第一篇：用智慧和實干打造優秀團隊

用智慧和實干打造優秀團隊

——奉賢中學班子建設八法

這些年來，在各級領導的關心下，在教育主管部門的指導下，學校在改革和發展中勵精圖治，求真務實、開拓創新，辦學成效顯著，在同類學校中脫穎而出，乃至成為兄弟學校刮目相看，市里專家加以研究的一種“特殊現象”。

實踐中我們深刻認識到,要辦人民滿意的教育，就應該創辦一流的學校、塑造一流的教師、培養一流的學生、具備一流的管理，其根本就是要建設一個勤政、廉潔、智慧、高效的領導團隊，以建設一個好的領導班子，帶出一批好的教職員工，培養一代優秀的青年學生。因此，學校在不斷改革和發展的新形勢下，在傳承優良傳統的基礎上，致力于班子隊伍的建設：

一、競聘干部，吸納領導團隊新成員

2007年起學校實行中層干部競聘上崗制度。本著公平、公正、公開的原則，著力提高干部選拔任用工作的公信度與滿意度，激發干部主動發展。根據《黨政領導干部選拔任用工作條例》，學校制定了《中層領導干部競聘實施辦法》，成立了競聘工作領導小組及面試的專家組，明確了競聘的指導思想、競聘原則、競聘崗位、競聘條件和競聘程序。首次，通過競聘三位年級部主任。2011年推出了五大中心、四個級部共17個中層競聘崗位，通過宣傳、推薦、審核、測評、答辯、考察、公示等嚴格程序，產生新一屆學校中層干部。兩輪競聘的實踐讓我們深感到，競聘擇優任用機制引入到干部選拔任用工作中來，為德才兼備、自愿干事、群眾擁護的干部的脫穎而出創造了條件，優化了中層干部的結構，形成了正確的用人導向，促進了能上能下、有進有出良好用人機制的形成。公開競聘使工作的開展擁有了更扎實的群眾基礎，也增強了干部的危機感和責任感。競聘者通過面試答辯，深入思考學校、部門的發展以及所報崗位目前存在的問題和對未來工作的打算，使學校管理推進更扎實有效。

二、定期學習，提升團隊成員新境界

所謂定期學政治，就是堅持中心組定期學習制度，把每次的專題、專人的學習交流活動，成為學校領導干部的必修課，成為黨員干部學在前、行在前的有益方式，成為創建學習型組織的有效載體。幾年來,學習內容涉及到時事政治、學校改革和發展、教育難點和熱點、師德建設、黨風廉政等。學習方法上做到學前布置、個體自學，集中交流等。例如，我們組織了“

十七、十八大報告的專題”、“社會深刻變動中的道德建設專題”等20

多個專題學習，有30多人次的領導干部承擔導讀，有60多人次交流學習體會。育人者必先育己，通過多渠道、多形式的學習活動，使黨員干部更加關注時勢，關心社會，關心國家大事；更加自覺地在思想上、行動上與黨中央保持一致，在重大問題面前，立場堅定、旗幟鮮明；更能時刻不忘自己的干部身份，緊緊圍繞黨的中心工作，自覺地把一切合理的實踐轉化為學校發展的共識。

三、深入調研，敞開團隊管理新思路

學校領導干部，時刻牢記黨的教誨，把深入群眾調查研究，作為行事的基本方法。校長和書記經常告誡大家：到教師中走一走，看一看，了解老師在想什么，做什么；深入班級去傾聽一下學生的意見，學生希望老師怎么做，希望學校怎么做。班子成員帶著這些問題深入辦公室、課堂、教師和學生去聽真話，鼓真勁，做實事，收實效。從而建立并形成了“干部深入一個學科，蹲點一個班級”的制度。學校領導干部每學期隨堂聽課不少于40課時，其中聽學校最近幾年推行的三維一體微型課不少于三分之一，領導干部積極參與學科研討，參與畢業班工作的指導，既要關心教師的發展，更要關注學生的成長等已經成為一種慣例，形成一種機制。通過過程性的深入，掌握教育教學第一手資料，資訊反饋及時，辦法和措施及時跟進，創開了團隊科學管理的思路，形成了持續發展的后勁。

四、試行導師，建立師生新關系

建構導師制的師生關系，就是要著力建立民主、互動、共生、親密的師生關系。鼓勵黨員干部根據學生的個性差異，因材施教，指導學生的思想、學習與生活，使學生成為教學主體；鼓勵黨員干部做學生發展的導師，成為課堂教學的組織者、指導者和管理者；鼓勵黨員干部善于創造民主、和諧、融洽的課堂氛圍，激勵學生獨立思考、大膽質疑；鼓勵黨員干部對學生的創新思維和興趣特長給予適當獎勵，努力保護學生創新的積極性。這一制度首先在新疆部進行嘗試，采取干部自薦和學生自愿的方式，建立導師與學生的關系。作為學生主動地介紹了自己的家庭背景，學習狀況和目前所需要幫助和解決的問題，作為導師根據學生具體情況制定指導的方法和措施。而這些方法或者措施，不僅僅停留在思想上的疏導和學業上的幫助，還包括人生的規劃指導，這一做法得到了新疆部學生的歡迎，目前收到了預期的效果。

