)生發(fā)展為核心，不斷優(yōu)化育人環(huán)境，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，把學(xué)校辦成學(xué)生滿(mǎn)意、家長(zhǎng)滿(mǎn)意、人民滿(mǎn)意的農(nóng)村品牌學(xué)校。

（二）組織領(lǐng)導(dǎo)

1、完善組織機(jī)構(gòu)建設(shè)。向上級(jí)黨委申請(qǐng)成立學(xué)校黨支部，加強(qiáng)黨組織思想領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮黨員干部先鋒模范作用。成立工會(huì)組織，選舉產(chǎn)生教代會(huì)，加強(qiáng)工會(huì)組織監(jiān)督作用，促進(jìn)學(xué)校民主建設(shè)。建立以校長(zhǎng)為核心的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、黨組織保證監(jiān)督、教職工民主管理“三位一體”的學(xué)校管理體系和以目標(biāo)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、制約機(jī)制“三制”結(jié)合為主導(dǎo)的高效運(yùn)行體系。

2、改革內(nèi)部管理體制。設(shè)辦公室，處理學(xué)校日常行政事務(wù)。學(xué)校管理層級(jí)逐步摒棄低效能“金字塔式”式層級(jí)，努力實(shí)現(xiàn)向“扁平化管理”模式轉(zhuǎn)化，提高管理效能。學(xué)校管理工作要“四看”：領(lǐng)導(dǎo)班子看校長(zhǎng)，班主任看領(lǐng)導(dǎo)班子，老師看班主任，學(xué)生看老師。

3、積極推進(jìn)人事制度改革。逐步實(shí)行“權(quán)力下放、責(zé)任上移”，提升管理執(zhí)行力。校長(zhǎng)及各部門(mén)負(fù)責(zé)人實(shí)行學(xué)期及學(xué)年述職，中層干部實(shí)行競(jìng)聘上崗，與績(jī)效工資掛鉤，明確責(zé)、權(quán)、利。

4、進(jìn)一步細(xì)化各項(xiàng)管理規(guī)章制度，增強(qiáng)可操作性。內(nèi)部管理逐步由經(jīng)驗(yàn)型、粗放型向追求科學(xué)管理、精細(xì)管理轉(zhuǎn)變。參考深圳同樂(lè)學(xué)校管理制度，初步制定一套相對(duì)全面、具體、科學(xué)、合理、可操作性強(qiáng)。《保家中學(xué)管理規(guī)章制度匯編》印發(fā)每位教師，同時(shí)逐步完善執(zhí)行落實(shí)與監(jiān)督機(jī)制。逐步由制度強(qiáng)化到人格內(nèi)化轉(zhuǎn)變，為實(shí)現(xiàn)“無(wú)為而治”管理的最高境界不懈努力。

5、結(jié)合實(shí)際做好學(xué)校中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，制定《保家中學(xué)2010—2020年建設(shè)與發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃》，并與“十二五”規(guī)劃、學(xué)年工作計(jì)劃、學(xué)期工作計(jì)劃、周工作計(jì)劃有機(jī)結(jié)合，制定學(xué)校及部門(mén)行事歷，避免工作盲目性。

6、將每周一上午行政例會(huì)、單周二下午例行學(xué)科組長(zhǎng)會(huì)議、雙周二下午例行班主任會(huì)議、間周三“普實(shí)”工作調(diào)度會(huì)、學(xué)生會(huì)會(huì)議等定時(shí)間、地點(diǎn)、主持人、主題并使之常規(guī)化、規(guī)范化。逐步完善各項(xiàng)工作的審議討論、安排、督查、獎(jiǎng)懲機(jī)制。

（三）教育教學(xué)

1、構(gòu)建教研室、年級(jí)組、學(xué)科組、備課組一體化的教研網(wǎng)絡(luò)，立足校本教研，積極促進(jìn)區(qū)域化教研網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建，加強(qiáng)與外校交流合作，“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)、沉下去、串起來(lái)、推開(kāi)去”。大力推行課堂教學(xué)模式改革，使校本科研日常化，提倡教師在研究狀態(tài)下工作。

2、大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，制定教師發(fā)展計(jì)劃并分步實(shí)施。實(shí)施“名師工程”、“青藍(lán)工程”、選拔培養(yǎng)骨干教師及學(xué)科帶頭人，走內(nèi)涵式發(fā)展之路。

3、教師基本功比賽、課堂教學(xué)比賽、說(shuō)課競(jìng)賽常規(guī)化。建立健全教師考核、評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲機(jī)制，依法治校，用機(jī)制調(diào)動(dòng)全體教職工的工作積極性。

