第一篇：樅陽中心學校安全管理工作總結匯報

樅陽中心學校安全管理工作匯報材料

樅陽中心學校 何宗華

學校安全工作是學校工作重中之重，事關家庭幸福、學校穩定，社會和諧。為強化我校轄區內小學、幼兒園安全管理，切實保障廣大師生的安全，保證學校良好的教育教學秩序，促進學校和諧健康發展，我校牢固樹立“安全第一、預防為主”的思想，把學校安全工作作為中心工作常抓不懈。現就我校安全管理工作的一些做法向各位領導、各位教育同仁匯報如下：

一、建立制度，明確責任，健全安全管理網絡。

中心學校轄區內共有18所完小，3所初小，1所公辦幼兒園，4所私立幼兒園，服務區人口近10萬人，學生近7800人（含幼兒園）。城區學校集中，教學場所占地面積小，學生多，樅小、城關、石嶺、縣示范幼兒園學生計5000多人，農村學校分散，面廣、點多。服務區內道路縱橫，湖泊眾多，校園安全工作形勢嚴峻，關注校園安全，關愛學生生命是一項長期的重要任務，必須警鐘長鳴。為此，開學初，我校召開了小學、幼兒園安全工作專題會議，學習和傳達了省、市、縣有關安全文件，成立了樅陽中心學校安全工作領導小組。中心學校與下屬各校簽訂了學校安全責任書，印發《樅陽中心學校安全工作管理制度》，各校、幼兒園都相應成立了學校安全工作小組，制定了《學校安全管理制度》，明確了班主任、授課教師在學生管理和教育方面的職責，細化了“誰在崗，誰負責”的要求。城區三所小學，因班額大，學生多，采取了錯時上學、放學管理制度，并在校園重點部位（校門口、樓道）實行值班制度，明確專人負責指揮和疏導，加強重點時間（課余時間、午休時間、課外活動時間）的管理。縣示范幼兒園和4所民辦幼兒園實封閉式管理，落實接送卡管理制度，嚴禁陌生人進校園。農村小學，建立路隊護 1

送制度，成立巡邏隊。各校做到了學校安全工作事事有人問，處處有人管，從制度上保證了學校安全工作有序、有效地開展。

二、加強宣傳教育，強化學生安全意識。

要確保學生安全，根本在于提高學生安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學校安全工作的基礎。我校把安全工作作為學校日常工作的重點，將安全教育納入學校管理和教育教學活動中，加強學生安全教育，提高安全意識，養成安全習慣。

1、建立家校聯動的安全教育機制。

各校每周每班安排一節安全教育課，城區學校針對學生上學、放學路上過往車輛多，學生擁擠現象，進行防交通事故、防踩踏等安全知識教育，嚴禁學生乘坐無證車輛，嚴禁未滿12周歲學生騎自行車上學。學校每學期聘請交警、衛生、疾控中心等相關部門人員對學生進行安全教育，教會學生掌握簡單的自救技能，學會正確撥打110、119、120等救護電話號碼，農村學校通過發放安全知識手冊、致學生家長一封信等形式，加強與學生家長的溝通聯系，增強家長的監護責任和安全意識，做好學生上學、放學及節假日期間脫離學校管理監護工作。

2、開展豐富多彩的安全教育活動。中心學校除了要求各校教師在常規教育教學中滲透安全知識教育外，還要求學校通過各種途徑積極開展學生安全教育活動，營造濃厚的安全教育氛圍。石嶺小學的小精靈廣播每周由學生播出反映學生心聲、安全和諧、健康成長的稿件，給全體學生以啟迪和警示。樅陽小學宣傳欄出安全教育專刊，有文章，有圖片、有防火、有防水、防電、防踩踏等安全知識和安全技能教育，引導學生懂得什么事該做，什么事不該做，增強學生明辨是非的能力。城關小學各班出關于安全教育專刊，引導學生自己設計，自己編寫內容，達到自

我教育的目的。幼兒園通過晨檢、午檢，教會兒童五步洗手方法，通過戶外游戲教會兒童防水、防火等安全知識教育，農村學校利用黑板報、張貼標語等宣傳形式，因地制宜進行防溺水、防吸血蟲病等專題教育活動。

三、及時排查，防患于未燃，確保學校安全萬無一失。

安全工作難在一貫堅持，安全事故多是出于麻痹大意。為了把學校安全工作落實到實處，我校一直堅持“教育為重、預防為主，標本兼治”，做好“防范”文章，提高安全防范意識。

1、開展常規安全檢查，發現問題及時整改。每學期開學初，中心學校把學校安全教育工作作為重點檢查內容之一，要求學校對校舍、圍墻、廁所、電路、儀器、設備、基本設施等進行自查，并做好檢查記錄，建立安全臺帳，對有不安全因素、立即整改。2010年由于學生增多，城關小學一幢教學樓梯過窄，學生上、下課擁擠，容易造成踩踏事故，家長反映強烈，暑期，學校爭取資金，在教學樓另一端增設一個封閉樓道，解決了學生上、下課擁擠問題，家長十分滿意。加強對薄弱學校建設，2010年，中心學校從義教經費安排一部分資金，對黃圩小學下水道進行改造、石磯小學電路改造，對湖東小學防雷設備進行更新，對連城小學墻體、樓頂、落水管等進行維修，排除了學校安全隱患。

