第一篇：《遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)方法與技術(shù)》學(xué)習(xí)總結(jié)寫作要求

《遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)方法與技術(shù)》學(xué)習(xí)總結(jié)寫作要求

本課程的期末考試采取撰寫課程論文的方式。

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本課程的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)體會(huì)，參考以下5個(gè)主題中的一個(gè)或多個(gè)，自擬題目，撰寫課程學(xué)習(xí)論文。

1、學(xué)習(xí)活動(dòng)：本課程設(shè)計(jì)了一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你認(rèn)為這些學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)你的學(xué)習(xí)是否有幫助，這些學(xué)習(xí)活動(dòng)存在哪些優(yōu)點(diǎn)和缺陷？可以在哪些方面進(jìn)行改善？

2、移動(dòng)學(xué)習(xí)：本課程的移動(dòng)學(xué)習(xí)欄目中介紹了移動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，移動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，并建設(shè)了移動(dòng)學(xué)習(xí)資源，你是否使用過移動(dòng)學(xué)習(xí)資源？你是否開展了移動(dòng)學(xué)習(xí)？你覺得移動(dòng)學(xué)習(xí)可行嗎？本課程的移動(dòng)學(xué)習(xí)資源存在哪些優(yōu)勢(shì)或不足？請(qǐng)你談?wù)剬?duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)、看法和建議？

3、教學(xué)內(nèi)容：本課程在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上盡可能滿足新生的學(xué)習(xí)需求，作為一名網(wǎng)絡(luò)教育新生，你覺得本課程的教學(xué)內(nèi)容是否能滿足你的學(xué)習(xí)需求？如果不能，主要問題是什么？教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)存在哪些不足？需要增加哪些方面的教學(xué)內(nèi)容？

4、學(xué)習(xí)資源：本課程建設(shè)了多種形式的學(xué)習(xí)資源，如網(wǎng)絡(luò)課件、演示與操作動(dòng)畫、移動(dòng)學(xué)習(xí)資源等。你更喜歡哪種形式的學(xué)習(xí)資源？你對(duì)這種資源的呈現(xiàn)方式、交互程度和使用效果有什么看法？

5、教學(xué)輔導(dǎo)：你是否滿意本課程的教學(xué)輔導(dǎo)工作？你覺得本課程的教學(xué)輔導(dǎo)工作（特別是網(wǎng)上答疑）有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？可以從哪些方面進(jìn)行改善？你理想中的教學(xué)輔導(dǎo)工作又是怎樣的？

第二篇：遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)方法與技術(shù)學(xué)習(xí)心得

遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)方法與技術(shù)學(xué)習(xí)心得

經(jīng)過了一學(xué)期的遠(yuǎn)程教育課程，我深深感受到現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)教育的優(yōu)越性，這是對(duì)傳統(tǒng)教育的挑戰(zhàn)，也是學(xué)習(xí)理念的全新改革，在這里有我們渴求的書林瀚海，有我們自由選擇自主學(xué)習(xí)的空間和氛圍。更多的是，遠(yuǎn)程教育為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)，借此機(jī)會(huì)我想談?wù)勔稽c(diǎn)自己的心得與體會(huì)。

1.教學(xué)分離，使我掌握了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

遠(yuǎn)程教育是信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步和現(xiàn)代教育體系的產(chǎn)物，新內(nèi)涵、新方式的教與學(xué)，改變利了傳統(tǒng)教育方式方法，跳出了傳統(tǒng)思維的禁錮。教與學(xué)分離，更好地讓我保持了學(xué)習(xí)的熱情，不再像義務(wù)教育階段那樣被動(dòng)地學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)課程的時(shí)間和空間很大，課程可以根據(jù)自己的喜好而選擇，讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)是需要主動(dòng)探索的，從而也大大地調(diào)動(dòng)了我的學(xué)習(xí)興趣。

2.隨時(shí)隨地，讓我充分利用好學(xué)習(xí)時(shí)間

不受空間地域和時(shí)間的局限，上班下班時(shí)間沒有沖突，正是遠(yuǎn)程教育的一大優(yōu)點(diǎn)。合理安排時(shí)間，合理安排課程，學(xué)習(xí)上沒有了負(fù)擔(dān)，效率也提高了，不但沒有影響生活和工作，反而達(dá)到了事半功倍的效果。這也讓我克服了自己的懶惰心理，養(yǎng)成了定時(shí)看書的好習(xí)慣。

3.多媒體教學(xué)，讓我與課程的互動(dòng)趣味橫生

優(yōu)質(zhì)課件圖文并茂，視頻、音頻結(jié)合，讓課程變得輕松生動(dòng)。遠(yuǎn)程教育改變了口耳相授的教學(xué)模式，課程更直觀和形象，我也開始從中獲益，與老師同學(xué)不僅在線交流，互動(dòng)學(xué)習(xí)，還收獲了學(xué)習(xí)的歡樂。高科技的變化萬象，讓我改變了枯燥乏味的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于自己的動(dòng)漫專業(yè)來說更是受益匪淺，嘗試自己做一些多媒體互動(dòng)，通過自己的作品告知?jiǎng)e人另一個(gè)世界。

4.協(xié)同學(xué)習(xí)，使我學(xué)會(huì)合作交流與溝通 網(wǎng)絡(luò)上的協(xié)同，雖然缺少了面對(duì)面的交流，但絲毫不影響學(xué)習(xí)的氛圍。課程上認(rèn)識(shí)的老師和同學(xué)融為一體，大家互為朋友，像工作伙伴一樣去完成一個(gè)任務(wù)，有時(shí)只是一個(gè)作業(yè)或者一個(gè)話題，卻能打破空間的限制一起完成。一起討論的過程，讓我學(xué)會(huì)尊重對(duì)方，聆聽對(duì)方，懂得謙讓、爭(zhēng)取和溝通。

