第一篇：學校管理上臺階實施方案

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，確立“以人為本”的教育理念，全面落實科學發展觀，圍繞“一年見成效，三年上臺階，五年顯特色”的工作方略，全面細化學校管理各項工作，使其逐步達到制度化、規范化、人文化、特色化的要求，深入推進素質教育，全面提高教育教學質量。切實規范辦學行為，努力創建“星級平安和諧校園”，優化育人環境，辦人民滿意學校。

二、工作目標

1、建立健全學校各項管理制度，措施得力，方法得當，責任明確，檢查到位，嚴格細致，做到事事有人管，事事有人做。

2、校園布局合理，做到綠化、美化、凈化、教育化、人文化；教育教學、消防安全、師生生活設施齊全。

3、嚴格按新課程標準開足開齊課程，以教學“六認真”為抓手，細化教學過程管理，探索課堂教學新模式，全面提高教學質量。

4、教職工愛崗敬業，教書育人，為人師表，無私奉獻。

5、學生文明守紀，自強、自立，積極向上，珍愛生命，充滿青春活力。

三、主要內容

（一）制度化

1、制度健全

（1）組織教職員工學習相關法律、法規，深入學習和領會黨的教育方針、政策，把制度的制定和實施過程轉化為學習、教育、領會的過程。

（2）根據學校的實際，結合中小學管理規范，遵循教育教學規律，不斷修訂和完善學校的各種規章制度。把“從群眾中來、回到群眾中去”作為制度實施和制定的依據，增大參與度，增強可行性。

（3）制定相應的考核標準和考核辦法，并將考核標準細化為具體詳盡的考核表，做到可行、可檢、可操作。

2、制度執行

（1）教育教學管理要遵循教育教學規律，明確教育教學責任，落實教育教學目標。每項工作要有計劃，有小結，有檢查，有評價。做到凡事有準則，凡事有程序，凡事有負責。（2）校園及師生行為管理要做到有“法”必依、執“法”必嚴。以制度管好權，以制度管好事，以制度管好人，以制度保障學校組織的健康運作。

3、制度監督

（1）建立有效的評價機制，“制度面前人人平等”。對制度遵守不力，造成一定影響的，要通過一定的途徑和方法，責令限期整改。對整改不力的，要作相應的處理。

（2）實行政務公開、校務公開，接受師生和家長的監督，并通過工會、教代會、社區、家長委員會等途徑，廣泛聽取各方面建議和意見，以改進工作方法和工作策略，不斷完善學校運行機制。

（二）規范化

1、規范校務管理

（1）全面貫徹教育方針，全面推進素質教育。樹立正確的教育觀和質量觀，面向全體學生，促進學生全面發展。

（2）遵守教育法律法規，堅持依法治教、依法治校。

（3）堅持民主管理學校，實行校長負責制，充分發揮學校黨支部的政治核心作用和教代會的民主監督作用，形成健全的領導管理機制。學校領導班子，結構合理，學歷合格，團結協作，有較強的政治理論水平、教育管理能力、教育科研意識。

（4）健全檔案管理制度。建立學校行政、教育教學、教師業務、師生健康、財務、固定資產、榮譽實物等各類檔案。保管好、使用好檔案資料。

2、規范校園管理

建設平安、文明、和諧校園。優化校園環境，使校園達到美化、人文化。環境布置富有文化氣息，體現教育功能。加強校園文化建設，健全學生社團組織，辦好文化宣傳陣地，組織師生開展內容豐富、形式多樣的校園文化活動，營造積極向上、和諧健康的文化氛圍，不斷提高校園文化品位。

3、規范安全管理

（1）加強安全教育，增強師生的安全防范意識和自護自救能力。

（2）建立健全安全管理制度，定期對校舍、設施進行安全檢查，把防火、防盜、防觸電、防滋擾、防意外傷害等措施落實到位。及時消除隱患，預防發生事故。建立校園突發事件預警機制，落實各項應急措施。禁止無關人員和校外機動車輛進入校園。組織學生戶外活動要有安全應急預案。

（3）規范校園衛生及食品安全管理，建立發生群體性傳染病、食物中毒應急制度，及時采取隔離、治療措施。

4、規范隊伍管理

（1）加強班子建設，合力打造教育系統“風清、氣正、嚴謹、規范”的新政風、行風，要堅持學習，不斷提高理論水平、業務水平和管理水平，以身作則，廉潔自律，團結進取，形成一個團結和諧、積極向上的團隊。

（2）加強教師隊伍建設。教育教師遵章守紀，愛崗敬業，教書育人，為人師表；尊重學生人格，不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生，維護學生的合法權益；不搞有償家教。

5、規范學生管理

（1）培養精神信念。加強社會主義核心價值觀教育，積極開展民族精神、理想信念、公民道德、民主法制、心理健康等教育活動。有計劃地組織學生參加班、團、隊活動和勞動及社會實踐活動，提高學生實踐意識。

（2）規范日常行為。注重養成教育，教育學生自覺遵守《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》，培養學生良好的行為習慣。

