第一篇：三元區(qū)城鄉(xiāng)教師交流工作個人交流材料

三元區(qū)城鄉(xiāng)教師交流工作交流材料

三元區(qū)白沙小學羅秋華

首先感謝區(qū)教育局和學校為我們青年教師提供這樣一個學習交流的平臺，使我有機會和大家交流并向大家學習，我感到十分高興。2010年的9月，我成為一名到農(nóng)村交流支教的教師，帶著光榮的使命，來到了三元區(qū)星橋中心小學。但在這片廣闊天地里，我深刻體會到了做一名農(nóng)村教師的艱辛和快樂，收獲了學校領導的熱情指導，也收獲了同事的無私幫助，我既感到成長的喜悅，又感到責任的重大。回顧一學年的工作，既辛苦又充實，也取得了一些成績，下面和大家匯報交流一下：

首先，思想上重視，嚴格要求自己。很多人都覺得到農(nóng)村支教交流是件很輕松的事情，可是我一開始感受卻不同，到星橋的第一個月，因為水土不服，我整整生病一個月，但作為一名教師，我還是以高度負責的主人翁精神，在星橋小學堅持了下來，沒有請過一天的假。并出色完成支教賦予我重任——教學畢業(yè)班語文，每周十二節(jié)課，兼任班主任，還擔任六⑴班語文老師的師傅，制定師徒協(xié)議、開展幫扶工作。學校對我的信任和期望，鞭策著我，于是我更加注重政治理論的學習和自身各方面素質(zhì)的提高，踏踏實實地做好教育教學工作，積極承擔各種教學任務。時刻以集體利益為重，積極投身于學校的建設之中，積極參加三元區(qū)和學校開展的各項活動。

工作踏實，嚴謹治學，教研活動有碩果。一年來，我利用課余時間自覺認真學習新課程新理念,不斷提升自身的業(yè)務水平和教學能力。同時,他能夠做到學以致用,積極探索,大膽改革,推動星橋小學新課程改革的進程。我作為白沙小學學校中層干部和青年骨干教師,一方面引導大家學習新課程新理論,另一方面舉行語文觀摩研討課,和大家共同座談評議,交流經(jīng)驗,取長補短,共同進步,使星橋小學學校校本培訓和校本教研呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的良好局面。得到了同行的肯定和領導的好評。

（一）是承擔各種教學任務。

在星橋中心小學的一學年里，我主要承擔六年級的語文的教學，針對學生實際情況，我創(chuàng)設開放而又有活動力的課堂環(huán)境，樹立“良師益友”型的師生關系,營造平等、民主的師生關系，讓學生動起來，努力構建高效課堂。使學生在輕松、愉快的氛圍中學習。原來那些不愛學習的“調(diào)皮蛋”愛學習了，早讀課可以聽到

我班朗朗的讀書聲，午休可以看到他們在靜靜地看書。畢業(yè)考試結束，我班的語文不及格的人數(shù)降到了1名，優(yōu)秀率達到了34.3%，成績名列所有農(nóng)村校前茅。

（二）是開展教學研究帶徒弟的情況。

一年來我以新的教學理念為指導，以提高星橋小學教師教育能力、教學水平為重點，以轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力為突破口，積極參與到教學研究的行列。我多次承擔示范課、研討課，常常指導徒弟和一些剛踏入教師崗位一兩年的新老師上公開課，教他們怎樣處理教材，設計教案，最后這幾位老師的教學能力都有了較大的提升。

