第一篇：假期社會實踐報告科-農村地區義務教育普及情況調查

農村地區義務教育情況調查報告

***班 科教興國小組 *** 學號****

摘要: 教育是一個國家持續發展的關鍵。在中國這樣一個發展中國家尤其應加大對教育的投入和投資。我國是農業大國，農村人口占據8.8億人，相應的農村教育更應加強。為更好地了解農村教育現狀，我在假期通過走訪和詢問，對江西省贛州市地區的農村教育情況進行調查，發現農村教育出現如教育經費不足和學校負債嚴重等問題。這些問題不僅影響農村孩子接受教育，而且使農民對新知識的吸收及民主與法治的貫徹實行造成障礙。這不但是問題而且將是農村教育的危機。

一、鄉村學校負債累累

由于農村學生的學費難收齊，而教師的辦公經費又不足，很多農村學校只得向私人借款維持學校的正常運作。有的學校為達到“普九標準”向私人借貸修建設施，等到新學年開始就從學雜費中提取一部分支付債務。有些地方主管教育部門不顧農村的現狀而要求一些小學、中學一定要達到“普九標準”，這無異是在讓學校背負沉重的債務。更有些學校為應付上級的各種檢查，花費巨額的招待費。導致農村教育的發展變得越來越艱難，有很多農村少年兒童無法得到公平的受教育機會，造成很多農村少年兒童“望學興嘆”，以致不得不離開學校。農村學校的負債累累將嚴重阻礙農村義務教育的發展。

二、雜費和書費讓學生家長難以承受

在調查中了解到，農村經濟發展較落后，農民相對較貧困。政府在財政支出吃緊，教師工資難以發放的情況下，就通過增加學雜費，從中提取一部分發放給教師，以彌補財政虧空。有的學校為拿到出版社的回扣，把出版社的一些“輔導材料”強行要學生購買；一些九年義務教育的課程如美術、音樂、手工等因沒有師資和條件完成教學如同虛設，但這些書還得學生購買，這些書除了增加他們的負擔還有什么用？而農村還有一種怪現象就是攤派多，修路筑橋建戲臺等，都要他們出錢，農民靠種幾畝地如何能應付這么沉重的負擔？

三、師資力量嚴重不足，教師問題多多

鄉村學校任教的老師大多是民辦教師，他們的學歷通常都是初中到高中水平，而且沒有經過正規的師范教育。根據規定要轉正參加培訓考試得花一筆不少的錢，由于地方財政支出有限，教師工資又難發齊，這給教師帶來沉重的負擔。而很多鄉村任教的教師還要承擔一些攤派，如修建公路、地方報紙的征訂，這些費用全都直接從教師工資中扣除，這些攤派根本就不同教師商量，猶如強盜攔路搶劫，這些做法直接損害了教師的利益。一方面當地專科師范畢業生回鄉任教，但政府由于教師工資、住房、福利待遇等支大而無力接收，另一方面沒有經過正規師范教育的民辦教師又由于能力有限而對學生的引導及培養造成阻礙。這就導致教育資源被浪費，而少年兒童接受知識的領域變得越來越狹窄。

總結:這些問題在調查中顯得十分明顯.在調查贛州市農村實施義務教育的過程中,發現農村地區要良好地實

施義務教育還是任重而道遠.

第二篇：假期社會實踐報告科-九年制義務教育現狀調查（推薦）

九年義務教育的現狀

九年義務教育是根據法律規定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育，其實質是國家依照法律的規定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度。

如今，九年義務教育與其他教育制度和教育工作相比，義務教育有其自己的特征：

１．國家強制性。即國家頒布法律、命令保證義務教育法律制度的實行，任何阻礙或者破壞義務教育實施的違法行為，都要受到法律的制裁。

２．普及性。即全體適齡兒童、青少年，除依法律、法規規定辦理緩學或免學手續的以外，都必須入學完成規定年限的義務教育。

３．公共性。義務教育事業是由國家、社會、學校和家庭共同參與的全民受益的公共事業，國家代表社會對義務教育的實施進行統一的部署和監督管理。

４．國家依法強制適齡兒童、青少年必須接受的一定年限的義務教育，這一階段的教育為適齡兒童、少年將來繼續受教育及參與社會生活提供了必要的社會及文化知識的基礎。

５．免費性。即國家對接受義務教育的學生免除其全部或大部分的費用。我國對接受義務教育的學生免收學費，只收取一定數額的雜費，這實際上免除了接受義務教育學生的大部分費用。

