第一篇：吉林大學2013版兩學期制培養方案公選課要求

2013版兩學期制培養方案公選課要求如下：

人文學部統一要求：

要求在7大類普通教育公選課中選修8學分，限定在第Ⅰ、Ⅱ、Ⅴ、Ⅵ、Ⅶ類中任選，每類只選2學分（大學生職業發展與就業創業指導Ⅰ.Ⅱ列為方法與技術類核心課,2學分，必選）

社科學部統一要求：

要求在7大類普通教育公選課中選修8學分，限定在第Ⅲ、Ⅳ、Ⅵ、Ⅶ類中任選，每類只選2學分（大學生職業發展與就業創業指導列為方法與技術類核心課,2學分，必選）理學部統一要求:

要求在7大類普通教育公選課中選修8學分，限定在第Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ、Ⅶ類中任選，每類只選2學分（大學生職業發展與就業創業指導Ⅰ.Ⅱ列為方法與技術類核心課，2學分，必選）

信息學部統一要求：

要求在7大類普通教育公選課中選修8學分，限定在第Ⅱ、Ⅲ、Ⅴ、Ⅶ類中任選，每類只選2學分（大學生職業發展與就業創業指導Ⅰ.Ⅱ列為方法與技術類核心課，2學分，必選）

工學部統一要求:

要求在7大類普通教育公選課中選修6學分（大學生職業發展與就業創業指導Ⅰ.Ⅱ列為方法與技術類核心課，2學分，必選）

農學部統一要求:

要求在7大類普通教育公選課中選修8學分（大學生職業發展與就業創業指導Ⅰ.Ⅱ列為方法與技術類核心課，2學分，必選）

醫學部統一要求：

要求在7大類普通教育公選課中選修8學分（大學生職業發展與就業創業指導Ⅰ.Ⅱ列為方法與技術類核心課，2學分，必選）

大學生職業發展與就業創業指導Ⅰ.Ⅱ，課程代碼為：0000090703、0000090706。開課單位為學校畢業生就業指導中心。課程總學時為38學時，2學分，開課學期為第2、6(醫學生第8學期開課)學期，課時分配為2（18學時+課外8）,6（12學時）。2013年11月實行兩學期培養方案時確定。同時在學校系統中更名。

第二篇：2014-2015學年第一學期管理學(公選課)

2014-2015學年第一學期管理學（公選課）作業

一、判斷題（每題3分，共15分。必做題）

1、管理學反映了管理過程的客觀規律性，具有顯著的科學性。但是，管理過程中的諸多不確定因素使管理本身無法完全量化，故而只是一種不精確的科學。（對）

2、新的管理理論層出不窮，對實際工作中的新問題做出了較好的解釋，因此可以說，泰勒的科學管理理論等古典管理理論已經徹底過時，除了尚存歷史意義外，對管理實踐早已喪失了指導作用。（錯）

3.“三個和尚沒水吃”的典故，反應了要素組合的低效方式，使得整體的力量反而削減。（對）

4.“理解，執行；不理解，執行中理解”，這是在管理活動中具有分權化傾向的管理者的表述。（錯）

5、領導采用的領導方式應與下屬的“成熟”程度一致。（對）

二、選擇題（每題3分，共45分，必做題）

1、某大企業人才濟濟、設備精良，長期以來以管理正規有序而自翔。但近來該企業業績不佳，尤其是干群士氣低落，管理人員和技術人員的流失率逐年升高。從管理職能分析，該企業最有可能是（）工作存在問題。

A.計劃職能 B.組織職能 C.領導職能 D.控制職能

2、美國管理大師彼德.德魯克說過，如果你理解管理理論，但不具備管理技術和管理工具的運用能力，你還不是一個有效的管理者；反過來，如果僅具備管理技術和能力，而不掌握管理理論，那麼你充其量只是一個技術員。這句話說明（）

A.有效的管理者應該既掌握理論，又具備管理技巧與管理工具的運用能力 B.是否掌握管理理論對管理工作的有效性來說，無足輕重 C.如果理解管理理論，就能成為一名有效的管理者