2、配備安全器材，制定應急預案。

中心學校根據學校安全管理需要，本期擬對所屬學校進行安全器材配備，每所學校，在教學樓、辦公樓、電教室、儀器室，根據規定配備滅火器，每層樓梯道，安裝了應急照明燈和安全出口標志燈，并請消防人員進行滅火器使用的示范，讓師生正確使用滅火器。2010年城區學校樅小、城關、石嶺、幼兒園安裝了監控報警設備，完善了門衛制度，嚴防閑雜人員入校入園。各校制定了校園重、特大安

全事故應急救援預案，明確事故應急救援工作職責，應急救援的組織機構，應急隊伍的職責，全力做好校園安全重、特大安全事故應急救援工作。

四、存在的問題。

1、隨著城鎮化步伐的加快，城區四所學校學生數呈逐年上升趨勢，而學校自然條件有限，學校超負荷運轉，教學管理和安全管理壓力過大。

2、城區學校樅小、城關、石嶺、示范幼兒園門口附近，道路狹窄，攤點過多，既影響了交通又存在食品衛生安全隱患。

3、近幾年，通過校網布局調整，撤并了一些農村不符合辦學條件學校，優化了教學資源，但不少學校學生上學、放學路途遠，途中安全監管難度大。

面臨現實狀況，我們將群策群力，一方面加快城區學校校安工程建設進度，解決城區學校校舍緊張問題，一方面聯系有關部門，加大校園周邊環境綜合治理力度。農村學校加強與學生家長溝通聯系，增強家長的監護責任。

安全責任重于泰山，學校安全管理工作是一項社會性的系統工程，需要社會、學校、家庭的密切配合，我們將從學校實際出發，牢固樹立以人為本的理念，踏踏實實地開展安全教育和防范工作，不斷完善各項制度和安全措施，爭取相關部門的支持，學習兄弟學校好的做法，做好學校安全工作，努力創建平安校園、和諧校園。

謝謝大家！

2011年3月8日

第二篇：第五中心學校管理匯報材料（范文）

扎扎實實抓管理 一心一意謀發展----------歪子鎮第五中心小學學校管理觀摩匯報材料

尊敬的各位領導：

歡迎來到歪子鎮第五中心小學檢查指導工作。歪子鎮第五中心小學位于

一年來，學校本著“讓教師體驗教育幸福、讓學生享受學習快樂”的辦學理念。堅持“硬件建設標準化、教學管理精細化、課程改革常態化、質量管理特色化、學校安全責任化”的五化目標，不斷優化辦學條件，嚴格規范辦學行為，扎實推進素質教育，不斷提高辦學水平。下面就學校一年來所開展的具體工作向局領導和兄弟學校領導進行簡要匯報，不當之處敬請批評指正。

第三篇：學校安全管理匯報材料

“一心兩翼” 為孩子的平安成長保駕護航

——蒼南縣新星實驗學校安全管理實踐與探索

蒼南縣新星實驗學校

趙秀娟

安全重于泰山，安全工作是學校工作的生命線，學校安全事關家庭幸福、學校穩定，社會和諧。為強化學校安全管理，切實保障廣大師生的安全，保證學校良好的教育教學秩序，促進學校和諧健康發展，我校牢固樹立“安全第一、預防為主”的思想，以構建校園安全文化為切入點，開展了以 “一心兩翼”為主體的安全管理實踐與探索，切實提高師生員工安全意識、責任意識，努力為孩子的平安成長營造良好的環境，有效地避免了各種事故的發生。

創建“一心兩翼”安全管理模式，旨在給每個孩子一個平安、健康、美麗、充滿幻想的童年。“一心”，即健心，指以學會自我保護為核心，不斷提高孩子的自我防范意識，在孩子健康、陽光、人格完善的心靈中埋下安全防護的種子，為一生的平安奠基。“兩翼”包含“外顯”和“內化”：“外顯”建制，指安全防范，通過強化學校安全管理，推進平安校園建設；“內化”成文，指校園安全文化，讓學校安全工作升華為學校安全文化，并把這種文化形成師生思維定勢并養成習慣。