目前，我國的義務教育學制的實際情況是以“六三制”（即小學六年制，中學三年制）為主，多種學制并存。其中還有少數地區實行八年制的義務教育，即小學五年制，中學三年制，但這些地區目前也正在抓緊實現由八年制向九年制的過渡。從我國學制狀況看來，九年制或八年制的義務教育包括了初等義務教育和初級中等義務教育兩個階段。適齡兒童、少年按規定在義務教育學校完成了九年或八年的義務教育學習，即可達到初中畢業的文化程度。

義務教育法在規定九年制義務教育的同時又規定，省、自治區、直轄市根據本地區的經濟、文化發展狀況，確定推行本地區義務教育的實施步驟。這一規定充分考慮了我國的基本國情。各省、自治區、直轄市人民政府應從本地區的實際情況出發，因地制宜，分階段、有步驟地推行九年制義務教育。普及初等教育尚未達到義務教育法規定要求，不具備直接實施九年制義務教育條件的部分城鎮和廣大農村地區，按小學和初中的學制階段劃分，分步實施九年制義務教育。首先實施第一階段的初等義務教育，保障適齡兒童、少年接受并完成小學階段的教育；在實施初等義務教育的基礎上，開始實施第二階段的初級中等義務教育。對于經濟、文化、教育基礎較好的大中城市或沿海發達的地區的農村，初等教育早已經普及，并已達到義務教育法規定的要求的，可直接實施九年制義務教育。因此才會有的地方小學畢業就是完成了義務教育，而有的地方需要初中畢業才是完成了義務教育。

目前，全國仍有約31萬名教師未達到國家規定合格學歷，有近50萬名代課人員。全國農村初中輟學

率達到３．55％，其中西部地區農村高達４．64％。我國農村普遍推行“縣、鄉、村三級辦學，縣、鄉兩級管理，以縣為主”的體制，全國有95.2%以上的小學、87.6%以上的初中、71.5%以上的高中設置在縣鎮和農村。1995年至2000年，教育部、財政部實施了“國家貧困地區義務教育工程”。其中中央撥?？?9億元，加上地方政府配套資金共100億元，用于改善貧困地區義務教育辦學條件。

如今的九年義務教育可以用“加減乘除法”來解讀，義務教育的各種變化，都是在科學發展觀的統領下，運用“加減乘除法”全方位加大對義務教育改革的結果。

加——增加教育投入

今后五年國家財政新增義務教育經費累計將達2182億元?！獪丶覍殹墩ぷ鲌蟾妗?/p>

近些年來，由于經費不足，一些農村中小學不僅沒有專門的實驗室，甚至連做演示實驗的條件都沒有；由于基層財政困難，一些農村學校的校長為了保證學校的正常運轉，不得不四處籌錢，被形象地稱為“化緣校長”?? 為了解決義務教育的經費保障問題，義務教育法修訂草案專設“經費保障”一章，并從四個方面作出規定，以從制度上解決這一問題：

——明確義務教育經費總體需求，制定有關經費標準。草案要求國家制定并適時調整適應義務教育基本需求的教職工編制標準和工資標準、學校建設標準、學生人均公用經費標準。

——對義務教育經費保障提出明確目標。草案要求各級政府將義務教育經費納入財政預算，按照標準撥付經費，確保義務教育經費的逐步增長；對在公辦學校接受義務教育的適齡兒童、少年，不得收取學費，并逐步免收雜費。

——明確義務教育經費來源。草案規定，義務教育經費實行國務院和地方各級政府根據職責共同負擔，省級政府統籌落實的體制。“由省級政府財政對本地區的義務教育全面負起責任，應該能夠解決義務教育經費問題。”

——規范義務教育經費的使用和管理，提高經費使用效益。草案要求財政預算將義務教育經費單列，政府決算和學校收支情況應向社會公布，審計機關應當將有關義務教育經費的審計結果向社會公布。

