第一篇：話題討論：校園文化建設

話題討論：校園文化建設

襄陽市第三十四中學 趙春林

在校園文化建設中，為更好地發揮校園文化體現學校的發展特色和潛移默化的教育功能，我認為要注意好下列幾點：

一是要從實際出發，根據不同的環境和不同的教育對象，因地而設，因人而宜。就小學而言，學校的建筑設施、環境布置、校服校旗等應追求色彩艷麗、圖案活潑、節奏歡快的格調，以適應兒童天真活潑的特性。而初中和高中學校，應強化精神文化建設，使學生接受必要的約束和激發他們的進取心。

二是要體現學生的主體地位以及教師的主導作用。如：有的學校的校名讓在校學生書寫；有的學校的墻壁及走廊里懸掛的是學生或教師的書畫、剪紙和攝影等作品，一些宣傳櫥窗等也是學生的天地，學校的校刊、廣播站等也成了學生的練兵場······比如我們學校：一進校門，就能看到教學樓側墻上的宣傳櫥窗，櫥窗里面既有從本校走出去的優秀校友，也有在校的優秀學生，讓學生親眼看到這些，就會激發他們的進取心，真正意識到“路，就在腳下”，這要比介紹離他們遙遠的世界名人不知要強多少倍。教室走廊的墻壁上懸掛的是本校教師的勵志格言，一句句肺腑之言傳遞著他們的教育理念，熏陶著每一位學子。你走進一間間教室，你會發現風格迥異的班級文化，每個班級都綻放著自己的個性之花，或書畫，或剪紙，或拼圖，或寫作，或手抄報，或小制作······豐富多彩的校園文化設施，充滿著自然氣息和人文特色，極大地調動了學生的積極性和創造力，對規范學生行為、陶冶學生情操、健全學生人格發揮了積極的作用。

三是要創造性地開展校園文化建設，并盡量通過細節來體現學校的特色。江澤民同志指出：“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，創新的關鍵是人才，人才的培養靠教育。”為優化育人環境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，可以從辦學理念、師生規范、學校特色、校園標識等方面綜合考慮，制定各校的校訓、校徽、校歌、校規、校風、教風、學風甚至校名等，形成有鮮明特色、統一和諧的校園理念形象。要讓校園人在不知不覺中受到那獨特氣韻、情調和氛圍的熏陶，增強榮譽感和自豪感。如校風、校訓等不要千篇一律的都用“求實” “創新”這類詞語；學校的名字也不必都用地方名或按序排，如本市的致遠中學、揚威中學、米芾中學、樹人學校等，這樣的校名很有特色，還能起到教育作用。

四是要重視第二課堂，拓展校園文化陣地。通過開展內容豐富，生動活潑，形式多樣的活動，對學生進行道德品質、身體心理、藝術專業和綜合能力等方面的培養和訓練，充分挖掘和發揮他們的天賦，促進他們德、智、體、美全面發展。如米公小學的書法特長教育，二十五中學的楹聯特色教育等都走出了很好的路子。

第二篇：討論校園文化建設

校園文化建設討論題

一、校園文化建設的理性探索及整體構思：

1、實施校園文化建設的重要性、必要性和可行性

2、校園文化建設內涵的界定

3、實施校園文化建設的理念、目標和應遵循的基本原則

4、如何確定不同層次、不同類型、不同區域中小學校校園文化建設的主題

5、如何打造學校校園文化建設的“亮點”，充分展示學校校園文化建設的個性化特色

二、校園文化建設的主要內容：

1、優化體現學校辦學個性化特色的校園環境

①如何設計安排校園環境建設的總體布局；②如何又快、又好、又省精心綠化美化校園環境；③如何設計、實施學校個性化的文化場景；④如何營造體現學校辦學理念、展示學校辦學目標、突出學校校園文化建設主題的文化氛圍