一、健心：學會自我防范，提高生存能力

學會生存、學會做事、學會求知、學會共處是聯合國教科文組織提出的現代人素質的四項基本要求。教育部頒布的《中小學公共安全教育指導綱要》也明確指出“堅持以人為本，把安全教育貫穿于學校教育的各個環節，使廣大學生牢固樹立‘珍愛生命，安全第一，遵紀守法，和諧共處’的意識，具備自救自護的素養和能力”。因此，學校不僅有責任為孩子提供安全保障，更有責任培養孩子的自我保護意識，尤其是小學階段的教育，必須為孩子埋下“安全意識的種子”。基于此，我校在培養孩子的安全意識與自我防范能力上進行了有效的探索，主要特色創舉有三：

1、課程建設——將自我保護教育滲透于各科教學活動之中。現在學校和家長盡管都已認識到孩子自護教育的重要性，但在實際生活中，等到發生了某些意外情況再進行教育和平時零碎、自由地教育現象比較多。近年來，我校根據寄宿制學校以及孩子的心理年齡特點，并

經過一線教學實踐和對孩子心靈的深入接觸，起草了《安全教育課程綱要》、《安全教育成效評價方案》等，建立了以主題性和配方性相結合的課程體系，力求將自我保護的教育內容滲透到每個學科。如科學教育中介紹電話時，教孩子記住常用的急救電話，以備遇到突發事件時進行求助；語文教學活動中，教師把各種信號、標志編進故事中講給孩子們聽，把安全常識編成朗朗上口、易記的兒歌、三字經讓孩子們讀，使他們提高有關認知水平；在體育教學活動中，注意提高孩子的平衡能力、協調能力和奔跑中的躲閃能力。對于一些意外事故，如救火、電險情等，光靠知識傳授，孩子無感性經驗，又不能親自實踐，我們就定期組織觀看安全教育視頻，讓孩子充分利用感觀去感知。同時，我校充分利用社區資源，經常性的邀請當地紅十字會的專家來校對孩子開展自救自護能力培訓，與當地消防、交通部門聯合開展相關安全實踐活動等等，在將各科教學中的自護教育同隨機教育結合的同時，將安全教育延伸到“第二課堂”，使教育形式更為靈活，教育內容更為系統。

2、常規教育——讓自我保護成為孩子的一種良好習慣。培養孩子的自我保護意識應從培養其良好的常規習慣開始。寄宿制學校孩子一日生活的各個環節都能成為自我保護教育的契機。良好的生活習慣與自我保護教育是緊密結合、相輔相成的。例如：上下樓梯不推擠保證不磕碰，吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進異物，正確有序的穿衣服能保護身體，鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷，熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷，吃魚把魚刺挑干凈能免受咽刺之痛，不摳鼻子也不往鼻子里塞異物。我校平時非常注意這些生活小節的訓練，孩子能做的事就讓他自己做，決不包辦代替，這樣，孩子在自己的親身實踐中建立起了良好的生活習慣，從而起到了自我保護的作用。

3、家校攜手——合力培養孩子的自我保護意識。通過家校溝通增強家長的安全教育自覺意識。通過家長會、家長學校以及向家長宣傳培養孩子自我保護對幼兒健康成長的重要性，豐富家長的自我保護知識。讓家長指導孩子正確使用家庭中的電器、器皿等，并鍛煉孩子做一些力所能及的事情。我們定期舉行家長講座以及走進社區的活動，對家長進行選宣傳，使家長真正成為我們的研究者與合作伙伴。

除此之外，我們十分重視孩子的直覺體驗和情景類推，以此促進孩子自護能力的提升。如，我們會根據季節特點有針對性的開展安全教育活動，春季重點加強傳染病的預防教育，夏季重點加強防雷、防溺水方面的教育，秋冬強調消防安全；我們也會定期組織一些課外拓展活動，在活動中創設一定的情景，讓孩子討論學習自護方法，以彌補隨機教育的不足。如創設著火了怎么辦，躲在哪里最安全等情景活動，通過老師的正確引導，增加孩子的自護經驗。我們還會定期開展一些自護實驗，如怎樣滅火、怎樣防地震、怎樣防臺風、同伴流血了怎么辦等，從而有效地提高了孩子的自救自護能力。

二、建制：強化安全管理，確保校園一方平安

我校是寄宿制學校，又位于蒼南城區中心，社情相對復雜，各種安全隱患大，不安全因素較多。多年來，我校以對孩子高度負責的態度，著眼于孩子發展的未來，時刻把孩子安全放在學校工作首位，建立有效的工作機制，采取有效的工作措施，健全有效的學校安全防范體系，扎實地抓好各項安全工作的落實，確保師生平安。

1、增強責任意識。我校明確行政人員、班主任、科任教師相應的安全工作責任。校長是學校安全工作第一責任人，分管安全領導是學校安全工作具體負責人，班主任、科任教師是班級安全工作的具體執行人。學校值日人員必須對值日期間的安全工作全面負責。學校每個教職工都要從戰略的高度牢固樹立安全第一的思想，形成安全工作齊抓共管的良好局面。

