第一篇：180初中生養(yǎng)成理解寬容的習(xí)慣的教學(xué)案例+主題班會

初中生養(yǎng)成理解寬容的習(xí)慣的教學(xué)案例

太谷三中 180班 楊慧英

隨著國內(nèi)外形勢和社會生活的深刻變化，青少年教育面臨著諸多挑戰(zhàn)。學(xué)生價(jià)值定位和價(jià)值取向發(fā)生新變化，部分青少年存在人生價(jià)值取向多元化和功利化傾向。社會轉(zhuǎn)型期的影響，現(xiàn)實(shí)生活中還存在種種不和諧的因素，給青少年幼稚的心靈中或多或少留下了陰影。對自己對學(xué)生都是一次思想品德教育的錘煉。我看到了學(xué)生善良、寬容、單純的良好品質(zhì)，但同時(shí)我也看到了社會主義市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下學(xué)生價(jià)值觀的建立問題。對此，我們應(yīng)該充分認(rèn)識到中學(xué)生人格教育和習(xí)慣養(yǎng)成教育的緊迫性。

在教學(xué)和實(shí)踐中，學(xué)生大部分認(rèn)識到了寬容和理解對自己成長的必要性，有許多感人的事例都另學(xué)生和老師一生難以忘懷。以下是三個教學(xué)中的案例：案例一：我用真情感動你

在教學(xué)實(shí)踐中，我營造出一種寬容的氛圍，使學(xué)生信任你，因?yàn)檎媲槭怯谢貓?bào)的。一位叫張揚(yáng)的學(xué)生總是穿著拖沓，頭發(fā)蓬亂，并且課堂上愛說話，不交課堂筆記。剛接觸這個班時(shí)，我對他的印象特別不好，但有一次，做學(xué)籍查學(xué)生戶口本，張揚(yáng)看到我查戶口本時(shí)很緊張，總跑來問我：“老師你查完了，你什么時(shí)候查完”。后來，在查的過程中我發(fā)現(xiàn)，原來戶口本上寫有父母是否離婚，而張揚(yáng)是個單親家庭的孩子，跟著父親過生活。正是由于父母離婚的原因，沒人管教，但自尊心又強(qiáng)，不愿讓別人知道家里情況，怕別人看不起。當(dāng)我知道這一情況時(shí)，我理解了他，他是一個家庭破裂的受害者，我更應(yīng)關(guān)注和愛護(hù)它，同時(shí)我覺得這也是幫助他培養(yǎng)愛心、責(zé)任感和寬容理解品質(zhì)的突破口。于是，我把他叫到辦公室告訴他：“老師才了解你的情況，對你關(guān)心不夠，父母的問題也許我們沒法阻攔，但我們可以改變自己，自己總是要獨(dú)立生活離開父母，如

果你沒有良好的品德、豐富的知識，那怎么能在社會上生存呢？不要因?yàn)楦改傅脑蚓妥员┳詶墸斫馑麄兊目嘀?，至少你要感謝他們給你帶到這個世界上來，把這個事件當(dāng)作是對你人生的磨礪，許多成功人士家庭也不美滿，但正是這種經(jīng)歷塑造了他們堅(jiān)忍不拔的性格品質(zhì)，為什么不學(xué)一學(xué)他們呢？”。從此，他像換了個人似的，但上課再也不隨便講話，按時(shí)交作業(yè)，注意了自己的儀表和行為，并且積極參加班集體活動。因?yàn)樗f，老師沒有因自己是單親家庭的孩子而看不起他不管他，也沒有將他的情況告訴別人，反而是更加關(guān)心和愛護(hù)

他，使他很感動，他也要像老師一樣學(xué)會寬容和理解.案例二：換位思考，親情博大

學(xué)生往往認(rèn)為父母對自己的關(guān)愛是應(yīng)該的，是不需要任何理由和條件的，而自己卻可以向父母提出各種要求，父母必須一一辦到，沒有設(shè)身處地的為家長著想。針對這一情況，我設(shè)計(jì)了《親情多偉大----講述父母的故事》活動。

我在班級首先播放了《感動中國》活動中大學(xué)生洪戰(zhàn)輝的采訪錄像，洪戰(zhàn)

輝幼小時(shí)，父親的了精神病，并將自己的妹妹摔死，母親因此而離家出走，他帶著自己的父親、弟弟和撿來的小妹妹一起生活，在上學(xué)的過程中買書謀生，卻被其他樹上打瞎眼睛，而他卻在這個書商遇到困難時(shí)，送去了200錢，他說：“仇恨沒有用，仇恨只會增加自己的痛苦，只有愛才會將仇恨消融，并且使自己快樂起來?！碑?dāng)家里的生活好一些時(shí)，他母親回了家，他不但沒有抱怨母親，反而對母親無微不至的照顧。學(xué)生看到這，都為之感動。

我便趁熱打鐵，開始了事先計(jì)劃好的《親情多偉大----講述父母的故事》活

動。隨著我播放的舒緩音樂，同學(xué)們逐一的走到臺上講述自己父母的故事。一位女生在講到母親數(shù)九寒冬的晚上，在校門口等著他放學(xué)，母親被大雪緊緊的包圍著，渾身上下一片雪白都讓他認(rèn)不出來了，還是循著母親的呼聲他向母親

走去，母親嘴唇凍得發(fā)紫，不停的躲著腳，可嘴里說：“你冷不，要不媽把衣服給你？”。說到這，他哽咽了。另一位男生走到講臺上，他說他的父親是一位修自行車的工人，就在學(xué)校附近的路口上擺攤，但父親從不讓他在同學(xué)面前叫自己，同學(xué)笑話他，有一次，他和幾個同學(xué)路過父親的修車攤，同學(xué)去修車，他看著父親勞累的身影，可自己連一句關(guān)心的話沒說，他感到很內(nèi)疚，他通過這次活動感到，自己應(yīng)該理解父親，無論什么樣的工作，只要是自己付出努力，是誠實(shí)勞動合法經(jīng)營的，都應(yīng)該是光榮的工作，而沒有高低貴賤之分。

在這次活動中，許多同學(xué)都發(fā)了言，而每一個關(guān)于父母的故事都深深地打動著學(xué)生，他們是那樣的真誠，那樣的質(zhì)樸，我相信通過這樣的寬容理解教育，同學(xué)們學(xué)會了站在父母的角度思考問題，理解了父母的良苦用心。

