第一篇：三塔中學素質教育實施方案
為全面貫徹黨的教育方針和現代教育教學理念，加快我校標準化建設進程，推進素質教育又好又快發展，實現學校良性循環，特制定三塔中學素質教育實施方案。
一、指導思想
以科學發展觀統領全局，全面貫徹國家的教育方針，以現代化辦學理念為指導，圍繞“鑄師魂、辦名校、爭一流”目標，以“三個發展”（學生發展、教師發展和學校發展）為重點，以為平民百姓子弟提供優質教育服務為宗旨，堅持“以人為本、和諧發展”的辦學理念和“依法治校、文化立校、名師興校、質量強校”的發展戰略，認真貫徹教育方針，穩步推進素質教育,全面提高教育質量,努力打造文化校園、平安校園、和諧校園，實現學校健康、穩定和可持續發展。
二、辦學理念
以德立校，依法治校，和諧興校，教研強校。以社會稱道為辦學追求；以德高品優、真才實學、身心俱健為育人目標，關注學生的成績，著眼于學生的成功，追求學生的成材，立足于學生的成人。
學校校風：團結、勤奮、嚴格、進取。激勵師生自強不息，鍥而不舍；注重實際，務求實效；勇于開拓，與時俱進；凝心聚力，和衷共濟。
學校學風：勤學、多思、求實、篤行。引導學子志存高遠，追求卓越，知行統一，學以致用。
師生做人做事的核心標準：敬業、忠誠、有良好的人際關系、有團隊意識、注意細節、想辦法提高工作效率、不找任何借口、有較強的執行能力、直主自發的工作、維護單位的形象、給學校提合理的建議、與學校同命運。
三、發展目標
堅持科學發展觀，促進學校內涵發展，形成一個促進學生“全面發展、和諧發展、自主發展、可持續發展”的人才培養機制，實現學生發展、教師發展和學校發展的和諧統一，努力把學校建設成為校園文化濃郁、師資力量雄厚、學校管理科學、辦學條件優良、教學質量一流、辦學特色鮮明、品牌優勢明顯的優質完全中學。
具體目標和要求：
辦學規模：到2014年，學校辦學規模發展為初中24個教學班、高中12個教學班，在校學生1800人左右。
辦學水平：進一步深化學校內部改革，規范學校辦學行為，提升學校管理水平。建立健全學校風險防范機制、教育教學質量和聲譽形象預警機制、危機處理機制，三風（學風、教風和校風）建設取得顯著成效，教育教學質量穩定提高，中高考質量保持全縣領先水平，在惠民助困、學生自主學習和自主管理、藝術教育等方面形成鮮明的辦學特色。學校各項工作協調發展，綜合辦學實力明顯增強，社會聲譽和知名度有效提升，2014年爭創為“阜陽市農村示范高中”。
隊伍建設：進一步深化師德師風建設，不斷提高教師教書育人的積極性，形成愛崗敬業、樂于奉獻、積極進取的良好精神風貌。建立和完善教師終身學習機制、繼續教育考核機制和激勵機制，構建完善的校本培訓體系；積極推進“名師工程”和“骨干教師教”、“壇新秀工程”，培養和造就一批有一定知名度的學科帶頭人，形成一個以名師為核心、骨干教師和高級教師為主體的優秀教師群體；以績效工資為杠桿，健全教職工績效考評機制和選優汰劣的人事聘任機制；選拔和培養一批具有管理才能、熱愛管理工作的優秀中青年教師充實到管理隊伍，形成合理梯隊，為學校的可持續發展提供人才保障。到2014年，教師本科文憑達到100%，學校專任教師具有中高級教師職稱達到40%以上。
德育工作：進一步優化“以德育人，全員參與，自主管理，三位一體”的學校德育工作體系，健全德育工作網絡，提高德育工作隊伍的水平和教職工全員育人的積極性，形成學校德育工作的合力。創新學校德育工作思路，增強德育教育的針對性，不斷提高德育教育效果。健全學校德育工作評價激勵機制，完善學校德育教育目標體系、德育常規教育體系和德育活動體系，充分發揮德育主渠道作用，營造良好的學校德育氛圍。加強和改進學生思想道德建設，著力抓好學生的養成教育、法制教育、心理健康教育、價值觀、世界觀和人生觀教育，激活學生的道德自省和道德需求,實現品德內化和人格自我完善，塑造學生良好的精神風貌。加強學生社團建設，豐富社團活動，構建學生自主管理、自我教育的學校德育工作特色。加強德育科研和德育校本教材自主開發，在學生自主管理和自主發展研究、初高中德育一體化研究、心理健康、差生轉化、留守生問題研究等方面取得突出成效。
教育科研：以培養學生創新意識、創新精神和實踐能力為重點，進一步加大課程改革力度，構建充滿生機活力、適應學生全面發展、和諧發展、自主發展和可持續發展的教學體系。加強課程資源建設與整合、校本課程的開發和利用，構建科學合理的課程開設框架，形成必修課、限選課、任選課三位一體的課程體系。組織開展必修課和限選課的教學策略研究，探索任選課的教學內容和教學形式，提升課程的系統化、個性化水平。穩步推進新課程改革，建立和完善與新課程相適應的教學管理制度。主要包括：課程開發和課程評價制度、課堂教學質量控制制度、非升學考試科目和選修課的學生管理和成績評價制度、教師教學管理和績效考核制度、校本教研和教師繼續教育制度、課程資源的開發和共享制度等。加強學科建設，打造強勢學科，提升發展學科，扶持薄弱學科，整合學科師資，培養學科帶頭人，力爭五年內大部分學科建設水平達到全市中等水平。積極推進校本教研和課堂教學改革，在教法和學法研究、培養學生創新能力等方面取得實質性成果。實施課題研究帶動策略，積極申報省、市、縣教學科研課題，在教師專業成長、校本教研實施、班主任隊伍建設、學生自主管理以及教育信息技術應用研究等方面取得突破性進展。打造教育科研交流平臺，加快教育科研成果轉化，創設學校“名師講壇”，組織出版《教育教學案例匯編》等教育科研系列文集。