減——減輕學生課業負擔

各級各類學校都要全面推進素質教育?！獪丶覍殹墩ぷ鲌蟾妗?/p>

“絕大多數學校的教育還是追求分數至上、考試至上?！薄瓣P鍵問題是，應試教育不利于兒童開發智

力，更扼殺孩子的興趣和健康?！北本├砉ご髮W高等教育研究所研究員楊東平說，“在應試教育模式下，培養出來的人都變成了一個模子，缺少靈氣，也缺少創造性”。

為扭轉當前應試教育風氣盛行的狀況，修訂草案在作出原則規定的同時，還提出了一系列操作性很強的措施：

——規范教學內容，防止教學過于偏重智力的傾向。為此草案規定，學校應把德育放在首位，形成德育教育體系；應保證學生的課外活動時間，組織學生開展社會實踐、文化娛樂等課外活動；不得以任何名義編排重點班。

——嚴格課程管理。草案規定，學校和教師應當按照課程設置方案和課程標準開展教育教學活動，不得違反課程設置方案增加或者刪減課程；應當按照課程設置方案和課程標準實施體育、藝術和綜合實踐的教學活動，提高學生素質。

——明確考核要求。草案規定，對學校和教師的考核，應當綜合考察其完成教育教學任務和培養學生的情況，不得僅以升學率作為考核標準；對學生的考察，應當綜合考察德、智、體、美等方面全面發展的情況，不得以考試成績替代全面考察。

乘——倍加重視教師工作

要完善農村中小學教師工資經費保障機制?！獪丶覍殹墩ぷ鲌蟾妗?/p>

針對日益突出的教師待遇和教學質量等問題，義務教育法修訂草案作了專章規定：

——加強教師培訓。草案規定，縣級以上政府應當加強教師培養工作，采取措施發展教師教育。——保障教師待遇。草案明確規定，各級政府應當采取措施改善教師工作和生活條件；公辦學校教師的平均工資水平應當不低于或者高于當地公務員相應人員的平均工資。

——加強教師管理。草案明確規定，教師應當遵守憲法、法律和職業道德，為人師表，不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平；應當遵守學校規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師職責，完成教育教學任務。

——明確對教師的要求。規定：在教育教學中應當平等對待學生，尊重學生的人格，使每個學生都能得到充分的發展；不得以任何名義編排設置重點班，不得因個人特征歧視學生，不得對學生實施體罰或者

其他侮辱人格尊嚴的行為；不得違反規定開除學生。

除——剔除擇校之風

要解決城市低收入家庭和農民工子女義務教育階段上學難問題，讓每個孩子都有平等接受義務教育的機會?！獪丶覍殹墩ぷ鲌蟾妗?/p>

“目前，城市義務教育最大的一個問題就是學校之間的不均衡發展，被人為地分成所謂重點學校和普通學校兩大類?！睏顤|平說。

對許多中國城市家庭來說，孩子接受優質教育是頭等大事，花多少錢都舍得。在不同學校硬件設施、師資力量、教學質量差別巨大的環境下，擇校之風盛行自然就不難理解了。

為解決義務教育資源配置不盡合理問題，義務教育法修訂草案在多個方面作出了規定：

——在經費投入方面，草案要求縣級政府教育主管部門編制本部門預算時要向農村學校和城市薄弱學校傾斜；國務院和縣級以上地方政府設立專項資金，扶持農村等經濟欠發達地區實施義務教育。

——在師資力量方面，草案要求縣級政府教育主管部門采取措施，促進學校師資力量均衡配置；應組織公辦學校骨干教師巡回授課，緊缺專業教師流動教學，公辦學校校長和教師在學校之間流動。

——在管理和監督方面，草案要求各級政府部門應當促進學校均衡發展，不得以任何名義將學校分為重點和非重點；縣級以上政府教育主管部門應當采取措施縮小差距等等。

法——令行禁止防止亂收費

提高農村義務教育階段中小學公用經費保障水平。——溫家寶《政府工作報告》

一段時間以來，廣大群眾對教育亂收費反映十分強烈，亂收費給學生和家長造成了經費負擔?！睆埥ㄈA說，“在農村，有些學校沒有一臺計算機，也不上計算機課，卻也要讓學生買計算機教科書，簡直讓人哭笑不得。”

為解決教育亂收費問題，義務教育法修訂草案針對不同情況，提出了許多很有針對性的措施：

——禁止利用補習和發教輔書進行亂收費。草案明確規定，在課程標準范圍內開展教育教學活動，不得收費；向學生發放教科書以外的其他書籍、資料，不得收費。有關專家表示，依照這一規定，許多亂收

