第一篇：班級團隊精神學習與訓練(提綱)

班級團隊精神學習與訓練（提綱）

中共扶綏縣委黨校副校長、高級講師農積堅

一、團隊精神的內涵與作用

（一）理解團隊概念

團隊是指在心理上相互認知，在行為上相互作用、影響，在利益上相互聯系、依存，為了達到共同目標而結合在一起的人群集合體。

（二）團隊精神的內涵

所謂團隊精神，簡單來說就是大局意識、協作精神和服務精神的集中體現。團隊精神的基礎是尊重個人的興趣和成就。

思考：從古老的寓言故事得到哪些啟示？

（三）團隊精神的作用

1．目標導向功能2．凝聚功能

3．激勵功能4．控制功能

二、班主任、協管教師、學員的角色定位

（一）班主任和協管教師角色定位

黨性教育的直接組織者；“教”與“學”雙向交流的溝通者（溝通、協調、服務）；良好學習秩序的維護者。

（二）學員角色定位

學習是學員的最根本任務，這就決定了學員必須積極主動的學習。

在課堂教學中，發揮學員主體作用，把課堂變成學員的舞臺，讓學員主動參與學習過程、實踐過程。（教師的作用則是引導學員“自我發展”和“主動發展”。）倡導學員探究學習方法，讓學員之間取人之長、補己之短。通過互相學習、班內競爭等方式，不斷提高學習效率。

（三）學員學習目的目標

目的：更新知識；提高能力（認識問題的深度、處理問題的能力）；改善態度；增加新的資源——認識新朋友。

目標：增強責任感，提升學習力，開啟新境界。

三、班級團隊精神訓練途徑

（一）認識團隊伙伴－－自我介紹。要求：語言精煉，個性突出。在介紹姓名、單位職務之外著重突顯個人“特點”，如愛好、特長（各種才藝），時間為1-2分鐘。

（二）評選本組形象代言人。要求：把本組個性最突出、讓全組同學印象最深的同學評選出來，并代表本在全班面前展示個人才藝2-3分鐘。

（三）感受到“團隊、責任、協作” 的意義。要求：每組在12分鐘內富有創意和幽默感地完成以下任務：

1、小組討論：選隊長、起隊名、想一個團隊口號、設計一個團隊動態造型。

2、各隊相互展示：隊名、團隊口號、團隊動態造型。

四、學習領會班級量化管理辦法

（一）中央領導對黨校培訓的紀律要求。

（二）中共扶綏縣委黨校班級量化管理辦法。

1、以組為單位，每個組原始分為100分。

2、加分情況。

3、扣分情況。

第二篇：團隊精神拓展訓練

團隊精神拓展訓練項目

1．救生船

團結一致，同心同德，任何強大的敵人，任何困難的環境，都會向我們投降。

——毛澤東

如果團隊沒有默契，就不能發揮團隊績效；沒有交流溝通，就不可能達成共識。唯有大家從自身做起，秉持對話的精神，有方法、有層次地激發成員發表意見與討論，匯集經驗與知識，才能凝聚團隊共識。團隊有共識，才能激發成員的力量，讓成員心甘情愿地傾力打造通天塔。

班級組建后，班主任如果想培養學生同舟共濟的團隊意識、增強班集體的凝聚力，可以采用這個拓展訓練活動。

【訓練目的】

(1)通過活動讓學生體會思維習慣對一個人的重要影響。

(2)通過活動讓學生消除與人交往的恐懼心理，培養學生謙讓的精神。(3)通過活動讓學生體會融入集體的重要性，認識幫助他人就是幫助自己，增強團隊意識。

【訓練時間】 大約45分鐘。【訓練準備】 舊報紙或繩子若干。【訓練程序】

(1)在地上放5張報紙或用繩子圍1個大的圓圈(代表救生船)，全班學生圍著報 1 紙或圍在圓圈外面轉，當指導教師喊停時學生爭搶上船，不能上船者表示落水“犧牲”。

(2)在地上放5份半張的報紙或2個用繩子圍起來的小一點的圓圈(代表救生船)，全班學生圍著報紙或圍在圓圈外面轉，當指導教師喊停時學生爭搶r船。不能上船者表示落水“犧牲”。

(3)按以上步驟放5份1／4大小的報紙或4～5個小圓圈(剛好能容納全部學生的腳，但很擁擠)，全班學生再圍著這些報紙或圍在圓圈外面轉，當指導教師喊停時學生爭搶上船，不能上船者表示落水“犧牲”。

一般來說，第一步學生可以很輕松地上船；第二步需要學生相互謙讓才能E船；第三步需要學生相互協作，并有團隊意識才能全部上船。這是一種凝聚班級團隊精神的有效方式!?感悟

不拋棄，不放棄

謝佳銘

讓我感觸最深的就是幾個人在大海上求生的“救生船”這項活動。雖然小船被一次又一次地“無情”縮小，但我們沒有放棄，即使我們的腳再大，即使失敗了多少次，我們都要成功!最終在小組成員的共同努力下，丸雙大腳最終站在1／4張報紙上。也許成功并不重要，但團結、自信、不拋棄、不放棄，才是這次活動的真諦。

絕知此事要躬行

余樂丹

魯迅先生曾經說過：“地上本沒有路，走的人多了，也就成了路。” 通過這一個學期的心理訓練，我真正明白了這句話。是的，生活中，往往 2 會碰到不少挫折與困難，這就是那些正等待你去探索的路。僅是思考，你永遠不會知道真實的答案，只有去嘗試，去不斷地邁出第一步，結果才會出現。可能是正確的結果，亦可能是錯誤的。但我們不會放棄，成功與失敗只是一線之隔。跨越了失敗，等待我們的就是成功，是那條供以后更多人走的路。

就拿心理訓練中的一次活動來說吧。你能否想象，一張報紙上下對折2次。要站9個人，且9人的雙腳均不能沾地。當老師宣布活動規則時，我們的第一反應就是不可能，絕對不可能!硬著頭皮，我們嘗試了幾次，但都是以失敗而告終。其中一個小組，甚至想過要放棄。即使如此，我們依舊要完成任務。于是我們靜下來，一點一點，慢慢地去嘗試，去不斷地發現方案中出現的問題，再一步一步地解決它。例如，在面對這么小的一張紙，要放18只腳，這顯然不可能，于是我們開始討論，是否可以把人背起來?或者把腳與腳疊起來?經過實踐，這些設想都失敗了。最終，我們每人一只腳，站在紙上，手與手交叉而握，互相借力，成功地完成了任務。

可見，失敗乃成功之母，在失敗中總結經驗，在經驗中找出方案，再加以親身實踐，那離成功就不遠了。所以說，凡事都有第一步，凡事都要實踐，那么，可望而不可即的事，也會迎刃而解！

2．齊眉桿

人心齊。泰山移。

——諺語

鋼鐵大王卡內基說：“如果把我公司的資金、設備、場地、客戶、原料全部拿走，只留下我的管理團隊，四年之后，我還是鋼鐵大王。”說的就是團結的力量或團隊的力量。

在班主任日常工作中，我們常碰到有些學生個體能力很強但協作意識不強，3 如果任其發展下去對個體的成長是不利的。俗話說得好：“三個臭皮匠頂個諸葛亮。”團隊意識和合作精神是現代人的優秀品質，可以為個體的提升和團隊的發展創造共贏的局面。