D.有效的管理這應該注重管理技術與工具的運用能力，而不必注意管理理論

3、某公司總經理認為公司中存在宗派不利于組織目標的實現，宗派是非正式組織，所以非正式組織對公司是不利的。他的推斷是（）

A.完全正確 B.不正確 C.不能判斷 D.沒有什麼正確與不正確

4.如果你是一位公司的總經理，當你發現公司中存在許多小團體時，你的態度時 1（）

A.立即宣布這些小團體為非法，應以取締。

B.深入調查，找出小團體的領導人，向他們提出警告，不要再搞小團體。C.只要小團體的存在不影響公司的正常運行，可以對其不聞不問，聽之任之。D.正視小團體的客觀存在性，允許、乃至鼓勵其存在，對其行為加以積極引導。

5、實施目標管理的主要環節是：①逐級授權 ②目標的制定與展開 ③實施中的自我控制 ④成果評價這些環節的邏輯順序是（）。

A.①→②→③→④ B.②→③→①→④ C.③→②→①→④ D.②→①→③→④

6、公司總經理把產品銷售的責任和權力委派給一位副總經理M，但同時又要求各地經銷部的經理直接向公司總會計師K匯報當天的銷售指標，K可以直接向各地經銷部經理下達指令。總經理的這種做法違反了管理中的（）原則？

A.責權對等原則 B.統一指揮原則 C.分權管理原則 D.專業管理原則

7、某公司隨著經營規模的擴大，由原來的七八個人增加到七八十個人。原來的七八個人均由公司經理直接指揮，大事小事均由經理說了算。現在人數增多，經理發現自己經常忙得不可開交，顧了這頭，忘了那頭；而且公司員工工作有點松散，對經理的一些作法也不滿。從管理的角度分析，出現這種情況的主要原因最大可能在于（）

A.公司增員過多，產生了魚龍混雜的情況

B.公司經理的管理幅度太大，以至于無法對員工實行有效的管理 C.經理管理能力有限，致使員工對其不服

D.公司的管理層次太多，致使經理無法與員工進行有效的溝通

8.某公司總經理安排其助手去洽談一個重要的工程項目合同，結果由于助手工作中的考慮欠周全，致使合同最終被另一家公司接走。由于此合同對公司經營關系重大，董事會討論其中失誤的責任時，存在以下幾種說法，你認為哪一種說法最為合理？

A.總經理至少應該承擔領導用人不當與督促檢查失職的責任。

B.總經理的助手既然承接了該談判的任務，就應對談判承擔完全的責任。C.若總經理助手又進一步將任務委托給其下屬，則也可不必承擔談判的責任。D.公司總經理以將此事委托給助手，所以，對談判的失敗完全沒有責任。

9、“士為知己者死”這一古訓反映了有效的領導始于（）A.上下級之間的友情 B.為下屬設定崇高的目標 C.為下屬的利益不惜犧牲自己 D.了解下屬的欲望和需要

10、有些領導事必躬親、勞累不堪，但管理的效果不理想，這可能主要是因為他忽視了（）

A.提高自己的領導能力 B.運用現代的辦公設施 C.過分集權的弊端和分權的重要性 D.鍛煉身體的重要性

11、某部門主管將注意力幾乎都放在了對任務的完成上，而對下屬的心理因素、士氣和發展很少關心。根據管理方格理論，該主管的領導作風屬于（）

A.貧乏型 B.任務型 C.中庸型 D.戰斗集體型

12、對“領導的本質就是組織成員的追隨與服從”的正確的解釋是（）A.將組織目標與成員個人目標很好地結合起來，實現有效的領導 B.運用職權讓組織成員按領導者意圖辦事 C.運用獎勵權激勵成員實現組織目標

D.運用懲罰權強制組織成員遵守規章制度

13.在一次管理知識和技能培訓班上，就如何調動企業員工積極性的問題展開討論時，學員們眾說紛紜，莫衷一是，這里歸納四種不同的主張，假如四種主張都能切切實實做好，你認為（）應成為首選的主張。

A.成立員工之家，開展文體活動，增強凝聚力

B.從關心員工需要出發，激發員工的主人翁責任感，從而努力做好本職工作 C.表揚先進員工，樹立學習榜樣 D.批評后進員工，促使其增強工作責任心

14.張寧在大學計算機系畢業以后，到一家計算機軟件公司工作。三年來，他工作積極，取得了一定的成績。最近他作為某項目小組的成員，與組內其他人一道奮戰了三個月，成功地開發了一個系統，公司領導對此十分滿意。這天張寧領到領導親手交給他的紅包，較豐厚的獎金令小張十分高興，但當他隨后在項目小組獎金表上簽字時，目光在表上注視了一會兒后，臉便很快陰沉了下來。對于這種情況，下列哪種理論可以較恰當地給予解釋？（）