2、建立安全機制，確保安全措施得力。（1）建立責任機制是落實學校安全工作的關鍵環節。我校每學期與家庭、學校與教師、教師與家長層層簽訂安全工作責任書，明確責任內容，樹立責任意識，真正履行工作職責，形成良好的責任機制，在這種責任機制下促使學校安全管理各項工作全面開展。（2）建立學校安全督查制度。我校規定，學校領導檢查教學常規時必須做到必查學校安全工作落實情況，發現薄弱環節，哪里出現問題，從哪里解決，及時加以整改。（3）建立值日督查制度。值日行政堅持每日檢查安全工作落實情況，學生到校情況，食堂衛生、寢室衛生、安全情況，做到及時發現問題，及時消除隱患。

3、強化飲食安全管理。針對寄宿制學校的特點，我校十分重視食品安全，除加強對餐廳督查檢查，切實按飲食衛生標準操作之外，定期組織對餐廳員工及采購人員進行健康體格檢查和業務培訓，提高他們飲食管理水平；嚴把定點采購關；確保餐廳設施設備符合衛生標準；嚴格按存放要求，生熟分開、葷素分開，隔地放置，腐爛變質食品要及時處理；建立食品留樣制度等。

4、及時排查，防患于未燃，確保學校安全萬無一失。一是開展常規安全檢查，發現問題及時整改。每學期開學初，學校都把安全工作作為重點，對校舍、圍墻、食堂、廁所、電路、儀器、設備、基本設施等進行自查，并做好檢查記錄，建立安全臺帳，對有不安全因素、立即整改。二是檢查《學校安全工作實施意見》的落實情況，對學校制定的安全工作實施方案和計劃進行跟蹤檢查；三是對學校安全領導小組成員和安全管理制度進行及時更新，完善了安全管理體系建設；四是對校園及周邊環境進行深入細致地排查摸底，并做記錄，對存在的隱患及時徹底清除，確保教育教學工作的順利進行。

三、成文：讓安全工作升華為學校安全文化

俗話說“人命關天”，校園安全事關社會穩定，決定千家萬戶幸福和安寧，十分重要。但在現實生活中一些學校存在片面重視教學成績，輕視安全工作的傾向，目前存在比較特出的問題是安全教育工作隨機化嚴重，安全教育活動缺乏系統的計劃和周密的安排，從而導致安全意識難以在師生們心中真正樹立起來，往往是活動中知道安全重要，過后卻拋在腦后。安全工作這根弦時緊時松，難以成為師生們的自覺行動，成為學校安全的一個隱患。我們認為，要解決學校安全面臨的難題，學校必須重視安全教育工作，在學校中形成一種安全教育的氛圍，也就是形成校園安全文化，通過學校安全氛圍時時提醒師生注意安全，從而及時消除安全隱患，以此深化和諧、平安校園環境建設。

我校正在進行“學校安全文化”課題研究，具體內容包括：（1）構建校園安全物質文化。從優化新校區規劃與建設入手，嚴格進行建筑項目審查，確保校園安全設施“三達標”（校舍建筑安全達標、校園設施設備安全達標、校園周邊安全環境達標），“三落實”（校園安全管理人員落實；校園安全宣傳陣地落實——有固定的校園安全宣傳專欄，有季節性校園安全宣傳標語，有校園安全隱患警示標志，有班級安全宣傳欄，具有濃厚的安全文化氛圍；校園安全教育材料落實。）（2）創建校園安全制度文化。結合學校實際，不斷修改和完善學校安全臺帳、安全管理制度和應急處置預案，分解落實學校安全管理職責，建立起橫向到邊、縱向到底的安全管理責任網絡。要通過制度的建立健全，落實國家關于學校安全管理工作的法律法規；通過制度的建立健全，規范學校安全管理行為，提升安全管理水平；通過制度的建立健全，逐步構建學校安全管理科學體系，建立行之有效的安全管理的長效機制。（3）規范校園安全

