第一篇：中心學校小學生、幼兒上下學交通情況調查工作匯報

中心學校小學生、幼兒

上下學交通情況調查工作匯報

根據汀教綜[2011]106號文件《轉發(fā)關于開展中小學生上下學交通安全情況專項調研的通知》要求以及閩教安組辦[2011]14號文件《關于開展中小學生上下學交通安全情況專項調研的通知》精神，現(xiàn)將我校小學生、幼兒上下學交通情況調查工作匯報如下：

一、開展交通安全教育的基本情況

近幾年來，我校高度重視學生的安全教育，把安全教育納入到學校及幼兒園教學計劃這中，做到課時、教材、教師“三落實”，交通安全教育是安全教育的一個重要內容，我校通過請交警到校為師生做交通安全報告、播放交通事故警示片、開設安全教育課等形式，增強學生自覺遵守交通法規(guī)意識；教導處和少先隊大隊結合法律、法規(guī)及文件要求，開展征文、書畫展、知識競賽等豐富多彩的教育活動；與交警部門聯(lián)合開展活動，公安交警部門把中小學作為“五進”的重點宣傳單位，指派專人負責，定期進行交通法律法規(guī)知識宣傳教育。通過多部門、多形式的交通安全教育，使學生的交通安全意識明顯提高。

二、交通安全管理的基本情況

1、建立健全交通安全各項工作制度，讓學生明確什么該做，什么不該做；讓管理人員明確工作職責和內容。我校結合實際出臺了《庵杰中心學校學生乘車“五不準”》，要求全體師生認真學習，并開展宣教活動。

2、與公安交警部門配合，開展中小學幼兒園交通安全集中整治

工作。學校對接送學生車輛、家長雇用車輛、幼兒家長接送兒童車輛進行全面調查，為公安部門執(zhí)法提供依據。同時，學校有專人負責學生交通安全管理工作，重點時段、路段有專人值班，與交警聯(lián)合在校門口執(zhí)勤清障，疏導交通。公安交通部門通過完善校園周邊的交通安全標識、標志及設施，為學生上下學提供綠色通道，確保學生交通安全。

三、學生、幼兒上下學交通調查情況

經過各班主任對每個學生認真、翔實的調查，學校相關部門的核實與統(tǒng)計得出如下結論：

我校所屬的一所幼兒園和一所小學都沒有校車，也從未租用過任何車輛，大多數幼兒、學生都是步行上下學（詳細數據見附件2）。

四、目前存在的主要問題

我校的幼兒園和小學都是靠近鄉(xiāng)道、村道附近的學校，在學生上下學時，路上行駛車輛較多，雖然學校道口設置了警示標志，畫了斑馬線，但大多數車輛仍然車速較快，易發(fā)生交通事故。

中心學校

2011年5月4日

第二篇：中小學生、幼兒上下學交通情況調查表

中小學生、幼兒上下學交通情況調查表

縣（區(qū)）：銅陵縣順安中學單位：人

備注：

1、表中學校幼兒園均為公辦；

2、此外“校車”是指符合國家標準、經過有關部門統(tǒng)一核準的接送學生上下學車輛；

3、表中“學校租用的車輛”是指學校租用未經過有關部門統(tǒng)一核準、接送學生的車輛；

4、表中校數、學生數要與2010/2011學年教育事業(yè)統(tǒng)計報表數一致。各類型學校人數不重復計算。

表中C＝C1＋C2＋…C8≤B

中小學生、幼兒上下學交通車輛情況調查表

縣（區(qū)）： 銅陵縣順安中學單位：輛

備注：

1、表中學校幼兒園均為公辦；

2、此處“校車”是指符合國家標準、經過有關部門統(tǒng)一核準的接送學生上下學車輛。

校車運營費用調查表

縣（區(qū)）： 銅陵縣順安中學單位：元

備注：此處“校車”是指符合國家標準、經過有關部門統(tǒng)一核準的接送學生上下學車輛。

第三篇：小學生上下學的交通安全隱患問題

小學生上下學的交通安全隱患問題

小學生要“遵守交通法規(guī)，不闖紅燈，不違章騎車，過馬路走人行橫道，不跨越隔離欄。”可是我們的小學生是否都能嚴格遵守交通法規(guī)呢？面對青少年嚴重的交通安全問題，所以我認為有必要就小學生上下學的交通安全隱患問題進行教育探索，有必要對小學生遵守交通法規(guī)的現(xiàn)狀和意識進行調查研究，并讓學生親身參加社會實踐，幫助學生提高交通法規(guī)的認知水平。

