第一篇：現代化學校建設整改工作匯報材料

現代化學校建設整改工作匯報材料

東馬圈鎮初級中學

現代化學校建設整改工作匯報材料

2010年10月13日，市現代化學校評估驗收專家組對我校進行評估驗收，提出了反饋意見和建議：在學校辦學條件方面，教室電扇要安裝防護罩，學生上課用的木凳應該改換成椅子；教學方面，要按規定上足實驗課程，要提高多媒體的使用率，體育課要注意有秩安排活動，避免出現活動中的安全事故；學校檔案應該注意規范化和實用性，要及時歸檔；學校門前交通安全存在隱患。針對這些問題，現將我校的現代化學校建設整改情況匯報如下：

一、統一思想，提高認識

在學校班子成員明確整改任務，達成共識的基礎上，我們把 專家組提出的問題向教辦領導和全體教師做了詳細匯報。使全鎮上下都明確了整改任務，提高了對整改工作意義的認識。

二、實施問責制，切實抓好具體整改工作

針對市評估驗收專家組提出的反饋意見，我校組成整改工作領導小組，并召開了專題會議，確定了我校現代化建設整改任務，研究分析了整改任務以及當前面臨的困難，制定了具體整改措施，責任到人。主要措施如下：

1、繼續加大對現代化建設工作的宣傳力度，使全校師生知道現代化學校建設是一項長期的任務，是今后工作的總指揮棒，是提升學校辦學水平的重大而持久的舉措，要求全體師生繼續振

奮精神，在現有的基礎上，繼續為學校現代化更高的目標奮斗。

2、進一步明確學校的辦學理念、辦學目標，強化對“三風一訓”的理解和落實，使學校始終處于健康發展、均衡發展、高效發展的態勢中。

3、加強軟硬件薄弱環節的整改。

硬件方面，電扇防護網及學生座椅問題已經向鎮政府提出申請，爭取資金支持，政府也正在協調這項工作，今年10月份能夠得到落實（責任人：孔祥山，責任領導：王鳳林）。軟件方面，對于實驗課程進行了嚴格要求，各位任課教師必須按規定上好實驗課；對于多媒體教學，規定任課教師每學期使用多媒體5次以上，骨干教師不少于10次，要在教案中體現，由教務處負責抽查或者定期檢查，并提高多媒體使用在評價教師課堂教學中的權重（責任人：各學科任課教師，責任領導：尤士柱）。在檔案管理上，進一步加強檔案的實用性，做到實際工作與歸檔同步，加強歸檔工作的督導（責任人：檔案管理人員和各處室主任，責任領導：王立新）。體育課安全防范工作上，注意加強對體育教師上課的管理督導，強化體育教師的專業意識和安全意識，要求體育課教師著裝統一，示范規范，講求課堂效果（責任人：各體育教師，責任領導：郭建軍）

三、整改效果

在對以上問題進行整改的過程中，我校抓住學校現代化達標的契機，在各方面進行了進一步的完善，使教育教學面貌得到進

一步改善。

1、全校師生進一步明確了學校辦學理念的內涵。我們的辦學理念是“面向全體，為學生終身發展服務”。為了讓辦學理念真正起到引領行動、鼓舞斗志。我們加大了辦學理念的宣傳力度，使每一位師生都真正領會辦學理念的精髓，我校開展了一系列教育活動: 首先，組織教職工在例會上學習學校辦學理念，并組織全體教職工討論，力爭從干部教師做起，形成理解理念——深化理念——踐行理念——完善理念的良性鏈條及“嚴謹、務實、創新、進取”的教風。充分利用升旗儀式，主題班會，黑板報等形式在學生中宣傳學校辦學理念，使學生理解理念內涵，逐漸形成“求知、明志、自強、奮進”的學風，使學生健康快樂的成長。第三、利用家校通、宣傳資料、家長會等形式向社會、向家長宣傳辦學理念，提高了我校辦學思想的社會認同度和支持力。

2、通過大力轉變現代化教育教學方式，進一步增強了課堂教學效果。新學期我校在教學中針對不同程度的學生設定不同的目標，讓目標適應學生的學習水平，增強學生的自尊心、自信心，使學生都有最大的收獲。在推進教學方式的轉變過程中，教務處注重積累成功經驗，使多媒體教學和實驗教學成為課堂的重要元素，增強了課堂教學的實效性。

3、加強校園文化建設，逐步形成我校的“特色文化”。首先，對校園環境文化建設進一步完善，對校園綠地、活動小區、操場等環境的進行維護，努力營造健康和諧的校園環境；其次，制度

文化建設：結合學校辦學理念，從教育思想和觀念、師德師風、學風等問題抓起，完善并制定了師生共同遵守的相關制度，并保證各項活動開展都有預案，進一步規范學校的各項工作，讓校園文化建設有效健康開展；第三、加強藝體文化建設：本學期學校要舉辦田徑運動會和校園藝術節等活動，學校要抓住這一契機，抓好學校藝術展演和各項小型體育競賽活動豐富學校課余文化生活，促進陽光體育活動的深入開展；第四，促進 “以德育人”的養成教育特色，提升和彰顯學校文化的品味。結合學校“家鄉的百年滄桑”史情展覽，對學生加強思想品德教育，并提出“從小處做起、從自我做起”的倡議，在學生中倡導健康校園生活，進一步轉變校風和班風，使全體學生保持良好的精神面貌。