【訓練目的】

(1)通過活動讓學生體驗團隊合作和協調的重要性，培養學生的合作意識。(2)了解面對挑戰時給予同伴關注與激勵的重要意義。【訓練時間】 大約45分鐘。【訓練準備】 竹竿或空心管若干。【訓練程序】

(1)將班級學生按每組12人進行分組，每組再安排一位監督員。

(2)讓12位同學一字站開，將右手食指伸于身體右側，12根手指托起一根竹竿至頭部，之后同學們一起發力，讓竹竿下降到腰部。注意：手指不能i開竹竿，只要小組中有一人的手指離開竹竿，這個小組便要重新開始。

(3)組與組之間進行比賽，先完成任務的小組為勝利者。(4)學生談活動感受。

?感悟

眾人拾柴火焰高

金笑笑

今天，老師組織我們做了一個“齊眉桿”的活動，就是讓幾個同學一起把一根竹竿從頭頂放到腰部。剛開始，我們覺得這是幼兒園小朋友都能做的事情，對于我們中學生來說豈不是小菜一碟?所以，我們都滿不在乎地做了起來。但是，4 第一次做動作時，有的小組不僅沒有把竹竿放下來，反而托上了頭頂，盡管同學們不是對目標動作理解錯誤，但是由于團隊合作的缺失，反而起到了相反的作用。這下可不能小看這個簡單的動作了。于是，我們邊做邊說：“慢點，那邊高了”“不行，我這邊低了”“小心點，我的手指快要離開竹竿了”“加油，我們一定贏”……提示聲、鼓勵聲不絕于耳，好一派熱鬧的景象。

在幾次嘗試之后，各個小組終于完成了任務，我們認識到再簡單的事情如果組內成員合作不好也做不成，眾人拾柴火焰高嘛!通過這次活動，同學們的團隊意識得到了加強，合作能力也在過程中得到了提升。

3．翻葉子

不管一個人的力量大小，他要跟大家合作，總比一個人單干能發揮更大的作用。

——塞繆爾

“翻葉子”也是一個培養學生團隊意識的拓展訓練，與“齊眉桿”有異曲同工之妙，學生在活動中會有很多體驗。

【訓練目的】

(1)培養學生的團隊合作精神。

(2)在活動中學會接納他人，體會合作的樂趣。【訓練時間】 大約45分鐘。【訓練準備】 塑料袋若干。【訓練程序】

(1)將班級學生按每組5～6人分成若干組。

5(2)小組成員站在一個塑料袋子上，全體成員在腳不能碰到地面的前提下，把塑料袋翻過來。

(3)最快翻過來的一組為獲勝組。

(4)最后，參與的同學依次發言，談談感受。

4．呼啦圈

人的巨大的力量就在這里——覺得自己是在友好的集體里面。

——奧斯特洛夫斯基

叔本華說：“單個的人是軟弱無力的，就像漂流的魯賓遜一樣，只有同別人在一起，他才能完成許多事業。”團結就是力量，當我們把自己這滴小水滴融入大海時才永遠不會干涸。這是一個培養團隊意識的活動，也是一個隨時可用的、引人發笑的游戲。

【訓練目的】

(1)體驗團隊合作的力量和快樂，培養整體觀念。(2)培養學生解決問題的能力。【訓練時間】 1小時以上。【訓練準備】

每個小組2個大呼啦圈(盡可能用直徑最大的呼啦圈)；1個秒表；1個哨子。【訓練程序】

(1)將學生分成若干個由12～16個人組成的小組。(2)讓每個小組的學生都手拉手、面向圓心圍成一圈。

(3)等每個小組都站好圓圈、拉好手之后，讓其中兩個隊員松開拉在一起的手，把兩個呼啦圈套在其中一個隊員的胳膊上，然后，讓這兩個隊員重新拉起 6 手。

(4)讓各個小組沿相反方向傳遞兩個呼啦圈。為了把呼啦圈傳過去，每個隊員都需要從呼啦圈中鉆過去，兩個呼啦圈重新回到起點后，本輪活動結束。

(5)第一輪活動結束后，祝賀大家成功完成任務，并通報各小組完成任務所用的時間。重新開始新一輪活動，并告訴隊員們這次要求大家更快一些。反復進行4～5次呼啦圈傳遞，確保隊員們知道他們需要一次比一次快。

(6)學生分享感受。【注意事項】

(1)吹哨開始游戲，同時開始用秒表計時。

(2)如果有學生身體的柔韌性較差，不適合參加這個游戲，那么可以讓這些人來計時，或是充當監護員。如果你在游戲中使用了監護員，要讓監護員盡量跟著呼啦圈移動，這樣當鉆圈的人不小心被絆倒的話，他們可以及時保護和攙扶。

5．地雷陣

單絲不成線，獨木不成林。

——諺語

《易經》云：“二人同心，其利斷金”。講的是團結與合作產生的力量，它讓一個人自己無法單獨完成的任務，從而實現共贏的局面。這個游戲既可以在室內進行，也可以在室外進行，它有助于建立小組成員間的相互信任，促進溝通、交流和相互間的合作。

【訓練目的】

(1)培養學生溝通與交流的意識和能力。

(2)建立小組成員間的相互信任，使小組充滿活力。

【訓練時間】 30~50分鐘。【訓練準備】

每對參賽者一塊蒙眼布；兩根約10米長的繩子；報紙若干(或硬紙板、膠合板等，代表活動中的“地雷”)。

【訓練程序】

(1)選至少12人(越多越好)，到一塊寬闊平整的活動場地。

(2)安排不想參加活動的人做監護員。當參加活動的人較多時，活動場地會變得非常喧鬧。這是一個有利因素，因為這會使穿越“地雷陣”的人無所適從，難以分清聽到的指令是來自小組同伴，還是來自其他小組的人。

(3)讓每個隊員找一個搭檔，每對搭檔中有一個人要用蒙眼布蒙上眼睛。(4)眼睛都蒙好之后，就可以開始布置“地雷陣”了。把兩根繩子平行放在地上，繩距約為10米。這兩根繩子標志著地雷陣的起點和終點。

(5)在兩繩之間盡量多地鋪上一些報紙(或是硬紙板、膠合板等)。

(6)被蒙上了眼睛的隊員在同伴的牽引下，走到地雷陣的起點處，挨著起點站好。他的同伴后退到他身后2米處。

(7)致活動開場白，開場白示例如下：

幾天前，你和你的同伴被壞人劫持，關在一間牢房里。黎明前，你的同伴僥幸逃了出去。可糟糕的是，他非常不熟悉牢房外面的情況。這是一個沒有月亮的夜晚，外面一片漆黑，伸手不見五指。為了逃離危險，你的同伴必須穿過一個地雷陣。你很清楚地雷陣的布局和每個地雷的位臵，可是你的同伴不知道，你需要以喊話的方式，在他穿越的時候為他指引方向。如果你的同伴在穿越的過程中碰到或撞到了地雷陣中的其他人，他必須靜止80秒后方可移動。如果他 8 不小心碰了“地雷”，那么一切就都結束了，你們小組將被淘汰出局。天很快就要亮了，你的同伴必須盡快穿過地雷陣。一旦天亮，哨兵就會發現地雷陣中的人，并開槍將他們擊斃。趕快開始行動吧!祝你們好運!(8)做完這個活動后，大家交流感受。