我們可以發(fā)現(xiàn)，在農村小學，家長接送孩子的少，基本上是高年級學生帶低年級學生上下學。但是就是在這部分學生中存在著以下安全違章現(xiàn)象：１、橫穿馬路；２、過馬路聊天打鬧；３、在路上追跑打鬧，等等。.總歸說起來都是沒有安全意識，僥幸心理作怪。

1、根據小學生的學習心理發(fā)展特點，要用形象生動的教學來引導學生，并讓學生自己參與。在實踐中讓學生自己收集生活中的法律故事，收集媒體中的相關法律要聞，然后用講故事、說新聞的形式來學習法律知識。教師從正反兩方面進行分析，把內容與教材中的法律知識結合起來學習，使學生們認識到，遵紀守法能使家庭、社會安定，國家發(fā)展。以此讓學生懂得遵紀守法的重要性。

2、教學過程從課堂延伸到課外。教師還引導學生觀看一些有關于交通安全教育等方面的節(jié)目，并把其中與笑學生有密切聯(lián)系的案例拿到課堂上來分析，用以案說法的形式來提高學生學習法律的興趣，通過案例分析，使學生更進一步懂得遵守交通法規(guī)的重要性。

3、利用學生的認知特點開設模擬小法庭，交通相關的小游戲對學生進行法制教育，以次逐步提高學生的知法水平。這一些在我校就應該有所展示讓學生在實踐中看一看、聽一聽、做一做，通過親身實踐了解交通法規(guī)在人們生活中的重要性和必要性。或者開展交通法規(guī)競賽活動，看一些關于交通事故的紀錄片，讓學生知道交通安全在我們的生活中是很重要的，它關系著我們的家庭，我們的學習，我們的將來。

4、利用現(xiàn)代化的教學設備，通過課件、錄像、ｖｃｄ等直觀性的教學方法，讓學生對國家的交通標志有一個基本的、正確的了解，通過生動活潑的交通安全教育課，讓每個小學生都認識到自覺遵守交通法規(guī)的重要性。同時建議學校要定期開展交通法規(guī)的安全知識教育，用圖片展覽的方式，或根據班級的具體情況開展主題班會等方式，讓更多的小學生積極主動參與交通安全的管理活動來。

交通安全關系到家庭的幸福，社會的穩(wěn)定，國家的發(fā)展，學生、家長、學校、教師和全社會都不能掉以輕心，不能麻痹大意，要警鐘長鳴，長抓不懈，確保青少年學生的安全，使青少年全面健康地發(fā)展。交通法規(guī)是生命之友，遵守交通法規(guī)是每個公民文明行為的具體表現(xiàn)，中學生養(yǎng)成遵紀守法良好的行為習慣，將終身受益。因此學生應掌握如下交通安全常識： 小學生交通安全知識教育指南

（一）.不良的交通習慣

1.不走人行橫道，不靠路右邊走。2.不走人行橫道、隨意橫穿馬路。

3.不注意道路和車輛信號，不服從交通管理。4.在車行道上追逐、玩耍、打鬧。5.穿越、攀登、跨越道路隔離欄。6.在鐵路道軌上行走，玩耍。

（二）小學生騎自行車的問題 1.未滿12歲的兒童獨自騎車。

2.在人行道、機動車道騎車，逆行騎車。3.騎車橫沖直闖、爭道強行，與機動車搶道。4.轉彎不減速，不打手勢。5.在路口闖信號。6.騎車雙手離把。7.追逐打鬧，三五并行。

8.手攀機動車行駛，緊跟機動車行駛。

（三）小學生交通事故發(fā)生的原因 1.缺乏交通安全意識。2.缺乏交通安全知識。3.缺乏交通安全責任感。4.存在麻痹思想。5.存在僥幸心理。

（四）正常的行路常識 1.走人行道，靠路右邊走。2.橫過車行道，要走斑馬線，或走天橋。

3.要注意各種信號燈的指示（紅綠燈、人行橫道信號燈）4.上下汽車要避讓過往車輛。5.不在馬路上逗留、玩耍、打鬧。

（五）正常的騎自行車常識 1.不要騎有故障的車。

2.不在人行道上騎車，非機動車靠右行駛。3.橫穿馬路最好推車行駛。4.轉彎時減速慢行，觀察并打手勢。5.不要雙手離把，不并肩行駛

學生掌握了一定的安全知識，通過一些學習和競賽以后，我相信僥幸心理的存在應該會減少很多，對汽車喇叭的聲音也該敏感很多，知道該怎么去遵守交通規(guī)則，怎么保護自己的安全，怎樣做才是對自己，對家人的安全負責的行為。