費行為將再也找不到“合理”借口。

——禁止利用組織學生從事營利性活動。草案規定，學校不得自行或者與其他社會組織、個人聯合向學生推銷或者變相推銷商品、服務。

——防止教科書成為牟利工具。草案提出，要減少教科書種類，降低教科書成本，并由國務院有關主管部門根據課程標準確定教科書的基準價和浮動幅度。

如今的九年義務教育指明了義務教育均衡發展這個根本的方向，同時也體現在從過去的各自發展走上今天的均衡發展的道路。明確了義務教育承擔實施素質教育的重大使命。進一步完善了義務教育的管理體制，強化了省級的統籌實施。確立了義務教育經費保障機制。由此來保證了學生的基本教育。

第三篇：義務教育普及情況社會實踐調查報告

義務教育普及情況社會實踐調查報告

隨著我國的經濟和文化的發展，對國民素質的要求越來越高。目前，我國農業在總體上實現了溫飽、進入小康的前兩步目標，已經開始向基本實現農業現代化的戰略目標邁進。然而，中國農村的現狀卻令人擔憂。目前，我國農民整體素質較低，難以適應現代化農業需要的狀況，這將成為阻礙我國農業進一步發展的最大障礙。這樣，如何培養大批安心在農村的專業人才和具有較高素質的農村勞動者，適應農村經濟改革和社會發展的需要，就成為農村教育改革和發展的重要任務。而農村教育改革和發展的重要內容就是普及農村義務教育。

在天全縣實施義務教育之前，有這樣一種特殊情況，有很多孩子因為家庭貧困和其他原因或者是農村的學校大多條件艱苦導致孩子們受教育情況不樂觀。經調查出現這種情況的原因大致有以下幾種： 1，農村的經濟條件有限，農民的家庭收入少。

2，農民對教育的重視不高，孩子不愿上學家長也就不再過多干涉。3，部分家庭因為家中小孩較多，家庭負擔重，供養能力差。

4，農村的教師配備相比城里就較差，再加上學校收費情況不合理。以上各種原因是導致當地農村人口文化程度底的原因。

隨著九年義務教育制度的普及，我們調查到當地接受文化教育的人數明顯增加，文化程度明顯得到了很大的提高，當地人口得到良好的教育，推動農村義務教育的普及，從根本上改變農村的知識水平，使義務教育的落實能夠更深入。

應當承認，新中國成立半個世紀以來，尤其是改革開放以來，國

家相繼作出了《關于教育體制改革的決定》，頒布了《中華人民共和國義務教育法》等一系列法律和法規，采取了行之有效的政策措施，促使我國農村義務教育事業長足發展，為農村培養了一大批有文化的勞動者。為促進義務教育法的貫徹實施，保障天全縣義務教育的健康發展，普及和鞏固農村九年義務教育。當地縣政府高度重視，始終把農村義務教育作為“重中之重”來抓，針對我縣農村義務教育發展形勢不斷提出新措施，解決新問題，有利的促進了我縣的義務教育的發展，在縣委縣政府的領導下，在有關部門的支持下，縣教育局積極抓住國家政策機遇，在全市率先整體改革和完善農村義務教育管理體制，“以縣為主”的農村義務教育體制的建立和逐步完善，有效的提高了農村整體文化水平。通過努力，農村中小學危房改造工程，農村中小學現代遠程教育過程的實施被我縣農村義務教育的發展也起到了積極的促進作用。

目前，雅安市天全縣九年義務的普及情況如下：

一，普及程度

1入學率：

A小學適齡兒童的入學率：農村均達到100%

B初中適齡少年的入學率：農村達到95%以上

C殘疾兒童入學率：農村達到80%以上

2輟學率：

A小學在學生輟學率：農村控制在1%以下

B初中在校生輟學率：農村在3%以下

C殘疾在校生輟學率：農村在1%以下

3完成率：

A13~14歲小學生教育完成率：農村達到97%以上

B16~17歲初中生教育完成率：農村達到92%以上

二，師資水平

1全面實施教師資格制度：小學初中教師數量符合省定編制標準，均達到規定學歷和認知要求

2農村小學和初中取消代課教師

3教師進修學校建設達到省級建設標準

4到2005年，45周歲以下小學和初中專任教師全部取得計算機省級一級合格證書

5小學和初中校長均接受崗位培訓，并取得培訓合格證書

三，辦學條件

1學校布局與規模：優化農村教育資源，提高辦學效益和辦學質量，農村小學集中辦學，取消下申點。初中規模適當，相對集中；農村初中一般應達到18班型和900人規模。

2學校校舍：堅固，夠用，適用。新建校舍使用年限達到50年以上。小學運動場至少有200米跑道，初中運動場至少有400米跑道。學生體育活動面積達到國家規定的建設標準。區域內40%以上的中小學啟動實施校園環境藝術化工程。

