第一篇：大學第一學期學習小結

大學第一個學期的感受：一個字——暈。其實那有兩方面的原因，一來我尚未弄清我是否該轉向其他專業，二來我在讀大學之前與電腦接觸甚少，以致我與計算機打起交道來不太順手。這樣一來，結果就是，這個學期過得頗不如意，C 語言好不容易提上去了，那還幸虧我及時買了電腦來練習，可線代、高數和英語

卻考得不怎么樣。考試與平時有大不同，時間緊迫，心情緊張（更確切地說是慌張），這讓我這個做題頗慢的家伙無法好好發揮，這是一直困擾我的一個問題。關于上學期的生活學習，感覺就是“亂”，生活無規律，學習效率低下。這充分反映出，我是一個很缺乏自制力的人，而學校不熄燈的制度讓我的這種毛病充暴露出來。如果說有什么所得，我還真不太找得出來，自己變得更獨立了？這是肯定的。更講究衛生了？這也沒錯。做事兒似乎也利索些了。

嗯，我想，在大學中最重要的應該還是改善自己的生活與學習經驗吧，讓自己變得更健康向上，更會學習、更會生活，進而充分發展自己，這才是我們念大學的目的所在。若談到工作混口飯吃的問題，其實，有

了得到充分發展的自己，天下之大，又何愁無我容身之地、顯才之所？鑒于此，我的大學四年必須這樣度過：一，周一到周五盡量往圖書館跑。二，每隔一段固定時間就揀起我的課本來狂啃一番。三，遵循這樣一個原則：在最短的時間內搞定一項大工程中大部分的事，剩下的細枝末節不要去管。四，少想多做。五，狂放率性地生活學習，讓自己盡量對得起每一天。六，放下包袱，輕裝上陣。七，記住：考試之前臨時抱佛腳超有用。還有一點必須明確：學習，不在于學到了什么，而在于學會了怎樣學，學到了思維的方式。所以，安心地學我的計算機，這是我要做的事。

第二篇：大學學習生活第一學期小結

步入大學后的第一個學期在不知不覺中就度過了。在這學期中我體會到了許多也收獲了許多。無論是在生活上還是學習上都有了新的領悟。剛入大學校園，面臨的最大的問題就是：從此以后，我要一個人獨立自主地生活了。這對于從未有過住校經驗的我而言無疑是一個極大的考驗。剛開始時對于這突來的變化完全不適應，有過抱怨、無助、失落，但是隨著時間的推移，我慢慢適應了住校的生活，并從中學習到了很多常識，也培養了自己獨立自主的能力。

另外，步入大學，脫離了原來的生活圈子，面對著形形色色的陌生面孔，難免會感到有些孤獨、寂寞，在心里面就期待著有新的朋友。然而來自四面八方的同學各有各的性格，能找到志同道合的并非件容易的事，但是，再這一學期中，我有了新的朋友、新生活圈子。這對于我而言也是一大收獲吧！

最后要談的就是學習上的問題了。大學教育和高中教育完全是兩個不同的理念。步入大學后可能就意味著以前的學習方法、學習習慣已經完全不適用了。我需要盡快適應大學的學習生活，但是這方面我處理的似乎不是很好。上課時的連堂，老師講課速度過快，可前后必要的預習復習讓我措手不及。由于時間安排得不很合理，對待學習沒有引起足夠的重視，到了其摸考試時自己才知道后果的嚴重開始努力起來。

在新的一學期里，我要改變這種學習態度、學習方法，在平常就腳踏實地地學習，一步步走穩，不再讓上學期的情況出現。

總的來說，大學里的第一個學期給我帶來了很多的收獲，滿足了我對大學的好奇心，生活學習各方面的能力都得到了一定的鍛煉，同時也讓我了解到了自己的一些不足，會在以后的學習生活中慢慢地糾正。

第三篇：第一學期學習小結.doc

第一學期學習小結

學號：0835004400xxx姓名：鐘xx

通過半年來的學習，各方面取得了不錯的成績，在政治思想上，以“三個代表”重要思想，積極對照檢查學習，學習上學習態度端正、積極、認真、刻苦。認真完成各科作業和實驗，做到虛心好學，遇到不懂的專業理論知識主動向老師請教，與同學探討，直到弄清楚為止，經常上網聽課、查閱資料，學習成績大有長進。