體育衛生：以全民健身為前導，進一步規范體育課教學，豐富學生課外體育活動，提高學生體能素質，促進學生身心和諧發展；建立嚴格科學的學生體訓機制，全面提高學生的身體素質和體育特長生的中高考專業成績。認真貫徹和落實《學校衛生工作條例》，加強健康教育，健全中學生常見病、傳染病預防機制和突發公共衛生安全事件預警處置機制，進一步提高學生健康水平和學校公共衛生服務質量。
文化建設：學校核心文化建設取得新的突破，積極向上的共同價值觀成為促進學校發展的強大驅動力。學校傳統文化得到發揚光大，“求真、向善、尚美”的育人理念和“培養德高品優、真才實學、身心俱健的現代文明人”辦學目標得到有效落實。通過體制創新，建立一個適應現代教育管理、信息暢通、高效運轉的學校管理體系和一套科學嚴謹的管理制度，逐步實現由制度管理到文化管理的提升。校園表層文化建設更加規范，文化氛圍更加濃厚，師生文化生活更加豐富，校園廣播站、網站、校報等校園文化載體建設從無到有。通過校園文化建設，熔鑄和凝煉團結進取精神，實現文化立校和創建文化校園的目標。
校園建設：按照建設規劃，整合學校辦學資源，完善辦學功能。優化校園環境，加強校園文化設施建設，綜合優化校園環境布局，提升校園綠化品位，將校園建設成具有濃厚文化氣息、環境和諧的公園式校園；完善學生運動場地建設，建成標準操場、體育看臺；完善學生生活設施配置，使學生標準公寓床位數達到600個以上，進一步完善寄宿制管理。
教育裝備：完善和更新實驗、圖書和現代教育技術裝備，穩步推進學校信息化建設，基本實現教學手段現代化和學校管理信息化。完善學生實驗裝備，擴充理化生和勞技實驗室，加強圖書館建設，豐富圖書資源，到2014年圖書裝備達到5萬冊以上，報刊雜志達到100種以上，建成電子閱覽室，電腦裝機達100臺以上，擬建數字化圖書館。進一步整合學校美術、音樂教學設施設備。加快網絡中心設備更新和技術升級，確保校園信息平臺容量足夠、運行高速、安全可靠、信息暢通。完善教學資源庫、教學網站、學校辦公平臺建設，豐富網絡資源，提高信息資源的利用率。
后勤服務：推進后勤管理體制改革，增強后勤工作的保障功能、服務功能和宏觀調控功能。加快后勤管理信息化建設，提高后勤管理的快速反應能力和調控能力，建立高效、節約、安全的后勤管理體系；改革學校經費運作模式，建立成本核算、條塊包干的經費預算和運作體系，強化學校經費管理的宏觀管理，降低辦學成本；穩妥推進后勤服務社會化改革，完善校園生活服務功能，健全校園食品衛生安全保障、監督機制，提高服務質量。進一步落實后勤精細化管理，充分挖掘市場潛能、開源節流、降低內耗，形成科學有效的運行機制，創建節約型校園。
四、基本思路
1．突出德育首要位置，追求德育工作的實效。
德育工作是學校教育的“固本強基工程”，加強德育工作是學校工作的根本任務，也是提高學校教育教學質量的根本出路。學校要認真學習和深入貫徹《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》《公民道德建設綱要》等文件和指示精神，以《中學生日常行為規范》《中小學生守則》為基本要求，對學生進行“規范行為，學會做人”教育，進一步創新德育的實踐模式，增強德育方式和手段的豐富性，注重德育的時代性和科學性，追求德育的實效性和針對性，努力開創學校思想道德建設的新局面。
①加強德育隊伍建設，提高德育工作整體水平。班主任是班級的核心，是一個班級的靈魂，因此，班主任要努力提高各方面的素質，提高班級管理水平，把帶好一個班作為自我人生價值實現的體現。舉辦青年教師培訓班，采用請進來與走出去相結合、理論與實踐相結合、校內經驗與校外經驗相結合、他人經驗與個人經驗相結合等培訓方式，努力提高青年班主任教師的理論水平和實際工作能力。進一步健全對班主任和見習班主任工作的考核評估制度。逐步實現德育管理制度化、內容課程化、教育社會化、學生自主化、工作科研化。實現學校德育核心地位的“六個整合”：與辦學思想的整合，與學校管理的整合，與課程建設的整合，與教學過程的整合，與學生學習過程的整合，與教師隊伍建設的全員整合。強化全體教職工人人都是德育工作者的意識，建立學校、家長和社會“三位一體”的德育教育網絡，并形成長效工作機制。
②加強德育課程的研究。學校德育工作將在“注重工作實效，提高理論研究”方面下工夫，力求探索德育工作的新路子。德育內容除抓好法制教育、社會教育、養成教育、愛國主義教育外，強化學生的人生觀、世界觀教育，不斷創新德育的內容，突出德育的時代特征，在堅持“德育雙基”教育（基礎道德行為教育和基本政治觀點教育）的基礎上，注重和加強現代人意識和素質所需的以下內容的教育，即：全球意識與民族自尊、合作與競爭、民主與法制、網絡意識與網絡道德、創新意識與實踐能力、創業與風險意識、經濟知識與人文精神、交往與慎獨）。
③重視受教育者主體的自主性活動，重視德育思想認識和德育實踐體驗的結合，堅持“實踐育人”“活動育人”，由原來單一的說教為主的教育形式逐步走向“實踐”“活動”為主要載體的多種方法互補、多種渠道著力的全方位教育體系。以德育實踐活動為載體、以校園環境建設為基礎、學生自主管理為主要方式的自主式、滲透式、熏陶式教育，真正讓學生在“游泳中學會游泳”，努力提高受教育者的主體性道德素質；強化學生在德育工作中的主體地位，在德育有效性方面形成新的增長點。
④加強校園治安綜合管理，創建文明安全學校。繼續深入開展青少年學生的普法教育活動，進一步提高法律教育的實效性，預防和減少未成年人犯罪。配合有關部門搞好校園治安綜合治理工作，進一步凈化校園周邊環境。開展以消防、交通、游泳、飲食為重點的學校安全教育工作。班主任要做到100%與學生家長訪談(家訪等其它辦法)，宣傳安全知識，培養安全意識。學生犯罪率為零，德育事故率為零。