4、結合本校實際，建立并完善學校的管理制度與長效機制，堅持制度管理和人文管理相結合。自上學期開始我校結合學校發展實際，對考核細則和管理模式進行了進一步完善，以體現教師勞動、回報教師勞動為宗旨，增強了激勵作用。使學校管理向“科學化、規范化、精細化”管理邁進。同時進一步規范了考勤制度、教科研制度、備課制度、教學儀器管理制度等。

第二篇：現代化達標建設整改工作匯報材料

現代化達標建設整改工作匯報

楊村第七小學

2012.2

現代化達標建設整改工作匯報

楊村第七小學

一、指導思想

以科學發展觀為統領，站在改善民生的高度，進一步強化學校內涵發展，建設高素質教師隊伍，加強學校精細化管理，關注學生安全，不斷提高辦學質量和綜合水平，增強教育的公平性和普惠性，切實辦人民滿意的現代化學校。

二、反饋意見

第一，部分班班額過大。第二，學校樓道展牌玻璃和體育活動小區指示牌過小并存在安全隱患；班級話筒音量過大。第三，學生主人翁意識不強。第四，教師教育教學理念需進一步轉變。第五，學校辦學思想不明顯。第六，學校辦學條件有待繼續完善。針對專家組提出的六點意見，學校將整改任務具體到人，明確完成時限。

三、整改情況

第一、解決班額問題的主要措施：

1、與兄弟校協商，家長積極配合，部分學生轉入第十一小學 15人，楊村十小3人，其他鄉鎮和外省市6人，減少在校生總數。

2、按照武清區教育局新劃定的招生小區，只允許平安里、雍馨花園、松鶴園小區的新生入學一年級和轉學，確保各年級班額不超標。

3、在今年暑假備課期間，根據學生的素質綜合評價，將三、五、六年級學生分成五個班，使班額人數控制在55人以下。（楊村七小具體班額見后面附件）。

第二，解決措施：

1、更換了安全系數較高的鋼化玻璃并教育學生注意安全，樓道內靠右行走，輕聲慢步。

2、在體育活動小區內和器械周邊鋪設安全

防護地墊，防護學生活動；更換并加大了安全標志牌的尺寸，提示學生注意安全。

3、召開教師會通知教師授課時調小話筒音量，不干擾其他班級正常上課。

第三，主要措施：

1、召開全校學生大會，開展“我是七小人,七小是我家”主題教育，開展征文、走進社會等增強學生的主人翁意識的公益實踐活動。

2、開展豐富多彩的德育教育系列活動，觀看《讓生命充滿愛》主題教育光盤，讓學生學會感恩父母、感恩學校、感恩教師、感恩祖國、感恩他人，從思想上引導學生，關愛學校、班級、教師、同伴，做學校的小主人。

3、開展動手和創新的科技小發明、小制作評選系列活動，定期組織拔河、跳繩、籃球等的系列體育競賽活動，增強學生的班級榮譽感，提升主人翁意識。

第四，解決措施：

1、首先學校領導班子召開專題會議，結合專家提出的建議，分析的教師教育觀念情況。

2、召開全體教師會，進一步動員教師轉變教育教學理念。

3、加強理論學習。購置《高金英講座》、《百節名師風采課》、《竇桂梅的優秀課例》、《怎樣上好一節課》、《怎樣備好一節課》等數十套上百張名家授課光盤，利用校本培訓、校園網等形式觀看、學習、實踐。

4、利用區內聯誼校活動（教學視導），聘請外校經驗豐富的教師來校內上展示課，交流學習，實現區域整體促進，共同提高。

5、加強各層面的教師外出學習。采用“走出去，請進來”的辦法開展各類培訓活動，先后選派幾十名中青年骨干教師到“北京、天津、重慶、湖南”等地參加培訓學習；并積極與天津教育報社聯系，定期選派教師參加全國性的活動，組織各學科骨干教師參加各類全國性活動十幾場。先后組織中層以上干部參觀“天津紅橋區實驗小學、天津南大附小、天津北辰普育學校、北京海淀一小、中關村四小”等名校，很好的學習了名校管理理念與辦校經驗。聘請區教研室、進修學校的專家來校搞專題講座，指導課堂教學和教科研工作，通過參觀學習和專題培訓讓全體干部、教師感受新理念、形成新理念、實踐新理念。