第四篇：謝橋學校學生和幼兒上下學交通情況調研報告

謝橋學校學生和幼兒上下學交通情況調研報告

現(xiàn)將我校學生和幼兒上下學交通安全情況調查工作匯報如下：

一、開展交通安全教育的基本情況

近幾年來，我校高度重視學生的安全教育，并要求各班主任把安全教育納入到教學計劃這中，做到課時、教材、教師“三落實”，交通安全教育是安全教育的一個重要內容，各校通過請交警到校為師生做交通安全報告、播放交通事故警示片、開設安全教育課等形式，增強學生自覺遵守交通法規(guī)意識；政教處、教導處、結合法律、法規(guī)及文件要求，開展征文、書畫展、知識競賽等豐富多彩的教育活動；與鎮(zhèn)派出所、交警部門聯(lián)合開展活動，公安交警部門把中小學作為“五進”的重點 宣傳單位，指派專人負責，定期進行交通法律法規(guī)知識宣傳教育。通過多部門、多形式的交通安全教育，使學生的交通安全意識明顯提高。

二、交通安全管理的基本情況

1、建立健全交通安全各項工作制度，讓學生明確什么該做，什么不該做；讓管理人員明確工作職責和內容。

2、學校與鎮(zhèn)派出所、交警部門配合，開展中小學幼兒園交通安全集中整治工作。學校對接送學生車輛進行全面調查，為公安部門執(zhí)法提供依據。同時，學校有專人負責學生交通安全管理工作，重點時段、路段有專人值班，與鎮(zhèn)派出所、交警部門聯(lián)合在校門口執(zhí)勤清障，疏導交通。公安交通部門通過完善校園周邊的交通安全標識、標志及設施，為學生上下學提供綠色通道，確保學生交通安全。

三、中小學生和幼兒上下學交通調查情況

經過對每個學生認真、翔實的調查，核實與統(tǒng)計得出如下結論： 我校地處偏遠的農村深山區(qū)，所屬的學校都沒有校車，至于學生上下學主要乘坐交通工具調查情況詳見摸底調查統(tǒng)計表（附后）。