⑤堅持以人為本，全面提高學生綜合素質。“讓班級充滿成長的氣息”，讓學生在活動中得到鍛煉，提高能力，培養創新意識。學生的事由學生管，學生的事讓學生做，真正做到“事事有人管，人人有事管”，崗位到人，責任到人，真正提高學生主人翁意識。
⑥創造豐富多彩的校園文化生活。充分利用學校的文化陣地，如宣傳長廊、櫥窗、手抄報、班級宣傳板報、校報等做好宣傳工作；同時結合學校的特點，創造性地開展形式多樣的活動來豐富校園文化生活，如演講比賽、詩歌朗誦會、校園歌會及各種主題活動節等，讓學生在活動中開闊視野、增長知識、提高能力，提升文化品位，達到愛國主義、集體主義、社會公德等教育的功效。
⑦積極開展心理健康教育活動。根據各年齡階段身心發展規律與特點，完善心理教育的內容、途徑、方法和手段，有計劃、有步驟地進行心理健康教育，關注學生的心靈，健康學生的心理，健全學生的人格，讓學生擁有和諧樂觀、積極健康的心理狀態；培養學生堅毅、自信、進取、創新和寬容的人格特質。
⑧繼續完善“三結合”德育網絡，辦好家長學校。每個班主任要實現60%學生普訪一次以上。創新家校聯系方法，與電信部門配合，搭建“家校通”網絡平臺，增強家校聯系，形成教育合力。加強與關工委的聯系，發揮關工小組的積極作用，推動我校“三結合”工作的進一步開展。
2．加強教師隊伍建設，促進教師專業成長。
教師是學校辦學的根本，師資隊伍建設是學校發展的永恒主題。學校將進一步完善用人機制，創設條件與機會，為促進教師的成長搭建平臺。我校將以校本教研、校本培訓、校本課程開發、綜合實踐活動課程的開設等多種途徑，促進師生的共同成長，促進學校的自身建設和發展。
①加強師德師風建設。大力倡導愛崗、敬業、奉獻、合作的良好師風，強化職業道德教育，樹立正確的教育觀，大力弘揚勤奮求實的敬業精神、愛生如子的園丁精神、不計得失的奉獻精神、勇于探索的創新精神。
②制定并實施《三塔中學青年教師成長計劃》，確立“一年合格、三年成熟、六年骨干”的培養目標，尤其是加強對特崗教師的培訓力度，為他們創造良好的你工作環境和氛圍，鼓勵年輕教師勇挑重擔，力爭早出成效，建設一支“心齊、氣順、風正、勁足”的青年教師隊伍。
③實施名師培養計劃，加大骨干教師的培養力度，選拔有發展潛力的青年教師到關鍵崗位鍛煉，為他們的成長鋪路子、搭臺子。到2014年，至少5人入選阜南縣縣級學科帶頭人，所有學科均有教師參與縣學科中心教研組。
④倡導教育改革和創新，弘揚教師教學個性和教學風格。
⑤加強校本培訓，促進教師專業成長。創建“學習型學校”“科研型學校”，促成人人講學習、人人愛學習的氛圍，用科研來指導和提高課堂效率。采取自我反思、教師互助、專家引領等措施，開展自主學習、合作學習、探究學習的教學研究，積極開展社會實踐課程和研究性課程的探討，提高教師的校本課程開發能力和指導學生社團活動的能力，努力形成“終身學習、充滿活力”的教師群體風貌。
⑥加強教師現代教育技術的培訓，提高教師現代教育技術運用水平。所有教師都能獨立進行多媒體課件制作，每個教師建有個人網頁，各學科建立學科教學網絡平臺。
3．以教學工作為中心，強化全員質量意識。
教育教學質量是學校發展的生命線，教學工作是學校工作的中心，提高質量是學校實現跨越式發展關鍵所在。
①以新一輪課程改革為契機，樹立現代化的教學理念。學習新的《課程標準》，使教師要逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現實，而是改造、創建新的現實，培育出有創造能力的人。堅持“一切為了人的發展”、“以人為本，育人為本”的教育思想，樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構建一種民主和諧的師生關系，尊重學生人格，承認學生個性差異，形成多元評價體系，相信學生都存在發展潛能，積極創造和提供滿足不同學生學習成長的條件。樹立學生發展觀，將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。關注學生情感體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，重視學生獨立性、自主性的培養與發揮，使獲取知識、學會學習、掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。
②立足課堂，探索教學改革。課堂教學是素質教育的主陣地，也是落實新課標的主渠道。教師要立足課堂，深入研究，著力構建高效率、個性化的課堂教學模式，在課堂教學中努力實現“基礎化”、“綜合化”、“生活化”、“時代化”，“讓課堂煥發生命的活力”，實現應有的效益。
③扎實開展校本教研，促進教師素質提高。聘請專家、學者來校講學，發揮先進教師和骨干教師的引領作用，以身邊榜樣的工作激情帶動起全校教師的工作熱情，以身邊榜樣的學科成就促使全校教師轉變教學觀念。通過“共享式的集體備課”、“探究式的課堂實踐活動”和“專題式的學習討論活動”等促進教師之間的團隊合作。在教研組、備課組的教學研討活動中，努力做到個體備課與集體備課結合，個體實踐與集體評課結合，個體反思與集體研討結合，努力提高教學研討的針對性和實效性。
④切實加強教學常規管理，繼續實施教學常規考核條例，注重教學過程的管理和監控，促進教學秩序科學化、系列化、制度化。加強對教師課堂教學的考核評估，完善教育教學評價機制，實行優教獎勵制度，進一步拉大獎勵差距，充分調動全體教師的工作積極性。