第三篇：一些訓練團隊精神的小游戲

一些訓練團隊精神的小游戲

超級三人組

一個團隊中的成員來自四面八方，他們有著不同的文化背景、豐富各異的個性，而且各有所長。但是他們亦不乏共同和共通之處。一個真正富有競爭力的團隊正是恰到好處地融合了他們的同與異。

目標：了解團隊成員的異同點，思考如何充分發揮成員的才能

時間：30－40分鐘

人數：12－18人，最好是3的整數（也可安排4人一組）

教具：每人一張紙和一枚別針

游戲過程：

1． 準備：讓所有學員造句，句型：我是一位________________。

要求：完成十句完全不同的造句。將答案寫在紙上，并用別針將紙固定于自己的衣服上。

2． 開始：

（1）學員自由組合，三人一組。

要求：小組成員所造句子的相同點要盡可能多。

時間：3分鐘。

總結：其實人們之間的共同點要比我們看到的多。

（2）學員自由組合，三人一組。

要求：小組成員所造句子的不同處盡可能多

時間：3分鐘。

總結：即使在差異最大的小組中還是存在某些共同點。

如果有小組其成員沒有一句是相同的（雖然此種可能性很小），可邀請所有人集體討論，一起總結出至少十點相似處。

（3）學員們隨意進行三人組合。

要求：共同提出一個有創新精神的創業計劃，開辦一家公司。要求最大限度地挖掘小組成員的不同能力，充分利用三個人的智慧。以下一份計劃可供參考：

我們團隊的計劃是開展用錄像帶進行英語培訓的項目，對象是那些以英語為第二語言的印度籍人。因為，我對印度比較熟悉，我也有進行教育設計的經驗。霍華德可以利用他在錄像帶制造上的技能和他柔和的中西部口音，再加上愛達教授英語的經驗和女性特有的細心，相信這個計劃會非常成功。

時間：5分鐘。

（4）每個小組詳細闡述他們的創業計劃。最后大家投票選舉最佳創業計劃。

總結：善于融合不同的智慧可以使整體在激烈的競爭中始終處于領先。

免子舞

兔子舞是大家都了解的一種娛樂舞蹈，它重在游戲者的協調配合。玩這個游戲，全體學員需要聽從統一口令，全神貫注地做出統一的動作，有助于培養學員的感情以及增進彼此的了解，同時讓他們體會溝通與合作的妙處。

游戲規則和程序

1.此游戲適用于15人以上，但人數不宜過多，否則會減低游戲的樂趣。

2.讓所有學員組成一個小隊，要求后面的學員用雙手搭在前面學員的雙肩上。

3.培訓者站在一邊為他們發號施令：左腳跳兩下，右腳跳兩下，雙腿合并向前跳一下，向后跳一下，再連續向前跳兩下。

相關討論

1.你們玩的時候，多久就會出現步調不一致的地方？為什么會出現這種情況？

2.你們用什么方法使小組成員的步調保持一致？

3.游戲進行到后面階段，這種情況是否有所改進？采用什么方法？

總結

1.游戲一開始的時候是由培訓者發號施令，隨著游戲的推進，培訓者可以將這個權力交給某個游戲者，讓他們左右大家的步伐。這樣會增加游戲的難度，因為培訓者站在旁觀者的角度有利于把握全局，說出的命令會照顧所有人。當這個權力轉交給游戲者時，他只能憑感覺感受大家的需要，難免出現不協調的命令，這種更有難度的方法，會更有利于幫助學員體會協調與合作的重要性。

2.除了領導者需要技巧外，參加者也需要加入很大的注意力，不僅注意傾聽培訓者的命令，還要注意前后同伴的動作，免得踩到別人的腳。這是一個很重要的問題，一個人的不專心很可能影響到他前后幾個人的情緒，甚至擾亂他們的步伐。因此，作為培訓者，發現這種情況時，要及時用幽默的語言提醒那個走神的人，以保持整個團隊的游戲效果。

參與人數：集體參與

時間：10分鐘

道具：快節奏音樂和音響設備

場地：空地或大會場

應用：(1)加強團隊成員的相互了解

(2)激勵學員積極參與

同心協力

這是一個很有意思的游戲，它可以調動參與者的興趣，并且能讓他們從游戲中體會友誼和協作的樂趣。另外，這個游戲還可以在培訓中場或結束時使用，既可以活躍課堂氣氛，還

能幫助學員放松神經，增強學習效果。

游戲規則和程序

1.將學員分成幾個小組，每組在5人以上為佳。

2.每組先派出兩名學員，背靠背坐在地上。

3.兩人雙臂相互交叉，合力使雙方一同站起。

4.以此類推，每組每次增加一人，如果嘗試失敗需再來一次，直到成功才可再加一人。

5.培訓者在旁觀看，選出人數最多且用時最少的一組為優勝。

相關討論

1.你能僅靠一個人的力量就完成起立的動作嗎？

2.如果參加游戲的隊員能夠保持動作協調一致，這個任務是不是更容易完成？為什么？

3.你們是否想過一些辦法來保證隊員之間動作協調一致？

總結

1.別看這個游戲簡單，但是依靠一個人或幾個人的力量是不可能完成的。因為在這個游戲中，大家組成了一個整體，需要全力配合才可能達到目標。它可以幫助學員體會團隊相互激勵的含義，幫助他們培養團隊精神。

2.另外，這個游戲還考驗每個小組的領導者，看他怎么指揮和調動隊員。因為這個游戲不但需要大家通力合作，還需要每個參與者的密切配合。如果步調不一致，大家的力氣再大也不可能順利完成。這種情況下，作為小組的領導者，應該想一些辦法來解決這個問題。比如可以讓大家以他馬首是瞻，跟隨他的動作；更有效的就是想出一個口號，既可以鼓舞士氣又能統一大家的節奏。

3.無論隊員還是領導者都應該明白，任何一個人的不配合都會對小組的行動產生負面效果。因此，培訓者應注意，在游戲結束后，要幫助完成效果不好的小組找出原因。幫助他們樹立團隊意識，引導他們總結自己的失誤。這對學員的素質提高有很大幫助。

參與人數：5人以上一組為佳

時間：5～10分鐘

道具：無

場地：空地

應用：(1)了解團隊協作的重要性

(2)增強團隊成員的歸屬感

(3)激發學員的奮斗精神 親密接觸

目的：調動現場氣氛，挑動觀眾參與欲 參與方式：

由主持人召集，觀眾自由報名，然后由主持人配對，每輪接受四人，兩人一組，每輪兩組，共三輪，共計參與12人次 規則：

每組中兩人各自從住持人手中抽取事先準備的寫好身體各部位名稱的卡片（如背，手，小腿等等）然后兩人以各自手中卡片的部位去擠爆氣球（只允許以擠壓方式，不允許以戳踩等方式，違規扣2件氣球），每次只可擠爆一只氣球，然后取下一只氣球，在指定時間內爆球件數最多者獲勝。指定時間為60秒