3教學儀器設備：初中城鎮小學和農村中心小學的實驗室，音樂室，圖書室，理化生與自然常識的實驗用品，體音美器材，勞動教育設

施，圖書報刊的必備條件達到規定標準以上，其他小學也達到規定標準。

四，教育經費

義務教育階段，學生的教科書由國家統一發放;住宿費，學雜費全免，生活困難的學生給予生活補助。

教育水平是一個國家綜合實力評比的重要衡量因素，也是制約一個國家發展進度的關鍵，義務教育對一個國家來說是一個非常重要的和基礎性的事業。

義務教育具有強制性，免費性，普及性的特點。我國的九年義務教育符合我國的國情，是適當的。

第四篇：眉山農村義務教育普及情況調查

眉山農村地區義務教育普及情況調查調查地點：眉山市仁壽縣富加農村地區

調查時間：2012年2月20日至5月23日

調查方式：典型調查

調查人員： XXXXXXXXXX

關鍵詞：經濟發展師資力量教學改革綜合素質

摘要：教育為人才之本，人才為立國之本。尤其是基礎教育關系到整個國家的未來，同時，基礎教育具有舉足輕重的作用。我國是農業大國，農村人口占據8.9億人，相應的農村教育更應加強。經過多年的發展，我國農村地區的九年義務教育發生了很大的變化，但是人存在很多問題。為更好地了解農村教育現狀，我們對眉山市的農村教育進行了調查。本文在實地考察的基礎上對農村義務教育普及過程中存在的問題和解決途徑提出了一些觀點和建議。

一、導致農村教育問題產生的多方面因素

（1）經濟發展落后，教育經費短缺始終是制約農村義務教育發展的根本原因。

政府對農村義務教育投資效率偏低，直接影響農村地區義務教育的普及和質量的提高。不管從何方面，農村教育環境與城市之間存在較大的差距。農村的教學環境相當艱難，如硬件上，沒有先進的設備，沒有充足的圖書資料等；從軟件上，文化素質和綜合素質等方面都與城市有天壤之別。還有，目前農村義務教育的教育經費嚴重入不敷出，政府對其的投入增加仍遠遠跟不上農村教育發展的需要。

（2）師資力量薄弱，教師待遇差，教育質量無法得到保障。

由于農村老師的工資普遍偏低，因此一般畢業大學生都不愿到農村去支教，所以農村教師整體素質較低。在農村很多學校，沒有體、音、美教師，老師往往是全才全職，如此可想其教學質量。

（3）義務教育課程設臵的滯后性。

從目前中國的實際情況來看，農村教育主要還是追求應試教育，片面追求升學率，阻礙著課程改革，同時課程改革總是受到具有守舊思想的老師和家長的強烈反對。因此，課程改革總是遲緩的。

（4）學生輟學的較多，讀書無用論出現。

一些貧困地區地理位臵僻遠與外界社會聯系甚少，因此，不少人思想觀念陳腐，認為孩子在家務農是很自然的事，最現實的結果就是很多農民不愿意承擔那種高昂的教育風險投資，從而讀書無用論隨之上升。尤其是那些家庭經濟拮據而成績又不好的孩子就只能無奈的與學習生涯無緣??！

（5）農民工子女的義務教育處于尷尬的境地。

二、推進農村義務教育發展的措施

（1）促進農村經濟發展是關鍵。

政府要轉變解決農村義務教育的投資政策，盡力解決農民、農村問題，制定各項有利農村經濟發展的制度。實行惠農政策讓農民享受到社會發展帶來的物質文化生活，從而保持農村發展經濟的活力，提高農民自身素質和增強發展經濟的能力。同時，也有利于改善教師的待遇。

