第一篇：2012小水小學簡介

小 水 小 學 簡 介

平川區共和鎮小水小學位于共和鎮西部，是一所六年制完全小學，始建于光緒十年，學堂為“清蘭義學”；民國30年（1941年）立校為會寧縣小水鄉中心小學，學制六年制（高小二年，初小四年）；1969年春新辦戴帽初中直至1999年初中撤并于共和中學，只留完全小學六年制至今。現學校服務人口3200余人，服務半徑5公里。學校總占地面積近40畝（教學、活動場地20畝，農場20畝），建筑面積2029平方米。現圖書室藏書5212冊，生均達近39冊。現有教學班8個（含兩個學前班），在校學生174名，（其中女96名）。專任教師18人，其中一線教師18人，中級職稱4人，初級職稱14人，本科學歷12人；教師在國家級刊物上發表、獲獎論文6篇，省市刊物上發表、獲獎論文16篇。獲得省園丁1人，市級各種獎勵5人，區級各種獎勵10人。

多年來，在各級政府、教育行政部門、人民群眾的大力支持下，辦學條件逐年改善。1994年被市局驗收為“標準化學校”；1998年被國家“三片”教育扶貧工程列為“義教工程項目學校”，并配置電視、投影儀、復讀機圖書等；2005年，又被列為“中國—歐盟甘肅基礎教育項目學校”，并配置電視、電腦、打印機、天網衛星接收系統、圖書等。2011年，上級為我校配發了英體美器材及實驗教學器材達33193元，2012年四川開元公司和成都希望公益基金為我校捐贈了價值達25000元的圖書及電腦、打印機、點讀機等教學器材，較大的滿足了學校教育教學的需要，從而進一步加快了我校實施現代化信息技術教育的步伐。

目前，學校正以“團結守紀，奮發向上”為校訓，堅持 “以人為本，德育為首，構建和諧校園” 的辦學思想，以“ 依法治校、從嚴治校，強化管理”的管理理念，大膽探求、改革辦學模式，積極推進素質教育。全體教師為構建和諧校園，爭創業績，求真務實，與時俱進，正朝著“創特色、爭一流”的目標而努力拼搏！

第二篇：小水小學整改方案

小水小學“轉作風 抓落實 促發展”

活動整改方案

依據《共和鎮教育管理中心“轉作風 抓落實 促發展”活動實施方案》的要求，在活動第一階段，我校結合實際制定了《小水小學“轉作風 抓落實 促發展”活動實施方案》，組織全體教師認真學習教管中心復印下發的各種活動文件、規定，深入領會其內精神內涵。通過學習動員，使廣大教師進一步明確了開展主題活動的指導思想、工作目標、主要內容和方法步驟，充分認識了開展主題活動的重要性和必要性，切實增強了搞好主題活動的自覺性和責任感，營造了“轉作風、抓落實、促發展”主題活動濃厚氛圍。第一階段每位教師結合實際寫了不少于5000字的學習筆記和一篇學習心得。學校每月開展一次師德教育活動。通過學習，轉變了學校管理人員和教師隊伍中存在的一些不良風氣；通過學習振奮了精神，鼓舞了士氣，塑造了一支師德高尚、業務精良、“學為人師、行為世范”的教師隊伍；營造了一個健康文明、安全和諧、奮發向上、生動活潑的校園環境，引導學生養成愛黨愛國、熱愛學習、自強不息、全面發展的良好學風，從而為全面提高我校辦學水平，全面推進我校的發展奠定了基礎。

在第二階段查擺問題階段（2012年4月—7月），我校結合學校教育教學過程管理，期中、期末的質檢成績，通過個人找、同事提、領導點、社會評和民主生活會等方式，集中查找存在的各種不良風氣、突出問題，認真研究整治意見，提出了整治對策，梳理意見建議，并形成了以下整改方案。