游戲時長：10至15分鐘

獎品：優勝獎2件，參與獎10件 道具：

寫好身體各部位的卡片20張，分十個部位，每個部分兩張，氣球250只，遞球員兩人，計數員兩人，現場給氣球充氣人3人

部位為：背部，臀部，小腿，大腿，肩，手，肘，臂，頭頂，腋下

拍手訓練

適合人數：40人以下 游戲時間：20分鐘

游戲類型：團隊、教練技術、傾聽 游戲操作：

1、首先將學員分成3到4組，所有學員在游戲過程中都必須閉上眼睛

2、由第一組開始，第一組全部學員開始拍手，通過傾聽使第一組拍手的節奏逐步的一致；

3、第一組的拍手節奏保持一致后，第二組全部學員開始拍手，第二組拍手必須在第一組兩次拍手之間拍兩下，直到第二組的拍手節奏一致；

4、第二組的拍手節奏保持一致后，第三組全部學員開始拍手，第三組拍手必須在第一組兩次拍手之間拍四下，直到第三組的拍手節奏一致；

5、以此類推，第四組拍6下。。。

討論：如果要想使所有的節奏保持一致，需要團隊具備什么條件才可以實現？

運籌帷幄，共建高樓

▲游戲目的：建高樓游戲不僅能培養團隊分工合作精神，最更重要的是使參加游戲的人員因從事一種完全不同于手頭工作的事情而增強其創新性，開拓大家的創新思維。

▲游戲規則：每組各分5張報紙、一卷透明封箱膠、一把剪刀，每支隊伍要求在10分鐘內，利用分配給他們的紙和封箱膠，盡可能建造最高的自由聳立的高樓，當主持人宣布游戲結束，所有參加游戲人員必須離開高樓，使大數獨立聳立，不要有任何支撐的。

按高樓高度評出一至六名，樓最高的為第一名，其次的為第二名，以此類推。第一名得6分，第二名得5分，以此類推，第六名得1分（所有小組的得分情況將在現場的大屏幕上顯示）。評比結束后，主持人請獲得第一名參賽隊伍談談他們是如何構思、如何分工合作。

比賽過程中，主持人可作以下提示：紙張可任意裁剪，由于資源有限，所以要注意合理利用。提示比賽隊伍可以先商議好，再動手，但要注意時間的掌握。對游戲剩余時間(8、5、3、1分鐘)進行報時。

▲游戲細則：

所需要設備：30張報紙，6卷封箱膠，6把剪刀，長直尺2把，秒表1個,口哨一個；

游戲人數：每組選派3人，6組共有18人參加游戲；

游戲時間：20分鐘（5分鐘派發材料及宣讀比賽規則，10分鐘計時比賽，5分鐘評比結果并對游戲做出總結）；

工作人員：2人，做分派材料和監督游戲的進行，防止違規行為。

團隊不是自然而然形成的，怎樣把松散的工作小組轉變為團結高效的工作團隊，這是MBA的真正價值所在。在一次團隊游戲中，游戲的組織者給每個小組提供了3只紙杯、3個紙盤、5張報紙、1卷透明膠帶和1把手工剪刀，要求他們用這些材料“建造”一座盡量高但又吹不倒的紙塔。游戲開始，各小隊的“建筑師”們都立即投入了緊張的工作，可隊員們辛勤工作的結果卻讓人啼笑皆非：有的紙塔被“驗收員”一口氣一吹倒了，有的紙塔則國為“又瘦又高”，不等“驗收員”來“驗收”，一自己“折了腰”......游戲結束后，小組的教練組織講座，讓隊員們自己分析失敗原因：問題是出在一開始一沒有明確的方案，還是由于“各自為政”，意見不統一......各盡所能，協調發展

▲游戲目的：團隊中的每個人都各有所長，要在游戲中贏得效率和勝利就必須充分發揮、運用各自的優勢。

▲游戲規則：游戲設有三道關卡，分別為轉呼啦圈、跳繩、踢毽子。當第一個轉呼啦圈的隊友完成20個的時候，第二個跳繩的才能進行，此時轉呼啦圈還要繼續進行；當第二個跳繩的跳到20下時，第三個踢毽子的才能進行，同樣轉呼啦圈和跳繩的也要同時進行，當踢毽子的完成了10個的時候游戲才算完成。而在游戲過程中，如果有一個環節失敗，比如呼啦圈掉下，或繩子停下，毽子掉地，游戲要從第一關卡從新開始。每組要在限定的3分鐘內完成比賽，否則也算闖關失敗。

按游戲完成的時間評出一至六名，時間最短的為第一名，其次的為第二名，以此類推。第一名得6分，第二名得5分，以此類推，第六名得1分。闖關失敗只得1分。

▲游戲細則：

所需要設備：呼啦圈（若干個）、跳繩（若干個）、毽子（若干個）；

游戲人數：每組選派3人，6組共有18人參加游戲，每組選派的3人不能是上次參加游戲的人員；

游戲時間：30分鐘，（5分鐘派發材料及宣讀比賽規則，每組分別進行游戲，共需要18分鐘，5分鐘評比結果并對游戲做出總結）

團隊合作，張弛有道

▲游戲目的：通過這個游戲，讓大家認識到團隊合作的重要性。一個團隊若想成功必須運用恰當的方法，而這個方法不僅包括要善于利用有效資源，還要求學會傾聽他人的意見，以溝通尋求彼此間的默契。

▲游戲規則：游戲開始時，將大麻繩圍在各自腰間位置，所有隊員帶上眼罩，在2分鐘內將繩索圍成指定的圖形（如正方形、長方形、平行四邊形、梯形、菱形、三角形），在這過程中，參加隊員不能手拖手，只能通過大麻繩互相維系，最后圍出圖形的隊伍將繩索不變形的平放置地上讓大家看圖形是否形似，最快圍出圖形且圖形形似的隊伍勝出。游戲以組為單位分別進行，抽簽決定游戲順序的先后和所要擺的圖形。

按游戲完成的形似和時間評出一至六名，最形似且時間最短的為第一名，其次的為第二名，以此類推。第一名得6分，第二名得5分，以此類推，第六名得1分。

▲游戲細則：

所需要設備：眼罩10個、大繩索一條、秒表1個、口哨一個。游戲人數：每組派出10人，6組共有60人參加游戲，每組選派的10人必須先選擇沒有參加過游戲的組員。

游戲時間：25分鐘（5分鐘派發材料及宣讀比賽規則，每組分別進行游戲，共需要15分鐘，5分鐘評比結果并對游戲做出總結）

信任背摔——充分信任你的伙伴

在高一米六到一米七的高臺上，小組成員依次登上高臺，要求其他全體成員共同努力

安全地接住倒下的成員。建立團隊之間的相互信任，讓每個成員換位思考并提升責任心。

荊棘排雷——你也可以是職業特工隊

選一人蒙住眼睛，利用手頭僅有的工具，通過其他人的指揮，把直徑三米的雷區中將空水瓶倒滿，達到排雷的目的。蒙眼人的所有行動都只有聽從其他人的指揮。必須配合默契、合作無間。個體的態度與群體的狀態緊密銜接。

齊眉棍——所有的責任都在大家的手里

用一根一定長度的棍子，所有人的手都不能離開棍子，把棍子迅速的放在地上。這是一個很有哲理的小游戲。在游戲中領導者自然產生，大家都必須集中注意力，否則就沒有辦法完成任務。鍛煉隊員與他人的合作能力、溝通能力。