在制訂好了相應的學習計劃后，合理地安排好學習時間，為了提高學習效率，每次上課前，我都認真預習相關的內容，做好充分的課前準備，帶著疑問和求知的心情來聽輔導課，在聽課中，我對重點與難點做好相應的筆記，隨著教師的思路積極思考。當遇到聽不懂的部分，我利用課后的時間，通過電話、電大在現網上答疑和發電子郵件的方式，向老師和其他同學請教，老師布置的平時作業，我能獨立完成，因為只有通過獨立完成作業，才能幫助我檢查對所學內容的理解和掌握程度，及時發現需要溫習和欠缺的部分，同時還能使所學的知識和以前學過的內容之間建立聯系，作業完成后我還通過計算機上操作實踐鞏固、復習所學知識。

在半年的學習生活中，通過開放教育學到的不僅是知識、技能，最重要的是學會了一種新的學習方法，為我終身的繼續學習，創造了極好的條件和基礎，雖然電大面授的時間并不長，但是對自主學習的要求提高了，通過這樣的學習形式，提高了我的學習能力。我認為只有不斷挑斷自己、超越自己，才能跟上時代的步伐，成為適應二十一世紀的學習型創新人才。

第四篇：大學第一學期小結3篇

明天,或者后天就要離開學校,回到溫暖的家鄉了.一學期的時間,偶完成了從高中到大學的蛻變.學期結束,作一個小小的總結,算是對自己的一個交代.生活方面:雖然在大學也不洗衣服也不煮飯,但是生活方面的瑣碎小事仍然值得回味.從開學到超市搶購生活用品開始,拉開了大學生活的序幕.去開水房打開水成了每天的必修課.每周拿衣服到洗衣房,每周到學校外面買水果,每個月拿被套下去洗,時時檢查什么生活用品用完了需要再買.還有什么租電視拉,租飲水機拉,寢室衛生拉......反正一切在家沒當回事的小事情到了學校里都得事事躬親.經過這一學期的磨練,終于懂得了生活也是一種藝術,也算是一個不小的收獲吧.學習方面:大學的學習和高中有本質的差別.高中是不給你自由,把你套在教室里,而大學卻是放任自由,一切時間都由自己安排.高中的老師會一個題一個題給你講清楚,生怕你不明白,而大學老師是能講多快講多快,生怕講不完.高中的考試需要腳踏實地一步一步走,而且把名次看得很重,而大學考試可以臨時抱佛腳,因為六十分萬歲.說實話這一學期沒學到多少東西,心里挺內疚的,還好考試基本上都過了,已經是萬幸了.下學期給自己選了那么多課,而且專業課也會越來越難,再也不能混日子了,到大學來終究還是來學習的.人際關系方面:

親情:這學期回了三次家,每次回去都感受到強烈的親情,而不是原來一直在家的時候那種不屑.和爸媽溝通更多了,更理解他們的辛苦了,對老人和弟妹的關心更多了,也更懂得自己肩負的責任有多重了.總之,親情到了偶上大學才開始凸顯出來,讓偶知道最關心自己的人和自己最關心的人應該是有血緣關系的人.友情:到大學來以后,以前的朋友都不在身邊，聯系也漸漸少了.本來是帶著結交更多新朋友的希望來的,結果免不了有點失望.不可否認還是認識了很多朋友,但是真正能夠交心的還是少數.起初把自己弄得有點封閉,憑著主觀臆斷去判斷一個人,結果弄得在寢室里都有些窒息的感覺.后來大家在一起久了,試著去接受別人的缺點,改正自己的缺點,發現別人的優點,漸漸的也和睦了起來,特別是最后一個月大家幾乎天天都在寢室,讓偶改變了對好些人的看法,慢慢覺得他們都越來越可愛了.大家在一起有說有笑,互相幫助,也算是其樂融融了.愛情:來大學之前對愛情的幻想是最強烈的,遠遠超過前兩者.想象著在新的大學環境里有一個未來的未知的gf與偶在某個地方相遇,就莫名的興奮.結果偶失望了.一學期過去了,就連一個讓偶有一點點感覺的人都沒有,不是偶的眼光太高了,而是真沒遇到幾個談得來的異性,就算有也沒有什么機會認識.不過讓偶懂得了機會是自己創造的,而不是在那里等著天上掉餡餅.一學期的單身生活其實也蠻不錯,至少沒人管,自由得有點放縱,呵呵.看慣了學校的情侶風花雪月,也不覺得有什么羨慕的念頭了.電腦方面:單獨把電腦提出來有著特別的意義.因為這一學期陪伴偶最多的就數她了.每天一回到寢室的第一件事就是開電腦,感覺她才是偶最忠實的伴侶.游戲還是要打的,不過對網絡游戲徹底沒了興趣.然后自己摸索了好些實用的軟件,特別是把手機玩轉的淋漓盡致.計算機課沒去聽幾節,理論的東西還是摸不著頭腦,只有臨考了才去背了點東西,感覺挺遺憾的.寒假時間多一點,抽點時間也看一下計算機書,不然真的浪費了大好資源.下學期選了網頁制作,一定得好好學學了.寒假一個月時間,可能不能帶你回家了,下學期見咯.能說的就這么多了,總之總結經驗,吸取教訓,發揚優點,改正缺點,希望對以后的大學生活有點幫助.88~下學期見~