⑤開展務實、創新的教育科研活動。教育科研要植根于教學活動之中，要把提高課堂教學效率、提高學生綜合素質、提高教育教學質量作為教育科研的出發點和歸宿。認真組織好研究課、評優課、觀摩課，繼續開展優質課評比競賽活動，推動教法研究，探討課堂教學藝術。
4．全面推進素質教育，提升課程實施水平。
堅持“教在今天，想到明天”的課程理念，充分挖掘學校、社會豐富的課程資源，以課程改革的深化推進素質教育的全面實施。
①轉變教師教學方式，促使教師從知識傳授者的單一角色轉向知識學習的引導者、研究性學習的指導者和學生人生發展的同行者。大力倡導以“主動參與，樂于探究，交流合作”為主要特征的學習方式，培養、發展學生的創新精神和實踐能力。
②加強校本課程開發。以研究性學習為核心，積極推進綜合實踐活動課程的實施，學校每位教師至少擔任一門綜合實踐活動課程的指導工作。利用五年左右的時間開發若干門人文類、科技類、地方文化類的校本課程供學生選修，完善學校課程結構，增強學校課程的選擇性。
③繼續完善學生選課指導、學分認定等高中新課程實施的基本制度。
④整合現代信息技術與學科教學。加強校園網絡系統的維護、升級與管理，倡導使用多媒體輔助教學。以現代教育技術為先導，促進現代教育技術與學科教學的整合。加快教育信息化步伐，加強對學校教育信息化工作的領導，加大對學校網站的開發力度，不斷豐富、充實和及時更新學校網頁內容。
5．創新學校辦學思路，彰顯學校辦學特色。
①堅持“為群眾辦學校，為百姓育英才，為社會作貢獻”的辦學宗旨，弘揚“惠民濟困”精神，倡導教育公平，促進社會和諧。
②全面參與學生發明創造、信息技術、學科能力等各類競賽，建立參賽學生發現和選拔制度，實行主教練負責制，力爭在獲獎人次、獲獎層次上有所突破。
③進一步強化學校藝術教育特色，建立書畫、聲樂、器樂等“教師工作室”、學生社團、興趣小組，建立特長生發現、選拔、培養機制和體藝類考生導師制度，舉辦校園藝術節，凸顯“尚美”的學校辦學理念。
④形成“乒乓球”、“健美操”等學校優勢體育項目，添置設施，落實訓練場所，確立項目負責人，普及提高并重，確保參賽獲獎人數和獲獎層次。
第二篇：中學素質教育實施方案
孟莊鎮初級中學素質教育實施方案
《中國教育改革和發展綱要》明確指出：“中小學要由應試教育轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想、道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地發展。”我們要適應當今世界形勢發展的需要，樹立新的教育觀、人才觀，大力推行素質教育，加強和深化教育教學改革。
一、加大宣傳力度：
1．利用學校政教處的大黑板和各班墻報每月搞一次素質教育專刊。
2．學校每學期期中舉行一次素質教育專題報告會，推出一批典型。如“書發能手”“象棋高手”“乒乓球高手”等。
3．利用專欄貼標語宣傳素質教育。
二．規范常規教學管理方案，實行素質教育目標管理，改革教育質量評價體系。
年初學校制訂工作計劃、教學計劃、班級工作管理方案等都把素質教育的目標管理、過程管理提高到突出的地位，把它作為學校一切工作的核心。嚴明素質教育在教師教育教學中的質量、工作實績評價的地位，將所有科目納入常規管理之中，學生評價不只看文化成績，還注重道德素質、行為規范達標、學習習慣、動手能力及特長，階段性總結重點看特長提高和后進生的轉化等。
三．改革課程計劃，嚴格執行教學大綱。
上好學科課，開足活動課,使學生在老師有目的，有計劃，有組織，有指導的情況下，得到自主自冶的教育。活動課單周分科分班上課，雙周打破班級界限，按不同興趣的小組分組由專職教師組織上課，學術成立了書法、繪畫、音樂、籃球、足球、乒乓球、計算機等興趣小組。
四．優化課堂結構，改進教學方法。
“在教學過程中，教師根據教材的特點和學生實際的需要，因勢利導地啟發思維，排除疑難，教活方法，發展能力”。好的教學方法可以激學生的興趣，收到事半功倍的效果。在教學過程中，必須突出強調以下幾點：
1． 堅持以啟發為指導思想，讓學生思考，學得生動；
2．堅持以心理科學為基礎，注重發揮教學方法，發揮學生的智力和培養學生非智力因素中的作用；
3．尊重學生的主體地位，把研究學生的學法，培養學生自學能力放在突出的地位；
4．從實際出發，符合再優化的原則，即選用合適的教法，以較少的時間和精力，取得在可能條件下最大可能的良好效果，使學生得到最合理教育與發展；
5．減輕學生作業負擔，讓學生愉快成長，主動發展；
五．加強素質教育教改教研，努力提高課堂效益。
學校規定每周二為固定教研活動時間，集體探討素質教育的教法，各教研組和教師個人根據各科實際定專題。課堂教學針對提高學
生素質，教師致力開發各科學生特長，組織“觀摩課”“示范課”“優質課”“達標課”，每月的導學案、作業、月報也重點看實施素質教育的教法、效果。
六．舉辦各種賽事，營造特長生施展才能天地。
學校結合常規教學，舉辦國慶征文、手抄報比賽、校本劇會演、朗誦比賽、籃球比賽、足球、乒乓球比賽、校內運動會、小制作等活動，著力營造素質教育的環境和范圍，讓學有所長的學生脫穎而出，學校“星空”文學社每月一期社刊，給愛寫會寫學生一塊天地，充分發揮每個人的特長。
七．控制流失，鞏固成果.1．每學年初利用“宣傳車”校語、宣傳的教育法和《九年義務教育法》等法律法規.2．七年級新生在開學初，根據報到情況，由年級組長和班主任負責了解學生，動態變化，再分人分村走訪，科任教師分班負責走訪，包人包干。
3．八年級、九年級未到學生，分村組，包專人負責走訪.4．確保處鞏固率在98％以上。
第三篇：中學素質教育實施方案.