五、主動立項，自覺適應團隊考核新要求

所謂主動立項，即學校 “五中心四部”根據部門的不同性質和特點，每學期或一學年列出2—3項具有一定難度的工作，通過制訂工作推進方案，實施重點推進。推進的過程分為初期申報、中期評估和終期考評三個階段。每位中層以上領導在初期結合部門實際確立工作重點，闡述重要性和實施步驟，經校務會討論方能立項，中期有學校發展和質量中心制訂評估方案，組織人員開展實施情況的評估，終期由校長為組長的考評小組通過一聽匯報，二看推進過程的材料，三以無記名方式進行考評。有時還采取由部門在期初向全體教師公開承諾重點推進工作，期末再一次向全體教師匯報重點推進工作實施情況，進一步接受全體教師的監督和評價。通過把重點工作常規化，常規工作系統化的方式，突破部門的瓶頸，促進部門工作的進展。這種自我加壓、挑戰自我的做法既歷練了干部隊伍，又提高了工作的質效，還激發了團隊成員合作協調的能力。

六、表彰激勵，團隊引領新風尚

早在2008年校長季洪旭結合《中小學教師師德規范》就提出了“八個倡導、八個反對、爭當八種模范”的要求。學校根據要求整合和完善評選激勵機制，制訂出8種模范的評選標準，作為學校制度文化的一部分。用制度文化凝聚、引領廣大教職工。學校堅持每年評選“教書育人模范”、“關愛學生模范”、“為人師表模范”、“敬業樂業模范”、“忠誠學校模范”等。激勵廣大教職工自覺執行職業道德規范，努力塑造新時期教師形象，營造“人人遵守規范、個個爭做模范”的校園文化。為了進一步凸顯先進人物的師德形象，作為學校黨總支積極組織人員編寫師德小故事形式，選擇身邊人，發掘身邊事，弘揚師德先進，宣傳為人之說，為學之法，為師之道；舉行師德演講，抒發愛教育、愛學生、愛奉獻的園丁情懷和師德情操；組織教師編寫獨幕劇“銘記的音符”，并組織青年教師登臺表演；創作并拍攝了《海邊的雪蓮》新疆部班主任的專題片；發動新疆部學生創作并表演了《奉賢中學的愛，我們作證》詩歌朗誦；發動教師創作了《明天會更美好》的曲目；制作了《愛是無悔的獻出》、《格物致知升高行遠》ppt故事等，營造了“榜樣就在身邊”的氛圍。這個團隊也涌現不少的佼佼者，有獲得上海市“五一”勞動獎章、上海市園丁獎的季洪旭校長，有獲得去教育系統優秀黨員的王玉梅書記，有獲得上海市勞動模范、全國優秀工作者的質保中心張育青主任，有獲得奉賢區青年拔尖人才的林春輝主任等等。

七、科研先導，探索教學新模式

以科學的態度不斷探索學校發展的未來，這是奉賢中學領導團隊始終追求的目標。通過“案例研究”，挖掘“草根”教育智慧，推進以“課例”為載體的校本研訓、以學案導學的案例研究、以備課組為單位導課研究等等就是研究載體。“校本科研”，催生教師實踐智慧，形成了《教育科研課題管理條例》、《教育科研成果評選獎勵制度》、《育賢杯教

學評比制度》等，確保 “草根式”校本科研平臺的優化。

提高課堂教育效果是長期賦予領導團隊的一個命題，在這命題下唯一的辦法就是需要頂層設計，指導教師不斷地學習和實踐，深入開展了“課堂教學有效性”研究。在實踐中創設了“二二三四”課堂的范式。創造出“真實、開放、有效”的和諧課堂，使每個學生在每節課上學有所思、學有所獲。在2011年10月在全市進行了公開教學展示活動，受到兄弟學校的青睞，得到專家和領導的一致好評。這幾年來，學校教育教學質量的穩步提升，有力證明教學新模式帶來的新成效。

八、錘煉自身，拓展輻射新視點

作為奉賢中學的領導團隊，不僅體現在思想上的先進、管理上的科學，還體現在專業上的精湛，團隊中的絕大部分成員是市、區內教育界的佼佼者，這種得天獨厚的優勢為輻射區內兄弟學校奠定了基礎。學校建立 了“奉賢中學教師專業發展委員會”，推廣教師專業發展的先進思想和成功經驗，評估學校師資的發展經驗和突出問題，審議重大的行動計劃和實施策略，對學校的師資建設提供政策咨詢建議，對教師自培工作提供專業指導；成立由知名特級教師組成的“奉賢中學專家顧問團”，突破教師專業發展的“瓶頸”；建立特級教師工作室，帶教指導區內骨干教師。

