第一篇：小學(xué)教師外出參觀學(xué)習(xí)體會

我們當(dāng)老師的，平時的工作是繁忙的，有時甚至是枯燥乏味的，交際圈也是很局限的，交往頻繁最高的就是稚嫩而又純潔的學(xué)生，這樣周而復(fù)始的過著，時間長了，我們敏銳的思維難免也萎縮了些。

前不久得到消息，學(xué)校要面臨跨越式發(fā)展，這激動人心的消息傳遍了校園的每一個角落，寧靜的學(xué)校一下歡快了起來，每一位老師，每一位學(xué)生，都歡欣鼓舞，甚至校園了的每一顆花草也變得鮮艷、翠綠了許多，因為這個好消息，我們二小人已盼望了八年之久，八年的等待我們付出的太多，讓我們等得太辛苦了，為了這一天我們堅守的太久，遭受的委屈、心酸太多，在得到好消息的那一刻，所有的感受都迸發(fā)了出來，這種感受是無法言表的，也是無法運用文字來形容的。唯一的感受是教育是神圣的，把這神圣的事業(yè)要做的在輝煌些，太難了，太無奈。

不久，當(dāng)我們從這個好消息沉浸下來后，默然發(fā)現(xiàn)這個好消息的背后還有太多的工作需要我們?nèi)プ觥Ｃ鎸Π徇w，我們要有怎樣超前辦學(xué)的建設(shè)思路，我們的育人怎樣滲透到學(xué)校的每個角落，我們軟實力上的高效課堂怎樣來打造。面對這一個個問題，我們的領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠矚，早有打算，不會我們就去學(xué)，不懂我們就去請教，一來豐富我們的視野，激活我們已塵封的創(chuàng)意思維，二來為后期發(fā)展出謀劃策，奠定基礎(chǔ)。

四月十五日，我們一行三十人，懷著遠大的憧憬，坐上顛簸的汽車駛向我們?nèi)〗?jīng)的目的地——xx。蜿蜒的山路，長途驅(qū)駛，坐在里面暈暈欲睡，很難受，為了緩解癥狀，除了欣賞窗外的美景，聽取同事們的笑話，就在猜想xx的教育到底有多前衛(wèi)，他們的超前原因可能是這個小縣很有錢，學(xué)校設(shè)計的和園林一樣，所需要的硬件肯定是應(yīng)有盡有，小班教學(xué)，教師的待遇肯定也不錯，要不然哪有心情專注教育，奉獻教育呀，要么就是徒有虛名。經(jīng)過近乎六個小時的車程終于到了xx縣城，心想到了這個新鮮的地方，要好好美餐一頓，到了地方我大失所望，才十點，夜生活剛剛開始的時間，這個縣城已是漆黑一片，閉戶休息了，我們團隊找了好半天，才找到一個小小的夜市，湊合吃了點不太合胃口的便飯，沒辦法只有休息，說實話也是累了。

十六號的早上八點鐘，在xx教育局督導(dǎo)室主任的安排下，我們依次參觀了，xx中學(xué)，xx初中、xx小學(xué)、xx中心校和xx幼兒園。參觀完后我的第一個感觸是我來時的猜想錯了，這個坐落在關(guān)中平原上的小縣城，經(jīng)濟是欠發(fā)達的，辦學(xué)名氣確實名不虛傳，它的事實已向我證明了它的實力。

當(dāng)我看到xx小學(xué)那科學(xué)合理的布局，園林般綠化的校園環(huán)境；xx中學(xué)那超大的運動場，造型優(yōu)美的雕塑，尤其是xx幼兒園的教學(xué)樓設(shè)計的更新穎美觀、別致大方，再加上中央空調(diào)，高當(dāng)?shù)霓k公區(qū)，更能顯現(xiàn)出xx教育硬件設(shè)施的豪華、氣派，讓我對xx頓生好感，感受到了新時代學(xué)校建設(shè)的氣息，不禁讓我聯(lián)想到我們學(xué)校將來發(fā)展的愿景，將會擁有市域內(nèi)一流的規(guī)劃布局、風(fēng)格獨特的建筑設(shè)計、舒適的辦公設(shè)施、標(biāo)準(zhǔn)的運動場以及園林般的校園環(huán)境。xx這個不富裕的小縣城在教育上能這樣大手臂的投資，那真是尊重教育，重視教育，把教育當(dāng)頭等大事在做，xx政府的領(lǐng)導(dǎo)是可敬的，相信我們旬陽縣的領(lǐng)導(dǎo)也會有讓我們默然起敬的那一天。