大學第一學期小結（2）：

我開學了，大家也都開學了吧？都很忙？從我blog的流量就能看出來，呵呵！誰讓我的主要消費人群是可愛的學生朋友們呢，唉.....開學第一周我發現我寂寞了，不對，是比從前更寂寞了！和我最有的聊的哥們兒，因為一些事情沒有上學，也不知道他還能不能在上學，祝福他吧！由于他的“沖動”，我變得“孤單”終于知道了一個人戰斗的滋味，媽的，真不好受啊！我受夠了。

這學期的我，每周一回到學校，周四回家，朋友說我太戀家了，太不爺們兒了，其實我并不是戀家，我只是戀繁華，我實在受不了那里落后，原始，野生的生活。我原來以為我可以，現在我發現我錯了，我還是不成熟！唉.......我又開始抱怨了，我怎么和怨婦似的啊？真sb！呵呵....差點兒忘了說這篇的寫作目的，本周開了這學期的第一次班會，班主任讓每人寫一篇1000字的《大學第一學期總結》，無奈，我一向討厭寫這種東西，并不實際，虛偽，做作，可是還得寫，我實在懶得手寫了，萬一我以后成名了，丫拿著我的手寫稿賣錢怎么辦？所以給丫打印出來了，省事，呵呵

我拿出來給大家分享一下，看看我虛偽的總結，獻丑了！

大學第一學期小結（3）：

不知道怎么過的，我的所謂的大學第一學期的生活就過完了，現在想想真是快的可怕，都留下什么了呢？仔細想一遍吧！呵呵！

高考分數很低，實在沒學校上了，在家簡直快急死了，它出現了 我就選擇了它，結果發現選擇的也并沒有錯，我在它這里認識了好幾個好朋友 雖然不是“很多”，可認識他們我也發現沒有后悔…… 高中每次到學期結束的時候，我總是會感嘆時間過得真的很快。特別是當你要回頭看這個學期、總結這個學期的時候。匆匆地，我的大學一年級的上學期已經結束，而我的腦中卻依然清晰記得才進大學的那種好奇與憧憬，而那時的我心中也有那么的雄心壯志，想在我未來人生的兩年學有所成，綜合素質能有很大的提高。確實，我認真學過，剛入學還差強人意，可后來就讓我自己不滿意了，似乎自己在倒退了。

總的來說，大一有得有失啦，見識了大學“豐富多彩”的生活。

首先說說我的學習。我自己個人認為我是一個被動學習的人，確實，在實際生活中我不是一個認真學習的孩子，我不是說我看書的時候沒有心在書上，我是說，我沒有主動學習的心，我是在感受到周圍的壓力才學習的。這壓力有同學的，有老師的，有長輩的，有社會的，而面對這些壓力最好的解決方法就是達到他們所期望的，所以我得認真學習。也就是說，如果沒有什么壓力，我是不會主動學習的。而即使學，我也只會去看我感興趣的旅游學的一些東西。我就在這種壓力加應付的狀態下進行著這個學期的學習。缺少主動與激情的學習是難有好的表現的，所以我的成績不是很佳。事實上，我對自己的專業還是有一定興趣，不然我就不會去選擇這個專業了。

再有就是同學的交往上，我發現自己在這方面還可以，人家說我很有自信，可是我真的沒發現我的自信資本很多，或者是我缺少發現自己的眼睛。在很多時候與別人在一起，我不會覺得沒有什么不可以說的話，我不會害羞、不好意思，我認為女生會害羞會增加她的魅力，而男生害羞那絕對是個失敗！呵呵！

在個人生活方面，我比高中的時候懶了，也學會了在床上多賴會兒，現在能體會為什么要敬佩那些在大學經常早起了人了，最壞的是生活的一些作風也影響了學習，看書也不是太用心，經常是瀏覽，不怎么去細細品味了。

對于大學生活，我也比較適應了，不再想才進大學那樣迷茫了，自理能力有了近一步的提升。最大的收獲是我認識了許多來自全國各地朋友，他們都值得我去學習，生活就是一個不斷學習的過程，我想我還有很漫長的路要去走。

