第一篇：(總結作業)學校管理改進方案

以科學發展觀為指導，以素質教育為主題，貫徹“以人為本”的原則，堅持“為了每一位師生的成功和發展”的辦學理念，全面加強學校文化建設，提升教師的專業素養，全力推進自主有效課堂改革，提升學校教育與管理質量，推進學校特色建設，實現學校管理規范化，學校文化特色化，學生素質突出的目標，創建房鎮人民滿意的窗口學校。

一、辦學理念：

1、本校的辦學理念:為了每一位師生的成功和發展

2、辦學理念意為：學校基于對學校周邊環境的全面認識而作出的關于學校整體發展目標，并能被全部或大多數師生員工所認可和實踐的一種綜合追求，它指導、制約和統率著學校內部各種群體價值觀和形形色色的個人價值觀。

3、本校辦學理念涵義：

讓每一位師生在工作和學習中，都能從不同角度、不同程度的體驗到成功的喜悅，體會到發展的快樂，體味到生活的美好，讓學校成為師生學習生活的樂園和自己的精神家園。

二、培養目標：

1、校的培養目標：會做人，會做事，有理想，能堅持的“五心”中學生

2、培養目標是學校辦學、管理、教育、課程等目標的核心，設定培養目標是為了彰顯本校教育的獨特性，即宣示一種責任：本校在黨和國家教育方針和辦學理念“為了每一位師生的成功和發展”的指引下，面向本校學生個性、面向未來和面向本土文化，學校有義務提供更為有效和精良的、系統化的教育服務。

3、本校培養目標的涵義：

3.1成為“會做人”的學生：教會學生學會做人，不僅要愛國守法，明禮誠信，更要真誠、善良、寬容、正直、美好。

3.2成為“會做事”的學生：培養學生做事負責任，做事有正確的方法，做事精細，會競爭，會合作，并能持之以恒。

3.3成為“有理想”的學生：培養學生有個性，有理想，學習生活有目標，不渾渾噩噩，不碌碌無為，為理想始終如一，堅持不懈。

3.4成為“能堅持”的學生：培養學生堂堂正正做人，踏踏實實做事，為理想目標的實現堅持到底，不抱怨，不動搖，不放棄，有堅定的信心和一往直前的精神。

3.5成為“五心”之人：培養學生成為對祖國有忠心，對社會有愛心，對父母有孝心，對自己有信心，對理想有恒心的中學生。

三、辦學目標：

1、本校的辦學目標：管理優，質量高，有特色，滿意度高的鄉鎮中學

2、辦學目標是在辦學理念—“為了每一位師生的成功和發展”的指引下，學校為更好地促進師生成長，所構想的最佳教育和支持環境。

3、本校辦學目標的涵義：

3.1管理優：學校目前已有比較高的質量水平，下一步的管理要向高效、規范、科學邁進，要進一步提高管理的效能水平。

3.2質量高：教學質量是學校的生命線，質量強校是我們努力不懈的方向，聚精會神抓質量的宗旨永遠不變，質量體現在通過教育，提高學生的各項素質。

3.3有特色：學校的發展若沒有自己的特色將永遠流于一般，學校要立足學校的實際，立足教師的實際和學生、家庭的實際，突出地域和可持續的的現實，使每一位學生都有一項伴隨終身的興趣愛好，學校也因此發展，形成特色。

3.4滿意度高：學校要辦成政府放心，老師、家長和學生滿意，社會認可的學校，這一切取決與學校、教師的奉獻、責任和全力一赴。口碑好是學校生存的基礎，是學校發展的動力和源泉。

第二篇：學校管理改進方案

月巖林場學校管理改進方案

為進一步加強我校學校管理，提升我校教師的師德素養和人文素養，為全校師生營造一個和諧、安全、規范的育人環境，促進辦學水平和教育教學質量進一步提高。針對當前存在的問題，根據我校當前的現狀，結合我校當前的實際，特制定我校關于加強和改進學校管理工作的具體實施方案。

一、現狀分析

二、改進依據: 月巖林場學校是一所典型的山區寄宿制學校。為推進學校建設，提高寄宿制學校管理水平，提高教育教學質量，按照《國務院辦公廳轉發教育部等部門關于進一步做好農村寄宿制學校建設工程實施工作若干意見的通知》精神和國家“兩基”辦一手抓工程建設，一手抓學校管理的要求，結合道縣教育實際和本校管理現狀，特制定本改革實施方案。