xx看點不光局限在硬件設(shè)備上，關(guān)鍵是在xx各學(xué)校的校園文化建設(shè)上，看點多，特點突出，主要表現(xiàn)在以下幾方面：一是學(xué)校文化建設(shè)主題鮮明，內(nèi)涵豐富。所參觀的幾所學(xué)校，有縣城的，有農(nóng)村的，盡管地域不同，情況各異，但是每所的校園文化建設(shè)都有一個鮮明的主題，其內(nèi)涵豐富，別致新穎。比如xx中學(xué)“育一片林，成萬種材”、槐芽小學(xué)的“立志、勵志”的辦學(xué)思想。二是校園文化建設(shè)體系成熟，貫穿始末。所參觀的每一所學(xué)校都能做到一區(qū)一主題，一樓一主題，一層一主題，整體優(yōu)化，動態(tài)平衡，選擇整合，形成體系，參透到學(xué)校的每一個角落，讓學(xué)校的每一角落都說話，都育人，都是校園文化的載體。如xx幼兒園教學(xué)樓的一樓以淺藍色為主色調(diào)，以“自然、生命”為主題，二樓以粉色主色調(diào)，以“民風(fēng)、傳承”為主題；再如xx中學(xué)校園文化下的各部分：管理文化、教學(xué)文化、制度文化、班級文化、環(huán)境文化、社團文化等，都各成體系，發(fā)展成熟，貫穿學(xué)校內(nèi)外。三是校園文化底蘊深厚，歷史悠久。金渠小學(xué)以儒家思想為主的“德”育文化來育人，已傳承了很多年，xx中學(xué)的校史陳列室陳列的文物就百余件，歷史長達三百多年，歷任校長的簡介，有記錄的就有十九位，學(xué)校榮譽展廳展出的獎杯及獎牌就陳列了八架，好幾百件。這些足以說明了，歷史讓學(xué)校沉淀出的寶貴財富——傳統(tǒng)文化，催人奮進，一代代傳承，影響著后人。

xx的高效課堂是xx教育發(fā)展的精髓。印象最為深刻的金渠小學(xué)以“理論先導(dǎo)，“草根式”培訓(xùn)，構(gòu)建高效課堂”的做法。理論先導(dǎo)是這個學(xué)校高效課堂支撐，課堂效率的提高首先需要理論上的成立，理論的基礎(chǔ)來自于培訓(xùn)，而農(nóng)村小學(xué)培訓(xùn)難度大，走出去請進來的培訓(xùn)模式培訓(xùn)面小且投入大，因此學(xué)校除了這種小規(guī)模培訓(xùn)的形式之外，大規(guī)模的運用本校或本縣的骨干教師進行培訓(xùn)指導(dǎo)，這樣即提高了別人又成長了自己，效果非常顯著，幾年的實踐，最終形成了本土化的“二四八”高效課堂教學(xué)模式。槐芽小學(xué)是以“學(xué)習(xí)培訓(xùn)先行，探索研討跟進，總結(jié)提升相續(xù)開展”的形式打造高效課堂，形成了各個學(xué)科教學(xué)模式，如語文學(xué)科的“三步五環(huán)節(jié)”；數(shù)學(xué)學(xué)科的“四環(huán)節(jié)”等模式。考察期間聽教務(wù)主任講還正在實踐模式階段，目前成果對高效課堂的促進效果很好。

學(xué)完別人的，無論別人發(fā)展在怎么好，感觸再怎么深，不管心情怎么澎湃，總歸要回歸到如何經(jīng)營好自己的一畝三分地的問題上來。心情平靜下來，回眸我們的校訓(xùn)“樂以貫之”，細細品味它，無疑，重心落在“樂”字上，他的生命體現(xiàn)在“貫”字上；樂是它追尋的目標(biāo)，貫是它成長的過程。我們的校訓(xùn)將會有著超凡的生命力，無窮的育人力量，脫俗的追求，我之所以這樣說，是因為我們的辦學(xué)理念和我所見過的辦學(xué)理念與有三大絕對優(yōu)勢的特點。首先我要說的是我們的校訓(xùn)是符合人性本真的，先從我們的校訓(xùn)樂字說起，“樂”先出自于佛學(xué)，后周時期佛學(xué)傳入中國，先用于負責(zé)演湊搞藝術(shù)的官員為大司樂，而后用于樂器，從這方面上說“樂”字最早表達的應(yīng)該是人的情感，與苦對稱。而快樂的情感追求正是我們?nèi)诵缘谋菊妫侨祟愖钤嫉囊环N精神追求，與此相近的還有對真、善、美的向往，而學(xué)校將這種快樂的情感作為一種辦學(xué)理念，一個育人的的載體就會顯得特別的厚重，脫俗，不浮華，在這一點上和我們第二次學(xué)習(xí)的大明宮小學(xué)對幸福的追求有相似之處。其次我們的校訓(xùn)追尋的目標(biāo)是寬泛的。人生任何的追求都是一定范圍的，是一個時期的，唯獨對快樂的追求是人類不分群體，沒有范圍，沒有階級，沒有時間限制的；是不分你我，不分貧賤，是積極向上，脫俗的。在追尋人性快樂，快樂生存面前人人平等，沒有大小，沒有多少之分，只有境界的高低。第三我們辦學(xué)思想中對樂的追求是無止境的。我們看到很多校訓(xùn)，比如“寫好每一個字”等，我不是批判別人做的不好，而是我個人認為這樣的教育的追求是片面的，有局限的，沒有著眼認得終身發(fā)展，或者說是人生發(fā)展的一個小側(cè)面或是一條小線段。而我們的校訓(xùn)“樂以貫之”，如果從人對快樂的追求這一點出發(fā)，做一條線的話，我認為是一條射線，因為一個社會的人，對快樂的追求都是永恒的，無止境的，沒有終點。