第五，解決措施：

1、提煉學校的辦學思想，全體干部、教師認真學習、理解，全力實踐學校的辦學思想“夯實基礎、培養專長、發展個性、完善人格”。

2、學校的所有工作的都要圍繞著“一切為了孩子”辦學理念來開展，關注孩子的身心健康和快樂成長。

3、落實好“體育、藝術2+1”項目，完善學校的“藝術教育”辦學特色，培養一批有特長、有個性，人格健全的學生。

第六，整改措施：

1、教育局積極與物價局協調，取得物價局的正式批文。２、教育局在暑假為學校增建了100多平米的體育器材室和庫房。

3、教育局積極籌措資金改善了硬件環境和教師待遇。

為了鞏固達標建設成果，推動我校達標建設再上新水平，我校又進一步細化了達標建設工作。

1.對現代化硬件28項的內容做到，周檢查、月匯總，財務管理做到精細化，來物登記，損毀銷賬，做到帳物相符。

2.每月對現代化教育教學72項軟件做到隨時檢查，及時補齊，及時存檔。

3.對各項活動，如音樂、體育、美術和興趣小組等系列活動的開展、評比，形成制度化、常態化。

以上檢查結果分別以個別溝通、組長會、班子會等形式及時進行反饋，按期整改，使達標工作不斷完善。

四、長效機制

1.高度重視。學校要把此項工作當重點工作來抓，把100條的標準落實在日常工作中，使達標建設常態化。

2.加強領導。成立以校長任組長、副校長和三處主任為成員的達標領導小組。其中，校長對此項工作負總責，副校長主管，三處主任抓落實，形成任務分解、責任到人的工作模式，使達標工作事事有人抓，事事有人管，事事見行動。

3.落實責任。科學設置檢查項目，對做出突出成績的教職工給予表揚，對工作不利的教職工進行工作提示，限期整改，完成情況與教師年終考核掛鉤。

第三篇：學校現代化達標建設整改方案

學校現代化達標建設整改方案

我校于2011年10月25日接受了受市政府教育督導室組織的評估驗收，針對市級評估驗收的反饋意見我們制定了如下整改措施：

1、認真研究現代化建設工作市級評估驗收的反饋意見，讓每名干部教師清楚本學校現代化建設工作的成績和問題，明確本學校今后發展方向。

2、針對市級評估驗收反饋意見中提出的“問題與建議”制定切實可行的整改方案，按照《標準》要求，加強整改，嚴格學校管理，實施素質教育，解決存在問題，把創建過程變成工作常態，全面促進學校的持續發展。

3、要全面加強學校管理。指導教師學生學習好落實好“三風一訓”和《中小學生守則》《小學生日常行為規范》，堅持知行統一；進一步加強學生文明習慣的養成和學習習慣的培養；進一步規范學生的行為，健全完善各項制度措施，制定我校現代化常態化管理實施方案。充分發揮黨員模范先鋒隊作用，努力發揮教工大會的作用。做到管理規范、民主、科學。

利用周一的國旗下講話，班隊會等規范教育活動時間，組織學生學習《中小學生守則》《小學生日常行為規范》。結合校本教材，加強對學生文明禮儀教育，規范學生言行舉止，培養學生良好的文明行為習慣，營造整潔、美麗、充滿活力的校園環境，促進優良的校風、班風和學風的進一步形成，將學生常規檢查結果納入班主任考核成績。

4、要進一步提高教師的素質。加強教師專業化培訓，進一步提高教科研和校本研修水平，把教科研工作和校本研修工作作為大事來抓；指導教師苦練基本功，講好普通話，寫好規范字，讀準英語音，在備課、講課、聽課、評課，教育教學改革，輕負擔高質量，教書育人，為人師表方面下功夫，在敬業、愛生、奉獻上做表率。利用網絡資源，不斷提高教師的研究水平；加強教師專業的培訓，凡是市縣舉行的培訓活動，我們必參加，教師回校后再做移植；利用校本教研的時間對教師進行培訓，我們學校不能解決的問題，我們要請縣教研室專家指導。

5、要進一步提高教育質量。改革傳統、陳舊、單一的教學方法，用好用活電教設備和媒體教學，上好每節課，教會每個學生，提高每節課的質量。加強現代化教學手段的使用培訓，一定要讓每位教師會使而且使好現代化的教學設施設備。

加強課堂教學的設計和學生良好學習習慣的培養，堅持以人為本，充分調動學生學習的積極性。認真組織興趣小組活動，按照學生的年級年齡特點，講求針對性和實效，講求多種多樣豐富多彩，講求趣味性科學性，講求知識性廣泛性，培養實踐能力和創新能力。

6、要進一步深化教育改革。更新教育觀念，樹立現代教育人才觀、質量觀、教育觀，深化教育教學改革，努力減輕學生過重的課業負擔，大力實踐和探索“啟發式、研究式、討論式、探究式”教學方法，認真研究愉快教育，快樂教育、成功教育，加強和改進學校德育工作，講求德育工作的針對性、實效性、實踐性。

堅持每周一的升旗儀式、行為規范訓練周、主題班會、校園藝術節、讀書活動、法制安全教育、衛生評比等，良好的養成教育提高師生的素質。現在我校每月有教育專題，每學期有教育目標，每年有獎懲考核；每處活動區域有人監控，使安全隱患處理在萌芽狀態；從而創造優質的教育服務。

校園文化建設以“師生共同發展”為目標，進一步加快校園文化建設，豐富充實完善校園文化建設內容，開創校園文化建設新局面。力求做到“讓每面墻壁都說話，讓每個角落都育人”。通過開展讀書活動、師生作品的展示、文化櫥窗、校園的綠化美化凈化、開辟勞動基地等，使整個校園洋溢著濃郁的人文氣息。

今后，我們將進一步鞏固深化達標建設成果，全面推進義務教育學校現代化標準建設。按照《標準》要求，加強整改，嚴格學校管理，實施素質教育，解決存在問題，把創建過程變成工作常態，全面促進學校的持續發展。