韓寺二中素質教育實施方案
為全面貫徹黨的教育方針和現代教育教學理念,加快我校標準化建設進程,推進素質教育又好又快發展,實現學校良性循環,特制定韓寺二中素質教育實施方案。
一、指導思想
以科學發展觀統領全局,全面貫徹國家的教育方針,以現代化辦學理念為指導,圍繞“鑄師魂、辦名校、爭一流”目標,以“三個發展”(學生發展、教師發展和學校發展為重點,以為平民百姓子弟提供優質教育服務為宗旨,堅持“以人為本、和諧發展”的辦學理念和“依法治校、文化立校、名師興校、質量強校”的發展戰略,認真貫徹教育方針,穩步推進素質教育,全面提高教育質量,努力打造文化校園、平安校園、和諧校園,實現學校健康、穩定和可持續發展。
二、辦學理念
以德立校,依法治校,和諧興校,教研強校。以社會稱道為辦學追求;以德高品優、真才實學、身心俱健為育人目標,關注學生的成績,著眼于學生的成功,追求學生的成材,立足于學生的成人。
學校校風:博學厚德、篤志報國。激勵師生自強不息,鍥而不舍;注重實際,務求實效;勇于開拓,與時俱進;凝心聚力,和衷共濟。
學校學風:勤學善思、文明進取。引導學子志存高遠,追求卓越,知行統一,學以致用。
師生做人做事的核心標準:敬業、忠誠、有良好的人際關系、有團隊意識、注意細節、想辦法提高工作效率、不找任何借口、有較強的執行能力、自主自發的工作、維護單位的形象、給學校提合理的建議、與學校同命運。
三、發展目標
堅持科學發展觀,促進學校內涵發展,形成一個促進學生“全面發展、和諧發展、自主發展、可持續發展”的人才培養機制,實現學生發展、教師發展和學校發展的和諧統一,努力把學校建設成為校園文化濃郁、師資力量雄厚、學校管理科學、辦學條件優良、教學質量一流、辦學特色鮮明、品牌優勢明顯的優質完全中學。
具體目標和要求: 辦學規模:到2014年,學校辦學規模發展為初中6個教學班、小學6個教學班,在校學生600人左右。
辦學水平:進一步深化學校內部改革,規范學校辦學行為,提升學校管理水平。建立健全學校風險防范機制、教育教學質量和聲譽形象預警機制、危機處理機制,三風(學風、教風和校風建設取得顯著成效,教育教學質量穩定提高,中考質量保持全縣領先水平,在惠民助困、學生自主學習和自主管理、藝術教育等方面形成鮮明的辦學特色。學校各項工作協調發展,綜合辦學實力明顯增強,社會聲譽和知名度有效提升,2014年爭創為“鄭州市農村文明學校”。
隊伍建設:進一步深化師德師風建設,不斷提高教師教書育人的積極性,形成愛崗敬業、樂于奉獻、積極進取的良好精神風貌。建立和完善教師終身學習機制、繼續教育考核機制和激勵機制,構建完善的校本培訓體系;積極推進“名師工程”和“骨干教師教”、“新秀工程”,培養和造就一批有一定知名度的學科帶頭人,形成一個以名師為核心、骨干教師和高級教師為主體的優秀教師群體;以績效工資為杠桿,健全教職工績效考評機制和選優汰劣的人事聘任機制;選拔和培養一批具有管理才能、熱愛管理工作的優秀中青年教師充實到管理隊伍,形成合理梯隊,為學校的可持續發展提供人才保障。到2014年,教師本科文憑達到70%,學校專任教師具有中高級教師職稱達到40%以上。
德育工作:進一步優化“以德育人,全員參與,自主管理,三位一體”的學校德育工作體系,健全德育工作網絡,提高德育工作隊伍的水平和教職工全員育人的積極性,形成學校德育工作的合力。創新學校德育工作思路,增強德育教育的針對性,不斷提高德育教育效果。健全學校德育工作評價激勵機制,完善學校德育教育目標體系、德育
常規教育體系和德育活動體系,充分發揮德育主渠道作用,營造良好的學校德育氛圍。加強和改進學生思想道德建設,著力抓好學生的養成教育、法制教育、心理健康教育、價值觀、世界觀和人生觀教育,激活學生的道德自省和道德需求,實現品德內化和人格自我完善,塑造學生良好的精神風貌。加強學生社團建設,豐富社團活動,構建學生自主管理、自我教育的學校德育工作特色。加強德育科研和德育校本教材自主開發,在學生自主管理和自主發展研究、初中德育一體化研究、心理健康、差生轉化、留守生問題研究等方面取得突出成效。
教育科研:以培養學生創新意識、創新精神和實踐能力為重點,進一步加大課程改革力度,構建充滿生機活力、適應學生全面發展、和諧發展、自主發展和可持續發展的教學體系。加強課程資源建設與整合、校本課程的開發和利用,構建科學合理的課程開設框架。穩步推進新課程改革,建立和完善與新課程相適應的教學管理制度。主要包括:課程開發和課程評價制度、課堂教學質量控制制度、非升學考試科目和選修課的學生管理和成績評價制度、教師教學管理和績效考核制度、校本教研和教師繼續教育制度、課程資源的開發和共享制度等。加強學科建設,打造強勢學科,提升發展學科,扶持薄弱學科,整合學科師資,培養學科帶頭人,力爭五年內大部分學科建設水平達到全縣中等水平。積極推進校本教研和課堂教學改革,在教法和學法研究、培養學生創新能力等方面取得實質性成果。實施課題研究帶動策略,積極申報省、市、縣教學科研課題,在教師專業成長、校本教研實施、班主任隊伍建設、學生自主管理以及教育信息技術應用研究等方面取得突破性進展。打造教育科研交流平臺,加快教育科研成果轉化,創設學校“名師講壇”。
體育衛生:以全民健身為前導,進一步規范體育課教學,豐富學生課外體育活動,提高學生體能素質,促進學生身心和諧發展;建立嚴格科學的學生體訓機制,全面提高學生的身體素質和體育特長生的中高考專業成績。認真貫徹和落實《學校衛生工作條例》,加強健康教育,健全中學生常見病、傳染病預防機制和突發公共衛生安全事件預警處置機制,進一步提高學生健康水平和學校公共衛生服務質量。
文化建設:學校核心文化建設取得新的突破,積極向上的共同價值觀成為促進學校發展的強大驅動力。學校傳統文化得到發揚光大,“求真、向善、尚美”的育人理