辦學(xué)理念如同一群南飛大雁的領(lǐng)頭雁，只有方向正確，符合群體一致的追求，才能迅速的到達溫暖的南方，所以說什么樣的辦學(xué)理念，就會決定學(xué)校有什么樣的發(fā)展，我堅信我們二小的辦學(xué)理念是正確的，脫俗的，符合人性的，是時代的追求，二小人樂以貫之的精神一定會發(fā)揚光大，而且必將會帶給我們二小飛黃騰達的發(fā)展。

第二篇：小學(xué)教師外出參觀學(xué)習(xí)體會

我們當(dāng)老師的，平時的工作是繁忙的，有時甚至是枯燥乏味的，交際圈也是很局限的，交往頻繁最高的就是稚嫩而又純潔的學(xué)生，這樣周而復(fù)始的過著，時間長了，我們敏銳的思維難免也萎縮了些。

前不久得到消息，學(xué)校要面臨跨越式發(fā)展，這激動人心的消息傳遍了校園的每一個角落，寧靜的學(xué)校一下歡快了起來，每一位老師，每一位學(xué)生，都歡欣鼓舞，甚至校園了的每一顆花草也變得鮮艷、翠綠了許多，因為這個好消息，我們二小人已盼望了八年之久，八年的等待我們付出的太多，讓我們等得太辛苦了，為了這一天我們堅守的太久，遭受的委屈、心酸太多，在得到好消息的那一刻，所有的感受都迸發(fā)了出來，這種感受是無法言表的，也是無法運用文字來形容的。唯一的感受是教育是神圣的，把這神圣的事業(yè)要做的在輝煌些，太難了，太無奈。

不久，當(dāng)我們從這個好消息沉浸下來后，默然發(fā)現(xiàn)這個好消息的背后還有太多的工作需要我們?nèi)プ觥Ｃ鎸Π徇w，我們要有怎樣超前辦學(xué)的建設(shè)思路，我們的育人怎樣滲透到學(xué)校的每個角落，我們軟實力上的高效課堂怎樣來打造。面對這一個個問題，我們的領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠矚，早有打算，不會我們就去學(xué)，不懂我們就去請教，一來豐富我們的視野，激活我們已塵封的創(chuàng)意思維，二來為后期發(fā)展出謀劃策，奠定基礎(chǔ)。

四月十五日，我們一行三十人，懷著遠大的憧憬，坐上顛簸的汽車駛向我們?nèi)〗?jīng)的目的地——xx。蜿蜒的山路，長途驅(qū)駛，坐在里面暈暈欲睡，很難受，為了緩解癥狀，除了欣賞窗外的美景，聽取同事們的笑話，就在猜想xx的教育到底有多前衛(wèi)，他們的超前原因可能是這個小縣很有錢，學(xué)校設(shè)計的和園林一樣，所需要的硬件肯定是應(yīng)有盡有，小班教學(xué)，教師的待遇肯定也不錯，要不然哪有心情專注教育，奉獻教育呀，要么就是徒有虛名。經(jīng)過近乎六個小時的車程終于到了xx縣城，心想到了這個新鮮的地方，要好好美餐一頓，到了地方我大失所望，才十點，夜生活剛剛開始的時間，這個縣城已是漆黑一片，閉戶休息了，我們團隊找了好半天，才找到一個小小的夜市，湊合吃了點不太合胃口的便飯，沒辦法只有休息，說實話也是累了。

十六號的早上八點鐘，在xx教育局督導(dǎo)室主任的安排下，我們依次參觀了，xx中學(xué)，xx初中、xx小學(xué)、xx中心校和xx幼兒園。參觀完后我的第一個感觸是我來時的猜想錯了，這個坐落在關(guān)中平原上的小縣城，經(jīng)濟是欠發(fā)達的，辦學(xué)名氣確實名不虛傳，它的事實已向我證明了它的實力。

