第一篇：建議建立特色學校獎勵制度

建議建立特色學校獎勵制度

作者：謝新 原載于《江蘇教育報》1993年11月10 日第三版

現在教育所面臨的問題，不在于是否要取消考試，而在于應采取怎樣的措施減輕考試給學生帶來的過重壓力。我們認為，建立“特色學校獎勵制度”，用“合格+特色”的標準取代由升學率、合格率所體現的單一會考分數標準，是實現轉軌的有效措施。

學校教育的根本目的是培養人，考試分數只是衡量學校是否實現了這個教育目的的指標之一。人們應當允許不同學生的考試成績在基本合格的前提下有一定差異，但不能允許培養出來的學生品德低劣、身體羸弱，無愛好特長；人們可以承認不同學校的辦學條件高低不一，但不能認可一個學校可以沒有自己的特色。現在，基礎教育雖然交由地方負責，但要實現全面提高教育質量和辦學效益的目標，縣和縣以上各級政府還需要發揮政策導向作用。建立“特色學校獎勵制度”，用“合格+特色”的標準取代單一的會考分數標準，可以成為推動應試教育向素質教育轉軌的有效杠桿。省教委曾經提出：“對辦學有成績有特色，在教改實驗和教育科研中創造先進經驗的學校和教師，要通過評估向社會大力宣傳，引導社會輿論正確評價學校和教師。”省委、省政府在關于貫徹《中國教育改革和發展綱要》的通知中也提出：“為在全省建設一批示范和樣板學校，我省將在各級各類學校中逐步建設100所重點學校，由各地各部門負責建設，通過評估，給予適當獎勵和支持。”

我們所理解的“合格”，有兩層含義：一是對地方政府而言，要為所屬學校提供合格的校舍、師資、教學儀器設備圖書等辦學條件；一是對學校而言，在入學率、普及率、年鞏固率、按時畢業率、合格率等方面符合國家規定的質量標準，且能嚴格執行國家頒發的課程計劃，考試次數、學生在校時間、家庭作業量、教學用書種類等均不違反政府規定。我們所理解的“特色”，是指學校在德育、智育、體育、美育、勞動和科技教育等方面具備一整套活動制度，已經形成獨特的校園文化傳統；或是指學校在課堂教學改革方面成效顯著，已經形成典型的教學風格。學生的課業負擔越輕，“合格+特長”的學生在全校學生總數中所占的比重越大，則越能說明學校有特色。另外，特色學校的榮譽稱號要規定時效，不宜搞“終身制”，特色學校要先建設，后獎勵。

第二篇：創建特色學校建議

創建特色學校建議

田棟

結合西華池小學的“晨誦午讀暮寫”的模式，介于我校學生實際情況，我認為大力提倡學生閱讀和練筆勢在必行。時間：學校統一安排“閱讀一刻”

班主任自行利用課外時間組織閱讀內容：1.經典

2.課外讀物（閱覽室）

3.記錄好讀書筆記并寫好收獲和體會

第三篇：建立完善計劃生育家庭獎勵制度

建立完善計劃生育家庭獎勵制度。一是獲得《獨生子女父母光榮證》的家庭，獨生子女父母一次性獎勵費從100元至500元，提高到500元至1000元；獨生子女保健費從每月不低于5元，提高到每月不低于10元。二是農村放棄政策內二孩生育家庭一次性獎勵6000元。三是農村已辦理《獨生子女父母光榮證》的獨生子女家庭和計劃生育二女家庭，從落實長效避孕節育措施的次年起，夫妻雙方每人每年領取不低于300元的節育獎勵金，直至年滿60周歲與農村部分計劃生育家庭獎勵扶助制度對接為止。（2塊）

公民不按法規政策規定自覺落實避孕節育措施，或者出租房屋不執行房東登記報告制度的，不得享受各項優惠獎補政策，直到落實為止，其間停發的補助不予補發。共產黨員違法生育的，一律開除黨籍；國家機關工作人員、企業事業單位職工違法生育的，予以開除；黨員干部違反計劃生育其他政策的，視其情節輕重給予黨紀政紀處分；公民違法生育的，不得報考國家公務員、不得競聘事業單位工作人員。（2塊）