4、結(jié)合學(xué)校本土實(shí)際，積極開(kāi)發(fā)校本課程，力求實(shí)效、打造特色。

（四）學(xué)生管理

1、以政教處為核心，構(gòu)建學(xué)生參與常規(guī)管理，提高以“自我教育、自我服務(wù)、自我管理、自我發(fā)展”能力為核心的管理體制，學(xué)校成立校學(xué)生會(huì)、年級(jí)學(xué)生會(huì)、班學(xué)生會(huì)，分級(jí)管理，教師指導(dǎo)，力求減輕教師工作量、鍛煉學(xué)生綜合能力。

2、建立校級(jí)學(xué)生組織，團(tuán)總支負(fù)責(zé)制定總體培訓(xùn)培養(yǎng)組織工作計(jì)劃，明確工作內(nèi)容、重點(diǎn)和方法，培養(yǎng)30—50名優(yōu)秀的活動(dòng)組織者。

3、學(xué)生發(fā)展為本，因材施教、分層教學(xué)、培養(yǎng)特長(zhǎng)生，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，幫助學(xué)生初步做好人生規(guī)劃指導(dǎo)。

（五）素質(zhì)教育

1、從學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)作為切入點(diǎn)和主要內(nèi)容，使德育常規(guī)規(guī)范化；活動(dòng)主題化（一年一度兩節(jié)，即以“五四”紀(jì)念活動(dòng)為契機(jī)，舉行校園文化藝術(shù)展演；以“一二九”紀(jì)念活動(dòng)為契機(jī)，舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)暨體育節(jié)<含陽(yáng)光體育展示、廣播操比賽及其他結(jié)合實(shí)際的體育項(xiàng)目比賽>）。社團(tuán)多樣化（以音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法、舞蹈、武術(shù)等興趣小組及安全衛(wèi)士、環(huán)保衛(wèi)士等多種形式開(kāi)展活動(dòng)）。尋找著力點(diǎn)，打造學(xué)校特色、品牌。

（六）特色發(fā)展

（一）、校長(zhǎng)帶頭，全體教師參與，全體學(xué)生總動(dòng)員，打造“學(xué)習(xí)型組織”，營(yíng)造“書(shū)香校園”<教師人人先讀《論語(yǔ)》，以**讀書(shū)社名義每期舉行“讀書(shū)月”活動(dòng)進(jìn)行交流匯報(bào)展示>；讓圖書(shū)走出圖書(shū)室，讓學(xué)生“快樂(lè)閱讀”；讓書(shū)香為師生心靈奠基，力求打造“處處是讀書(shū)之人、時(shí)時(shí)有讀書(shū)之聲、人人有讀書(shū)之樂(lè)”的校園氛圍。

（二）、面向全體師生征集校標(biāo)、校旗、運(yùn)動(dòng)會(huì)旗的圖案設(shè)計(jì)。征集彰顯學(xué)校特色的校訓(xùn)、師生自創(chuàng)勵(lì)志名言、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。立足學(xué)校實(shí)際，避物質(zhì)文化欠缺之短，彰顯制度文化、精神文化內(nèi)涵之長(zhǎng)，打造獨(dú)具特色的校園文化、班級(jí)文化。

（三）、烏蒙（草海）文化統(tǒng)整計(jì)劃

2、以草海文化為主題建設(shè)學(xué)校文化，不斷優(yōu)化育人環(huán)境。

3、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展以威寧“烏蒙文化”為主題的研究性學(xué)習(xí)，拓展校本課程，以音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、詩(shī)歌等多種形式延伸、鏈接有關(guān)以彝族、回族、苗族三個(gè)主體少數(shù)民族特色文化及漢族悠久的歷史文化內(nèi)涵。

（四）辦學(xué)意蘊(yùn)與文化追求

1、辦學(xué)理念：因材施教，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所獲，為人生幸福奠基；