一.存在的問題 1.學校管理方面。

⑴對上級主管部門的要求及領導講話精神領悟還不夠，對開展“轉抓促”活動的重要意義認識不足。

⑵學校管理制度不完善。⑶評價辦法、激勵機制不完善。2.師德師風方面。

⑴個別教師中敬業精神不強。

⑵個別教師在教學活動中存在著體罰變相體罰學生的現象。⑶個別教師不思上進，一門心思投機拉關系。3.教育教學方面。

⑴個別教師教育學生方法不當。不善于與學生交流、溝通，方法簡單，不進行家訪，忽略了學校、家庭、社會的相結合的教育作用。

⑵個別教師我行我素，不善于向同事學習、不善于接納新的教學方法。⑶教學質量分析會不徹底，達不到想對策，找差距，抓提高的目的。4.教研教改方面。

⑴教研活動力度不夠，不能解決實際存在的問題，不能起到引領教育發展的關鍵作用。

⑵教師的創新、改革意識不濃。二．整改措施

1.狠抓學校領導班子建設，強化內部管理。2.深化教研教改，促進教學質量的提高。

⑴進一步細化教學環節研究，創新教學模式。以開展 “創新教學模式”為主題的“課堂教學研究提升年”活動為載體，落實教研工作常規要求。加強教研常規指導，嚴格執行《關于進一步加強教學研究工作的意見》和《補

充意見》、《平川區教研工作常規》等文件要求，全面落實教研工作常規要求，在鞏固教學常規精細化管理的基礎上，構建教學常規與教研常規并重的教學“六有效”體系。通過組織開展“學課標說教材”競賽、“情境探疑教學模式”運用競賽、“輕負擔、高質量”評比及教師課堂教學水平等級達標聽評課等活動，切實加強對教研活動的指導，督促教師參加業務學習，接收新信息，改變教法，積極探索，并指導學校確立符合實際的、具有學校和地方特色的高效的學科課堂教學模式。

⑵認真分析質量，找出差距，尋求發展之路。我校教導處主持，各科任教師參與對上學期期末質檢成績進行認真分析，找出我校與兄弟學校間的差距，語文科小計分159.61分，低于常崖15.34分、毛卜拉8.44分、老莊8.39分、中心1.47分、毛河洛12.82分；數學科小計分162.62分，低于常崖17.23分、毛卜拉8.45分、老莊9.94分；英語科小計分169.17分，低于常崖13.08分、毛卜拉10.96分、老莊6.1分、中心3.73分、毛河洛1.63分、紅溝1.45分，居于全教管中心倒數第一。從年級的情況看，四年級、五年級排名靠后，全教管中心學校排名中倒數第二。找出我校與兄弟學校質檢科目間的差距，學校內部學科之間的差距，找出其中的癥結所在，對癥下藥。

3.加強教師隊伍建設，提高教師業務素質。

⑴進一步加強師德建設。嚴格按照《中小學教師職業道德規范》，白銀市教育局《關于加強師德師風建設若干規定》、《關于實行教師師德檔案制度的通知》精神，區教育局《關于繼續加強師德師風建設的指導意見》及文件中規定的“四類三十二條”等內容。學校設立意見箱，廣泛征求教師、學生和學生家長對學校開展“轉作風、抓落實、促發展”主題活動的意見，受理師生對學校教師在師德師能方面問題的舉報和投訴。

對師生舉報和投訴的問題，進行調查核實。對發現和查實的問題，按照

《共和鎮教育管理中心內部管理問責制度》（2010年12月17日實施）對相關責任人進行問責，嚴格追究相關人員責任，限時整改，堅持邊學邊改、邊查邊改、邊整邊改，見諸行動。

⑵以實施“教師隊伍建設工程”為載體，通過寫課例分析、課題研究、讀書活動、與名師名校“手拉手”互動，以及 “雙達標”、教育論壇等形式，促進教師的二次發展。加強對現有學科帶頭人、骨干教師的管理。