（2）深化農村教育改革是強大動力。

政府要積力引導農村學校不斷推進教學改革、推進辦學體制改革，盡力加大 1

農村義務教育的合理化投入，改善學校的辦學條件。要建立一支強大的義務教育師資隊伍，加強教師培訓，提高教師的綜合素質。盡力減少與城市教源的差距。

（3）努力建立部分城市教育資源為農村教學服務的體制。

特別是倡導城市向農村輸送培養合格的教師，吸引外資，大力支持社會資助農村教育。同時，開展農民工的職業技能培訓，從而改善農民的生活條件，能夠讓農村更多孩子能夠好好上學。

（4）政府加大對發展農村教育的宣傳力度，讓各界人士都出一份力。

三、上述問題在這次調查中顯得很明顯，不僅只在眉山農村地區存在，全國的還有很多農村地區也存在，特別是那些自然環境較差，交通不便的地方。那些問題就導致農村很多資源被浪費，要徹底良好地改善農村義務教育還是要付出很多努力的！眉山政府就此采取了相應的措施，讓其農村教育情況大大改善。

（1）眉山“兩免一補”落實到實處

全市對農村義務教育階段在校生342980人免除學雜費，完成目標100.2%，對16238名農村義務教育階段貧困寄宿制學生補助生活費，完成目標98%。

（2）基本解決農民工子女接受教育的問題

全市約有4600名進城務工農民工的子女接受教育，完成目標99%，同時，資助經濟特別困難的學生1345人，完成目標100.5%，在校學習的殘疾學生達到1715人。

（3）對教育收費實施重大改革

現在，學校只能依照規定收取課本費和作業本費，寄宿制學生食宿費按照當地物價部門核定的標準收取，除此之外，學校和老師不得再向學生收取其他任何費用。

（4）深化農村義務教育保障機制改革

政府不斷逐推進農村義務教育的深化，推進“農科教”結合和“三教統籌”的綜合改革，努力提高農民素質，從而實現城市和農村經濟的全面協調可持續發展，盡力城鄉發展一體化。以農村推動城市，城市帶動農村發展。

總之，眉山及全國的農村義務教育普及情況已得到大大的改善。農村義務教育的根本目的是提高全民素質，穩定社會發展經濟，強盛國家。

第五篇：假期社會實踐調查

新農村的建設情況

學號：201102040202專業班級：工業工程1102班姓名：$$$

調查背景:

隨著社會主義新農村的建設，農民的的生活水平有了提高，農民的生活開始變得充實。進入新世紀以來，黨和國家號召進行社會主義新農村建設，取得了一系列的突破。建設社會主義新農村是中國現代化進程中的重大歷史任務，科學發展觀深入人心，在黨的正確指導下取得了前所未有的成就。

實踐目的：

通過社會實踐，使我們了解社會、認識國情，加深對毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系基本原理的理解，深化對黨的路線方針政策的認識，增強歷史使命感和社會責任感。同時，鍛煉我們的毅力、培養品格，增長我們的才干、關注民情、服務基層、奉獻社會，提高認識問題、分析問題和解決問題的能力，培育創新精神，使我們成為中國特色社會主義偉大事業的合格建設者和可靠接班人。

實踐內容：

最近幾年國家加強了對農村的建設，提出了建設社會主義新農村的口號，加大了對農村的經濟投資。我記得在我小的時候，每年都要上交農業稅，而且交的錢還比較多，它是按家庭人數來算的，有的家庭因為孩子比較多甚至交不起。幾年前國務院提出了減免農業稅，從那以后種田不用交稅了，大家很是高興，因為從此以后種田沒什么壓力，收入都是自己的，這一舉措大大改善了農村的生活狀況，使農民逐漸富裕起來了。這幾年，外面的就業狀況比較好，年輕人都出去打工了，農村一般都只剩下老年人和小孩子，所以種田的人慢慢的少了，田地荒蕪的越來越多，國家為了鼓勵農民種田，對每畝地進行補償，種田不但不用像以前那樣交錢，還可以得到一定的補償金。農民的經濟來源主要是農作物的販賣，僅僅種田政策好了還不行，還必須改善交通。以前我們門前都是泥巴路，每到下雨的時候就無法走路了，到處都是泥巴和水坑，一到晴天的時候，風一吹就到處都是灰塵。還有從村里去鎮上的路也是這樣，每次將稻谷或者棉花什么的送到鎮上去賣的時候就走的很是艱難，自從新農村建設提出來后，國家撥了很多資金用來修路，目的是為了實現村