一位社會學(xué)家曾經(jīng)說過：“真誠待人，寬宏大量，是健康人格的必備素質(zhì)，也是處理好人際關(guān)系、溝通彼此心靈的重要條件?！痹趯W(xué)生進(jìn)行寬容理解教育時(shí)我感受到：

作為成年人，我們的言行對孩子起著潛移默化的作用。培養(yǎng)孩子的理解與寬容，首先要從自身做起，改正種種不良習(xí)慣，為孩子作出表率，在孩子心目中樹立一個豁達(dá)大度、寬宏大量的形象。同時(shí)，還特別要注意從以下幾方面加以引導(dǎo)，讓孩子幼小、純潔的心靈自然地建立起一種“人格優(yōu)勢”。

一是要引導(dǎo)孩子學(xué)會忍讓。孩子們沒有成年人那種復(fù)雜沉重的心理障礙，他們的內(nèi)心世界是純潔無瑕的，即使出現(xiàn)了矛盾和隔閡，也非常容易自行解脫或緩和。不能有意無意地把自己的不良心理行為強(qiáng)加于孩子，給他們純潔的心靈投上陰影，而是要以實(shí)際行動培養(yǎng)孩子的寬容之心，教育孩子要具有豁達(dá)的胸襟。

二是要引導(dǎo)孩子學(xué)會助人。家長們應(yīng)協(xié)助老師一起樹立孩子的集體觀念，注重培養(yǎng)孩子同情人、幫助人的意識，鼓勵其多與同學(xué)進(jìn)行真誠、平等的溝通交流，使孩子完全融入周圍的群體中去，養(yǎng)成助人為樂的良好習(xí)慣。

三是要引導(dǎo)孩子學(xué)會道歉。應(yīng)從小培養(yǎng)孩子辨別是非的能力，教育他們“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，對于自己所犯的錯誤要勇于承認(rèn)，勇于改正，要學(xué)會向別人道歉。

四是要引導(dǎo)孩子學(xué)會忘記。一位著名的心理學(xué)家曾經(jīng)說過：善忘，是人生的一種佳境。作為家長，要注意引導(dǎo)孩子不記前嫌，盡快忘記他人的得罪、挑剔，忘卻遭遇的苦悶、挫折，忘卻心頭的誤解、怨恨……把不快的事情盡早拋之腦后，大踏步走入這種人生佳境。

我們要通過自身實(shí)踐和多方位的引導(dǎo)，讓孩子們真正領(lǐng)會理解與寬容的深刻含義，讓孩子們真正認(rèn)識到，“豁達(dá)的人心胸寬廣，有如海洋，納百川，競千帆，是有大浪激蕩時(shí)，絕無憂郁低泣狀?！被磉_(dá)的人是站在生活的制高點(diǎn)，一覽眾山?。挥质翘幵谏畹淖钌钐?，風(fēng)雨平常事?！?/p>

<<學(xué)校就是我的家>>180班主題班會設(shè)計(jì)

一、活動目標(biāo)

1、通過班會課中的看錄像、欣賞照片、知識競賽等，讓學(xué)生對學(xué)校辦學(xué)歷程、硬件設(shè)施、辦學(xué)理念、師資群體、發(fā)展前景等有全面的了解；讓學(xué)生知道校標(biāo)、校訓(xùn)、校風(fēng)等一系列校園文化。

2、通過小組討論、演講、詩歌朗誦、各類發(fā)言、采訪、表彰等形式激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校的熱情，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好文化、報(bào)效母校的決心，以自身的實(shí)際行動維護(hù)學(xué)校的榮譽(yù)，為學(xué)校增光添采。

二、活動準(zhǔn)備

1、通過采訪校長、學(xué)區(qū)主任等領(lǐng)導(dǎo)，對學(xué)校的歷史、現(xiàn)狀作深入了解；

2、準(zhǔn)備知識競賽題十個，《愛校倡議書》五十份；

3、男女生各推薦一名同學(xué)，進(jìn)行“我愛我的學(xué)校”演講；

4、前黑板上作相應(yīng)布置，渲染氣氛，并掛學(xué)校規(guī)劃圖一幅，桌椅圍四周，中間空出。后黑板布置“三十年后校慶情景”；

5、提前印發(fā)學(xué)校宣傳手冊人手一份，讓大家閱讀；

6、邀請家長委員會成員參加；

7、組織學(xué)生參觀校園環(huán)境，特別是科技樓，并讓學(xué)生自己拍照；

8、搜集有關(guān)學(xué)校的錄像、圖片、資料，選好伴奏音樂；

9、每人寫一篇《學(xué)校就是我的家》文章；

10、多媒體等現(xiàn)代化設(shè)備的準(zhǔn)備，數(shù)碼相機(jī)拍整節(jié)課活動情形，以備存檔展覽；

11、評選本班愛校標(biāo)兵，搜集他們愛校事跡。

三、活動過程

在《校園的早晨》音樂聲中，主持人上臺

甲：太谷三中，這里是求學(xué)的勝境；

乙：太谷三中，這里是成才的搖籃；

甲：這里的昨天曾是一片荒蕪雜地；

乙：這里的今天卻是高樓拔地而起；

甲：這里聚集著最先進(jìn)的辦學(xué)設(shè)施、最優(yōu)秀的師資群體；

乙：這里寄托著我們的夢想和信念，這里是我們共同的美好的家！

齊：太谷三中初一(180)班主題班會《學(xué)校就是我的家》現(xiàn)在開始！

（一）學(xué)校的歷程令人驕傲

甲：誰不愛自己的母親，誰不愛自己的家庭？

乙：誰不曾是莘莘學(xué)子，誰又能忘記母校的恩情？

甲：學(xué)校是我們成才的園地，我們就像愛護(hù)家一樣愛護(hù)她！

乙：同學(xué)們想不想知道，我們學(xué)校的誕生過程呢？

(播放太谷三中有關(guān)學(xué)校建設(shè)活動的三個新聞報(bào)道片斷。)

甲：學(xué)校建成了，投入使用了！

乙：學(xué)校招生了，如期開學(xué)了！

甲：開學(xué)慶典和始業(yè)教育的情景，還在眼前，還在耳邊??