（三）是接受各種工作任務。

支教的一年中，面對領導指派的各種工作任務我都認真并且很好地完成了。2010年12月，星橋小學開設片區(qū)研討課，原先指定上課的老師因為不小心摔斷了腿不能上課，學校就臨時指派我擔任這個研討課的教學任務，雖然只提前了兩天來備課，但是我認真準備最后研討課得到了各個學校的好評。2010年12月，星橋小學參加三元區(qū)《歷史的使命》講故事比賽，派我去指導，于是我利用課余時間指導四年級李惠茹同學參賽，參賽那天是個很冷的早晨，我六點多就幫學生化妝，幫學生借服裝并且進行賽前指導，最后李惠茹同學代表星橋小學取得了全區(qū)二等獎的好成績。2011年5月，畢業(yè)考臨近，面對緊張的總復習，學校要求我?guī)W生參加三元區(qū)法律知識競賽，于是我擠出時間指導蘇金章等同學參賽，最后獲得全區(qū)二等獎的好成績。

熱愛學生，走進童心世界。如果沒有師愛，學校就是無水之池，學生就是無水之魚。農(nóng)村小學的學生從小受周圍特定環(huán)境與家庭教育的影響，往往會顯得更加膽小拘謹，缺少自信心，在教學中我鼓勵學生大膽發(fā)言，多用親和力的語言給于肯定。課堂上我盡量用精彩的講述，循循的誘導，鼓勵、吸引著每一個學生；課后，我認真批改作業(yè)，并對學困生進行補缺補漏，讓每一個學生都學會了并理解消化了才肯罷休。放學了，我還常常到學生的宿舍中坐坐和學生聊聊天。幾次聊天中我知道了我班級有很多學生家庭經(jīng)濟困難，于是每周上班時我都會帶一些小點心給學生吃，還整理了很多衣服送給學生，最后班級每個女生每個人都分到最少兩套衣服。2011年春天，有個女生頭上長了許多頭虱，奇癢難忍，更糟糕的是班級的同學都不和她交往，宿舍的室友們看到她也走得遠遠的，她很苦惱。我知道這件事后，馬上帶她到附近的醫(yī)院和診所治療，但是沒有很好藥，于是聯(lián)系丈夫，讓丈夫在三明市區(qū)的各個藥店了解有沒有治療的好藥，買好用車寄到星橋。

同時在她的宿舍和班級做工作，讓孩子們正確認識頭虱，做好個人衛(wèi)生，第二天同學們就和這位學生建立了良好的關系。為了讓學生課余時間豐富一些，我指導學生看書，根據(jù)孩子們的年齡特點和學習能力給我班級的學生推薦了一些好書。可是農(nóng)村的孩子想買書很難，第一，路途遠，第二，家長不知道怎么幫他們選購。于是我在卓越網(wǎng)上查找這些書，愿意買書的同學最后以3折的折扣買書。幾個星期下來我每次回學校都是拎著重重的一袋書到班級。2011年的“六一節(jié)”，是我班學生小學階段過的最后一個“六一節(jié)”，為了讓孩子們過一個難忘的“六一”，我利用課余時間編排了兩個節(jié)目，并且上網(wǎng)幫學生買衣服，市面上一套近百元的衣服我們30元就買下來了，家庭條件不好的學生我就當“六一節(jié)”禮物把衣服送給他們穿，最后我班的兩個節(jié)目都獲得了全校一等獎。

一年支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。一年支教工作后，星橋小學的領導和教師深有感觸的說 “你們個個都很敬業(yè)、奉獻精神很強，這種奉獻精神和敬業(yè)態(tài)度很值得我們的老師學習，我們也從來交流的老師身上學到很多有用的東西。” 通過城鄉(xiāng)教師交流，對教育教學起到很好的促進作用。這是一種先進教育思想，先進教學方法的交流，是先進教研方式的有機結合，這種交流使雙方教師相互學習、取長補短、共同提高，對于教育事業(yè)起著重要的推動作用。感謝領導和學校給我提供了這么好的交流學習機會。感謝星橋小學各位校長、主任、老師給我們學習和工作提供了極大的幫助和支持，使我在掛職期間受益匪淺。通過學習交流，建立了深厚的友誼，也學到了彼此學校的很多優(yōu)點。愿交流工作能使其在今后我們區(qū)的教育教學和教研教改中發(fā)揮更大更好的作用，促進三元教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。