念和“培養德高品優、真才實學、身心俱健的現代文明人”辦學目標得到有效落實。通過體制創新,建立一個適應現代教育管理、信息暢通、高效運轉的學校管理體系和一套科學嚴謹的管理制度,逐步實現由制度管理到文化管理的提升。校園表層文化建設更加規范,文化氛圍更加濃厚,師生文化生活更加豐富,校園廣播站等校園文化載體建設從無到有。通過校園文化建設,熔鑄和凝煉團結進取精神,實現文化立校和創建文化校園的目標。
校園建設:按照建設規劃,整合學校辦學資源,完善辦學功能。優化校園環境, 加強校園文化設施建設,綜合優化校園環境布局,提升校園綠化品位,將校園建設成具有濃厚文化氣息、環境和諧的公園式校園;完善學生運動場地建設,建成標準操場;完善學生生活設施配置,使學生標準公寓床位數達到300個以上,進一步完善寄宿制管理。
教育裝備:完善和更新實驗、圖書和現代教育技術裝備,穩步推進學校信息化建設,基本實現教學手段現代化和學校管理信息化。完善學生實驗裝備,擴充理化生實驗室,加強圖書館建設,豐富圖書資源,到2014年圖書裝備達到2.5萬冊以上,報刊雜志達到100種以上,建成電子閱覽室,電腦裝機達100臺以上,擬建數字化圖書館。進一步整合學校美術、音樂教學設施設備。加快網絡中心設備更新和技術升級,確保校園信息平臺容量足夠、運行高速、安全可靠、信息暢通。完善教學資源庫、教學網站、學校辦公平臺建設,豐富網絡資源,提高信息資源的利用率。
素質教育實施方案 學校:韓寺二中 時間:2013年10月
第四篇：中學素質教育實施方案
中學素質教育實施方案
為貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》，進一步推進教學改革，統籌規劃、宏觀管理，全面提高學校的教育教學水平。按照素質教育大綱的要求，結合學校實際，特制定我校實施素質教育方案。
一、組織機構
學校成立實施素質教育領導小組：
組 長：馬璽
副組長：曹漢英、馬世興、樂利、崔永峰。
成 員：各處室領導、各年級組長、各學科組長。
領導小組負責全校學生素質教育的規劃、指導、協調、檢查、評價與考核，保證素質教育工作的開展和實施。
二、職責范圍
全面推進素質教育是一項綜合、復雜的系統工程，學校黨政統一領導，各部門密切配合，各年級和科組要重視，全校做到齊抓共管，狠抓落實。
辦公室：負責師資隊伍建設和職工隊伍建設；組織各種業務學術報告和時事政治報告等活動；負責對教職工在實施素質教育過程中的管理和業績考核。協助校長抓好學生素質教育工作，負責全校學生素質教育有關工作的協調。
學生處和團委：組織全校學生課外素質教育工作；在學生中宣傳素質教育的思想，幫助學生認識實施素質教育的必要性和重要性；對學生進行形勢政策教育、政治思想教育、養成教育、學生日常管理工作；組織各種課外學術報告和時事政治報告等活動；開展課外科技活動、文體活動、社會實踐活動；負責團的組織建設和社團活動。
教學處：組織全校學生課內素質教育工作；負責推進教學改革，制定培養計劃；負責和有關部門協調抓好教風和學風建設以及教書育人工作，協調學生課外科技活動所需要的實驗儀器設備。
教科室：負責組織學科競賽及有關技能考試；負責對學生課外科技活動提供信息服務；負責協調學生參加學校各種科研工作；新課程教學、分層教學、優生輔導及學科教學與信息技術整合等進行研討。
總務處：負責校園環境美化和教室的清潔衛生；負責為學生提供一流的后勤服務，為學生的學習和生活創造良好的條件。
體衛中心：協同學生處、團委開展廣泛的課外全民健身活動。
年級組：負責各項文體活動的開展，組織素質教育的實施工作。
信息技術科組：負責研究現代教育技術在課堂教學中的應用科學，開發建設完善校園網絡，研究如何利用信息技術提供的計算機及其網絡課程等機制實現學生的自主學習、協作學習和研究性學習。
三、實施方案
（一）指導思想
深入實踐“三個代表”重要思想，《中國教育改革和發展綱要》及《面向二十一世
紀教育振興行動計劃》及教育法律、法規。堅持以教學為中心，以管理為重點，以育人為目的，做到關注全體學生，全程激勵學生，全方位實施素質教育，培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人。
（二）目標與任務
全面發展，面向實際，“三個為主，三個從嚴”。即：全面貫徹黨的教育方針，致力于培養德智體美勞全面發展的人才；學校面向教育和社會實際，主動適應新課程改革和社會發展的需要；在處理學校管理各種要素關系時，樹立以學校整體利益為主的思想；在評價各種目標、各項措施的效應時，樹立以學生長遠發展為主的思想；在解決教與學、教與研、學與用的矛盾時，樹立以鼓勵改革創新為主的思想；為此目的，從嚴治校，從嚴治學，從嚴治教。培養二十一世紀富有創新精神和實踐能力的人才。面向全體學生，全員育人。以學生的全面發展為本，使學生學會做人，學會學習，學會生活，學會創造，學會審美，學會健身，達到實施素質教育的目的。
（三）工作要求
嚴格按照《廣東省高中新課程計劃》設置初、高中各級課程，體現二十一世紀素質教育的要求。使學生在德智體美勞全面發展；面向全體學生，全面提高教學管理水平和教學質量。全面落實《基礎教育課程改革綱要》，有計劃、有組織、有制度地開展教育教學工作，依法治教，以人為本，多方面、多渠道調動教師積極性。以省教廳和教育部頒布的教育教學文獻為準則，破除陳舊的傳統教育思想觀念，確立全新的現代化的教育思想。重點抓好辦學指導思想及教師教學觀、學生觀、質量觀、人才觀的轉變。規范辦學行為，嚴格執行《廣東省高中新課程計劃》，開全開齊各科課程，特別開好選修課和校本課程。以課堂教學為主渠道，優化教學過程，提高課堂教學效果，用新觀點管理教學，使學生能客觀、全面地了解自己，真正成為學習的主人。
1．教育教學方面：貫徹黨的教育方針，培養知識、能力、素質協調發展的高素質人才的一個重要組成部分。教會學生學會做人、學會做事、學會合作；幫助學生善于將所學的知識與生產勞動相結合。此外，要積極利用社會資源和環境優勢，對學生進行集體主義和愛國主義的教育。
2．課堂教學方面：圍繞加強素質教育，提高教育質量，要科學合理地設計課程。第一，教師要把握每門學科的基本知識結構。即突出各學科的基本規律、基本原理、基本研究方法，幫助學生了解學科的內在邏輯關系以及與相鄰學科的必然聯系。