為加強區域高中校際合作，根據教育局要求成立了124資源聯盟，使結對學校更全方位地感受了示范學校先進的教研模式和教研文化，實現共同發展；構建示范性高中開放服務的機制，舉辦 “創設溫馨課堂，激發學生主動發展潛能”等市級現場會，為區內提供各學科匯編的學案及其學案編制、使用的操作經驗，召開高考一輪、二輪復習的指導，以展示課、經驗介紹、命題、考后分析等形式提供示范性服務；提高城郊示范性高中“七校聯合體”活動質效，通過專家講座、現場活動等形式，實現資源共享，推進學校資源的優化；建立面向外省市教師的培訓輻射機制，承擔了對廣東省清遠市、甘肅省寧縣四中、新疆維吾爾族、哈薩克族雙語骨干教師、湖南省郴州地區等外省市高中骨干教師、骨干校長來校掛職培訓的任務，多次接待華師大主辦的教育部全國高中骨干校長培訓班的學員來校考察觀摩，每年派優秀骨干教師赴云南紅河、本區邊遠鄉鎮的學校支教；每年接納各學科的高校師范生和見習期新教師來校進行教育教學實習活動。這些既是錘煉了自身，更是在錘煉過程中進一步審視自己，發展自己。

第二篇：用企業文化打造新一代優秀團隊

用企業文化打造新一代優秀團隊

尊敬的各位領導、與會同仁大家上午好，我今天發言的題目是《用企業文化打造新一代優秀團隊》。

在集團召開的第200次論壇會上，閆董事長再次談到企業文化建設的重要性。企業文化是一個企業的靈魂和基石，優秀的企業文化能夠凝聚士氣、提升企業的核心競爭力。相反，企業文化的缺失會導致企業人心渙散、競爭力下降。燕東水泥在西楊黨委和集團領導班子的帶領下，始終把企業文化建設當作一項重點工作來抓。

回顧燕東水泥的前進足跡，正是企業文化建設過程的完整展現。從最初的生產線建設，到投產十個月年產達標，再到秉承“四個一流”的經營理念、規范各項制度和行為規范、推行5S管理和全預算績效管理、建立獎勵創新機制、建設員工文娛場所、創辦燕東水泥報和快訊、組建文藝演出隊伍、組織內部培訓等。以不同的方式，從多個角度，圍繞企業文化建設的幾項重點，讓員工逐步達成共識、建立正確的價值觀念、培養良好的職業道德、規范各項行為準則，真正做到了企業文化全方位的提升和完善。

在燕東水泥工作的這段時間里，我真切感受到了企業文化對于一個企業生存發展的重要意義和作用。

21世紀是文化管理時代，是文化致富時代。企業文化是企業的核心競爭力所在，是企業管理最重要的內容。擁有了自己的文化，才能使企業具有生命的活力，具有真正意義上-1-

人格的象征，才能具有獲得生存、發展和壯大，為全社會服務的基礎。

企業文化的目的，就是以精神的、物質的、文化的手段，滿足員工物質和精神方面的需要，以提高企業的向心力和凝聚力，激發員工的積極性和創造精神，最終達到提高企業經濟效益和社會效益的目的。

當前，在市場經濟條件下，企業面臨嚴峻的挑戰，境外商品不斷輸入我國，國際競爭和國內競爭愈演愈烈。企業文化的重要性就要求我們解放思想、更新觀念，樹立只爭朝夕、與時俱進、開拓創新、勇于進取的競爭觀念。破除平均主義的分配觀念，樹立按勞取酬、效益優先、多勞多得的分配觀念。破除迷茫困惑、遲疑停滯、無所適從的思想，樹立終身學習、不斷更新知識、主動完善自我的求知觀念。在深化體制改革，建立現代企業制度的過程中，不僅要用經濟的紐帶來協調利益關系，更要用文化的紐帶來調整員工的思想觀念，為深化改革提供精神動力和思想保證。

通過這段時間的學習，我將企業文化的作用總結出如下五點：

一、導向作用。即把企業員工個人的目標引導到企業所確定的目標上來。在激烈的市場競爭中，企業如果沒有一個自上而下的統一目標，很難參與市場角逐，更難在競爭中求得生存與發展。在一般的管理概念中，為了實現企業的既定目標，需要制定一系列的策略來引導員工，而如果有了一個適合的企業文化，員工就會在潛移默化中接受共同的價值理

念，形成一股合力向既定的方向努力。而我們燕東水泥也正是在利用這種方法推行全預算績效管理，將員工的事業心和成功的欲望化成具體的工作目標、信條和行為準則，形成員工的精神支柱和精神動力，促使員工自覺為企業共同的目標而努力，逐步建立和完善企業內部的動力機制。

二、約束作用。作為一個組織，企業常常不得不制定出許多規章制度來保證生產的正常運行，這當然是完全必要的。但是即使有了千萬規章制度，也很難規范每個員工的行為。而企業文化是用一種無形的文化上的約束力量，形成一種行為規范，制約員工的行為，以此來彌補規章制度的不足。它使信念在員工的心理深層形成一種定勢，構造出一種響應機制，只要外部誘導信號發生，即可以得到積極的響應，并迅速轉化為預期的行為。這就形成了有效的“軟約束”，它可以減弱硬約束對員工心理的沖撞，緩解自治心理與被治理現實形成的沖突，削弱由其引起的一種心理抵抗力，從而使企業上下左右達成統一、和諧和默契。