5.平等授課，減輕了我的學(xué)習(xí)壓力

遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)讓來自不同地方的人聚集到了一起，盡管年齡、文化、風(fēng)俗習(xí)慣等有所差異，但愛學(xué)習(xí)的心態(tài)是同等的，大家平等共處，沒有心理隔閡，加深了我們之間的親和力，學(xué)習(xí)氛圍積極向上，輕松快樂，不同年齡段，不同經(jīng)歷的學(xué)員整合在同一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)上，減輕了我學(xué)習(xí)的壓力，也促使了大家共同進(jìn)步。

6.資源共享，更快更便捷地拓寬了我的知識(shí)面

豐富的多媒體資源，共享的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，讓我體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的多面性，擺脫了書本的冗長(zhǎng)和無味，通過多媒體，電視，互聯(lián)網(wǎng)等工具，更快速便捷地學(xué)習(xí)，就像古話說的：讀萬卷書，不如行萬里路。這里的萬里路，就是前車之鑒，給我們留下豐富資源的老師們辛辛苦苦的教學(xué)實(shí)踐。作為一個(gè)聽故事的人，我學(xué)到的不止是知識(shí)，更是生活和做人的道理。

7.人人都是老師，為我的終身學(xué)習(xí)樹立了表率

每個(gè)人都是生活的導(dǎo)師，要為自己的道路領(lǐng)航。剛開始遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，我努力追求靈活學(xué)習(xí)的效率，以自己為中心，而后我才懂得，一個(gè)終身學(xué)習(xí)的人，是要真正懂得借鑒分享，懂得與老師同學(xué)交流溝通，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，那樣才能領(lǐng)悟得更多。

第三篇：遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)方法與總結(jié)

2011秋遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)方法與總結(jié)

專業(yè)：行政管理（人力資源管理）層次：專科學(xué)號(hào)：簽名：

2008年，我踏入了中專的學(xué)習(xí)生涯，從一名中專生畢業(yè)出來工作，在工作的這一年中，我深刻的體會(huì)到了，不管是社會(huì)環(huán)境的變化，還是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種因素的影響等等，都再也無法僅僅只是有知識(shí)就能解決一切了。相反的，是一個(gè)人要永遠(yuǎn)都要不斷的去學(xué)習(xí)。曾這么聽到我同事說過這樣一句話，說不知道的人，那是因?yàn)樗赖牟欢啵褪撬麑W(xué)習(xí)的知識(shí)不多，不能夠用他所學(xué)的知識(shí)去解釋這一些現(xiàn)象，如果他學(xué)的知識(shí)夠多，那他還會(huì)說不知道嗎？是啊！想想我自己出來工作1年了，雖然只身往工作上去發(fā)展，但也從未從各方面提高自己，這也是一種缺憾。直到2011年，我正式踏入了中山大學(xué)的學(xué)習(xí)門坎，開始了我自己的學(xué)習(xí)生涯、在學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)方法與技術(shù)這門課中，課本的內(nèi)容完全吸引了我。為什么？那是因?yàn)檎n本中所提到之處，恰恰是抓住了現(xiàn)今大多數(shù)人的自學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，針對(duì)自學(xué)的學(xué)員各種學(xué)習(xí)影響以及各種因素等等。最讓我刻骨銘心的莫過于課本中197頁的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者自我管理的方法了。

課本中共提出4點(diǎn)：

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)劃的管理

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)資源的管理

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)的管理

4.加強(qiáng)對(duì)考核結(jié)果的管理

這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)中就讓我更知道了自學(xué)的我們?nèi)绾螌?duì)自己的學(xué)習(xí)作出自我管理的方法。不管是工作也好，還是在校讀書都好，很多時(shí)候我們都知道我們是在學(xué)習(xí)，但我們從未對(duì)自己的學(xué)習(xí)作出管理。也許就像一句話說的，做一天和尚撞一天鐘。沒有目的性的對(duì)自己的學(xué)習(xí)作出管理。就從這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)中，我充分利用了書中提到的，善于利用時(shí)間，縮短學(xué)習(xí)時(shí)段。這一點(diǎn)對(duì)于我來說，真的很實(shí)用。每天上班的時(shí)間幾乎多于學(xué)習(xí)的時(shí)間，在很多方面上我認(rèn)為時(shí)間不夠我學(xué)習(xí)。其實(shí)不然，學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短，與我們能夠集中精神的時(shí)間長(zhǎng)短相關(guān)，應(yīng)是在我專注力最強(qiáng)的時(shí)間去學(xué)習(xí)。這樣學(xué)起來確實(shí)能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。現(xiàn)在才知道，沒必要強(qiáng)迫自己在任何時(shí)段都拿著一本書在看，而是我在還沒拿起書來看時(shí)，就應(yīng)該用頭腦想下書中第幾章提到的課題是什么，小標(biāo)題的含義、作用、目的、內(nèi)容是什么？也這因?yàn)檫@一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，提高了對(duì)于邊工作邊學(xué)習(xí)的學(xué)員們的有效學(xué)習(xí)。更讓我們懂得如何開展有效學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自我的學(xué)習(xí)管理了。

學(xué)習(xí)的方式多種多樣，但學(xué)習(xí)也不能只限于書本上，而恰巧書本中能提到的，在網(wǎng)絡(luò)課件上也是一種學(xué)習(xí)的途徑，從各方面的結(jié)合，來讓我們能從各感興趣的方面去學(xué)習(xí)。針對(duì)上班工作用電腦完成工作的我們真的很有用。這一點(diǎn)也是我最喜歡的。畢竟工作之余可以不用去翻書學(xué)習(xí)，只要在網(wǎng)頁上的學(xué)習(xí)課件打開就能學(xué)習(xí)了，也是結(jié)合了我的實(shí)際情況。