A.雙因素理論 B.期望理論 C.公平理論 D.強化理論

15.赫茲伯格的雙因素理論中,所謂保健因素一般指與工作環境有關的因素，其特點是（）。A．得不到沒有滿意,也未必不滿意 B.得不到則滿意,得到也未必滿意

C.得不到則不滿意,得到則沒有不滿意 D.得不到則不滿意,得到則滿意

三、簡述題，從下列題目中選擇兩道題來做，每題10分，共20分。

1、泰勒的科學管理理論的主要貢獻是什麼？

答：

1、泰勒在歷史上第一次使管理從經驗上升為科學。

2、講求效率的優化思想和調查研究的科學方法

2、需要層次理論和雙因素理論的主要內容是什麼？你認為二者之間有何關系？

3、目標管理中的目標制定的原則是什麼？

4、計劃與控制是如何產生聯系的？為什么在控制過程中“衡量什么”比“如何衡量”更關鍵？

5、理解需要層次理論的主要內涵，談談對實際工作的啟發。

6、何為“以人為主體的管理”又如何實現“以人為主體的管理？

7、管理的經濟的方法的內容和實質是什么？有何特點？如何運用？

四、案例分析題（從下列題目中選擇1題來做，共20分）

1、某民營企業的老板通過學習有關激勵理論，受到很大啟發，并著手付諸實踐。他賦予下屬員工更多的工作和責任，并通過贊揚和常識來激勵下屬員工。結果事與愿違，員工的積極性非但沒有提高，反而對老板的做法強烈不滿，認為他是在利用詭計來剝

削

員

工。

請根據所學習的有關激勵等理論，分析該老板做法失敗的原因并提出建議。(200-300字)

2、前進通用機器廠金屬加工車間主任張濤，不久前去財經大學參加一個管理培訓班，給他印象最深的，是一位許教授關于群體決策的講演。許教授強調說，根據大量國內外研究結果及實踐表明，只要給廣大員工以機會，他們就會集體想出高明的主意，領導也是會樂于采納的。即是說，應當充分發揚民主，讓各班組去做主，制定有關他們工作的決策。張濤覺得這很有道理。短訓班結束回到車間后，張濤決定要在實踐中試一試他所學的某些原理。于是他把某車間第二工段25名員工全部召集起來，對他們說，因為他們工段新添置了高效率的、自動化程度相當高的設備，幾年前制定的老 生產定額看來已過時，顯然已不適應新情況。現在想讓他們自己來討論一下集體，決定他們的定額該是多少才最合理。布置完了討論，張濤就回車間辦公室去了。他覺得自己不該去參加討論，領導在場，大家不易暢所欲言，而且顯得對大家不夠信任。但他堅信，群眾總會定出連他本人都不敢提出的先進標準來。一個小時之后，張濤又回到那工段。工人們說，他們都覺得原來的定額不夠合理，定得過高；現在既然授權他們自己來設置定額，經集體討論決定，新定額應比原來降低100%。這使張濤大吃一驚，跟他本來的如意算盤正好截然相反，完全出乎他的意料之外，使他一時不知所措。該怎么辦呢？接受大家的決定吧，又實在太低，肯定要賠錢，對廠里怎么交代得過去？拒絕吧，失信于民，下次誰還聽你的？張濤進退兩難，只好去登門拜訪許教授。

思考題(200字)（1）.相對于個體決策，群體決策有什么優點？（2）.張濤的決策實踐為什么不成功？

3、宏力股份有限公司的主業是保健品，在其組織結構圖中，共有21人向王總經理匯報工作，這些人包括，負責人力資源、生產、營銷、物流、財務、研發、資本運作業務的7名副總經理，11個保健品部的產品經理，以及公司秘書、法律顧問和投資顧問。公司董事會有三名獨立董事，現任職于財經大學管理學院的周教授就是其中之一。在一次交談中，周教授希望王總經理通過縮小自己的管理幅度來對公司組織結構重新安排。