建立完善計劃生育家庭保障制度。對農村獨生子女家庭和計劃生育二女家庭，一是夫妻雙方年滿60周歲，每人每年領取農村部分計劃生育家庭獎勵扶助金從720元提高到不低于1200元；二是參加新型農村社會養老保險，每年給予不低于70元的繳費補貼，年滿60周歲后，基礎養老金月補貼不低于120元，由人口計生部門代繳，委托社會養老保險經辦機構代發，由各級財政承擔；三是低保家庭成員在其享受基本保障金的基礎上，每年按照不低于當地農村低保保障標準20%的比例增發補助；四是家庭成員在原有免繳需要由個人繳納的新型農村合作醫療費基礎上，減免醫療費用個人負擔部分的50%，由縣級人民政府代繳和承擔；五是夫妻年滿60周歲后，優先入住老年公寓或敬老院，并給予每人年均不低于3000元的補貼。（2塊）

建立完善計劃生育家庭優惠制度。對農村獨生子女家庭和計劃生育二女家庭，子女學前教育入學優先、適度減免費用，高中教育優先享受國家助學金每年不低于1500元；女孩考生在參加全國普通高考報考省內院校時給予加10分的照顧，參加全省中考時給予加10分的照顧。三是扶貧開發提供的資金和物資在幫扶標準基礎上提高不低于30%；種糧、農機、牲畜繁育、家電下鄉等在基本直接補貼標準上提高不低于30%。（2塊）

計劃生育部門綜合治理。公安部門要對阻礙計劃生育的違法行為加大打擊力度；人民法院要依法及時受理涉及計劃生育的各類案件，加大依法強制執行征收社會撫養費的力度；民政部門要加強婚姻登記管理，積極做好婚姻法律法規宣傳，減少早婚現象的發生；民族、宗教部門要加大對少數民族群眾和宗教人士實行計劃生育的宣傳引導；教育部門要把開展生理衛生教育、青春期教育或者性健康教育納入教學計劃。（2塊）

育齡夫婦在產后42天至90天內、剖腹產180天至210天內，主動到鄉計生服務站落實長效避孕措施，發放營養補助，其中上環50元，男扎150元，女扎200元。（5塊）

農村放棄政策內二孩生育家庭一次性獎勵6000元（5條）

認真貫徹落實黔黨發【2011】17號文件精神，確保實現“雙降”目標

落實計劃生育基本國策，使人口增長與經濟社會發展相適應

把繼續降低人口出生率和自然增長率作為主要目標，全面加強人口計生工作

嚴格控制人口數量，提高人均占有水平

第四篇：醫務室建立建議

關于為農村寄宿制學校建立衛生室的建議作者：肖漢斌 發布時間：2012年08月02日-10:54 本文來源于：為先在線

一、現狀

撤點并校政策實施后，農村開始有了寄宿制學校。有些地方，因為撤點并校之前沒有充分調研，撤點并校之后各項建設又跟不上，很多問題慢慢顯現出來，學生在校學習就醫難、看病難就是其中一個重要的方面。以筆者所在鄉鎮以及所走訪的幾個鄉鎮為例，不論是鎮中學，中心小學，還是片上中學，幾乎都沒有衛生室，沒有校醫。而農村學校地理位置一般都比較偏（鎮中學、中心小學相對要好一點），離醫院遠，有些學校所在村也沒有衛生室，有衛生室的很多也是設施簡陋，大多由以前的老“赤腳醫生”負責，醫療水平有限，對學生，尤其是低齡兒童的疾病和新出現的流行性疾病診治往往是力不從心。學生離家又遠，生病（尤其是急性疾病）或受意外害，如果請假回家由家長或監護人陪同去看醫生，可能會耽誤病情。而農村留守兒童多，父母在外打工，由爺爺奶奶帶著，孩子生病很著急，老人行動又不方便，這就特別困難、危險。有些小病小痛的，學生往往也不愿意請假，怕耽誤課，尤其是學生晚上發病外出困難，這些時候班主任往往充當“醫生”，根據自己的經驗給學生“臨時治療”，用些消炎、退熱、鎮痛、止咳之類的藥物，像氨酚黃娜敏、阿莫西林、尼美舒利、布洛芬緩釋濟等。但教師終究不是醫生，如果用藥不對，引起藥物過敏，或因過量而產生不良反應等，后果可能都很難控制。在這樣的情況下，為農村寄宿制學校建立衛生室，聘請校醫就尤為急切了。