乙：還是讓我們來重溫那時(shí)的動人情形吧！

(播放校慶錄像帶有關(guān)放飛和平鴿、校長講話中的兩個片斷。)

甲：學(xué)校因?yàn)槲覀兊牡絹?，有了生機(jī)活力；

乙：我們因?yàn)閾碛羞@樣的學(xué)校如虎添翼！

甲：下面請欣賞一組照片。

乙：這是同學(xué)們在平時(shí)的生活中拍攝和積累的??

(幻燈出示，配《同一首歌》音樂，照片有說明文字，自動播放。)

展示照片由三部分組成：

1、一流的硬件設(shè)施：揚(yáng)帆起航的校門口，省一類標(biāo)準(zhǔn)的科技樓，現(xiàn)代氣派的教學(xué)樓，設(shè)備俱全的宿舍樓，一流的語音多功能室，古香古色的歷史實(shí)驗(yàn)室，應(yīng)有盡有的勞技實(shí)驗(yàn)室，化學(xué)、物理、生物、電腦室，寬敞明亮的餐廳??

2、優(yōu)秀的師資群體：老師的圖片、宣傳資料、上課場景??

3、豐富的校園生活：吃飯就寢、文體活動、社團(tuán)活動、社會實(shí)踐、各類比賽、階梯教育活動?? 甲：真是不看不知道，一看真奇妙，我們學(xué)校的驕人之處確實(shí)不少。

乙：看來，我們對學(xué)校的認(rèn)識還是太少，沒關(guān)系，我們還有一次機(jī)會認(rèn)識學(xué)校。下面進(jìn)行“我校知多少”知識搶答比賽。

（二）知我學(xué)校，說我學(xué)校

(主持人宣布比賽規(guī)則，學(xué)生分四組，以小組為單位，兩主持人輪流讀題，共十題，大屏幕出示)。甲：經(jīng)過剛才的緊張角逐，×組得×分，雄踞榜首，恭喜他們！

乙：有請班長章海潮同學(xué)給這組的組員發(fā)紀(jì)念品。

甲：一所學(xué)校剛剛創(chuàng)辦，就贏得眾多家長的信賴，十分不容易！

乙：今天，我們十分有幸地請到了我班家委會代表，有請楊威同學(xué)的家長講講他當(dāng)時(shí)送孩子到我們學(xué)校的原因。

(家長代表發(fā)言)

甲：其實(shí)，一個學(xué)校好不好，我們同學(xué)最有發(fā)言權(quán)。

乙：下面我們有請男、女生代表說說他心目中的龍?zhí)热小?/p>

(男、女生代表以《我愛我的學(xué)?！窞轭}作演講。)

（三）愛我學(xué)校，看我行動

甲：我們已經(jīng)充分領(lǐng)略到作為龍港實(shí)驗(yàn)中學(xué)首屆學(xué)生的驕傲，我們有什么理由不由衷地喜愛我們的學(xué)校呢？

乙：其實(shí)，在我們身邊就有許多熱愛學(xué)校的先進(jìn)典型人物，誰來說說他的動人事跡呢？

(學(xué)生自由發(fā)言，分別夸夸身邊的愛校典型。)

甲：我們有請民意代表王凡凡同學(xué)宣布我班“十佳愛校標(biāo)兵”名單，并給他們授彩帶，頒發(fā)獎品(伴奏曲：《真心英雄》)。

乙：我是《白鷺新聞》的記者，現(xiàn)在請你們談?wù)劯惺?每人說一句話的感受。)

甲：有請十佳愛校標(biāo)兵集體詩朗誦《我驕傲，我是太谷三中的學(xué)生》。

(組織小組討論：“我們該為學(xué)校做些什么？”并自由發(fā)言。)

乙：有請班長宣讀《愛我學(xué)校，從我做起》倡議書。

甲：自覺維護(hù)學(xué)校的榮譽(yù)，我們義不容辭。

乙：以自身行動為學(xué)校增光添采，我們責(zé)無旁貸。

甲：今天，我們在這里祝愿母校早日騰飛。

乙：明天，母校必將以我們?yōu)闃s。

（四）學(xué)校的明天更加美好

甲：一眨眼，三十年過去了，功成名就的我們應(yīng)邀來參加母校的慶典。

(邀請各位同學(xué)暢談母校見面時(shí)的情形。)

乙：請各位校友為母校題辭祝賀吧！

(在《明天會更好》的歌聲中，紛紛去后黑板題辭，寫祝賀單位、自己的職務(wù))題辭后，在互相問候、致意、熱烈的掌聲中結(jié)束。

(后續(xù)活動：出一期《學(xué)校就是我的家》的班報(bào)。)

第二篇：習(xí)慣養(yǎng)成主題班會材料

八六班德育主題班會

習(xí)慣成就命運(yùn)--------“ 播種一種行為，收獲一種習(xí)慣，播種一種習(xí)慣，收獲一種命運(yùn)?！?/p>

美國心理學(xué)巨匠威廉·詹姆斯有一段對習(xí)慣的經(jīng)典注釋：“種下一個行動，收獲一種行為；種下一種行為，收獲一種習(xí)慣；種下一種習(xí)慣，收獲一種性格；種下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！?/p>

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一個習(xí)慣，那就是在清晨盡早開始一天的工作，他每天五點(diǎn)半起床，做早操，喝杯牛奶吃塊面包，然后就開始工作，當(dāng)他習(xí)慣了六點(diǎn)鐘開始工作以后，又努力再提早十五到二十分鐘，幾十年如一日，從不間斷。他三十幾本教育方面的書和三百多篇學(xué)術(shù)論文都是在早上五點(diǎn)到八點(diǎn)寫成的。好習(xí)慣成就了一位舉世聞名的心理學(xué)家和教育學(xué)家。

華盛頓是美國歷史上最令人尊敬的、堪稱美德典范的總統(tǒng)，他的誠實(shí)故事家喻戶曉。他從小看得最多的一本書，是一本隨身攜帶的小冊子———《與人交談和相處時(shí)必須遵循的文明禮貌規(guī)則110條》。好習(xí)慣成就了一個偉大的總統(tǒng)和一個偉大的人。