2、整合校園文化建設與弘揚學校精神

①如何扎實搞好學校校風建設；②如何打造學校良好的教風和學風

3、加強學校制度文化建設

①如何建立學校完善的管理制度，實現學校全方位、全程管理科學化；②如何體現學校管理“以人為本”，推進學校和諧發展

4、廣泛開展豐富多彩的校園文化活動

①開展校園文化活動應遵循哪些基本原則；②校園文化活動有哪些內容、形式和途徑；③如何組建學生社團和興趣小組，充分發揮學生的個性特長；④如何精心組織各種學生集會，充分發揮其教育作用；⑤如何精心設計和設置學校圖書室，閱覽室及班級圖書角；⑥如何以多種形式組織學生開展讀書活動，檢閱學生的讀書成果；⑦如何以學校校園文化建設為主線，拓展教育渠道

5、校園文化建設的實施步驟

①如何制訂學校校園文化建設規劃；②如何具體落實和實施學校所制訂的校園文化建設總體規劃；③為了確保學校校園文化建設的高效實施，學校應采取哪些有力措施。

彭州市教育學會秘書處2008年4月25日

第三篇：黨課討論話題

什么是民主集中制

民主集中制是民主基礎上的集中和集中指導下的民主相結合，是馬克思列寧主義關于工人階級政黨和社會主義國家學說的組成部分。馬克思恩格斯領導的第一個共產主義政黨組織“共產主義者同盟”，于1847年在代表大會上通過的章程中，就已經包含了民主集中制的思想。第一國際就是根據民主集中制的原則建立起來的，它賦予各個成員黨以廣泛的自決權，同時要求它們承認統一的綱領和章程，下級組織服從上級組織，遵守黨的紀律。列寧在1903年俄國社會民主工黨第二次代表大會領導制定的黨的章程草案中，否定了馬爾托夫的自由主義觀點，堅持了民主集中制原則。在1906年該黨第四次代表大會通過的黨章中更明確地規定“黨的一切組織根據民主集中制原則建立”，這條原則始終貫徹在以后黨的章程中，并為各國共產黨和工人黨所接受。只有根據民主集中制原則，建立有統一綱領、政治原則和組織原則，有嚴密紀律的黨，才能引導工人階級奪取社會主義革命和社會主義建設的勝利。民主集中制作為社會主義國家制度的組織原則，最早是馬克思在總結巴黎公社革命經驗中得出的，他指出：必須打碎舊的官僚主義的國家機器，代之以各個公社的地方自治和中央集權相結合的無產階級國家。列寧進一步把民主集中制作為建立全部經濟管理體系的原則。中國共產黨把民主集中制作為黨的根本的組織原則和國家制度的根本原則。

民主集中制是馬克思主義的認識論和群眾路線在黨和國家生活中的運用。其主要內容是：

1.領導機關由民主選舉產生。

2.一切方針、政策以及法規的制定，貫徹“從群眾中來，到群眾中去”，“集中起來，堅持下去”的原則。

3.個人服從組織、少數服從多數。下級服從上級，地方服從中央。

4.各級領導機關貫徹集體領導分工負責的原則，禁止任何形式的個人崇拜。

5.各級領導機關必須經常保持與群眾的密切聯系，傾聽下級組織和群眾的意見，接受群眾的監督。

民主集中制的民主和集中是互相依存、互相制約，不可分割的。民主集中制的民主，就是黨和人民群眾的意愿、主張的充分表達和積極性、創造性的充分發揮；民主集中制的集中，就是全黨、全國人民意志、智慧的凝聚和行動的一致。只有充分發揚社會主義民主，才能克服個人和少數人決定重大問題的獨裁現象，達到正確的集中；只有在集中指導下，才能避免議而不決、決而不行的極端民主化現象，實現真正的社會主義民主。毛澤東同志指出：“在人民內部。民主是對集中而言，自由是對紀律而言。這些都是一個統一體的兩個矛盾著的側面，它們是矛盾的，又是統一的，我們不應當片面地強調某一個側面而否定另一個側面。在人民內部，不可以沒有自由，也不可以沒有紀律；不可以沒有民主，也不可以沒有集中。這種民主和集中的統一，自由和紀律的統一，就是我們的民主集中制。”（尹正達）

我們最常見的民主制有

1.大家發表意見

2.少數服從多數，3．少數保留意見

怎樣理解民主與集中的辯證統一關系?