三、凝聚作用。文化是一種極強的凝聚力量。企業文化是一種粘合劑，把各個方面，各個層次的人都團結在本企業文化的周圍，對企業產生一種凝聚力和向心力，使員工個人思想和命運與企業的安危緊密聯系起來，使他們感到個人的工作、學習、生活等任何事情都離不開企業這個集體，將企業視為自己最為神圣的東西，與企業同甘苦、共命運。

四、激勵作用。企業文化的核心是要創造出共同的價值觀念，優秀的企業文化就是要創造出一種人人受重視、受尊

重的文化氛圍。良好的文化氛圍，往往能產生一種激勵機制，使每個成員做出的貢獻都能及時得到員工及領導的贊賞和獎勵，由此激勵員工為實現自我價值和企業發展而獻身、不斷進取。

五、輻射作用。企業文化塑造著企業的形象。優良的企業形象是企業成功的標志，它包括兩個方面：一是內部形象，它可以激發企業員工對本企業的自豪感，責任感和崇尚心理；二是外部形象，它能夠更深刻的反映出企業文化的特點及內涵。企業形象除了對本企業有很大的影響之外，還會對本地區乃至國內外的其他一些企業產生一定的影響。成功的企業文化展示，可以為企業贏得更多的客戶，為企業創造更為廣闊的發展空間。因些，企業文化有著巨大的輻射作用。

切實搞好企業文化建設絕非一日之功，而是一項長期而艱巨的工程。我相信通過燕東人的努力，在燕東精神的引領下，燕東水泥終將成為一支奮發向上、勇于奉獻、永保活力的優秀團隊。

第三篇：實干打造

實干打造“網上絲綢之路”

打造“網上絲綢之路”，要以馬上就辦作風、釘釘子精神、精準化服務營造良好發展環境

建設“一帶一路”是構建全方位對外開放新格局的重要舉措。作為全國唯一的跨境電子商務綜合試驗區，杭州主動對接融入“一帶一路”建設，就必須按照總書記“干在實處永無止境，走在前列要謀新篇”的要求，肩負起探索打造“網上絲綢之路”的使命，用互聯網、大數據、云計算等新理念、新技術，構建一個由沿線數十億消費者、零售商、制造商、服務提供商和投資者組成的網絡經濟體，為推動形成“一帶一路”線上線下新格局作出貢獻。

打造“網上絲綢之路”，杭州有條件。杭州自古就有“絲綢之府”的美稱，是傳統海陸絲綢之路的重要節點之一。近年來，杭州發揮“中國電子商務之都”和首批跨境貿易電子商務服務試點城市的優勢，集聚了全國1/3以上綜合性電商網站，正積極構建全國乃至全球領先的跨境電商產業鏈和生態鏈。建設“網上絲綢之路”，可以說杭州具備了“天時、地利、人和”。

打造“網上絲綢之路”，杭州有責任。推進跨境電商自由化、便利化、規范化，是“網上絲綢之路”的核心所在。杭州必須拿出“舍我其誰”的擔當，堅持以綜試區為平臺，推進制度、管理、服務“三大創新”，推動信息流、資金流、貨物流“三流合一”，實現國際規則、政策體系、數據化監管方式、供應鏈服務體系“四個突破”，盡快形成一套適應和引領全球跨境電商發展的管理制度和規則，力爭率先走出一條新路子。

打造“網上絲綢之路”是一項全新的事業，要做的事情很多。當前的重點，就是要圍繞“四個注重”來展開。一要注重服務國家戰略，發揮綜試區先行先試作用，著力破解跨境電商發展中的深層次矛盾和體制性難題，加快形成完整的產業鏈和生態鏈。二要注重轉變外貿發展方式，盡快打開外貿轉型發展新通道，鞏固拓展B2C業務，下大力氣發展B2B貿易，助推“中國制造”更好更快地走出國門。三要注重發揮企業主體作用，鼓勵更多企業在“網上絲綢之路”建設中“唱主角”，特別是要支持阿里巴巴等龍頭企業積極參與、主導國際規則和標準制定，增強在全球貿易體系中的話語權。四要注重體現改革綜合性，做好監管制度、金融服務、物流服務和誠信體系等舉措的協同推進，建好線上“單一窗口”平臺和線下“綜合園區”平臺。

打造“網上絲綢之路”，我們既要有責無旁貸的使命感，更要有時不我待的緊迫感。要馬上就辦，全面落實國務院《關于同意設立中國（杭州）跨境電子商務綜合試驗區的批復》和杭州市出臺的跨境電子商務綜合試驗區實施方案，推動首批已明確的32條創新舉措落地，加快編制綜試區產業發展和布局規劃。要釘釘子，著力解決制約跨境電商發展的通關物流、金融支持、人才支撐等難題。要精準化服務，以“一對一”、個性化的“店小二”式服務營造良好發展環境，努力多出成果、快出成果。