⑶扎實抓好教師培訓工作。圍繞“高效課堂”創建，采取“請進來，走出去”等多種方式，扎實開展培訓，提高教師教育教學能力。積極參加省、市級有關提高培訓及研修學習。

4.完善評價獎勵機制，引領帶動教育教學工作。5.管好財，當好家，充分發揮公用經費的作用。

報賬員嚴格按照財務管理制度辦事，為單位節約開支，服務辦學，理好財，當好家，報賬員必須每學期記好公用經費等的開支賬。對于較大的開支必須經學校校委會商議后，向教管中心后勤管理人員上報，經教管中心會議決定后方可執行。嚴格管理好本校的財產，每學期由后勤主任清查，學期結束由后勤處清點，對損壞財物須查明原因，對于已損的資產清查登記后，上報教管中心，由教管中心財務人員上報區資產管理局，然后銷賬。對故意損壞的責任人按照財物管理規章照價賠償。對財物管理中出現失誤的行為，查明責任，對相關責任人據其情節輕重采取相應的問責措施進行問責。

共和鎮教育管理中心 二○一二年九月二日

“轉作風 抓落實 促發展”

活動整改方案

共和鎮教育管理中心 二○一二年九月二日

第三篇：小水小學三年發展規劃

小水小學三年發展規劃

小水小學是一所有著優秀辦學經驗的鄉村小校，目前學校共有8個教學班，教師17人，小學高級教師1人，學歷方面，中師，大專學歷 居多，本科學歷 也有。

隨著教育改革的不斷深入，人民群眾對優質教育資源需求不斷提高，學校自我發展的需求也日益迫切。為進一步明確辦學目標，理清辦學思路，積極探索有效的辦學策略，促進學校在競爭日趨激烈的環境中求得更好的可持續發展，特制定學校今后三年的發展規劃。

一、學校發展中優勢與影響發展的瓶頸

（一）發展優勢

1、近年來，學校堅持走科學發展之路，注重學生素質的全面提升，校園雖小，但教育教學質量較高，學校形象與社會聲譽較好，辦學特色逐步凸現。

2、小水小學教師數量雖少，但整體素質較好，管理得當，注重教師主動發展意識的激發，學校和教師個人都取得長足的進步。

3、教育的大環境利于學校發展。尤其是績效工資政策和即將進行的崗位設置工作，有利于教師擺正工作心態，認真做好教育教學工作。

（二）制約瓶頸

1、學校受到縣城學校的擠壓，學生生源嚴重不足，同時，學校規模小，教學場地大，教師少，研究力量小，學校教科研工作受到了影響，阻礙了學校事業的更大發展。

2、學校在調動全體教師的主動性，倡導并培育教師確立新的發展目標，實現學校發展與個人價值等工作上力度不夠，部分教師的自我發展意識不強。

3、學校德育工作受到功利教育的一些影響，對影響了中國歷史幾千年的中國經典思想與文化重視與傳播不夠。如何充分借鑒國學中的優秀文化來影響和滋潤我們的孩子，又體現德育的時代特征，還需要加大研究力度。

4、由于師資力量少，學科品牌教師和強勢學科還不明顯；校本課程的開發與建設也還不夠，還不能提供更廣泛多樣的課程來滿足更多學生充分發展的需要。

二、學校未來三年發展目標

1、辦學目標：

以科學發展觀和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》為指導，全面貫徹落實《中小學管理規程》，落實《小水小學三年發展規劃》，倡導“追求夢想，快樂向上”的理念，舉“科學民主”之旗，走“和諧管理”之路，以培養“三高教師”和“四好”少年，積極實施科學民主的學校管理，通過三年的努力，將學校建設成隊伍精良、質量較高、管理有序、特色明顯、校園優美的精致小校，努力把學校辦成學生喜歡、家長滿意、領導放心、社會認可的學校。

2、辦學理念：

追求夢想，快樂向上

管理理念：

科學民主，和諧管理

3、階段目標：

面對教育發展的新形勢，在對學校現狀和辦學經驗進行科學分析、認真總結的基礎上，我校提出以下指標：

遠期目標：

創建綠色學校、健康促進學校、平安校園 教師目標：高師德、高追求、高水平

學生目標：

四好少年（爭當熱愛祖國、理想遠大的好少年；爭當勤奮學習、追求上進的好少年；爭當品德優良、團結友愛的好少年；爭當體魄強健、活潑開朗的好少年。）校園環境：綠化、美化、凈化