二、作用

有人認為農村寄宿制學校一般只有幾百人，多的也就一千二三百名學生。人不多，建衛生室、請校醫開支大，不劃算。我覺得這樣想的話是對學生不負責，學生是一個需要特殊保護的群體，我們現在講以人為本，學生就是學校的根本，學校所做的一切努力都是為了學生，從學生的健康成長與全面發展來看，建學校衛生室、聘請校醫是完全有必要的。在許多地方，只有幾百個人或上千人的村莊往往也會建村衛生室，同等規模的學校為什么就不能建學校衛生室呢？農村寄宿學校如果建立了衛生室、聘請了校醫，好處良多。

1.當學生生病時可以及時為學生治療。學校有衛生室、有校醫，當學生生病時可以在學校治療，方便安全，家長放心、老師省心、學校也安心。

2.當學生出現意外傷害時可以進行緊急救治。2010年元旦文藝匯演，坪上鎮老山學校一個小學五年級的女生在走廊上摔了一跤，有同學把趕緊把她扶起

來，安慰她，當時感覺沒事，還跳了舞，老師也沒上緊，心想小孩子摔跤是常有的事情，到了晚上睡覺，開始發熱，胡言亂語。趕快送漣源市人民醫院，一檢查是顱內出血，情況已經很危險，必須馬上手術，學校最終賠了近5萬元。我想如果學校有衛生室，有校醫，當時就能給學生進行一些檢查的話，可以及早的發現病情，及時的送往醫院，后果不會這么嚴重。學生在體育運動中出現骨折、脫臼、摔傷甚至休克等意外事故時，校醫也可以在第一時間進行包扎、止血、人工呼吸等緊急救治，既能減輕學生的當時的病痛，對后面的治療也會有很大的幫助。而這些緊急救治技能，教師一般都不會。

3.可以為學校提供公共衛生保障。學校學生集中，每天學習、生活在一起，有些疾病可能會相互傳染，像紅眼病、流感、手足口病等，往往一傳就是一大片。如果有校醫，校醫可以根據季節、天氣的變化和學生的健康狀況等，進行相應的傳染病的預防與控制。可以定期對教室、公共場所、學生宿舍等地方進行消毒滅菌。可以對學校組織的學生集體活動，如春游、校運會、應急疏散演練等提供一定的安全保障。可以對學生食堂、飲用水等進行檢驗檢疫，提供營養膳食和合理安排作息時間的建議，這樣可以有效的避免群體性疾病傳染或中毒的發生，引導學生更健康的成長。

4.可以為學生建立健康檔案。很多學校有學生的成長檔案袋，但這里面缺少一份重要的資料，就是學生的健康檔案。如果有校醫，校醫可以實行電子化辦公，可以和衛生防疫站聯合為學生進行常規體檢，可以和鄉鎮衛生院、縣人民醫院等聯網，進行共同會診，對學生的病情、用藥、時間等都有進行記錄，可以為學生建立一份健康檔案，這對學生的疾病預防、術后康復和健康成長都有很大的作用。