行為文化。一是規范安全管理行為。堅持校長親自抓、分管領導具體抓、其他領導配合抓和“誰主管、誰負責”，“誰組織、誰負責”的安全管理工作原則；堅持把安全工作納入對基層的目標考核，實行校園安全管理“一崗雙責”制和安全事故責任追究制；嚴格按照上級主管部門的要求做到安全工作周檢查、月報告、季研究制度，落實校園安全管理日志；實行校園定期消殺，開展實行校園安全衛生評比考核制度；實行安全隱患整改承諾等。主動爭取當地黨委、政府、相關部門和學生家長的支持，共同做好校園及周邊的安全管理工作。二是 規范安全教育行為。充分發揮法制副校長的引領作用,有安全教育計劃、總結、光碟和教材，掛圖和宣傳標貼，班班有學校安全教育專（兼）職教師,安全教育納入課表。通過“安全教育日”、安全教育征文比賽、安全知識競賽、文娛匯演、書畫展、安全歌謠創作、小手拉大手、安全文明崗、安全宣傳隊等多種形式、多種渠道在不同的時段和不同的場合加強學生安全教育，不斷提高安全教育的系統性、針對性和實用性；通過經常性的警示教育和安全演練提高學生防范意識和防范能力。規范教職工的管理行為和教育行為，嚴禁體罰和變相體罰學生，嚴禁辱罵和歧視差生。三是規范學生安全行為。通過少先隊大隊部，在校內設立文明監督崗、課外活動安全崗、安全監督員等，充分調動孩子自我管理、自我監督、自我約束的主觀能動性，通過一系列安全主題教育的開展和管理制度、規范和管理行為的實施，規范學生在課堂上下、校園內外的學習、生活行為，讓學生懂得健康平安應從細節做起的道理，懂得遵紀守法，懂得用制度和規范來約束自己，懂得禮貌與忍讓，懂得與周圍的人和睦相處，不講傷害別人的話，不做傷害別人的事，學會自我保護，自求平安。

“生命不保，何談教育。”學校安全警鐘長鳴，只要我們大家統一認識，齊抓共管，相信我們學校的安全工作一定會更上一層樓。創建平安、和諧的校園，讓孩子們遠離危險，使學校真正成為孩子健康、快樂成長的樂土。

教育要關注孩子“一輩子”，而不是“一陣子”，為每一位孩子平安成長的教育永遠沒有終點，面對不斷變化的安全形勢，我校將進一步探索“一心兩翼”為主體的安全管理模式，在實踐中邊學習邊改進邊完善，以做出實效，真正造福于孩子。

第四篇：學校安全管理匯報材料

重教育重落實做細做實常規管理工作 轉觀念抓掛包筑牢學校安全工作防線

安全工作是學校開展教育教學工作的前提和保障，只有校園平安和諧，方能保障學校師生及財產的安全和教育教學工作順利進行，這也正是做好安全防范工作的意義所在。我校為新建校，隨著辦學規模的不斷擴容，各方面的校園安全壓力也逐步凸顯，并不斷地考驗著學校領導的管理智慧和全體師生的決心。對此，自辦學伊始，學校就對面臨的安全形式認真把脈，找準問題癥結的切入點和突破口，不僅做好常規的安全工作，結合學校實際對癥下藥，創造性地做好安全工作，并不斷總結，筑牢安全工作防線。學校發展至今，在安全工作方面，逐步形成了領導重視，規章制度和防控機制健全，措施得力，管理到位，教師安全責任心重，學生安全意識及自我保護能力強，安全責任事故發生率控制為零，校園平安和諧，育人環境良好的安全工作格局，一些做法在歷次的檢查考評中深受各級領導和教育同行的好評，并在縣內外學校得到推廣。現將學校在安全工作中的探索與嘗試匯報如下：

一、學校概況：

XX縣XX希望小學位于XX鎮文化東路3號，按照國家中小學建設新標準要求設計辦學，于2011年9月開工建設，2012年9月1日開始招生辦學，辦學至今第五年。幾年來，在各級黨委政府和教育主管部門的關心支持下，在當地干部群眾和師生的共同努力下，學校辦學條件不斷改善，校園規劃開闊井然，綠樹成蔭，環境優美宜人，安全設施設備齊全，措施保障有力，建校至今無任何安全責任事故發生，育人環境建設日趨優化，取得了良好的辦學效益及社會影響力。學校現占地面積32440㎡，校舍建筑面積7404.7㎡，綠化面積13795.8㎡，體育場占地面積10876㎡，現有31個教學班，在校學生1582名，教師70名，其中特級教師1名，是一所基礎設施完善，教學設備先進，校風嚴謹篤實，學生全面發展，教學質量顯著的“花園式”現代化學校。

二、安全管理主要措施和特色

（一）分級管理重落實，掛包制度網格化。

有效的管理建立在有效的制度建設上，而制度的落實是實現有效管理的基礎和重點，所以學校把安全常規的落實通過兩級領導組的分級管理，突出“一崗雙責”，實現無縫對接，不留死角，不留真空時段，確保了安全制度的有效落實。

第一級領導組，校長為組長，社區民警、副校長、教導主任、分管安全日常工作的教師（現場安全員）、營養餐負責人、少先隊總輔導員為成員，對學校的全面安全工作作頂層設計、分項督導、宣傳總結；

第二級領導組，由第一級中的成員分別擔任分項組長，相關教師為成員，最終實現安全工作縱向到底，橫向到邊，確保安全工作萬無一失。即校長作為作為第一責任人，按一崗雙責的要求領導全校的安全工作；分管安全教師具體安排落實；社區民警在協助校長的同時主要負責外部排查和法制宣傳講座；教導主任在協助校長的同時，主要負責教學活動和課間休息（包括早間午間）的安全部署與督查；成員為當堂授課教師、值周教師、每周安全值班教師，其中年級語、數教研組長又兼任副組長協助組長（校長）分科抓落實。現場安全員協助安全負責人主要負責現場排查和督導落實。分管營養餐的教師主要負責食品安全工作；其成員為營養餐領導組成員和食堂操作人員。