我們黨實行的民主集中制，是民主基礎上的集中和集中指導下的民主相結合的制度，是馬克思主義認識論和群眾路線在黨的生活和組織建設中的運用。民主集中制的民主，就是黨員和黨組織的意愿、主張的充分表達和積極性、創造性的充分發揮。民主集中制的集中，就是全黨的意志、智慧的凝聚和行動的一致。民主和集中是一個矛盾的兩個側面，二者的關系是辯證統一的關系。正如毛澤東指出的那樣：“在人民內部，民主是對集中而言，自由是對紀律而言。這些都是一個統一體的兩個矛盾著的側面，它們是矛盾的，又是統一的，我們不應當片面地強調某一個側面而否定另一個側面。”

民主與集中的辯證統一關系，具體表現在以下兩個方面：

1.民主是集中的前提和基礎。只有發揚黨內民主，才能活躍黨內生活，發揮每個黨員和黨組織的積極性、主動性和創造精神，才能提高每一個黨員和黨組織對黨的事業的責任感；只有充分發揚民主，使各種意見、思想都充分表達，各種情況都充分反映出來，才能實現正確的、有權威的集中。如果沒有民主，不了解下情，情況不明，不充分搜集各方面的意見，上下不能通氣，只由上級領導機關憑經驗或不真實的材料決定問題，那就難免產生主觀主義和官僚主義，也就不可能實現統一認識，統一行動，不可能實現正確的集中。因此，黨必須經常從黨內民主生活中把黨員和黨組織的意見、建議和批評，及時、如實和全面地反映到黨的領導機關，經過分析研究，把正確的意見集中起來，加以提高和系統化，作出正確的決策和指示，再傳達到下級組織和黨員之中，同時注意搜集下級組織和黨員在落實決策和指示過程中的反映，不斷豐富和完善所制定的政策，如此循環往復不斷推進黨的工作。

2.集中是民主的必然要求和結果。黨內民主必須在黨內的集中指導下進行，必須受黨章和黨的紀律的約束。鄧小平指出：我們要發揚民主，但是同時需要集中。如果只講民主，不要集中，黨內的民主或者將流于議而不決的空談，或者會導向極端民主化和無政府主義。這樣不僅實現不了真正的民主，而且會使黨變成一盤散沙，因而也就談不上黨的組織統一、思想統一和行動統一，黨就不會有戰斗力，就不能成為領導人民群眾進行革命和建設的核心。

民主集中制的實質是民主與集中的辯證統一。民主和集中是有機聯系，互相制約，互相促進的。民主是集中的前提和基礎，集中是民主的必然要求和歸宿。如果民主發揚得不好，集中就會失去廣泛的基礎，就難以保證其正確；如果在民主基礎上形成的集中得不到貫徹和實施，同樣是對民主的踐踏和背離。所以，貫徹民主集中制，既不能離開民主講集中，也不能離開集中講民主，必須把二者有機地統一起來。

馬克思主義活的靈魂是具體問題具體分析。在貫徹民主集中制上也不例外。在不同的時間、地點和條件下，根據當時的形勢和黨內的實際情況，有時需要側重強調民主，有時需要側重強調集中。這是黨的民主集中制實踐中常有的，是正常的。十月革命后，面對嚴酷的斗爭現實，列寧不得不強調“無條件服從統一的意志是絕對必要的”。在我國抗日戰爭前夕，斗爭環境有了改善，毛澤東在1937年5月指出：“在反動和內戰時期，集中制表現得多一些。在新時期，集中制應該密切聯系于民主制。用民主制的實行，發揮全黨的積極性。”但是需要指出，有時著重強調民主或者著重強調集中，既不是隨意的，也不是把二者割裂開來、對立起來，而是為了更好地實現二者具體的、歷史的結合和辯證統一，使民主集中制得到全面正確的貫徹執行。

第四篇：代溝話題討論.