5.可以保障有特殊疾病的學生上學的權利。2008年，我在新邵縣太芝廟鄉中學任教，當班主任，從鄰近的邵東縣黑田鋪鄉轉來一個學生，學校接收了，放在我班上。一個月以后，新邵縣衛生防疫站來太芝廟中學給學生做免費體檢，在給這個學生聽心臟時，發現心跳有問題，在體檢表上寫了心臟Ⅱ級，并馬上把情況反饋給學校。我們和學生談話后才得知，他是先天性心臟病，做完手術沒多久，以前就讀的學校怕出事，不敢收了。校長一聽也急了，這樣特殊疾病的學生隨時都有發病的可能，怕到時候擔不起責任，也委婉的勸學生回家休養。盡管學生想讀書，家長也講已做過手術，不會有事，但學校還是不敢再接收。如果學校有衛生務室，有校醫，能給學生提供一定的醫療保障或緊急救治，我想這樣的學生可以在學校接受教育，學校也不會提心吊膽。今年新邵縣在全縣中小學生中做了次特殊疾病學生的摸底排查，要求學校對特殊學生進行特殊保護和特殊教育。因為沒有衛生室、沒有校醫，學校往往以安全為由勸學生回家休養，或限制學生參加體育和課外活動等。

6.可以對教師、學生進行健康成長和救治技能教育。校醫可以“一醫多能”，既是醫生，又是教師，可以開設講座，對學生進行健康教育、預防近視教育、青春期生理衛生教育等，可以對教師進行緊急救治技能培訓、職業病防治培訓等，這些都是農村學生、教師亟需加強的知識與能力。

三、困難

《湖南省義務教育學校辦學標準（試行）》第三章“裝備條件”第九條規定“學校應有??衛生室、綜合檔案室等公共教學用房”，并規定義務教育學校要根據《湖南省中小學衛生室器械與設備配備目錄》配備相應的衛生器械與設備。《2012年邵陽市義務教育合格學校評估驗收計分辦法及資料準備要點》在“教師隊伍建設”中也規定“600人以上的學校須配備專職衛生技術人員，專職或兼職的心理健康教師，600人以下的學校須配備兼職的保健教師。”盡管各級政府都有規定，但現實卻是事與愿違。為什么會這樣？因為存在著很多的困難。像校醫的崗位設置是事業編制還是工人編制？是教師還是醫生？是由教育部門管理還是衛生部門管理？怎樣考核績效？如何晉職晉級？校醫的工資、保險由誰承擔？學校醫務室是自負盈虧還是政府保障？校醫的繼續教育由誰來組織？等等。因為許多的問題懸而未決，學校醫務室的建立，校醫的聘請等在農村寄宿制學校都非常滯后。

四、建議

1.把學校衛生室納入公共衛生服務體系。學校衛生服務應該是公共衛生服務必不可少的一部分，但目前各級衛生部門并沒有把學校衛生服務納入到公共衛生服務體系中來，甚至完全忽略。加強學校衛生室和學校醫療隊伍的建設，可以不斷提高學生的健康素質，不斷提高學校對突發公共衛生事件的應急處置能力。希望有關部門能夠創新思路、強化職責，盡快的把學校衛生室納入公共衛生服務體系當中，從而使公共衛生服務體系更加全面完備。

2.村衛生室與學校衛生室合二為一，鄉村醫生兼校醫。教育部門與衛生部門協調，對地理位置相對較為集中的學校，可以考慮將村衛生室開設在學校或學校周邊，鄉村衛生室與學校衛生室合二為一，由衛生部門、教育部門根據學生人數，按相關規定標準，為兼校醫的鄉村醫生補助學校衛生防疫經費。學校可按相關規定提供相應的醫療器械與設備。同樣實行基本藥物制度，藥品零利潤，診治費用等按衛生部門的有關規定向學生收取，學生在學校衛生室看病治療，符合條件的，同樣享有農村合作醫療保險的報銷。兼校醫的鄉村醫生由衛生部門和教育部門協同管理、考核。

3.統籌實行“支醫”制度。衛生管理部門可根據各衛生機構實際情況，統籌安排醫務人員到農村寄宿制學校“支醫”。教育部門為學校建好衛生室，配套好

所需的藥品、器械和設備。出臺相關規定，對在農村寄宿制學校“支醫”的醫生在評優、晉職等方面適當照顧，在績效工資發放方面適度傾斜。

4.公費培養校醫、實行校醫特設崗位計劃。為加強農村教師隊伍建設，國家現在每年都為農村學校公費培養師范生、招聘特崗教師。同理，為加強農村學校醫療隊伍建設，國家也可以考慮為農村寄宿制學校公費培養既能治病救人，又能傳道授業的多功能型校醫；實行校醫特設崗位計劃，鼓勵有志青年為農村學生健康成長服務，逐步強化農村學校對學生的衛生服務與保障，不斷改善農村學生就醫難看病難的現狀。