當(dāng)我看到xx小學(xué)那科學(xué)合理的布局，園林般綠化的校園環(huán)境；xx中學(xué)那超大的運動場，造型優(yōu)美的雕塑，尤其是xx幼兒園的教學(xué)樓設(shè)計的更新穎美觀、別致大方，再加上中央空調(diào)，高當(dāng)?shù)霓k公區(qū)，更能顯現(xiàn)出xx教育硬件設(shè)施的豪華、氣派，讓我對xx頓生好感，感受到了新時代學(xué)校建設(shè)的氣息，不禁讓我聯(lián)想到我們學(xué)校將來發(fā)展的愿景，將會擁有市域內(nèi)一流的規(guī)劃布局、風(fēng)格獨特的建筑設(shè)計、舒適的辦公設(shè)施、標(biāo)準(zhǔn)的運動場以及園林般的校園環(huán)境。xx這個不富裕的小縣城在教育上能這樣大手臂的投資，那真是尊重教育，重視教育，把教育當(dāng)頭等大事在做，xx政府的領(lǐng)導(dǎo)是可敬的，相信我們旬陽縣的領(lǐng)導(dǎo)也會有讓我們默然起敬的那一天。

xx看點不光局限在硬件設(shè)備上，關(guān)鍵是在xx各學(xué)校的校園文化建設(shè)上，看點多，特點突出，主要表現(xiàn)在以下幾方面：一是學(xué)校文化建設(shè)主題鮮明，內(nèi)涵豐富。所參觀的幾所學(xué)校，有縣城的，有農(nóng)村的，盡管地域不同，情況各異，但是每所的校園文化建設(shè)都有一個鮮明的主題，其內(nèi)涵豐富，別致新穎。比如xx中學(xué)“育一片林，成萬種材”、槐芽小學(xué)的“立志、勵志”的辦學(xué)思想。二是校園文化建設(shè)體系成熟，貫穿始末。所參觀的每一所學(xué)校都能做到一區(qū)一主題，一樓一主題，一層一主題，整體優(yōu)化，動態(tài)平衡，選擇整合，形成體系，參透到學(xué)校的每一個角落，讓學(xué)校的每一角落都說話，都育人，都是校園文化的載體。如xx幼兒園教學(xué)樓的一樓以淺藍色為主色調(diào)，以“自然、生命”為主題，二樓以粉色主色調(diào)，以“民風(fēng)、傳承”為主題；再如xx中學(xué)校園文化下的各部分：管理文化、教學(xué)文化、制度文化、班級文化、環(huán)境文化、社團文化等，都各成體系，發(fā)展成熟，貫穿學(xué)校內(nèi)外。三是校園文化底蘊深厚，歷史悠久。金渠小學(xué)以儒家思想為主的“德”育文化來育人，已傳承了很多年，xx中學(xué)的校史陳列室陳列的文物就百余件，歷史長達三百多年，歷任校長的簡介，有記錄的就有十九位，學(xué)校榮譽展廳展出的獎杯及獎牌就陳列了八架，好幾百件。這些足以說明了，歷史讓學(xué)校沉淀出的寶貴財富——傳統(tǒng)文化，催人奮進，一代代傳承，影響著后人。

xx的高效課堂是xx教育發(fā)展的精髓。印象最為深刻的金渠小學(xué)以“理論先導(dǎo)，“草根式”培訓(xùn)，構(gòu)建高效課堂”的做法。理論先導(dǎo)是這個學(xué)校高效課堂支撐，課堂效率的提高首先需要理論上的成立，理論的基礎(chǔ)來自于培訓(xùn)，而農(nóng)村小學(xué)培訓(xùn)難度大，走出去請進來的培訓(xùn)模式培訓(xùn)面小且投入大，因此學(xué)校除了這種小規(guī)模培訓(xùn)的形式之外，大規(guī)模的運用本校或本縣的骨干教師進行培訓(xùn)指導(dǎo)，這樣即提高了別人又成長了自己，效果非常顯著，幾年的實踐，最終形成了本土化的“二四八”高效課堂教學(xué)模式。槐芽小學(xué)是以“學(xué)習(xí)培訓(xùn)先行，探索研討跟進，總結(jié)提升相續(xù)開展”的形式打造高效課堂，形成了各個學(xué)科教學(xué)模式，如語文學(xué)科的“三步五環(huán)節(jié)”；數(shù)學(xué)學(xué)科的“四環(huán)節(jié)”等模式。考察期間聽教務(wù)主任講還正在實踐模式階段，目前成果對高效課堂的促進效果很好。