最后，我將僅以此次學(xué)習(xí)總結(jié)，將我自己的學(xué)習(xí)在更多的方面上去獲取更大的進(jìn)步，并且感謝學(xué)校能從各方面結(jié)合我們的實(shí)際情況來為我們提高更好的學(xué)習(xí)，我也將會(huì)在接下去的時(shí)間去做好我的工作，提升自己的能力，通過不斷的學(xué)習(xí)獲取更大的進(jìn)步~！

第四篇：《遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)方法與技術(shù)》2014年上半年第二次作業(yè)

一、單選題

1、互聯(lián)網(wǎng)上數(shù)量最多、熱度最高的共享資源是 答案

所選答案：

A.視頻公開課

問題 2

得 3 分，滿分 3 分

2.針對(duì)本科學(xué)生，本科學(xué)生如果要獲得學(xué)位，則其課程的平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)數(shù)必須大于 答案

所選答案：

A.2.5問題 3

得 2 分，滿分 2 分

2、iOS系統(tǒng)是（）開發(fā)的操作系統(tǒng)，并于（）年正式發(fā)布。答案

所選答案：

C.蘋果公司；2007

問題 4

得 3 分，滿分 3 分

2、中山大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院使用的學(xué)習(xí)的平臺(tái)是： 答案

所選答案：

C.Blackboard

問題 5

得 3 分，滿分 3 分

2、在IE瀏覽器中設(shè)置Internet主頁時(shí)，要選擇菜單欄中的（）菜單。答案

所選答案：

D.工具

問題 6

得 3 分，滿分 3 分

3.在（）中，包含了各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)以及期末考試的時(shí)間安排。答案

所選答案：

C.教學(xué)日歷

問題 7

得 3 分，滿分 3 分

3、以下不屬于瀏覽器的是（）。答案

所選答案：

C.Microsoft Office

問題 8

得 3 分，滿分 3 分

3.一般來說，本科學(xué)位主干課程有()門 答案

所選答案：

C.三

問題 9

得 3 分，滿分 3 分

4、以下關(guān)于智能手機(jī)的說法，錯(cuò)誤的是（）。答案

所選答案：

D.只能實(shí)現(xiàn)通訊功能

問題 10

得 3 分，滿分 3 分

4、絕大部分課程的作業(yè)時(shí)在線作業(yè)，需要通過網(wǎng)絡(luò)提交，因此學(xué)生應(yīng)盡可能在作業(yè)提交截止日期前____提交作業(yè)，以避開作業(yè)提交的高峰，避免出現(xiàn)作業(yè)提交失敗。

答案

所選答案：

C.兩周問題 11

得 3 分，滿分 3 分 7.學(xué)習(xí)活動(dòng)占課程總評(píng)成績(jī)的()答案

所選答案：

B.20%

問題 12

得 3 分，滿分 3 分

7、若學(xué)生的成績(jī)單上顯示“！”，表示_____ 答案

所選答案：

C．該題為主觀題，教師沒批改；

問題 13

得 3 分，滿分 3 分

8.針對(duì)所有學(xué)生，本科學(xué)生每學(xué)期最多只能修讀（）門課程。答案

所選答案：

C.6

問題 14

得 3 分，滿分 3 分

中山大學(xué)于哪一年經(jīng)教育部批準(zhǔn)開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作？ 答案

所選答案：

C.2000

問題 15

得 3 分，滿分 3 分

期末考試是屬于哪一項(xiàng)支持服務(wù)（）答案

所選答案：

C、促學(xué)服務(wù)

問題 16

得 3 分，滿分 3 分

負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生成績(jī)管理，網(wǎng)絡(luò)教育考務(wù)管理，學(xué)生學(xué)籍和學(xué)歷證書電子注冊(cè)數(shù)據(jù)的管理與上報(bào)的是（）

答案

所選答案：

C、學(xué)籍管理部

問題 17

得 3 分，滿分 3 分

（）是配合高校進(jìn)行招生宣傳、生源組織、學(xué)生學(xué)習(xí)支持、學(xué)籍和日常管理，開展遠(yuǎn)程教育支持服務(wù)的機(jī)構(gòu)。

答案

所選答案：

A、校外學(xué)習(xí)中心

問題 18

得 3 分，滿分 3 分

單選題

1.針對(duì)所有學(xué)生，學(xué)生最快也要（）年才能畢業(yè)。答案

所選答案：

A.2.5問題 19

得 2 分，滿分 2 分

二、判斷題

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難或疑問時(shí)，可以通過課程答疑專區(qū)，向輔導(dǎo)教師提問。（）答案

所選答案：對(duì)

問題 20

得 2 分，滿分 2 分

10、WIKI是一種單用戶操作的超文本系統(tǒng)，不能進(jìn)行網(wǎng)上共同協(xié)作。（）答案

所選答案：錯(cuò)

問題 21

得 2 分，滿分 2 分

10、在ipad平板電腦上，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者無法學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程。（）答案

所選答案：錯(cuò)

問題 22

得 2 分，滿分 2 分

11.在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生只能和教師交互，學(xué)生之間不能交互。（）答案

所選答案：錯(cuò)

問題 23

得 2 分，滿分 2 分

11、利用移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備無法接收遠(yuǎn)程教育院校發(fā)送的教學(xué)通知。（）答案

所選答案：錯(cuò)

問題 24

得 2 分，滿分 2 分

12.學(xué)生在提問前需要對(duì)問題進(jìn)行分類，需要在對(duì)應(yīng)的交流區(qū)提出問題，否則，很有可能得不到回復(fù)。（）答案

所選答案：對(duì)