第四篇：用智慧打造高效課堂

用智慧打造英語高效課堂

聊城經濟技術開發區北城中學 劉永英

摘要：面對索然無味的英語課堂，教師應根據學生的認知水平、思維能力和情感體驗等諸多因素，借助多媒體等激活教材、打開學生語言和思維之門；在傳授知識的同時滲透情感教育，把知識融入到美好的情感里，知識會快樂地扎根在孩子們心中，達到情智共生；針對沒有英語語言環境，學生需要背誦課文這一難點，開發超右腦，利用形象記憶和思維記憶等方式，幫學生輕松愉快背英語；課堂上采用競爭機制，給課堂注入了生機和活力，讓學生綻放生命光彩。

關鍵詞：多媒體 點燃激情 情感教育 開發超右腦 競爭機制

初中英語是教師不愿教，學生不愿學的學科，原因是教師忽略了學生是生命的載體，而沒有考慮學生的認知水平、思維能力和情感體驗等諸多因素，把課堂當成了“知識傳輸場”。事實上教師應首先對自己學生的現狀進行分析，借助多媒體等多種手段激活教材，激活思維，讓知識走近生活、走進生命。把課堂當成 “生命發展場”。

我們是處于城鄉交接處的一所普通中學，因為近幾年成績較好的學生紛紛進城讀書，我們面臨的都是家長不報任何希望，成績較差的孩子們。他們大多數是對學習不感興趣，部分學生根本就不會聽課。傳統的語言傳授的教學方式對這些學生已經不適應。連語言文字課都很難上，更何況英語課？針對這種現狀，在英語課上，我采用了以下做法，希望與大家共勉。

一、借助多媒體，點燃學生學習的激情。

偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”這就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產生愉快的情緒和體驗 我抓住十幾歲孩子們最敏感的視覺特點。運用多媒體，進行情景教學，激活單詞和句型。讓學生在語境中掌握單詞和句型。如：我在教七年級上Animals模塊時，收集了所有動物的彩色圖片，并在每張圖片下面輸入各自的英文單詞，然后在幻燈片的最上面展示句型：Lions eat meat.Monkeys eat fruit.接下來，我會給學生做示范，重復說出這兩個句子，讓學生聽后模仿。教師讓學生展示時要注意其中的技巧：可以先讓好學生展示，從好到差，給差生多留點時間，讓他們跟上，應該讓每個孩子都有展示的機會。此時，同學們情緒很高亢，我會乘勝追擊，與好學生再進行Pair work的練習：Do lions eat meat? Yes, they do.Do monkeys eat meat? No, they don't.What do pandas eat? They eat bamboo.ect.通過這種視聽說結合的方式，打開了學生語言和思維的閘門，讓學生潛意識的記住了單詞和句型，幫學生掃除了英語學習的詞匯障礙，增強了學生學英語的信心，為英語學習打開了興趣之門。

二、滲透情感教育，使學生情智共生。

為了讓學生保持這份學英語的熱情，我會不失時機地給學生滲透情感教育。蘇霍姆林斯基說:“情感如同肥沃的土地,知識的種子就應播在情感這塊土壤上”.現代心理學研究也證明:積極的情感,能夠有效地強化人的智力活動,使學生精力充沛、意志旺盛,思維敏捷深刻,想象豐富活躍,記憶力增強,學生的心理潛能會得到高效發揮。比如，我在Hobbies Unit1中引入我的愛好讀書時，用漂亮的扇子展示了李苦禪的讀書經典：“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書”；在激活單詞as時，結合Betty喜歡郵票的愛好，送給她“泰坦尼克號這對戀人在船頭比翼雙飛”的那張郵票作為禮物；結尾在情感目標達成時，我設計了“茫茫大海中一艘揚帆起航的小船”等。在多媒體的幫助下，我把知識融入到美好的情感里，讓孩子們受到美的感染和熏陶，知識將會快樂地扎根在孩子們心中，使孩子們的情智都得到提高。從而達到了“隨風潛入夜，潤物細無聲”的最佳課堂效果。

三、開發超右腦記憶，幫學生輕松愉快背英語。

英語專家陳琳教授說過：“在沒有語言環境的情況下，背誦是英語學習的最行之有效地途徑。”但是要求現在的孩子們背英語課文，他們覺得難以上青天。因此，降低教材的難度，靈活地使用教材成了課堂解決的首要問題。

1．把語言用形象的圖片展示出來，培養形象記憶。

我把需要背的對話和課文，進行語言濃縮，運用想像力，做成圖片，讓學生們借助圖片進行形象記憶。如在學習Cartoons 模塊時，為了激活孩子的形象思維，我分別做了Superman、Spiderman、Tom and Jerry、Monkey King、Tintin、Snoopy等許多圖片，在形象化圖片的幫助下，語言躍然紙上，變得非常容易，學生記得非常快，并且記得牢不易忘。這種左右腦結合的全腦記憶法，無疑是給學生的記憶力插上了翅膀。2．運用圖表和表格，培養思維記憶。