心心相印——體會別人做你的眼睛

漆黑的夜晚，蒙住你的雙眼，由另一個人拉住你的手，穿越指定的線路、障礙。途中只能有肢體交流，你的一切就交在帶路人的手里。一次穿越后再相互交換，蒙眼的來帶路，帶路的蒙著眼。自由搭配。讓每人都感覺到責任和依靠。體會被別人幫助及幫助別人達到成功的成就感。

第四篇：一些訓練團隊精神的小游戲（推薦）

一些訓練團隊精神的小游戲

超級三人組

一個團隊中的成員來自四面八方，他們有著不同的文化背景、豐富各異的個性，而且各有所長。但是他們亦不乏共同和共通之處。一個真正富有競爭力的團隊正是恰到好處地融合了他們的同與異。

目標：了解團隊成員的異同點，思考如何充分發揮成員的才能

時間：30－40分鐘

人數：12－18人，最好是3的整數（也可安排4人一組）

教具：每人一張紙和一枚別針

游戲過程：

1． 準備：讓所有學員造句，句型：我是一位________________。

要求：完成十句完全不同的造句。將答案寫在紙上，并用別針將紙固定于自己的衣服上。

2． 開始：

（1）學員自由組合，三人一組。

要求：小組成員所造句子的相同點要盡可能多。

時間：3分鐘。

總結：其實人們之間的共同點要比我們看到的多。

（2）學員自由組合，三人一組。

要求：小組成員所造句子的不同處盡可能多

時間：3分鐘。

總結：即使在差異最大的小組中還是存在某些共同點。

如果有小組其成員沒有一句是相同的（雖然此種可能性很小），可邀請所有人集體討論，一起總結出至少十點相似處。

（3）學員們隨意進行三人組合。

要求：共同提出一個有創新精神的創業計劃，開辦一家公司。要求最大限度地挖掘小組成員的不同能力，充分利用三個人的智慧。以下一份計劃可供參考：

我們團隊的計劃是開展用錄像帶進行英語培訓的項目，對象是那些以英語為第二語言的印度籍人。因為，我對印度比較熟悉，我也有進行教育設計的經驗。霍華德可以利用他在錄像帶制造上的技能和他柔和的中西部口音，再加上愛達教授英語的經驗和女性特有的細心，相信這個計劃會非常成功。

時間：5分鐘。

（4）每個小組詳細闡述他們的創業計劃。最后大家投票選舉最佳創業計劃。

總結：善于融合不同的智慧可以使整體在激烈的競爭中始終處于領先。

兔子舞是大家都了解的一種娛樂舞蹈，它重在游戲者的協調配合。玩這個游戲，全體學員需要聽從統一口令，全神貫注地做出統一的動作，有助于培養學員的感情以及增進彼此的了解，同時讓他們體會溝通與合作的妙處。

游戲規則和程序

1.此游戲適用于15人以上，但人數不宜過多，否則會減低游戲的樂趣。

2.讓所有學員組成一個小隊，要求后面的學員用雙手搭在前面學員的雙肩上。

3.培訓者站在一邊為他們發號施令：左腳跳兩下，右腳跳兩下，雙腿合并向前跳一下，向后跳一下，再連續向前跳兩下。

相關討論

1.你們玩的時候，多久就會出現步調不一致的地方？為什么會出現這種情況？

2.你們用什么方法使小組成員的步調保持一致？

3.游戲進行到后面階段，這種情況是否有所改進？采用什么方法？

總結

1.游戲一開始的時候是由培訓者發號施令，隨著游戲的推進，培訓者可以將這個權力交給某個游戲者，讓他們左右大家的步伐。這樣會增加游戲的難度，因為培訓者站在旁觀者的角度有利于把握全局，說出的命令會照顧所有人。當這個權力轉交給游戲者時，他只能憑感覺感受大家的需要，難免出現不協調的命令，這種更有難度的方法，會更有利于幫助學員體會協調與合作的重要性。

2.除了領導者需要技巧外，參加者也需要加入很大的注意力，不僅注意傾聽培訓者的命令，還要注意前后同伴的動作，免得踩到別人的腳。這是一個很重要的問題，一個人的不專心很可能影響到他前后幾個人的情緒，甚至擾亂他們的步伐。因此，作為培訓者，發現這種情況時，要及時用幽默的語言提醒那個走神的人，以保持整個團隊的游戲效果。

參與人數：集體參與

時間：10分鐘

道具：快節奏音樂和音響設備

場地：空地或大會場

應用：(1)加強團隊成員的相互了解

(2)激勵學員積極參與

這是一個很有意思的游戲，它可以調動參與者的興趣，并且能讓他們從游戲中體會友誼和協作的樂趣。另外，這個游戲還可以在培訓中場或結束時使用，既可以活躍課堂氣氛，還

能幫助學員放松神經，增強學習效果。

游戲規則和程序

1.將學員分成幾個小組，每組在5人以上為佳。

2.每組先派出兩名學員，背靠背坐在地上。

3.兩人雙臂相互交叉，合力使雙方一同站起。

4.以此類推，每組每次增加一人，如果嘗試失敗需再來一次，直到成功才可再加一人。

5.培訓者在旁觀看，選出人數最多且用時最少的一組為優勝。

相關討論

1.你能僅靠一個人的力量就完成起立的動作嗎？

2.如果參加游戲的隊員能夠保持動作協調一致，這個任務是不是更容易完成？為什么？

3.你們是否想過一些辦法來保證隊員之間動作協調一致？

總結

1.別看這個游戲簡單，但是依靠一個人或幾個人的力量是不可能完成的。因為在這個游戲中，大家組成了一個整體，需要全力配合才可能達到目標。它可以幫助學員體會團隊相互激勵的含義，幫助他們培養團隊精神。

2.另外，這個游戲還考驗每個小組的領導者，看他怎么指揮和調動隊員。因為這個游戲不但需要大家通力合作，還需要每個參與者的密切配合。如果步調不一致，大家的力氣再大也不可能順利完成。這種情況下，作為小組的領導者，應該想一些辦法來解決這個問題。比如可以讓大家以他馬首是瞻，跟隨他的動作；更有效的就是想出一個口號，既可以鼓舞士氣又能統一大家的節奏。

3.無論隊員還是領導者都應該明白，任何一個人的不配合都會對小組的行動產生負面效果。因此，培訓者應注意，在游戲結束后，要幫助完成效果不好的小組找出原因。幫助他們樹立團隊意識，引導他們總結自己的失誤。這對學員的素質提高有很大幫助。

參與人數：5人以上一組為佳

時間：5～10分鐘

道具：無

場地：空地

應用：(1)了解團隊協作的重要性

(2)增強團隊成員的歸屬感

(3)激發學員的奮斗精神

目的：調動現場氣氛，挑動觀眾參與欲

參與方式：

由主持人召集，觀眾自由報名，然后由主持人配對，每輪接受四人，兩人一組，每輪兩組，共三輪，共計參與12人次

規則：

每組中兩人各自從住持人手中抽取事先準備的寫好身體各部位名稱的卡片（如背，手，小腿等等）然后兩人以各自手中卡片的部位去擠爆氣球（只允許以擠壓方式，不允許以戳踩等方式，違規扣2件氣球），每次只可擠爆一只氣球，然后取下一只氣球，在指定時間內爆球件數最多者獲勝。指定時間為60秒