一九八八年世界各國諾貝爾獎得主在巴黎聚會。有人問一位諾貝爾科學(xué)獎得主：“您在哪所大學(xué)、哪個實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為是最主要的東西呢？”這位白發(fā)蒼蒼的老學(xué)者回答道：“是幼兒園”“在幼兒園能學(xué)到什么東西呢？”“把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要，東西放整齊，吃飯前要洗手，做錯事要表示道歉，午飯后安安靜靜地休息，要觀察周圍的大自然??”可見養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣對一個人的成功影響是多么巨大！縱觀歷史的發(fā)展，許多偉大人物的成就都是與他們的良好習(xí)慣分不開的。大文豪托爾斯泰一生熱衷于體育運(yùn)動，這使他能以充沛的精力完成不朽的巨著；美國著名作家馬克·吐溫堅(jiān)持每天清晨默讀墻上的好詞、佳句，為他能寫出膾炙人口的作品打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；馬克思在撰寫《資本論》時(shí)仍堅(jiān)持每天演算數(shù)學(xué)題，以培養(yǎng)其邏輯思維能力；達(dá)爾文從不放過任何一個觀察大自然的機(jī)會，為他的科研工作積累了大量的第一手資料??由此可見，擁有一個好習(xí)慣就意味著擁有一個成功的人生。

那么，不良的行為習(xí)慣又會給我們的生活帶來哪些危害呢？ 日本有一家食品公司要招聘一位衛(wèi)生檢測員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進(jìn)了總經(jīng)理辦公室，他優(yōu)雅的談吐，扎實(shí)的專業(yè)知識贏得了總經(jīng)理的好感，沒想到就在年輕人轉(zhuǎn)身離開的時(shí)候，他下意識摳了一下鼻孔，這個不起眼的小動作并沒有逃過總經(jīng)理的眼睛，結(jié)果可想而知，一個沒有良好衛(wèi)生習(xí)慣的人怎么能夠做衛(wèi)生檢測員呢？當(dāng)然，年輕人到死也不會知道是他“摳鼻孔”的壞習(xí)慣毀了他的工作，使到手的飯碗落入了他人之手。

2003年1月18日下午1時(shí)46分，在武漢某高校研究生考點(diǎn)外，一考生被幾個保安人員攔下，被告知超過了規(guī)定入場時(shí)間（1時(shí)45分），眼睜睜地失去了考試資格。該考生說，為了專心備考，他辭掉了網(wǎng)絡(luò)公司的工作，犧牲了很多東西，到頭來卻因?yàn)檫@個緣故被拒之門外。在上海，也有考研生因?yàn)檫M(jìn)不了考場而痛哭流涕，其中一位不斷向老師苦苦哀求：“我為今年考研已經(jīng)準(zhǔn)備了3年，我很有信心考上，老師給我一次機(jī)會吧?！鳖愃频那樾纹渌胤揭泊嬖凇I水，值得同情；規(guī)則，應(yīng)該遵守。須知，“守時(shí)”，既是一種行為規(guī)范，也是一種必不可少的品格修養(yǎng)。某高校的幾位學(xué)者，有一次到國外參加會議期間，按照約定，擬與某一外國組織成員開個座談會。不料，我們的這幾位學(xué)者不知什么緣故遲到了幾分鐘。結(jié)果，對方彬彬有禮地退了席。英國著名物理學(xué)家盧瑟福有一天晚上走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，當(dāng)時(shí)已經(jīng)很晚了，見他的一個學(xué)生仍俯在工作臺上，便問他：“這么晚了，你還在做什么呢？”

學(xué)生回答：“做實(shí)驗(yàn)”。

“那你早上做什么呢？ ”

“做實(shí)驗(yàn)”。

“那么整個白天你也在做實(shí)驗(yàn)嗎？”。

“是的”。

你什么時(shí)候思考呢？”

盧瑟福的學(xué)生很勤奮，很用功，但是，如果只是機(jī)械的學(xué)，也只能是“學(xué)而不思則罔”，那又有什么用呢？如果我們只是一味的死讀書，讀死書，花費(fèi)的時(shí)間不少，卻是事倍功半的?！皹I(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”，思考是何等的重要，我們要善于思考

拉開歷史的帷幕，你會發(fā)現(xiàn)，古今中外有重大成就的人，在其攀登科學(xué)高峰的征途中，都是善于思考的。愛因斯坦狹義相對論的建立，經(jīng)過了“十年的沉思”，他說：“學(xué)習(xí)知識要善于思考、思考、再思考。”

牛頓說：“思索，繼續(xù)不斷地思索，以待天曙，漸漸的見得光明，如果說我對世界有些微小貢獻(xiàn)的話，那不是由于別的，卻只是思索所致。”

這些至理名言都道出一個深刻道理： 當(dāng)老師講完一道數(shù)學(xué)題的做法時(shí)，你會?? 思考用自己的方法解決問題

當(dāng)你還沒有分析出自己的答案,同學(xué)卻已把答案說出來了時(shí),你會??不要人云亦云,獨(dú)立思考是關(guān)鍵

創(chuàng)意思考,培養(yǎng)思維的靈活性

同學(xué)們，好的學(xué)習(xí)效果、好的學(xué)習(xí)成績從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣開始，這幾乎是一個人人皆知的道理，希望同學(xué)們盡快養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。諾貝爾獎獲得者、智利詩人米斯特拉爾說： 許多需要的東西我們可以等待／但是學(xué)生不能等／他的骨骼正在形成／血液正在生成／心智正在發(fā)育／對學(xué)生我們不能說明天／他的名字是今天！

讓我們從今天做起，從現(xiàn)在做起，從小事情做起，在生活和學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己一個又一個好習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴隨我們終身，成為我們走向成功、走向輝煌的一個又一個五彩的階梯！在印度和泰國，馴象人在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，也不掙扎。小象是被鏈子綁住，而大象則是被習(xí)慣綁住

說說八（6）班是一個怎樣的班級？評選“班級之最”，如：最搞笑的人？最愛笑的人？聲音最洪亮的人？最勇敢的人？最熱心的人？最有條理的人？最負(fù)責(zé)任的人？最勤奮的人？最自信的人？最愛問老師的人等等。

“世界上最可怕的力量是習(xí)慣，世界上最寶貴的財(cái)富也是習(xí)慣。

一個企業(yè)，一個國家，一個民族是如此，對于人的一生，更是如此?！?/p>

生而為人，每個人都需要踏踏實(shí)實(shí)地做人，而良好的做人習(xí)慣正是幫助我們構(gòu)建成功人生所必需的。

“好習(xí)慣是一個人終身的財(cái)富。”