（3）堅持全員育人。健全黨團和少先隊組織，重視班集體建設和班主任隊伍管理。構建學校、社會、家庭三位一體的德育網絡。

6、規范教學管理

（1）嚴格按規定開齊開足課程。創造條件開設地方課程和校本課程。上好體育課、藝術課、信息技術課，保證學生每天有1小時的體育活動時間。

（2）重視教學常規管理。嚴格教學過程檢查，認真備課、上課、布置批改作業、輔導學生和組織課外活動。課堂教學能切實體現新課程理念，引導學生自主、合作、探究學習，全力培養學生的獨立思考、創新和實踐能力，發展學生的個性特長。

（3）減輕學生過重課業負擔。學生每天在校活動總量不超過6小時；家庭作業量不超過1小時。

（4）規范教學質量管理。加強考風考紀建設，改進教學評價工作，建立科學的教學質量評價體系，健全教學質量分析和評價制度，全面提高教育教學質量。

7、規范教科研管理

健全校本教研制度。加強學科教研組建設，建立理論學習和集體備課制度，強化教師教科研過程管理和質量管理，推動教師教科研活動與教學實際緊密結合，促進教育教學質量的提高。

8、規范總務管理

（1）健全學校財務管理制度。嚴格財務管理，嚴肅財經紀律，規范收費行為，杜絕亂收費。嚴格執行年度財務預算與決算。基建項目按規定程序辦理。實行大宗物品政府采購制度。實施民主理財，財務公開。堅持勤儉辦學，反對鋪張浪費。

（2）建立健全學校財產管理制度，提高教育裝備使用效率。建立教學輔助設施和圖書的登記、保管和使用制度，切實提高圖書、實驗儀器、音體美器材、信息化等設備利用率。

（三）人文化

1、關心教師。一是關心教師的精神生活，校長要經常找教師談心，了解教師的心理狀況，客觀公正地評價教師的工作。要配備各項活動設施，使教師在工作之余，身心能得到娛樂，精神更加飽滿。二是關心教師物質生活，依法為教師謀利益。三是關心教師的家庭生活，幫助解決困難，及時調解矛盾。

2、關愛學生。構建新型的師生關系和交流的橋梁。關愛每一位學生的學習，使學生養成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法；關愛每一位學生的成長，使學生養成良好的鍛煉習慣，形成健康的心理和人格；關愛每一位學生的生活，使每一位學生都能體會到學校、集體和社會的溫暖。

3、關注生命。建立學生成長導師制和伙伴制。從生理、心理和倫理三個層面關懷青少年的生命歷程，讓青少年認識到生命的意義，感悟到生命的可貴，珍惜自己的生命，關注他人的生命，特別是要關注留守兒童，切實走好人生的每一步。

（四）特色化

1、創新管理思路。解放思想，與時俱進，確立個性化的辦學目標，在縱向發展上注重傳統和優勢的繼承；在橫向發展中注重獨特個性的培植，形成“人無我有，人有我優，人優我強”的富有個性的辦學風格。

2、創新管理機制。運用系統理論和方法對項目及其資源進行計劃、組織、協調、整合，把項目管理機制引進學校管理領域，在特色項目挖掘和發展上下功夫，以管理創新帶動學校整體工作創新。

3、加強特色經營。創建特色，經營特色，增強特色的核心優勢，使學校擁有其他學校難以復制或者在短期內難以效仿的特色競爭力，使學校始終保持旺盛的生命力和強勁的發展態勢。

四、實施步驟

（一）動員部署階段

1、組織學習。組織師生員工認真學習上級文件精神，開展以“規范教育管理”為主題的大討論，明確《中小學規范管理》的內容、特點和基本要求，提高全體教職工的思想認識，引導人人自覺參與“管理規范達標校”創建活動。

2、制定方案。召開領導小組會議，專題研究《中小學管理規范》的實施，制定實施《中小學管理規范》方案。

3、動員部署。召開貫徹落實《中小學管理規范》活動動員會，部署各項工作。利用教職工政治學習時間進行全面動員，并就落實和指導學生落實提出明確要求。利用升旗儀式進行學生動員，并就指導學生落實和監督提出要求。

4、宣傳發動。利用學校的櫥窗、板報、廣播、校會、班會等形式大力宣傳貫徹落實《中小學管理規范》的重要性與緊迫性，印發有關文件和方案，形成宣傳聲勢、營造輿論氛圍，廣泛動員師生員工積極參與，共同推動貫徹落實工作順利開展。

（二）組織實施階段

1、自查自糾。認真對照《中小學管理規范》要求，全面、客觀地分析學校管理的現狀，切實摸清底數，找準問題、差距與不足，認真開展自查自糾，撰寫自查小結。

2、建章立制。針對學校目前自身管理存在的薄弱環節進一步修訂和完善現行的規章制度、管理規范以及各項管理措施等，使學校的管理充分體現人性化、規范化、科學化。

3、重點整改。針對上級檢查的整改意見和自身管理中存在的突出問題，學習考察兄弟學校做法，查找差距、分析原因，按照各項

第二篇：學校管理上臺階實施方案

西閆一小管理上臺階實施方案

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，確立“以人為本”的教育理念，全面落實科學發展觀，以整體提高學校管理水平和教育教學質量為目標，以深化教育改革和創新為動力，深入推進“惜時增效，輕負高效”和創建特色學校工作，全面細化學校管理各項工作，使其逐步達到制度化、規范化、人文化、特色化的要求，深入推進素質教育，全面提高教育教學質量。切實規范辦學行為，優化育人環境，辦人民滿意學校。