四、目前存在的主要問題

我校位于偏遠的深山區(qū)，107國道和京廣鐵路橫穿我鎮(zhèn)，交通安全有以下隱患：

一、我校部分學生位于公路附近在學生上下學時，路上行駛車輛較多，雖然學校道口設置了警示標志，畫了斑馬線，但大多數車輛仍然車速較快，易發(fā)生交通事故；

二、學校少數學生私自騎自行車往返學校，路途中過國道和公路安全不可預料；

三、“三無”車輛、三輪車、農用車接送學生及超員超載現(xiàn)象還存在；

四、惡劣天氣時，學生上下學路途中的一切安全無法預防。

五、解決存在的問題的辦法

1、進一步認真開展學生及其家長的安全教育。

外校車為實例全面進行乘車交通安全教育，增強學生安全意識、責任意識和守法意識。

2、進一步教育學生堅決不乘坐“三無”車輛、拼

裝車、報廢車、農用貨運等非法運營車輛，并提醒家長安全意識及監(jiān)護人責任意識。

3、進一步教育學生步行、騎車上下學一定要嚴格

遵守交通規(guī)則，主動避讓行駛車輛。

4、制定應對極端天氣交通安全防范措施，預防冬

季大霧降雪及路面結冰對學生上下學交通安全的不利影響。

5、要求學生牢記安全第一，確保交通安全。

2011 年12 月 6

日

第五篇：農村小學生上下學交通安全教育的研究

農村小學生上下學交通安全教育的研究

一、研究背景：

據有關統(tǒng)計，在我國每天大約就有40多個孩子死于交通事故，給孩子及家庭帶來痛苦和不幸，給社會、家庭、學校造成巨大的負擔和損失。據國家有關部門調查結果顯示，意外傷害已成為青少年兒童的頭號殺手，其中車禍等意外傷害已取代過去的傳染病和營養(yǎng)不良，成為危害0-14歲未成年人安全的首要原因，而5-14歲的少年兒童的意外死因主要是車禍，一念之差將造 成終身遺憾，這樣的例子屢見不鮮。近年來，各地政府、部門和單位認真貫徹國家關于加強安全工作的要求，嚴格執(zhí)行國家相關法律法規(guī)，在小學生交通安全教育方面做了大量的的工作，取得了一定的成效。但與國家和人民群眾的期望相比，還有很大的差距。隨著農村“村村通公路”工程的大力實施，農村道路建設得到快速發(fā)展，與此同時，大量的現(xiàn)代交通工具進入了家庭，電動車、摩托車、三輪車、面包車、小轎車成為學生上下學的接送車輛，這些車，都是沒有營運資格的，確習慣變成了學生上下學的“黑校車”。這些車有的雖然接送學生沒有收費是幫忙性質，但車主交通安全意識淡薄，有的無證駕駛，駕駛員違法、違規(guī)操作，超速、超載、違法載人等現(xiàn)象經常發(fā)生，隨時威脅這我們小學生的安全。我鎮(zhèn)位于敘威路主干線旁，12個行政村已通水泥路，所有村道只有3.5米寬，有的路段坡度很陡，部分校點學校合并后，學生上學路程普遍變遠，因此違規(guī)“拼車”現(xiàn)象嚴重，許多家長認為只要有車坐就方便，家長交通安全意識淡薄，這些，都給小學生帶來很大的交通安全隱患，為交通事故多發(fā)埋下了導火索。盡管學校對學生交通安全教育做了很多努力，但每年學生交通安全事故時有發(fā)生，怎樣的交通安全教育才會更有效果，這是一個值得思考的問題。面對青少年嚴重的交通安全問題，進行交通安全教育已刻不容緩。所以我們解決的問題就是師生、家長的思想觀念的問題，行為習慣的問題，從小培養(yǎng)小學生養(yǎng)成良好的交通出行行為習慣，是解決交通事故的突破點，也是建設平安和諧校園，促進社會又好又快發(fā)展的大事。

二、研究這一課題的實踐意義與理論價值

1、交通安全教育從娃娃抓起更是一項具有深遠意義的活動。為了家庭的幸福和社會的和諧平安，對廣大小學生進行交通安全教育已成為當代教育不容忽視的重要課題，讓學生初步了解《交通安全法規(guī)》明白“只有和諧平安，才有美好未來”的道理，為了自己，為了家人，為了他人，時時刻刻把交通安全放在心里。

2、充實完善農村交通安全理論知識。我國的交通安全知識講城市的多，規(guī)范農村交通安全管理的很少，通過本課題的研究，呼吁社會關注如何規(guī)范農村道路交通安全，讓家長和老師以自己遵守交通法規(guī)的模范行為影響學生，使交通安全在他們的心靈里扎根。使家長能采用正確交通安全教育方式方法，及時發(fā)現(xiàn)和解決學生的交通安全教育問題，盡可能遠離危險因素，減少意外傷害的發(fā)生，使他們在一個平安和諧的環(huán)境中學習、生活。

三、課題界定

農村小學：指地處農村的小學。

交通安全教育：指通過各種方式，增強學生的交通安全意識，使他們掌握基本的交通安全法規(guī)，提高自覺遵守交通法規(guī)的能力。

四、研究目標

1、讓我鎮(zhèn)教師和家長獲得學生交通安全教育的新方法，使學生們自覺形成良好的遵守交通安全的習慣，提高學生自覺遵守交通法規(guī)意識，時刻把交通安全放在心里。促進學生的安全健康成長，促進和諧平安校園建設。

2、促使我鎮(zhèn)小學生自覺遵守交通規(guī)則，愛護交通設施，維護交通法規(guī)。不在公路、鐵路、鐵路口處玩耍和追逐打鬧；行駛靠路右邊行，不違章騎車；過馬路時走人行橫道，不亂穿馬路；不乘坐無牌無證“黑車”、超載車等等，實現(xiàn)“教育一個孩子、帶動一個家庭、影響整個社會、確保和諧平安”的綜合效果。

五、研究內容

1、家庭教育方面：調查了解教師、學生、家長交通安全知識和交通法規(guī)知識的掌握情況。

2、學校教育方面：我鎮(zhèn)小學實施交通安全教育的最有效方法和措施。

3、學校、家庭、社會聯(lián)合對學生進行交通安全教育的有效途徑。

4、小學生交通安全教育對家庭、社會的帶動和影響。

六、課題研究理論依據

黨中央對安全教育的高度重視，特別是出臺了新的交通安全法規(guī)，更加的人性化的強調了弱勢群體的保護。因此，在小學生交通安全教育中，不能停留在讓學生僅背會一些交通法規(guī)，應該讓學生學會最大可能保證自己在最安全的條件下通行的能力和交通緊急避險能力。