問題 25

得 2 分，滿分 2 分

13.學(xué)位主干課程本科和專科學(xué)生都有。答案

所選答案：錯(cuò)

問題 26

得 2 分，滿分 2 分

14.Blackboard學(xué)習(xí)的平臺(tái)正常運(yùn)行需要Internet Explorer 8.0及以上版本的瀏覽器。（）答案

所選答案：對(duì)

問題 27

得 2 分，滿分 2 分

14、網(wǎng)絡(luò)交流按照交流的時(shí)效性可以分為實(shí)時(shí)交流和非實(shí)時(shí)交流。（）答案

所選答案：對(duì)

問題 28

得 2 分，滿分 2 分

15、使用QQ處理可以與好友進(jìn)行文字交流外，還可以進(jìn)行及時(shí)的視頻、音頻交流，是交流更加真實(shí)可信。（）

答案

所選答案：對(duì)

問題 29

得 2 分，滿分 2 分

17、利用QQ可以向好友傳遞不同格式的文件，同時(shí)還可以通過群共享功能實(shí)現(xiàn)資料共享。（）答案

所選答案：對(duì)

問題 30

得 2 分，滿分 2 分

1、遠(yuǎn)程教育是相對(duì)于小學(xué)教育而言的。答案

所選答案：錯(cuò)

問題 31

得 2 分，滿分 2 分

2、Android系統(tǒng)具有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，一是因?yàn)槠淞己玫拈_放性，二是應(yīng)用程序無界限。（）答案

所選答案：對(duì)

問題 32

得 2 分，滿分 2 分

2、很多時(shí)候，人的痛苦就是來源于情緒的本身。（）答案

所選答案：錯(cuò)

問題 33

得 2 分，滿分 2 分

3.針對(duì)本科學(xué)生，本科學(xué)生如果要獲得學(xué)位，論文成績(jī)要在優(yōu)秀以上。答案

所選答案：錯(cuò)

問題 34

得 2 分，滿分 2 分

3、將瀏覽的網(wǎng)頁保存為文件時(shí)，需要點(diǎn)擊“文件“菜單，然后在彈出的下拉菜單中，點(diǎn)擊“保存”按鈕，此時(shí)彈出“保存網(wǎng)頁”對(duì)話框。（）

答案

所選答案：錯(cuò)

問題 35

得 2 分，滿分 2 分

4.學(xué)習(xí)的平臺(tái)的首頁主要有五個(gè)功能模塊，分別是：“工具”欄，“學(xué)院通知”欄，“教學(xué)通知”欄，“我的課程”欄，“我的組織”欄。（）

答案

所選答案：對(duì)

問題 36

得 2 分，滿分 2 分

4.學(xué)位主干課程只有本科學(xué)生才有，是本科教學(xué)計(jì)劃中的核心課程，學(xué)生只有通過學(xué)校專門組織的學(xué)位主干課程考試，才能有機(jī)會(huì)獲取學(xué)位。

答案

所選答案：對(duì)

問題 37

三、多選題

學(xué)生可以通過（）和（）方式登錄學(xué)習(xí)的平臺(tái)。答案

所選答案：

A.學(xué)習(xí)的平臺(tái)的網(wǎng)址直接登錄；

B.中山大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育管理平臺(tái)；

問題 38

得 3 分，滿分 3 分

3、以下屬于心理暗示以緩解不良情緒，保持心理平衡的語言是（）答案

所選答案：

A．冷靜

B.三思而后行

C.制怒D.鎮(zhèn)定

問題 39

得 3 分，滿分 3 分

4、從移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的媒體形式看，除了文本型和音頻型以外，移動(dòng)學(xué)習(xí)資源還包括（）。答案

所選答案：

A.動(dòng)畫型

B.視頻型

D.圖文型

問題 40

得 3 分，滿分 3 分

5、以下關(guān)于學(xué)習(xí)的平臺(tái)的說法，正確的有： 答案

所選答案：

A．學(xué)習(xí)的平臺(tái)是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的其中一種；

B．學(xué)習(xí)的平臺(tái)匯集了多種學(xué)習(xí)資源；

C．學(xué)習(xí)的平臺(tái)能提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)；

第五篇：學(xué)習(xí)總結(jié) 、學(xué)習(xí)方法

城關(guān)中學(xué) 高二（2）班

2014——2015年上學(xué)期學(xué)習(xí)總結(jié)

顏昌勝

顏昌勝

時(shí)光如逝，歲月如流，一轉(zhuǎn)眼的時(shí)光，1年的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)過去了.,在高二學(xué)年的學(xué)期末,特寫此文以總結(jié)一學(xué)期的學(xué)習(xí)好與壞.期末考試的好與壞都看這一年的努力多少,我這一學(xué)期的表現(xiàn)都會(huì)在這里展現(xiàn).這一年來.在老師和同學(xué)們關(guān)心、幫助下，通過自身不斷努力，各方面均取得一定的進(jìn)步。在同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)中，體會(huì)到了知識(shí)就是人的力量源泉，沒有專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技巧，什么成功都不會(huì)與你相約，只有真正的掌握了解所學(xué)的東西才能便于日后面對(duì)社會(huì)的種種問題。對(duì)于現(xiàn)金社會(huì)，我要不斷的充實(shí)自己，完善自己，使自己能夠成為適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的專業(yè)人才，將來如果社會(huì)給我機(jī)會(huì)的時(shí)候，我就能以我的所學(xué)完完全全的融會(huì)到往后的工作當(dāng)中去，所以現(xiàn)在屬于我們的知識(shí)儲(chǔ)備期。曾經(jīng)有位老師跟我們說過：人的機(jī)遇難求，當(dāng)機(jī)遇來的時(shí)候就要好好的抓住它，當(dāng)時(shí)如果你沒有駕馭它的能力，你還是只能眼睜睜的看著它從你的身邊溜走，而無可奈何，與其到時(shí)后悔，不如現(xiàn)在好好儲(chǔ)備自己的知識(shí)量，時(shí)刻準(zhǔn)備著，等待著機(jī)會(huì) 的 到來。