學(xué)完別人的，無論別人發(fā)展在怎么好，感觸再怎么深，不管心情怎么澎湃，總歸要回歸到如何經(jīng)營好自己的一畝三分地的問題上來。心情平靜下來，回眸我們的校訓(xùn)“樂以貫之”，細細品味它，無疑，重心落在“樂”字上，他的生命體現(xiàn)在“貫”字上；樂是它追尋的目標(biāo)，貫是它成長的過程。我們的校訓(xùn)將會有著超凡的生命力，無窮的育人力量，脫俗的追求，我之所以這樣說，是因為我們的辦學(xué)理念和我所見過的辦學(xué)理念與有三大絕對優(yōu)勢的特點。首先我要說的是我們的校訓(xùn)是符合人性本真的，先從我們的校訓(xùn)樂字說起，“樂”先出自于佛學(xué)，后周時期佛學(xué)傳入中國，先用于負責(zé)演湊搞藝術(shù)的官員為大司樂，而后用于樂器，從這方面上說“樂”字最早表達的應(yīng)該是人的情感，與苦對稱。而快樂的情感追求正是我們?nèi)诵缘谋菊?/p>

第三篇：外出參觀學(xué)習(xí)體會

外 出 學(xué)習(xí)體 會

玉林市幼兒園覃茗 參加人員： 蘇蔚、覃茗、周藝、陳榕

參觀學(xué)習(xí)地點：南寧

參觀學(xué)習(xí)時間：2009、3、7

參觀學(xué)習(xí)過程：

1、南寧市幼兒園課程改革優(yōu)秀課例研討交流

3、深圳專家陳碧琴老師講學(xué)《讓民謠在“游戲”中傳唱》

學(xué)習(xí)有感：

2009年3月7日，我們一行四人來到了南寧參加了《南寧市幼兒園課程改革優(yōu)秀案例研討交流暨專家講學(xué)》的活動。時間的安排非常的緊湊，上午是四個教學(xué)活動，下午是專家講學(xué)。總的來說，這次的學(xué)習(xí)帶給我許多新的理念，也給我留下了更多的思考： 南寧市幼兒園課程改革優(yōu)秀課例：

一、語言《小兔的想法》

思考和體會：這個內(nèi)容選自現(xiàn)在我所使用的大班教材，它是根據(jù)繪本《逃家小兔》而衍生的一個語言課。活動中，梁嫻老師帶給我們一定的“驚喜”——穿插了一些更側(cè)重于語言課的東西。在教材《小兔的想法》里面，我們的習(xí)慣思維是講一講小兔子和媽媽的故事，讓孩子感受到媽媽的愛。可是梁老師讓孩子理解故事內(nèi)涵與練習(xí)句子（“如果??就??”）相結(jié)合起來了。應(yīng)該是這樣說的：教材是舊的，設(shè)計點是新的，老師在充分的理解了教材后，挖掘了里面的教育資源。還有一點，梁老師的語言非常的美，從語音、語調(diào)、語速到用詞方面，都完美得無可挑剔。難怪專家給她的點評是：三個好“老師的素質(zhì)好”“教學(xué)過程當(dāng)中引導(dǎo)好”“選材非常好”。

二、音樂《大頭大頭，下雨不愁》

思考和體會：這是一首有趣的歌曲，但衛(wèi)民老師以情節(jié)引出，層層推進，從掌握節(jié)奏到跟唱歌曲到練習(xí)歌曲累加，并且通過不同的方法解決孩子在反復(fù)學(xué)唱時會枯燥無味的情況，孩子在很自然的情況下學(xué)會了歌曲，整個教學(xué)活動非常的緊湊、自然。很值得我們借鑒的地方：所準(zhǔn)備的材料都是隨手拈來，容易準(zhǔn)備的，如：手指、橡皮泥、橘子，通過孩子自身的肢體語言來解決很多教具問題，對減輕老師的負擔(dān)有一定的啟發(fā)。

三、體育《我是小小少林娃》

思考和體會：藍教師準(zhǔn)備很充分，教態(tài)親切自然，能很好的運用肢體語言來教學(xué)，男老師來上體育課，充滿了陽光之氣，能吸引幼兒，使幼兒的學(xué)習(xí)興趣較高。教師能從孩子的角度來考慮問題，充分體現(xiàn)幼兒園課程的啟蒙性、趣味性、有張有弛，是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。老師所表演的一段精彩的武術(shù)，看出了老師在這個方面深奧的造詣，也讓我們明白要分給孩子“一勺水”自己最少擁有“一桶水”，也鞭策著我時時刻刻謹記提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

四、音樂欣賞《捉迷藏的小貓》

簡評：我從來不知道音樂欣賞活動能這么的活潑有趣。聽了李麗老師的這個活動我感觸頗深。活動選擇的曲子是《小貓圓舞曲》，李老師在活動過程開始，借助一根橡皮筋讓孩子體驗貓的身體所具備的伸展性，這個簡單的教具，讓孩子輕而易舉就能理解了貓所具備的特征，根本不需要老師來贅述。在欣賞曲子的時候，老師的引導(dǎo)語言很巧妙“我家的小貓，它在干什么？還有誰？??”大班的孩子能夠根據(jù)曲子來發(fā)揮自己豐富的想象，再通過自己的肢體表現(xiàn)出來??孩子和老師的互動非常好，讓我看到了與平時所看到、所想到的音樂欣賞不一樣的活動。