桑梓鎮馬道小學

2012年11月12日

學校現代化達標建設整改方案

薊縣桑梓鎮馬道小學 2012年11月12日

第四篇：現代化學校建設

辦群眾滿意的學校，為孩子打好成才的基礎

——王店小學現代化學校建設匯報材料

王店小學創建于1913年，位于王店鎮街南，學校占地16822.5㎡（25.1㎡/生），校舍面積5209㎡（7.8㎡/生）。20個教學班，在校學生972人，教職工32人，教師學歷合格率100%，專科以上學歷達94.4%，本科學歷占教師總數的15.7%，（學校有縣學科帶頭人3名，市級骨干教師6名，學校堅持走有農村特色的治校之路，確立“辦群眾滿意的學校，為孩子打好成才的基礎”的辦學宗旨。團結拼搏，真抓實干，初步形成了“關愛教育”、“環保教育”的辦學特色和“運用現代教學技術，提高課堂教學效益”的教學特色。三年來學生在市級以上比賽中獲獎30多人次。教師在市級以上發表、獲獎論文50多篇。教師個人縣級以上獲獎20多人次。

一．加大硬件投入，打造精品校園。㈠．加快校園建設。

我校位于鎮政府所在地，學校面貌每年有較大變化，校園鋪設了彩磚，新建了師生浴池，更換了師生所有桌椅，更新了破舊窗戶。今年12月份協調征地40余畝，正在興建24班規模的現代學校。

㈡．完善教學設施。

近年來，在努力改建校舍的同時，我們還根據教育現代化的需求，積極完善學校的內部教育教學設施。目前，學校設有多媒體網絡教室、音樂室、圖書閱覽室、儀器室、實驗室、科勞技制作室、少先隊隊室、體育器材室等專用室。學校按省頒布的標準，配置了各類教育教學設備和圖書資料，教學儀器和設備已滿足教育教學的需求，所有教室正準備通電視、通廣播、配備液晶投影儀、實物投影儀和班級圖書柜。為了適應教育現代化的需要，滿足課堂教學對現代化教學手段的要求，我們先后投入資金近3萬余元，購置了一體印刷機、復印機、打印機、數碼相機、攝像機、刻錄機、DVD、掃描儀等教學設備。今年為每個教研組配置了筆記本電腦。每年不斷添置圖書，使學校的圖書達到1.94萬冊，生均達20冊。

二．踐行文化育人，提升辦學品位。

㈠．以校訓為切入點，創新辦學理念，推進校園文化建設。校訓是學校的靈魂，必須符合學校的實際情況，是學校辦學理念的集中體現。校訓所體現的學校精神、辦學宗旨、育人目標、成才方向、行為規范，要以積極的心理狀態等存在于師生的內心深處，從而影響學生，激勵學生。我校校園文化的切入點就是從分解、領悟、踐行校訓“立志自強”入手。意思是立志高遠、自強不息。因為我校外村學生占學生總數的70%左右，學習成績由于流動性大，整體上不如我們本校學生。但是他們今后同樣是國家建設的生力軍，我們在教育中不能放棄任何一個。學校以“團結一致、奮發向上”的校風，引領“循循善誘，誨人不倦”的教風，陶冶“樂于學習，善于思考”的學風。堅持與時俱進，全面提高辦學水平。這與我們的辦學宗旨辦群眾滿意的學校，為孩子打好成長的基礎是一脈相承的。

㈡．讓先進文化時時充滿校園，讓多彩校園處處體現教育。以“格調高雅、特色鮮明、布局協調、配套實用”為原則，合理布局走廊圍墻文化、學習工作文化、操場活動文化。在圖書閱覽室的內內外外，我們精心布置了以激發學生閱讀興趣為主的古詩詞、《三字經》等；在勞技室前，為配合環保教育，我們布置了切合生活實際的環保文化；在北教學樓我們精心布置了立志自強為主的勵志文化。為了實施關愛教育，我們布置了關愛教育墻。

我們積極推進學校的環境文化建設，努力為學生營造一種良好的育人環境。在學校環境創設中做到每個細節、每一個過程、每一處綠化都精雕細刻。環保、禮儀、關愛、運動、古詩等主題壁畫與優雅的校園渾然一體，讓學生領略濃郁的校園書香。

㈢．通過多種活動，來顯現學校文化。

校園文化是一種群體文化，它體現在學校的一切活動中，為此我們通過形式多樣的活動來顯現學校文化。①興趣小組活動。② 競賽類活動。③節慶類活動。④社會實踐類活動。⑤主題系列類活動。幾年來，我校在鎮組織的各類活動中都取得了較好的成績。

㈣．開展豐富多彩的教工文體活動。

學校每年總要安排一些活動，真心誠意為教師做些事情。每年一次組織教師外出考察學習，既開闊了眼界，又增加了氛圍。今年學校安排了四項比賽活動：羽毛球、乒乓球、一分鐘跳繩、兩分鐘踢毽。以年級組為單位組團，每個項目全體教師都必須參與，每周一個項目，教師們稱之為教職工活動月。根據比賽成績，以年級組為單位進行一定的精神獎勵。教師積極參與，氣氛熱烈。既活躍了氣氛，又鍛煉了身體。通過各種活動，把教師的心聚在一起，讓教師們真切地感到學校確實是一個溫馨團結的大家庭，在學校工作精神上有寄托，專業上有發展。