王朝（開場語）：陳述代溝這種現象普遍存在及產生的原因，提出問題如何解決；

例如：層出不窮的新文化觀念和傳統理念之間不時的發生著沖突，于是一個在社會上普遍存在的問題日益顯化，那就是家長與子女之間的代溝問題

盧佳文：承認代溝：面對代溝，不要回避，要迎刃而上。生活中的代溝，其實可以不必計較，所謂青菜蘿卜，各有所愛。而思想上的代溝，需要在溝通中進行碰撞，在碰撞中取得個性的共振。兩代之間不能傷感情，不然，不但無法溝通，而且會加深隔閡。

汪青松：及時溝通：交談是最好、最直接的溝通方式，父母應主動創設談話情境、營造交流氛圍，多與子女“以心換心”。這種交談必須建立在雙方平等的基礎上，父母最好是以朋友的身份參與其中，切忌用封建家長式的態度，居高臨下地訓斥孩子，否則會使彼此間的距離感增強。

王波：寬松要求：適當降低對子女的要求。對子女要求過高，會形成孩子心理上的重壓，致使孩子把家庭看成“集中營”。家長應爭取給孩子創造寬松和睦的環境，不能按自己的好惡和標準來評價與要求孩子

譚峰國：學會接納：對待子女我們應學會在接納、容忍的基礎上因勢利導。在家庭生活中，家長要學會接納對方的態度和意見。這種接納不是被動的，而是在真正弄清對方的意見和態度是否合理之后，心悅誠服地放棄自己的見解而接納對方。或者，將雙方的意見取長補短，相互融合，更是一件快事。吳英成：相互尊重：不要給孩子過分的愛，而要給孩子一片“情感自留地”。青春期的少年渴望獨立，對事物具有一定的批判、評價能力，因而不愿事事聽命于大人，而喜歡批評、反抗權威與傳統。他們迫切需要得到父母和周圍人的尊重，承認其獨立意向和人格尊嚴。過多的保護會使孩子內心煩躁，產生抵觸情緒，報復和逆反心理也會日趨嚴重。

張世偉：總結;總的概括一下觀點，就能解決兩代人的代溝問題（圍繞中心觀點自己組織語言展開論述）

2014/5/31 父母抱怨孩子不給他們尊重,而孩子抱怨父母不理解他們,父母應該學會引導孩子在接納的基礎上。在家庭生活中,父母應該學會接受對方的態度和觀點。這種接受并不是被動的,而是在真正理解對方的意見和態度是合理之后，可以放棄自己的意見并且接受對方。父母應該打開他們的心,試著理解對方,這是一個很大的樂趣。

Parents complain that children don't give them respect, while children complain that their parents not understand them ,in my opinion, parents should learn to guide the children on the basis of acceptance（[?k?s?pt?ns]）In family life, parents should learn to accept each other's attitudes and opinions.This acceptance is not passive, but in the real understanding of each other's opinions and attitudes is reasonable, can give up his own opinions and accept each other.Parents should open their hearts and try to understand each other, this is a great pleasure(?pl???)

第五篇：校園文化建設

校園文化建設是學校育人工作的重要環節，它是引領學校教育思想、教學管理、教育方法發生變革的靈魂。我校以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、健康向上的校園文化活動為載體，不斷創造充滿和諧、富含人文精神的文化氛圍和育人環境。下面我就四個方面匯報我校的具體做法：

一、專用場室美化

①學校各類用房門窗油漆一新，墻面無破損，無亂涂亂抹現象。

②各科室用房有統一標識。

③各類專業用房布置有特色，形式多樣，內容豐富，富有教育性。有相適應的警句名言。

④各室物品擺放整齊，干凈衛生。有專人負責衛生。

⑤各室規章制度張貼上墻。

3、教室美化

①各班注重自我班級建設，形成良好的班風。

②《小學生日常行為規范》、《小學生守則》等張貼上墻。

③統一配置了師生桌椅，閑置課桌搬至保管室備用；教室無雜物。

④教室內設衛生角、圖書角、植物角。

4、辦公室美化。

①教師職業道德規范、班主任工作職責、科任教師工作職責、教研組長職責、年級組長職責等全部上墻。在規定位置張貼。

②辦公室墻壁上統一張貼“《中小學教師職業道德規范》和《寶坻區教育系統八條禁令》。

③安裝正冠鏡兩面，以方便教師上課前可以直觀自己外在形象。