總結(jié)現(xiàn)在有以下幾點(diǎn)

第一，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正。能夠做到上課認(rèn)真聽講，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動(dòng)作，自覺遵守課堂紀(jì)律；對(duì)老師布置的課堂作業(yè)，能夠當(dāng)堂完成；對(duì)不懂的問題，主動(dòng)和同學(xué)商量，或者向老師請(qǐng)教。

第二，改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法。為了改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，我給自己訂了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃： 城關(guān)中學(xué) 高二（2）班 顏昌勝

（1）做好課前預(yù)習(xí)。也就是要擠出時(shí)間，把老師還沒有講過的內(nèi)容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認(rèn)會(huì)，把課文讀熟；對(duì)課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內(nèi)容。

（2）上課要積極發(fā)言。對(duì)于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。

（3）每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長(zhǎng)檢查一遍，把做錯(cuò)了的和不會(huì)做的，讓家長(zhǎng)講一講，把以前做錯(cuò)了的題目，經(jīng)常拿出來看一看，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。

（4）要多讀一些課外書。每天中午吃完飯，看半個(gè)小時(shí)課外書；每天晚上做完作業(yè)，只要有時(shí)間，再看幾篇作文。

第三,每天回家我就先完成老師布置的作業(yè)，然后完成媽媽布置的作業(yè)，做完作業(yè)，看一些課外書。雖然我每天這樣學(xué)習(xí)，但月考時(shí)，我的成績(jī)卻不很理想。

最后一次月考后，在老師和爸爸、媽媽的幫助下，我對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，從中悟出了不少好的學(xué)習(xí)方法。

我有個(gè)不足的地方。就是有時(shí)聽老師布置作業(yè)時(shí)不夠?qū)Ｐ模偸且恢欢溥M(jìn)，一只耳朵出，回到家里糊里糊涂，只好打電話問同學(xué)了。

在新的學(xué)期，我要發(fā)揚(yáng)成績(jī)，改正錯(cuò)誤，更加刻苦努力、一絲不茍的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取每門功課都能取得好的成績(jī)，當(dāng)一個(gè)名副其實(shí)的好學(xué)生。同學(xué),關(guān)心集體,尊敬老師,經(jīng)常幫老師干活,且?guī)椭w做事

最后一次期末考后，在老師和爸爸、媽媽的幫助下，我對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，從中悟出了不少好的學(xué)習(xí)方法。

我有個(gè)不足的地方。就是有時(shí)聽老師布置作業(yè)時(shí)不夠?qū)Ｐ模偸且恢欢溥M(jìn)，一只耳朵出，回到家里糊里糊涂.只好打電話問同學(xué)了。城關(guān)中學(xué) 高二（2）班 顏昌勝

在新的學(xué)期，我要發(fā)揚(yáng)成績(jī)，改正錯(cuò)誤，更加刻苦努力、一絲不茍的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取每門功課都能取得好的成績(jī)，當(dāng)一個(gè)名副其實(shí)的好學(xué)生。同學(xué),關(guān)心集體,尊敬老師,經(jīng)常幫老師干活,且?guī)椭w做事

學(xué)習(xí)計(jì)劃

一、每天保證8小時(shí)睡眠。

晚上不要熬夜，定時(shí)就寢。中午堅(jiān)持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。

二、學(xué)習(xí)時(shí)要全神貫注。

玩的時(shí)候痛快玩，學(xué)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學(xué)習(xí)到一定程度就得休息、補(bǔ)充能量。學(xué)習(xí)之余，一定要注意休息。但學(xué)習(xí)時(shí)，一定要全身心地投入，手腦并用。我學(xué)習(xí)的時(shí)侯常有陶淵明的“雖處鬧市，而無車馬喧囂”的境界，只有我的手和腦與課本交流。

三、堅(jiān)持體育鍛煉。

身體是“學(xué)習(xí)”的本錢。沒有一個(gè)好的身體，再大的能耐也無法發(fā)揮。因而，再繁忙的學(xué)習(xí)，也不可忽視放松鍛煉。有的同學(xué)為了學(xué)習(xí)而忽視鍛煉，身體越來越弱，學(xué)習(xí)越來越感到力不從心。這樣怎么能提高學(xué)習(xí)效率呢？

四、學(xué)習(xí)要主動(dòng)。

只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂趣，才能對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會(huì)在不知不覺中得到提高。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請(qǐng)教，結(jié)果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學(xué)習(xí)效率。這時(shí)，唯一的方法是，向人請(qǐng)教，不懂的地方一定要弄懂，一點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步。如此，才能逐步地提高效率。城關(guān)中學(xué) 高二（2）班 顏昌勝

五、保持愉快的心情，和同學(xué)融洽相處。

每天有個(gè)好心情，做事干凈利落，學(xué)習(xí)積極投入，效率自然高。另一方面，把個(gè)人和集體結(jié)合起來，和同學(xué)保持互助關(guān)系，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，也能提高學(xué)習(xí)效率。

六、注意整理。

學(xué)習(xí)過程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。待用時(shí)，一看便知在哪。而有的學(xué)生查閱某本書時(shí)，東找西翻，不見蹤影。時(shí)間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認(rèn)為，沒有條理的學(xué)生不會(huì)學(xué)得很好