三．力抓隊伍建設，錘煉師德師能。

多年來我校在管理中建立長效的多元機制，從班子建設、師德建設、業務素質培養、校本培訓等多方面采取多種措施狠抓兩支隊伍建設。

㈠．領導班子隊伍建設。

1．和諧團結，開拓創新。班子成員平時分工協作，關鍵時拉得出打得響，正是我校班子成員和諧團結、開拓創新精神的具體表現。

2．以身作則，率先垂范。首先是工作上以身作則，都擔任主科教學，且教學質量名列前茅。在課改上，在教科研上，在教學理論的總結上都在教師中有發言權和指揮權，今年領導班子成員發表文章10多篇。在工作中，我們始終以“摸實情、講實話、辦實事、出實招、求實效”為工作原則，一切從實際出發，實事求是地作出工作計劃，提出工作要求，并能率先做好表率。

3．制度規范，躬身踐行。全體成員率先學政治、學理論、學技能。學校工作中做到“三定四帶頭”。即定學科、定年級、定學生，帶頭執行教學常規，帶頭進行課題研究，帶頭上好公開課，帶頭撰寫教學論文。每學期開學前，分管領導負責制訂所分管工作的考核條例，交教師會議討論后，由分管領導負責考核，期終總結評比。對規范學校管理起到了很大的作用。㈡．以師德建設引領教師的發展方向。

加強師德建設，一是始終不渝地加強對教師的信念教育，樹立正確的教育觀、職業觀，二是加強法制教育、教育法規學習。三是開展樹師表活動。每學年都認真開展“愛事業、愛學生、愛自己”關愛教育活動，不斷增強教師的事業心、責任心、進取心，并大力宣傳校內獻身教育、教書育人的好典型。讓教師們向身邊的典型學習。每年把學校優秀教師的典型教學案例匯編成冊。

㈢．以校本培訓為主培育教師的成長。

通過舉辦專題講座、開展教學分析與研究、“師徒”結對、課件制作與評比、校際教學交流和課題研究等形式。開展形式多樣、富有成效的校本培訓和專業技能培訓，使教師的教育觀念和教學方法手段能適應教育現代化和素質教育的要求，促進教師專業化發展。

㈣．以評價機制引發教師的工作熱情。

建立科學的評價體系和操作制度，是實施評價的前提和基礎。首先，建立科學合理的評價體系。其次，充分發揚民主，各項制度的出臺，事先廣泛征求教師的意見和建議，經過多次反復修改，最后由學校教代會審議通過后實施，使教師在制度制訂過程中受到教育。在實施過程中，對照制度，做到標準公開、過程公開、結果公開，自覺接受群眾的監督，保證了各類評選活動的公正和公平。第三，把終結評價與過程評價相結合，規范評價與談心工作相結合，使教師干有明確的職責，行有具體的要求，評有明確的標準。第四，平臺搭建，增強教師成長動力。通過最大限度地多派教師外出聽課，最大限度地舉辦市級教研活動，最大限度地提供教師參加各級教學競賽，學校每位中青年教師均有一本《教師專業成長手冊》或《骨干教師發展手冊》，分學年記錄了教師在教育教學實踐過程中的成長腳印和發展軌跡，為教師搭建平臺、創設機會。

㈤．以人本關懷引導教師的潛能發展。

近幾年來，學校十分關心教師的身心健康，開展教師全民健身運動，舉辦好每年一次的教職工運動會，組織好兩年一次的教職工體檢，開展好每年一次的教職工外出考察學習。學校重視對教職工生活的關心，給生病住院的教師送去溫暖，給家庭困難的教師獻上愛心；每年新春佳節前夕，學校領導分頭給每位退休教師拜年，并致節日的問候，學校領導還經常登門探望年事已高和身體欠佳的老教師。

四．加強常規管理，提高教學質量。

教學工作是學校的中心工作。我校在強化質量意識、在嚴格教學過程管理中，突出了三個方面的重點：一是以立項課題為先導，以教科研促教改；二是嚴格執行“五認真”要求，積極實施有效教學；三是突出現代教學技術在課堂教學中的運用。通過突出重點分類推進抓教育管理，提升了教學管理的品位。

㈠．加強制度建設。

我校圍繞“狠抓常規管理，構建辦學特色”的奮斗目標，進一步加強學校各項常規管理，提高辦學品位。開學第一周，學校強化規章制度建設，學校班子人員分工負責修訂《學校獎懲條例》、《教師“五認真”月考核條例》、《優秀班級評比條例》、《先進教研組評比條例》、《教科研先進個人評比條例》、《等各種制度。

（二）．嚴格執行“五認真”要求，積極實施有效教學。學校的生命在于教育教學質量，教育教學的質量在于有效的課堂教學，有效的課堂教學在于教師的業務素養及教學的全過程。多年來，學校始終將教學工作的重心落實到課堂常規管理、教師的教學過程管理和提高教師教學業務等內容上來。

1．改一改備課方式，記一記課后反思，推動課堂的有效教學 首先變革原來的教案格式,我們把教案分為公案和個案兩部分。⑴、公案的形成。公案由備課組教師集體討論，分單元落實到組內每位教師，形成公案。