游戲時長：10至15分鐘

獎品：優勝獎2件，參與獎10件

道具：

寫好身體各部位的卡片20張，分十個部位，每個部分兩張，氣球250只，遞球員兩人，計數員兩人，現場給氣球充氣人3人

部位為：背部，臀部，小腿，大腿，肩，手，肘，臂，頭頂，腋下

拍手訓練

適合人數：40人以下

游戲時間：20分鐘

游戲類型：團隊、教練技術、傾聽

游戲操作：

1、首先將學員分成3到4組，所有學員在游戲過程中都必須閉上眼睛

2、由第一組開始，第一組全部學員開始拍手，通過傾聽使第一組拍手的節奏逐步的一致；

3、第一組的拍手節奏保持一致后，第二組全部學員開始拍手，第二組拍手必須在第一組兩次拍手之間拍兩下，直到第二組的拍手節奏一致；

4、第二組的拍手節奏保持一致后，第三組全部學員開始拍手，第三組拍手必須在第一組兩次拍手之間拍四下，直到第三組的拍手節奏一致；

5、以此類推，第四組拍6下。。。

討論：如果要想使所有的節奏保持一致，需要團隊具備什么條件才可以實現？

運籌帷幄，共建高樓

▲游戲目的：建高樓游戲不僅能培養團隊分工合作精神，最更重要的是使參加游戲的人員因從事一種完全不同于手頭工作的事情而增強其創新性，開拓大家的創新思維。

▲游戲規則：每組各分5張報紙、一卷透明封箱膠、一把剪刀，每支隊伍要求在10分鐘內，利用分配給他們的紙和封箱膠，盡可能建造最高的自由聳立的高樓，當主持人宣布游戲結束，所有參加游戲人員必須離開高樓，使大數獨立聳立，不要有任何支撐的。

按高樓高度評出一至六名，樓最高的為第一名，其次的為第二名，以此類推。第一名得6分，第二名得5分，以此類推，第六名得1分（所有小組的得分情況將在現場的大屏幕上顯示）。評比結束后，主持人請獲得第一名參賽隊伍談談他們是如何構思、如何分工合作。

比賽過程中，主持人可作以下提示：紙張可任意裁剪，由于資源有限，所以要注意合理利用。提示

報時。

▲游戲細則：

所需要設備：30張報紙，6卷封箱膠，6把剪刀，長直尺2把，秒表1個,口哨一個；

游戲人數：每組選派3人，6組共有18人參加游戲；

游戲時間：20分鐘（5分鐘派發材料及宣讀比賽規則，10分鐘計時比賽，5分鐘評比結果并對游戲做出總結）；

工作人員：2人，做分派材料和監督游戲的進行，防止違規行為。

團隊不是自然而然形成的，怎樣把松散的工作小組轉變為團結高效的工作團隊，這是MBA的真正價值所在。在一次團隊游戲中，游戲的組織者給每個小組提供了3只紙杯、3個紙盤、5張報紙、1卷透明膠帶和1把手工剪刀，要求他們用這些材料“建造”一座盡量高但又吹不倒的紙塔。游戲開始，各小隊的“建筑師”們都立即投入了緊張的工作，可隊員們辛勤工作的結果卻讓人啼笑皆非：有的紙塔被“驗收員”一口氣一吹倒了，有的紙塔則國為“又瘦又高”，不等“驗收員”來“驗收”，一自己“折了腰”......游戲結束后，小組的教練組織講座，讓隊員們自己分析失敗原因：問題是出在一開始一沒有明確的方案，還是由于“各自為政”，意見不統一......各盡所能，協調發展

▲游戲目的：團隊中的每個人都各有所長，要在游戲中贏得效率和勝利就必須充分發揮、運用各自的優勢。

▲游戲規則：游戲設有三道關卡，分別為轉呼啦圈、跳繩、踢毽子。當第一個轉呼啦圈的隊友完成20個的時候，第二個跳繩的才能進行，此時轉呼啦圈還要繼續進行；當第二個跳繩的跳到20下時，第三個踢毽子的才能進行，同樣轉呼啦圈和跳繩的也要同時進行，當踢毽子的完成了10個的時候游戲才算完成。而在游戲過程中，如果有一個環節失敗，比如呼啦圈掉下，或繩子停下，毽子掉地，游戲要從第一關卡從新開始。每組要在限定的3分鐘內完成比賽，否則也算闖關失敗。

按游戲完成的時間評出一至六名，時間最短的為第一名，其次的為第二名，以此類推。第一名得6分，第二名得5分，以此類推，第六名得1分。闖關失敗只得1分。

▲游戲細則：

所需要設備：呼啦圈（若干個）、跳繩（若干個）、毽子（若干個）；

游戲人數：每組選派3人，6組共有18人參加游戲，每組選派的3人不能是上次參加游戲的人員；游戲時間：30分鐘，（5分鐘派發材料及宣讀比賽規則，每組分別進行游戲，共需要18分鐘，5分鐘評比結果并對游戲做出總結）

團隊合作，張弛有道

▲游戲目的：通過這個游戲，讓大家認識到團隊合作的重要性。一個團隊若想成功必須運用恰當的方法，而這個方法不僅包括要善于利用有效資源，還要求學會傾聽他人的意見，以溝通尋求彼此間的默契。

▲游戲規則：游戲開始時，將大麻繩圍在各自腰間位置，所有隊員帶上眼罩，在2分鐘內將繩索圍成指定的圖形（如正方形、長方形、平行四邊形、梯形、菱形、三角形），在這過程中，參加隊員不能手拖手，只能通過大麻繩互相維系，最后圍出圖形的隊伍將繩索不變形的平放置地上讓大家看圖形是否形似，最快圍出圖形且圖形形似的隊伍勝出。游戲以組為單位分別進行，抽簽決定游戲順序的先后和所要擺的圖形。

按游戲完成的形似和時間評出一至六名，最形似且時間最短的為第一名，其次的為第二名，以此類推。第一名得6分，第二名得5分，以此類推，第六名得1分。

▲游戲細則：

游戲人數：每組派出10人，6組共有60人參加游戲，每組選派的10人必須先選擇沒有參加過游戲的組員。

游戲時間：25分鐘（5分鐘派發材料及宣讀比賽規則，每組分別進行游戲，共需要15分鐘，5分鐘評比結果并對游戲做出總結）

信任背摔——充分信任你的伙伴

在高一米六到一米七的高臺上，小組成員依次登上高臺，要求其他全體成員共同努力

安全地接住倒下的成員。建立團隊之間的相互信任，讓每個成員換位思考并提升責任心。

荊棘排雷——你也可以是職業特工隊

選一人蒙住眼睛，利用手頭僅有的工具，通過其他人的指揮，把直徑三米的雷區中將空水瓶倒滿，達到排雷的目的。蒙眼人的所有行動都只有聽從其他人的指揮。必須配合默契、合作無間。個體的態度與群體的狀態緊密銜接。