十種有效的學(xué)習(xí)方法

每個(gè)人都會(huì)有許多學(xué)習(xí)方法，這些方法構(gòu)成了自己的一個(gè)學(xué)法體系，因此，只要優(yōu)化了自己的學(xué)法體系，必定大大提高學(xué)習(xí)效果，使學(xué)習(xí)真正快速有效。我們吸收各種學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)，并總結(jié)了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在特別推薦下列十大學(xué)習(xí)方法，作為學(xué)法體系的支柱。

1.1 目標(biāo)學(xué)習(xí)法

掌握目標(biāo)學(xué)習(xí)法是美國(guó)心理學(xué)家布盧姆所倡導(dǎo)的。布盧姆認(rèn)為只要有最佳的教學(xué)，給學(xué)生以足夠的時(shí)間，多數(shù)學(xué)習(xí)者都能取得優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績(jī)。

教學(xué)內(nèi)容是由許多知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成，由點(diǎn)形成線，由線完成相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)體系，構(gòu)成彼此聯(lián)系的知識(shí)網(wǎng)。因此明確目標(biāo)，就要在上新課時(shí)了解本課知識(shí)點(diǎn)在知識(shí)網(wǎng)中的位置，在復(fù)習(xí)時(shí)著重從宏觀中把握微觀，注重知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系。另外，城關(guān)中學(xué) 高二（2）班 顏昌勝

要明確知識(shí)點(diǎn)的難易程度，應(yīng)該掌握的層次要求，即識(shí)記、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)等不同層次，最重要的就是明確學(xué)習(xí)重要目標(biāo)，即知識(shí)重點(diǎn)。有了目標(biāo)能增強(qiáng)我們學(xué)習(xí)的注意力與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，即為了這目標(biāo)我必須好好學(xué)習(xí)。可見，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)是目標(biāo)學(xué)習(xí)法的先決條件。目標(biāo)學(xué)習(xí)法的核心問題，是必須形成自我測(cè)驗(yàn)、自我矯正，自我補(bǔ)救的自我約束習(xí)慣。對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)編制形成性檢測(cè)題，對(duì)自己進(jìn)行檢測(cè)，并及時(shí)地反饋評(píng)價(jià)，及時(shí)矯正和補(bǔ)救。學(xué)習(xí)目標(biāo)與人生目標(biāo)不同，它比較具體，可以在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)。它可以使我們比較容易地享受成功的歡樂。增加我們的信心。因此，目標(biāo)學(xué)習(xí)法也是成功教育的主要策略之一，同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)也是實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的開始，只有使大小、遠(yuǎn)近目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合，才會(huì)避免一些無效勞動(dòng)的發(fā)生。

2.問題學(xué)習(xí)法

帶著問題去看書，有利于集中注意力，目的明確，這既是有意學(xué)習(xí)的要求，也是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的必要條件。心理學(xué)家把注意分為無意注意與有意注意兩種。有意注意要求預(yù)先有自覺的目的，必要時(shí)需經(jīng)過意志努力，主動(dòng)地對(duì)一定的事物發(fā)生注意。它表明人的心理活動(dòng)的主體性和積極性。問題學(xué)習(xí)法就是強(qiáng)調(diào)有意注意有關(guān)解決問題的信息，使學(xué)習(xí)有了明確的指向性，從而提高學(xué)習(xí)效率。問題學(xué)習(xí)法要求我們看書前，首先去看一下課文后的思考題，一邊看書一邊思考；同時(shí)，它還要求我們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)去尋找問題，以便在聽課時(shí)在老師講解該問題時(shí)集中注意力聽講；最后，在練習(xí)時(shí)努力地去解決一個(gè)個(gè)問題，不要被問題嚇倒，解決問題的過程就是你進(jìn)步的過程。

3.城關(guān)中學(xué)

矛盾學(xué)習(xí)法

高二（2）班 顏昌勝

矛盾的觀點(diǎn)是我們采用對(duì)比學(xué)習(xí)法的哲學(xué)依據(jù)因?yàn)槲覀円M(jìn)行對(duì)比，首先要看對(duì)比雙方是否具有相似、相近、或相對(duì)的屬性，這就是可比性。對(duì)比法的最大優(yōu)點(diǎn)在于：(1)對(duì)比記憶可以減輕我們記憶負(fù)擔(dān)，相同的時(shí)間內(nèi)可識(shí)記更多的內(nèi)容。(2)對(duì)比學(xué)習(xí)有利于區(qū)別易混淆的概念、原理，加深對(duì)知識(shí)的理解。(3)對(duì)比學(xué)習(xí)要求我們把知識(shí)按不同的特點(diǎn)進(jìn)行歸類，形成容易檢索的程序知識(shí)，有利于知識(shí)的再現(xiàn)與提取，也有利于知識(shí)的靈活運(yùn)用。

綜觀中學(xué)課本，可比知識(shí)比比皆是，如政治內(nèi)容中，權(quán)利與義務(wù)、民主與法制、物質(zhì)與意識(shí)、和平與發(fā)展等等；如語文學(xué)習(xí)中，復(fù)句與單句、設(shè)問與反問、比喻與借代、記敘與議論、實(shí)詞與虛詞等等；如數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，小數(shù)與分?jǐn)?shù)、指數(shù)與對(duì)數(shù)、奇函數(shù)與偶函數(shù)、平行與垂直等等；如化學(xué)學(xué)習(xí)中，金屬與非金屬、晶體與非晶體、化合與分解、氧化與還原、酸與鹽等等。對(duì)比學(xué)習(xí)法不僅可以用于同一學(xué)科內(nèi)的學(xué)習(xí)，還可以進(jìn)行跨學(xué)科比較，如學(xué)習(xí)政治可用語文中的句子分析法來分析政治概念，如在學(xué)習(xí)習(xí)近平現(xiàn)代史中的民族解放運(yùn)動(dòng)時(shí)，又可以利用政治有關(guān)民族的基本觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)自然學(xué)時(shí)，可回憶一下有關(guān)語文課本中的有關(guān)科學(xué)家的傳記文章，也可結(jié)合唯物辯證法的有關(guān)原理進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4.聯(lián)系學(xué)習(xí)法