三、學校各領域發展的具體舉措：

（一）管理創新建設 目標：科學民主、和諧管理

措施：

1、理念引路 對辦學理念進行解讀，用語言簡明扼要的標語、格言等外顯的文字在校園內加以彰顯，讓“追求夢想，快樂向上”的理念深入師生心田，培養心懷夢想，快樂向上的學校主流文化。

2、制度規范 以人為本，堅持民主、科學、和諧管理，修訂學校教師績效考核細則、教學研討制度、教師考核公示制度等，完善班主任工作職責。

3、管理和諧 強化班主任自身建設，形成一個“團結和諧、業務精良、管理科學、樂于奉獻”班主任隊伍，堅持以人為本，和諧管理。

（二）課程與教學、教學研討與教師發展 目標：規范管理、扎實研究、主動發展

措施：

1、課程管理規范

（1）規范辦學行為，認真執行規定的課程計劃，盡量開齊國家規定課程。

（2）提高課堂教學效率，把課程改革的重點落在課堂教學上，以多種形式推動課堂教學改革。加強備課力度，積極探索“精選內容、減少課時、提高質量”的有效做法。進一步落實作業審批制，切實減輕學生過重課業負擔。

（3）課堂教學以學為本，教學相長；作業布置，在強調規范的同時，重在“拓展”、重在“適量”、重在“習慣”；課后輔導，重在實效，體現分層，面向全體；評價反饋，講求及時，重在有效，幫助提高。培養學生“學會學習、自主學習”能力。強化教學研究與交流，在相互學習中激勵教師成長。

2、教師主動發展

（1）認真貫徹落實《教師法》。完善教師崗位設置與績效工資改革方案，進一步深化學校內部分配制度改革，充分調動廣大教師的工作積極性。

（2）加強教師職業道德建設。以《中小學教師職業道德規范》為依據，抓好師德教育，倡導“三愛”（愛學生、愛崗位、愛學校）、“三心”（一切為了學生的責任心，獻身教育工作的事業心，爭做專家型教師的進取心），建設一支高師德、高追求、高水平的學習型教師隊伍，樹立教師的美好形象。教師要以自己的德和才吸引學生，真心實意地愛護、欣賞、指導每一個學生，努力讓學生“喜歡我的為人，喜歡上我的課，喜歡與我交朋友，喜歡與我研究問題”，以愛心養育愛心，以人格影響人格。強化教育服務意識，以良好的職業道德打造學校形象，贏得學生、家長、社會的認可與信賴。

（3）加強理想信念教育，引領教師專業發展 要加強研究教師的成長規律，引導教師將工作與實現自我價值相聯系驗成功，享受快樂。鼓勵教師根據不同需求參加各級各類培訓等繼續教育活動，努力提高業務水平和能力。形成并完善教師素質發展校本評價體系，使教師素質和教育教學能力有明顯提升。

（三）德育工作與學生健康成長 德育工作

目標：

培育“四好”少年

措施：

目標育人：認真貫徹落實《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德教育的若干意見》，樹立全員、全程、全方位快樂育人的思想和氛圍，結合學校辦學理念解讀和“四好”育人目標，從學生、教師、家長三方面合力參與設計學生形象特質：陽光文明、樂學向上，并根據不同年齡段學生特點細分出年段育人目標；圍繞育人總目標，重新整體規劃學生在校六年成長方案，在實施中逐步完善，讓每一個學生快樂向上、幸福成長。

溫馨班級：從抓崗位建設創和諧人際關系、學生班級活動策劃兩方面構建我校溫馨班級建設工作的規劃。

心理健康：結合溫馨班級建設工作做好班主任培訓計劃與實施，重點關注每一個學生的心理健康成長，每學年開展學生心理健康的教育咨詢不少于2次，提高學生的心理健康素質。

雙結合教育：加強與家長的聯系，建立協作教育制度，形成學校、家庭雙結合的教育網絡。制定家庭教育實施方案，每學期有重點、有組織地召開2-3次家長會，做好家庭教育指導工作。增強學生遵紀守法的意識，提高學生適應社會的能力。學校、家庭形成合力，培養學生的自我管理能力，營造良好的育人環境，推動教育向縱深發展。