第五篇：2017—2018第一學期小結

理工實小2017—2018第一學期心育小結

學校心理健康教育工作以全面培養學生健康的心理素質為工作目標，針對我校學生心理特點，圍繞學校“學生人人心理要健康”的要求，開展了一系列行之有效的心理健康教育，學生心理調控能力，自我約束能力均有較大提高。現總結如下:

一、加強理論學習，提高對心理健康教育的認識。

心理健康教育的起步時間還不長，尤其是它的科學性尚未被許多教育工作者和廣大人民群眾所了解，還沒有被充分意識到開展這項教育活動的重要性和迫切性。近幾年來，我校從提高對學生心理健康教育的認識著手，不斷增強實施心理健康教育的自覺性和主動性。從領導班子與教學骨干抓起，采取理論學習、問題討論、專題講座、工作研究、經驗總結等方法，逐步引起大家對心理健康教育的重視，逐步統一思想，為心理健康教育在學校的開展和實踐打下思想認識基礎。與此同時，還引導大家從素質教育的高度來認識心理健康教育的重要性。大家逐步認識到，加強心理健康教育，培養一系列健康的心理品質，能夠有效地促進學生全面發展。要深刻認識到，在全面實施素質教育的今天，我們沒有理由忽視心理健康教育。

二、發揮骨干教師龍頭作用，強化心理健康教育技能。

心理健康教育，雖然才剛起步，但是發展迅速，有些地區已經推進到了一定的深度，形成了一些有效模式。我們認為學生心理健康教育的開展，不管哪一種模式，最后都要落實到教師。首先對骨干教師進行培訓，然后再對全體教師進行培訓。不但要提升全體教師的心理健康教育理論水平，而且要增強他們的實踐技能。不但要提高全體教師自身的心理素質，而且要樹立他們的心理健康教育觀。因為教師面對的是全體學生，是活生生的人，是敏感、稚嫩、能動、可塑的一顆顆心，沒有一個良好的整體心理健康教育環境，心理健康教育的效果和質量將得不到保證。可以肯定地說，全體教師的培訓，是學生心理健康教育的生命。當然，這種培訓是根據教師心理健康教育的目標系統，針對不同的對象，擬出不同的培訓計劃，然后分層次組織培訓。

1、以行政管理人員為先導。學校校長和中層領導干部，是學校的中堅，決定著學校教育教學的目標和方向，沒有他們的重視，學校開展心理健康教育將是一句空話。我們首先抓這部分人的培訓工作，著重提高他們對中小學開展心理健康教育目的、意義、必要性和迫切性的認識。另一方面，要求他們自學心理學相關理論，改善領導和管理行為。

2、讓心理健康教育教師著力跟進。心理健康教育教師，是學校心理健康教育的業務骨干，他們參加上級組織的系統化培訓，要求他們掌握心理學基礎理論，掌握心理健康教育的實踐技能，具備一定的心理健康教育科研能力。

3、在全體教師中普及。有專家曾經指出，中小學生的心理健康問題，70%產生于學校。此話至少說明學校是學生心理問題的重要場所之一。學生在學校，正面接觸最直接、最多的是學科教師，教師的人格修養、教學行為乃至言談舉止通過學生的感觀直達學生的心靈 深處。其影響是正面的還是負面，是信心和鼓勵，是失落和壓力，是情與愛的感化，還是責罰與傷害，一切取決于教師的管理與教育教學過程是否規范科學。因此，在全體教師普及心理健康教育知識，提高師德修養，規范教育教學行為，決定了學校心理健康教育的得失成敗。我們的做法是:首先有針對性地進行師德和教師行為規范培訓，期間還要求教師對照學生心目中的教師形象，作自我評價，進行自我形象的再設計。其次，通過教育心理學、青少年兒童心理衛生、心理健康教育技能等常識的校本培訓，使全體教師掌握基本的學校心理衛生基本理論和實踐技能。初步實踐證明，這種教師全員培訓是十分必要的，不但教師自身心理素質提高了，而且改變了許多教師的育人觀。

在心理健康培訓過程中我們培訓采取的方式主要是:(1)做講座。請心理兼職教師作講座，以提高教師的心理健康教育水平。(2)走出去。沒有學習、沒有借鑒，就不可能有很大的提高，坐井觀天，裹足不前，只能導致落后，只有不斷地拓展自己的視野，適時地充電，才能提高自我。因而，我們不放過任何一個學習的機會，有效地提高了我校教師教育實踐能力。(3)傳幫帶。對班主任一周心理健康教育工作中存在的問題，作針對性的個別指導，參與班級輔導工作、幫助解決具體問題，充分發揮每個教師的主動性、積極性和創造性，創設身心健康的和諧氛圍。