齊眉棍——所有的責任都在大家的手里

用一根一定長度的棍子，所有人的手都不能離開棍子，把棍子迅速的放在地上。這是一個很有哲理的小游戲。在游戲中領導者自然產生，大家都必須集中注意力，否則就沒有辦法完成任務。鍛煉隊員與他人的合作能力、溝通能力。

心心相印——體會別人做你的眼睛

漆黑的夜晚，蒙住你的雙眼，由另一個人拉住你的手，穿越指定的線路、障礙。途中只能有肢體交流，你的一切就交在帶路人的手里。一次穿越后再相互交換，蒙眼的來帶路，帶路的蒙著眼。自由搭配。讓每人都感覺到責任和依靠。體會被別人幫助及幫助別人達到成功的成就感。

第五篇：淺議如何拓展訓練和培養團隊精神

人力資源二級學員：汪 云

淺議如何拓展訓練和培養團隊精神

團隊凝聚力是團隊生存的基礎,是維持團隊存在的必要條件。團隊項目以復雜性、艱巨性為特征,對于改善受訓者的合作意識和受訓集體的團隊精神和凝聚力有很強的針對性。團隊之間的凝聚力可以通過拓展訓練來不斷提升。具體內容如下：

[摘 要] 拓展訓練是進行團隊建設的一種有效訓練形式。本文從團隊精神、團隊組織能力和團隊績效等方面出發,淺議拓展訓練對團隊發展的作用,為拓展訓練在企業、商業機構、學校等團隊組織中,能夠更全面、健康、快速地發展提供理論依據。

[關鍵詞]

拓展訓練 團隊精神 團隊組織能力 團隊績效

淺議如何拓展訓練和培養團隊精神

一、前言

拓展的來源有一個故事，在二戰時，大西洋上有很多船只由于受到攻擊而沉沒，大批船員落水，由于海水冰冷，又遠離大陸，絕大多數的船員不幸犧牲了，但仍有極少數的人在經歷了長時間的磨難后終于得以生還。當人們在了解了這些生還下來的人的情況后，發現了一個令人非常驚奇的事實，這就是這些生還下來的人不是人們想象的那樣都是些身體強壯的小伙子，而大多數是些年老體弱的人。經過一段時間的調查研究，了解情況，專家們終于找到了這個問題的答案：這些人之所以能活下來，關鍵在于這些人有良好的心理素質。當他們遇到災難的時候，首先想到的是：我一定要活下去，有一種強烈的求生欲望。而那些年輕的海員可能更多的想到的是：這下我可能就完了，我不能活著回去了。拓展訓練它是為適應二戰的需要而逐步發展形成的一種訓練,現被歸為冒險體育類,是一種現代人和現代組織全新的學習方法和訓練力式。拓展訓練通過成功心理訓練和團隊合作訓練以達到對團隊精神的培養和團隊潛能的挖掘。

二、拓展訓練的內涵

隨著企業外部環境的劇烈變化,企業人力資源管理已經將人才的培養提到了戰略的位置來考慮,團隊精神培訓，企業人力資源開發的一個亮點正被越來越多的企業所接受。拓展訓練是專門配合現代化企業進行團隊建設需要而設計的一套戶外體驗式模擬訓練，這是當今歐、美及亞洲大型生產企業及商業機構所采納的一種有效的訓練模式。本文就拓展訓練對團隊精神文化的培養做了較為深入、系統的研究,為拓展訓練在企業、商業機構、學校等團隊組織中,能夠更全面、健康、快速地發展提供可靠的理論依據。成功心理訓練是一項旨在協助團隊隊員核心價值的訓練過程,通過訓練課程能夠有效地拓展團隊隊員的潛能,提升和強化個人心理素質,幫助團隊隊員建立高尚而尊嚴的人格;團隊合作訓練是一套塑造團隊活力、推動組織成長的不斷增值的訓練課程。

三、拓展訓練與團隊精神的培養

1、拓展訓練與團隊思想

(1)增強團隊協作意識

拓展培訓是一種主要針對成人的體驗式訓練項目，主要為了解決兩個問題，一是員工個人能力的突破，二是團隊成員之間的協作溝通。作為拓展培訓，原意為一艘小船離開安全的港灣，駛向波濤洶涌的大海，去迎接挑戰。團隊協作是一種為達到既定目標所顯示出來的自愿合作和協同努力的精神。“一根筷子容易斷,十根筷子抱成團”,團結就是力量。在拓展訓練中,團隊協作意識及精神總是運用得淋漓盡致。比如:攀巖、過畢墻、過雷區、過電網、越障礙、過獨木橋和珍珠島任務,這些項目都不再困難,關鍵就是要運用集體的智慧,充分發揮團隊協作的優勢,將每個人的力量集中到集體中,共同完成每一項任務，我們要每個員工分享，努力讓每一個學員都發言，對于每一個學員的發言都應該予以充分肯定；注意不成功學員的表現，注意表現突出的學員；讓學員說出自己想說的話，引導學員從項目中體會出深刻道理，所有道理應該是通過學員自己悟出來，而不是培訓師“填鴨式”的講授；注意培養學員的團隊學習精神，要求每個學員自始至終保持對活動的參與；可以引導學員對其他學員的表現進行評價并發表自己的看法。這些項目主要是培養我們的團隊合作意識,還有水上訓練(扎筏求生、),它的訓練項目是積極參與、合作的團隊精神。其成功的基礎是合理的安排活動,注意發揮集體的智慧和力量,一切行動聽從指揮,有全局觀念、協作意識,積極投入并有必勝的信念。拓展培訓必須遵循的學習圈: 體驗——分享——交流——回顧整合——應用（循環往復）：

(2)培養和諧的團隊精神

所謂團隊精神簡單地來說就是大局意識、協作精神和服務精神的集中體現。核心是協同合作,最高境界是全體成員的向心力、凝聚力。團隊精神是一種文化氛圍,是一種積極向上、朝氣蓬勃的精神面貌。它對于事業的成功具有至關重要的作用,產生的效應。

以團隊為基礎的工作方式可以提高成員的職業道德水平,團隊力量是組織贏得競爭的必要條件。團隊精神必須有一個良好的形式載體,要加強維護和鞏固,而拓展訓練通常利用崇山峻嶺、瀚海大川等自然環境,通過精心設計的活動達到“磨煉意志,陶冶情操,完善人格,熔煉團隊”的訓練目的。如在拓展訓練中跨越畢業墻,并且一切都順利通過,要拿到漂亮的證書還需要再過一道難關。所有學員必須通過高達4米多高的畢業之墻—“光禿禿“的墻,如何才能跨越?還實在是困難重重。此項目是團隊訓練項目中所有團隊必須完成的項目。它包含團隊工作中所代表的諸多之義,有聆聽、組織、領導、配合、溝通等。它也是整個拓展培訓的大結局,學員通過完成此項目,充分感受一個團隊在完成大型工作時所表現出來的團隊精神與力量。

(3)不斷提升團隊凝聚力

團隊凝聚力是團隊生存的基礎,是維持團隊存在的必要條件。團隊項目以復雜性、艱巨性為特征,對于改善受訓者的合作意識和受訓集體的團隊精神和凝聚力有很強的針對性。團隊之間的凝聚力可以通過拓展訓練來不斷提升。如:在拓展訓練項目中的“求生(絕境逢生)”情景設置是在一個暴風雨即將來臨的黃昏,你和外出冒險的伙伴們疲憊不堪地行進在一個無名峽谷中。兩邊都是懸崖峭壁,你們必須尋找一條可以登高的路,以避開即將奔流而下的急流,這時你來到一個峭壁旁,從這里,也只有從這里爬上去。要求每個成員必須考慮是大家齊心協力上去呢,還是各自為政待在下面等著洪水的到來?