深圳專家陳碧琴老師講學(xué)《讓民謠在“游戲”中傳唱》：

音樂活動中的一些好的經(jīng)驗：把教學(xué)回歸簡單化，賦予肢體語言靈魂，讓我們的手指會說話。敲開音樂的五扇門：

一、制造幽默的門。例《摸鳥窩》《兩只小腳丫》

二、制造緊張的門。例《打開蚊帳》《兩只老虎》

三、制造變化的門。例《大西瓜》《兩只小象》

四、制造假象的門。

五、制造美好的門。

每一次外出學(xué)習(xí)都能給我?guī)硪恍┬碌睦砟睿@些是我們平時摸索不出來的。向這樣現(xiàn)場學(xué)一些先進的教學(xué)理念和實踐操作來充實自己，雖然只有一天，我覺得比我讀幾年的教育理論著作更加深刻。

第四篇：外出參觀學(xué)習(xí)體會

外出參觀學(xué)習(xí)體會

2011年11月12日在學(xué)區(qū)組織帶領(lǐng)下，我們專程到甘肅涇川縣飛云中心小學(xué)參觀學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革工作。在這短短的一天里我們參觀了學(xué)校的校容校貌、部室并聽取了飛云中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)作的有關(guān)課改工作的匯報，并深入課堂，走進教室，聽飛云的老師講課，和飛云的學(xué)生交流，積極暢談飛云課改情況，雖然時間很短但是對我來說收獲不小。

1、給我思想沖擊最深的是，飛云中心小學(xué)地處西部地區(qū)但是教育的理念卻是如此之新，教育的方法得當(dāng)，緊跟社會發(fā)展的趨勢，以任務(wù)驅(qū)動式的學(xué)習(xí)，小組合作探究的模式，在農(nóng)村學(xué)校課改發(fā)展形勢大方針下走在了前頭。

2、課堂中始終體現(xiàn)出以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，老師只點撥、啟發(fā)不拘泥于形式，只要能發(fā)揮學(xué)生的能動性、主動性、參與性、研討性，學(xué)生的學(xué)習(xí)就是成功的。

3、在聽課中給我印象最深的是，飛云的學(xué)生個個都能說出個道道行行。學(xué)生發(fā)言大膽、積極，并且語言的組織能力非常強，能把所學(xué)的東西，用自己的語言表達清楚并且很準(zhǔn)確，這真不是在作秀，是時時鍛煉、處處運用的結(jié)果吧。

4、飛云小學(xué)的課堂評價機制很好，我聽了六年級英語、數(shù)學(xué)兩節(jié)課，在課堂上老師時時在評價學(xué)生、時時在鼓勵學(xué)生，雖然不起眼的“小紅花”不是很吸引眼球，卻是對學(xué)生學(xué)習(xí)知識和對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)

度一個很奏效評價辦法，使得課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)是你爭我趕，探究問題是積極大膽，效果確實很好。

5、在課尾，暢談收獲，學(xué)生自己歸納總結(jié)本課的重難點，這一環(huán)節(jié)非常好。我認為一節(jié)課老師必須寫好課后反思，這是作為一名老師對學(xué)生、對課堂教學(xué)的一個再認識、再總結(jié)，但是學(xué)生是不是也應(yīng)該反思一下自己，想一想自己在這節(jié)課中的得與失，暢談收獲這個環(huán)節(jié)這不正是學(xué)生自己對自己一個很好的檢驗嗎。

以上是我的一點體會，不到之處請多多指教。我感覺我們要走的路還很長，以他山之石，攻下我們**教育這塊玉。

第五篇：外出參觀學(xué)習(xí)體會

看先進 找差距 求轉(zhuǎn)變

--赴襄陽、宜昌、武漢參觀學(xué)習(xí)體會

程勝利

6月5日到9日，教育局組織我們到襄陽、宜昌、武漢三地十所學(xué)校進行參觀、學(xué)習(xí)。有四點體會、五個差距，具體如下： 一、四點體會：

1、學(xué)校規(guī)劃方面的體會。

前兩年教育局黃局長要求我們各個學(xué)校做好規(guī)劃，我們認識不到位，總覺得規(guī)劃是上級的事情，學(xué)校按照上級的規(guī)劃要求做就行了，通過學(xué)習(xí)對學(xué)校規(guī)劃有了更進一步的認識。

（1）、做好學(xué)校規(guī)劃是學(xué)校建設(shè)的前提，學(xué)校規(guī)劃解決了辦什么樣的學(xué)校，怎樣辦好學(xué)校，辦什么樣特色、品位學(xué)校的問題。