二、“學校管理上臺階”活動實施領導小組 組

長： 副組長：

成員：

二、工作目標

1、建立健全學校各項管理制度，措施得力，方法得當，責任明確，檢查到位，嚴格細致，做到事事有人管，事事有人做。

2、校園布局合理，做到綠化、美化、凈化、教育化、人文化；教育教學、消防安全、師生生活設施齊全。

3、嚴格按新課程標準開足開齊課程，細化教學過程管理，探索課堂教學新模式，全面提高教學質量。

4、教職工愛崗敬業，教書育人，為人師表，無私奉獻。

5、學生文明守紀，自強、自立，積極向上，珍愛生命，充滿青春活力。

三、主要內容和措施

（一）制度化

1、制度健全

（1）組織教職員工學習相關法律、法規，深入學習和領會黨的教育方針、政策，把制度的制定和實施過程轉化為學習、教育、領會的過程。

（2）根據學校的實際，結合中小學管理規范，遵循教育教學規律，不斷修訂和完善學校的各種規章制度。把“從群眾中來、回到群眾中去”作為制度實施和制定的依據，增大參與度，增強可行性。

（3）制定相應的考核標準和考核辦法，并將考核標準細化為具體詳盡的考核表，做到可行、可檢、可操作。

2、制度執行

（1）教育教學管理要遵循教育教學規律，明確教育教學責任，落實教育教學目標。每項工作要有計劃，有小結，有檢查，有評價。做到凡事有準則，凡事有程序，凡事有負責。

（2）校園及師生行為管理要做到有“法”必依、執“法”必嚴。以制度管好權，以制度管好事，以制度管好人，以制度保障學校組織的健康運作。

3、制度監督

（1）建立有效的評價機制，“制度面前人人平等”。對制度遵守不力，造成一定影響的，要通過一定的途徑和方法，責令限期整改。對整改不力的，要作相應的處理。

（2）實行政務公開、校務公開，接受師生和家長的監督，并通過工會、教代會、社區、家長委員會等途徑，廣泛聽取各方面建議和意見，以改進工作方法和工作策略，不斷完善學校運行機制。

（二）規范化

1、規范校務管理

（1）全面貫徹教育方針，全面推進素質教育。樹立正確的教育觀和質量觀，面向全體學生，促進學生全面發展。

（2）遵守教育法律法規，堅持依法治教、依法治校。

（3）堅持民主管理學校，實行校長負責制，充分發揮學校黨支部的政治核心作用和教代會的民主監督作用，形成健全的領導管理機制。學校領導班子，結構合理，學歷合格，團結協作，有較強的政治理論水平、教育管理能力、教育科研意識。

（4）健全檔案管理制度。建立學校行政、教育教學、教師業務、師生健康、財務、固定資產、榮譽實物等各類檔案。保管好、使用好檔案資料。

2、規范校園管理

建設平安、文明、和諧校園。優化校園環境，使校園達到美化、人文化。環境布置富有文化氣息，體現教育功能。加強校園文化建設，健全學生社團組織，辦好文化宣傳陣地，組織師生開展內容豐富、形式多樣的校園文化活動，營造積極向上、和諧健康的文化氛圍，不斷提高校園文化品位。

3、規范安全管理（1）加強安全教育，增強師生的安全防范意識和自護自救能力。（2）建立健全安全管理制度，定期對校舍、設施進行安全檢查，把防火、防盜、防觸電、防滋擾、防意外傷害等措施落實到位。及時消除隱患，預防發生事故。建立校園突發事件預警機制，落實各項應急措施。禁止無關人員和校外機動車輛進入校園。組織學生戶外活動要有安全應急預案。

（3）規范校園衛生及食品安全管理，建立發生群體性傳染病、食物中毒應急制度，及時采取隔離、治療措施。

4、規范隊伍管理

（1）加強班子建設，合力打造教育系統“風清、氣正、嚴謹、規范”的新政風、行風，要堅持學習，不斷提高理論水平、業務水平和管理水平，以身作則，廉潔自律，團結進取，形成一個團結和諧、積極向上的團隊。

（2）加強教師隊伍建設。教育教師遵章守紀，愛崗敬業，教書育人，為人師表；尊重學生人格，不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生，維護學生的合法權益；不搞有償家教。

5、規范學生管理

（1）培養精神信念。加強社會主義核心價值觀教育，積極開展民族精神、理想信念、公民道德、民主法制、心理健康等教育活動。有計劃地組織學生參加班、團、隊活動和勞動及社會實踐活動，提高學生實踐意識。

（2）規范日常行為。注重養成教育，教育學生自覺遵守《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，培養學生良好的行為習慣。