習(xí)慣是一個人的資本，你有了好習(xí)慣，你一輩子 都有用不完的利息，你有了壞習(xí)慣，你一輩子有

償還不了的債務(wù)。

從小到大，你有什么“好習(xí)慣” 得到別人的贊賞過給同學(xué)們說說，大家來分享、學(xué)習(xí)一下?? 我要用全身心的愛去迎接今天----------愛的習(xí)慣

堅(jiān)持不懈，直到成功-------------持之以恒的習(xí)慣 我是自然界最偉大的奇跡-------------自信的習(xí)慣 用好我生命中的每一天-----------珍惜時(shí)間的習(xí)慣 今天我要學(xué)會控制情緒---------------自制的習(xí)慣 我要笑遍世界---------------------------笑的習(xí)慣 今天我要加倍重視自身的價(jià)值

------------------發(fā)掘自我潛能的習(xí)慣 我現(xiàn)在就付諸行動----------------立即行動的習(xí)慣 人格化好習(xí)慣的12指標(biāo) ——（1）做人：（2）做事：遵守規(guī)則、講究效率、友善合作、合理消費(fèi)（3）學(xué)習(xí)：主動學(xué)習(xí)獨(dú)立思考勇于實(shí)踐總結(jié)反思

好習(xí)慣使人終身受益從蹣跚學(xué)步、牙牙學(xué)語至今，我們學(xué)習(xí)過不少日常行為規(guī)范，這不僅是一種要求，也是一種“養(yǎng)成”教育，因?yàn)椋粘Ｐ袨橐?guī)范的每一條都是一種良好的行為規(guī)范，學(xué)習(xí)它們，實(shí)際上就是在學(xué)習(xí)一種種好習(xí)慣，并且在學(xué)習(xí)的過程中逐步養(yǎng)成好習(xí)慣。所謂“習(xí)慣”是指長時(shí)間養(yǎng)成的不易改變的行為動作、生活方式、社會風(fēng)尚等等，“好習(xí)慣”顧名思義，也就是良好的、使人受益的習(xí)慣。

下面為你們介紹一下好習(xí)慣對人影響

：20世紀(jì)60年代，蘇聯(lián)發(fā)射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員我們大家都知道叫加加林。當(dāng)時(shí)挑選第一個上太空的人選時(shí)，有這么一個插曲，幾十個宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，進(jìn)艙門的時(shí)候，只有加加林一個人把鞋脫下來了。

他覺得：“這么貴重的一個艙，怎么能穿著鞋進(jìn)去呢?”就加加林的這一個動作，讓主設(shè)計(jì)師非常感動。他想：只有把這飛船交給一個如此愛惜它的人，我才放心。在他的推薦下，加加林就成了人類第一個飛上太空的宇航員。您身上有多少習(xí)慣？其中多少是好習(xí)慣，多少是壞習(xí)慣，成功的程度就取決于好習(xí)慣的多少。人生仿佛就是一場好習(xí)慣與壞習(xí)慣的拉鋸戰(zhàn)，要能夠創(chuàng)造盡其在我的人生，就要讓自己的思考習(xí)慣、行動習(xí)慣、情緒習(xí)慣中屬于好的比例與日俱增，壞的比例逐日減少。

想管住自己為什么管不住呢？不長記性，總是重復(fù)在同一個錯誤里

原諒自己，在沒有辦法改變的時(shí)候就放棄了，然后給自己找各種各樣的理由 意志薄弱，下決心要控制自己，可是總是在最后的關(guān)頭又堅(jiān)持不住了 管得住自己，你是習(xí)慣的主人 管不住自己，你是習(xí)慣的奴隸

做主人，還是做奴隸

全在于自己的選擇 什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣所謂習(xí)慣，就是經(jīng)過重復(fù)練習(xí)而鞏固下來的思維模式和行為方式。學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是在不間斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐中養(yǎng)成的那種自自然然表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)上的習(xí)性。

學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，它便會以情不自禁、不期而至的方式持續(xù)下來，猶如物理學(xué)中的慣性力量。“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種自覺的學(xué)習(xí)行為，因而能提高學(xué)習(xí)效率”

學(xué)生必須養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

1、尊重與欣賞老師的習(xí)慣

親其師，信其道。一個學(xué)生同時(shí)面對的各學(xué)科教師，長短不齊,在所難免。所以學(xué)生 要學(xué)習(xí)好，除了我們老師努力提高能力水平，適應(yīng)學(xué)生外，學(xué)生更要尊重老師，適應(yīng)老師，并學(xué)會欣賞自己的老師。不同層次的老師，學(xué)生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進(jìn)步。從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長大了適應(yīng)社會。不會稍不如意就埋怨環(huán)境。

2、自學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。自學(xué)是獲取知識的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問題，主要靠自己去解決。

學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，對考生的自學(xué)能力有較高的要求。提前預(yù)習(xí)，是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的精神和自學(xué)能力，提高聽課效率的重要途徑。提前預(yù)習(xí)教材，自主查找資料，研究新知識的要點(diǎn)重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)疑難，從而可以在課堂內(nèi)重點(diǎn)解決，掌握聽課的主動權(quán)，使聽課具有針對性。

3、專心上課的習(xí)慣。教與學(xué)應(yīng)該同步，應(yīng)該和諧，因此學(xué)生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)聽，邊認(rèn)真聽邊積極思考。

哪怕是你已經(jīng)超前學(xué)過了，也還是要認(rèn)真聽，要把教師的思路、其他同學(xué)的思路與自己的思路進(jìn)行對比分析，找出解決問題的最佳途徑。并在這過程中，盡量多理解記憶一些東西。

4、認(rèn)真觀察，積極思考的習(xí)慣。對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認(rèn)識客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識，學(xué)會恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。

“觀察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認(rèn)識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機(jī)結(jié)合，要善于提出問題，要積極思考在學(xué)習(xí)過程中碰到的問題，積極思考教師和同學(xué)提出的問題，通過大腦進(jìn)行信息加工，總結(jié)得出事物的一般規(guī)律和特征。

我們觀察事物，提出問題，思考問題，回答問題，一般要求達(dá)到：有根據(jù)、有條理、符合邏輯。

5、善于提問的習(xí)慣。

我們要積極鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問題，帶著知識疑點(diǎn)問老師，問同學(xué)，問家長。學(xué)問、學(xué)問，學(xué)習(xí)就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，能提出問題的學(xué)生是學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的學(xué)生，是具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。