為增強教師對安全工作的責任意識，讓“管班級，管安全；管教學，管安全”的“一崗雙責”意識入腦、入心、入行，倡導安全工作師生全員參與，學校實行安全工作掛包制度，層層簽訂責任書，層層抓落實，明確責任主體，強化監管機制，讓安全責任不僅寫在紙上，貼在墻上，最終落實在行動上。具體如下：

1、校長掛包學校，分別與各項安全負責人（年級掛包人員）、教研組長、班主任、功能室負責人簽訂責任書；

2、張明成（教導主任）掛包五、六年級及學校的整體安全，與五、六年級教研組長簽訂責任書；

3、學校安全負責人余凱群掛包一、二年級及學校安全制度的檢查落實，與一、二年級教研組長簽訂責任書；

4、盧雄剛掛包三、四年級的安全，與三、四年級教研組長簽訂責任書；

5、學校現場安全員彭宗明掛包門衛室及學校男衛生間、校園隱蔽處，與門衛簽訂安全責任書；

6、張琴梅掛包營養餐、食堂安全，與食堂加工人員、早點值班老師簽訂責任書；

7、值周、安全值班的教師掛包早上、早飯后真空時段的安全；

8、早上7；30以前早點值班人員、值周、值班教師掛包打早點時期的安全并與學校簽訂安全責任書；

9、各功能室負責人掛包所負責的功能室的設施、設備安全并與學校簽訂責任書；

10、年級組長掛包本年級，另外的教研組長為副組長協助本年級組長，與之形成AB角，與本年級班主任和科任教師簽訂責任書。

11、班主任包班級，與本班科任教師形成AB角并簽訂安全責任書。

（二）、以班級為單位，抓好宣傳教育，形成認知。

從學校安全管理工作層面看，以班級為單位抓好常態化安全宣傳教育，可以有助于學生形成自主的安全意識，并內化為行，久而久之學生就會養成良好的安全習慣，從而推動學校良好安全工作新格局的形成。

1、安全教育宣傳到位，方式靈活。

學校結合不同時段學校安全工作重點，進行不同安全專題的黑板報及宣傳教育。具體體做法為，結合社會實踐活動和主題教育，通過班、校會、專題講座、國旗下講話等形式，利用校園廣播、黑板報等載體，不定時舉辦安全主題征文、書畫作品、手抄報等比賽，突出師生共同參與，廣泛宣傳和普及安全知識，師生的公共安全意識和遇險自救互救能力不得到增強，長期堅持，絕大多數師生已真正初步形成了“無需時時提醒的自覺”的學校安全教育初衷。

2、安全教育進課堂，教育形成常態化。

安全教育列入學校日常教育活動課程，充分發揮各學科優勢，讓各個渠道的安全教育形成有機整體。在日常教育教學中適時、適度地融入安全教育的內容，使安全教育顯得自然而不生硬，在潛移默化中滲透安全的理念和意識，尤其學校要求各班級在精簡教學環節，確保教學效果的前提下，每天最后一節課授課教師節約出2～3分鐘的時間，再次強調安全注意事項，切合學生實際，易被學生所接受又不顯單調，最大限度地杜絕了學生在放學時段由于慌亂、沖跑或下午脫離學校監管等誘因導致的安全事故。

（三）、以檢查評比為手段，促提升，形成習慣。

1、明確一個方向，加強兩支隊伍建設，重德育，保安全。德育是安全的基礎，安全是德育的體現。安全工作要卓有成效，必須從德育教育入手。為從根本上抓實抓好該項工作，我校專門成立了以校長為組長，班主任為成員的德育工作領導組。以少先隊為主陣地，倡導師生參與，共同構建的工作思路，主要概括為：明確一個方向，即學校的德育工作不僅僅是學校領導或班主任的事情，應該是全體教師的事情，把德育滲透在每個學科中，全體教師樹立起“人人都是德育工作者”的意識；加強兩支隊伍建設，即加強德育領導小組建設和班主任隊伍建設，形成合力，使德育成為安全的基石，安全成為德育的展現，進而保護未成年人健康成長、安全成長。

2、以少隊部為主體，抓實檢查評比，促進整體提升。

在學校日常安全管理工作中，學校重視學生參與管理的作用，以少隊部為主體，在以少隊部總輔導員為組長其余人員配合的模式下，組建以相應人數的學生為成員的檢查評比隊伍，把相關安全工作列為檢查評比項目之一，全面參與到學校安全管理工作中來，突出對重點時段、突出領域的檢查監督，公開透明運作，以評比促提升，最終形成良好安全習慣。