三、指導思想: 以“三個代表”重要思想和“科學發展觀”為指導，全面貫徹落實國家教育方針、政策，更新教育觀念，改革教育方法，提高教育質量，推動農村教育與農村學校發展，縮小城鄉教育差距，促進城鄉教育均衡發展、和諧發展，為山區新農村建設和實現小康社會服務。

四、改進目標：

１、總目標及其實現時間。

通過對學校管理理念和管理方法、措施的改進，用3—5（2013—2016年）年的時間，把學校建設成為一所家長滿意、社會滿意、領導滿意的山區寄宿制學校。具體是：學校安全穩定、普及程度達標、教育教學質量較高、人民群眾滿意。

2、分階段目標及其時間段：

分三個階段進行： 第一階段（2013-2014年）：建立隊伍，改善條件。（1）努力培養、建立一支團結、務實、創新、高效的領導班子和管理隊伍；（2）建立一支有實戰經驗的安全小分隊。負責學校安全衛生教育工作和應急演練工作，保學校穩定、平安；（3）建立并培養一支后勤服務隊伍，如，學校衛生保健隊伍、學生生活服務隊伍等；（4）建立一支思想、業務過硬的教學工作隊伍;（5）爭取資金，努力改善教學條件和服務條件。第二階段（2015—2016年）：優化隊伍，完善條件。（1）把干部隊伍建設與教師隊伍建設相結合，培養一支勤真務實、團結協作、開拓進取的學校工作隊伍；（2）把安全小分隊訓練成為一支“招之即來，揮之即去”，技術熟練的應急隊伍。讓每個學生能自救自護；（3）培養一批有熟練技術的技術工人和生活服務教師；（4）培養一支業精力強、一專多能的教師隊伍；（5）完善條件，在硬件建設上，爭取達到或超過同類先進鄉鎮水平。第三階段（2013--）：建章立制，推進發展。總結經驗，找出差距，優化措施，努力改進。并把學校管理與建設制度化、科學化、經常化，推動學校循序、健康、和諧發展。

五、改進重點：

1、加強“寄宿制學校安全管理”。一是進一步強化安全領導責任和師生的安全意識。二是注重安全管理教育與管理的薄弱環節。如，學生心理健康教育與健康咨詢，加強突發事件的應急演練訓練等。

2、重視學校管理中“人”的因素。學校管理和建設中的“人”是學校發展的關鍵。人的思想素質、道德素質、知識素養、能力素質決定學校發展的成敗。因此，必須加強對“人”的培養和隊伍建設。

六、改進措施：

１、改進內容：（1）努力培養、建立一支團結、務實、創新、高效的領導班子和管理隊伍；（2）建立一支有實戰經驗的安全小分隊，負責學校安全衛生教育工作和應急演練工作，保學校穩定、平安；（3）建立并培養一支后勤服務隊伍，如，學校衛生保健隊伍、學生生活服務隊伍等；（4）建立一支思想、業務過硬的教學工作隊伍；（5）爭取資金，努力改善教學條件和服務條件。

2、改進方法：（1）摸清現狀，找出成績與差距，分析優勢與劣勢，擬訂切實可行的工作方案；（2）采取措施，落實方案： A、管理隊伍建設。選拔任用優秀青年加入干部隊伍；開展干部作風整頓活動，優化干部隊伍；開展干部崗位培訓和提高培訓，提高干部隊伍素質；打造學習型干部隊伍。B、安全管理隊伍建設。建立安全領導小組和安全工作隊伍；加強安全教育培訓，提高安全責任意識；加強安全衛生知識教育與培訓，強化安全應急技能演練，提高師生的自我保護能力和自救能力；建立健全安全衛生工作制度。C、后勤服務隊伍建設。選拔和聘請優秀人員加入后勤服務隊伍；搞好崗前培訓和崗后技術提高培訓，培養熟練技術人員。D、教學工作隊伍建設。合理配備教師；加強繼續教育（師德師風建設、學歷培訓、新課程培訓及其他各種專題培訓），提高教師水平；樹立終身學習理念，打造學習型教師隊伍；加強教育教學理論培訓，更新觀念，改進方法，提高質量。E、爭取資金，改善辦學條件。重點是學生吃住條件改善；學生學習條件（環境）改善；教學條件改善；安全設施條件改善；校舍安全隱患排除等。