（四）辦學效率與學校可持續發展 學校可持續發展

目標：

創建綠色學校、健康促進學校、平安校園

措施：

1、學校衛生是促進學生身心健康的最直接和有效的手段，是推進素質教育不可缺少的重要工作。因此，必須大力加強學校衛生工作力度，提高學校健康教育，培養學生的健康意識。嚴格控制近視眼的發病率，做好各類傳染病的防治以及體檢、接種、飲水、飲食和個人、教室、校園衛生檢查工作。

2、優化學校物質文化。爭取主管部門加大學校資金投入力度，改變辦學現狀，努力改善辦學條件，提高學校教學設施現代化水平，逐步實現“無紙化”辦公。美化、綠化、凈化校園環境，在市綠色學校的基礎上，積極開展省綠色學校創建活動。

3、加強校園安全工作。

4、做好預算，用好經費，進行各類專用教室、教學設備的添置、更新，保障學生活動經費和學校設施設備添置的經費在學校總經費中占較大比例，以實現學校教育高質量實施。追求設施設備、網絡資源利用的低耗高效，開展豐富多彩的校園讀書與科普宣傳活動，保證每學年開展一次有主題、有質量的讀書節活動，推進師生的讀書工程，全面提高學生的科學素養。

四、實施學校未來三年發展規劃的基本保障

1、思想保障

正確的辦學思想是學校與師生科學持續發展的靈魂，只有將辦學思想內化為教職工的共識，并成為教職工自覺的教育教學行為，才能在實踐中得以真正落實。制訂和實施學校新一輪的三年發展規劃是一項系統工程。學校對學校現狀進行實事求是客觀分析與梳理，通過學校三年發展規劃的基礎上，要及時召開各級會議，組織規劃內容的學習，形成共識，內化為教師日常工作的行動綱領，在工作實踐中加以貫徹執行。

2、組織保障

建立《三年發展規劃》的實施工作機制。成立《三年發展規劃》實施領導小組，進行統一動員部署和檢查監督。《三年發展規劃》實施領導小組承擔組織實施的日常工作，定期向校長室匯報；各有關部門和教師團體按照《三年發展規劃》的要求，將有關任務納入相應工作規劃和計劃，納入教師的績效考核內容，從而充分履行相關工作職責，發揮各自優勢，密切配合，形成合力，切實推進學校素質教育的建設

3、監測評估

學校將組織家長代表、教師代表建立學校三年發展規劃的監控及評價小組，對學校規劃的實施作全面評價、監控、調整和改進，分學期和學向全體教職工公布發展規劃實施的現狀和監控評估小組的評價結果，從而確保規劃的實施。學校將進一步加強與提高教職工主動參與學校發展的主人翁意識和參與能力，激發廣大教職工主動的發展意識和創新精神，為學校和諧穩步的發展，為學校實現三

年辦學目標而努力工作。

第四篇：小水小學校園文化建設工作方案

校園文化建設工作方案

為了加強校園文化建設，營造良好的學生全面發展的校園文化氛圍，用校園文化陶冶學生情操，滋養學生心靈，提高學生的人文素養，幫助學生不斷地完善人格，使校園真正成為學生成長的搖籃，教師成就事業的舞臺，更好地發揮校園的文明傳承功能和文化創新功能，進一步優化育人環境，根據《教育部關于大力加強中小學校園文化建設的通知》（教基〔2006〕5號）、《白銀市教育局關于加強中小學校園文化建設的指導意見》（市政辦發〔2012〕225號）和白銀市平川區教育局關于印發《中小學幼兒園校園文化建設工作方案》（平教發〔2013〕5號）的通知精神，根據我校實際，特制定本方案。