第二篇：加強城鄉(xiāng)教師交流

加強城鄉(xiāng)教師交流，搭建培訓學習的平臺

——花加拉嘎學校城鄉(xiāng)教師交流培訓要求及工作思路

按《巴林左旗教師城鄉(xiāng)交流培訓工程實施方案》。用3--5年時間，完成城鄉(xiāng)教師交流工程。每學期我校將選派語文、數(shù)學、英語學科優(yōu)秀教師各一名，到直屬小學崗位學習一學期，直屬小學每學期選派語、數(shù)、英學科骨干教師到我校支教，時間是兩個星期。城鄉(xiāng)教師交流培訓工程的主要任務是：加強城鄉(xiāng)教師交流，搭建教師發(fā)展平臺，提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進教育工作均衡協(xié)調(diào)健康發(fā)展。下面，就我校城鄉(xiāng)教師交流工作講以下幾點。

一、提高認識，深刻理解城鄉(xiāng)教師交流培訓工程目的。

啟動城鄉(xiāng)教師培訓交流工程，是加強教師隊伍建設的一項重要舉措，是優(yōu)化教師資源配置，解決農(nóng)村師資力量薄弱問題的重要手段，通過城鄉(xiāng)教師交流，充分利用教育資源，縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進城鄉(xiāng)學校信息溝通，資源共享，優(yōu)勢互補，確保學校學科教學均衡發(fā)展。

1、啟動城鄉(xiāng)教師交流，是提升教師整體素質(zhì)的需要。

目前，農(nóng)村師資隊伍整體素質(zhì)偏低，專業(yè)化水平不高，受資金、體制與機制的限制，很難得到優(yōu)化。存在主要原因是農(nóng)村教師起點低，知識存儲不足，理論積淀欠缺，教學技能訓練不規(guī)范，教學只是處于原始、較為粗放，較為隨意的膚淺層面，同時，地處偏遠，信息閉塞，缺少同伴互補，專家引領的機會，為此，旗教育局選擇了城鄉(xiāng)教師交流培訓工程，目的是給城鄉(xiāng)教師提供一個相互學習的機會，搭建彼此交流的平臺，創(chuàng)造共同提高的空間，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教師素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，城鄉(xiāng)教師隊伍整體水平穩(wěn)步提升，城鄉(xiāng)教育質(zhì)量共同提高。

2、啟動城鄉(xiāng)交流培訓，是課程改革的需要

課程改革的成功與否，關鍵在教師隊伍整體素質(zhì)，而提高教師隊伍整體素質(zhì)的重要途徑之一就是抓好教師培訓，城鄉(xiāng)教師交流培訓是全旗創(chuàng)新教師培訓模式的一種新嘗試，過去采用是外出學習，脫產(chǎn)進修，集中培訓等培訓模式，在課改起始階段，對集中解決教學中的理論問題，起到了作用，但是，在課改背景下的今天，實施“自主高效”課堂教學的改革的時刻，需要教師在理論儲備、知識結構、教學理念、教學技能等方面都要有新的變革，新的構建，鑒于此，我們左旗選擇了城鄉(xiāng)教師交流培訓這種全新的培訓模式，目的是通過這種培訓，打造一批教學理念同向、理論指導統(tǒng)一、知識儲備同源、教學方式同類的城鄉(xiāng)一體化教師，為高質(zhì)量的實施“自主高效”課堂改革實驗搭橋鋪路，奠定基礎。