唯物辯證法認(rèn)為世界上任何事物都是同周圍的事物存在著相互影響、相互制約的關(guān)系。科學(xué)知識(shí)是對(duì)客觀事物的正確反映，因此，知識(shí)之間同樣存在著普遍的聯(lián)系，我們把聯(lián)系的觀點(diǎn)運(yùn)用到學(xué)習(xí)當(dāng)中，會(huì)有助于對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解，會(huì)起到事半功倍的效果。城關(guān)中學(xué) 高二（2）班 顏昌勝

根據(jù)心理學(xué)遷移理論，知識(shí)的相似性有利于遷移的產(chǎn)生，遷移是一種聯(lián)系的表現(xiàn)，而聯(lián)系學(xué)習(xí)法的實(shí)質(zhì)不能理解為僅僅只是一種遷移。遷移從某種意義上說是自發(fā)的，而運(yùn)用聯(lián)系學(xué)習(xí)法的學(xué)習(xí)是自覺的，是發(fā)揮主觀能動(dòng)性的充分體現(xiàn)，它以堅(jiān)信知識(shí)點(diǎn)必然存在聯(lián)系為首要前提，從而有目的地去回憶、檢索大腦中的信息，尋找出它們間的內(nèi)在聯(lián)系。當(dāng)然，原來對(duì)知識(shí)掌握的廣度與深度直接影響到建立知識(shí)間聯(lián)系的數(shù)量多少，但我們可以通過辯證思維，通過翻書、查閱、甚至是新的學(xué)習(xí)，去構(gòu)建新的知識(shí)聯(lián)系，并使之貯存在我們的大腦之中，使知識(shí)網(wǎng)日益擴(kuò)大。這一點(diǎn)是遷移所不能做到的。

學(xué)習(xí)新知識(shí)就要想到舊知識(shí)，想到自己親身經(jīng)歷過的事，不能迷信權(quán)威，克服定勢(shì)思維。把抽象的知識(shí)具體化，發(fā)揮右大腦的作用。如辛亥革命發(fā)生在1911年，二次革命發(fā)生在1913年，護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生在1915年，護(hù)法戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生在1917年，這四個(gè)歷史事件依次間隔二年，只要記住這兩個(gè)歷史事件的邏輯順序，知道其中任何一個(gè)事件的年代，就可以聯(lián)想，推算出其它三個(gè)事件的年代。這是聯(lián)想記憶法。

讀書之法，既先識(shí)得他外面一個(gè)皮殼，又須識(shí)得他里面骨髓方好。——朱熹

5.歸納學(xué)習(xí)法

所謂歸納學(xué)習(xí)法是通過歸納思維，形成對(duì)知識(shí)的特點(diǎn)、中心、性質(zhì)的識(shí)記、理解與運(yùn)用。當(dāng)然，作為一種學(xué)習(xí)方法來說，歸納學(xué)習(xí)法崇尚歸納思維，但它不等同于歸納思維本身，同時(shí)它還要以分析為前提。

可見，歸納學(xué)習(xí)法指的是要善于去歸納事物的特點(diǎn)、性質(zhì)，把握句子、段落的精神實(shí)質(zhì)，同時(shí)，以歸納為基礎(chǔ)，搜索相同、相近、相反的知識(shí)，把它們放在 城關(guān)中學(xué) 高二（2）班 顏昌勝

一起進(jìn)行識(shí)記與理解。其優(yōu)點(diǎn)就在于能起到更快地記憶、理解作用。研究必須充分地占有材料，分析它的各種發(fā)展形式，探尋這些形式的內(nèi)在聯(lián)系。——馬克思

6.縮記學(xué)習(xí)法

所謂縮記法就是要盡可能地壓縮記憶的信息量，同時(shí)基本上又能記住應(yīng)記的內(nèi)容。比如有要點(diǎn)記憶法、歸納記憶法、意義記憶法，都屬壓縮記憶法。每段話有明確要點(diǎn)的自然用要點(diǎn)記憶法，如果沒有就要經(jīng)過歸納形成要點(diǎn)后進(jìn)行記憶。而歸納的最主要方法以意義為依據(jù)。可見，記憶以要點(diǎn)為基本單位。也可理解為以中心思想為單位。記住了要點(diǎn)并不是要放棄其他內(nèi)容，而是以對(duì)其他內(nèi)容的理解為前提，它可極大地增加記憶的信息量。

7.思考學(xué)習(xí)法

孔子提倡學(xué)習(xí)知識(shí)面要廣泛，并且強(qiáng)調(diào)要在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上認(rèn)真深入進(jìn)行思考，把學(xué)習(xí)與思考結(jié)合起來。他說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”如果只是讀書記誦一些知識(shí)，而不通過思考加以消化，這只能是抽象的理解，抓不住事物要領(lǐng)，分不清是非。

明朝著名的科學(xué)家徐光啟從小就有著的強(qiáng)烈好奇心，對(duì)于自然方面的知識(shí)一定要問個(gè)清清楚楚，一次徐光啟看到一個(gè)老人掐掉自己棉田里的棉桃，感到很奇怪，就“刨根問底”學(xué)了個(gè)清楚，還說服父親也采用這種科學(xué)的種棉方法，取得了豐收。長(zhǎng)大后的徐光奇就是憑著這種探索的精神，寫出了《農(nóng)政全書》這樣的科學(xué)巨著。城關(guān)中學(xué) 高二（2）班 顏昌勝