第三篇：學校管理改進方案

學校管理改進方案

深感做好學校的管理工作是一所學校穩步發展的前提。在這與時俱進的年代里，讓學校穩步發展是不夠的，還要有一定的辦學思想，堅守正確的辦學理念，為學校注入靈魂，使得學校走內涵式發展道路，讓學校可持續發展。

學校管理工作更是千頭萬緒的，想全方面發展是不可能的。在堅守正確的辦學理念的前提下，根據學校的實際情況，發揮校本資源的優勢，走特色發展道路才是一所學校的出路。今天我從以下幾個方面來談談學校走特色發展道路的認識。

一、挖掘校本資源

開發校本資源是近幾年比較關注的話題。個人理解校本資源就是以學校為根本，以社區或周邊文化為素材，對其進行開發應用，形成適合本校實際的教學內容。其優勢在于校本資源是來源與學生身邊的，貼近學生的生活，不僅使師生萌發一種親 切感，愿意接受，而且和現成教科書上的帶有共性的內容形成互補，同時有助于建立一個具有特色的校本課程體系。

我鎮編寫的校本教材有《生命與安全》，還有沈德勇校長和孫國昌校長合編的《小學生安全常識》。這兩本校本教材都是從學校實際出發，結合我們自身的情況進行編寫的。在使用中我們可以看到這種校本教材的優勢。又如本學年中心校編排的校本教材《每周必背》，這本教材是立足我鎮語文閱讀教學實際問題，結合常規語文教學內容編排的。旨在通過閱讀積累增加學生的閱讀量，增強學生的閱讀能力。通過半學年的使用，學生閱讀量得到一定提高，更重要的是培養了學生課外閱讀的興趣。

二、找準發展方向

挖掘校本資源的目的是為了打造特色教育做基礎。當我們深入的挖掘校本資源后，必然會發現一些資源是符合我們的校情的，對這些資源加以整理，匯編成校本教材便成了我們走特色發展道路的基石。

在本學年中心校實施課外大閱讀工程的指引下，我結合中心校要求，認為搞好學生課外閱讀活動是提高農村小學生課外閱讀能力的重要手段。因此，我在本次課外閱讀工程的發展方向上定位為：以課外閱讀為中心，以“親子共讀”活動推進課外閱讀活動的發展，以“國學伴我成長”活動打造特色教育。在課外閱讀活動的開展中，兩個子項把課外閱讀活動有效的分割成兩個獨體，都有自己不同的目標，兩個子項更是推進課外閱讀的手段，又使得兩項活動緊扣中心。

“親子共讀”是中心校大閱讀工作中提出的一種課外閱讀手段。我查閱了很多資料，發現“親子共讀”的確是提高學生課外閱讀的有效途徑，更是提高社區文化氛圍的有效方法。所以我確定了以“親子共讀”推進課外閱讀活動發展的方向。在實施的過程中，學校組織教師按各年級閱讀要求的不同制定了一至六年級課外閱讀卡。考慮到學生課外閱讀初次開展，采用推進法，只在一年級開展“親子共讀”活動。

“國學伴我成長”活動是經過長期思考的。如今國學熱引發全民學國學，百家講壇就是推進國學的一個典型事例。教育局要求小學生誦讀《弟子規》也是給我們提出了一個方向。但是，我們首先要明確的是在小學校園里搞國學不是作秀。我們想通過特定的幾本國學經典著作來引導學生去了解中華民族之學問，最重要的目的是通過誦讀經典提升學生的文化修養和道德情操，加強學生思想道德建設，形成正確的人生觀，價值觀和世界觀。在實施的過程中，我們要求學生不求甚解，只要能認真誦讀就可以。在校本課程上，要求教師每周利用一節課對學生誦讀經典中的名句進行講解，其講解還要結合生活事例加以闡述。

為了發揮特色作用，在“國學伴我成長”活動中我校為活動制定了突出特色的活動，如：國學操、學生國學經典背誦比賽、教師國學經典教學設計比賽、“品國學經典，做四好少年”故事大賽等活動。這樣一來，國學特色就得到了體現。