二、明確任務，把握好城鄉(xiāng)教師培訓交流工作的機會

1、轉(zhuǎn)變教師的教學觀念

本次城鄉(xiāng)教師交流，首要任務就是通過培訓，徹底轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教學觀念，建立新的“教師觀”、“學生觀”、“課程觀”、“評價觀”。樹立“教學就是服務”的教師觀；“以生為本”的學生觀；“資源多樣”的課程觀。“內(nèi)容全面、主體多元、方式多樣”的評價觀。只有建立起新的“教師觀”，才能俯下身來為學生服務，才能與學生平等對話，做學生擁戴、家長信賴、社會認可的教師；只有建立新的“學生觀”，才能以“學生為本”，充分的相信學生，發(fā)展學生，才能實現(xiàn)從重教師向重學生的轉(zhuǎn)變；只有建立起新的“課程觀”，才能發(fā)掘廣泛的教學資源；只有建立起新的“評價觀”，才能落實教學的“三維目標”，才可能讓學生通過自己學習，積累知識，形成能力，增強創(chuàng)新意識，才能保證學生能適應社會，會做事。希望所有教師，通過培訓，真正轉(zhuǎn)變觀念，成為有先進教育思想和現(xiàn)代教育理念的新型教師。

2、提高教師的理論素養(yǎng)

先進的教育理念，要走進課堂，教師的理論素養(yǎng)是關鍵。如果一名教師只有勤勉、踏實的工作態(tài)度，而不注意學習教育理論，不善于總結自己和他人的成功經(jīng)驗或失敗教訓，這樣做只能成為知識的機械傳遞者，不適應課改的需要。所以，我們必須深入學習現(xiàn)代教育理論，提升教師自身的理論素養(yǎng)，變經(jīng)驗型、粗教型教師為理論型、專家型教師。

3、培養(yǎng)教師多方面能力

通過交流培訓，使教師形成“五種”基本能力，即：運用理論指導教學的能力、研究課程分析教材的能力、準確定位教學目標的能力、設計教學流程駕馭教學過程的能力、歸納總結教育實踐的能力，是本次教師培訓的最低目標，也是必須達成的目標。希望我們每一位教師在參與過程中，抓住這次學習機遇，珍惜這次鍛煉的機會，時刻牢記自己的任務，事前做好準備，事中努力學習，潛心課堂，事后能總結經(jīng)驗，迅速成長。

4、提高教師教學技能

通過交流培訓學習，尋求且固化課改背景下的學科教學模式或流程，逐步形成自己的教學個性與特色，通過支教教師的指導，要加大學科模式研究力度，借鑒成熟經(jīng)驗，吸收他人的教法指導，總結自己的教學特色，歸納出相對穩(wěn)定的學科教學模式和流程，爭取盡快構建出分學段、分學科、分課型的“自主高效”課堂教學模式。