3、專人督查，安全隱患排查形成常態化。

學校在二級領導組以外，設彭宗明老師為現場安全員。每天對校園及周邊進行安全隱患常規排查，及時上報及時整改，同時，值周、值班教師到校第一天對學校先進行隱患排查，同時開展不定時排查，對發現的問題及時整改，做到安全隱患排查常態化，消除隱患及時化。

4、師生齊參與，形成安全合力。

除值勤人員外，發動全體學生進行安全糾察。學校大隊部組織學生在課間進行執勤，并對教師課間樓道值崗進行督查，師生齊參與，對一些存在安全隱患的行為及時進行制止。同時，發動全體學生進行安全糾察，在幫助其他同學發現安全隱患的同時，自己也進行了親歷教育，在平時的學習中能起到督促的作用。

（四）、以一日常規為抓手，常抓不懈，形成常態。

即使在高明的管理方式，如果不能嚴格落實，也將成為一句蒼白無力的空談，尤其是在安全工作方面，后果尤為嚴重。因此，我校長期以來對安全工作堅持以一日常規為抓手，并以此作為安全工作最為基礎，也是最為重要的環節，從嚴落實，常抓不懈，形成常態，為廣大師生的生命和財產安全提供了有力保障。

1、落實一日常規保安全。

（1）、值周教師和安全值班教師到校后依據各自職責做好校園的安全巡查，放學時組織好學生有序離校，巡查校園。在課間休息時對樓道及操場的巡查，對發現的不安全因素及時的制止及疏導。有效避免了3個時段安全事故的發生。

（2）、嚴格落實教師考勤管理。有第一節課的教師做到提前到校，上課的教師組織好本堂課的教學安全及課后休息期間的安全，有問題及時處理，對存在問題與下一節課的教師做好聯系。

（3）、做好學生在晨午檢工作。每天有第一節課的教師，對未到學生與家長取得聯系，并做好記錄，避免學生因無故缺勤導致意外事故發生以及及時排除班級是否有傳染性疾病傳播的潛在安全隱患。

（4）、營養餐領導組副組長、值周教師、安全值班教師和第一節課的教師各司其職，做好學生就餐工作，確保用餐安全。

（5）、落實學生到校時間，加強門衛巡邏及教師帶班制度，避免學生過早到校的安全真空時段的潛在安全隱患；對到校過早的學生由班主任與家長取得聯系，做好相關工作；中午在學校與教師食堂搭伙就餐的學生由班主任做好安全工作。

（6）、任課教師配合班主任做好學生上下學有序行走的教育(北邊大門行走，南邊作車輛通道)，同時通過學生做好接送車輛的引導，最后一節課的教師組織好學生離校。

（7）、樓層督查教師包干督查樓層區域，發現問題及時處理并做好公示。（8）、學生到校的第一天及離校的最后一天，班主任做好相關安全教育，科任教師配合。

2、以幾個“一”為抓手，確保安全工作落到實處。

一條樓道分道線，引導學生上下樓梯單列行走。避免了學生在上下樓時發生混亂的現象。通過年的努力，學生上下樓梯特別是課間操、放學時，都能快速、安全、有條不紊地通行。

一把雨傘撐起一片安全天空。不管是晴天還是雨天，在每個學生的書包里都有一把雨傘。避免了學校正常的教學因突然下雨家長送傘而打亂，也避免了學校門口突然增加的接送車輛而加大學校的安全隱患。學生按平時的隊伍打傘離開，避免了匆忙間導致的安全事故的發生。

一頂小黃帽警示過往車輛。通過佩戴小黃帽，更重要的是讓學生樹立安全觀念，增強安全意識，自覺養成良好日常交通習慣，提高自我保護能力。

一張入門條保障學生上課期間的個人安全。為了保障學生在校內外的安全，學校設立學校門崗“入門條”制度，學生校內請假外出，必須先聯系家長，家長到校后先到門衛室領取簽有門衛值班人員名字的入門條，然后再到班級中領孩子，出來時要讓相關班級的教師在入門條上寫清接走孩子的時間、原因、家長等，并有門衛和老師雙方簽字，門衛收到入門條后，家長和孩子方可離校，以防無關人員混進學校導致上課期間學生安全事故的發生。

每周一次安全專題教育，加強學生安全意識。每個星期結合不同時段進行安全專題教育，學生能針對不同時段的問題有一個預見性的認識；對學校易發事故類型、易發事故地點有針對性的進行教育，讓學生發現身邊的安全隱患并提高自我防衛能力。

每月一次安全應急演練。學校結合災害發生規律和學校學生特點，制定各類應急預案，做到分工明確，責任到人。通過疏散演練，增強師生自救、自護和互救能力，警示全校師生時刻提高安全防范意識，營造一個平安和諧的校園環境。