此項目訓練的目的是團隊中角色的合理運用,組織目標的實現需要大家的努力,通過相互的鼓勵和支持增加團隊的凝聚力,培養團隊中的個人奉獻精神(甘為人梯),及鍛煉在集體中解決與處理問題的能力,促進集體的合作性,增強團隊凝聚力無異于增強團隊戰斗力。在商場如戰場的今天,團隊凝聚力不言而喻:團隊凝聚力建立于目標上的共識;團隊凝聚力蘊藏著對團隊的尊重;團隊凝聚力體現于成員間的協作;團隊凝聚力升華于歸屬感。

2.拓展訓練與團隊組織能力

(1)不斷發掘團隊領導的綜合能力

領袖精神——創業的無形資本。團隊精神培養取決于團隊的組織者和領導者。作為團隊的組織者,首先要健全一種有效監督和約束機制,營造一種團結干事的工作界限。培養干部職工整體配合的協作精神,形成“分工不分家”心有靈犀一點通;其次,消除不必要的工作界限,形成“分工不分家”“互相支持和努力”的工作習慣;再次,相信每一位成員。讓每位成員都能擁有自我發揮的空間,但要破除個人主義,唯我才行,夜郎自大的傲慢心理。把團隊成員的力量凝聚到同心齊力的行動上和甘苦榮辱的感受上,樹立團隊集體主義觀念。

(2)合理整合人力資源

拓展培訓將沿著員工加強溝通、企業加強合作、產業加強整合的角度幫助安徽企業走上破冰之旅，未來的企業需要有更大的發展，就需要有更強大的整合能力，無論是企業還是個人，都需要摘下面子，放下身架，主動融合到更大的團隊中，未來才有我們發展成長的機會。

團隊組織中人力資源的合理配置對充分發揮團隊的潛能。組織有序,知人善用和合理配置資源是完成使命的重要保障,拓展訓練中的“信任背摔”課目中,大家感受到背摔者從臀部至軀干這一段位的落實點所承受的壓力較大。也就是說,背摔者主要有站在這一段位的六至八人來承接。表面上看,隊列中段以外的其他人只起了輔助作用。事實并非如此,他們的安全保護作用有與隊列中段隊員的一體化中同樣重要。有了這樣的認識,我們隨之也就可以得出這樣的結論:組織有序的集體給人以安全感和勇氣。作為一個領導就要善于了解人員的情況,合理分配人員與工作任務相匹配,做到人盡其才,合理分配資源,實現工作目標。知人善用,合理配置資源是一個領導者完成使命的重要保障。

3.拓展訓練與團隊績效

(1)挖掘團隊潛能

作為企業培訓的一個環節，拓展培訓有其不可替代的作用。現在已經達成共識，企業必須要依靠優秀的團隊才能生存和發展，大家都比較關注的是，優秀的團隊從何而來。成長中的企業缺人才，成熟的企業中的人才需要磨合，拓展培訓正是起到破冰和融合的作用，從觀念和氛圍上推動團隊形成全新的狀態。如今人們都非常重視人力資源開發,但是往往存在著組織中才未盡其用或人才堆積,互相耗能的現象。要解決這個問題,就必須注重開發團隊資源,把團隊資源變為團隊資本,打造高效能團隊。拓展訓練是一種體驗,是一種由內至外的自我教育過程。這種訓練起源于二戰期間的英國。當時大西洋商務隊多次遭德國人襲擊,許多年輕海員葬身海底。人們從生還者身上發現,他們并不一定都是體能最好的人,但卻都是求生意志最強的人,拓展訓練的目的是通過建立團隊的向心力,體現團隊精神[3]。旨在通過親自參與,體驗團隊建立過程中的人際關系、理解、信任、學習、互助、支持配合等進行自我發現、自我激勵、自我超越;挑戰自我、開發潛能,最終達成整個團隊的成長與突破。

(2)提高團隊戰斗力

怎樣提高團隊戰斗力?這已成為團隊越來越受關注的問題。在拓展訓練中的野外生存是一種融認知、行為、情緒訓練與一體的綜合性訓練形式,又是一項需要學員完全自愿才能完成的險性科目,最宜于專項進行。學員將攜帶極少必需品登上孤島荒灘或者原始山林。學習如何野外定建立營地、覓水、結伴生存一段時間并完成一些高難度的任務。而它的訓練目標是促使參訓者人與人,人與自然有更為清晰的認識。使對個人身體、意志的挑戰,在團隊精神中獲益很多。在國外,野外生存一直被認為提高情商,增強團隊戰斗力的重要手段。

(3)提高團隊運作效率

在拓展訓練中有一個游戲是:“信任坐”—每個人都要坐在1.5米的高臺上,綁好手腳,然后背對人梯平坐下去。做這個項目時,有些隊員因為來自不同的地方,平時交流比較少。活動中的挑戰就不言而喻了,培訓開始前隊員比較生疏,培訓中通過平坐任務這個橋梁,隊員間相互配合,共同努力,一同挖掘自身潛能,一同完成任務,一同建立最堅實的團隊!培訓過后,隊員之間暢所欲言,已不再生疏,增進了了解與信任。再聯系到實際工作,當公司和客戶為了一個共同的生意目標,你就應該把合作雙方看作是一個團隊,團隊中的隊員對于目標要反應積極并對任務目標理解準確,合理規劃、合理運用資源、注重隊員間的信任和尊重,不放棄目標,也不動搖成功的決心,在合作中都應該貢獻出自己的知識、力量和努力,互相理解、信任、合作、打造優秀的團隊,創造優異的成績。

四、結論

團隊組織能力在當今社會中有著不可忽視的作用,組織有序,知人善用和合理整合人力資源,再加上領導綜合能力的不斷提高,是完成使命的重要保障,也是通往勝利的階梯。活動實施是過程管理的重要階段，也是實現培訓目標的中心環節，需要投入大量的精力;團隊思想是和諧團隊精神、團隊凝聚力和團隊協作意識的靈魂。只有具備了團隊思想才談得上團隊精神、團隊凝聚力和團隊協作意識。問卷調查表明,拓展訓練對培養和諧的團隊精神、團隊凝聚力和團隊協作意識是非常有幫助的,也只有培養了團隊精神、團隊凝聚力和團隊協作意識才真正體現出團隊思想。“收獲最大化,代價最小化”是拓展訓練的精髓,而高效績的團隊又是靠精明能干的工程師來鑄造,否則,就成了“收獲最小化,代價最大化”,更談不上挖掘團隊潛能、提高戰斗力和運作效率。

總結、反饋和回放是后期強化效果持久的保證，需要在工作和實踐中不斷地反復進行。作為培訓方與送陪單位及培訓對象三者之間要做到目標一致，三位一體。整個培訓的過程管理應該是嚴謹的、各環節是息息相關不可缺少的、互相促進的統一整體。