第二，教師要精選每門學科的基本內容。知道學生有所選擇地學習對學科發展起著基礎作用的知識。
第三，教師要吸納學科發展的科研成果。要有意識地幫助學生捕捉學科的最新信息，提高學生的預見力、競爭力，以便使他們站得高，看得遠，保持與學科發展的同步性和前瞻性。
第四，教師要突出每門學科的研究方法。各門學科都有自己認知世界的方法，傳授研究問題的方法就等于交給了學生一把終身學習的金鑰匙，它不僅有助于學生對本學科知識的學習，而且有助于培養學生終身受益的思維能力和學習本領。
第五，教師要注重每門學科思想教育的內涵。教師上課時通過挖掘各門課程中蘊藏
著的思想教育內涵，對學生進行思想教育更有說服力。潛移默化地培養學生追求科學和真理，勇于改革和創新的精神。
3．實驗教學方面：實驗教學是課程教學的一個重要環節，要通過實驗教學培養學生的科學態度和形成嚴謹的學風，培養學生的觀察能力、動手能力、分析問題和解決問題的能力和創造精神。要積極進行實驗教學內容的改革，增加設計性和綜合性實驗；要不斷更新和添置實驗教學設備和探究性實驗室等，保證實驗教學需要；要進行實驗教學組織形式的改革；要充分利用現有的實驗室資源，為學生課外科技活動提供方便。
4．校園環境方面：加快校園文化建設步伐，為素質教育提供良好的環境。根據環境育人的要求，擴大綠化帶，美化校園環境。增加人文科學和自然科學的場所，增加圖書數量，給學生提供更多的發揮個性特長的場所；裝備圖藝樓和實驗樓的功能室，逐步達到廣東省制訂的實驗、電教、體音美等裝備標準，并通過加強管理保證各類教育資源的充分利用。計劃在二年內接受國家級示范性高中的評估。
（四）具體措施
素質教育是一種集約型的教育，即以最少投入獲得最大產出的教育，實施素質教育的前提是科研。我校教學、教研的根本目的是提高課堂40分鐘的效益，確保學生有足夠、固定的時間發展個性與特長。
1．認真貫徹落實《教師法》，保障教師法的合法權益。加強學習，深刻領會實施素質教育的戰略意義。加強隊伍建設，建設一支政治素質高，業務能力強，開拓創新精神的教師隊伍。完善崗位責任制，教師聘任制，工資崗位津貼分配制，教育科研獎勵制。
2．以日常行為規范為養成教育的主要內容，以愛國主義、集體主義和社會教育，中華民族優秀文化傳統教育、革命傳統教育，理想、倫理道德、文明習慣和心理健康為主體，通過課堂教學、課外活動，團隊會和社會實踐、家庭教育、社會教育相統一的教育方法，提高學生的思想品德素質。
3．強化我校教學工作的管理職能，進行教育教學等各個方面的研究，研究如何在教學過程中實現學生的主體地位，杜絕填鴨式教學方法，培養學生獨立思考、獨立獲知的能力。不斷改進教學方法，教學手段，培養學生的學習興趣，指導學生的學習方法，提高課堂教學效益，達到課堂傳授知識，開發智力，培養能力，訓練技能的教學目的，提高學生的科學文化素質。
4．科研工作圍繞實施新課改，培養個性這一中心課題展開，以培養學生自治、自學、自強的能力為目標。推動學校學科競賽工作向縱深發展。以常規專題研究與實驗課題研究為重點，帶動全校研究工作，做到組組有課題，人人搞科研。
5．學生工作研究如何發揮學生參與學校與班級管理的作用，研究如何在各項活動中培養學生做合格公民的素質，使之成為高尚、文明、守紀、熱情、厚道的人，推動德育強化自學，根據學校的具體情況設置第二課堂活動內容，形成本校的活動特色。
6．認真貫徹兩個條例，按國家要求開齊、開足體育、音樂和健康教育課。堅持兩操、兩課、兩活動制度。推動體育強化自強。要研究如何在各項體育活動中培養學生自信、勇敢、堅強的心理品質和開拓進取的精神，充分利用傳統的體育項目來提高學生的綜合能力。
7．強化全面管理，依法治校，依法治教。嚴格執行義務教育法，杜絕一切違法行為。減輕學生過重的課業負擔，改革考試制度，加強安全教育，落實責任。堅持重大事故及時上報。
學校每學期加大教學督促、檢查、指導工作，在繼續進行課堂教學和考試過程督導檢查的同時，把保障實施素質教育作為教育督導工作的重要任務。每學年各職能部門都要對實施素質教育工作進行總結，學校素質教育工作領導小組要專題聽取各有關單位的匯報，總結工作，研究問題，解決困難，制定對策。全面推進素質教育，根本上要靠制度保障和管理到位。要統一思想，提高認識，各司其責，齊抓共管，保證學校素質教育大綱的全面貫徹執行。
第五篇：中學素質教育實施方案
為全面貫徹黨的教育方針和現代教育教學理念，加快我校標準化建設進程，推進素質教育又好又快發展，實現學校良性循環，特制定xx中學素質教育實施方案。
一、指導思想
以科學發展觀統領全局，全面貫徹國家的教育方針，以現代化辦學理念為指導，圍繞“鑄師魂、辦名校、爭一流”目標，以“三個發展”（學生發展、教師發展和學校發展）為重點，以為平民百姓子弟提供優質教育服務為宗旨，堅持 “以人為本、和諧發展”的辦學理念和“依法治校、文化立校、名師興校、質量強校”的發展戰略，認真貫徹教育方針，穩步推進素質教育,全面提高教育質量,努力打造文化校園、平安校園、和諧校園，實現學校健康、穩定和可持續發展。
二、辦學理念
以德立校，依法治校，和諧興校，教研強校。以社會稱道為辦學追求；以德高品優、真才實學、身心俱健為育人目標，關注學生的成績，著眼于學生的成功，追求學生的成材，立足于學生的成人。
學校校風：團結、勤奮、嚴格、進取。激勵師生自強不息，鍥而不舍；注重實際，務求實效；勇于開拓，與時俱進；凝心聚力，和衷共濟。
學校學風：勤學、多思、求實、篤行。引導學子志存高遠，追求卓越，知行統一，學以致用。
師生做人做事的核心標準：敬業、忠誠、有良好的人際關系、有團隊意識、注意細節、想辦法提高工作效率、不找任何借口、有較強的執行能力、直主自發的工作、維護單位的形象、給學校提合理的建議、與學校同命運。
三、發展目標
堅持科學發展觀，促進學校內涵發展，形成一個促進學生“全面發展、和諧發展、自主發展、可持續發展”的人才培養機制，實現學生發展、教師發展和學校發展的和諧統一，努力把學校建設成為校園文化濃郁、師資力量雄厚、學校管理科學、辦學條件優良、教學質量一流、辦學特色鮮明、品牌優勢明顯的優質完全中學。