三、密切合作，充分發(fā)揮支教教師的示范，輻射作用。

1、組織教師座談，運作學期城鄉(xiāng)教師交流思路。

2、制定城鄉(xiāng)教師幫扶計劃，有序開展支教幫扶工作。

3、分年級分學科開展交流活動。

交流時間：10月20日----11月18日

具體時間安排：

10月20日-----10月22日

1、支教教師講座，示范課。分年級分學科交流互動，重溫本校“三步六環(huán)節(jié)”課改方案。

組織人：叢培文楊曉東武文全

2、召開支教教師、年級教研組長會議，布署支教任務。

支教教師：語文每周講兩篇完整課文。數(shù)學、英語每天一節(jié)課。

10月25日-------10月29日

開展教研活動，校內(nèi)教師采取分年級、分學科先說后講形式，通過講課確定結對教師，語數(shù)學科各

1、英語2人。

二------四年級語文組織人 ：楊曉東王國輝

五------六年級數(shù)學組織人：李海成三------六年級英語組織人：武文全

11月1日--------11月5日

開展教研活動，確定結對教師，語數(shù)學科各1人。

二------四年級數(shù)學組織人 ：楊曉東樹玲

五------六年級語文組織人：叢培文

三------六年級英語組織人：武文全

11月8日--------11月12日

1、重點對幫扶實驗教師開展備、說、上、聽、該、改、議系列教研活動，對備課、上課、改課進行深入研討。

2、座談交流。組織人：叢培文楊曉東武文全

11月15日------11月18日

1、實驗教師匯報課。

2、支教活動總結

四、幾點要求和希望

1、強化組織，加強指導

學校成立了專項工作組織，制定了培訓方案，每一位教師要認清形勢，轉(zhuǎn)變思想，積極

參與，全身心的投入到教師交流培訓工作中去，確保支教工作有序進行，使城鄉(xiāng)教師交流真正成為實施人才培養(yǎng)工程的有效載體和推動城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的助推器。

2、統(tǒng)一思想，提高認識

全體教師要提高認識，立足長遠，克服當前日常教學工作與教師培訓學習之間的工作矛盾，充分利用城鄉(xiāng)教師交流平臺，配合支教教師有序開展支教工作，達到雙贏的效果。

3、加強督導，細化考核

對在本次教師交流學習中表現(xiàn)突出、成績優(yōu)秀的教師，經(jīng)領導小組評估認可的，將給予表彰獎勵。

各位教師，城鄉(xiāng)教師交流工作剛剛起步，處于探索階段，按旗局的要求，只允許成功，不允許失敗，因此，我們每個人都肩負著艱巨的任務，重大的責任。希望有上級主管部門的大力支持，支教教師的辛勤幫扶，廣大教師的自身努力，我校的城鄉(xiāng)教師交流培訓工作，一定會見實效。

第三篇：城鄉(xiāng)交流教師個人工作總結

城鄉(xiāng)互派教師個人工作總結

我作為城鄉(xiāng)互派的教師，于2014年9月份從xx小學來到xx嘴小學之后，這里的領導安排我擔任了六年級一班的語文老師兼班主任。轉(zhuǎn)眼間，一學年的時光即將過去，回顧這一學年的工作，我真是受益匪淺，內(nèi)心涌動出無數(shù)的感動。

記得初到xx小學，我心里有些忐忑，擔心會不適應新的環(huán)境。可學校的王校長對我們互派老師特別照顧，雖然學校條件有限，但還是盡力為我們解決生活上的困難。xx小學的老師們也對我關愛有加，無論是同年級的范小梅老師、同班的搭檔劉濤老師還是大辦公室的其他同事，大家待人都很真誠，工作都很認真負責。平日里，我們分工合作，能幫的就幫，該提醒的就提醒，好多老師對我們班學生的情況了解更為透徹，何明杰、田忠合老師經(jīng)常對我的教學工作提出積極的建議，其他的語文老師也給我很大的支持和幫助，我也將我的一些經(jīng)驗與他們分享，在這愉快的氛圍里，我很快就融入了這個和諧、溫暖的大家庭里……

同事們的愛崗敬業(yè)，尤其令我印象深刻。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校家長多數(shù)都外出打工，無法配合老師管理教育孩子的情況下，他們積極樂觀教學，全身心關愛每一個學生，不放棄每一個孩子的行為都讓我深受觸動。還有我們每周的教研活動，講課、聽課、評課都井然有序地進行著，從中我學到了很多寶貴的經(jīng)驗，也發(fā)現(xiàn)麻柳嘴小學是一個臥虎藏龍的地方。

我在xx小學擔任六年級一班語文教學的過程中，在與學生慢慢的交流中，我發(fā)現(xiàn)我班的孩子整體的語文基礎較好，普通話不錯，但農(nóng)村的孩子比較含蓄，知識面比較窄，內(nèi)心充滿了激情卻不善于表達出來。于是，我在每節(jié)課中，除了講解必要的語文知識點，還對相關的知識進行拓展，讓他們小組討論交流，有意識地培養(yǎng)孩子交流表達的能力。同時，讓孩子每天中午花20分鐘進行課外閱讀，并指導孩子做讀書筆記。這樣進行一段時間后，我又組織學生進行好書推薦，講故事比賽，古詩文誦讀，成語接龍等語文活動，充分鍛煉他們的語言表達能力。慢慢的，課堂上他們的眼神更專注了，無論請到誰起來回答問題，不但不再跑題了，多數(shù)還能說得頭頭是道，作文的語言也更生動了。看到學生的進步，我真替孩子們高興。