⑵、個案的設計。要求教師把更多精力放在個案與反思的撰寫上，因為公案只是一些共性的設計，并不適合于每個班，每位備課組成員須在集體備課教案的基礎上，結合自己的個性特點以及所教班級的學情，進行個性化的復備，形成自己的個案。

⑶、反思的撰寫。

在課堂教學中，教師的自我檢查、自我校正、自我強化，這一過程具體又是通過“問題——嘗試——反思——新問題——調整——反思”得以展開和實現的，貫穿始終的是教師的“反思”。所以我們把課后的反思也作為一項重點工作來抓。我們認為反思記錄的內容可以是：

2．聽一聽家常課堂，看一看一日管理，促進課堂的有效學習。⑴、加大隨堂聽課力度，推行領導班子隨堂聽課活動，通過對授課教師實行“聽、評、看、問”一系列“會診”，學校領導掌握教學的第一手資料，為提高教師備課、授課水平和技巧提出了許多意見和建議，也促進了教師教育教學水平的不斷提高。

⑵、教學流程突出規范有序。突出教學工作的“十字”方針，即備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要 “新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。重點強化課表執行、巡課、聽課、一對一評課反饋、備課與作業批改、學生作業日清日結等工作，規范了教師教學流程。

3．觀一觀名師示范，比一比成敗得失，內化課堂的有效理念。眼界決定境界。每年我校積極爭取外出參加教研活動的機會和名額，只要有機會，觀摩課、公開課堂堂都到，相關學科的學術報告也積極主動地去參加，以求拓展教師的眼界，從而達到提升境界的目的。4．議一議教學得失，論一論個人觀點，提升教師的有效成長。⑴、撰寫教學得失報告。開展教學反思，加強教師自我評估和自律學習對教師主體的發展特別重要，我們在提出在備課本上撰寫教后得失之外，我們還要求每位年青教師每個學期上交一篇高質量的教學反思，到學期結束時，我們挑選比較優秀的案例匯編成冊。

⑵、發表個人觀點報告。設立教師十分鐘論壇，讓教師充分發表自己的意見和建議。我們統一規定教師論壇活動時間，并且組織開展一定主題的研討活動，鼓勵全體教師都參加活動。教師論壇的活動內容有：外出學習的教師談學習體會、“我的教學故事”、“尋找教學的遺憾”、“我與有效教學”等。五．打造學校特色，探索發展之路。

因校制宜，大力倡導“關愛教育”。

陶行知先生說過：“愛滿天下樂育英才，沒有愛便沒有教育，愛是一切創造教育的源泉”。近年來，我校在實施素質教育過程中，注重探求情感育人、愛心育人的功能，提出了“關愛教育”這一教育思想。我校提倡的關愛教育是一種新型的教師與學生，學校與社會的互動關系，是一種高尚的情感教育。

關愛教育是王店小學近年來根據學校實際情況提出制定的。王店小學地處鎮中心，外來學生多，流動性大，學生基礎差。根據生源的實際情況，學校要求教師思想上要重視外來學生，不能嫌棄外來學生。對外來學生要付出耐心，付出關愛。為此，學校制定了《王店小學關愛教育十八條》。條例分為三大塊：一是教師對學生的關愛；二是學生對學生的關愛；三是師生對社會的關愛，每一大塊有六條，共計十八條。宗旨就是“讓每個學生得到關愛！讓每個學生懂得關愛！讓每個學生學會關愛！”

學校每年開學都對學生進行一次摸底，對單親家庭和貧困學生心中有數，平時盡可能減免學習費用，逢年過節，學校還購買一些生活或學習用品去看望貧困學生。

為了落實關愛教育，學校制定了一系列舉措：

1、領導身體力行，做關愛教育的先行者。為了推動關愛教育的有序進行，保證關愛教育穩步推進，學校成立了校長任組長，學校副職和基層領導、班主任和社會有關人士為成員的關愛領導小組。提出領導工作“一二三工程”，即每位領導每周與一位教師談心一次，解決教學和生活中的難題，關愛職工成長；每周校領導要深入課堂聽課兩節，對老師授課進行具體指導，關愛教師進步；每位領導每學期要幫扶一至三名學生，對學習和生活有困難的學生進行關愛。

2、教師以德踐行，固關愛之本。

⑴、在關愛教育實施過程中，啟動新型師生關系，學校向教師提出“人人都是德育工作者”，要求每位任課教師都要挑選3名學生，從生活、學習、思想、心理等方面全方位、全過程教育關愛學生，制定了定期談話、家訪的制定，要求責任教師做到“三個一”，即在學生的生活學習中做學生的第一知情人、第一報告人、第一幫助人。這種新型的師生關系，真正使學生感受到教師的關愛，實現“親其師，信其道”的教育目的，建立了和諧的師生關系。

⑵、在班主任工作中突現關愛，教師言傳身教，一言一行都滲透對學生的無限關愛，對后進生付出比一般學生更多的愛心，倡導和風細雨、情真意切的工作方法。在班級群體之間、個體與個體之間要求對單親學生、孤兒多一點親愛，對病殘學生多一點友愛，對后進生多一點關愛，從而使學生由愛的體驗積淀到內化遷移，延伸到學生對周圍的人、事、物充滿愛，奉獻愛。