王總經理說：“我并不太相信管理幅度原理，國外理論未必適用于我國的管理實踐，更何況我們公司擁有一支受過良好教育和培訓的工作團隊，他們有一流的業務素質，知道自己該做什么。我的下屬將會得到我明確的授權，能有效處理各類問題。只有他們有例外或無法解決的問題時，才需要向我匯報。因此，我們公司的組織結構是合理的，管理幅度也是有效的，可行的。” 思考題（200字）

（1）.你怎樣看待王總經理對周教授建議的回答？

（2）.宏力公司如果要調整組織設計，請你提出具體方案？ 4、2002年小張和兩個伙伴合伙共同創立了貴陽順捷公司，專門從事電桿的生產。隨著有利于西部發展的各項政策的出臺，小張他們的公司得到快速發展，目前已經成長為擁有員工42名，人年均利潤超過10萬元的企業，公司的業務范圍也得到擴展。前不久，公司從大學畢業生中招聘了幾名員工充實公司各個崗位，以利于公司下一步 的發展。小張非常重視公司的可持續發展問題，為充實自我，他經常參與各類管理培訓課程的學習。最近，通過學習有關激勵理論，小張受到很大啟發，并準備著手付諸實踐。他為此責令人力資源管理部門制定一系列的培訓計劃以及工作計劃，希望通過賦予下屬員工更多的工作和責任，并通過給與員工成長機會以及贊揚和賞識來激勵下屬員工。然而，當 2006年6月，小張宣布該公司的各項工作安排后，結果卻事與愿違，員工的積極性非但沒有提高，反而對他的做法強烈不滿，包括幾名大學生在內的部分員工甚至提出來要公司馬上給他們購買養老和醫療保險以及提高工資水平的要求。

思考題（200-300字）

(1).請根據有關激勵等理論，分析小張的激勵措施為什么遭到了包括幾名大學生在內的員工的抵制？

(2).管理者應該如何激勵他的員工呢？請你幫助小張并給他提出建議。

第三篇：第2學期公選課選課的通知

關于做好2013-2014學年第2學期全校性選修課選課工作的通知

各教學單位：

2013-2014學年第2學期所開設全校性公選修課教學任務已落實，現將在網上進行公開選課。有關事項通知如下：

1．本次選課對象為2012級、2011級和2010級公選課學生未達到培養計劃要求的學生。學生選修課程原則上只選一門，在選課時注意該門課程對學生所學專業是否有限制，不能選修與本專業課程相同或相近的課程，不能選修已修讀通過的公選課。

2．選課活動分為二個階段：

第一階段為開放選課，選課時間為3月4日8：00~3月7日下午13:30。學生可以自由選課、退補選。本階段選課實行容量限制，選課按先選先得的方法進行。選課結束后，學校根據學生選課人數情況，將對沒達到授課人數的課程停開處理。

第二階段為試聽后退補選。試聽安排在校歷第3周，學生根據所選課程進行聽課。試聽結束后，學生可以根據自己意愿在網上進行退補選。試聽退補選安排具體時間為在3月12日8:00時-3月15日12：00時。

3．注意事項：

（1）已獲得學分未達到培養計劃要求的學生，請在2014年3月11日之前到行政樓207進行加選。加選課程需交重修費，標準為每個學分100元。逾期將不再受理。

（2）本學期已選公共藝術、特色班、核心引導課程的同學將不參與此次選課；

4．本次選課由各學院負責宣傳、組織實施，請各學院切實做好選課的組織工作。

5．請各學院特別提醒2010級本科和2011級專科學生，認真核對公共選修課學分，抓緊選課，以免因公共選修課學分不夠而導致不能正常畢業。

6．選課期間（8：00-16:30）教學4號樓和15 號樓機房將全部開放，屆時請同學自行前往選課。

教務處

二○一四年三月一日

第四篇：公選課 社交禮儀 心得 大二第二學期

大學生行為規范與社交禮儀心得體會

學院:管理學院 班級:10級工商企業管理 姓名:林伊萍

學號:2010023135032 大學生行為規范與社交禮儀這門課讓我受益匪淺，它讓我認識到坐立行走等各個方面都有其正確的規范性。社交是每個人必不可少的日常行為，在社交的同時也存在著許許多多的規范，因此，行為規范很重要，社交禮儀很必要。