作為一名班主任，在剛接手六一班的班主任工作時，我就對本班學生的各方面情況進行了了解。在我與孩子進行一次次推心置腹的交流中，孩子的困難我發(fā)現(xiàn)了，我就及時去幫孩子克服。無論是家里的，還是學校里，我都會竭盡全力，使孩子們愿意接受我。只有贏得學生的信賴，學生才樂于接受我的教育，教育才能收到良好的效果。例如：我班的薛連欣同學，孩子有一點內(nèi)向、憂郁，不夠自信，但學習比較自覺。我了解到她的媽媽患有重病，家里經(jīng)濟困難，母親在我跟前說到自己的病拖累了孩子，非常傷心、愧疚。我了解到這種情況后，常常有意地在平時和孩子交談，不管哪方面，只要有一點做得好的就表揚她，孩子感興趣的鄉(xiāng)村少年宮活動就鼓勵她大膽參加。漸漸地，孩子變得開朗了，笑容多了，課堂上回答問題也自信了。還有我班的夏淼掠同學，她父母離異，而且都在外地打工。有一次為了和同學一起去買衣服，對老師和家長都撒謊，發(fā)現(xiàn)不對，我及時和她在家里的舅舅聯(lián)系，并和孩子推心置腹地交流，使孩子認識到自己做法的不妥和學習上的松懈，并承諾不再讓大家擔心。這學期學習上有很大的進步。班上有孩子生病了，我從辦公室接熱水給生病的孩子吃藥；晚上，給家長打電話詢問生病的孩子的情況。天涼了叮囑孩子們穿戴好了再出屋，變天了告訴孩子們明天要添衣服……

現(xiàn)在，我和孩子們從陌生到熟悉再到親近，也得到了家長的認可。前幾天殷翰韻的家長特地告訴我，原本擔心互派來的老師因為只教一年，不會認真負責，現(xiàn)在看到自己孩子的進步，特地給老師說一聲感謝。

一份春華，一份秋實，在支教的道路上我們付出的是汗水和淚水，然而收獲的卻是那一份份充實和那一份份沉甸甸的情感。

我感謝領導給我這次互派支教的機會，使我在人生又增添了一次難忘的歷程。在今后的教學道路上，我會用我的心去教誨學生，用我的情去培育學生，我要無愧于我心，更要無悔于我的事業(yè)。

第四篇：城鄉(xiāng)教師交流工作心得

城鄉(xiāng)教師交流工作心得

2012年9月，在我校領導的安排下，我有幸來到昌吉市第六小學參加城鄉(xiāng)教師交流活動。與其說是交流，不如說是去學習鍛煉。自從踏入第六小學的第一天起，就堅定了一個信念，認認真真學習，扎扎實實工作，盡自己所能，發(fā)揮自己所長，創(chuàng)新性地開展工作，出色地完成交流任務。不知不覺，一個學期時間很快過去了，此次交流使我有機會嘗試了在不同環(huán)境下，面對不同類型的學生如何實施課堂教學，讓我認識到在不同的學校環(huán)境下怎樣開展工作，使我受益匪淺。我深深知道，這不僅是單純要搞好自己的教學，更重要的是要加強教育文化的交流與溝通，去學習先進的教育理念和教學方式，為教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的一份綿薄之力。

教育本身就是一種交流，老師和老師的交流，老師與學生的交流，家長與學生的交流，學生與學生的交流，不同文化之間的交流。城鄉(xiāng)交流為我們的城鄉(xiāng)學校搭建了一個交流的平臺，在這樣的平臺上，我很榮幸地參與到其中，倍感身上責任的重大，同時也感受到了教育生活的多彩與豐富。我將認真用心去做好這件事情，學習先進的教育思想和理念，回去為我校的農(nóng)村教育做出更大的貢獻。