（3）堅持全員育人。健全少先隊組織，重視班集體建設和班主任隊伍管理。構建學校、社會、家庭三位一體的德育網絡。

6、規范教學管理

（1）嚴格按規定開齊開足課程。創造條件開設地方課程和校本課程。上好體育課、音樂課、美術課、信息技術課，保證學生每天有1小時的體育活動時間。

（2）重視教學常規管理。嚴格教學過程檢查，認真備課、上課、布置批改作業、輔導學生和組織課外活動。課堂教學能切實體現新課程理念，引導學生自主、合作、探究學習，全力培養學生的獨立思考、創新和實踐能力，發展學生的個性特長。

（3）減輕學生過重課業負擔。學生每天在校活動總量不超過6小時，小學一二年級不留書面家庭作業，小學中高年級書面家庭作業每天總量不超過1小時。（4）規范教學質量管理。加強考風考紀建設，改進教學評價工作，建立科學的教學質量評價體系，健全教學質量分析和評價制度，全面提高教育教學質量。

7、規范教科研管理

健全校本教研制度。加強學科教研組建設，建立理論學習和集體備課制度，強化教師教科研過程管理和質量管理，推動教師教科研活動與教學實際緊密結合，促進教育教學質量的提高。

8、規范總務管理

（1）健全學校財務管理制度。嚴格財務管理，嚴肅財經紀律，規范收費行為，杜絕亂收費。嚴格執行財務預算與決算。基建項目按規定程序辦理。實行大宗物品政府采購制度。實施民主理財，財務公開。堅持勤儉辦學，反對鋪張浪費。

（2）建立健全學校財產管理制度，提高教育裝備使用效率。建立教學輔助設施和圖書的登記、保管和使用制度，切實提高圖書、實驗儀器、音體美器材、信息化等設備利用率。

（三）人文化

1、關心教師。一是關心教師的精神生活，校長要經常找教師談心，了解教師的心理狀況，客觀公正地評價教師的工作。要配備各項活動設施，使教師在工作之余，身心能得到娛樂，精神更加飽滿。二是關心教師物質生活，依法為教師謀利益。三是關心教師的家庭生活，幫助解決困難，及時調解矛盾。

2、關愛學生。構建新型的師生關系和交流的橋梁。關愛每一位學生的學習，使學生養成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法；關愛每一位學生的成長，使學生養成良好的鍛煉習慣，形成健康的心理和人格；關愛每一位學生的生活，使每一位學生都能體會到學校、集體和社會的溫暖。

3、關注生命。建立學生成長導師制和伙伴制。從生理、心理和倫理三個層面關懷青少年的生命歷程，讓青少年認識到生命的意義，感悟到生命的可貴，珍惜自己的生命，關注他人的生命，特別是要關注留守兒童，切實走好人生的每一步。

（四）特色化

1、創新管理思路。解放思想，與時俱進，確立個性化的辦學目標，在縱向發展上注重傳統和優勢的繼承；在橫向發展中注重獨特個性的培植，形成“人無我有，人有我優，人優我強”的富有個性的辦學風格。

2、創新管理機制。運用系統理論和方法對項目及其資源進行計劃、組織、協調、整合，把項目管理機制引進學校管理領域，在特色項目挖掘和發展上下功夫，以管理創新帶動學校整體工作創新。

3、加強特色經營。創建特色，經營特色，增強特色的核心優勢，使學校擁有其他學校難以復制或者在短期內難以效仿的特色競爭力，使學校始終保持旺盛的生命力和強勁的發展態勢。

總之，通過開展“學校管理上臺階”活動，強化現代管理意識，規范教育管理行為，完善各項規章制度，建立充滿活力的競爭、激勵、約束機制，全面提高管理隊伍整體素質，提升管理水平，提高教育質量，努力創建靈寶市品牌小學。

2011年8月

第三篇：為學校管理上臺階而勤勉工作

為學校管理上臺階而勤勉工作

XXX，女，漢族，出生于XXX年，中共黨員。她從事教育工作幾十年來，曾任班主任、教導主任、副校長、校長。雖然教育崗位幾經變換，但她始終以黨的教育事業為己任。近年來，在學校“以管理為突破口，以管理促和諧，優化辦學氛圍，向管理要質量，提升辦學檔次”思想的指導下，潛心管理，勤勉工作，以身作則，為學校的教育教學管理再上臺階盡心竭力，贏得了學生的喜愛、同行的認可和社會的廣泛贊譽。

一、追求制度精細化，把每個細節抓實

制度是管理的提前，落實的保障。在學校管理中，她緊緊圍繞“細”、“實”、“活”三個字進行制度建設，使得學校管理有分工、有落實、有效率。“細”崗位責任明確精細，每年暑假，她都要和學校班子成員一道，對學校上年的管理現狀進行了深入的調查和反思，重新完善和制定了《學校規范管理制度》，從學校部門到每個班級，從中層領導到任課教師，都制定了明確的崗位責任，與其簽訂崗位責任書，形成了“學校管理，人人有責”的精細化網絡。“實”是進一步建立《學校崗位責任追究制》，依據崗位責任，定崗位、定人員、定責任、定落實、定獎懲，事事有人管，管理有目標，目標有落實，落實有考核，每天檢查，每周公示，每期匯總，嚴把每道關，將每項工作落到實處。三是“活”，即不搞形式，注重實效。二是減少集體會議，改為教研組、年級會議；三是常規工作每周公示，教師從公示欄查看本周工作，會議只講重點問題，通過這樣靈活多樣的辦法，減少了會議次數，節約了教師時間，提高了工作效率和管理實效。