三、堅持特色引領

不到一學年的特色發展之路，談不到我是怎樣堅持特色引領的。只能談一下我對堅持特色引領的認識。特色不是一朝一夕能夠體現出來的，想讓特色得到體現就要持之以恒的做下去。可能三五年有所顯現，可能十年之后有所突顯。但是，我相信只要正確的選擇學校特色教育，堅守特色發展的思想，堅持特色引領的道路，我們的特色教育終有一天會得到收益。

四、做好特色檔案

材料收集這個方面是大家最為熟悉的，也是最容易忽視的問題，但是做好特色檔案是尤為重要的。這點也是我對自己特色發展的一個反思。本學期我回顧自己的特色教育的開展，如果誰想看看我的“國學伴我成長”活動，似乎我只能讓他到校園里聽聽學生朗朗的誦讀聲，看看教師的國學課，欣賞一下另類的國學操。除此之外，我沒什么能展現出來的。這使得我對工作有了深刻的反思，做好特色檔案收集與整理工作是搞好特色教育的一個重要組成部分。活動不可能天天搞，所以要對活動進行分類，天天搞的活動可以寫在方案中，定期搞的活動一定要留下活動的方案、總結和影像資料。這樣就可以達到硬件軟件相結合，使得我們的特色教育能全方面的展現。

特色教育有它的與眾不同，在開展特色教育的同時你會發現你的特色教育在不知不覺中形成了一種體系，而且，這個體系會越來越龐大。更要說的是特色教育是為我們的教育教學工作服務的。就同前面談到開發校本資源一樣，脫離了教育教學工作的特色是作秀。只要每所學校根據自己不同的校本資源，深入挖掘有效利用，相信每所學校都會在特色教育引領下得到提升。

第四篇：學校管理改進方案（范文模版）

小學學校管理改進方案

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”及“科學發展觀”的重要思想為指導，全面貫徹落實黨的教育方針政策，堅持以科學發展觀統領改革與發展全局；解放思想，與時俱進，以人為本，改革創新；以管理促發展，樹立大局意識，堅持安全第一，德育為首，教育教學質量為中心，解決好學校發展過程中的矛盾和問題，促進學校快速發展。

二、學校現狀

楊梅小學坐落于水盤公路旁，離縣城60公里左右，是一所偏僻、邊遠農村鄉鎮中心小學，校園占地6畝左右，目前學校師資、硬件設施相當落后。學校現有１0個教學班，585名學生，28名教師。近年來，通過全校教職工的艱苦努力，學校進步很快，在幾年的統考中，已取得了一定的成績，但離辦成人民滿意的學校還有一定的距離。

三、改進目標

我們學校制定的發展規劃確定的學校發展目標是：到2015年，將學校辦成“規劃合理、實施先進、校風文明、家長放心、社會滿意”的農村學校。到2020年，學校將建成農村規范化、標準化、富有特色的示范性學校。

四、改進重點 當前學校發展面臨的主要問題是：生源不理想，許多外出務工人員子女在外就讀，學生家庭教育環境不如意，學生學習能力普遍較弱；教師教學水平不均衡，既有優秀的教師，也有表現一般的教師；教學一線力量比較薄弱，提高課堂教學質量的任務很艱巨；教師專業配比不和理，離專業化的要求甚遠，老弱病殘的教師較多，造成大班額，部分老師任務重。學校管理不夠完善；中層管理干部成長較慢，急需提高；學校長期投入不足，至今，學生宿舍樓、食堂未建，教學樓破損，學生活動場地受限，沒跑道、沒足球場，沒多媒體教室、沒語音室，辦學硬件、條件相對于周邊學校陳舊落后；學校生源輻射面不廣，優秀生源少；學校發展缺少特色；管理機制有待完善。

五、改進措施

針對學校面臨的上述情況，學校的策略是，主要抓素質教育、學生行為習慣養成教育。重視學生學習，校領導要經常深入課堂聽課，確保每個禮拜最少要聽２節課；重視教師隊伍素質的提高，創造更多的學習機會，為教師業務能力提升提供必要條件；重視常規管理，推行月檢和月考及教學質量分析制度；加大教研工作力度，使教研工作制度化、經常化；堅持升國旗制度，進一步做好國旗下的講話，提升學校德育工作水平；重視安全教育，為提高教學質量提供保障；重視硬件建設，改善辦學條件，為學校發展提供物質支持；增強學校對學生的吸引力，培養學生各方面的興趣，發展學生的個性特長，激發學生的學習動機，改善學生的學習條件，提高學生的學習效率。