七、課題研究的方法

1、調查研究法：問卷調查當前學生、家長交通安全方面的知識情況，以及學生、家長、教師自覺遵守交通法規(guī)的情況，問卷調查學生上下學乘車情況。

2、行動研究法：學校可開展形式多樣的宣傳活動以提高學生的交通安全意識、自覺遵守交通法規(guī)意識，例如由交警擔任交通安全教育輔導員，親自指導小學生，主要有怎樣走路、怎樣坐車、怎樣識別交通標志、標線、交警的指揮手勢等等。

3、經驗研究法。在課題研究過程中，定期召開各小學不同形式的經驗總結會、案例分析會、現(xiàn)場交流會的會議，及時推廣課題研究經驗和研究成果。

4、文獻資料法：廣泛搜集與課題相關的資料，并組織課題組成員學習與課題有關的先進理念，提升理念，以前沿的理論指導實踐。

八、課題研究步驟

本課題2013年10月開始準備階段，預計在2015年10月結題，深入研究時間1年。課題的研究我們共分了三個階段來進行實施。第一階段：準備階段（2013年10月--2013年11月）具體完成以下幾項工作：

1、組建課題組，確立課題，進行論證申報。

2、收集與課題相關的資料，我們組織課題組的成員學習國家制定的新《交通法》，了解新《交通法》的有關內容，了解近年來交通事故頻發(fā)對家庭和社會帶來的危害。同時剖析了我鎮(zhèn)小學學校在交通安全教育方面存在的不足和家長對交通安全的錯誤認識。

3、落實研究任務，制定研究計劃。

第二階段：課題實施階段（2013年12月—2015年6月。具體做好以下工作：

1、組織課題開題會，對課題研究人員的進行培訓，對課題組成員進行了明確的分工，并且制定了各項具體操作的內容、措施，確定了階段性的任務、重點。

2、在這一階段中，我們制定具體的實施計劃和活動內容，并且在我鎮(zhèn)明確一間完小學校作為課題研究學校。

3、課題研究人員認真開展學校交通安全教育在教學中的地位、功能和效果的實證研究。

4、做好搜集、積累和整理資料工作，認真開展案例和敘事性的研究。

5、撰寫成果文章、階段報告等，完成課題研究中期成果。

第三階段：課題結題階段（2014年6月--2015年110月）、分析整理課題研究資料，課題負責人進行課題結題自測、總結，完成課題，研究的結題報告和相關課題材料的收集完善工作。撰寫結題報告，申請結題。

九、課題預期成果

1、課題研究領導小組進行階段性評估小學生掌握交通安全常識，教師掌握通安全教育的有效方法。

2、家長交通安全意識明顯增強，對子女交通安全教育方法好。

3、部門、社區(qū)交通安全教育齊抓共管，整體聯(lián)動。

4、學生自覺遵守交通法規(guī)，上學放學回家路上秩序好，學生自覺不坐無牌無證超載車輛，鎮(zhèn)內“黑車”載學生沒有市場。

十、課題領導組（1）領導指導組

羅

勇

胡玉峰

高強

（2）領導組 組

長：曾令軒

副組長：劉其勇

李

勤

成員：李光勇

鄒

宏

史廷武

駱

勇

潘啟平

蒲長瓊

周燕

朱現(xiàn)升

何克良

陳碧明

（3）課題研究組

參研人員：劉其勇

潘啟平姜澤堯

朱先林

蒲長瓊

黃

林

陳 劍（終南）

趙軍

各班班主任

十一、研究保障措施

1、抓制度。建立例會制，定期召開課題討論會，做到四定：定人員，定時間，定中心，定內容，使研究正規(guī)化、正常化，交流情況，揚長補短，使研究更具有寬闊感，更具有縱深感，在研究過程中，收集、整理，匯編安全管理制度集。

2、抓學習。通過學習各類文件法規(guī)，提高認識，認真開展工作。

3、抓實踐。將交通安全教育滲透到學校各項教育教學中，創(chuàng)造條件，使交通安全教育德育化、常規(guī)化，尤其是結合團隊活動，開展各項交通安全教育活動，讓學生在輕松、自然的環(huán)境中接受教育，深化對生命的認識。

4、學校保證提供課題研究所需經費。

分水鎮(zhèn)中心校課題研究組

年10月

2013