我預先把課文中的共性提煉出來，做成圖表和表格, 使知識具有直觀性，一目了然。這一方面降低了教材的難度，克服了學生背課文的畏懼心理；另一方面也為學生背誦課文提供了強有力地支架，便于記憶。例如七年級上My school day.我把它做成表格，幫學生背誦課文。先讓學生聽后完成表格，然后朗讀并背誦展示。那一次真的是令我很吃驚，就連程度很差的馬若男都能背過。

從此后，我便把形象記憶和思維記憶當成法寶，幾乎每天都要采用這種方式進行備課授課，盡管圖片和表格的制作需要課下花費很多時間，但在課堂上確實省時省力，使我嘗到了甜頭，給學生背誦課文帶來了方便。形象記憶和思維記憶降低了學生學英語的難度，解決了學生平時使用左腦死記硬背的困難，減輕了學生的學習壓力。讓學生們輕松愉快學英語，達到了高效學習的目的。

3．巧設問題，進行思考記憶。

在英語課堂上我也常用“五何問題法”整編教材，合理地設置問題，創設情境，來幫助學生理解背誦課文，提高學生的思維能力。例如，七年級下Holiday journey模塊，我采用了Where、When、How long、Who、What and How這種提問的方式。

教師引導學生經常帶著“問題意識”去學習，有助于培養學生主動地去發現問題和解決問題的能力，從而強化學生的求知欲和學習興趣。

四、引入競爭機制，彰顯生命活力。

我把全班分成了紅黃藍三個對，并且各隊起了各自的口號。為了給他們展示的機會，我把課前5分鐘的復習改成了學生自我展示。讓每組出代表，進行英英單詞競猜、對話和課文的精彩展示等，鼓勵他們“努力創造奇跡”，進行個人潛能的挖掘和開發。通過這種方式，激發了各對之間的競爭和團隊合作精神，給課堂注入了生機和活力，更主要的是點燃了學生求知的欲望，觸發了學生學習的原動力，挖掘了學生內在的潛力，提升了課堂效率。

方法就是智慧。恰當的策略和方法,是高效課堂的體現。教師掌握了這些有效的策略，就會運籌帷幄，決勝于千里之外，能四兩撥千斤。高效課堂是我多年來夢寐以求的夙愿，多年來我一直在為這個目標踐行著。高效課堂是教師智慧的結晶，教師只有用智慧才能打造出師生共同享受的課堂。只有智慧的教師才能享受做教師的快樂。

第五篇：如何打造優秀團隊

如何打造一支優秀的團隊

當那些開創企業的天才們不再有足夠能力帶領公司繼續前進時，這個令人無所適從的時刻就會來臨：新創企業尤其常在好不容易順利跨越鴻溝，獲得令人興奮的初次成功后，面臨急轉直下的處境。剛克服一個障礙并進入新領域的新創企業會發現，以前它們慣常使用的問題解決方案可能已無法適應各式各樣接踵而至的新問題。真正的創新者根本不會允許那個悲慘的情況發生。他們會放下自尊，采取最有助于拯救公司的行動，即便他因此得下臺，將主控權拱手讓給其他人。走到這一步后，關鍵就在于如何找出適當的人進公司，擔任你的突襲戰斗團隊。他們的任務是什么？ 當然是協助領導你的企業走出荒涼的三不管地帶。

一般人認知里的愛迪生，總是從頭到尾都在唱獨腳戲。當然，一個人名下既然能擁有1093 項美國專利，他當然無疑是史上最聰慧的人之一，但他絕對不是靠著一己之力完成這些成就的。艾瑞克．艾薩克（Eric D.Isaac）在《Slate》雜志的一篇精彩評論中寫道：

“想象愛迪生獨自坐在紐澤西門羅公園的工作板凳上，日復一日不斷耐心地測試各種纖維的畫面，確實令人肅然起敬。但那樣的想象卻錯得離譜。事實上，當時的愛迪生領導著一間世界最大規模的研究及開發實驗室，那是一個組織完備且擁有多元目的設施的實驗室，共聘請了一個由40名科學家及技術人員組成的團隊。

證明燈泡成功后，愛迪生繼續在鄰近的西橘子城（West Orange）建構一個更大的”發明工廠“，這個綜合設施配備各種精密的研究設施和制造產能。在最高峰時，它聘請的科學家、技師、工匠和其他工人超過兩百人。”

不過，愛迪生卻和大眾一樣，非常喜歡一般人認知里的那個“孤獨天才”公開形象。他在一九三一年過世后，《紐約時報》用以下方式頌揚他：

“沒有任何一個人能那么貼切地滿足通俗概念中的”發明人“形象─一個徹底改革整個世界的孤獨天才─一個征服保守主義、為城市戴上光明花環的天才，他創造的奇跡遠遠超越了烏托邦詩人的預測……，隨著他的辭世，世界上可能再也不會有任何一個可謂為英雄的發明人，再也沒有那么偉大的故事可述說。人類的未來可能屬于大企業的研究實驗室─由某科學界首領指揮一群訓練精良的工程師的實驗室。”