2、學(xué)校校訓(xùn)：愛(ài)校如家，校興我榮；

3、管理文化：團(tuán)隊(duì)目標(biāo)第一，個(gè)人表現(xiàn)第二；

4、執(zhí)行文化：執(zhí)行第一，效能第一；

5、教師文化：只為成功找方法，不為失敗找借口；

6、環(huán)境文化：學(xué)園、花園、樂(lè)園；

7、育人宗旨：不求人人成功，但求人人進(jìn)步；不求人人成才，但求人人成人；

8、工作方針：德育為首，智育為主，德、智、體、美、勞、心“六育”并舉。

總之，通過(guò)學(xué)習(xí)使我學(xué)會(huì)了以新的理念、新的視角來(lái)審視自己的學(xué)校管理，反思已有管理行為與新理念的差距，完成更新理念的飛躍。對(duì)學(xué)校的歷史進(jìn)行分析和反思，樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀，用與時(shí)代同步的眼光去反省學(xué)校的過(guò)去、審視學(xué)校的現(xiàn)狀、憧憬學(xué)校的未來(lái)。這次掛職鍛煉，既是我學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是我回顧反思與整理的絕好契機(jī)，盡管差異萬(wàn)千，差距天壤之別，但發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)的教育管理經(jīng)驗(yàn)定會(huì)為我在今后的學(xué)校管理工作揚(yáng)帆引路，管理水平與品位定會(huì)更上一層樓。

第四篇：校長(zhǎng)掛職培訓(xùn)研修)

校長(zhǎng)掛職培訓(xùn)研修結(jié)業(yè)論文

2017年9月18日至9月22日，我有幸參加柘城縣第二期小學(xué)校長(zhǎng)掛職培訓(xùn)，短期培訓(xùn)為期5天，通過(guò)集中學(xué)習(xí)、名校參觀、跟崗實(shí)踐和交流提高等活動(dòng)，我充分領(lǐng)略到了第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的名校風(fēng)采。“為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生成長(zhǎng)奠基，成長(zhǎng)就是成果”的辦學(xué)思想深深地觸及了我的心靈。這一段日子，我感慨萬(wàn)千，如久旱遇甘霖，讓我內(nèi)心充滿(mǎn)著學(xué)習(xí)借鑒提高自己的萌動(dòng)。

在第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的5天里，學(xué)校給我們安排了豐富的培訓(xùn)活動(dòng)，毫無(wú)保留地給我們介紹學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我感覺(jué)收獲巨大，大開(kāi)眼界，對(duì)我的辦學(xué)思想和辦學(xué)行為必將產(chǎn)生很大的影響。本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，形式多樣，參加學(xué)校行政會(huì)觀摩、黨小組學(xué)習(xí)、參加學(xué)科中心組活動(dòng)，周一參加升旗儀式，參與德育活動(dòng)，大課間與老師一起到學(xué)生中去，聆聽(tīng)校長(zhǎng)學(xué)校發(fā)展的工作報(bào)告，多次觀摩教師優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課，并參與評(píng)課活動(dòng)，通過(guò)看、聽(tīng)、問(wèn)、議、思等多種方法的學(xué)習(xí)開(kāi)闊了視野，轉(zhuǎn)變了觀念，吸取了經(jīng)驗(yàn)，享受了一次徹底“洗腦”的感覺(jué)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)“和諧教育”的辦學(xué)理念，辦教師滿(mǎn)意、學(xué)生幸福的教育實(shí)踐無(wú)時(shí)不在觸碰著我們的教育靈魂。

一、基地學(xué)校的主要辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)有100多年的歷史，1個(gè)主校區(qū)，學(xué)校有著豐富的文化底蘊(yùn)，在多年的辦學(xué)實(shí)踐中，積淀形成了定位于“質(zhì)量、特色、品位”的和諧教育理念，學(xué)校辦學(xué)條件優(yōu)越，辦學(xué)理念先進(jìn)，有著豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和鮮明的特色，是所名副其實(shí)的全國(guó)名校。學(xué)校本著張揚(yáng)“實(shí)小精神”，構(gòu)建“和諧校園”；崇尚“書(shū)香文化”，構(gòu)建書(shū)香校園；深化素質(zhì)教育，構(gòu)建“質(zhì)量校園”；打造課題品牌，構(gòu)建“特色校園”，取得了豐碩成果。

李廣校長(zhǎng)年輕有為，是一個(gè)專(zhuān)家型的校長(zhǎng)，他謙遜、健談，儒雅有涵養(yǎng)。李慶軍主席和藹親善，在跟隨他學(xué)習(xí)的日子里，他的理念和思想深深地觸動(dòng)了我，他的很多做法在全縣開(kāi)先河。他幾乎每天都在研究的狀態(tài)下生活，他注重每個(gè)細(xì)節(jié)，深入到課堂，每天都與師生在一起。“學(xué)生需要什么，我們就辦什么樣的教育”，很多教師在他的引領(lǐng)下成為專(zhuān)家，他和李光已是學(xué)校的精神領(lǐng)袖。在他們的學(xué)校，學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，教師幸福工作。