5.增設校醫編制，公開招考校醫。政府可根據學校實際情況和學生人數等，增設校醫編制，面向社會公開招聘有資質的醫學院校畢業生到農村寄宿制學校從事醫療服務工作。與醫院招聘醫生比可適當降低標準，同時配套出臺考核、晉職等規定，提高校醫待遇，吸引具有醫療服務能力又不能進入醫院等衛生部門工作的人長期從事學校醫療衛生服務。

6.對衛生導師進行培訓。有些學校沒有校醫，但有衛生導師，可以對衛生導師進行脫產培訓、繼續教育，使衛生導師掌握一定的醫療救助技能，能勝任學校的醫療衛生工作。

校警、校車都是在學生出現重大傷亡事故后才緊急出臺的制度，希望相關部門能未雨綢繆，防患于未然，不要再等出現學生重大傳染疾病時才緊急出臺校醫制度。青少年兒童是祖國的未來，民族的希望，希望全社會都來關注他們的健康與成長。

第五篇：關于建立--雕塑公園的建議（本站推薦）

關于建立**雕塑公園的建議

“>關于建立**雕塑公園的建議2007-02-10 16:47:5

5從“中外一體”的雕塑藝術理念出發，××在21世紀前期的城市雕塑規劃，可以先行建立一個“××雕塑公園”，以具體的措施上扭轉我們以往只望西方取經的目光。將雕塑藝術的視野放得更加寬闊，放眼五湖四海，放眼××歷史的各個階段，放眼××的幾大文明。句特規劃可以有幾種方法：

1、可以按××地理五大洲的位置劃分來選擇雕塑藝術樣品。

2、可以按××各國的特點選擇。這樣選擇會更豐富，但有可能有重疊和重復的問題

3、可以按××歷史進程的方法選擇。例如從原始社會的雕像，到中國、印度、埃及、巴比倫四大文明古國的原始雕塑；再到古希臘、古羅馬雕塑；文藝復興藝術雕塑再到瑪雅藝術雕塑、非洲藝術雕塑、印地安人雕塑再到西方現代雕塑、拉丁美洲，最后到歐洲、美國的當代雕塑等。

實際操作時這三種方法可以綜合考慮。或許以××歷史時間為縱坐標，以××地理位置為橫坐標，選取縱、橫坐標的交叉點為重點來選擇雕塑藝術的樣本，可能會更周到和更有代表性。

關于“××雕塑公園”的位置，本人認為有幾種可能性可供選擇：

1、是在2008年奧林匹克中心附近，單獨劃撥一塊地方集中擺放，屆時可根據提供土地的地形地貌再進行整體的環境藝術設計。這樣做的優點是便于管理，便于游人參觀游覽。

2、是在2002年奧林匹克運動員村，根據各國運動員的住所，安放與之相適

應的雕塑作品，例如在歐洲運動員村安放文藝復興時期雕塑；在阿拉伯國家安放埃及藝術雕塑等等。這樣做的好處是比較隨意和自然，為2008年××奧運服務的意愿和目的更明確。

3、可以是上面兩種方法的合二為一。也就是將“××雕塑公園”放在運動員村的中央位置，四周為運動員宿舍。這樣布局的優點是雕塑比較集中，缺點是運動員村太分散了一點。或者是將運動員村放在中央，“××雕塑公元”從四周將其包圍起來，這樣布局的優點會更多一些，運動員村便于集中管理，雕塑作品不擁擠，不會互為背景，可以有獨立的景觀襯托。缺點是占用土地面積會太大。

總之，在明確“中外一體”的藝術理念的戰略意義的基礎，由中國建立一座“××雕塑公園”既能體現中華民族恢宏大器的藝術風度和胸懷，也更能體現當代中國的綜合國力以及政治抱負和藝術抱負。”中外一體”的藝術理念無論在理論

上還是實踐上都是大有前途的。