6、切磋琢磨的習(xí)慣。《學(xué)記》上講“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學(xué)，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，象蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復(fù)加工，釀造知識精華。

7、獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)是教學(xué)活動的重要組成部分和自然延續(xù)，是學(xué)生最基本，最經(jīng)常的獨(dú)立學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，也是反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要方式。做作業(yè)的同時(shí)也時(shí)一種學(xué)習(xí)和積累的過程。中學(xué)的作業(yè)一般包括兩大部分，一是書面的，二是看書思考或?qū)嵺`操作的。

做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的知識，是培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，不是為了交教師的差，或是應(yīng)付家長。有的學(xué)生做作業(yè)的目的不明確，態(tài)度不端正，采取“拖、抄、代.??等等”，會做的馬馬虎虎，不會做的就不動筆；

有的學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，簡單的是會而不對，復(fù)雜的對而不全，這些不良習(xí)慣嚴(yán)重的影響了學(xué)習(xí)效果。所以我們要重視做作業(yè)，在做習(xí)題時(shí)要認(rèn)真思考，總結(jié)概念、原理的運(yùn)用方法、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間結(jié)論。

8、仔細(xì)審題的習(xí)慣。審題能力是學(xué)生多種能力的綜合表現(xiàn)。要求學(xué)生仔細(xì)閱讀材料內(nèi)容，學(xué)會抓字眼，抓關(guān)鍵詞，正確理解內(nèi)容，對提示語、公式、法則、定律、圖示等關(guān)鍵內(nèi)容，更要認(rèn)真推敲，反復(fù)琢磨，準(zhǔn)確把握每個知識點(diǎn)上的內(nèi)涵與外延。同時(shí)還要培養(yǎng)自己能從作業(yè)，考試中發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，及時(shí)糾正的能力。

9、練后反思的習(xí)慣。讀書和學(xué)習(xí)過程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過程中，每個同學(xué)都進(jìn)行強(qiáng)度較大的練習(xí)，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴(kuò)展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說來，習(xí)題做完之后，要從五個層次反思：第一、怎樣做出來的？想解題采用的方法；第二、為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；第三、為什么想到這種方法？想解題的思路；第四、有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；

第五、能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。當(dāng)然，如果發(fā)生錯解，更應(yīng)進(jìn)行反思：錯解根源是什么？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。

10、復(fù)習(xí)歸納的習(xí)慣。

復(fù)習(xí)就是消化知識，加深理解和記憶，達(dá)到舉一反三。復(fù)習(xí)也就是通過對知識，對解決問題的思路進(jìn)行提煉，進(jìn)行歸納整理，使零碎的知識，分散的記憶得到一個串聯(lián)，從而學(xué)生的知識系統(tǒng)化、條理化、重點(diǎn)化，避免前后知識的脫離與割裂。

復(fù)習(xí)是有規(guī)律的，復(fù)習(xí)必須及時(shí)，否則超過了人的記憶極限點(diǎn)再去復(fù)習(xí)，將要多花幾倍的時(shí)間，而且效果不好。因此必須有計(jì)劃的不間斷地復(fù)習(xí)。

每天盡量把當(dāng)天的東西都復(fù)習(xí)一遍，每周再做總結(jié)，一章學(xué)完后再總的復(fù)習(xí)一下。對記憶性知識的復(fù)習(xí)，每一遍的用時(shí)不需多，但是反復(fù)的遍數(shù)要多，以加深印象。每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結(jié)歸納。對所學(xué)知識進(jìn)行概括，抓住應(yīng)掌握的重點(diǎn)和關(guān)鍵。對比理解易混淆的概念。每學(xué)習(xí)一個專題，要把分散在各章中的知識點(diǎn)連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運(yùn)用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍。

11、整理錯題集的習(xí)慣。平時(shí)要把有什么疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下，經(jīng)常看看，看會了、記住了才扔掉。有價(jià)值的就用專門的本子記下，并找些可以接受的類型題、同等程度的相關(guān)知識點(diǎn)研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。

12、客觀評價(jià)的習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成正確對待自己和他人，正確對待成功與挫折，正確對待考試分?jǐn)?shù)的好習(xí)慣。若學(xué)生能客觀地評價(jià)自己和同學(xué)在學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)，是一種健康心理的體現(xiàn)。只有客觀地評價(jià)自己、評價(jià)他人，才能評出自信，評出不足，從而達(dá)到正視自我，不斷反思，追求進(jìn)步的目的，逐步形成辯證唯物主義認(rèn)識觀。

同學(xué)們，好的學(xué)習(xí)效果、好的學(xué)習(xí)成績從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣開始，這幾乎是一個人人皆知的道理，希望同學(xué)們盡快養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。諾貝爾獎獲得者、智利詩人米斯特拉爾說：“許多需要的東西我們可以等待／但是學(xué)生不能等／他的骨骼正在形成／血液正在生成／心智正在發(fā)育／對學(xué)生我們不能說明天／他的名字是今天！”

那么，讓我們從今天做起，從現(xiàn)在做起，從小事情做起，在生活和學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己一個又一個好習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴隨我們終身，成為我們走向成功、走向輝煌的一個又一個五彩的階梯！珍惜時(shí)間-----------鎖定目標(biāo)-----------踏實(shí)行動——起初我們形成習(xí)慣------后來習(xí)慣造就我們

第三篇：習(xí)慣養(yǎng)成系列主題班會

習(xí)慣養(yǎng)成系列主題班會

養(yǎng)成良好習(xí)慣

塑造精彩人生

【現(xiàn)狀分析】我班學(xué)生是七年級新生，他們來自不同學(xué)校，因此他們的行為習(xí)慣各不相同，具體表現(xiàn)在:紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)上拖拉、被動，上課不會聽講，打架等，好習(xí)慣的培養(yǎng)迫在眉睫，因此班會主題確定為養(yǎng)成良好習(xí)慣，塑造精彩人生。

【設(shè)計(jì)思想】我國近代著名教育家葉圣陶先生曾說過；教育是什么？往簡單方面說，只需一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。著名教育家陳鶴琴認(rèn)為，習(xí)慣貴在從小培養(yǎng)，他認(rèn)為：“教育一個人要從小就注意，講話怎樣講，批評怎樣批評，做人的態(tài)度，對人的禮貌，以及一切的一切都要從小養(yǎng)成。從生命個體來說，小學(xué)階段是兒童世界觀形成的奠基階段，又是培養(yǎng)行為習(xí)慣的最佳期，如同一張白紙，應(yīng)在上面畫出最新、最美的畫。從生命群體來說，公民道德素質(zhì)的培養(yǎng)，也必須從小抓起。低年級學(xué)生正處在習(xí)慣養(yǎng)成期，此時(shí)養(yǎng)成好習(xí)慣不僅可以讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)，而且會影響他們的一生。