⑶、把關愛教育與品德與社會課相關內容有機結合，利用班隊課等課滲透，進行關愛教育。

3、學生身體力行，體念關愛之樂。

⑴關愛自己，塑造健全人格。學校每學期開展“學生行為規范，做文明學生”系列活動，組織運動會、故事會、各學科競賽、競選學生干部和升旗護旗等活動，讓學生在適合自己的活動中鍛煉意志，培養能力，展示才華，激發出拼搏進取的信心。⑵關愛他人，培養和諧的人際關系。⑶關愛自然，創造美好的自然環境。從關愛生命入手，教育學生增強熱愛自然、保護自然的意識，使他們從內心深處激起關愛環境、關愛生命責無旁貸的使命感。

4、重視學校環境建設，營造關愛氛圍。

加強學校環境建設，讓學生感覺到學校、生活中處處是美，時時有愛，從而產生愛學校、愛生活、愛他人的情感。學校精心布置了關愛之墻。

關愛教育在王店小學的實施，正讓該校的師生面貌發生著改變:教師對學生充滿愛心，對生活、工作保持樂觀開朗、積極向上的態度，樹立了互相尊重、信任、理解、平等、民主合作的新型師生觀。學生不再是惟我獨尊的“小皇帝”，他們懂得了從小尊老愛幼，關心他人，愛護他人，在他們感受到被別人關愛的溫暖的同時，也懂得關愛別人。王店小學的關愛教育也獲得了社會的一致好評，社會各界對王店小學的做法贊不絕口。許多外村人爭著把孩子送到王店小學來讀書，他們都說孩子在王店小學他們放心，孩子放心了，他們才能更好地工作。

在現代化學校建設中我校雖然做了一定的工作，取得了可喜的成績，但還存在著不足，思考今后的工作目標，我們深感責任重大，我們將一如既往地踏實工作，努力使我校的辦學水平再上新臺階。

王店小學 2013.1

辦群眾滿意的學校 為孩子打好成才的基礎

——現代化學校建設匯報材料

王店小學

二0一三年元月

第五篇：xx小學現代化學校建設整改匯報材料

XX小學現代化學校建設整改匯報材料

尊敬的各位專家、各位領導：

XX小學于xx年xx月xx日，通過了天津市現代化學校評估驗收，專家組對我校的創建工作提出了寶貴的反饋意見和建議。我們針對專家組提出的問題與建議，高度重視，積極整改，現將基本情況匯報如下：

一、完整詮釋辦學理念：

為使我校辦學理念融入師生的思想，成為全校工作和師生行為的引領。我們對建校以來的工作和辦學思想進行了深刻反思、總結，組織了全體教師討論，聽取教育主管部門意見，把我校辦學理念確定為“追求和諧，享受快樂”。追求和諧就是營造和諧校園，以管理規范、育人扎實、教學高效、穩定有序為主要特征，在學校管理上，突出規范有序，在育人工作中，強化過程扎實，在課堂教學上，落實主體高效。享受快樂就是讓師生“體驗成長快樂”，學校努力為師生營造和諧的氛圍，搭建成長的平臺，教 師滿懷愛心，引導學生快樂地學習，快樂地成長，把學生的成長作為教育教學的成果來享受。學生滿懷童心，喜歡教師，喜歡學校，喜歡校園生活，并在校園生活和學習中不斷成長。

二、積極構 建教學模式：

我們以縣教育局實施的“主體、和諧、高效”課堂教學模式為抓手，課堂教學中認真落實“預習導學—精講點撥—當堂訓練—總結評價”四個基本環節。預習導學環節要求在教師的指導下，有目的的進行預習，通過預習使學生回顧、聯想，進而產生認知的疑點，引導學生的思維和情緒進入學習狀態。精講點撥環節根據學生自主學習實際，教師對重點、難點問題進行講析，師生共同探討，學習新知。當堂訓練環節主要是根據教學目標，進行當

堂訓練，讓學生通過課堂訓練，掌握所學知識，解決實際問題，達到學以致用的目的。總結評價環節主要是引導學生總結課堂教學知識，積極評價學習情況，完善課堂教學。為全力構建教學模式，我校主要采取了三項措施：一是加強教師的學習。學習縣“主體、和諧、高效”教學模式實施方案，學習現代教學理論，學習新課程理論，理清新課程要求，提升新課程教學理念和認識。二是進行了課堂教學達標。我們按照新課程標準要求和縣、鎮構建教學模式實施方案，在全校教師中開展了課堂教學達標工程。教師自主申報達標等級，通過推門聽課評估和觀摩課評估，對教師的課堂教學進行了校級認定。三是加強校本教研。利用教研活動，進一步學習新課程理論，研討新課程示范課，學習課堂教學模式舉要，明確要求，掌握操作要點，不斷提高課堂教學水平。

三、全面規范學校管理：

針對學校管理中存在不少松弛和未到位之處。我們進一步明確職責，責任到人，突出過程管理，講究精細到位。主要做了以下工作：

一是規范校園文化管理。進一步重視校園文化建設，積極營造人文氛圍，用優良的環境熏陶學生的心靈，加強班級教室和校園樓道文化建設，以積極向上的文化氛圍引領師生健康發展。