一、指導思想

以中華民族的優良傳統和社會主義榮辱觀為導向，以優化、美化、凈化校園文化環境為重點，堅持以人為本，樹立科學發展觀，從我校實際情況出發，以廣大師生為主體，以人才培養為核心，以文化創新為動力，以精品文化為目標，增強責任感、榮譽感和團隊精神，創建豐富多彩、生動活潑、特色鮮明、主題突出的校園文化。

二、工作目標

堅持育人為本的辦學理念，培養優良的校風、教風、學風；以開展各種文明創建活動為中心，努力建設內容豐富多彩，格調健康向上，既充滿生機活力又促進師生共同發展的校園文化，形成學校濃厚的文化氛圍；通過校園文化建設評比活動，促進學生思想道德和科學文化素質健康協調發展，努力構建和諧校園。

三、工作要點

1、結合少年兒童的思想教育實際，突出師德、校風、學風、班級特色，按照學校要求，實現“提升校園文化品位，強化校園文化的育人功能，達到讓“每一面墻壁會說話，每一棵樹木能育人”的目標。

2、堅持全員參與，突出主體性和實效性，健全完善各項管理制度，營造學習氛圍濃厚、創新意識強烈、身心愉悅的工作、學習和生活環境。

3、強化校園文化管理。全校師生齊抓共管、互相配合，共同構建和諧健康向上的校園文化特色。

（1）從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌。

（2）創設各種文化設施，開辟文化長廊、宣傳欄、黑板報、圖書室和班級圖書角等思想、文化教育陣地。

（3）搞好班級文化建設。

（4）懸掛張貼名人畫像，《小學生守則》、《小學生日程行為規范》，展示學校的校訓、校風、教風和學風。

四、工作措施

1、成立校園文化建設活動領導小組，領導、管理、協調文化建設工作。

組 長：貝曉強 副組長：藺恩德 成 員：各年級班主任

2、堅持統一部署、全員參與、全面落實。

3、加大投入，保證校園文化建設的正常需要。

4、本著“追求品味，著眼實用性，科學性，合理性”的原則，搞好校園、班級美化，做到圖文結合，使班級成為工作、學習、休憩的理想育人樂園。

（1）各班根據本班特點，師生共同制訂目標、班訓、文明公約，紀律、安全、衛生等管理制度，以制度促管理，以良好的班級紀律為保證，確保目標和計劃的實施。充分調動學生的主動性，發動學生積極參與設計，讓這一過程形成凝聚人心的過程，形成團結、和諧、奮進的班集體。

（2）讓每一面墻壁會說話。各班根據學生的年齡特征和有效陣地精心設計，教室的布置要兼顧共性與個性，創設不同的風格與追求，鼓勵和引導學生參與班級文化建設，通過班訓、班風、學風、教風的建設來體現隱性文化，體現班級特色，讓教室成為學生表現自我，優化個性的場所。

（3）開展形式多樣的校園、班級文化活動，讓師生寓教于樂。充分利用 “五一”、“六一”、“七一”、“十一”、“教師節”及傳統節日開展豐富多彩的活動。通過各種競賽活動的開展和作品的展示豐富校園文化的內涵。

（4）與時俱進，開展系列教育活動，唱響和諧校園主旋律。對學生進行榮辱觀教育；深入貫徹落實《小學生守則》、《小學生日常行為規范》。對學生進行常規教育。

（5）充分發揮多媒體、黑板報、學習園地、宣傳櫥窗等主陣地作用；引導校園文化氣氛健康向上，開展形式多樣的宣傳活動；擴大宣傳陣地、宣傳設施和宣傳內容。（6）學校把校園文化建設納入全方位目標考核的內容，作為專項工作給予獎懲。采取精神獎勵與物質獎勵相結合的辦法，凡學校驗收達到規定要求的班級，學校給予表彰、并給予一定的物質獎勵；凡不思進取，裹足不前，單項檢查達不到要求的班級，學校給予批評。通過采取定期檢查、評價、獎懲等措施，推動校園文化建設工作不斷向縱深發展。