【班會目標(biāo)】通過班會，使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分意識到好習(xí)慣對成長的重要作用，提高自覺性；讓學(xué)生能辨識好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣，提高自我控制能力。

【班會準(zhǔn)備】

1、讓學(xué)生總結(jié)自己學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣和好習(xí)慣(包括同學(xué)的好習(xí)慣)

2、多媒體課件及相關(guān)表格。

【班會形式】敘述、談話、討論、問答等形式?！咀⒁馐马?xiàng)】

對討論、交流等，教師要組織學(xué)生進(jìn)行專題準(zhǔn)備，具體指導(dǎo)。

【班會過程】

第一部分:播種行為習(xí)慣的種子

一、謎語引入：（課件呈現(xiàn)）習(xí)慣

二、播種行為習(xí)慣的種子

主持人：一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象，你相信嗎？

主持人：不信，給大家講個故事。（出示課件）

在印度和泰國，馴象人在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，也不掙扎。

師提問：“這件事是真實(shí)的，大家不妨思考一下，小象是被鏈子綁住，而大象則是被什么綁住的呢？（學(xué)生互相討論，師趁機(jī)認(rèn)真觀察學(xué)生的討論狀況，發(fā)現(xiàn)一些不良的習(xí)慣）

學(xué)生發(fā)表自己的見解?？偨Y(jié)出：習(xí)慣

三、什么是習(xí)慣？ 師：這幾則故事讓我們震撼，習(xí)慣的力量原來如此巨大，在不知不覺當(dāng)中，我們的命運(yùn)就被掌握其中了，所以人們說性格決定命運(yùn),而習(xí)慣塑造性格，所以說養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對我們來說是一筆終身的財(cái)富，我們這次班會的主題就是《養(yǎng)成良好習(xí)慣，塑造精彩人生》。

第二部分：習(xí)慣的種子待發(fā)芽

（一）習(xí)慣的力量——細(xì)節(jié)決定成敗 師：

1、課件呈現(xiàn)學(xué)生中的影像。

師：習(xí)慣是一個人的資本，你有了好習(xí)慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習(xí)慣，你一輩子有償還不了的債務(wù)。

（二）師生互動——請同學(xué)們說出你身邊同學(xué)的好習(xí)慣反省自身需要改正的不良習(xí)慣。

（課件展示）壞習(xí)慣在世界上造成的不良影響。第三部分：習(xí)慣之花的盛開 如何培養(yǎng)良好習(xí)慣

（一）“三七二十一”法則(二)不良學(xué)習(xí)習(xí)慣糾正卡

人生仿佛就是一場好習(xí)慣與壞習(xí)慣的拉鋸戰(zhàn)，想改正壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣要持之以恒，大家有信心改正這些壞習(xí)慣嗎？（發(fā)不良學(xué)習(xí)習(xí)慣糾正卡。）教師寄語：

好習(xí)慣是花園中盛開的一朵美麗的花朵； 好習(xí)慣是原野上悄然踏出的一條心靈之路；

好習(xí)慣是樂章中用不斷的拾取愿望的音符獨(dú)自創(chuàng)作的一首迷人的歌。

希望同學(xué)們能夠播種良好習(xí)慣，收獲美好人生。【活動反思】

從目的性來看，這節(jié)主題班會的目的很明確，能辨別良好的習(xí)慣和不良習(xí)慣，并敢于剖析自己的不足，指明了努力的方向，將起到防微杜漸的作用。

從連貫性來說，整個環(huán)節(jié)的連接還是不錯的，主持人的過渡語句使用的都不錯。下面的學(xué)生配合的也很好，整個班會活動流程很順利。

從形式上來看，這次的主題班會運(yùn)用了多種形式，多媒體的使用，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，并通過多種形式和豐富多彩的活動使每個學(xué)生全都動了起來，達(dá)到了人人積極參與，使人人受到教育，完成教育目標(biāo)。

不足的地方需要改正：

1.在確定好習(xí)慣的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該從更廣泛的地方入手，使學(xué)生有更多的話題可說。這樣的效果可能會更好。

2.部分學(xué)生的紀(jì)律沒有完全顧慮到。

第四篇：養(yǎng)成習(xí)慣心理主題班會

養(yǎng)成習(xí)慣心理主題班會

初一(1)班班主任：程文軍

【教學(xué)目的】為了讓更多學(xué)生有機(jī)會了解，那些學(xué)習(xí)較好的學(xué)生的一些學(xué)習(xí)養(yǎng)成習(xí)慣，讓學(xué)生介紹其學(xué)習(xí)的一些新方法，讓學(xué)習(xí)不得法的學(xué)生從中學(xué)到可以適用于自己的學(xué)習(xí)方式。這樣可以更好的讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

【授課形式】以介紹及交流的方式進(jìn)行

【教學(xué)思想】體現(xiàn)教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體作用，從交流中學(xué)習(xí)