重視家校聯系，取得家長的支持，社會的理解，提高學校聲譽。基于此，學校要通過改革求發展，學校通過教師大會的形式將學校的管理制度進行規范并結合績效工資的發放制定了學校教師績效工資評發方案。從現在的情況來看，效果還是比較明顯的，教師的工作積極性、凝聚力正在與日俱增。

第五篇：學校管理改進方案

民樂初中學校管理改進方案

我有幸參加了2013農村中小學校長提高班的培訓學習，學習期間我認真聽取了各位專家的講座和分析，學到了許多精辟的管理理念和獨到的管理經驗，尤其是在和各位校長的頻繁交流與思想碰撞中，自感受益匪淺。根據學習要求，結合學校管理的有關規定，我對我校當前的教育與管理體系做了深入反思，為進一步改進我校的辦學理念，適應素質教育的發展要求，結合我校實際，對學校管理制定本管理改進方案。

一．現狀分析

民樂初中在蘭州市永登縣民樂鄉，離縣城約40公里，距鎮駐地5公里,屬于農村偏遠中學。現有在崗教師59人，學生527人，有12個教學班。

1.學校領導班子成員的辦學理念需要進一步轉變和提高 2.教師隊伍建設有待加強。老教師偏多，素質偏低。教師專業配備不齊，兼課現象較多，對于多媒體等現代教育教學手段不熟悉，教學水平有待提高；教師的敬業精神不高，執行力較差；校本研訓力度遠遠不夠；教師對新課改理念認識不足，仍持傳統教育教學理念。

3.落后的地方經濟制約了我校教育的發展。學校地處農村，學校各種制度已基本建立，但過程管理中落實不到位，這樣就很難調動教師的積極性。

二.指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以實施科學文化

素質教育為基礎，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化校園文化環境和提高教育教學質量為重點，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為導向，加強管理，注重積累，努力建設體現時代特征和學校特色的校園。

三.改進要點

1.加強班子隊伍建設，強化學習和培訓，盡快培養一支業務精、素質高，敢于開拓創新，教育理念先進的班子隊伍，用新課改理念引領學校管理航向。

2.加強教師的政治學習和業務培訓，提高教師的綜合素質；實行走出去請進來的方式促進教師專業化成長，培養學習型的教師隊伍，提高教師的綜合素質，為打造有效課堂奠定基礎。

3.本學期內進一步完善各種制度，強化過程管理；對教師的績效工資盡量公平公正的考核。

4.進一步強化學校安全工作，提高全體師生的安全意識與自救自護能力，杜絕一切安全責任事故的發生。

5.努力爭取上級支持，積極改善辦學條件。6.加強學校精細化管理，辦人民滿意的學校。

四.改進措施

1.建立行之有效的管理機制

有效的管路機制是指建立起以“以目標管理為導向、以計劃管理為行動、以細節管理為準繩、以績效管理為杠桿”的四級管理框架，體現“以目標引行動，以計劃導行動，以細節養成行動，以績效帶行

動”的管理思想。

①.目標管理：

從開學期初，人人制定工作和學習目標。如學校各部門工作目標、班主任工作目標、教師崗位工作目標、班級工作目標等，真正落實崗位目標責任制，用目標去指引行動。

②.計劃管理：

學期初各部門、各崗位都要制定切實可行的工作計劃，按計劃開展工作，用計劃去引導行動。在計劃實施過程中加強管理力度，減少漏洞出現，到學期末進行總結，找出工作中的不足。

③.細節管理：

多好的制度都可以制定，但如何有效實施和落實卻是另一回事。因此要制定出一整套可操作的監督機制，在計劃實施過程中出現的任何不足和問題，各職能部門都要給予及時引導或糾正，及時解決，使之養成落實和充實計劃的習慣。監督只是手段，重要的是教師的成長。

④.績效管理：

指用成績和效果去評判每個人的工作優劣，獎勤罰懶，用績效去帶動每個人的行動。它主要從以下幾個方面來體現：（1）課時結構工資；（2）崗位工資；（3）考勤工資；（4）考核工資；（5）績效工資等。