艾薩克說出了箇中的諷刺：“愛迪生其實就是那個科學界的首領，一個世界級大實驗室的執行首長。”當然，這種說法也許會傷害到愛迪生苦心經營的公開形象，但就算是聰明至極的天才，也偶爾需要別人（大力）幫忙，承認這一點并沒什么好丟臉的。

所有偉大的發明者都需要幫手

所有擁有偉大想法或產品的忍者創新者都和愛迪生一樣需要幫手，而且，就算你擁有足夠的專業知識，能從無到有地開創一番業務并進而創造亮麗的營收，你也不可能不需要幫手。而且，不僅是處于種子階段或尚未有營收的企業需要幫手，已經真正開始有營收，甚至計劃辦理股票首次公開發行（IPO）、未來前景看好的企業都需要！或許很多野心勃勃但手下沒有太多員工的創業家當下表現得可圈可點，但他們卻常常未能注意到自己可能即將失敗、受傷；換言之，除非他們了解自己的不足，并著手組織適當的團隊，否則終將難逃失敗的命運。

原因很簡單，因為每一家野心勃勃的忍者型新創企業，遲早都有走到荒涼的三不管地帶的一天，它們難免會迷路、會缺乏補給，甚至連活不活得下去都不知道。很多前途看好的科技新創企業都曾走到這一步，我親眼目睹過無數類似情況。

當那些開創企業的天才們不再有足夠能力帶領公司繼續向前進時，這個令人無所適從的時刻就會來臨：新創企業尤其常在好不容易順利跨越鴻溝，獲得令人興奮的初次成功后，面臨急轉直下的處境。剛克服一個障礙并進入新領域的新創企業會發現，以前它們慣常使用的問題解決方案可能已無法適應各式各樣接踵而至的新問題。

到了這個時點，有些公司的首長們（通常是創辦人）還是有能力繼續領導公司走出那荒涼的三不管地帶，但有些卻只能無助地看著自己一手催生的寶貝痛苦陷入掙扎，甚至就此殞落。不過，真正的忍者創新者根本不會允許那個悲慘的情況發生。他們會放下自尊，采取最有助于拯救公司的行動，即便他因此得下臺，將主控權拱手讓給其他人。走到這一步后，關鍵就在于如何找出適當的人進公司，擔任你的突襲戰斗團隊。他們的任務是什么？ 當然是協助領導你的企業走出荒涼的三不管地帶。

搶救eBay 的新戰斗團隊

一九九八年的“電子海灣”公司（eBay）還不算陷入存亡掙扎戰，不過，它當時的表現其實也乏善可陳，營收僅大約470 萬美元。該公司創辦人皮耶．歐米迪亞（Pierre Omidyar）希望促成公司股票公開掛牌，但他心知肚明，知道自己沒有適當的幫手可完成這件任務。他也認知到自己絕對不是那個適當的人選。打從eBay 公司在三年前創辦迄今，它的營運情況一直都象是歐米迪亞個人性格的延伸：悠閑（說難聽一點是懶散）而且非常沒有組織。

誠如曾以eBay 公司為題而寫了一本書的亞當．柯恩（Adam Cohen）在《紐約時報》上所發表的看法：“綁著馬尾又愛穿勃肯鞋到辦公室的歐米迪亞先生，喜歡找來公司上到高階主管，下到事務性員工等所有職員，召開所謂的『經營會議』。所有人圍成一個圓圈，一邊傳著一碗糖果，一邊想點子。”

在特定環境下，這樣的作法并不盡然錯誤。不過，顯然當時的現實情況和歐米迪亞先生為eBay 公司擘畫的愿景落差過大，因此，你可以說當時的eBay 公司已經走到創業世界的三不管地帶。

歐米迪亞深知需要有人協助，才足以將公司擴展到符合他個人愿景的層次，所以，他引進我們那個年代所謂的“專業人士。”原本任職于孩之寶（Hasbro）的梅格．惠特曼（Meg Whiteman）有著和eBay 完全不同的特質。她擁有哈佛大學企管碩士學位，是一步步透過極大型企業如寶僑家品（P&G）和迪斯尼等環境竄起，而且，根據柯恩的描述，她一開始就使用了“毛利率”（gross margins）等讓eBay 公司員工猶如鴨子聽雷的語言。

不過，歐米迪亞和她開過一次會后，就宣布惠特曼成為“eBay 人”，換言之，她當天就得到這份工作。

惠特曼上任后隨即馬不停蹄地將eBay 的商品分成23個新業務類別（運動、珠寶首飾等），并引進來自各個不同產業的高階主管，分別負責這些新的業務領域。盡管惠特曼的背景經歷很“不eBay”，但她隨即就領略到決定eBay 命運的關鍵：用戶。她命令高階主管定期將自己的商品張貼到網站上拍賣，這等于是要求他們親自透過用戶的觀點來感受eBay 經驗，她甚至還把自己的全套滑雪裝備全都拿到eBay 上拍賣。eBay 公司的股票迅速在那一年稍晚公開掛牌，股價從每股18美元的目標價上漲到47美元，惠特曼也因此讓歐米迪亞搖身一變，成為一個億萬富翁。