二、事事率先垂范，用勤勉贏得信任

走上校長的工作崗位上，雖然行政事務繁忙，攻關事情眾多，但是他從來沒有放松過自身的學習和進修。她認真學習教育方針、政策法規，不斷學習和借鑒國內外重點學校的辦學經驗，她的視野能夠開闊，他的頭腦更加豐實，她的思維更加敏銳。他不但善于學習，更加樂于研究，他主持的教研課題都能如期結題，并分別獲得實驗先進單位，本人也獲得了省級德育課題實驗先進個人，幾年來撰寫了國家論文2篇，省級論文5篇。她撰寫的《培養鄉土情感、激發寫作興趣》在2008年第五期的《教研周刊》上發表。她有了先進的辦學理念加上過硬的業務能力使她工作起來如虎添翼。一直以來，她都有這樣一個信念：勤勉是幸福的源泉。通過不斷開拓視野，學習新知，提高了她的管理水平。在校內的管理工作中，她更是時刻以身作則，事事走在教師前面，早操、課前預備、聽課以及班級、學生的巡查等，從早到晚，天天如此。

三、注重德育實效的落實 以活動育人

員校長把學校的德育工作放到了首要的位置落實，而且力求實效。她認為教會學生做人是為學生的一生負責。對于小學生來說，活動是最有效的途徑，也是育人的載體。學校每學期都根據各個節日、紀念日的主題，開展學生喜聞樂見的活動，對學生進行愛國主義，集體主義和樹立遠大理想的教育，均取得良好的效果。在每個期初，學校要求教師做到：上好第一節課、舉行好第一次升旗、開好第一個班會、學好第一首好歌、參加好第一次公益勞動。從而使學生在新學期第一天就懂得我是一名學生，我要愛校如家、遵守紀律、勤奮學習、熱愛勞動，做一個德、智、體、美、勞全面發展的學生。

四、注重教師隊伍建設 以人為本

員校長在學校建設中，始終把加強教師隊伍建設視為學校管理中一個永恒的主題。因為教師隊伍建設是關系學校發展進程和水平的決定因素,是學校的發展之基、競爭之本、提高之源。如果想抓出成效必須做的“兩抓”，即一抓師德修養，二抓業務能力。她常說“教師的高尚師德是育人之本，必須堅持常抓不懈。”學校在師德師風建設中開展了“樹張小教師新形象”工程，從細、小、實處著手，將樹形象落實到教師每一天的一言一行，一舉一動之中，開展“四進一不進”活動即微笑進課堂、責任進課堂、愛心進課堂、智慧進課堂、手機不進課堂，以建立平等、和諧、新型的師生關系、教師與家長的關系為突破口，增強全員育人，時時育人、事事育人的責任意識，注重教師人格魅力的教育效果。經常用《中小學教師職業道德規范》、《三門峽市教師十不準》、規范教師的言行，定期召開家長會實行師德師風一票否決制，有效地提高了教師的師德修養。幾年來，學校以以“養師德，練師功，鑄師魂，育新人”作為每位教師自我奮斗目標，樹立責任意識。

五、注重課改實踐的落實 以質量為目標

員校長上任以來，不但注重學校的隊伍建設，更加注重新一輪課程改革的實踐與落實，幾年來學校的教學工作以課改為中心,確立了以質量求生存,求發展的理念,以課堂教學改革為突破口,推進基礎教育課程改革，全面落實新課程。

在課改工作中，員校長校嚴格落實“課改校長第一責任人”制度，她任課改工作領導小組的組長，每一學期初召開課改領導小組工作會議，對課改工作做出明確的要求，在課改的落實工作中，堅持每周召開一次班子會，研究教育教學工作，而且他經常深入到教研組和課堂教學中，參加集體備課、聽課和評課，了解課改工作中存在的問題和要解決的問題，從而確保了學校課改工作的落實。

近年來，學校學風濃、教風正，校風優良，教學質量穩步提高，年年上臺階。學校連年被評為縣“教育教學先進單位”。今年學校又被評為“市級規范化管理示范性學校”。她曾榮獲全國教育系統勞動模范，并多次被評為省、市、縣級優秀教師。在2008年她又先后被評為 “三門峽市愛崗敬業崗位標兵”、“河南省德育先進個人”，等榮譽稱號。現在學校的發展已步入良性軌道。在今后的工作她將更加勤勉工作，為學校的發展盡自己最大的努力！

第四篇：精細化管理上臺階心得體會

精細化管理

推行精細化管理上臺階

心得體會

為安全生產再上臺階、上層次達到精細化管理水平，結合當前的形勢、搞好精細化管理勢在必行，安全精細化管理是一項基礎工作,需要常抓不懈，加強員工行為規范,積極推行以人為本、由點到面、全面提高員工素質，使全隊工作達到精細化管理水平、再上臺階之要求，針對我隊目前的狀況，以及管理上的缺陷,總結出幾個重點,歸納幾點如下：