（2）、校園面積不在乎大小，只要規(guī)劃合理，同樣能把學(xué)校辦得有特色、有品位。如武漢的七里小學(xué)，雖然校園面積只有9000余平方米，但各個功能區(qū)域巧妙布局：辦公區(qū)域、教學(xué)區(qū)域、運動區(qū)域、休閑娛樂活動區(qū)域既相互連貫，又相對獨立。

（3）、規(guī)劃要因校園地勢建設(shè)出本校的建筑特色，如宜昌的東方紅小學(xué)，校園整體是近似直角三角形的，該校就把教學(xué)樓和體育館建在直角的兩邊，運動場跑道不是標(biāo)準(zhǔn)的，但根據(jù)他們學(xué)校地勢進行巧妙設(shè)計，校園依然顯得非常美麗。

（4）、規(guī)劃不能死板硬套、死板教條:小學(xué)教學(xué)樓不能超四層。如果校園面積受限，又沒有增加的可能，我覺得完全可以采取變通的方式增加建筑層數(shù)，把功能室、教師辦公室、活動室、保管室等放在四層以上。如宜昌的東方紅小學(xué)、楊守敬小學(xué)、綠蘿路小學(xué)均為六層教學(xué)樓。（5）、通過這次參觀學(xué)習(xí)活動，真正理解了局領(lǐng)導(dǎo)要求學(xué)校規(guī)劃要站得高、看得遠、大手筆的含義。

2、校園文化建設(shè)方面的體會。

百聞不如一見，通過學(xué)習(xí)加深了“一校一特、一校一品”的認識和理解，襄陽市米公小學(xué)提出“讓每一個學(xué)生提筆能寫一手漂亮的漢字，讓學(xué)生會寫字，做好人，讓每一個學(xué)生終生受益”的教育理念，始終把“培育民族精神，弘揚書法藝術(shù)”作為辦學(xué)特色，在師生中開展了各種書法教育活動。走進整潔的校園，那翠竹綠樹，雕塑盆景，書苑壁畫，鳥語花香，別具風(fēng)格的教學(xué)樓都會使人置身于環(huán)境優(yōu)雅、教育氛圍濃郁的情境之中。校門口那一塊塊在陽光下熠熠閃光的獎牌，展示著學(xué)校的光榮歷史和發(fā)展的今天。

襄陽市二十一中打造的家文化、宜昌市東方紅小學(xué)的棋文化、宜昌綠蘿路小學(xué)的綠蘿文化--學(xué)校以綠蘿文化為特色，以“自然的生態(tài) 自由地生長”為教育理念；以“追尋夢想綻放生命”為校訓(xùn)，為學(xué)生的健康成長提供和諧的生態(tài)校園，為學(xué)生的終身發(fā)展和幸福奠基，讓每位師生追尋教育的夢想，實現(xiàn)生命的價值，綻放美麗的人生。武漢市漢陽區(qū)的七里小學(xué)的努力發(fā)展五個目標(biāo)：學(xué)校整體發(fā)展、學(xué)生個性發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展、家庭和睦發(fā)展、社區(qū)和諧發(fā)展。構(gòu)建五個關(guān)系：師生、生生、師師、家校、校社的和諧關(guān)系。探索五個分模式：“協(xié)作式”管理模式、“協(xié)作式”教學(xué)模式、“協(xié)作式”班級教育模式、“協(xié)作式”家校教育模式、“協(xié)作式”校社教育模式。培養(yǎng)目標(biāo)：“學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會審美、學(xué)會創(chuàng)造”。教風(fēng)：“博學(xué)、精教、善育”。學(xué)風(fēng)：“樂學(xué)、勤思、巧練”。形成了自己的辦學(xué)特色、品位。

三、辦學(xué)理念需要進一步轉(zhuǎn)變。

宜昌市綠蘿路小學(xué)以綠蘿文化為特色，以“自然的生態(tài)

自由地生長”為教育理念；以“追尋夢想綻放生命”為校訓(xùn)，為學(xué)生的健康成長提供和諧的生態(tài)校園，為學(xué)生的終身發(fā)展和幸福奠基，讓每位師生追尋教育的夢想，實現(xiàn)生命的價值，綻放美麗的人生。“自然的生態(tài)”就是真誠地傾聽不同生命成長的節(jié)律，為學(xué)生營造一種生命成長的生態(tài)園和意境，真情地關(guān)注每一個生命，呵護每一個生命，耐心地期待每一個生命的成長。“自由地生長”是讓每一個孩子的天性和與生俱來的的能力得到健康生長，尊重學(xué)生生命發(fā)展規(guī)律，不斷喚醒、激勵、鼓舞，實現(xiàn)孩子個體生命的真實生長。綠蘿路小學(xué)的教育理念就充分尊重、培植學(xué)生個性及特長發(fā)展，打破了學(xué)生是被動的“學(xué)習(xí)的機器”，打破了死讀書、讀死書的教育僵局。學(xué)校要培養(yǎng)合格加特長的、能適應(yīng)社會、會生活的“活生生的—人”