校園文化建設 工作方案

共和鎮小水小學 二0一三年三月十八日

第五篇：小水小學2014秋季教學工作總結

小水小學教學工作總結

2014-2015學第一學期

一、指導思想：

本學期，我校依據上級教育主管部門及教管中心的工作安排，結合本校實際情況，以課改精神為指導，努力實踐教育教學改革，立足課堂，著力進行教學研究和教育教學規范管理，加強學習，提高教師的責任意識，全面提高教學質量，努力開創我校教育教學工作的嶄新局面。

進一步樹立了“以人為本”的教育思想，面向全體學生，強化學習行為的養成教育。低年級重在學習習慣的培養，中高年級在強化良好習慣的同時，扎實雙基教學，注重綜合能力的培養。繼續做好“提優補差”工作，建立“結對幫困”跟蹤制度，爭取教學成績大面積豐收。此外，大力開展教科研活動，使更多的教師向學習型、科研型、反思型教師邁進。

二、主要成效：

（一）以課改為重點，進一步提高了教研工作實效。

1、加強新課程改革與研究力度。通過各種渠道，采用各種形式如會議傳達、上網瀏覽、集體討論、個人閱讀等，組織教師進一步學習新課程，研究新教材，實踐新理念，著重在課程目標的落實、學生學習方式的變革和師生評價制度的改革等方面作出了有效的探索。

2、開展了新一輪校本培訓。組織全體教師分層次培訓，在積極參加教管中心培訓的基礎上，努力做好校本培訓工作，以領會教改精神，轉變教學觀念，以新的教育理念指導教學實際，實現了“上課有味道，總結有好課，創新有特色”，實現了真正的“高效課堂”。

3、強化課堂教學研究活動，切實提高課堂教學質量。課改的核心環節是課堂。本學期，我們緊緊抓住各種有利契機，廣泛開展指向明確，主題鮮明的課堂教學研究活動，重在教法、學法上尋求突破。各科任教師制訂好工作計劃，確定研究專題，然后注重過程性研究。教導處開展集體備課、聽課、評課、撰寫論文等活動，并將活動資料收集整理，形成了教研成果。

4、加強隨堂聽課力度。本學期，校長、教導處對全校教師實行跟蹤聽課，聽課后重點反饋課堂的教學效果，加強檢查教學反思的撰寫情況，促使了我校課堂教學質量的提高。

5、加強崗位練兵和“講好課”活動，做好各學科青年教師參加各級各類課堂教學評優活動及教師基本功競賽的工作，佳績頻傳。

（二）加強常規教學管理力度，爭創教育現代化學校。教導處狠抓教育教學常規管理，開創了我校教育教學工作的嶄新局面。

1、扎實做好“六認真”工作

（1）備課。每位教師切實重視備課環節，充分做好課前準備，提前一周備課量。充分發揮備課組的作用，利用集體的智慧和力量，準 2

確把握課時目標，重點、難點及教學環節，提高課堂效率。杜絕了突擊寫教案，“拿來主義”，求數量而不講質量的現象。及時寫教學反思，認真總結，提升了自己的理論水平。

（2）上課。貫徹和實行《中小學課堂教學常規》，向40分鐘要質量。杜絕提前下課和拖堂現象的發生。每位教師認真做好課前準備，保證40分鐘授課時間。重視培養學生良好的學習品質和學習習慣，注重知識生成的過程。課堂上發揮教師的主導作用，充分調動學生學習的積極性，摒棄枯燥呆板的教學方法。教學過程中，強調教學互動，留有足夠的時間和空間給學生思考和活動。教師善于用激勵的語言鼓勵學生大膽創新，培養學生的問題意識和探究精神。重視基礎知識、基本技能的教學，并充分關注學生學習品質的培養。教學中，教師關愛學生，尊重學生人格，使學生“學中有樂，樂中有學”。（3）作業布置及批改。作業布置有針對性、實效性和層次性，給學生個性發展的空間，力爭做到有趣、適量、適度。作業批改認真及時，全批全改，面批面改，杜絕了做后不批的現象。語文、英語注重積累性、應用性作業的布置，提倡寫周記。數學注重實踐性、應用性。學生作業本以班級為單位，統一規范要求，統一書寫格式。作業簿整潔，教師批改符號醒目，起示范榜樣作用。各年級扎扎實實地抓好寫字工作，提高了寫字質量。