一、思想教育

以提高員工認識為導向，沖破思想觀念滯后，隨著精細化改革不斷深入，為扭轉生產組織上的被動局面，我們也清楚的看到了在管理上存在的問題以及薄弱環節，怎樣進一步規范精細化管理，實現安全管理、思想教育總推進？為進一步提高管理水平，適應形勢變化需要？提出了創建以人為本、精細化管理模式的要求，精細化管理是管理上的一次革新，涉及到管理上深層次的問題，我們認為，加強思想教育，只有在保證正確的思想觀念的前提下，才能保證質量，確保安全，為開展精細化管理，必須提高全員的思想認識，從思想觀念上入手。為此，為達成共識，明確思路，充分認識到精細化管理是打造強勢企業文化的歸宿和落腳點，對提高企業管理水平，增強全員責任感、使命感，從而，形成合力，統一步調，不干則已，干則一流，已在我隊的精細化管理上

精細化管理

有了全方面的革新。

二、員工培訓

注重理念滲透，員工教育，積極開展“學習型員工”、“學習型班組”、大力提倡 “工作學習化、學習工作化”的理念。認真學習永煤企業文化，踐行“從零開始、向零奮斗”的安全目標，開展知識競賽、“每日一題”、全員考試、不斷改善培訓模式，為了認真貫徹落實《安全第一，預防為主，綜合治理》的安全生產方針，根據公司戰略目標，人才是企業的發展原動力，只有解決人才問題，企業才能健康發展，本著干什么學什么，缺什么，補什么的指導思想，引導員工建立共同的價值觀，形成共同的愿景。

三、制度建設

為精細化管理提供全方面保障制度。我們本著“整合、導入、細化、對接”的四項原則建立健全規章制度，以六大體系，五自管理，雙基建設，員工不安全行為，推行“兩化”的深入，建立“六細：臺帳，質量標準化的對接，即要體現人人有標準、事事有標準、時時有標準、處處有標準，對各項系統、各個崗位、各個工種的標準都進一步細化、真正做到職責明確，標準清晰，崗位有責的管理制度。

四、質量標準化

工程質量標準化工作是煤礦安全生產的基礎,搞好工程質量標準化工作,離不開嚴格的檢查驗收標準、具體的目標

精細化管理

管理、完善的考核辦法等等。但是,加強員工業務技能培訓,規范員工現場作業行為,增強員工質量標準化意識尤為重要。

堅持以人為本,努力使每個職工做到由“要我安全”向“我要安全”轉變的思想觀念。

強化現場安全質量管理,消除臨時、突擊達標觀念,牢固樹立“安全第一,質量為本”的思想,以井下環境治理為突破口,提高員工按章操作的自覺性。合理優化、量化施工工藝流程,從現場懸掛作業流程圖板,使每一道工序都有具體的規定說明,每一道工序都有規定的時間段并可根據不同的地質條件進行調整,真正做到細化、量化、安全生產的全過程。精細到每一項工作、每一個崗位都有章可循、有量可計、有質可考。

相反,如果不重視提高職工操作水平,不重視規范職工作業行為,不重視增強職工安全質量責任意識,有的職工就會持有經驗主義、僥幸心理,就會埋下安全隱患;將給安全生產帶來各種不安定的因素,最終釀成各種事故。

五、現場管理

1、值班副隊長在隊長、支書的協同下負責班前確認工作，排查一切不安全隱患和工作地區的材料補充工作，根據跟班副隊長（班長）每班提供的各種數據及時進行妥善處理。

2、跟班副隊長（班長）除負責本班的安全生產、工程質量

精細化管理

驗收外還負責每班的材料統計工作，如數把當班的材料使用量填入隨身攜帶的材料本上，要把每班的材料接班數量，本班新增數量，交班數量做好記錄升井后到值班室進行材料登記。

3、跟班副隊長（班長）是施工現場第一責任人，嚴格控制好現場材料的擺放管理工作，不得亂放、亂扔造成材料的浪費，發現因管理不善造成材料浪費的將追究其責任。

4、各組組長根據班前會所安排的工作，安排專人到倉庫領取本班所需要的材料種類及數量，到工作現場如數報跟班副隊長（班長），路途丟失的材料有領料人照價賠償。

5、交接班人員嚴禁脫崗，要把交接的工具和交接材料交接清楚并做好記錄。

六、安全質量檢查

加大動態檢查力度,不定期對井下各生產系統的作業環境、現場物料擺放、牌板吊掛、工程質量的檢查，每周一要組織一次現場檢查，查出的問題限期進行整改，按時閉合。做到責任有落實，考核要到位徹底、獎罰兌現的管理目標。

機電方面要保證設備運轉正常，無失爆、無漏油，保持整機擺放整齊，操作規范有標準。

進一步強化現場跟班質量,跟班時間、匯報的地點均作了明確規定，跟班副隊長嚴格與工人同上同下、跟班到點,杜絕弄虛作假現象，對隱患做到第一時間發現，第一時間處理，精細化管理

將事故消滅在萌芽狀態。

為真正實現“控制全過程,班班達標準”,強化班組安全管理,落實安全生產責任制,牢固樹立“事故是可防可控”的，通過對現場管理定量規定和全過程監控,使我隊的安全生產形勢有了持續穩定的發展。總之,安全是煤礦永恒的主題,是煤礦最大的政治,是職工最大的福利。安全工作是煤礦各項工作的重中之重,是抓好煤礦各項工作的前提,我們只有進一步完善管理、做到以人為本,細化、量化各項安全指標,并認真進行落實責任,才能更好地促進煤礦安全生產觀點。