村通，方便農村的交通，前幾年我們村也修路了，從公路旁邊修了一條馬路直接通到我們村的門口，以前回家的時候坐車很是顛簸，而且花費的時間很長，自從修路后，坐車也沒感覺到顛簸了，車速也可以提高很多，到鎮上的路都是寬有四米的硬化路，不用為讓車而苦惱。最貼近老百姓生活的當屬現在最熱的新農村醫保了，新型農村合作醫療基金的籌集標準為每人每年55元，主要由農民個人自愿繳納、地方財政補助、中央財政轉移支付三部分組成。以前我們去醫院看病都是很貴的，有時候買藥都要猶豫很久，更別提住院治療了，一般的人都是大病當小病醫，小病就算了，國家正在改善農民這種看病難、看不起病的狀況，首先便是對藥價的控制，以前的藥都是賣價高于成本幾倍的，其次是出臺了合作醫療機制，即由國家來報銷部分醫藥費，農民花的錢越多，報銷的比例就越大，致力于減輕農民的負擔。在各鄉村還設立村衛生所，方便農民的看病。在新農村的建設過程中，還有著一些其他的政策，如改水改廁，修建娛樂設施，重整田地等。重所周知，在農村廁所都是在外面的，而且是由各家散亂修建的，嚴重影響著村子的形象，所以改廁便是由國家出資在合適的方位建一個公廁，拆掉散亂的廁所，在村子的中心位置建有籃球場，旁邊還有乒乓球臺，供村民和孩子娛樂，給農民一個舒適、漂亮的村子。農村的水源主要來自于池塘，但由于池塘都是很多年以前人工挖的，所以到現在充滿了淤泥，存的水比較少并且水質比較差，改水便是在每個村子利用大型機械來建造一個大型的水庫，它承擔著整個村子的用水，因此挖的比較深，而且修建的比較牢固，可以用來防洪抗旱，大大改善了農民的用水環境。

實踐總結：

在此次的實踐調查中，我也發現了不少的問題，其

一、便是田地的問題，現在大家并不滿足于以前的耕種方式，即以人的勞動為主，現在大家越來越依賴于收割機、播種機等工具，但由于田地都是小塊小塊的，而且同一家庭的田地都不在一塊，不適合這些機器，所以棄掉小田的情況比較多，久而久之就會造成可用田地的流失，其實我覺得現在可以進行土地的整改，將小田塊改成大田塊，方便種植。

其二、便是農民的娛樂活動，在調查中發現，大部分人在閑時都會打麻將，少數人會看電視，在這種情況下，牌舍應運而生，大家會聚在一起打牌，而且只會干這一種事，照這種情況繼續發展，大家的精神文化生活勢必會越來越低俗，甚至有可能發展為賭博等違法事件，我覺得在閑時應該多組織一些娛樂活動以及建設一些基礎設施，改變只能打牌的現狀，可以修建一些小型的圖書閱覽室，里面有一些雜志，圖書，報紙等等，在農民打發時間的同時也可以陶冶情操。其

三、便是馬路的管理問題，以前是由于路沒修，所以車速很慢，現在修了寬敞的大馬路，車子都跑的很快，而且大家的交通意識都很淡薄，隨意的超車，換道，很容易造成撞車事故，威脅大家的生命安全，對此，交通部門應該加大管制力度以及宣傳力度，不要讓村村通公路變成交通殺手。

總之，新農村雖然取得了巨大的成績，但是問題也存在不少。我認為只要進一步解放思想，并把科學發展觀作為我們的行為準則，就一定會消除存在的弊病，而我們的新農村將會越來越和諧，越變越現代化，農村的明天會更加美好。在此次實踐調查中，我學習了解了許多國家出臺的關于扶持農村發展的政策，也通過社會實踐活動，了解了新農村建設以來農村生活的巨大變化。同時也了解了新農村現在的面貌和農村的生活情況。雖然我現在不能對新農村建設做出很大的貢獻，但我想以后還是可以的，作為一名來自農村的大學生，我一定會好好學習文化知識，將來為家鄉的建設做出自己的貢獻

2013.8