2.落實有效的管理措施

有效的管理措施是指“全員管理、全面管理和全過程管理”的“三全”管理。

(1).全員管理：

使全校師生都積極參與管理，體現出全校教職工人人都是管理者，樹立團隊意識，集體意識，在管理中互相促進，共同提高，不斷進步。

（2）.對教師實行全員班主任制。每位教師都扮演著班主任的角色，用班主任的標準嚴格要求自己，在崗期間積極參與對班主任的日常管理，使班級工作真正實現全面管理，排除管理上的漏洞，使班級管理更細致，確保學生養成良好的學習習慣和行為習慣，養成良好的班風，把學校對班級的考核成績納入各班課任教師考核的一部分，學校在獎優罰劣時有依據，有章可循。

（3）引導學生積極參與管理和直接接受管理。A、學校安排學生一日常規考核小組，每日進行考核，并把每天考核的結果匯報值日教師，值日教師匯總后交由專門負責考核的教師匯總，每周一次公布。B、由學生主持每周的升旗儀式，值日教師輪流做國旗下講話，并把講話稿匯總到學校存檔。C、學校把衛生區、花草樹木等分工到各班，做到責、權、利分明，定期定時進行清掃和管理，分管的教師定期進行檢查評比。D、學生在參與管理的同時，自覺接受管理。

2.全面管理：

指全體教職工對學校工作齊抓共管，做到“學校無閑事，事事教育人；學校無閑地，處處教育人”。使學校管理有條不紊，避免工作中出現漏洞。

（1）.根據學校實際，我校把工作分為：學校全面管理、教學管理、后勤管理、體育、衛生、試驗、圖書報刊、宣傳報道、教研組、辦公室、各功能教室管理及活動小組等十余個崗位，每個崗位具體到人，各項工作分工負責，真正實現學校各項工作的全面管理。

學校把班級工作具體化分為：紀律（含預備、課間、課間操、放學）、考勤、宣傳、衛生等項，學校采取一日一考核、一周一公布的考核辦法，期末把考核結果納入對班主任及教師的考核之中。（2）.全過程管理：

就是要對每一個管理項目都要跟蹤，做到計劃、記錄、總結“三落實”。

學校根據工作分工，把各項工作具體分工到人一抓到底，期末由學校對各項工作進行全面考核，結果具體到人，對成績好的予以表彰獎勵，工作差或完不成任務的幫助找出原因或予以相應的懲罰，激勵先進，最大限度地調動教師的工作積極性。

（三）完善有效的管理方法：

有效的管理方法是指要建立起“制度管理+情感管理+民主管理”的管理框架，用制度去約束人，用情感去鼓勵人，用民主去調動人。

1.制度管理：

“無以規矩不成方圓”。各項工作都要有相應的工作制度，用制度去約束每個人的行動，規范每個人的行為。學校計劃對各項制度進行進一步修訂、完善，學期初集中師生學習一次《制度匯編》，讓每位教職工和學生做到行動有準則，工作有指南。

2.情感管理：

制度是用來約束人的行動的，但它的威力也并非是無窮的。在工

作中還要認真體現用情感去管理，做到動之以情，曉之以理，導之以行，教之以法。學校領導要注意工作方式和方法，及時了解師生的動向，及時做好思想工作（如談心、訪問等）。班主任和課任教師要認真做好學生的思想、道德教育，以情感人，以理服人，真正體現“以人為本”的管理思想。

3.民主管理：

所謂民主管理，就是要讓廣大師生人人參與管理，人人有決策學校工作的權利。

（1）學校定期召開民主生活會，充分利用工會的作用，讓每位教師都參加到管理和決策學校的重大工作中來。

（2）學校做到每周開一次校委會，重大事項由學校領導班子集體討論決定，避免“一言堂”造成決策失誤。

（3）實行政務公開，定期公布學校的有關重大事項如財務公開、評優公開等。讓每一位師生都來監督學校工作，以促進學校工作的健康發展。

（4）建立“校長意見箱”，及時了解群眾對學校工作的反映，以便及時調整工作思路，做好下一步工作。

（5）各班定期召開民主生活會，班干部、課代表等要進行定期民主選舉，實行“競爭上崗”。

總之，只有真正建立起有效的管理機制，落實好管理措施，配合以有效的管理方法，才能充分調動全校師生的工作和學習積極性，學校各項工作才能做到既有始有終，又能突出特色。