第五篇：學校班級管理實施方案

學校班級管理實施方案

一、管理項目

管理項目共6項：團隊意識、衛生保潔、安全文明、惜物節能、文化特色。

二、考核權重：

團隊意識檢查主要包涵課堂、課間、路隊、課間體操與眼保健操、各項活動中班級團隊表現。（每日考核）

衛生保潔包括室內生、室外衛生、個人衛生、共眾場合衛生。（每日考核）

安全文明包括學生在校內外安全文明禮儀行為。（定期檢查）

惜物節能包括班級桌、凳、電教設備、班級公共財物、學校公共場所物品的愛護惜珍，對學校水電等能源的節約等。（定期考核）

文化特色包括班級制度、班級活動、班風、學風的建設及成效等。（定期考核）

三、組織實施：

學校成立以“小紅帽”校園文明監督員為主體的日常管理小組。

日常管理小組，負責對全體學生及各班級的日常管理與監督，并以《考核方案實施細則》為依據，每天對各班級的考核內容進行評分，第二天早晨7：40之前，將評分結果公布于全校師生。

每周對實際檢查項目匯總各班成績，以年級組為單位（總分低于90分不參與評比），第一名獲得班級管理流動紅旗。流動紅旗每周一升國旗時發放。獲獎情況，每月一總結，并依據班級獲獎次數及人數，給與每人一元的班主任管理基金，予以獎勵。

四、管理與使用：

每學年對全部考核內容進行綜合評定，以年級為單位，總分第一的由學校統一頒發“優秀班級”獎狀。“優秀班級”的班主任學校授予“優秀班主任”稱號并給予一定的物質獎勵。獲得“優秀班級”的班級，該班“三好學生”評比的比例較其它班高出5%的比例，優秀干部名額較其它班多出1個名額。學校班級管理實施方案

一、指導思想

為進一步改進學校德育工作，構建和諧校園，夯實班集體建設，提升“教育質量管理年”意識，打造班級精細化管理的內容體系，準確，及時評價班任教師的崗位工作績效，促進學校管理步入“教育質量管理年”的運行軌道，特制定本方案。

二、考核的職能機構和運行機制

學校成立由校長全面指導、分管德育、安全的副校長具體負責，教導處牽頭的領導小組和帶班領導、值日師生共同參與考評，全體教職工民主監督的運行機制。

三、考核方法

1、采用百分考核與加分相結合。

2、結合學生年齡特點，采取以年級為單位橫向比較，進行打分排名。

3、采取“每日三考核、每周一匯總、每月一小評、每年一總評”操作方法。

4、考核工作公平、公正、公開。當日考核成績次日公示，如發生異議，應在公示當天向考核小組的值班負責人反饋，以便進行復核，過期不候。

5、評價人員的組成：領導小組、帶班領導、教導處、學生會。

四、考核結果的應用功能

1、班級管理考核成績作為班任教師班級管理崗位工作職責考核的重要內容之一。

2、班級管理考核成績作為評選“師德標兵”“優秀班主任”“先進集體”的主要依據。

3、班級管理考核成績納入績效工資考核。

4、為鼓勵先進、鞭策落后，學校每月拿出部分資金獎勵每年級的前兩名，第一名獎60元、第二名獎50元。若個別年級前兩名得分低于全校平均成績則不予獎勵。每周檢查得分全校公布。

五、考核項目內容及分值

學校班級管理實施方案

畢業班是學校教學質量的窗口，是評價學校辦學水平和辦學效益的關鍵。多年來，我校在畢業班管理工作中，通過狠抓學生的思想工作，充分調動學生學習的主動性和自覺性；通過狠抓教師的考核激勵，充分調動教師工作的積極性和主動性；通過狠抓畢業班的常規管理和過程管理，教育教學質量取得了突出的成績，榮獲縣教育局突出貢獻獎表彰。為加強本屆畢業班管理，全面提高我校教學教育質量，確保我校在全縣教學質量考核評比中上檔升位，努力實現“保二爭一”的教學質量奮斗目標，根據我校實際情況，特制定如下畢業班管理方案。

一、提高認識，加強對畢業班工作的領導

學校領導高度重視畢業班管理工作，成立了學校畢業班工作領導組，把畢業班工作作為學校工作的重中之重，并采取有效措施狠抓落實。

組長：鐘益春負責統籌、協調、督促、考核畢業班工作。副組長：王勝波負責畢業班業務管理，不定期進行全面或專項業務指導。

教導處職責：教導主任、副主任負責對畢業班管理各項工作進行安排落實、業務指導、檢查考核等相關工作。

校務會成員職責：認真落實管理責任制相關要求，扎實做好蹲點聯系工作，協助班主任抓好班級管理工作。

全體教師職責：工作有信心、有目標、有恒心，樹立正確的責任意識、質量意識，立足實際，認真制定教學工作計劃、復習計劃和提高教學質量的措施。

二、明確目標，奮力實現保“二爭一”