四、學(xué)校建設(shè)發(fā)展要舍得投入。

資金投入方面就宜昌市西陵區(qū)綠蘿路小學(xué)和宜都市楊守敬小學(xué)舉例。

綠蘿路小學(xué)于2010年9月落成開學(xué)，現(xiàn)有16個教學(xué)班，902名學(xué)生是由宜昌市西陵區(qū)投資2100萬元興建，教育裝備全部按照省級一類標(biāo)準(zhǔn)配置的一所學(xué)校。校園占地7826平方米，教學(xué)綜合樓7073平方米，塑膠運動場3500平方米，校園綠化面積474平方米，圖書16000多冊，人均21冊。有標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)功能室，現(xiàn)代化的“三網(wǎng)一臺”（校園網(wǎng)、電視網(wǎng)、廣播網(wǎng)、校園電視臺）、多媒體報告廳，是一所教育教學(xué)設(shè)施一流現(xiàn)代化的學(xué)校。

經(jīng)了解宜都市楊守敬小學(xué)建設(shè)是宜都市市委、市政府重點民生工程。該項目的建設(shè)從論證到立項共經(jīng)歷了三年時間，該學(xué)校的建設(shè)，將從根本上解決該區(qū)域教育發(fā)展不均的問題，為附近社區(qū)及周邊學(xué)生就近入學(xué)提供方便，為宜都打造了一張嶄新的改革、開放、發(fā)展的新名片。該學(xué)現(xiàn)有32個教學(xué)班，在校學(xué)生1500多人，學(xué)校建設(shè)投資總額為2685萬元，占地面積35畝。建筑面積11486平方米，建筑物包括教學(xué)樓、綜合樓、辦公樓、學(xué)生食堂及風(fēng)雨操場、門衛(wèi)房等。所有建筑物為全框架結(jié)構(gòu)，抗震強度在國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)上提高1度，建筑物材料全部采用國家免檢產(chǎn)品，符合國家環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)，主體樓被推薦為湖北省優(yōu)良工程，實現(xiàn)了“學(xué)校是最安全最放心的地方”這一建設(shè)要求。學(xué)校設(shè)施齊全、校園環(huán)境優(yōu)美，是一所充滿現(xiàn)代氣息的園林式學(xué)校。運動場為全塑膠，建有室內(nèi)體育館。學(xué)生餐廳可為學(xué)生提供早、中餐服務(wù)。學(xué)校建有標(biāo)準(zhǔn)大氣的報告廳，可容量250余人。校園綠化由專業(yè)公司設(shè)計和施工。學(xué)校教學(xué)裝備按全省一流的標(biāo)準(zhǔn)配備。“班班通”工程實現(xiàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化，各專用教室（計算機室、舞蹈室、科學(xué)探究室等）裝備達到一類學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)。

充分說明沒有大量的經(jīng)費投入是很難辦出現(xiàn)代化的、一流學(xué)校的。二、五個差距促今后發(fā)展。

1、學(xué)校規(guī)劃建設(shè)方面。規(guī)劃建設(shè)的思路、理念沒有打開，拘于缺發(fā)展經(jīng)費、怕欠賬的思維定勢，規(guī)劃上顯得小家子氣，站得不高、看的不遠、沒有前瞻性。

2、學(xué)校文化、特色建設(shè)方面的差距，學(xué)校文化建設(shè)缺思路、特色不鮮明、有點雜亂無章。

3、辦學(xué)理念的差距。要培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展、會生活的人，真正尊重學(xué)生個性發(fā)展，培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松學(xué)習(xí)環(huán)境。

4、學(xué)生養(yǎng)成教育方面的差距。所參觀學(xué)校學(xué)生的行為非常好，也是我們學(xué)校所不及的，學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育重在教師，只要教師持之以恒抓下去，一定會有大的轉(zhuǎn)變。

5、在讓校園的每一個角落會說話、能教育人的差距。所參觀學(xué)校沒有死角，學(xué)校規(guī)劃、管理精細，讓每一個角落都育人。

通過這次學(xué)習(xí)，眼界得到開闊、辦學(xué)理念得到一定轉(zhuǎn)變提升、學(xué)校規(guī)劃發(fā)展思路有了明確的方向，我們有理由相信在教育局正確指導(dǎo)下，辦一流學(xué)校的路會越走越寬廣！

張灣區(qū)柏林鎮(zhèn)中心小學(xué)

程勝利

2013/6/14