一個約定地點。學生和自己的家長在離學校的不遠處約好一個相遇地點，放學的時候學生就到相約地找家長，避免了放學高峰期家長都擁堵在學校大門口接孩子，造成一定的安全隱患。

看一個專題片，本學期主要觀看防溺水專題教育片，增強學生的防溺水知識。

3、關愛特殊群體學生，消除學生潛在心理安全隱患。

學校建立特殊群體學生幫扶機制，做到臺賬清、信息細、底子明、記錄實，充分利用心理健康教育室和留守兒童關愛室，開展交心談心，及時發現并排除特殊群體學生的心理安全隱患，家校聯系常態化，及時化解矛盾糾紛，有效地避免了各類心理誘因的安全事故。

近幾年，學校由于辦學質量顯著，安全工作卓有成效，深受領導和社會各界的一致好評，除經常接待縣內外教育考察團體及各類創先評比工作外，還先后被授予縣級文明單位、省級防震減災示范校、縣級常規管理示范校、縣級“教育工作先進集體”等榮譽稱號外，還于2016年12月順利通過省考評組驗收，成功創建為省級“平安校園”。

總之，發展需要安全，安全才出效益。在建立制度的前提下，需要點滴落實，才能實現校園平安和諧，實現教育和教學的綜合提高。安全工作無小事，沒有起點，只有終點，我們將不忘初心，謹小慎微地走在安全管理的道路上，砥礪前行。

XX縣XX鎮XX希望小學 二〇一七年六月二十六日

第五篇：學校安全管理匯報材料

學校安全管理匯報材料

為貫徹隆教體【2013】42號文件精神，積極推進我校校園安全管理工作的迅速開展，我校積極采取行動，對校園周邊環境、建筑設施、伙房、宿舍等部位進行了詳細的排查，現將我校校園安全管理情況匯報如下：

一、成立組織加強領導

為進一步做好安全教育工作，切實加強對安全教育工作的領導，學校把安全工作列入重要議事日程。學校成立了以xxx校長任組長，分管安全工作的xxx任副組長，各村小負責人、幼兒園園長及各班班主任為成員的學校安全工作領導小組。明確職責分工，確保我校安全工作順利開展。

二、安全教育方面

學校將安全教育課作為常規教學的一部分，要求每班每周安全教育課不少于一課時，此項工作由各班班主任承擔，結合季節變化，充分利用網絡資源對學生進行法制教育、心理健康教育、交通安全教育、消防安全教育等。

三、校園安全防范情況

學校實行封閉式管理，實行來客登記制度，制定應急演練安全預案，結合季節變化定期進行安全演練。教學樓、宿舍樓有明顯的疏散標志。定期對學生宿舍進行安全大檢查，防止易燃、易爆、管制刀具等危險品進入校園，對伙房師傅進行體檢，取得從業人員資格，學校每周安排兩名值周教師，對學生的課間活動進行跟蹤管理，防止意外

傷害事故發生。

四、校園安全管理情況

認真貫徹執行學校安全三項制度，制定安全應急預案，嚴格執行學生（幼兒）接送制度及請銷假制度，制定、完善食堂各項管理制度，保障食品安全。

五、校舍安全

學校每月對校園的建筑設施、教室、宿舍、圖書室、實驗室、圍墻、廁所等設施、設備進行一次安全隱患排查，發現問題及時妥善處理，避免了因設施、設備損壞造成的各種安全隱患。

六、交通安全情況

學校對接送學生的非校車情況進行了詳細排查，共有接送學生的非校車x輛，車況良好，都已繳納了強制險，學校與非校車司機及學生家長簽訂了交通安全責任書，向學生家長及非校車司機下發了交通安全告知書。學校指派專人對非校車進行管理，每名教師負責一定數量的學生，實行一崗雙責制，堅決杜絕超員、超載現象的發生。

七、寄宿生的管理

學校安排專職宿管員對住宿生進行管理，實行領導帶班、教師值班制度。帶班領導、值班教師要協助宿管教師查宿、夜間巡查、處理突發事件等事宜，協助宿管教師維護學生就餐秩序、就寢秩序等。

八、飲食衛生的管理

我校伙房師傅全部取得了上崗資格證，伙房師傅都能按學校要求進行操作。學校堅持食品留樣制度，堅持采買索證制度，飲用水已通

過縣防疫站檢驗合格，無安全隱患。

九、學校安全檔案建設情況

學校建立安全工作專項檔案，包括安全工作組織、職責、分工、與各部門簽訂的責任書、各種應急預案等內容。

以上是我校在校園安全管理工作中的具體做法，希望各位領導提出寶貴的指導意見，今后，我們將進一步重視學校安全管理工作，及時解決安全管理工作中發現的新問題，不斷提高我校安全管理工作水平，確保全校師生生命和財產安全。