【教學(xué)步驟】 導(dǎo)入：今天我們借班會課做一次關(guān)于養(yǎng)成習(xí)慣心理主題班會 大家都知道習(xí)慣是行為的自動化，不需要特別的意志努力，不需要別人的監(jiān)控，在什么情況下就按什么規(guī)則去行動。習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會成為支配人生的一種力量。良好的習(xí)慣，當(dāng)然也包括學(xué)習(xí)習(xí)慣。就連智力超群的科大少年班的學(xué)生，在談到自己成績優(yōu)異的原因時(shí)，都強(qiáng)調(diào)自己有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。長期有規(guī)律地安排學(xué)習(xí)的人，便可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第一個步驟：請一些學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生來說一說平時(shí)他們是怎么來讓自己學(xué)習(xí)的。如何在課前預(yù)習(xí)？如何在課堂上聽課？如何回家做復(fù)習(xí)？一天的學(xué)習(xí)安排？以及一周的學(xué)習(xí)計(jì)劃？（由學(xué)生進(jìn)行發(fā)言，列舉學(xué)習(xí)方法）林銘：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣第一個方面的好處是，可以通過生物鐘、通過條件反射自動提醒你自覺地去做應(yīng)該做的事。比如每天早晨及時(shí)起床，自覺地為上學(xué)做好一切準(zhǔn)備；上課鈴聲一響自覺跑回教----課的準(zhǔn)備；放學(xué)回家，每到廣播英語或電視英語節(jié)目時(shí)間，就自覺地及時(shí)打開收音或電視機(jī)。王文堅(jiān)：可以發(fā)揮下意識的作用。下意識的特點(diǎn)是直接受習(xí)慣的支配。一個具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，他的下意識會隨時(shí)隨地支配他按照平時(shí)習(xí)慣了的套路做那些與學(xué)習(xí)相關(guān)的事，使之在不知不覺中，事情做得輕輕松松，有條有理。好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便可終身受益。翁勇：可以調(diào)動潛意識為學(xué)習(xí)服務(wù)。潛意識的特點(diǎn)是直接受人的情感和需要支配，受情景因素的影響。為什么會這樣?這實(shí)際是潛意識在支配他，是他的潛意識中有一種強(qiáng)烈的玩兒的渴望。一個養(yǎng)成了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，他對學(xué)習(xí)有一種親合心理，他從心底里把學(xué)習(xí)當(dāng)成了第一需要，當(dāng)成了樂趣，不學(xué)習(xí)便難受。那些愿意玩兒的人拖他去整天打麻將、玩游戲機(jī)或保齡球，他會感到?jīng)]意思、無聊、難受。即使出于身體鍛煉的需要或者不得已而逢場作戲，他的心思也仍然始終在學(xué)習(xí)上，甚至連睡眠做夢的內(nèi)容也都與學(xué)習(xí)相關(guān)。這也是潛意識在發(fā)揮作用。史秀玲：良好的習(xí)慣，當(dāng)然也包括學(xué)習(xí)習(xí)慣。就連智力超群的科大少年班的學(xué)生，在談到自己成績優(yōu)異的原因時(shí)，都強(qiáng)調(diào)自己有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其中，13歲進(jìn)入科技大學(xué)的少年大學(xué)生周峰，認(rèn)為自己成功的秘訣就是從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。周峰認(rèn)識漢字，記憶英語單詞，都是每天10個，即使走親訪友時(shí)也從不間斷。就這樣，一年下來，便記住了3 000多個漢字和3 000多個英語單詞。這是他量化的學(xué)習(xí)習(xí)慣。周峰該學(xué)習(xí)的時(shí)候就一心一意學(xué)習(xí)，該玩兒的時(shí)候就輕輕松松地玩兒，自覺性極強(qiáng)，從不需要別人提醒，更不需要別人強(qiáng)制。他聽英語廣播學(xué)英語，一到點(diǎn)兒便準(zhǔn)時(shí)打開收音機(jī)。第二個：當(dāng)學(xué)生講完后，可由其它學(xué)生進(jìn)行提問，也可以進(jìn)行自由辨論。在自由辯論時(shí)，大家可以舉手發(fā)言，也可以由教師提問。(學(xué)生討論，列舉)（一般由學(xué)習(xí)提出疑問，進(jìn)入互動交流階段）第三個步驟：最后由學(xué)生或老師歸納。(可由一個學(xué)生歸納)（再由老師做出總結(jié)）

拓展思維：

1、如何使學(xué)習(xí)在養(yǎng)成習(xí)慣心理的主導(dǎo)下，形成良好的學(xué)習(xí)氣氛，促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展？(板書)提示：根據(jù)自己目前的學(xué)習(xí)情況，可隨機(jī)回答。

總結(jié)：由班主任做最后的養(yǎng)成習(xí)慣心理班會的總結(jié)

第五篇：初中生習(xí)慣養(yǎng)成總結(jié)

7.1習(xí)慣養(yǎng)成總結(jié)

播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)?？梢?，行為習(xí)慣對于學(xué)生的成長，至關(guān)重要。好習(xí)慣使人終生受益，特別是中學(xué)生，可塑性強(qiáng)，也正是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。

基本的途徑和方法：

1.領(lǐng)導(dǎo)重視，常抓規(guī)范。學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成不是一天就可以養(yǎng)成，也不是靠某個人就能辦好的，習(xí)慣養(yǎng)成教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它需要學(xué)校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的配合。自上學(xué)期以來，學(xué)校高度重視習(xí)慣養(yǎng)成教育工作，把習(xí)慣養(yǎng)成教育擺上重要議事日程，建立長效評比機(jī)制，促進(jìn)工作長期開展。通過評獎以及小組合作的方式，將習(xí)慣養(yǎng)成作為重要內(nèi)容每周一次情況通報(bào)，從輿論上引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2.規(guī)范常規(guī)制度，強(qiáng)化學(xué)生遵紀(jì)守規(guī)意識，是養(yǎng)成教育的前提保障。理順需養(yǎng)成的良好習(xí)慣，包括，課堂紀(jì)律，課前準(zhǔn)備，課后紀(jì)律，上下樓梯的習(xí)慣，排隊(duì)習(xí)慣，食堂就餐習(xí)慣，遇見老師問好等等。讓學(xué)生明確自己的行為習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生在活動中感受道德、選擇行為、進(jìn)行自我批評與合作競爭，從而自覺遵守規(guī)范。

3.進(jìn)行考評，鞏固養(yǎng)成教育。采取一周培養(yǎng)一個習(xí)慣的方法，每周制定一個主題，每周落實(shí)具體習(xí)慣，要求具體個人檢查習(xí)慣的落實(shí)情況，每天通報(bào)，獎懲結(jié)合。

4.榜樣的力量是無窮的，發(fā)揮樹立榜樣的力量?？鬃诱f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！辈还茏鳛槔蠋熞陨硎痉?，凡是要求學(xué)生做到的，我們教師自己首先做到。其次，發(fā)現(xiàn)習(xí)慣養(yǎng)成較好的同學(xué)，在全部內(nèi)表揚(yáng)，鼓勵其他同學(xué)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生爭當(dāng)“榜樣”的熱情。

5.家校配合，促進(jìn)養(yǎng)成教育。“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的教師?！奔彝ナ菍W(xué)生接受教育最早、時(shí)間最長的場所，所以家校合作關(guān)系的建立有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。平日中，多與家長聯(lián)系，家校共同培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。