學(xué)校重視社團(tuán)活動(dòng)文化建設(shè)，追求豐富學(xué)生精神世界的學(xué)校活動(dòng)文化，把對(duì)學(xué)生身體、心理和藝術(shù)審美素質(zhì)的培養(yǎng)當(dāng)重頭戲唱。學(xué)校不斷開(kāi)發(fā)育人功能，優(yōu)化育人環(huán)境。校園精巧、別致、凈化、綠化、美化，每一向墻壁，每一根立柱，每一層走廊，有古代賢哲的名作，現(xiàn)代名人的經(jīng)典，學(xué)生的作品展示，讀書(shū)聲、歌聲、歡笑聲交互蘊(yùn)藉，儼然一副人與自然和諧相處的教育生態(tài)圖畫(huà)，以“立德、求真、創(chuàng)美”為德育目標(biāo)的和諧德育教育，潤(rùn)物無(wú)聲，處處洋溢著和諧之美。

二、主要收獲與體會(huì)：

1、第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所讓孩子們充滿(mǎn)歡樂(lè)的學(xué)校。

在學(xué)校的文化積淀中，實(shí)驗(yàn)小學(xué)在充分尊重學(xué)校、豐厚的歷史和文化的基礎(chǔ)上勇于創(chuàng)新管理思路，把“為學(xué)生成長(zhǎng)奠基、為學(xué)生發(fā)展服務(wù)”作為教育的出發(fā)點(diǎn)，提出了具有學(xué)校特色的“和諧教育”理念，并以此理念作為校園文化的核心，不斷引領(lǐng)學(xué)校改革發(fā)展，形成了“校園滋養(yǎng)童心，童心激揚(yáng)校園，師生和諧共生”的良好教育生態(tài)。

在“和諧教育”的大旗下，構(gòu)建起“和諧教育”的體系。一是和諧的制度建設(shè)，積淀學(xué)校管理文化；二是追尋健康和諧的學(xué)校精神文化；三是以“立德、求真、創(chuàng)美”為元素的德育文化；四是以和諧高效課堂為目標(biāo)的課程文化；五是以促進(jìn)學(xué)生全面、充分發(fā)展的活動(dòng)文化；六是以培養(yǎng)孩子自主探究的特色教研文化；七是以營(yíng)造和諧溫馨的環(huán)境文化，“和諧教育”體現(xiàn)著“向真、向善、向上、向美”的文化特質(zhì)，給予孩子豐富的人生經(jīng)歷，珍藏孩子歡樂(lè)的童年記憶。

2、實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所讓教師幸福的學(xué)校。

培訓(xùn)的小學(xué)校長(zhǎng)認(rèn)為，辦人民滿(mǎn)意的教育，關(guān)鍵在于教師，教師的高度決定了學(xué)校的高度，校長(zhǎng)工作的重點(diǎn)是尊重教師的發(fā)展和需求，為教師服好務(wù)，讓教師滿(mǎn)意。學(xué)校在制度設(shè)計(jì)上，處處體現(xiàn)著對(duì)教師的人文關(guān)懷，學(xué)校啟動(dòng)了教師“讀書(shū)工程”，激勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)教工之家，閱覽室，名師工作室，開(kāi)展豐富多彩的教工健身、讀書(shū)、文藝活動(dòng)。組建教師成長(zhǎng)論壇，構(gòu)建教師成長(zhǎng)的家園。多種形式的活動(dòng)，無(wú)一不致力于創(chuàng)辦教師滿(mǎn)意的學(xué)校，建設(shè)老師們自己的學(xué)校和精神家園。老師們幸福地從事著自己的事業(yè)，他們創(chuàng)造著幸福也享受著幸福。

3、實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所讓社會(huì)滿(mǎn)意的學(xué)校。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)高尚的人格魅力，行政會(huì)精誠(chéng)合作，學(xué)校精細(xì)化管理，教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)，學(xué)生童真生動(dòng)的表現(xiàn)，無(wú)不詮釋著這所名校的輝煌。

三、思考與啟示。

1、辦學(xué)要有先進(jìn)的理念。

學(xué)校的辦學(xué)理念，存在于學(xué)校的歷史文化符積淀，更存在于學(xué)校對(duì)教育的理想追求之中，要結(jié)合學(xué)校實(shí)際提煉出一個(gè)具有科學(xué)教育觀、人才觀的辦學(xué)理念。

2、實(shí)施精細(xì)化管理。

校長(zhǎng)要有所能，有所不能，學(xué)會(huì)換位思考，對(duì)教師管理重在關(guān)愛(ài)，對(duì)教師工作量化考核要力求全面、客觀、公正、有用。要以師生為中心，形成公正、透明、細(xì)致、創(chuàng)新的管理模式。