《中庸》中提出為學(xué)的五個(gè)階段：博學(xué)、審問、慎思、明辨、篤行。慎思就是要把外在的知識(shí)和事件與自己切身經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來進(jìn)行認(rèn)真思考，既用自己的經(jīng)驗(yàn)來思考知識(shí)與事件，又用知識(shí)與事件來思考自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷地交換位置和方向，達(dá)到理解和重新理解知識(shí)、事件和經(jīng)驗(yàn)的目的，促進(jìn)自己內(nèi)精神世界的成長(zhǎng)。

“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，當(dāng)讀到這句詩時(shí)，沈括的的眉頭凝成了一個(gè)結(jié)，“為什么我們這里花都開敗了，山上的桃花才開始盛開呢？”，為了解開這個(gè)謎團(tuán)，沈括約了幾個(gè)小伙伴上山實(shí)地考察一番，四月的山上，咋暖還寒，涼風(fēng)襲來，凍得人瑟瑟發(fā)抖，沈括矛茅塞頓開，原來山上的溫度比山下要低很多，因此花季才來得比山下來得晚呀。憑借著這種求索精神和實(shí)證方法，長(zhǎng)大以后的沈括寫出了《夢(mèng)溪筆談》。

8.合作學(xué)習(xí)法

同水平差不多的人一起學(xué)習(xí)，就有了一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，更何況每人都有自己的長(zhǎng)處；同水平高于你的人一起學(xué)習(xí)，他就是你的老師，你自然可以學(xué)得許多東西；同水平低于你的人一起學(xué)習(xí)，你是他的老師，我們常說“教學(xué)相長(zhǎng)”，你同樣可以學(xué)得許多東西。當(dāng)然，合作學(xué)習(xí)并不是幾個(gè)人的簡(jiǎn)單相加。

美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)“合作學(xué)習(xí)中心”的約翰遜兄弟認(rèn)為，有5個(gè)要素是合作學(xué)習(xí)不可缺少的。這些要素是：(1)積極互賴，指的是學(xué)生們知道他們不僅要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，而且要為其所在小組的其他同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。(2)面對(duì)面的促進(jìn)性相互作用。(3)個(gè)人責(zé)任，指的是每個(gè)學(xué)生都必須承擔(dān)一定的學(xué)習(xí)任務(wù)。(4)社交技能。(5)小組自加工，小組必須定期地評(píng)價(jià)共同活動(dòng)的情況，保持小 城關(guān)中學(xué)

組活動(dòng)的有效性。

高二（2）班 顏昌勝

合作學(xué)習(xí)有利于增進(jìn)人與人之間的相互了解、溫情與信任，學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系的技能、技巧與策略，學(xué)會(huì)有效地表達(dá)自我。在學(xué)習(xí)交往中，可以培養(yǎng)、發(fā)展真正的責(zé)任意識(shí)和義務(wù)感。

9.循序漸進(jìn)法

我們?cè)趯W(xué)習(xí)中有一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為只要肯花時(shí)間，多做練習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)必然進(jìn)步。其實(shí)不盡然。雖然量變的必然結(jié)果是質(zhì)變，但并不能說任何量變都會(huì)引起質(zhì)變。試想，在現(xiàn)實(shí)生活中，有的人花得時(shí)間不多、練習(xí)量不大為何能有明顯的進(jìn)步呢？這就是一個(gè)效率問題。在經(jīng)濟(jì)學(xué)上我們常說企業(yè)要發(fā)展，必須要采用集約型增長(zhǎng)方式。學(xué)習(xí)也是如此，不能盲目地投入精力。這首先要做到循序漸進(jìn)。有的同學(xué)一心求快，不考慮自己的水平，拿到書就看，拿到練習(xí)就做。比如，有的人連中學(xué)教科本的課文還沒有弄懂，就大量的死記課外的唐詩宋詞，理由是課外讀物很重要；有的人連書本的數(shù)學(xué)題也沒有過關(guān)，大量去做高考模擬題，理由是只做課文題應(yīng)付不了高考；有的人連簡(jiǎn)單的英語對(duì)話都不行，就去看許多經(jīng)貿(mào)口語，理由是中國(guó)入世了，經(jīng)貿(mào)英語更顯重要。從理由上看并不錯(cuò)，但針對(duì)自己的實(shí)際情況，你采取的方法是錯(cuò)了，因?yàn)槟氵`背了循序漸進(jìn)的認(rèn)識(shí)規(guī)律。

10.持續(xù)發(fā)展法

可持續(xù)發(fā)展是我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要戰(zhàn)略。要成為社會(huì)主義建設(shè)人才，必須具備發(fā)展的觀點(diǎn)，用發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)習(xí)問題，也就是我們所提倡的持續(xù)發(fā)展法。城關(guān)中學(xué) 高二（2）班 顏昌勝

它要求我們學(xué)習(xí)上不能偏科，力求全面發(fā)展。中小學(xué)是打基礎(chǔ)的時(shí)候，要文理兼顧，還要重視勞動(dòng)技能、體育技能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的思想道德素養(yǎng)、審美情趣等等。當(dāng)然，全面發(fā)展并不等于平均發(fā)展，對(duì)自己的興趣、特長(zhǎng)應(yīng)該發(fā)展，為此，應(yīng)圍繞其中心不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，向縱深發(fā)展，培養(yǎng)自己研究性學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)自己科學(xué)獻(xiàn)身精神，使自己持續(xù)發(fā)展。可持續(xù)發(fā)展首先是觀念上的要求，只有這樣的學(xué)習(xí)觀，才會(huì)有這樣的學(xué)習(xí)方法。有了這樣的學(xué)習(xí)方法，才能根本上消滅死記硬背、盲目崇拜傾向，重視其他科學(xué)的有效方法