其他后續發展都已盡成歷史，無論如何，目前的eBay 已成了一家價值110 億美元的大企業，而因此成為億萬富翁的惠特曼，也轉移陣地到惠普公司去（忍者永不停歇）。

不過，eBay 公司對經濟體系的影響絕對是無法衡量的。

以開創電子商務新世代的貢獻來說，除了亞馬遜以外，沒有任何一家公司比得上eBay。但如果歐米迪亞當初沒有下定決心尋找外援，找到由惠特曼領軍的突襲戰斗團隊，帶領這個擁有偉大創意的公司走出車庫，改采專業化管理，那一切又會變成什么樣？

了解你的弱點才關鍵！

其實當初我差點沒去學跆拳道，因為我認為我的身體太僵硬了，不可能學得來。打從年輕時，我的手就碰不到我的腳指頭，我甚至厭惡坐在地板上。有些人的身體天生就很柔軟，但我卻不是。

我看過很多空手道電影，所以，我知道最厲害的專家都有辦法劈腿，而且能用各種方式踢到自己的頭頂以上的位置。我想都不敢想自己有做到那些動作的一天，因為我一直認為我無法強迫身體做到它天生無法做到的事，盡管這讓我感到很遺憾。

不過，我的孩子們卻很固執。他們想學習甚至鉆研跆拳道，于是我們去參加了一堂免費的“樣版”課程。上完課后，我發現雖然課堂上的練習很費體力，而且我也果不其然地在伸展方面遇到困難，但其實課程本身并不恐怖，所以，我后來又回去上了一堂免費課程。

第二堂課結束時，我和學園的經理坐下來深談，她詳細解說了整套課程的內容。我向她坦承我的身體不夠柔軟，所以學跆拳道的成效恐怕不好。不過，她安慰我，柔軟度并非決定一個人能否成為跆拳道高手的關鍵影響因素。她的一番說詞的確有點打動了我，不過，她開出的家族優惠學費方案，才是真正讓我無法抗拒的主因。

就這樣，我報名了，并就此展開讓自己變得更“柔軟”的歷程。

正式課程開始后，我發現每一堂課的練習雖然激烈且困難，但尚在可接受的范圍。套路的挑戰更高，不過，我在兒子們的協助下，也順利克服了這些障礙。對我來說，向自己的兒子學習專業技巧，是一個全新但卻頗具啟發性的經驗，也許這也讓他們變得更有自信。以當年四歲和五歲的年紀來說，他們的確是非常優秀的老師。他們電動游戲也玩得比我好，總之，他們總是不斷打破“爸爸絕對無所不知”的迷思。

不過，在柔軟度的部分，他們可就幫不上忙了。盡管我的前直踢踢得還不賴，但側踢就難倒我了；在側踢時，腳必須高于腰部，所以，我常常得用力把頭俯向過份接近地板的位置，才能順利完成側踢。試一下就會知道我的意思。

我也嘗試過各種不同的伸展練習，不過幫助卻不大。失望之余，我開始藉助一種能強迫伸展雙腿的特殊裝置。我每天都會增加幾個刻度，讓腿可以每天多伸展一些。我在幾個星期內密集進行這項練習，不過，卻換來全身酸痛，最后還不得不去看醫師。結果，醫師命令我馬上停止這種荒謬的定期練習。果然聽從他的指示后不久，疼痛也消失了。

后來，我轉而致力于提升柔軟度和強度，另外，我也努力練習在側踢時將身體壓低，讓每一次側踢都能踢得更高。

很多顧問書籍會建議你設法改善自己的弱點。當然，特定弱點確實有改善的必要。不過，我發現這個規則并不是完全無法變通。每個人總有一些不擅長的事。跆拳道讓我了解到，最好的方式就是坦然接受自己的弱點。我了解自己的弱點，并學習接受它，因為我知道自己永遠也不會成為李小龍。

這個道理也適用于培養員工。以前，我每年都習慣進行員工面談，而且過程中會花很多時間和個別員工討論他們的缺點，同時商討將其缺點轉化為優點的方法。不過，他們的缺點還是鮮少改善。

在連續嘗試多年但卻不見成效的情況下，我終于歸納出一個結論：最好還是聚焦在如何截長補短，拿一個人的優點來彌補另一個人的缺點，另外，我也敦促員工應該多聘請能補強上司弱點并增強其優點的同仁。

我提出以上觀點的原因是，要組成一個成功的團隊，關鍵在于了解自己的弱點。盡管有少數例外，但設法改善弱點的作法鮮少會成功。原因是，通常弱點并不會改善，而且你的組織最后還會因此受害。讓我們回想一下e-Bay 公司的情況。歐米迪亞大可以自己去學習如何帶領公司完成IPO，例如讀幾本相關的書，或是整頓懶散的辦公室風氣，或戒掉吃糖的習慣等。不過，他知道這一招不可能行得通。

如果他希望e-Bay 成功，就必須引進惠特曼來彌補他個人的弱點。（文/陳若云）