3、創(chuàng)辦和諧文化。

首先要確定學(xué)校文化主題，圍繞主題做好兩個(gè)文化建設(shè)。一是外在文化，科學(xué)規(guī)劃，營(yíng)造濃郁的校園文化氛圍；二是內(nèi)在文化，建立制度文化，精神文化，德育文化，活動(dòng)文化，課程文化，特色文化，使文化成為學(xué)校發(fā)展的軟實(shí)力。

4、打造優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。

“沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)”，學(xué)校要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，著眼未來(lái)，著力打造一支業(yè)務(wù)精湛、敬業(yè)奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，一是開(kāi)展好校本培訓(xùn)；二是為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)；三是持久開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)；四是課題推動(dòng)；五是師徒結(jié)對(duì)，六是關(guān)注教師職業(yè)幸福。

四、對(duì)自己學(xué)校發(fā)展的設(shè)想。

整合學(xué)校文化理念，凝聚學(xué)校精神文化。學(xué)校文化是學(xué)校的魂，學(xué)校發(fā)展靠團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)靠文化，借鑒實(shí)驗(yàn)小學(xué)的文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，形成具有自己特色的文化體系，提煉辦學(xué)理念，走學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展之路。

堅(jiān)持以課題為抓手，以課題推動(dòng)課改，打造高效課堂。通過(guò)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、骨干示范，開(kāi)展課堂把脈問(wèn)診活動(dòng)；通過(guò)教學(xué)模式探討，堅(jiān)持教學(xué)反思，牢固樹(shù)立按教育規(guī)律辦事的思想；以抓集體備課為著力點(diǎn)，促進(jìn)教師互幫、互學(xué)；以抓課堂效率為切入點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

打造和諧德育校園，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，將“知、情、意、行”和諧融合，立學(xué)校之德，學(xué)校管理向教師開(kāi)放，向家長(zhǎng)開(kāi)放，向社會(huì)開(kāi)放；立教師之德，引領(lǐng)教師愛(ài)校、愛(ài)生，學(xué)會(huì)善待；立學(xué)生之德，培養(yǎng)學(xué)生孝心、愛(ài)心，獨(dú)立精神，通過(guò)“少年軍校”、“活動(dòng)拓展”、“自理體驗(yàn)活動(dòng)”等，培養(yǎng)學(xué)生能夠成為獨(dú)立生存的人，自立自強(qiáng)的人。

完善教師工作評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)對(duì)教師工作的量化考核，考核力求全面、客觀、公正、適用，有要求的就應(yīng)有符合實(shí)際的檢查，有檢查的就要做考核，考核應(yīng)透明，制度化管理，人性化操作，保護(hù)教師的自尊心。

總之，這次培訓(xùn)經(jīng)歷讓我收獲頗豐，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活是開(kāi)心的、幸福的。在實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作和學(xué)習(xí)的經(jīng)歷必將成為我一生中美好的回憶，機(jī)會(huì)彌足珍貴，但學(xué)習(xí)只有開(kāi)始，沒(méi)有結(jié)束，我還想把他們先進(jìn)的理念，前瞻的辦學(xué)眼界，轉(zhuǎn)換成我們的辦學(xué)實(shí)踐，用仰望星空的姿態(tài)，追求教育的夢(mèng)想，用腳踏實(shí)地的行動(dòng)，收獲明天的期望。

第五篇：掛職研修小結(jié)

2017年9月25日至9月29日，我有幸在天山第一小學(xué)掛職學(xué)習(xí)鍛煉。在天一小學(xué)的一周里，在校長(zhǎng)的精心安排下，學(xué)校各部門(mén)分管領(lǐng)導(dǎo)熱情的接待我們，帶領(lǐng)我們參觀校園文化，介紹學(xué)校辦學(xué)理念與辦學(xué)特色，并參加學(xué)校核心素養(yǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓我受益匪淺。可以說(shuō)，本次活動(dòng)讓我們天津的管理者開(kāi)闊了眼界，實(shí)現(xiàn)了與高層次教育專(zhuān)家面對(duì)面的交流，親身體驗(yàn)了教育發(fā)達(dá)城市的課堂教學(xué)，并現(xiàn)場(chǎng)感受了名校教師高強(qiáng)度、高效率的工作實(shí)況；本次掛職也為我們思考的本校如何發(fā)展提供了更多的思路，因此，不斷地反思，及時(shí)地總結(jié)，適時(shí)地改進(jìn)，充分地完善自我，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高我的教育教學(xué)水平，切實(shí)有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。