二是規范大課間管理。強化學生眼睛保健操和學生廣播體操的質量。采取了兩操的統一組織訓練和班級自主訓練，各班主任配合體育教師，利用體育課、課外活動等時間，強化兩操的動作規范與練習，同時，學校組織開展了兩操比賽，提高了兩操的質量，使每個學生的動作，都基本上能做到優美自然、規范準確。

三是規范學生活動管理。我們按照現代化學校標準要求，進一步規范學生活動。將學生的各類活動的開展，做到常態化，并

不斷提高學生活動的質量和水平。我們以書香校園創建為載體，加強學生閱讀課教學，充分利用學校圖書，加大學生借閱量，提高學生的閱讀能力。

四是規范檔案管理。進一步完善了學校檔案管理。加強各類資料的保存，規范各類教育教學資料的整理，完善學校的各類檔案，力求齊全、規范，定期成冊。

四、加強教科研工作：

為提高科研的針對性和實效性，使教科研工作達到研究教材、研究教法，提高課堂教學水平的目的，我們主要采取了以下措施：

一是抓好教科研隊伍。充分發揮骨干教師的引領作用，采取了骨干示范、結對幫扶等措施。把骨干教師組織起來，利用起來。每學期，我們都精心安排學科骨干、265骨干教師進行示范課和專題教科研活動，使他們帶領學科組成員學習教育理論、教學經驗，讓他們參與到備課、聽課等日常教學工作，并讓骨干教師承擔專項研究任務，組織老師開展課題研究。同時，我們建立了幫扶制度，通過結對子，讓骨干教師幫助年輕教師，帶領青年教師開展教科研工作，提高青年教師的教科研能力。

二是做實校本教研。進一步完善校本教研制度，對教師撰寫教學日記、教學反思、案例分析、教學設計等都提出明確要求，鼓勵教師認真寫好教學隨筆、教學反思等。開展優秀教學案例分析、優秀教學設計評選、優秀說課評選等活動，做實校本教研，力求實效。

三是加強課題管理。以課題研究為載體，推進新課程向縱深發展。做到課題研究與教學研討相結合。我們要求各課題組成員，將自己承擔的公開課與各自研究的課題結合起來，在公開課中落

實課題研究的措施，體現課題研究的特色，充分發揮課堂作為課題研究的主陣地的作用，促進教科研上水平、上臺階。

五、確保校園和學生安全：

由于受大邱莊地區外來務工人口較多的影響，我校外來務工子女占學生總數的54%以上，除一年級外，其它年級的班容量比較大，這不利于教學質量的提高，也給學校的安全管理帶來的巨大壓力。為此我們積極協調村街、鎮政府，采取了加強校園安保、強化安全教育、教師值班等措施，確保學生安全。

六、確保課程計劃的落實：

課程計劃的落實是新課程改革的基本保障。為落實好課程計劃，我們采取了教師兼課、加強教學檢查等保障措施，在學校層面上，安排教師任課不分主、副學科，對待課程計劃中的科目一視同仁。對教學工作的評價、考核工作，不以偏概全。對縣教研室組織的品德、科學、勞動技術、信息技術、美術、音樂、體育等學科教研活動，我們都安排教師積極參加，提高他們崗位能力。對教師的教學活動、教學研究、教學考核，我們都做到全面安排。這些措施，也有效地保障了課程計劃的落實，保證了所有課程按照要求進行教學。

七、提高社區服務水平。

積極與社區聯系，與社區建立長期實踐活動內容，讓學生積極參與社區建設和服務，做一些力所能及的事情。定期組織學生到社區幫助孤寡老人收拾房間、打掃社區衛生、清理非法小廣告、勸阻不文明行為等，就會不斷激發和深化學生的愛心，使他們深切體會到，應該把愛奉獻給社會，特別是要奉獻給需要幫助的人們。就會增強他們的社會責任意識、道德意識、法律意識，形成良好的行為規范。同時，還培養了他們的社會服務能力。同時，另一方面，社區與學校也形成工作合力，如學校的周邊環境治理問題，協助管理，為學校在校安全提供更好的保障。

八、持之以恒，保持常態：

現代化學校達標建設的根本目的，在于不斷提高學校辦水平水平和保持學校健康和諧發展。為此，我校嚴格按照縣教育局“關于建立靜海縣義務教育學校現代化達標建設復查回訪長效工作機制的意見”要求，保持創建工作常態化，做到日常工作與創建一樣，保持現代化學校標準，主要采取了以下兩項措施：一是加強領導，落實責任。學校成立了以校長為組長，各部門負責人為成員的現代化學校領導小組，健全自查評估機制。每學期末，我們都對照標準，進行自查評估，對完成不好的內容，逐一進行整改。二是將現代化學校建設的100條標準，落實在學校日常教育教學工作中，一項一項的落實，一件一件的抓好，讓現代化學校建設標準，成為學校管理和教育教學的指南。

學校現代化達標驗收后，我們針對專家組提出的意見和建議，進行了認真的整改，在整改過程中，我們再一次深刻地理解了現代化學校建設的重要目的和意義，進一步規范了學校管理和教育教學行為，請各位專家、各位領導放心，在今后的工作中，我們一定會一如既往，堅決保證現代化學校建設標準不放松，保持常態管理，進一步提高我校的辦學水平和辦學質量。

謝謝大家！

2011年04月18日