在工作的過程當中，不管遇到多大的困難，我都要用自己最大的努力去工作。因此我嚴格要求自己，服從學校領導的各項工作安排，嚴格遵守學校各項規(guī)章制度。時刻不忘自己是一名人民教師，踏踏實實做人，兢兢業(yè)業(yè)工作。在平時的上課中，與六小的教師交流教學心得，隨堂聽課評課。學校還組織教師，舉行公開課，雙方交流，取長補短，相互交流，共同提高。通過與老師們的真心接觸，我不僅收獲了真摯的友誼，而且還收獲了寶貴的教育教學經(jīng)驗和教學技巧，更為六小教師吃苦耐勞的實干精神而深深感動。我通過一段時間的觀察發(fā)現(xiàn)，這里的老師自律性強，自覺性強，事事都很有緊張感，工作效率高。比如班主任會，中

層領導會議，全體教師會等，分層會議，分層管理。耗時少，效率高。在這樣的工作環(huán)境之下，我確實看到了自己的差距與不足，增強了危機感和急迫感，增強了主動學習的自覺性，平日除了搞好自己教學之外，在各方面對自己高標準、嚴要求。

交流之初，通過上公開課、聽課、評課，相互交流活動，我認真吸取老師們的先進的教學模式和教學方法，并和這些老師認真交流，談教學得失，談教學方法，參與集體備課，積極參加教研教改，也為自己收獲了一份寶貴的教學經(jīng)歷。

在昌吉市第六小學，無論是教育還是管理都讓我耳目一新，使我的教育視野得到了進一步拓寬。走進他們的校園，一種全新的感覺油然而生，通過聽他們的課、看他們的校園，接觸他們的師生，我心中的教育理念得到了進一步更新，我的教學方法得到了進一步提高。通過學習他們的“自主互助，小組合作”的教學模式，在我的心中逐漸形成了一套完整的教學方法體系，從而使我的教學方法得到了進一步提高。

作為一名農(nóng)村老師，我真的很喜歡學校多組織幾次這樣的活動。雖然很累，付出很多，雖然有壓力，可是經(jīng)歷了這種活動，我才發(fā)現(xiàn)自己在教學能力上往前邁了一大步，教師交流活動是難得的，是珍貴的，是有益的。通過教師交流，增長了見識，吸取了經(jīng)驗，提高了自己的教育教學水平，對教育教學起到很好的促進作用。這是一種先進教育思想，先進教學方法的交流，是先進教研方式的有機結合，這種交流使雙方教師相互學習、取長補短、共同提高，對于教育事業(yè)起著重要的推動作用。教師交流，是一件新生事物，因此，在今后的工作中，我還要不斷總結經(jīng)驗，不斷改進，不斷創(chuàng)新，使其在今后的教育教學，教研教改中發(fā)揮更大更好的作用。

在今后的工作中，我將立足實際，深入研究，借鑒和總結經(jīng)驗，正視不足，不斷增強實踐能力。愛崗敬業(yè)、關愛學生，刻苦鉆研、嚴謹篤學；勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取，并且將學到的先進理

念結合實際用于自己的日常教學中提高課堂教學效益。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在教學實踐中來驗證和發(fā)展這種理論，始終以身作則,為人師表，做一個受學生接受和歡迎的老師。