力爭通過不懈努力，確保在全縣畢業考試中，語、數學科平均成績全縣第一，A段生全比率全縣第一，綜合學科平均成績進入全縣前三名，A段生比率進入全縣前三名，為教學質量綜合目標考核達到全縣第一名打下堅實的基礎。高度重視學生思想教育、安全教育和家校協調配合工作，確保學生平安順利畢業，確保學校和諧穩定。

三、夯實措施，全面抓實畢業班后期管理工作。

（一）抓“教”的管理

1、“教”的計劃管理：畢業班老師要在全面把握本班學生的學習情況，依據“課標”要求，對教材的各科知識點及技能訓練要素，按一定的邏輯程序進行組合、排列，擬出全面的復習計劃和復習要點。在計劃的實施過程中，教導處著重抓階段性計劃的督促檢查和時間的安排，注重計劃的有效落實，并根據復習的情況適時調整復習進度。

2、“教”的內容管理：

（1）合理安排進度，把握各階段工作重點。一要以“課標”為綱，以“課本”為本，既要減輕學生課業負擔，又要保質保量地完成教學任務。二要落實基礎，力爭每位學生每單元、每章節知識點過關；三要明確重點，突出重點，不要平均使力，對某些重點內容，在力求扎實的基礎上，適當拓寬視野，加深難度，提高應變力。

（2）要充分發揮集體的智慧，群策群力，取長補短、協同配合，打好整體戰，力爭畢業班各班、各學科均衡發展。

（3）學校校務會成員要按照畢業年級責任制工作要求，定期深入蹲點班級，了解情況，及時發現和反饋教師在教學和管理等各環節中存在的問題，積極采取補救措施。

4、“教”的資料管理：要充分用好復習資料，加強復習資料的選擇和指導。一是鼓勵教師結合體班實際情況，從實際出發，認真篩選資料，整理適合本班學生的練習題。同時集中整體力量，整理各學科知識要點，提高復習的針對性和有效性，努力向課堂40分鐘要質量。二是用好試卷并認真分析試卷的特點，找出學校自身各學科教學環節中存在的問題，在針對性的對學生進行輔導和復習指導。三是加強畢業班信息的收集和整理工作，做到優質的信息資源共享。

（二）抓“學”的管理。

一是抓環境創設，營造奮力拼搏的氛圍。畢業復習，時間緊，任務重，壓力大，更需要學生的自覺和默契，主動配合。小學生的自覺性和積極性離不開教師的啟發和誘導。根據畢業階段學生的心理特點，教師要使學生明確學習目的，調動學生的學習積極性。經常用“理想、目標、信任、關懷、榜樣”等激勵機制去幫助學生，明確目的，建立信念，樹立信心，培養毅力。二是抓教育引導，耐心細致做好思想工作。在情緒上，畢業班老師要注意在緊張時不忘愛的趨動，嚴字當頭不忘和風細雨的誘導。在方法上，要“曉之以理，正面引導；肯定成績，鼓勵士氣；指出問題，嚴格要求；經常提醒，防止驕氣。”教師要挖掘教材的思想教育因素，抓好學習目的、道德品質、組織紀律、常規習慣的教育，以形成教與學的良好氛圍。抓好畢業班的模擬測試工作，端正考風，嚴肅考紀，營造好畢業班氛圍，大力表彰測試中的優秀學生，樹立良好的榜樣。

（三）抓“家校”的協調管理。

畢業班后期的教育教學管理，是一個較為復雜的系統工程。它受多種因素的制約。其中“家校”的協調管理是畢業班后期教育教學工作不可忽視的重要方面。著重抓以下四點工作：

1、建立建全畢業班教師、家長聯系制度，堅持對畢業生進行家訪活動，最大限度的了解學生的思想動態，讓學生在每一次的復習中都有好的收獲。

2、適時召開畢業班學生家長會，聽取家長的意見和建議，宣傳學校的教育教學目標，育人目的，通報有關情況，幫助家長正確對待學生的學習成績問題。

3、教師以辨證發展的觀點向家長反映學生情況，做到談優生不過分，避免產生驕傲的情緒；談“學困生”不過火，以免傷害家長的自尊心，殃及學生。

4、要求家長高度重視學生完成小學學業任務，不能自由放任。對孩子的要求要實事求是，不要過高要求，使其喪失信心。

三、建立健全激勵機制，充分調動畢業班教師積極性

為了充分調動畢業班教師的工作積極性，學校將加大畢業班管理激勵機制，從保障經費中列出專項經費進行獎勵。在全縣畢業考試中，語文、數學名列全縣第一，獎該年級學科600元，綜合學科進入全縣前三名的，獎該學科300元，畢業年級綜合進入全縣第一名，獎該年級3000元，獎勵經費由年級組進行考核分配。

四、畢業班管理工作安排

全面落實教育常規，努力向課堂40分鐘要質量。教導處繼續細化“教學六認真”檢查方案，定期和不定期對六年級進行學月常規檢查和臨時抽查，拔高要求，同時將每次檢查情況和常規管理考核緊密結合，落實到績效考核中，落實縣教育局關于大力提高質量的實施意見精神。