我國是一個歷史悠久的文明古國，素有“禮儀之邦”的美稱。“禮”字在我國歷史的長河里源遠流長，早在古代儒學便確定“禮”為儒家思想的重要內容，可見，它的作用及重要性是不可磨滅的。現今，隨著社會的進步，經濟的發展，人們生活的愈加密切，我們更應當繼承和發展“禮”，發揮其在日常社交生活中的作用。大學生行為規范與社交禮儀這門課教會我們，如何正確地規范自己的行為，如何在社交中達到禮儀的規范，從而給他人 留下良好的印象。

禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規范，它是人們在長期 共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風俗、習慣和傳統等方式固定下來。社交是人們日常生活中必不可少的重要組成部分，同時，我們在社交中必須注重禮儀，它也同樣重要。大學生行為規范與社交禮儀這門課讓我知道了禮儀的重要性：

第一，禮儀很重要，因為規范的禮儀有助于信息的更好傳達。在社交過程中，如果交流雙方建立了良好的關系，這便有利于彼此更好的溝通與信息的傳達。這個時候，禮儀很重要，它可以讓整個交流更好的進行，可以幫助社交雙方更好的理解對方的意思，同時給彼此留下良好印象，也有利于以后更多的交流。

第二，禮儀很重要，因為規范的禮儀有利于建立和諧的社會。社交的范圍可以很小也可以很大，小可小至與家人朋友的日常交流，大可大到跨國度、跨區域的交流，甚至國際政府間的合作往來，這些都離不開禮儀。不同國家的風俗不同，禮儀也不同，像泰國要行“合十禮”，馬來西亞人忌食狗肉、豬肉，美國人見面要互擁，親吻臉頰等。如果不懂這些禮儀，要是到了其他國度，可能會很難適應，甚至侵犯他人的禁忌。相反的，如果熟悉這些禮儀，在與人交往方面便不成問題，各國的關系也會很融洽，這有利于和諧社會的建立。

第三，禮儀很重要，因為規范的禮儀可以增進人與人之間的感情。

人都是有感情的，在社交過程中一定會建立起彼此的感情，這時候禮儀的正確與規范起了很重要的作用。一個人只有感覺到受尊重了才會去尊重對方，這種互相尊重建立起來的感情是很牢固的。因此，禮儀很重要。

第四，禮儀很重要，因為規范的禮儀有助于文明社會的建立。當今社會，學習社交禮儀是爭做現代文明人的需要。隨著經濟的發展，文化也越來越受各國的重視，每個國家都致力于文明理念的傳播與文明社會的建立。社交禮儀可以規范人們的行為，從而形成良好的社會風氣，促進文明社會的建立。

身居禮儀之邦，應為禮儀之民。作為有素質的大學生，我們更應知書達理、待人以禮，社交禮儀是我們必不可少的學習內容。首先，它有利于大學生與他人建立良好的人際關系，形成和諧的心理氛圍，促進大學生的身心健康。良好的人際關系有利于提高大學生的自信、自尊，減少自卑、悲觀、壓抑等消極情緒的產生，有利于大學生的心理健康，正常生活以及學習的更好進行。其次，它有利于對大學生進行人文知識教育，提高大學生的人文素質。社交禮儀教育更能直接地教會大學生如何與人相處，如何做文明人。作為大學生的必修課有助于大學生的人文素質教育落到實處。再次，它有利于強化大學生文明行為，提高文明素質，促進社會主義精神文明建設。社交禮儀的根本目標是要教育、引導全體公民自覺遵循社會主義禮貌道德規范以及相應的社交禮儀形式，提高人們的文明意識，養成人們文明行為的習慣，促使良好社會風尚形成，使人與人之間、人與社會之間達到高度和諧與有序，努力推進整個社會精神文明程度的提高。

大學生行為規范與社交禮儀這門課讓我真正認識到禮儀的作用及重要性，我們應當規范自己的行為，以提高自己的修養，從而更好地適應社會。

第五篇：2013-2014學年第二學期教育技術 公選課 考核 文檔

2013-2014第二學期公選課《現代教育技術應用》學期考核論文

題目：

（要求將現代教育技術的理論與實踐結合自己的學習體會撰寫一篇2000左右的包括參考文獻在內的論文）

學院：

專業：

年級：

班級：

姓名：

學號：

成績：