具體目標和要求：
辦學規模：到2014年，學校辦學規模發展為初中24個教學班、高中12個教學班，在校學生1800人左右。
辦學水平：進一步深化學校內部改革，規范學校辦學行為，提升學校管理水平。建立健全學校風險防范機制、教育教學質量和聲譽形象預警機制、危機處理機制，三風（學風、教風和校風）建設取得顯著成效，教育教學質量穩定提高，中高考質量保持全縣領先水平，在惠民助困、學生自主學習和自主管理、藝術教育等方面形成鮮明的辦學特色。學校各項工作協調發展，綜合辦學實力明顯增強，社會聲譽和知名度有效提升，2014年爭創為“阜陽市農村示范高中”。
隊伍建設：進一步深化師德師風建設，不斷提高教師教書育人的積極性，形成愛崗敬業、樂于奉獻、積極進取的良好精神風貌。建立和完善教師終身學習機制、繼續教育考核機制和激勵機制，構建完善的校本培訓體系；積極推進“名師工程”和“骨干教師教”、“壇新秀工程”，培養和造就一批有一定知名度的學科帶頭人，形成一個以名師為核心、骨干教師和高級教師為主體的優秀教師群體；以績效工資為杠桿，健全教職工績效考評機制和選優汰劣的人事聘任機制；選拔和培養一批具有管理才能、熱愛管理工作的優秀中青年教師充實到管理隊伍，形成合理梯隊，為學校的可持續發展提供人才保障。到2014年，教師本科文憑達到100%，學校專任教師具有中高級教師職稱達到40%以上。
德育工作：進一步優化“以德育人，全員參與，自主管理，三位一體”的學校德育工作體系，健全德育工作網絡，提高德育工作隊伍的水平和教職工全員育人的積極性，形成學校德育工作的合力。創新學校德育工作思路，增強德育教育的針對性，不斷提高德育教育效果。健全學校德育工作評價激勵機制，完善學校德育教育目標體系、德育常規教育體系和德育活動體系，充分發揮德育主渠道作用，營造良好的學校德育氛圍。加強和改進學生思想道德建設，著力抓好學生的養成教育、法制教育、心理健康教育、價值觀、世界觀和人生觀教育，激活學生的道德自省和道德需求,實現品德內化和人格自我完善，塑造學生良好的精神風貌。加強學生社團建設，豐富社團活動，構建學生自主管理、自我教育的學校德育工作特色。加強德育科研和德育校本教材自主開發，在學生自主管理和自主發展研究、初高中德育一體化研究、心理健康、差生轉化、留守生問題研究等方面取得突出成效。
教育科研：以培養學生創新意識、創新精神和實踐能力為重點，進一步加大課程改革力度，構建充滿生機活力、適應學生全面發展、和諧發展、自主發展和可持續發展的教學體系。加強課程資源建設與整合、校本課程的開發和利用，構建科學合理的課程開設框架，形成必修課、限選課、任選課三位一體的課程體系。組織開展必修課和限選課的教學策略研究，探索任選課的教學內容和教學形式，提升課程的系統化、個性化水平。穩步推進新課程改革，建立和完善與新課程相適應的教學管理制度。主要包括：課程開發和課程評價制度、課堂教學質量控制制度、非升學考試科目和選修課的學生管理和成績評價制度、教師教學管理和績效考核制度、校本教研和教師繼續教育制度、課程資源的開發和共享制度等。加強學科建設，打造強勢學科，提升發展學科，扶持薄弱學科，整合學科師資，培養學科帶頭人，力爭五年內大部分學科建設水平達到全市中等水平。積極推進校本教研和課堂教學改革，在教法和學法研究、培養學生創新能力等方面取得實質性成果。實施課題研究帶動策略，積極申報省、市、縣教學科研課題，在教師專業成長、校本教研實施、班主任隊伍建設、學生自主管理以及教育信息技術應用研究等方面取得突破性進展。打造教育科研交流平臺，加快教育科研成果轉化，創設學校“名師講壇”，組織出版《教育教學案例匯編》等教育科研系列文集。
體育衛生：以全民健身為前導，進一步規范體育課教學，豐富學生課外體育活動，提高學生體能素質，促進學生身心和諧發展；建立嚴格科學的學生體訓機制，全面提高學生的身體素質和體育特長生的中高考專業成績。認真貫徹和落實《學校衛生工作條例》，加強健康教育，健全中學生常見病、傳染病預防機制和突發公共衛生安全事件預警處置機制，進一步提高學生健康水平和學校公共衛生服務質量。
文化建設：學校核心文化建設取得新的突破，積極向上的共同價值觀成為促進學校發展的強大驅動力。學校傳統文化得到發揚光大，“求真、向善、尚美”的育人理念和“培養德高品優、真才實學、身心俱健的現代文明人”辦學目標得到有效落實。通過體制創新，建立一個適應現代教育管理、信息暢通、高效運轉的學校管理體系和一套科學嚴謹的管理制度，逐步實現由制度管理到文化管理的提升。校園表層文化建設更加規范，文化氛圍更加濃厚，師生文化生活更加豐富，校園廣播站、網站、校報等校園文化載體建設從無到有。通過校園文化建設，熔鑄和凝煉團結進取精神，實現文化立校和創建文化校園的目標。
校園建設：按照建設規劃，整合學校辦學資源，完善辦學功能。優化校園環境，加強校園文化設施建設，綜合優化校園環境布局，提升校園綠化品位，將校園建設成具有濃厚文化氣息、環境和諧的公園式校園；完善學生運動場地建設，建成標準操場、體育看臺；完善學生生活設施配置，使學生標準公寓床位數達到600個以上，進一步完善寄宿制管理。
教育裝備：完善和更新實驗、圖書和現代教育技術裝備，穩步推進學校信息化建設，基本實現教學手段現代化和學校管理信息化。完善學生實驗裝備，擴充理化生和勞技實驗室，加強圖書館建設，豐富圖書資源，到2014年圖書裝備達到5萬冊以上，報刊雜志達到100種以上，建成電子閱覽室，電腦裝機達100臺以上，擬建數字化圖書館。進一步整合學校美術、音樂教學設施設備。加快網絡中心設備更新和技術升級，確保校園信息平臺容量足夠、運行高速、安全可靠、信息暢通。完善教學資源庫、教學網站、學校辦公平臺建設，豐富網絡資源，提高信息資源的利用率。
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