（4）課后輔導。課后輔導緊緊圍繞“提優補差”這一總體目標，既面向全體，又分層次進行個別輔導，做到因材施教。各任課教師把 3

“轉差”作為重點環節來抓，首先輔導的計劃有可操作性，輔導內容有針對性，對學困生的輔導做到耐心和細致，忌過多的否定和批評，抓住其學習過程中的某一閃光點，及時地進行肯定和表揚，使每位學生在原有基礎上有所進步。另外，建立了各年級各學科的“結對幫困”跟蹤制度，努力做好轉差工作。

（5）成績評定。繼續開展素質教育調研活動，從中肯定成績，發現不足，反思調整，促使我校教育教學水平再上新臺階。學生成績的評定體現公平、公正，符合學生實際，讓學生做到勝不驕，敗不餒，激勵上進。

2、努力規范學校各項管理制度

（1）強化課程意識，嚴格規范，認真執行新課程計劃。學校嚴格按照《平川區學校常規管理條例》和市頒課程計劃排好各班課程表，強化課程管理，確保課程開齊，課時上足。嚴禁隨意增課、調課。加強綜合實踐、地方課等一些新課程的研究工作，摸索行之有效的課程實施模式。

（2）加強學籍管理制度，及時做好學生轉進轉出的登記手續，資料詳實、手續齊全，管理規范。加強學生在校的常規管理，進一步健全了學校、年級組、班級管理網絡。

（3）嚴格貫徹教職工請假、上下班制度，按時做好各項統計工作和日常代課工作，保證學校教學秩序的正常運行。

（4）加強體育衛生管理制度，及早落實，科學訓練，繼續做好《體育與健康》達標和成績上傳工作。

（5）繼續加強教導處內部管理制度，做到了分工明確，通力合作，講究工作方法和效率，使管理走向規范化、科學化。認真完成了學校布置的各項任務，與各部門互通信息，互相協調，把常規管理工作做到位，切實發揮了教導處的服務功能。

3、挖掘潛力，創設環境，促進了學生生動活潑健康發展

（1）充分發揮學校圖書館、體育室的作用，教師積極指導學生進行課外閱讀和體育鍛煉，拓展學生的知識，強健學生的身體，促使學生身心健康成長。

（2）學校積極創設條件，開展豐富多彩的課外活動，開設作文、思維訓練、音樂、美術、體育、書法、棋類等興趣組，有序組織，讓學生在活動中激發興趣，培養特長，開發潛能，發展個性，健康發展。

（3）組織、指導學生開展豐富多彩的學科競賽活動，在學校形成“趕、比、超”的學習氛圍。

（三）進一步加強師資隊伍建設，提高了教師整體素質。

1、加強師資培訓力度，努力提升全體教師的教學理論水平。繼續扎實開展師徒結隊活動，幫助新教師快速成長，確保教師隊伍良性發展。發揮骨干教師的作用，使骨干教師在我校教育教學改革中起到示范作用和帶頭作用。

2、創設教師參與學習的機會。本學期，我們仍采用“走出去，請進來”的方式，組織青年教師外出參加了各類培訓和各種觀摩活動，博采眾長，拓寬教學思路。通過觀看名師教學錄象，骨干教師輪流作教學經驗介紹等形式，營造校園研究氛圍，促使全校教師在各類研討活動中吸收、消化新的教改信息和教育理論，提升了自己的教學業務素質。

3、引導教師注重自身素質提高。抓好教師的業務學習、崗位練功和新課程校本培訓，全面提高教師素質。進一步加強教師規范用語用字的要求，要求教師把講普通話作為職業用語，把寫規范字作為基本要求。

總之，是經驗我們將會總結發揚，對不足我們將正確對待，及時改正。力爭今后再上新的臺階。