最后，通過本次交流活動，我衷心感謝六小領導和老師們對我的關心和幫助，更感謝我校領導能給我這次機會促進我的成長！

2012 年12月20日 楊帆

城鄉(xiāng)教師交流工作心得

楊帆 2012-12-20

第五篇：城鄉(xiāng)教師交流工作心得

我的共同體征文

城鄉(xiāng)教師交流工作心得

諸城市箭口初中閆傳銘

2011年9月1日，帶著一份憧憬，帶著一份喜悅，帶著一份期待，有幸參加城鄉(xiāng)教師交流活動。我深深知道，這不僅是單純要搞好自己的教學，更重要的是要加強教育文化的交流與溝通，去學習先進的教育理念和教學方式，為教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的一份綿薄之力。

到達萬家莊初中后，我暗下決心，不管遇到多大的困難，一定要干好，用自己最大的努力去工作。因此我嚴格要求自己，服從學校領導的各項工作安排，嚴格遵守學校各項規(guī)章制度。時刻不忘自己是一名人民教師，踏踏實實做人，兢兢業(yè)業(yè)工作。在平時的上課中，與萬家莊初中的教師交流教學心得，隨堂聽課評課。學校還組織教師，舉行公開課，雙方交流，取長補短，相互交流，共同提高。通過與老師們的真心接觸，我不僅收獲了真摯的友誼，而且還收獲了寶貴的教育教學經(jīng)驗和教學技巧，更為萬家莊初中教師吃苦耐勞的實干精神而深深感動。我通過一段時間的觀察發(fā)現(xiàn)，這里的老師 自律性強，自覺性強，事事都很有緊張感，工作效率高。比如開辦主任會，班主任校長室門前一站，各主管

領導分工安排，各班主任立即分頭布置，耗時少，效率高。在工作中，我看到了自己的差距與不足，增強了危機感和急迫感，增強了主動學習的自覺性，平日除了搞好自己教學之外，在各方面對自己高標準、嚴要求。

交流之初，通過上公開課、聽課、評課，相互交流活動，認真吸取老師們的先進的教學模式和教學方法，并和這些老師認真交流，談教學得失，談教學方法，參與集體備課，積極參加教研教改。

無論是教育還是管理都讓我耳目一新，使我的教育視野得

到了進一步拓寬。走進他們的校園，一種全新的的感覺油然而生，通過聽他們的課、看他們的校園，接觸他們的師生，我心中的教育理念得到了進一步更新，我的教學方法得到了進一步提高。通過學習他們的“自主互助，小組合作”的教學模式，在我的心中逐漸形成一套完整的教學方法體系，從而使我的教學方法得到了進以步提高。在平日的工作中，認真學習他們把工作做細、做實的工作作風。

為一名農(nóng)村老師，我真的很喜歡學校多組織幾次這些活動。雖然很累，付出很多，雖然有壓力，可是經(jīng)歷了這種活動，我都發(fā)現(xiàn)自己在教學能力上往前邁了一大步，教師交流活動是難得的，是珍貴的，是有益的。通過教師交流，增長了見識，吸取了經(jīng)驗，提高了自己的教育教學水平，對教育教學起到很好的促進作用。這是一種先進教育思想，先進教學方法的交流，是先進教研方式的有機結合，這種交流使雙方教師相互學習、取長補短、共同提高，對于教育事業(yè)起著重要的推動作用。教師交流，是一件新生事物，因此，在今后的工作中，我還要不斷總結經(jīng)驗，不斷改進，不斷創(chuàng)新，使其在今后的教育教學，教研教改中發(fā)揮更大更好的作用，促進教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。

在今后的工作中，我將立足實際，深入研究，借鑒和總結經(jīng)驗，正視不足，不斷增強實踐能力。愛崗敬業(yè)、關愛學生，刻苦鉆研、嚴謹篤學；勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取，并且將學到的先進理念結合實際用于自己的日常教學中提高課堂教學效益。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在教學實踐中來驗證和發(fā)展這種理論，始終以身作則,為人師表，做一個受學生接受和歡迎的老師。

在本次交流活動中，我非常感謝萬家莊學校領導和老師們對我的關心和幫助，更感謝我校領導能這次機會和對我的培養(yǎng)。